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大學(xué)生擇業(yè)范文第1篇

隨著高校畢業(yè)生擇業(yè)制度的深化改革和畢業(yè)生就業(yè)市場體制的逐步確立,"雙向選擇,自主擇業(yè)"已成為高校畢業(yè)生擇業(yè)的主要形式。大學(xué)生的擇業(yè)心理對其擇業(yè)行為有重要影響,甚至是決定性的影響。良好的心理素質(zhì)不僅可使大學(xué)生在擇業(yè)期間,保持良好的心態(tài),適時(shí)調(diào)整自己的行為,促進(jìn)順利就業(yè),而且可使大學(xué)生在擇業(yè)后順利地適應(yīng)職業(yè)及環(huán)境,盡快發(fā)揮自己的才能［1］。健康的求職心理是打開就業(yè)成功之門必不可少的鑰匙。

1大學(xué)生擇業(yè)中常見的心理問題

1.1擇業(yè)自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。在擇業(yè)問題上,自卑感強(qiáng)的人表現(xiàn)為對自己的潛能優(yōu)勢缺乏了解,缺乏自信心,這是大學(xué)生很容易產(chǎn)生的消極心理。部分大學(xué)生過低地估價(jià)自己,總是自慚形穢,自己看不起自己。在擇業(yè)過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足,對自己能勝任的工作不敢說"我能行",而總是"試試看",當(dāng)遇到幾次求職挫折后,更是萎靡不振,自我封閉。

1.2擇業(yè)焦慮畢業(yè)分配制度改革使大學(xué)生求職擇業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢,拓寬了大學(xué)生職業(yè)選擇面。而對職業(yè)選擇自由度越大,職業(yè)選擇行為的責(zé)任越重,擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學(xué)面對用人單位嚴(yán)格的錄用程序(如筆試、口試、面試、心理測試)而感到膽戰(zhàn)心驚；有的因性別、學(xué)歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學(xué)習(xí)成績不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕,過度焦慮,如不能在一定時(shí)間內(nèi)化解,則會嚴(yán)重影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,給求職帶來不必要的困難,甚至造成擇業(yè)失敗。

1.3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載寒窗苦讀之后，渴望在社會中找到一個適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學(xué)生過高估計(jì)自己的知識和能力水平，對一般用人單位不屑一顧；還有一些大學(xué)生過低估計(jì)自己的水平，對自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī)。過高或過低評價(jià)自己，在就業(yè)的過程中，都容易引起大學(xué)生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)或者悲觀失望的情況。嚴(yán)重影響了就業(yè)的選擇［2］。

1.4擇業(yè)嫉妒心理擇業(yè)嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或優(yōu)越的地位等持既羨慕又?jǐn)骋暤那榫w。嫉妒心理產(chǎn)生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經(jīng)濟(jì)競爭中的一種不正當(dāng)?shù)囊詷O端個人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的優(yōu)勢視為對自己的威脅,因而感到心理不平衡,甚至恐懼和憤怒,于是借助貶低、誹謗以至報(bào)復(fù)的手段來求得心理的補(bǔ)償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職問題上嫉妒心理表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好,或找到比較理想的工作時(shí),產(chǎn)生羨慕,轉(zhuǎn)而痛苦,又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓他人超越自己,而采取背后拆臺等不良手段。他人成功了則說風(fēng)涼話、諷刺挖苦、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會使人把朋友當(dāng)對頭,使朋友關(guān)系惡化,人際關(guān)系緊張,當(dāng)然也影響求職的順利進(jìn)行。

1.5盲目攀高心理大學(xué)生求職擇業(yè)時(shí)盲目攀高，即對主客觀條件的估量不夠準(zhǔn)確,不能正確評價(jià)自己的素質(zhì)和條件,一心追求大城市、高報(bào)酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地認(rèn)識自己,自我評價(jià)過高,認(rèn)為自己是德才兼?zhèn)?所以求職中不肯"屈就",對稍有不對胃口的用人單位就抱著拒絕的態(tài)度,結(jié)果是機(jī)會錯過,難以擇業(yè)。或者是畢業(yè)生沒有調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài),只是想找待遇或工作條件最好的單位,而不顧自己的專業(yè)或自己的某些缺陷是否適合這一行業(yè)。

1.6消極依賴心理在擇業(yè)過程中，一些大學(xué)生在社會為其提供的就業(yè)機(jī)會面前顧慮重重，不能主動地參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位展示自我、推銷自我、依賴自身的努力去贏得用人單位青睞，而是寄希望于學(xué)校、地方就業(yè)主管部門、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長去四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依賴心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢［3］。

2大學(xué)生擇業(yè)心理問題的原因分析

2.1擇業(yè)觀念滯后于就業(yè)制度的改革由于社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的大學(xué)生分配制度被徹底打破，但是，人們已經(jīng)習(xí)慣的包分配的觀念還依舊存在，"自主擇業(yè)"的擇業(yè)觀念還沒有完全被家長及大學(xué)生所接受；又由于多種經(jīng)濟(jì)成分的并存與單一的就業(yè)觀念的矛盾日趨突出，同時(shí)舊的擇業(yè)觀念仍然左右著部分大學(xué)生及家長的思維，從而造成大學(xué)生擇業(yè)心理的偏差，產(chǎn)生心理問題。

2.2社會上不正之風(fēng)的影響由于新的就業(yè)制度還不完善，社會上不正之風(fēng)的影響滲透到了大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域，雙向選擇過程中憑關(guān)系擇業(yè)還有一定市場，"優(yōu)生優(yōu)薦"，"優(yōu)生優(yōu)選"的原則不能得到充分的體現(xiàn)，以至出現(xiàn)優(yōu)生不一定有好單位，差生憑借關(guān)系照樣能找到好單位的現(xiàn)象，這些現(xiàn)實(shí)存在因素影響了大學(xué)生就業(yè)的公平競爭，造成部分大學(xué)生心理上的不平衡，從而產(chǎn)生一些心理問題。

