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廬山游記范文第1篇

廬山位于江西省北部，北瀕長(zhǎng)江，南傍鄱陽(yáng)湖，是一座歷史悠久的千古名山。素有“匡廬奇秀甲天下”之美稱。廬山是一座地壘式斷塊山，斷崖峭壁，谷深峰險(xiǎn)，以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”聞名于世，“絕壁、云海、瀑布”被譽(yù)為廬山“三絕”。由于廬山位于江湖之間，水汽郁結(jié)，降水豐富，涼爽宜人，也是著名的避暑勝地。

暑假期間，爸爸帶我慕名前往廬山游玩。經(jīng)過(guò)一夜的車(chē)程，終于到達(dá)了廬山。

據(jù)當(dāng)?shù)貙?dǎo)游介紹，廬山還有“三怪”（司機(jī)開(kāi)車(chē)帥、導(dǎo)游跑得快、屋頂鐵皮蓋）和“三寶”（石耳、石雞、石魚(yú)）。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們游覽了黃龍?zhí)?、三寶?shù)、花徑、如琴湖、錦繡谷、仙人洞、蘆林湖、含鄱口、三疊泉……。我最喜歡的景點(diǎn)是：花徑和三疊泉。

花徑為一山中花園，正門(mén)石梁上刻著“花徑”二字。相傳是唐代詩(shī)人白居易詠桃花之處?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！本鸵髟佊诖恕?/p>

三疊泉瀑布位于廬山的東側(cè)，是廬山著名景點(diǎn)之一，有“不到三疊泉，枉為廬山客”之說(shuō)。瀑布象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白布被疊過(guò)三次，所以叫三疊泉。據(jù)說(shuō)，李白名詩(shī)“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！奔磳?xiě)此處勝景。我們先坐纜車(chē)走了三分之二的路程，然后拾階而下，大約走了一千級(jí)臺(tái)階，來(lái)到了三疊泉最下面。盡管汗流浹背，氣喘吁吁，但我還是被眼前的景象吸引了：只見(jiàn)瀑布從天而降，飛流直下，濺起無(wú)數(shù)耀眼的水珠，發(fā)出巨大的轟鳴聲……。

廬山游記范文第2篇

八月一日一大早，我們就從家里出發(fā)了，坐了兩個(gè)多小時(shí)的車(chē)，來(lái)到了廬山腳下。導(dǎo)游說(shuō)：“我們馬上就要進(jìn)入盤(pán)山公路了，請(qǐng)大家坐好。”進(jìn)入盤(pán)山公路，旅游車(chē)像蛇一樣繞來(lái)繞去，我們的身體就像不倒翁一樣，一會(huì)兒倒向這邊，一會(huì)兒倒向那邊，難受極了?；瘟艘粋€(gè)多小時(shí)，終于到了目的地——廬山老別墅。我們參觀了六座別墅，其中，我最喜歡賽珍珠的別墅。賽珍珠是著名的作家，她是第一個(gè)將中國(guó)四大名著之一的《水滸傳》翻譯成英文的人。她給這部書(shū)取的英文名為《四海之內(nèi)皆兄弟》，我覺(jué)得這個(gè)名字非常貼近《水滸傳》的內(nèi)容。我希望自己也能成為像她一樣的大作家?？词貏e墅，我們便去吃午飯了。

吃過(guò)飯，我們便來(lái)到了錦繡谷，映入眼簾的是滿山郁郁蔥蔥的樹(shù)木，遮蔽著山路上透不進(jìn)一絲太陽(yáng)。一路上，我們看到了許多奇形怪狀的石頭，有的像兔子，有的像馬，還有的像蛇……。順著臺(tái)階往下走，我們來(lái)到了一個(gè)別斷崖邊，導(dǎo)游對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)斷崖還有一個(gè)故事呢！相傳明朝初期，陳友諒追殺朱元璋，朱元璋逃到這里，眼看無(wú)路可逃了，心想：“我命休矣。”誰(shuí)知，他的白龍馬突然縱身一躍，就從這邊飛到懸崖的那邊去了，陳友諒的追兵只好在懸崖這邊干瞪眼。如今，這石頭上還留有四個(gè)馬蹄印呢。”聽(tīng)了這個(gè)故事，我覺(jué)得朱元璋的馬太了不起了，在危急時(shí)刻，它冒著生命危險(xiǎn)救了主人。

