前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇目標(biāo)管理法范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

目標(biāo)管理法范文第1篇

1.1臨床資料

選取2012年9月～2013年9月在我院產(chǎn)科進(jìn)行實(shí)習(xí)的護(hù)生50名為對(duì)照組，應(yīng)用傳統(tǒng)帶教模式進(jìn)行帶教，年齡18～22歲，平均（19.2±3.1）歲。另選擇2013年9月～2014年9月在我院產(chǎn)科進(jìn)行實(shí)習(xí)的護(hù)生50名為觀察組，應(yīng)用目標(biāo)管理法進(jìn)行帶教，年齡18～23歲，平均（19.5±2.2）歲。兩組入選護(hù)生的年齡、文化程度等基線資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組采用傳統(tǒng)帶教模式進(jìn)行帶教，護(hù)生進(jìn)入產(chǎn)科后，帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、物品放置、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)、各班職責(zé)、工作流程、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。觀察組在上述帶教的基礎(chǔ)上應(yīng)用目標(biāo)管理法進(jìn)行帶教。統(tǒng)一培訓(xùn)：對(duì)產(chǎn)科的帶教老師對(duì)目標(biāo)管理法的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。制定具體的目標(biāo)：結(jié)合產(chǎn)科的的總體教學(xué)目標(biāo)、實(shí)習(xí)生的大綱要求及實(shí)習(xí)生的實(shí)際情況制定具體的教學(xué)目標(biāo)，包括理論目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)等內(nèi)容。其中理論目標(biāo)指掌握產(chǎn)科的基本護(hù)理理論、護(hù)理常規(guī)、熟悉?？谱o(hù)理理論知識(shí)。操作技能目標(biāo)包括會(huì)陰沖洗、按摩、產(chǎn)后子宮恢復(fù)、惡露的觀察等常規(guī)護(hù)理、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)。對(duì)在產(chǎn)科行手術(shù)的患者能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行胎兒宮內(nèi)監(jiān)測(cè)、產(chǎn)程觀察、新生兒護(hù)理等。掌握剖宮產(chǎn)、高危產(chǎn)婦的護(hù)理及各產(chǎn)程中的觀察重點(diǎn)。產(chǎn)婦的急危重癥多，發(fā)病急驟，病情進(jìn)展快，有些患者入院時(shí)病情就很緊急。例如胎盤早剝、先兆子宮破裂、急性DIC、子癇、新生兒窒息等，一旦發(fā)病，需要立刻進(jìn)行搶救處理。因此，教會(huì)學(xué)生如何觀察病情，如何正確使用各種急救儀器，如何正確掌握急救藥品的使用方法及如何對(duì)危重患者進(jìn)行妥善護(hù)理尤為重要。設(shè)立每個(gè)實(shí)習(xí)月分別要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，分別適合本科生、大專生、中專生的教學(xué)目標(biāo)。服務(wù)目標(biāo)包括組織紀(jì)律、工作態(tài)度、責(zé)任心、職業(yè)道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、服務(wù)意識(shí)等。根據(jù)目標(biāo)擬定帶教方案：帶教老師根據(jù)《實(shí)習(xí)生管理手冊(cè)》的要求制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，確定護(hù)理實(shí)習(xí)生掌握程度的要求，并制定出一份進(jìn)度表格發(fā)給每位護(hù)理實(shí)習(xí)生，掌握實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的掌握進(jìn)度，使實(shí)習(xí)的目標(biāo)具有可行性和可預(yù)測(cè)性。帶教老師的選擇：根據(jù)目標(biāo)選擇有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和高學(xué)歷、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)師，且對(duì)帶教老師也要進(jìn)行全面考核，考核合格后才能擔(dān)任臨床帶教工作。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)

采用試卷的形式考核護(hù)生的理論知識(shí)達(dá)標(biāo)情況，滿分100分，最低0分，60分為及格；操作技能目標(biāo)考核采用多名帶教教師進(jìn)行抽簽考核的方式進(jìn)行考核，每個(gè)細(xì)節(jié)的評(píng)分均提前進(jìn)行指定，然后進(jìn)行綜合評(píng)分，滿分100分，最低0分，60分為及格。服務(wù)目標(biāo)方面設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表，從組織紀(jì)律、工作態(tài)度、責(zé)任心和職業(yè)道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、服務(wù)意識(shí)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。上述評(píng)價(jià)結(jié)果匯總進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，結(jié)果分為良好、一般及較差。良好：上述三項(xiàng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)均在80分以上；一般：上述三項(xiàng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)均在60～80分間；較差：上述三項(xiàng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)均在60分以下。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析。計(jì)量資料采用（x±s）表示，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組各項(xiàng)目標(biāo)評(píng)分比較

