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備課心得體會范文第1篇

曾經(jīng)有人說“科組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的一個重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量?！蔽曳浅Ｓ型小５矣X得這句話應(yīng)該細(xì)化一點。我認(rèn)為備課組建設(shè)更加具有基礎(chǔ)性和重要性。因為備課組是學(xué)校教學(xué)的一個最基礎(chǔ)的組織，與實際教學(xué)最接近。只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學(xué)科教學(xué)。它建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學(xué)能力水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學(xué)水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)非常重要。

作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經(jīng)驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊建設(shè)，協(xié)調(diào)同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學(xué)經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認(rèn)為這幾點非常重要。

一、堅持以精神建設(shè)為先

要求備課組的全體老師要以“嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、熱情、負(fù)責(zé)”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責(zé)無旁貸，認(rèn)真完成。團隊建設(shè)要成功，團隊精神要發(fā)揚。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學(xué)習(xí)的心態(tài)參與備課組活動。工作上，要以對學(xué)生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，落實教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，一個充滿教學(xué)和工作熱情的備課組才能形成，一個團結(jié)奉獻(xiàn)的團隊才會成立。

二、嚴(yán)格要求，互相監(jiān)督，互相幫助促進(jìn)。

在備課組工作中，以嚴(yán)格要求，互相促進(jìn)為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學(xué)生學(xué)習(xí)為先，充分發(fā)揮自己在備課組當(dāng)中的作用。在活動內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調(diào)的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學(xué)科教學(xué)水平。集體備課時，要集體總結(jié)上周教學(xué)情況，商討下周教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時的教學(xué)安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務(wù)處存檔。同時，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔(dān)任負(fù)責(zé)人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結(jié)合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發(fā)揮他們的能力作用，對日常教學(xué)給予各種幫助和經(jīng)驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進(jìn)他們的成長。

三．抓好教學(xué)常規(guī)，集體備課，增強質(zhì)量意識

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，集體備課要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學(xué)生如何“學(xué)”入手，認(rèn)真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識。學(xué)生作業(yè)要精選，要以質(zhì)取勝，避免重復(fù)、低效乃至無效的勞動，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；作業(yè)要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問題：

1、備學(xué)生：通過集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對比，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動，并挖潛。

2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3、備方法：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

4、備計劃：教學(xué)計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結(jié)合。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

四、學(xué)科活動

1、共同研究有效提高學(xué)生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關(guān)的研討活動。

備課心得體會范文第2篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 教學(xué)方法 教學(xué)手段

發(fā)電廠電氣設(shè)備課程是高職高專院校電力類專業(yè)的主要專業(yè)課，該課程主要講述發(fā)電廠的主要電氣設(shè)備的作用、結(jié)構(gòu)及工作原理，以及由這些電氣設(shè)備按照一定的順序連接起來形成的電氣主接線系統(tǒng)和二次回路。通過學(xué)習(xí)該課程學(xué)生對電力系統(tǒng)有一個初步的、概括性的認(rèn)識,對于電力類專業(yè)學(xué)生而言是一門非常重要的課程。課程的特點是綜合性強、內(nèi)容涉及面廣，理論性、實踐性較強;所以學(xué)生要全面掌握本課程內(nèi)容具有一定的難度，同時也對教師如何教好這門課提出了更高的要求。

一、現(xiàn)階段發(fā)電廠電氣設(shè)備課程教學(xué)的實際情況

近年來各高職高專院校為了突出高職教育的特點，即注重實踐技能的培養(yǎng)，在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，縮減了理論教學(xué)課時，增加了實踐教學(xué)的課時量。這樣使得本來就不多的理論教學(xué)課時更是完不成大綱要求的任務(wù)量；另外，各院校的實驗、實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)條件有限，發(fā)電廠及電力相關(guān)企業(yè)也很難為學(xué)生提供實習(xí)的機會，學(xué)生對這些設(shè)備沒有一個感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)起來較困難。現(xiàn)階段該課程教學(xué)中實際的情況主要有以下幾個方面：