2.3家庭因素的影響一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下，為上大學(xué)的子女設(shè)計(jì)了一個理想的就業(yè)藍(lán)圖，并千方百計(jì)地幫助子女安排工作，家長希望自己的子女選擇的職業(yè)工作環(huán)境好，社會地位高，報(bào)酬高，無風(fēng)險(xiǎn)又穩(wěn)定。這種按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的主觀愿望和個性特點(diǎn)及能力特長，由于家長和子女思想得不到統(tǒng)一，或者家長的行為與學(xué)校的教育相矛盾，往往導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心理。

2.4就業(yè)指導(dǎo)工作的滯后一些學(xué)校只注重專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)與傳授，放松了對畢業(yè)生的思想教育，忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作，對大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問題缺乏分析和研究，對就業(yè)觀念、擇業(yè)技能和技巧缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后于學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)心理問題。2.5大學(xué)生自身素質(zhì)的影響一些大學(xué)生自身素質(zhì)不強(qiáng)，他們或者心理發(fā)展不成熟，承受不起挫折與失?。换蛘哂捎诓慌?，學(xué)習(xí)成績差，動手能力不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或者由于放松對自己的要求，道德修養(yǎng)差，胸?zé)o大志，只考慮眼前利益；或者由于缺乏對自己的正確認(rèn)識，不能正確評價(jià)自己。這些素質(zhì)的欠缺導(dǎo)致競爭實(shí)力欠缺，直接影響大學(xué)生的就業(yè)，造成求職過程中一些心理障礙的發(fā)生［4］。

3對策

3.1更新?lián)駱I(yè)觀念，正視社會現(xiàn)實(shí)大學(xué)生中諸多心理障礙往往是由于擇業(yè)觀念不正確而產(chǎn)生的，這就要求大學(xué)生在擇業(yè)中，首先要正確處理好個人需求和社會需要的關(guān)系。在注重個人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也要充分考慮社會的需要；其次要改變過去那種"一次就業(yè)定終身"的思想，對于畢業(yè)生，不必向以往那樣看重畢業(yè)時(shí)的第一次就業(yè)，因?yàn)殡S著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才流動日益頻繁，人們擇業(yè)的空間和選擇余地也在逐步地?cái)U(kuò)大；第三，擇業(yè)時(shí)，應(yīng)該把用人單位的環(huán)境是否具備一個有利于個人健康發(fā)展作為主要考慮因素。畢業(yè)生的眼光不能僅僅停留在用人單位的待遇方面，而應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，考慮用人單位是否具備個人潛能發(fā)揮的空間。正視社會現(xiàn)實(shí)是大學(xué)生擇業(yè)必備的健康心態(tài)之一。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生職業(yè)選擇的機(jī)會也在增加。我國目前的經(jīng)濟(jì)、教育結(jié)構(gòu)仍存在不合理的現(xiàn)象，社會為大學(xué)生提供的工作崗位不可能令每一個人都滿意。因此，大學(xué)生必須從實(shí)際出發(fā)，更新?lián)駱I(yè)觀念，正視社會現(xiàn)實(shí)。

3.2樹立擇業(yè)信心，積極參與競爭自信是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，也是擇業(yè)成功的前提。大學(xué)生應(yīng)該對自己有充分的認(rèn)識，把客觀條件和個人理想結(jié)合起來，樹立擇業(yè)信心。這就要求大學(xué)生平時(shí)就應(yīng)該注意培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，把握好每一次機(jī)會，不斷充實(shí)和完善自己。只有這樣才有可能在擇業(yè)中充滿自信，積極參與競爭。

3.3培養(yǎng)獨(dú)立意識，提高承受能力大學(xué)生在校期間無論在生活，還是在心理思想等方面都必須有意識地培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識。對于擇業(yè)中所產(chǎn)生的心理障礙，最主要還在于提高大學(xué)生的心理承受能力。大學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，特別在面對挫折時(shí)，要善于積極調(diào)整自我的心態(tài)，客觀分析，積極進(jìn)取［5］。

3.4加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展心理教育畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理問題,其中很重要的原因在于對就業(yè)政策的不了解,對求職擇業(yè)的環(huán)境不熟悉,盲目擇業(yè),造成了心理失衡。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,一要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,廣泛宣傳國家的就業(yè)政策,介紹社會發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)形勢,并對其進(jìn)行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識培訓(xùn),使其全面認(rèn)識與理解政策和就業(yè)形勢,掌握求職中的基本技能和技巧；二要進(jìn)行榜樣教育,既要在往屆畢業(yè)生中尋找艱苦奮斗、業(yè)有所成的榜樣,又要在應(yīng)屆畢業(yè)生中樹立意志堅(jiān)定、自愿到基層工作的榜樣對大學(xué)生進(jìn)行教育；三要早抓、齊抓就業(yè)教育,就業(yè)教育應(yīng)從學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校門的第一天抓起,它不僅是就業(yè)指導(dǎo)部門的工作,而且是整個學(xué)校教育工作的一個重要部分,全體教、職工，尤其是教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中,讓學(xué)生了解學(xué)生與就業(yè)的關(guān)系,社會職業(yè)對人才的要求,使學(xué)生盡早樹立起良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質(zhì)。同時(shí),學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)心理咨詢工作,了解掌握擇業(yè)階段畢業(yè)生的心理狀況,通過團(tuán)體輔導(dǎo)與個別咨詢相結(jié)合的方式,有針對性地開展心理咨詢,幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識自己,做好擇業(yè)前特別是受挫折的心理準(zhǔn)備［6］。對畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題要及時(shí)進(jìn)行心理咨詢和治療,幫助學(xué)生走出心理誤區(qū),排除心理問題,保持良好的擇業(yè)心態(tài)。

3.5心理調(diào)適方法

3.5.1自我心理暗示自我心理暗示是利用語言或非語言的手段，對自己施加影響，從而達(dá)到心理治療的一種方法。通過自我心理暗示，大學(xué)生可以調(diào)整自己的不良情緒。在擇業(yè)中大學(xué)生可以經(jīng)常用一些諸如："沉著、冷靜"、"謙虛"、"我一定能行"等簡短而積極的自我心理暗示調(diào)節(jié)自己的情緒。