觀察組患者的理論目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)各項(xiàng)評(píng)分分別為（88.12±6.45）分、（85.42±7.32）分、（83.72±8.45）分，顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2.2兩組綜合評(píng)價(jià)效果比較

對(duì)兩組護(hù)生的理論目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，觀察組患者的綜合評(píng)價(jià)良好率達(dá)80.0%，顯著高于對(duì)照組的56.0%，而觀察組患者綜合評(píng)價(jià)較差率僅4.0%，顯著低于對(duì)照組的30.0%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

護(hù)理實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)了臨床實(shí)踐與理論相接軌的過程，也是護(hù)理學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到臨床實(shí)踐的階段。護(hù)生臨床帶教是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在大綱規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)，由帶教老師指導(dǎo)學(xué)生完成的一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)。有效的帶教方法是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，為日后護(hù)理帶教的發(fā)展提供參考依據(jù)。本研究對(duì)照組的主要教學(xué)方式為灌輸式教學(xué)，多由帶教教師根據(jù)已設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行講授，或以教師為主體進(jìn)行查房，護(hù)生處于被動(dòng)地位。本研究觀察組由帶教老師從臨床實(shí)習(xí)項(xiàng)目的背景、目的、方法、預(yù)期目標(biāo)等方面進(jìn)行講解，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，圍繞預(yù)期目標(biāo)因材施教，采用護(hù)生喜歡的教學(xué)模式，如床邊教學(xué)、模擬教學(xué)、興趣教學(xué)等，使護(hù)生產(chǎn)生興趣，在整個(gè)帶教過程中鼓勵(lì)多以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。該種教學(xué)方式更加注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，注重護(hù)生專業(yè)技能在實(shí)際工作中的正確運(yùn)用。對(duì)于操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，由教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾正，最大限度幫助護(hù)生避免今后工作中可能產(chǎn)生的失誤。同時(shí)運(yùn)用目標(biāo)管理法，可以讓實(shí)習(xí)護(hù)生找準(zhǔn)自己的位置，明確工作方向。在護(hù)理學(xué)生進(jìn)科后，帶教老師需要制定一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如產(chǎn)科中需要掌握的理論知識(shí)、常規(guī)護(hù)理、護(hù)理操作技能操作等。制定嚴(yán)格的規(guī)章制度及明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使帶教老師與護(hù)理學(xué)生都有學(xué)習(xí)的方向感。通過制定目標(biāo)，也使護(hù)生能掌握標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化及規(guī)范化的護(hù)理流程，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)科護(hù)理管理正規(guī)化；同時(shí)目標(biāo)管理法也大大提高了實(shí)習(xí)護(hù)士的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，提高帶教效率，消除被動(dòng)性。帶教老師通過目標(biāo)管理法每周有計(jì)劃有目標(biāo)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，短期內(nèi)熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本操作。