（一）教材方面：目前市場上發(fā)電廠電氣設(shè)備課程教材的種類較多，這給教師選用教材和實際教學(xué)帶來了一定困難。不同的作者、不同的出版社編寫教材的側(cè)重點不一樣，導(dǎo)致有些教材章節(jié)不銜接，甚至有些章節(jié)有缺失，內(nèi)容不全面，這種現(xiàn)象一方面給學(xué)生帶來對教材的不滿，影響他們學(xué)習(xí)的積極性;另一方面教師在課堂上講授教材缺失或遺漏內(nèi)容的課時數(shù)增加，這給教師合理安排課時帶來一定困難。

（二）教師方面：由于該課程主要講授發(fā)電廠的各種電氣設(shè)備，對學(xué)生而言這些設(shè)備較為抽象，要達(dá)到理想的教學(xué)效果， 要求教師必須有過硬的專業(yè)知識功底，對電力系統(tǒng)中的電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)及運行狀況十分熟悉，才能夠把這些設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理形象生動地講解出來。這要求教師有較高的專業(yè)素質(zhì)，但目前講授該課程的教師很少具有這樣的專業(yè)素質(zhì);另外，要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)必須有充足的課時，近些年各高職高專院校不斷地對理論課教學(xué)課時進(jìn)行壓縮，使得本來較少的理論課時更是少得可憐，繁重的教學(xué)任務(wù)與不足的課時數(shù)給教學(xué)帶來了不可避免的沖突，也在影響著教學(xué)效果。

（三）學(xué)生方面：近幾年內(nèi)蒙古各高職院校的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線逐年下降，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動性和自覺性上相對要差一些，他們學(xué)習(xí)的興趣來自課程的趣味性和教師課堂的生動性，而發(fā)電廠電氣設(shè)備課程內(nèi)容較多，且較為零散，知識點較多，需要理解和記憶性的東西較多，因為多數(shù)學(xué)生從未見過這些設(shè)備，需要實物或者模型才能講清楚，而學(xué)校的教學(xué)資源非常有限，這樣一來很多內(nèi)容無法形象的講解，造成學(xué)生們很難理解設(shè)備的結(jié)構(gòu)及工作原理，從一定程度上影響了學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣， 最終產(chǎn)生厭煩的感覺，從心理上有了抵觸的情緒，也就基本沒有了教學(xué)效果。

二、發(fā)電廠電氣設(shè)備課程教學(xué)改革的措施

1.利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)在各院校都在改善教學(xué)條件，基本上配備了多媒體教室，這樣在教學(xué)中就可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師在課堂上用粉筆寫板書并畫圖講授設(shè)備結(jié)構(gòu)原理的教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)方式中老師費了很大勁寫好板書、畫好圖，而學(xué)生沒見過具體設(shè)備，只能靠老師描述的設(shè)備結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象，大多數(shù)學(xué)生很難想象出設(shè)備的結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果甚微。而多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，逐步打破傳統(tǒng)教學(xué)的死板，可以通過一些圖片和動畫使學(xué)生很清楚地了解設(shè)備的構(gòu)造及原理。本門課程程涉及大量的高壓電氣設(shè)備，如斷路器、隔離開關(guān)、負(fù)荷開關(guān)等;其次還有一些難以描述的電氣現(xiàn)象，比如電弧燃燒等，利用多媒體能夠形象、生動、準(zhǔn)確地將各種電氣設(shè)備和電氣現(xiàn)象多角度展現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生對知識的理解及掌握。

2.多種教學(xué)手段并用

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)涉及學(xué)科較為全面，在教學(xué)中我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)一些新型電氣設(shè)備及其應(yīng)用情況，了解目前電力系統(tǒng)的主網(wǎng)電壓等級、主流設(shè)備發(fā)展趨勢，以此提高學(xué)生的興趣。