3.5.2適度宣泄法適度宣泄法是通過某種途徑把內(nèi)心的沖突發(fā)泄出來，以使心理得以平衡。當(dāng)感到緊張或焦慮時(shí)可以進(jìn)行適度宣泄，向老師、同學(xué)、朋友傾訴自己的憂慮和不滿，也可以參加一些體育活動以消除心理壓抑。

3.5.3放松訓(xùn)練法放松訓(xùn)練法是通過練習(xí)，學(xué)會身心放松的方法。大學(xué)生可以利用某一物件來發(fā)揮自我想象的能力。在此過程中使自己的頭腦清醒、心情愉悅，該法可以減輕或消除各種不良反應(yīng)，如焦慮、緊張、頭痛等。

3.5.4注意轉(zhuǎn)移法注意轉(zhuǎn)移法是通過轉(zhuǎn)移注意，使個體的注意力由消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒的一種方法。為此，大學(xué)生可以有選擇的參加一些有益的活動，將注意力轉(zhuǎn)移到積極的活動中，使自己沒有時(shí)間沉浸在那些因各種原因引起的不良情緒中。

參考文獻(xiàn)

［1］張春興.現(xiàn)代心理學(xué)［M］.上海：上海人民出版社，1994

［2］李曉東.大學(xué)生擇業(yè)中常見的心理障礙極其調(diào)適［J］.安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，18（6）：57

［3］劉穎.大學(xué)生擇業(yè)不良心理淺議［J］.思想政治教育研究，2004，4：59

［4］梁光霞.大學(xué)生求職擇業(yè)心理調(diào)適方法探討［J］.九江學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，4：35

大學(xué)生擇業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：心理；目標(biāo)；擇業(yè)觀念

隨著教育體制改革的深入，畢業(yè)生就業(yè)制度已全面走向“雙---向選擇、自主擇業(yè)”的新機(jī)制。畢業(yè)生的職業(yè)取向從來沒有像如今這樣廣闊，就業(yè)方式從來沒有像現(xiàn)在這樣的靈活。然而，大學(xué)生的擇業(yè)觀念也從來沒有像如今這樣的混亂，由此而產(chǎn)生的心理問題也從來沒有像現(xiàn)在這樣迫切需要解決。畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會焦點(diǎn)問題日益凸現(xiàn)。做好教育體制改革下的畢業(yè)生擇業(yè)工作，對于畢業(yè)生本人及社會都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生擇業(yè)中的障礙

(一)認(rèn)知障礙

目前，“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度為畢業(yè)生開拓了廣闊的擇業(yè)空間，為大學(xué)生提供了更多的選擇，也大大激發(fā)了畢業(yè)生擇業(yè)的主動性，自主擇業(yè)意識顯著增強(qiáng)。但是，畢業(yè)生的求職能力較弱，影響了“雙向選擇”的成功率。在擇業(yè)認(rèn)知心理方面，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)往往失去判斷力，認(rèn)為大多數(shù)人的選擇就是正確的選擇，于是跟風(fēng)盲從，使其無法根據(jù)自身情況作出合理歸因判斷，影響其就業(yè)乃至今后的發(fā)展。

(二)情緒心理障礙

畢業(yè)生處在擇業(yè)的洪流中，期望水平會受到其他擇業(yè)者期望水平的影響。在就業(yè)形勢的壓力下，部分學(xué)生或因迷茫焦慮的心態(tài)，或因讀大學(xué)的高額費(fèi)用負(fù)擔(dān)，或因?qū)覍仪舐毰霰?，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感或低就心理。不少大學(xué)生過高地估量了就業(yè)壓力，或過低地評價(jià)了自我價(jià)值，妄自菲薄，以消極的心態(tài)對待就業(yè)前景。面對激烈的現(xiàn)實(shí)世界，畢業(yè)生承受著理想與現(xiàn)實(shí)之問的落差。虛榮心、僥幸心理也會使他們改變原有的自我期望而采取不切合實(shí)際的從眾行為。在當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，一些大學(xué)生對目前的就業(yè)形勢認(rèn)識不清，對自己的評價(jià)不恰當(dāng)，盲目追求，過于自信，到頭來只能是“竹籃打水一場空”，在擇業(yè)中受挫，浪費(fèi)了時(shí)間、精力、財(cái)力，還錯過了很多適合自己的好機(jī)會。

(三)人際交往障礙

不少畢業(yè)生在求職面試中常常出現(xiàn)緊張、語無倫次等情況；有的畢業(yè)生怕一句話說錯，一個問題回答不好，影響自己給用人單位的印象，沒有把自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢表現(xiàn)給用人單位，錯過了良機(jī)。當(dāng)一些畢業(yè)生在擇業(yè)過程中受到挫折時(shí)，就會表現(xiàn)出不思進(jìn)取、情緒低落、沮喪等反應(yīng)，他們對就業(yè)前景失去信心，不在想主動爭取就業(yè)機(jī)會，競爭意識單薄，這種心理與當(dāng)前就業(yè)競爭機(jī)制和社會環(huán)境是不相適應(yīng)的。

(四)家庭因素

家庭因素在大學(xué)畢業(yè)生找工作時(shí)，給大學(xué)生畢業(yè)分配造成了一定的影響。主要體現(xiàn)在家長與子女的相互關(guān)系上，家長對子女擇業(yè)進(jìn)行直接規(guī)劃。有的父母利用自己的社會關(guān)系為子女聯(lián)系工作，有的父母憑自己的社會經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生作參謀，有的父母比較尊重子女自主擇業(yè)意見，而有些家長對子女擇業(yè)進(jìn)行限制。這樣，都會影響到畢業(yè)生的擇業(yè)觀和對今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，使畢業(yè)生失去尋找真正適合自己工作的機(jī)會。