觀察組患者的理論目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)各項(xiàng)評(píng)分分別為（88.12±6.45）分、（85.42±7.32）分、（83.72±8.45）分，顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），說明目標(biāo)管理法可以使護(hù)生明確護(hù)理服務(wù)目標(biāo)，取得較好的帶教效果，從而使護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和患者滿意度顯著提高。鐘小潔將120名實(shí)習(xí)護(hù)生分為兩組，每組60名，對(duì)照組按常規(guī)實(shí)綱給予帶教指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)組根據(jù)實(shí)綱制定明確的完成目標(biāo)，采用目標(biāo)管理法進(jìn)行護(hù)理帶教。兩組實(shí)習(xí)時(shí)間4周，結(jié)果證實(shí)，觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生理論知識(shí)考核優(yōu)秀或良好率達(dá)91.67%，顯著高于對(duì)照組的75.00%，差異顯著（P＜0.05）；觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生操作技能考核情況優(yōu)秀或良好率達(dá)93.33%，顯著高于對(duì)照組的80.00%，差異顯著（P＜0.05）；觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生健康教育知識(shí)掌握率達(dá)96.67%，顯著高于對(duì)照組的80.00%，差異顯著（P＜0.05），提示應(yīng)用目標(biāo)管理法可提高實(shí)習(xí)護(hù)生的主觀能動(dòng)性和帶教老師的帶教水平。王蓉將2007～2009年在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)的45名護(hù)生作為對(duì)照組，將2010～2012年43名實(shí)習(xí)護(hù)生作為觀察組。對(duì)照組按傳統(tǒng)帶教法帶教，觀察組按目標(biāo)管理教學(xué)法帶教，實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)兩組患者的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示，觀察組護(hù)生的理論成績(jī)、操作成績(jī)、綜合考評(píng)成績(jī)及對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)明顯高于對(duì)照組，進(jìn)一步證實(shí)將目標(biāo)管理運(yùn)用于婦產(chǎn)科護(hù)生的臨床帶教，有利于護(hù)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提高帶教老師的帶教水平。徐全能將96例實(shí)習(xí)護(hù)士分為兩組，其中觀察組根據(jù)實(shí)綱制定明確的完成目標(biāo)，應(yīng)用目標(biāo)管理法進(jìn)行護(hù)理帶教，對(duì)照組按常規(guī)實(shí)綱給予帶教指導(dǎo)，結(jié)果顯示，觀察組實(shí)習(xí)護(hù)士的?？评碚撝R(shí)、操作技能、健康教育知識(shí)得分均高于對(duì)照組，說明在產(chǎn)科護(hù)理帶教中，應(yīng)用目標(biāo)管理法可提高實(shí)習(xí)護(hù)士的主觀能動(dòng)性及護(hù)理質(zhì)量，也提高了帶教老師的工作能力和管理水平。李素琴等將產(chǎn)科實(shí)習(xí)的40名護(hù)理學(xué)生分為研究組與參照組，其中參照組護(hù)生依據(jù)實(shí)綱中的內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)的帶教模式，而研究組護(hù)生在此基礎(chǔ)上實(shí)施目標(biāo)管理進(jìn)行帶教工作，結(jié)果顯示，研究組護(hù)理學(xué)生的考核成績(jī)（95%）、健康教育掌握情況（95%）及對(duì)帶教老師的滿意度（90%）分別優(yōu)于參照組，進(jìn)一步證實(shí)在產(chǎn)科的護(hù)理帶教中，實(shí)施目標(biāo)管理調(diào)動(dòng)了護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本研究對(duì)兩組護(hù)生的理論目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，觀察組護(hù)生的綜合評(píng)價(jià)良好率達(dá)80.0%，顯著高于對(duì)照組的56.0%，觀察組護(hù)生綜合評(píng)價(jià)較差率僅4.0%，顯著低于對(duì)照組的30.0%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。與凌婭婭報(bào)道的結(jié)果一致。