（2）模型教學(xué)：對于一些較為復(fù)雜、難以理解的電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解很難達(dá)到理想效果，如斷路器，可以在教學(xué)中增加一些設(shè)備模型，將平面圖示轉(zhuǎn)化成立體物件，使教師在講解過程中有模型做參照，做到有的放矢，而學(xué)生對知識的理解也更加直觀、清晰，自然能夠取得較好的教學(xué)效果。

（3）認(rèn)識教學(xué)：該本課程的特點就是內(nèi)容較多且比較抽象，學(xué)生大部分還沒見過具體的電氣設(shè)備，難以理解。例如電氣主接線，課堂教學(xué)只能描述其特點，即使是多媒體教學(xué)也無法很直觀的將某一主接線展現(xiàn)給學(xué)生，所以，最好是能將學(xué)生帶到發(fā)電廠、變電站進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)，使學(xué)生對這些設(shè)備有一個感性認(rèn)識，能夠真正將書本上的知識與現(xiàn)場實物結(jié)合起來,對電氣設(shè)備及連接形式、運行方式等有更深一步的認(rèn)識與理解，起到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

發(fā)電廠電氣設(shè)備課程對于電力專業(yè)學(xué)生來說既是一門重要的專業(yè)課,又是與電力系統(tǒng)聯(lián)系最為緊密的一門課程，所以學(xué)好本門課程對該專業(yè)學(xué)生具有重要的現(xiàn)實意義。本文主要是針對該課程教學(xué)的現(xiàn)狀，從教學(xué)方法及手段等方面進(jìn)行了一些探索,提出了一些見解，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好的掌握本課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

備課心得體會范文第3篇

一堂精彩的歷史課應(yīng)該是立足于精彩的備課。在此，我從自身的體會，根據(jù)初中現(xiàn)實教學(xué)狀況，談一談如何處理初中歷史教學(xué)內(nèi)容。我以為在組織和處理教材的過程中必須重視并處理好兩個問題。

一、兼顧好教材中的重點、難點和一般了解，做到詳略得當(dāng)

從目前客觀條件來看，初中歷史教師有很多是非專業(yè)教師，教學(xué)中很容易平鋪直敘、主次不分，一堂課上完，只留下一些故事，根本沒有歷史的觀念和印象。如何提高初中歷史教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為，備課中考慮教材內(nèi)容時，應(yīng)該首先研究確定一堂課的重點，這是貫徹教學(xué)目標(biāo)的重要手段。

那如何確定教學(xué)內(nèi)容的重點呢？我以為重點的確定應(yīng)圍繞新課標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)作為根本依據(jù)。為使研究問題時更有把握起見，以下三個方面可以作為考慮重點的著眼點。

第一，歷史專業(yè)發(fā)展角度講，重點即是組成歷史發(fā)展基本線索的主要環(huán)節(jié)。對一堂課來說，一節(jié)教材往往敘述幾個歷史事件和歷史現(xiàn)象，有時這幾個歷史事件和現(xiàn)象相互密切聯(lián)系，構(gòu)成一條發(fā)展線索，其中必有一個歷史事件或歷史現(xiàn)象是這條線索中的中心環(huán)節(jié)，這個成為中心環(huán)節(jié)的歷史事件或歷史現(xiàn)象就是課的重點。例如，北師大版七上《“秦王掃六合”》一課中，“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施”是在國家統(tǒng)一的條件下才可能采取的，而這些措施的實行，又鞏固了國家的統(tǒng)一。因此應(yīng)是該節(jié)的重點。、