二、大學(xué)生擇業(yè)心理問題的對策

(一)調(diào)整就業(yè)期望值，樹立正確的擇業(yè)觀

畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)期望找到理想的職業(yè)，本來是可以理解的。但要使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，首先必須認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，正確調(diào)整就業(yè)期望值。當(dāng)前，我國大學(xué)生急劇擴(kuò)招，迫使就業(yè)形勢嚴(yán)峻異常。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，要仔細(xì)思考所學(xué)專業(yè)和方向，了解當(dāng)今社會對該專業(yè)的需求情況，根據(jù)自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、實(shí)際能力和性格氣質(zhì)特點(diǎn)，去調(diào)整職業(yè)期望，在擇業(yè)時(shí)要以自己所長擇社會所需。畢業(yè)生要樹立正確的擇業(yè)觀。針對學(xué)生存在的共性擇業(yè)心理問題，通過職業(yè)指導(dǎo)課等形式，普及擇業(yè)心理知識，講授擇業(yè)心理調(diào)適技巧。針對個別學(xué)生的擇業(yè)心理問題，通過面對面咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式予以調(diào)整。必要時(shí)，可以與學(xué)生心理健康教育部門聯(lián)合開展擇業(yè)心理教育。擇業(yè)觀是畢業(yè)生價(jià)值觀的重要成分，它與大學(xué)生的世界觀、道德意識及心理認(rèn)知水平相互影響、相互制約，錯誤的擇業(yè)觀約束了大學(xué)生認(rèn)知水平的提高。

(二)客觀的認(rèn)識和評價(jià)

面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題，畢業(yè)生首先要正確認(rèn)識和評價(jià)自我，明確今后的職業(yè)發(fā)展方向，自己最適合干的是什么工作，有哪些優(yōu)勢和劣勢。在擇業(yè)過程中，保持良好的就業(yè)心態(tài)是獲得成功的關(guān)鍵。因此，畢業(yè)生應(yīng)提前做好擇業(yè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備尤其重要。畢業(yè)生根據(jù)自己的需要，可在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，對自己的性格、興趣、職業(yè)傾向等進(jìn)行測試，明確自我的個性特點(diǎn)，找出適合的職業(yè)方向，減少擇業(yè)的盲目性，避免不必要的挫折。

(三)主動的競爭意識

大學(xué)生擇業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞: 擇業(yè)觀擇業(yè)現(xiàn)狀 影響因素 措施 結(jié)語

引言

    由于大學(xué)擴(kuò)招，門檻不高，大學(xué)生不象過去佼佼者那樣飄飄然，加上就業(yè)壓力、競爭壓力過大，現(xiàn)在不少大學(xué)生的功利色彩特別明顯。這不能不令人擔(dān)憂。 

筆者以為，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首要的是確定他今后人生的歷程中能否得到快樂和滿足，如果一味追求高薪美差，那無異于本末倒置。如果單位里來了位大學(xué)生，他來工作除了生存需要，還能將快樂和幸福感染其他人，我想無論到了哪里，周圍的人都會歡迎他、接受他。 

對大學(xué)生擇業(yè)觀的第二點(diǎn)看法，是要在思想里實(shí)際一些。曾看到過這樣一個報(bào)導(dǎo)，一位大學(xué)畢業(yè)生被介紹去了一家企業(yè)，但回來后卻垂頭喪氣的，他說那家廠太偏了，干上幾年人就變儍了，一個月工資才一千多一點(diǎn)。同他這樣想法的大學(xué)生不在少數(shù)，他們絕多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就眾心捧月似的長大，挫折教育受得少。看到這我們不禁反問：一是你的心理預(yù)期這么高，將來在你心目中不算好的單位里工作，你帶著壞情緒工作，能干得好嗎？二是大城市誠然好，開銷也大，而偏僻地方含金量高，你能攢一筆積蓄下來；如果你覺得流動性不強(qiáng)，你還能少受干擾看多看點(diǎn)書，通過不斷提高改變命運(yùn)。三是企業(yè)起初不了解你的能力，如果今后工作中你能力突出，覺得你應(yīng)拿更多的薪水報(bào)酬，你不就具有跟老板提要求的資本嗎？ 

第三點(diǎn)看法，大學(xué)生切忌存有“騎驢找馬”的想法。大學(xué)生在社會上是特殊群體，年青有朝氣，敢于創(chuàng)新，但不等于要社會對你“虛席以待”。正常的人才流動是必要的、允許的，但沒有一家單位愿意自己的員工朝三暮四、見異思遷，這也是不少單位不愿錄用高學(xué)歷人才的原因。其實(shí)，大學(xué)生擇業(yè)，出發(fā)點(diǎn)是生存，沒有最基本的這一點(diǎn)，個人的發(fā)展和成就感都是空中樓閣。[1] 

總之，大學(xué)的教育背景僅僅為個人適應(yīng)社會提供了技能和知識上的訓(xùn)練，為今后的繼續(xù)再教育、工作中提高和完善作了有益的鋪墊。大學(xué)生要以此為起點(diǎn)，把思想、理論同實(shí)踐結(jié)合起來，認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人，我想這樣的擇業(yè)心態(tài)會更加理性、更受社會歡迎。

一.大學(xué)生的擇業(yè)觀

    擇業(yè)觀，通常是指人們對職業(yè)選擇的基本看法。擇業(yè)觀對人們的求職、擇業(yè)、就業(yè)準(zhǔn)備等多個方面都有直接的影響。

    新的歷史條件下，隨著人事制度的改革和人才供求關(guān)系的變化，大學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀，對拓寬奮斗領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、促進(jìn)社會發(fā)展都具有積極意義。然而有些大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)文化的影響，對自主擇業(yè)一直難以適應(yīng)。還有一些大學(xué)生受社會腐敗現(xiàn)象及國外不健康文化影響，再加之不注重自身的修養(yǎng)，因而滋生出貪圖享受、不愿吃苦的思想意識。表現(xiàn)在擇業(yè)上產(chǎn)生了一些不良傾向：

   （一）、注重物質(zhì)利益，功利色彩濃重[2]