4結(jié)語(yǔ)

目標(biāo)管理法范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 目標(biāo)管理法； 檔案管理員； 管理工作； 應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G275 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）04- 0083- 01

1 檔案管理員的工作特點(diǎn)

檔案管理員是指負(fù)責(zé)組織檔案的收集、整理、保管、鑒定、統(tǒng)計(jì)和提供利用的工作人員。根據(jù)檔案管理員崗位職責(zé)可將其工作特點(diǎn)歸納如下：

系統(tǒng)性規(guī)范性：按照《檔案管理工作規(guī)范條例》，檔案管理員負(fù)責(zé)對(duì)各類檔案的接收，分類，編目，編制，檢索工具進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)管理。

保密性：檔案管理員要樹立和加強(qiáng)保密觀念，做好文件，資料，檔案的保密，保管工作。

原則性：檔案主要供應(yīng)本組織使用，如外單位需要查閱、利用檔案資料，須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意。

安全性：按照《檔案庫(kù)房管理制度》要求，做好“八防”工作，定期檢查舊檔案，確保檔案材料安全。

創(chuàng)新性：積極做好檔案信息資源的開發(fā)工作，不斷提高工作質(zhì)量和工作效率。

2 管理者對(duì)檔案管理員管理工作的不足

當(dāng)下管理者對(duì)檔案管理員管理工作不足主要有兩方面。① 管理者思想上重視程度不夠。具體表現(xiàn)為管理者很少為檔案員綜合素質(zhì)的提升提供平臺(tái)。檔案工作的特點(diǎn)決定了管理人員要具有一定的政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等。組織應(yīng)當(dāng)為成員的綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)設(shè)條件，尤其是政治素質(zhì)。只有政治素質(zhì)過硬的員工才能做好保密性和原則性強(qiáng)的檔案管理工作。② 管理者在管理實(shí)踐中沒有科學(xué)的理論指導(dǎo)。多數(shù)管理者針對(duì)檔案管理員的管理工作仍然按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行，但是檔案管理員的工作特點(diǎn)決定了這項(xiàng)管理工作具有一定的特殊性，所以應(yīng)該有一套科學(xué)的理論作指導(dǎo)。

3 什么是目標(biāo)管理法

目標(biāo)管理法又稱為成果管理法，是美國(guó)管理大師彼得·德魯克在其所著的《管理學(xué)實(shí)踐》一書中提出的重要管理思想。目標(biāo)管理法是以制定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為中心，由組織的員工共同參與制定具體的、可行的且能客觀衡量績(jī)效的目標(biāo)，在工作中進(jìn)行自我控制，努力實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的一種現(xiàn)代管理方法。目標(biāo)管理法采用行為科學(xué)的理論以及人性化的參與方式，由組織高層管理者與下級(jí)共同商議組織的目標(biāo)，并將其具體化，細(xì)分到組織的各個(gè)部門、層次和成員，將目標(biāo)與組織的各個(gè)部門、層次和成員的責(zé)任和成果相聯(lián)系，組織的高層管理者激勵(lì)下屬去自主地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，高層管理者則注重結(jié)果及評(píng)價(jià)，從而使組織能夠有效運(yùn)行。

目標(biāo)管理法具有如下特點(diǎn)：

（1） 參與。由組織的員工共同參與制定具體的、可行的且能客觀衡量績(jī)效的目標(biāo)。

（2） 授權(quán)。管理人員將權(quán)力下放，員工在完成自己工作時(shí)，也有一定的自。

（3） 自控。組織的高層管理者激勵(lì)下屬去自主地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下屬在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中以自我管理自我控制為主。

（4） 同評(píng)。組織的上級(jí)和下級(jí)共同對(duì)下級(jí)的工作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4 目標(biāo)管理法在檔案管理員管理中的應(yīng)用

檔案管理工作目標(biāo)明確，工作性質(zhì)較為單一，進(jìn)行考核目標(biāo)設(shè)置比較容易。此外，外部環(huán)境變化對(duì)這項(xiàng)工作的影響不會(huì)很大，目標(biāo)設(shè)定后無需權(quán)變來適應(yīng)環(huán)境的變化。加之檔案管理員工作特點(diǎn)共同決定了，管理者在管理實(shí)踐中應(yīng)用目標(biāo)管理法對(duì)檔案管理員進(jìn)行管理，是一種很好的選擇。目標(biāo)管理的參與性特點(diǎn)，讓檔案管理員可以參與工作目標(biāo)的制定，可以讓管理員更深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，以及其對(duì)保密性和原則性的要求，明確自己的重要職責(zé)。目標(biāo)管理的授權(quán)性特點(diǎn)則能進(jìn)一步激發(fā)管理員工作的積極性和主動(dòng)性。目標(biāo)管理的自控自管和同評(píng)的特點(diǎn)，讓管理員在被高度信任的情景下努力工作，同時(shí)提升自己綜合素質(zhì)。

這種方法在管理實(shí)踐中的應(yīng)用可以分為以下3步：

（1） 目標(biāo)制定。① 建立目標(biāo)體系。按照科學(xué)的程序制定檔案管理員的總目標(biāo)，并將總目標(biāo)分解為每個(gè)管理員的具體目標(biāo)。各個(gè)目標(biāo)間應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，建立完整的目標(biāo)體系。② 建立嚴(yán)格的目標(biāo)責(zé)任制。把以總目標(biāo)為核心的目標(biāo)體系中的各個(gè)分目標(biāo)落實(shí)到管理員個(gè)人。

目標(biāo)管理法范文第3篇

關(guān)鍵詞:目標(biāo)管理法;實(shí)踐教學(xué);單片機(jī)