第二，從教學(xué)活動的要求來看，重點是指教學(xué)中的關(guān)鍵。有的內(nèi)容，它不一定是歷史發(fā)展基本線索的主要環(huán)節(jié)，但它卻是講授過程中解決一系列問題的立足點，或是學(xué)生掌握知識時困難所在，著重講好這一部分教材，其他問題可以迎刃而解，豁然貫通。具有這種意義的教材也應(yīng)當(dāng)確定為重點。北師大版八上《》中，關(guān)于中國的“十六字”政治綱領(lǐng)()，這對于學(xué)生了解的性質(zhì)及目的，在中的表現(xiàn)，都有十分重要的作用，這部分是教材的關(guān)鍵所在，應(yīng)該作為重點看待。此外，“大凡關(guān)于歷史上的社會組織、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治制度、文化思想等比較抽象的概念以及中國歷史上民族間的戰(zhàn)爭和疆域的變遷等較復(fù)雜的史實往往是中學(xué)生知識上的難點所在”，一般我們也可以把它考慮為重點。

第三，從思想教育方面看，重點也可以是與青少年的思想品德教育有特別重要意義的那部分教材。如北師大版七下《開放與交流》一課中，唐時期的開放和對外的頻繁交往，進(jìn)一步促進(jìn)唐的繁榮，在授課中就應(yīng)該開放與交流作為重點，培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和兼容并蓄的胸懷。

以上三個方面既有聯(lián)系，又有區(qū)別。教師在確定重點時應(yīng)該根據(jù)具體教材作具體分析。

確定了重點以后，如何保證重點得以突出。我認(rèn)為要做到下面幾點：

（1）圍繞主線索，組織教材內(nèi)容，必要時可更動教材順序。

（2）為更清楚講清重點，可以圍繞重點作必要的補充。

（3）對重點問題的闡述要集中和透徹，可以采用多種途徑和方法，如多媒體教學(xué)、材料分析、討論交流等。

歷史知識具有系統(tǒng)性、聯(lián)系性和全面性。一般了解的內(nèi)容也是對重點內(nèi)容的補充，因此組織教材時注意重點與一般了解相互貫穿起來，使整個的教材形成有機的聯(lián)系，既要重點突出，又要兼顧一般，做到詳略得當(dāng)。 轉(zhuǎn)貼于

二、正確處理教材中的合理補充內(nèi)容和合理精簡

根據(jù)各地區(qū)的客觀條件、當(dāng)?shù)氐娜宋某恋硪约皩W(xué)生的年齡特征，我認(rèn)為，教材可以作一定的合理補充內(nèi)容和合理精簡。

怎樣才是正確的合理補充內(nèi)容和合理精簡呢？

新課改下，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，有利于教學(xué)目標(biāo)完成的前提下，我以為應(yīng)該合理補充：

（1）在處理重點時，可以補充典型的事例和材料，有利于學(xué)生充分透徹地理解。如講述經(jīng)濟全球化時，為使學(xué)生充分理解，我們可以引用很多跨國公司的材料。

（2）解釋教科書上過分抽象的概念時，我們有必要補充生動具體、淺顯易懂的材料來使它具體化。如近代化概念時，必須補充相關(guān)的解析。

（3）為更好的服務(wù)于新課改，加強與現(xiàn)實的聯(lián)系，我們有必要補充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物史料、影像資料、文字資料等。

關(guān)于合理精簡方面，一般我們不提倡精簡。每一課內(nèi)容專家都進(jìn)行過論證，內(nèi)容之間相互聯(lián)系，除非出現(xiàn)下面一些情況可以進(jìn)行合理精簡：

（1）與課堂教學(xué)重點與難點關(guān)聯(lián)性不大的材料或內(nèi)容，為優(yōu)化課堂教學(xué)而精簡。

（2）與其他學(xué)科有相互重疊的部分，學(xué)生已有一定基礎(chǔ)。

備課心得體會范文第4篇

最近有兩件事讓筆者比較關(guān)注。一是最近牽動全世界球迷神經(jīng)的南非世界杯，另一件就是讓廣大黨員干部和人民群眾普遍關(guān)注的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。一個是體育，一個是政治，看似風(fēng)馬牛不相及的事，其實也有許多共同的地方。