   有些大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，人生價(jià)值發(fā)生了傾斜， 在選擇上過分選擇經(jīng)濟(jì)條件好、生活環(huán)境舒適、工資收入高的發(fā)達(dá)地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73%的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生概括自己的職業(yè)選擇是所謂的“新三到”—到國外、到沿海、到最賺錢的地方去。另據(jù)中國社會科學(xué)院青年研究室1998年調(diào)查，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首先考慮的重要因素依次為：經(jīng)濟(jì)收入（53.7%），出國深造（32%）。他們對職業(yè)的選擇首先考慮到的不是符合自己的專業(yè)，而感興趣和關(guān)注的是職業(yè)的附屬物諸如工資、住房、福利待遇等。由此可以看出，部分大學(xué)生的價(jià)值取向由原來的社會價(jià)值轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)價(jià)值，把追求經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益放在了首位。

   （二）、以自我為中心，個人主義傾向嚴(yán)重

許多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)不考慮國家和社會的利益要求把個人興趣愛好放在  首位。他們把是否能在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮專長，實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)展自我作為擇業(yè)的唯一要求，不愿到不利自身發(fā)展的地方去。據(jù)統(tǒng)計(jì)，43.9%的畢業(yè)生表示，如果有的單位“條件好、待遇高、適合自身發(fā)展”，他們可以放棄戶口；33.1%的畢業(yè)生表示，如果用人單位的條件適合，他們可以放棄自己所學(xué)的專業(yè)。

（三）、靠不正當(dāng)?shù)纳鐣P(guān)系擇業(yè)心態(tài)[3]

由于大學(xué)生所需的公平競爭機(jī)制尚未形成，一些人把擇業(yè)希望寄托在社會關(guān)系上。據(jù)調(diào)查，時(shí)至今日，仍有7.3%的高校畢業(yè)生認(rèn)為，“拉關(guān)系、走后門”是找工作的最佳捷徑。

    不過隨著社會的發(fā)展,社會制度的改進(jìn),以上這些不良傾向正在進(jìn)一步得到改善.

二、當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)現(xiàn)狀

（一）.西部創(chuàng)業(yè),放眼長遠(yuǎn)[4]

    近年來,沿海高校的畢業(yè)生到西部就業(yè)熱情逐漸高漲,這固然與大城市就業(yè)壓力增大有關(guān),但主要原因是國家開發(fā)大西北政策指引和投資力度增加,使西部的吸引力顯著增加,一方面為廣大學(xué)生建功立業(yè)提供了廣闊的舞臺,另一方面待遇條件逐漸與東部接軌,許多名牌大學(xué)化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就和新疆塔里木油田簽了約,準(zhǔn)備到那里當(dāng)一名技術(shù)人員,做自己所熱愛的專業(yè)本行,他們認(rèn)為,做出這個選擇并非"理想主義的沖動",而是深思熟慮的決定.因?yàn)樗麄兌荚饺瞬攀袌隹催^行情,他們覺得現(xiàn)在名牌大學(xué)畢業(yè)生要在沿海發(fā)達(dá)城市找份工作不算很難,但很可能要被迫放棄自己的專業(yè)和理想.盡管西部地區(qū)的生活水平與發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的差距,但那里有廣闊的事業(yè)天地等待開拓,與其在大城市做一份自己不開心的工作,還不如到西部干一番屬于自己的事業(yè).

近年來,國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對自然資源的需求,也使得邊疆和偏遠(yuǎn)企業(yè)的實(shí)力和地位都得到了迅速的提升.塔里木油田就提出,本科生實(shí)習(xí)期年薪3萬~4萬,第二年不少于5萬,并提供40平方米的住房.這樣的待遇再加上廣闊的塔里木盆地和美麗的新疆風(fēng)光,更增添了人們的向往,有專家認(rèn)為到西部創(chuàng)業(yè)不失為明智的選擇.

（二）．好的方面

大學(xué)生擇業(yè)范文第4篇

然而，大學(xué)生“就業(yè)難”，并不意味著我國的大學(xué)生太多，出現(xiàn)人才過剩的情況。我國近13億人口，有1300多萬在校大學(xué)生，僅占人口的1％ ；我國高等教育的毛入學(xué)率僅為l5％ ，只是進(jìn)入了國際公認(rèn)的高等教育大眾化的初級階段。所以，大學(xué)生“就業(yè)難”，目前來說，還只是一個大學(xué)生找工作難的假象。這其中不乏有專業(yè)結(jié)構(gòu)上的問題，也有用人制度上的問題，更有思想觀念上的問題。本文針對當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及存在的主要問題進(jìn)行分析，并由此探尋引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)的基本思路。

大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀

擇業(yè)價(jià)值觀是對某一職業(yè)的社會地位、作用及其對個人生活意義的看法，它是大學(xué)生價(jià)值觀體系的一個重要組成部分，是他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在擇業(yè)方面的集中體現(xiàn)。正確的擇業(yè)價(jià)值觀能指導(dǎo)畢業(yè)生對職業(yè)進(jìn)行正確的評價(jià)、正確的定位、合理的選擇。因此，正確的擇業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的前提。

1.擇業(yè)價(jià)值取向的功利化

受市場經(jīng)濟(jì)利益觀念影響，大學(xué)生在擇業(yè)的過程中，把物質(zhì)利益作為衡量個人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn)，講求實(shí)惠的功利化擇業(yè)傾向正影響著當(dāng)代大學(xué)生。在價(jià)值天平上，傳統(tǒng)的重義輕利、先公后私、重精神輕物質(zhì)等評判價(jià)值觀念的標(biāo)準(zhǔn)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，義利兼顧、公私兼顧、重物質(zhì)、求功利等價(jià)值觀念已為相當(dāng)多的大學(xué)生認(rèn)可和接受。

2.擇業(yè)價(jià)值主體的自我化

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生主體意識增強(qiáng)，主要表現(xiàn)為在擇業(yè)中有強(qiáng)烈的主動意識、競爭意識和危機(jī)意識。當(dāng)前，大學(xué)生能夠坦然面對社會變革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，能正確看待擇業(yè)，對就業(yè)問題表現(xiàn)出積極的關(guān)注，在擇業(yè)方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的主動意識。