中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)05-0243-01

一、目標(biāo)管理法引入實(shí)踐教學(xué)的意義

如何提高實(shí)踐教學(xué)的效果,針對(duì)高職教學(xué)的特點(diǎn),我們對(duì)供用電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成進(jìn)行了分析,對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)規(guī)律,作了研究:我們認(rèn)為,供用電技術(shù)實(shí)踐知識(shí)主要是程序性知識(shí),用來解決做什么和怎樣做的問題。其中包括兩個(gè)方面:一個(gè)是受意識(shí)明顯控制的、用來調(diào)節(jié)自身內(nèi)部學(xué)習(xí)、記憶與思維活動(dòng)的程序性知識(shí),即認(rèn)知策略,是關(guān)于如何使用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)去學(xué)習(xí)、記憶和解決問題的一般方法;另一方面以程序性知識(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能達(dá)到高度自動(dòng)化的、用來解決客觀世界中存在的具體問題的認(rèn)知活動(dòng),即心智技能。

將目標(biāo)管理法引入實(shí)踐教學(xué),確定教學(xué)目標(biāo),有利于減少教與學(xué)的盲目性,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,能極大的調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的潛能,有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、目標(biāo)管理法在實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法

目標(biāo)管理法在實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法分別是:

(一)制定目標(biāo)?？偰繕?biāo)的確定是目標(biāo)管理的起點(diǎn)。首先,制定供用電技術(shù)實(shí)踐技能培養(yǎng)的總體目標(biāo),同時(shí)要制定完成目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),以及達(dá)到目標(biāo)的方法和完成這些目標(biāo)所需要的條件等。

(二)目標(biāo)分解。其次,制定各課程和各教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo),建立教學(xué)的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò),形成目標(biāo)體系,通過目標(biāo)體系將學(xué)生各學(xué)期各階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)信息、考核方法顯示出來,并向?qū)W生公布,讓學(xué)生自我控制完成目標(biāo)。

(三)目標(biāo)實(shí)施。通過實(shí)踐與研究,在各教學(xué)目標(biāo)實(shí)施中,不斷優(yōu)化理論與實(shí)踐內(nèi)容,探索目標(biāo)的控制方法和途徑,研發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)教材。

(四)檢查目標(biāo)實(shí)施結(jié)果。在方法實(shí)施過程中,不斷探索與完善目標(biāo)的檢查與考核方法、目標(biāo)完成質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法。

(五)信息反饋及處理。通過本課題的研究與實(shí)踐,探索目標(biāo)管理法實(shí)施過程中,對(duì)出現(xiàn)的不可預(yù)見問題的處理方法,以及搭建準(zhǔn)確暢通的反饋途徑。

三、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的技能培養(yǎng)目標(biāo)與考核方案

在單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課的實(shí)踐教學(xué)中,目標(biāo)管理法的實(shí)施與其它課程的實(shí)施方法一致,只是在考核方案上借鑒了自主學(xué)習(xí)法中的考核方式,即學(xué)生自由支配訓(xùn)練與考核的時(shí)間段與時(shí)間點(diǎn)。首先,實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)室在課余時(shí)間向?qū)W生開放,提供學(xué)生訓(xùn)練的場(chǎng)地與工具;其次,學(xué)生根據(jù)自己對(duì)考核項(xiàng)目的實(shí)際掌握情況,制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃;最后,學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行并不斷修正個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃,每完成一項(xiàng)訓(xùn)練,主動(dòng)找教師對(duì)其進(jìn)行考核,學(xué)生必須在規(guī)定的日期內(nèi)完成并通過所有項(xiàng)目。此方法使訓(xùn)練計(jì)劃個(gè)性化、人性化,可謂“因材施教,對(duì)癥下藥”達(dá)到較好的效果,也受到學(xué)生的歡迎。

(一)目標(biāo)一:熟練使用工具與儀器儀表

要求:學(xué)生必須認(rèn)識(shí)并熟練使用單片機(jī)應(yīng)用、開發(fā)、測(cè)試過程中用到的各種工具和儀器儀表。(工具包括:芯片啟拔器、邏輯筆、電烙鐵等。儀器儀表包括:萬(wàn)用表、單片機(jī)仿真器、編程器、直流電源、示波器、信號(hào)發(fā)生器等。)