出了錦繡谷，我們坐纜車(chē)來(lái)到了石門(mén)澗。順闃臺(tái)階往下走，我看到了一個(gè)奇怪的石頭，很像一個(gè)人伸出食指指向東南方，導(dǎo)游告訴我，那塊石頭就是有名的“仙人指路”。接著往下走，我們來(lái)到了“天然壁畫(huà)”。導(dǎo)游講畫(huà)里面有四種動(dòng)物，我們就好奇地仔細(xì)尋找起來(lái)。我先找到了一只老虎和一條龍，然后看見(jiàn)在龍的尾巴上有一只兔子，可是我們?cè)趺匆舱也坏阶詈竽欠N動(dòng)物。導(dǎo)游提醒我們：“你們看看這整幅畫(huà)像什么？”我們認(rèn)真觀察起來(lái)，過(guò)了一會(huì)，大家異口同聲地說(shuō)：“烏龜。”看著壁畫(huà)，我想“大自然真奇妙，能塑造出這么惟妙惟肖的畫(huà)。”

廬山游記范文第3篇

我們一大早就出發(fā)了，走了幾個(gè)小時(shí)，終于來(lái)到了魯山腳下。我們又在彎彎曲曲的盤(pán)山公路上走了一會(huì)，才來(lái)到停車(chē)場(chǎng)。

我們來(lái)到了樹(shù)林里。抬頭仰望，一條彎彎曲曲的小路指引著我們前進(jìn)的方向。走了幾步，聽(tīng)到了“嘩嘩”的流水聲，那清脆的響聲，一下子打開(kāi)了我煩悶的心，那水仿佛在沖刷著我的心，讓我的疲憊化為烏有。我抬頭看了看，原來(lái)是一眼山泉。那清澈的泉水正源源不斷地從腳下的石洞里淌出來(lái)，陽(yáng)光射在水面上，好似夾著一縷金絲，真漂亮。路旁樹(shù)木郁郁蔥蔥挺直了腰，直插云霄。陽(yáng)光從葉子中間的縫隙中透進(jìn)來(lái)，成了一些稀稀疏疏的光點(diǎn)。

走在潮濕的石板上，呼吸著新鮮空氣，好冷??！這也許就是“高處不勝寒”吧。

不一會(huì)兒，我們走進(jìn)了一個(gè)石洞，斷斷續(xù)續(xù)的石頂，帶著我們來(lái)到了一處平臺(tái)上。從這里我們看到了所有的山。山像沉默的老人，樹(shù)木像它長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。遠(yuǎn)處朦朦朧朧的山似乎在沉睡，安詳又可愛(ài)。俯瞰著山谷，目睹著萬(wàn)丈深淵，我猛地想起“我爬上了山頂！”多么不可思議的事，卻是事實(shí)。

遠(yuǎn)處一座山高高的屹立著，似乎在向我們示威，它成了我們的目標(biāo)。我們?yōu)榱说巧线@座“最高的山”，時(shí)而穿梭在花叢中，時(shí)而攀爬在陡峭的石頭上。最后我們爬上了頂峰，連綿不斷的山盡收眼底，真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，云彩似乎就在手邊。欣賞著山間美景，看到山下慢慢攀爬的行人，讓我為自己自豪。我戀戀不舍地看了看這頂峰的景色，下山去了。

廬山游記范文第4篇

1、嶗山游覽線路，嶗山大致分為仰口景區(qū)、棋盤(pán)石景區(qū)、太清景區(qū)、八水河景區(qū)，北九水景區(qū)、巨峰景區(qū)，可按該區(qū)域游覽；