3.擇業(yè)價(jià)值目標(biāo)的多元化

擇業(yè)價(jià)值目標(biāo)是由大學(xué)生所處的社會環(huán)境及其自身特點(diǎn)所決定的。受當(dāng)前社會生活中出現(xiàn)的諸多現(xiàn)實(shí)因素的影響，大學(xué)生對擇業(yè)的目標(biāo)選擇開始呈現(xiàn)出多元化發(fā)展傾向。首先，大學(xué)生對畢業(yè)以后的出路考慮呈現(xiàn)多樣化選擇，據(jù)浙江省大學(xué)生就業(yè)意向顯示：選擇直接就業(yè)的大學(xué)生為54％，準(zhǔn)備考研的為23％ ，出國深造的為11％ ，自主創(chuàng)業(yè)的為3％ 。其次，在行業(yè)的選擇上，多數(shù)大學(xué)生不再只盯著國有企事業(yè)單位，三資企業(yè)成為許多大學(xué)生擇業(yè)的首選目標(biāo)，出現(xiàn)了“六多”現(xiàn)象：一是到非公有制單位的增多，二是自主創(chuàng)業(yè)的增多，三是到大城市臨時(shí)打工的增多，四是到東部就業(yè)的增多，五是報(bào)考研究生的增多，六是出國留學(xué)人數(shù)增多。

4.擇業(yè)價(jià)值期待的理想化

80年代出生的大學(xué)生的成長環(huán)境相對來說比較安定，他們多是獨(dú)生子女，除了家庭、學(xué)校，很少與社會直接接觸，在家庭中受到父母的呵護(hù)，尤其是在城市中長大的大學(xué)生，在生活上早已養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣。在求名、求富動機(jī)的驅(qū)使下，他們理想化成分居多，很少從實(shí)際出發(fā)，固執(zhí)地以知識分子的身份自居，而且對自我認(rèn)識不夠，認(rèn)為“我去擇業(yè)”而不是“職業(yè)擇我”。

大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀成因分析

影響大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的因素是多方面的，但說到底還是人生觀和價(jià)值觀受到客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境的制約。它的變化在一定意義上反映了整個社會價(jià)值取向的演變趨勢。

1.社會因素的影響

⑴市場經(jīng)濟(jì)的正面與負(fù)面影響。市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，充分證明發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)是中國的正確選擇。與此同時(shí)，也應(yīng)從辯證法的角度看待市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從積極角度看，市場經(jīng)濟(jì)多元性、競爭性、平等性、重利性、自主性等特點(diǎn)所帶來的自主意識、競爭觀念、效率觀念等價(jià)值要求都已滲透到大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀中。但市場經(jīng)濟(jì)帶來的利益重新分配及其最主要的等價(jià)交換原則、競爭觀念和自我保護(hù)意識也促使大學(xué)生最大限度地追求個人的物質(zhì)利益，產(chǎn)生以經(jīng)濟(jì)利益為基點(diǎn)的各種價(jià)值觀，促使他們關(guān)心物質(zhì)待遇、工作環(huán)境和個人才能的發(fā)揮等。因此，市場經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀既有正面也有負(fù)面的影響，既有積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新和追求人生與社會真、善、美崇高境界的價(jià)值觀引導(dǎo)，同時(shí)又有形形庸俗、消極、享樂和追求物欲滿足的誘惑。

⑵價(jià)值觀教育的滯后性與局限性的影響。在新形勢下，由于現(xiàn)實(shí)社會生活與思想理論環(huán)境的復(fù)雜化，使得大學(xué)生的思想意識與觀念不再是單一地接受主旋律的教育、熏陶，而是有了許多不同的、復(fù)雜的“聲音”影響。長期以來，由于我國高等教育中存在比較注重專業(yè)素質(zhì)教育，特別是偏重于理論知識和科學(xué)技術(shù)的傾向，加之在市場經(jīng)濟(jì)全面推進(jìn)之時(shí)，教育缺乏力度，忽略教育規(guī)律與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的有機(jī)結(jié)合，價(jià)值觀教育滯后，價(jià)值觀教育的手段、方式、方法的局限也使之收效甚徽。這樣，大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀難以形成正確有力的導(dǎo)向，以致造成一些大學(xué)生思想道德素質(zhì)不高，存在拜金主義、享樂主義、實(shí)用主義、個人主義等腐朽思想。

2.家庭因素的影響

父母的期望和求穩(wěn)定、保終身等觀念作為傳統(tǒng)因素在一定程度上仍然影響著大學(xué)生個體獨(dú)立意識。在擇業(yè)時(shí)，父母的期望、父母的職業(yè)及其他職業(yè)榜樣等因素都或多或少地左右著大學(xué)生對職業(yè)的選擇，造成大學(xué)生在擇業(yè)中的各種矛盾心理和不良情緒。

同時(shí)，父母的職業(yè)評價(jià)、思想政治狀況、生活方式和文化教養(yǎng)等，也都對大學(xué)生的心理特征、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣產(chǎn)生重大影響，以致影響大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀。因此，家庭因素對大學(xué)生擇業(yè)的影響是很大的。

3.大學(xué)生自身內(nèi)在因素的影響

職業(yè)是把個人和社會聯(lián)系起來的橋梁和紐帶。大學(xué)畢業(yè)生正處在由青年期向成人期過渡的階段，他們的自我意識很容易產(chǎn)生動搖。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：⑴自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。由于大學(xué)生群體是個體由大學(xué)生期到成年期成長過程中的一個特殊群體。對自我的認(rèn)知水平較低，容易產(chǎn)生自卑或自負(fù)心理，甚至產(chǎn)生從眾心理，自我決策能力差等。⑵對環(huán)境的認(rèn)識不足。由于大學(xué)生涉世不深，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，不能全面了解社會，對就業(yè)形勢了解不夠，理想往往脫離實(shí)際，擇業(yè)時(shí)往往帶有很大的盲目性。⑶心理素質(zhì)較差。由于大學(xué)生都是初次就業(yè)，對待就業(yè)缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，心理承受能力較差，不能在就業(yè)壓力面前及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，不能正確把握就業(yè)形勢。

引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀和就業(yè)的基本思路

1.加強(qiáng)思想教育尤其是價(jià)值觀教育

擇業(yè)觀念是價(jià)值觀在擇業(yè)問題上的投射，價(jià)值觀的形成不是一蹴而就的，因此對大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀教育必須貫穿大學(xué)教育的始終。因此，我們要切實(shí)加強(qiáng)思想教育，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