考核方法:以實(shí)踐考核結(jié)合口試的方式進(jìn)行考核?？己藭r(shí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,教師在旁觀看,操作完成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,最后根據(jù)兩項(xiàng)情況對(duì)其打分及點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),并告知其是否通過。

(二)目標(biāo)二:熟練使用單片機(jī)應(yīng)用與開發(fā)軟件平臺(tái)

要求:學(xué)生必須熟練使用單片機(jī)實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng),掌握單片機(jī)調(diào)試軟件(Keil uVision)、單片機(jī)仿真軟件(Proteus ISIS)、仿真器軟件等軟件的使用方法。

考核方法:仍然以實(shí)踐考核結(jié)合口試的方式進(jìn)行考核。每種軟件的使用方法都是子目標(biāo),考核順序仍不分先后。本目標(biāo)的考核中注重操作熟練程度,并作為考核的重要指標(biāo)。

(三)目標(biāo)三:熟練編寫常用功能子程序并構(gòu)造主程序,搭建電路完成規(guī)定實(shí)驗(yàn)

要求:學(xué)生必須熟練編寫常用功能子程序,如延時(shí)子程序、查表子程序等,并能寫全主程序,理解模塊化編程思想,完成規(guī)定實(shí)驗(yàn)。

考核方法:實(shí)踐考核與口試并重。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是子目標(biāo),考核順序仍不分先后。本目標(biāo)的考核中一注重編程思路及對(duì)功能子程序的掌握熟練度,二注重硬件電路搭建的準(zhǔn)確性。

四、小結(jié)

在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要靠教師向?qū)W生傳授知識(shí),教師主宰了教學(xué)活動(dòng),往往是教師滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),不求甚解,缺乏分析問題和解決問題的能力,不能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。而目標(biāo)管理法強(qiáng)調(diào)的是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,圍繞所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)展開實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)了教學(xué)中師生雙方的互動(dòng)性,重視并突出了學(xué)生的主體地位,通過多種具體的生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單純的被動(dòng)接受型向主動(dòng)求知型和主動(dòng)參與型轉(zhuǎn)變,良好的氣氛不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力及思維的邏輯性與敏捷性,還有利于學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙先烽. PDCA管理法在電力企業(yè)計(jì)劃管理中的應(yīng)用[J].管理方略,2003,No.5 27-28.

[2] 金平,張尊僑,高文煥.電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2005,Vol.22 No.2 :126-126.

[3] 潘法志,周山泉,肖洪山. 電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2005,No.1 :67-68

目標(biāo)管理法范文第4篇

1.1資料

選取2016年11月—2018年7月我院內(nèi)科學(xué)生78例，隨機(jī)分組各39例。實(shí)驗(yàn)組：男24例，女15例；年齡18～25歲，平均年齡為（19.86±2.43）歲；常規(guī)組：男22例，女17例；年齡19～24歲，平均年齡為（19.82±2.36）歲。兩組學(xué)生資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），可對(duì)比。

1.2方法

常規(guī)組采用日常常規(guī)教學(xué)法，根據(jù)大綱要求對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，告知其明確教學(xué)目標(biāo)，完成自我學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)組采用目標(biāo)管理教學(xué)法，具體如下：（1）明確教學(xué)目標(biāo)：嚴(yán)格遵循內(nèi)科教學(xué)大綱基本要求標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)以學(xué)生個(gè)性差異為基點(diǎn)，制定科學(xué)合理的整體教學(xué)方案，明確學(xué)生各自教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)實(shí)現(xiàn)流程，從而顯著提高教學(xué)效率[2]。（2）充分發(fā)揮學(xué)生主體地位：相關(guān)教師在實(shí)際教學(xué)的過程中需對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)加以高度重視，在實(shí)際教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，使得相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)更加科學(xué)化與合理化，同時(shí)遵循循序漸進(jìn)的原則，督促學(xué)生自主掌握基礎(chǔ)自學(xué)方式，強(qiáng)化師生間的溝通交流，讓學(xué)生能在第一時(shí)間掌握并解決疑難問題[3]。其次，相關(guān)教師需對(duì)內(nèi)科各項(xiàng)癥狀基本特征加以整理總結(jié)，重點(diǎn)突出各病癥特殊點(diǎn)，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)科學(xué)合理的監(jiān)督并管理教學(xué)目標(biāo)，不定期對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)具體實(shí)施程度加以檢測(cè)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解[4]。（3）相關(guān)教師在完成教學(xué)目標(biāo)后需對(duì)其科學(xué)合理的加以評(píng)價(jià)，遵循客觀、公正及全面性原則，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容，不僅整體評(píng)價(jià)還應(yīng)該細(xì)節(jié)化評(píng)價(jià)，對(duì)內(nèi)科教學(xué)中目標(biāo)管理法應(yīng)用效果加以反饋，根據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)與落實(shí)到位存在的差異性確保最終的評(píng)價(jià)結(jié)果更加具有合理性與有效性[5]。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果滿意度。學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果：教學(xué)完成后評(píng)價(jià)兩組學(xué)生實(shí)踐成績(jī)、理論成績(jī)、創(chuàng)新精神及自我管理四項(xiàng)內(nèi)容，各分值滿分均為100分，分值越高越好[6]。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果滿意度：教學(xué)完成后兩組學(xué)生填寫本院?jiǎn)柧碚{(diào)查表，分為滿意、良好與不滿意三項(xiàng)，滿意率越高越好[7]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