共同點在哪兒呢?筆者認(rèn)為，共同點有三：一是“創(chuàng)”，二是“爭”，三是“和”。

首先來說“創(chuàng)”。世界杯之所以能讓世界為之瘋狂，世界杯的進(jìn)球無疑是一大亮點。那些華麗的的盤帶，巧妙的過人，凌厲的射門，球星們踢球的創(chuàng)造力讓人嘆為觀止。創(chuàng)造力是奪人眼球的法寶，觀眾愛看，創(chuàng)造力是射門得分的利器，一錘定音?！皠?chuàng)新是進(jìn)步的不竭動力”，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動也強調(diào)一個“創(chuàng)”字，就是要在這個活動中做到師古不泥古，從道不從上，就是要提出新主張，找到新辦法，發(fā)現(xiàn)新途徑，更好的提升效率，提高水平。

其次是“爭”。冠軍只有一個，32支球隊，笑到最后的也只有一支，大力神杯并不是每個人都有機會捧起，要捧起它，就需要不懈的努力和奮斗，爭奪機會。世界杯是足球的盛宴，是各大豪門競爭的舞臺。“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動也一樣，講究的是一個“爭”字，要加大干勁，力爭上游，鼓足勇氣，爭奪先進(jìn)，要不斷增強競爭意識，在“比學(xué)趕幫超”中發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造成績。本文來源于^范文大全，百度一下“范文大全”你就能找到^本站

最后是“和”。在這里“和”有兩方面的含義，一是要團結(jié)?！皥F結(jié)就是力量”，足球場上，11名隊員應(yīng)該是一個整體，不自私是對球員的最基本的要求。很少有進(jìn)球是靠一個人的能力單槍匹馬完成的，大多數(shù)的進(jìn)球還是要靠集體的力量來完成?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動也是一樣，只有大家凝心聚力，共謀發(fā)展，才會將活動水平提升到一個更高的層次;其次是“和諧”。足球場上的沖撞在所難免，然而群體性斗毆事件卻幾乎沒有，世界杯是一個和諧的盛會，能夠為世界的和諧做出貢獻(xiàn)。“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動也應(yīng)該是和諧社會的一個重要組成部分，大家可以“爭”，但不能傷了和氣，要文明地“創(chuàng)”，團結(jié)的“爭”，為建設(shè)和諧社會貢獻(xiàn)力量。

備課心得體會范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中語文 文言文教學(xué)

文言文作為我國民族文化的一種載體，起著傳承文明的作用。文言文教學(xué)在初中語文教學(xué)中有著不容忽視的地位。隨著新課改的日益深入，對文言文教學(xué)也提出了越來越高的要求。教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生從死記硬背中解放出來。在此，結(jié)合個人的教學(xué)體會，談?wù)勗诔踔形难晕慕虒W(xué)中的一些做法。

一、激發(fā)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對文言文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生積累足夠的文言文知識。怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？我們可以通過同學(xué)們看過的影視劇《水滸傳》、《西游記》等等，激發(fā)他們讀原著的熱情，尤其從激發(fā)他們讀淺易白話小說開始，逐步擴大閱讀范圍（這需要教師組織學(xué)生加強課外閱讀并且組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室進(jìn)行有目的的閱讀），再學(xué)習(xí)一些較為簡短易懂的文言短篇，如《論語》、《孟子》中的一些小短文，再學(xué)習(xí)《岳陽樓記》、《出師表》之類較長的美文，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中感悟文言文的美，在潛移默化中學(xué)習(xí)文言文的詞匯，把學(xué)習(xí)文言文變?yōu)閷W(xué)生積極主動、自覺自愿的行動。

二、強化誦讀

古人說：“讀書百遍，其義自見?！庇终f：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”這就道出了“讀書”的真諦。讀準(zhǔn)了，讀多了，往往就會把握文言文的一般特點和規(guī)律，就會進(jìn)入一個廣闊深邃的精神世界，自己的思想就會逐步走向豐盈和深刻。