⑴加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)理想教育。大學(xué)生的職業(yè)理想是指大學(xué)生對未來職業(yè)的追求和向往及規(guī)劃和構(gòu)想。所以，大學(xué)生要調(diào)整好職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)職業(yè)的關(guān)系，要把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這就要求大學(xué)生把個人主觀愿望和社會的客觀需求有機(jī)地結(jié)合起來。

⑵教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。即教育學(xué)生正確處理社會需要與個人需要的關(guān)系，使大學(xué)生充分認(rèn)識到，社會的需要是第一位的，是首先要考慮的。大學(xué)生要擔(dān)負(fù)起社會的責(zé)任，把社會的客觀要求同個人的主觀愿望有機(jī)地統(tǒng)一起來，擺正二者的關(guān)系，這樣才會使自己成為社會所需要的人才。

2.深化就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，如今很多大學(xué)都有專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，往往通過就業(yè)專題講座、心理輔導(dǎo)、模擬招聘等形式對大學(xué)生就業(yè)加以指導(dǎo)。主要包括：第一，提供就業(yè)政策和就業(yè)信息的咨詢服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獲取就業(yè)信息，加強(qiáng)和用人單位的聯(lián)系，為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會。第二，通過心理輔導(dǎo)，幫助廣大學(xué)生對職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀等有準(zhǔn)確的認(rèn)知。第三，幫助學(xué)生準(zhǔn)備自薦材料，掌握面試應(yīng)聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

大學(xué)生擇業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：就業(yè)；擇業(yè)；理性；政策

中圖分類號：F241.4　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1672-3198(2009)10-0127-02

1　清醒認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢

就業(yè)問題在市場經(jīng)濟(jì)條件下是重大的民生問題，大學(xué)生就業(yè)問題更是重中之重。但目前看大學(xué)生就業(yè)總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾仍有不斷加大的趨勢。主要因素是：

(1)高校畢業(yè)生供給總量持續(xù)增加，達(dá)到近年來的最高值。2009年高校畢業(yè)生總量將達(dá)610萬，約占城鎮(zhèn)新成長勞動力總量的一半以上。另外，由于有一批學(xué)生當(dāng)年畢業(yè)后未能及時(shí)就業(yè)，歷年累積，今年要求就業(yè)的高校畢業(yè)生將達(dá)到700萬人以上。與此同時(shí)，受國際金融危機(jī)影響，企業(yè)用人需求總量縮減，可供給高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位將進(jìn)一步減少。

(2)高校畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢。畢業(yè)生通往國有企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位的管徑狹小，畢業(yè)生總供給和就業(yè)總需求比例嚴(yán)重失衡，此其一；其二受現(xiàn)行戶籍、人事檔案管理、社會保險(xiǎn)、干部身份等制度的制約，高校畢業(yè)生向非公有制企業(yè)流動滯緩；其三雖然城鄉(xiāng)等基層對高校畢業(yè)生有較大需求，但由于相關(guān)政策和制度尚不完善，大學(xué)生下基層就業(yè)也有一定的風(fēng)險(xiǎn)和難度。

(3)高校畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)和市場需求不匹配的矛盾比較突出。一方面，部分學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與人力資源市場需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生學(xué)無所用。另一方面，畢業(yè)生就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)的用人需求、畢業(yè)生就業(yè)能力與崗位要求也不完全匹配。

由此，從現(xiàn)象看，大學(xué)生就業(yè)難與1997年以來大學(xué)擴(kuò)招相伴而生，是供給總量與需求總量的矛盾。但從本質(zhì)上看，大學(xué)就業(yè)難與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式粗放、教育體系與市場需求脫節(jié)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的制度密切相關(guān)。可以說，如果影響大學(xué)生就業(yè)的制度、教育體系與市場需求脫節(jié)現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)粗放型發(fā)展模式?jīng)]有根本性改變，我國嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢將難以出現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)機(jī)。

當(dāng)前和今后一個時(shí)期，高校畢業(yè)生數(shù)量將繼續(xù)增加。受國際金融危機(jī)影響，企業(yè)對新增勞動力和人才的需求還可能減少，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力還可能加大，就業(yè)形勢將更加嚴(yán)峻。因此我們大學(xué)生應(yīng)該對可能長期存在的嚴(yán)峻就業(yè)形勢有清醒的認(rèn)識。

2　理性調(diào)整自身的擇業(yè)策略

人們常說，到什么山，唱什么歌。這句俗語形象的告訴我們，在不同的時(shí)空和不同的情境，人們應(yīng)該有不同的應(yīng)對之策和適應(yīng)之道。同樣的道理，大學(xué)生擇業(yè)也應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢、自身實(shí)際情況來制定正確的擇業(yè)趨向。特別是在當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，更應(yīng)該正確分析自身的優(yōu)勢和劣勢。充分估計(jì)就業(yè)困難程度，理性的調(diào)整自身的擇業(yè)策略。

2.1　擇業(yè)理性化

擇業(yè)理性化就是指，擇業(yè)時(shí)，實(shí)事求是的分析自己，看到優(yōu)勢和劣勢、現(xiàn)實(shí)和可能，要權(quán)衡得失利弊，獨(dú)立做出自己的判斷和抉擇。擇業(yè)理性化要做到以下幾個方面：

(1)大學(xué)生就業(yè)要摒棄掉兩種觀念。

①摒棄自我精英觀念。中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成把大學(xué)生就業(yè)難歸因于精英觀念。他說：我不相信中國大學(xué)生多了。只要我們不要用精英教育的觀念看待大學(xué)生就業(yè)，就不存在就業(yè)問題。農(nóng)村的教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)、城鎮(zhèn)化建設(shè)，都需要大學(xué)生。的確，很多大學(xué)生把自己視為驕子，把人生規(guī)劃得完美十足，認(rèn)為受過多年高等教育，有知識，有專業(yè)，因而就業(yè)不堪“下嫁”。造成大多數(shù)擠向大城市、大國有企業(yè)以及機(jī)關(guān)事業(yè)單位，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃放線的，打井鉆探等這類的崗位很少問津。結(jié)果造成一部分大學(xué)生無崗可就。因此，要化解大學(xué)生就業(yè)難問題，首先就要放棄大學(xué)生本身自視甚高精英思想。