以SPSS22.0分析數(shù)據(jù)，計(jì)量資料（學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果）以（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料（學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果滿意度）以（n）%表示，采用χ2檢驗(yàn)。P＜0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果比較

與常規(guī)組比，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果顯著，P＜0.05

2.2兩組學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果滿意度比較

與常規(guī)組比，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果滿意率高，P＜0.05，

目標(biāo)管理法范文第5篇

今天召開的全市安全生產(chǎn)工作會(huì)議，是一次十分重要的專題會(huì)議。會(huì)議對(duì)20*年度安全生產(chǎn)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰，簽訂了目標(biāo)管理責(zé)任書，單位代表進(jìn)行了很好的發(fā)言。市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)*同志代表市委、市政府作了安全生產(chǎn)的工作報(bào)告，系統(tǒng)總結(jié)了過去一年的安全生產(chǎn)工作，分析了面臨的形勢(shì)，全面部署了2009年安全生產(chǎn)工作的任務(wù)目標(biāo)和具體舉措，既緊扣上級(jí)精神，又與東陽(yáng)實(shí)際緊密結(jié)合，我完全贊同。希望各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道和部門要認(rèn)真貫徹執(zhí)行，并且要做到立即行動(dòng)，全力以赴做好各項(xiàng)工作，確保全市安全生產(chǎn)工作的長(zhǎng)治久安。下面，我再三點(diǎn)意見。

第一，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)工作的重視。安全重于一切，責(zé)任重于泰山。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，安全是第一責(zé)任。抓好安全生產(chǎn)，確保一方平安，既是政府執(zhí)政能力建設(shè)的主要內(nèi)容，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的前提和基礎(chǔ)。參加今天會(huì)議的都是肩負(fù)安全生產(chǎn)職責(zé)的同志，我們?cè)谶@個(gè)崗位，有這份職責(zé)，就有義務(wù)和責(zé)任把這項(xiàng)工作把它抓緊抓好。從大的方面講，我們"以人為本"，沒有安全就失去根本，我們"科學(xué)發(fā)展"，沒有安全生產(chǎn)，發(fā)展就無從談起，沒有安全生產(chǎn)就"一票否決"，沒有一切。從小的方面講，"權(quán)責(zé)一致"、"權(quán)利和義務(wù)平等"。我們有這個(gè)職責(zé)，就有沉甸甸的責(zé)任。隨著安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)和完善，安全生產(chǎn)工作就是重大的政治責(zé)任。剛才，市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)*同志已經(jīng)客觀分析了當(dāng)前特殊時(shí)代背景下，我市安全生產(chǎn)工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，希望大家切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)工作的重視。要以如履薄冰、如臨深淵的心態(tài)，時(shí)刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦。各個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、各個(gè)部門單位的行政首長(zhǎng)是本地、本部門的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人，如果發(fā)生重大安全事故，誰(shuí)都難辭其咎。特別是交通、消防、?；?、礦山等重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域。東陽(yáng)是醫(yī)藥化工大市，危化行業(yè)壓力大；"三合一"企業(yè)整治是全省24個(gè)重點(diǎn)整治縣市之一，消防工作任務(wù)重；交通安全中，山區(qū)道路、臨水臨崖高落差危險(xiǎn)路段多；這些都極易發(fā)生群死群傷的重大事故，工作任務(wù)十分艱巨。因此，我們必須防患于未然，思想上高度重視，行動(dòng)上把工作抓好抓實(shí)，杜絕重大事故的發(fā)生。