在我國古代，讀書學(xué)文就非常注重熟讀與背誦。學(xué)習(xí)寫詩填詞，除了要熟悉詩句的一些格律以外，重要條件之一就是要誦讀大量詩詞佳作，并且其中有些要熟讀成用。文言文與我們相隔年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生對于文言文的語言習(xí)慣很不熟悉，這就使學(xué)生理解文言文有一定的困難。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文言文，必須指導(dǎo)學(xué)生積累大量的語言感性材料。沒有必要的語言積累，學(xué)生就無法真正地領(lǐng)悟課文內(nèi)容和語文知識，而要進(jìn)行語言積累，朗讀和背誦是十分有效的途徑。在朗讀和背誦中，學(xué)生還會深刻感受到文章的形式美和語言美。如朗讀《岳陽樓記》和《醉翁亭記》時，文章中那些整齊的格式、優(yōu)美的語言、明快的節(jié)奏和高遠(yuǎn)的立意，一定會使讀者陶醉。而文章中的這種美唯有讀出來才會有深切的感受。

三、重視積累

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”光學(xué)不積累，能力如何提高？筆者在教學(xué)中要求學(xué)生把學(xué)過的實詞、虛詞，以及文言文的一些特殊現(xiàn)象（通假字、古今異義、一詞多義等）的用法進(jìn)行歸類總結(jié)，逐漸使知識系統(tǒng)化，并融會貫通，舉一反三。讓學(xué)生養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣，把一些名句、重點句做成卡片的形式，加強記憶，學(xué)以致用。

能力的提高還有賴于遷移的訓(xùn)練。遷移時注意選擇一些與課文難度相當(dāng)?shù)?，?nèi)容聯(lián)系緊密的，主題相近（相反）的文言文。如筆者在教學(xué)《送東陽馬生序》時，以《王冕求學(xué)》作為遷移材料，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會到刻苦求學(xué)的重要性。既鞏固了文言知識，同時又把知識轉(zhuǎn)化為能力——閱讀課外文言文的能力，實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“能閱讀淺易文言文”的目標(biāo)。

四、教會方法

語文大師葉圣陶告誡我們“教是為了不教”。因此，文言文教學(xué)也應(yīng)“授人以漁”，教會方法，讓學(xué)生終身受益。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)文言文的方法，是教師逐字逐句地翻譯，對號入座，學(xué)生一字不漏地記下，使文言文學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，根本談不上語感、意境，導(dǎo)致原文與譯文的分離，其結(jié)果必然是事倍功半。

文言文的翻譯，方法多種多樣。諸如保留、替換、刪減、增加、調(diào)整等等。筆者認(rèn)為，最基本的方法是弄通大意，規(guī)范語言。要求學(xué)生看懂課下注釋，借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境，用今天的話說出文言文一字一句的意思，還有不懂的地方，由教師答疑點撥。在此基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代漢語語法規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生增補、調(diào)配，達(dá)到疏通課文的目的。所以，文言文翻譯大致分三步走：首先對照注釋，借助工具書進(jìn)行直譯；其次根據(jù)需要，適當(dāng)調(diào)配詞序；最后按照現(xiàn)代漢語規(guī)范要求，做出增補。至于文言中的人名、地名、國號、年號、官職等等，保留就可以了。

五、鼓勵質(zhì)疑

“學(xué)貴有疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，這些話告訴我們：要鼓勵學(xué)生獨立思考，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，領(lǐng)悟問題。教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生互相探討，讓學(xué)生大膽的提出疑問，展開討論，這樣可以讓學(xué)生在無意中發(fā)現(xiàn)蘊藏其中的“真金”。學(xué)生的質(zhì)疑問難的精神一旦被肯定，他們的積極性會大大提高。

六、重視課外閱讀