2、嶗山仰口八水河路線，仰口景區(qū)八水河是嶗山沿海最大的景區(qū)，各景區(qū)分為很多景點(diǎn)；

3、選擇合理的道路信息，如果是自駕游，或者是沒(méi)有導(dǎo)游帶領(lǐng)第一次游嶗山的游客，出發(fā)前可查閱地圖，大致了解嶗山道路名稱等，從北線進(jìn)山的朋友可查閱青島濱海公路，途徑仰口隧道到仰口這條路，這條路很寬敞，選擇南線進(jìn)的朋友可參考石老人沿海，香港路或者東海路途徑啤酒城，石老人，沙子口，西登瀛，大河?xùn)|等，該線路也是不錯(cuò)的選擇。

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廬山游記范文第5篇

在多年的教學(xué)管理與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)誦讀進(jìn)行了一些的探索：

一、重組優(yōu)化經(jīng)典篇目，進(jìn)行專題積累。

以教材中的經(jīng)典為載體，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的方法，并運(yùn)用所學(xué)方法讀懂經(jīng)典，運(yùn)用經(jīng)典。其次結(jié)合教材補(bǔ)充經(jīng)典。還可以分專題進(jìn)行誦讀。

1、愛(ài)國(guó)精神。從諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

2、追求崇高的人格精神。如“舍生取義”“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈“

3、厚德載物的凝聚精神。無(wú)論是不辱使命的唐雎，不為五斗米折腰的陶淵明，還是盡忠竭智的諸葛亮，都是因具有人格魅力而凝成堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)的榜樣。

4、自強(qiáng)不息的奮進(jìn)精神。如移山不止的愚公，苦學(xué)成大才的宋濂。

5、對(duì)自然風(fēng)物的描繪和贊美。如《荷塘月色》《與朱元思書(shū)》

二、引導(dǎo)巧背，實(shí)現(xiàn)“量”的積累

（1）列提綱法

將比較復(fù)雜的文章列出提綱，理清層次之間的邏輯關(guān)系，順著文脈去記憶，速度就快多了。以背誦《得道多住，失道寡助》為例，讓學(xué)生按提綱去記相關(guān)的句子，效果很好。

論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和----論據(jù)----類(lèi)推----結(jié)論

（2）對(duì)比記憶法

一《鄒忌諷齊王納諫》為例，文中鄒忌勸諫時(shí)從家事對(duì)比國(guó)事。家事：妻私我；妾畏我；客求我，國(guó)事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王；四境之內(nèi)求王。

令初下——數(shù)月之后——期年之后。引導(dǎo)學(xué)生邊比邊背。

（3）表演背

老師除了指導(dǎo)學(xué)生背誦的語(yǔ)氣外，還引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出情景。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和體態(tài)語(yǔ)能促進(jìn)學(xué)生的記憶與理解，加深了印象，提高了興趣，從而促使其背得快，記得牢。

（4）創(chuàng)設(shè)情境背。學(xué)生背誦時(shí)，充分利用各種手段，創(chuàng)設(shè)一種吟誦氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖车乇痴b。譬如，背誦立意歡快的詩(shī)文時(shí)，配上一曲輕松活潑的音樂(lè)；背誦反映離愁別緒的詩(shī)文時(shí)，播放一段哀婉低沉的曲子；背誦描述風(fēng)光無(wú)限的詩(shī)文，配以優(yōu)美的大自然畫(huà)面等。創(chuàng)設(shè)情境背誦是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它能創(chuàng)構(gòu)詩(shī)境，造成特有的心理氛圍，從而促進(jìn)背誦。

（5）多種形式綜合背。是融多種形式為一體的背誦方式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，我們常常采用此法，如兩人賽、小組賽、男女組賽、班級(jí)賽，又如限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，亦有據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫(huà)背、抄寫(xiě)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等。多種形式綜合背，靈活且富有變化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦的積極性。

三、開(kāi)展活動(dòng)，檢驗(yàn)誦讀效果。

開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文注入強(qiáng)有力的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

（1）借助傳統(tǒng)佳節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽(yáng)等都是中國(guó)人的傳統(tǒng)佳節(jié)。為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典詩(shī)文，或摘抄，或交流，或辦手抄小報(bào)。讓學(xué)生在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)過(guò)程中，既了解了我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣，又積累了經(jīng)典文化。