第二，落實(shí)責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化基層基礎(chǔ)。落實(shí)責(zé)任是安全生產(chǎn)工作的基石。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道、各部門要層層落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，切實(shí)抓好責(zé)任的落實(shí)工作，行政負(fù)責(zé)人必須對(duì)本地本轄區(qū)的各項(xiàng)整治工作負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要集中精力具體抓。要按照"屬地管理、條塊結(jié)合"和"誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)"的原則，進(jìn)一步將安全生產(chǎn)任務(wù)責(zé)任逐一分解落實(shí)到位。要全面落實(shí)企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院等的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主體責(zé)任,把安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)企業(yè)、每一個(gè)單位,包括學(xué)校、醫(yī)院和養(yǎng)老院等公益性單位。真正做到安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)縱向到底，橫向到邊。要嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制和問責(zé)制，確保安全工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有人抓、有人管、有人承擔(dān)責(zé)任。特別是要注意抓好安全生產(chǎn)的基層基礎(chǔ)工作，這是做好安全生產(chǎn)工作的前提和保障。一是要強(qiáng)力推進(jìn)安全生產(chǎn)網(wǎng)格式管理。安全生產(chǎn)網(wǎng)格式管理是落實(shí)政府監(jiān)管主體責(zé)任、解決當(dāng)前安全生產(chǎn)監(jiān)管力量不足的治本之策，是解決一些干部憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，作風(fēng)漂浮、工作不扎實(shí)等問題的有效舉措。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道、城北工業(yè)新區(qū)要高度重視，采取有力措施，加強(qiáng)考核，全面推進(jìn)，真正把責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)干部，使每一個(gè)干部都承擔(dān)起職責(zé)。二是要嚴(yán)格安全生產(chǎn)行政許可。各相關(guān)職能部門要嚴(yán)把安全生產(chǎn)準(zhǔn)入關(guān)，認(rèn)真把好建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)審查、竣工驗(yàn)收關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施"三同時(shí)"審查制度，從源頭上杜絕新的隱患產(chǎn)生。這里我也要一點(diǎn)，許可并不是權(quán)力，而要把它看成責(zé)任，"誰(shuí)許可誰(shuí)負(fù)責(zé)"，未盡到合理的審查義務(wù)，或者說徇私枉法違法許可造成的事故，將嚴(yán)格追究許可人、許可單位的責(zé)任。三是要深化企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)化。安全管理標(biāo)準(zhǔn)化工作是規(guī)范企業(yè)行為，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的重要途徑。要通過政策引導(dǎo)、典型示范、執(zhí)法推動(dòng)等途徑，加大安全管理標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)力度，督促企業(yè)加大安全設(shè)施設(shè)備的投入，切實(shí)改善企業(yè)安全基礎(chǔ)。四是要加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育。近年來事故表明，從業(yè)人員安全意識(shí)不高、安全素質(zhì)不強(qiáng)，是安全生產(chǎn)最大的隱患。要以安全生產(chǎn)宣傳教育和技能培訓(xùn)為抓手，提高全民安全意識(shí)和安全生產(chǎn)能力。一方面要充分發(fā)揮新聞媒體的作用，大力宣傳安全生產(chǎn)的方針政策和法律法規(guī)，推廣先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)忽視安全生產(chǎn)、發(fā)生重大安全事故的典型事件要予以曝光，努力營(yíng)造安全生產(chǎn)的良好氛圍。從今年起，安全生產(chǎn)知識(shí)還要納入市委黨校各類培訓(xùn)教育內(nèi)容。另一方面要加強(qiáng)安全知識(shí)技能培訓(xùn)，依法強(qiáng)化對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人、安全管理人員、特種作業(yè)人員和從事危險(xiǎn)性較大的作業(yè)人員的上崗資質(zhì)培訓(xùn)，從技術(shù)層面、從操作能力上化解各類安全隱患。