②摒棄“一業(yè)定終身”的觀念。一個人的職業(yè)方向由自己的秉持的理想和所做的努力決定，但也很容易受到生存的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境影響。而有的大學(xué)畢業(yè)生抱著就業(yè)要專業(yè)對口，堅(jiān)持非理想崗位不去等一業(yè)定終身的思想，坐失了很多就業(yè)機(jī)會。事實(shí)證明，很多人在會在一生中主動或者被動的改變自己的職業(yè)方向，并取得成功。改革開放以來，我國各地產(chǎn)生的一大批民營企業(yè)家，有的當(dāng)過農(nóng)民，干過工人，做過技術(shù)員，他們在經(jīng)過各行各業(yè)歷練之后，抓住人生的各種機(jī)遇，使自己成為耀眼奪目企業(yè)家。其實(shí)，改革開放前，在階級斗爭的環(huán)境下，他們的職業(yè)理想是要當(dāng)無產(chǎn)階級接班人，并非當(dāng)企業(yè)家。根據(jù)美國人口普查局的數(shù)據(jù)顯示，將近一半的美國人至少改變職業(yè)一次。因此，我們可以根據(jù)自身實(shí)際情況和環(huán)境的變化調(diào)整自身的職業(yè)方向。條條大路可以通羅馬，不管你曾經(jīng)干過什么，現(xiàn)在干什么，只要有理想，肯努力，就一定能實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想、人生理想和人生價(jià)值。

(2)大學(xué)生就業(yè)要處理好兩種關(guān)系。

①處理好國家利益和個人利益的關(guān)系。黨和國家及我們每一個人都強(qiáng)調(diào)對個人利益的保護(hù)和尊重，但是重視個人利益是有邊界的，決不能把個人利益置于國家利益之上。因?yàn)槲覀兊膫€人利益和國家的利益息息相關(guān)。尤其是對于求職中的大學(xué)生來說，個人的職業(yè)需求和國家的需要、國家的戰(zhàn)略是密不可分的。國家重視農(nóng)村的教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)、城鎮(zhèn)化建設(shè)，我們大學(xué)生就應(yīng)該把自己的職業(yè)需求與國家需要結(jié)合起來，到農(nóng)村去、到基層去、到國家和人民最需要的地方去建功立業(yè)?，F(xiàn)實(shí)點(diǎn)說，到國家需要的地方去，在利國的同時(shí)也利己：解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)就業(yè)問題，為個人發(fā)展積累工作經(jīng)驗(yàn)和物質(zhì)基礎(chǔ)。從這種意義上講，國家的需要和大學(xué)生的職業(yè)需求是可以實(shí)現(xiàn)共贏的。

②處理好理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。理想和現(xiàn)實(shí)之間總會有一條鴻溝，阻礙著理想的實(shí)現(xiàn)。對于正在擇業(yè)或身在職場的年輕大學(xué)生而言，這種感受應(yīng)該是最深的。因此要擺正自己的位置，從實(shí)際出發(fā)，制定符合自身情況的，切實(shí)可行的階段性目標(biāo)來銜接和實(shí)現(xiàn)理想。同時(shí)還應(yīng)該解放思想，在擇業(yè)和就業(yè)實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的努力方向和人生目標(biāo)。既不好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。也不甘于沉淪、不思進(jìn)取。

2.2　擇業(yè)夏活化

擇業(yè)靈活化是指，擇業(yè)時(shí)，方向要廣、條件要少、思路要寬、手段要新，善于根據(jù)形勢的發(fā)展及時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)策略，做到不呆板、不拘泥。擇業(yè)靈活化要重點(diǎn)做到兩個方面。

(1)堅(jiān)持擇業(yè)方向上的多元選擇。所謂多元選擇，就是堅(jiān)持擇業(yè)范圍和方向的多樣性、多向性。多元選擇既堅(jiān)持擇業(yè)的縱向?qū)哟涡裕矆?jiān)持擇業(yè)的橫向廣泛性。具體要做到，在選擇職業(yè)時(shí)。我們不妨將視野放寬一點(diǎn)，不管什么職業(yè)，只要適合自己，就可以作為自己的選擇范圍；不管單位屬于哪個層次。只要有利于積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的作用，就可以作為自己的選擇方向。沒有必要將擇業(yè)范圍和方向。局限于一個或有限的幾個職業(yè)或單位內(nèi)。學(xué)外貿(mào)專業(yè)的橫向選擇上，可以到外貿(mào)企業(yè)任職，可以選擇當(dāng)

老師，也可以當(dāng)公務(wù)員，還可以自己創(chuàng)業(yè)；在縱向選擇上，可以選擇中央級單位，也可以選擇省市級單位，還可以選擇縣鄉(xiāng)級基層單位。

(2)實(shí)現(xiàn)擇業(yè)條件上的合理取舍。擇業(yè)必然與目的相連，要實(shí)現(xiàn)擇業(yè)目的，我們必然會附加自己認(rèn)可的擇業(yè)條件。條件太多、太苛刻會增加擇業(yè)的難度，降低就業(yè)的可能性；條件太少可能無法激活從業(yè)者自身的從業(yè)積極性，增加自己困擾。因此，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)目的，合理配置擇業(yè)條件，使自身的擇業(yè)條件既統(tǒng)籌兼顧，又重點(diǎn)突出，既符合自身的需要，又滿足社會的需求。譬如，如果是為了經(jīng)濟(jì)利益，那可以適當(dāng)降低就業(yè)的職業(yè)要求、地域要求和單位級別要求}如果為了自己的職業(yè)興趣，那就可以考慮犧牲點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益、地域要求等。魚和熊掌不可兼得，古代是這樣，今天還是這樣。我們擇業(yè)一定不能要求太高，一定要有所取舍。

3　合理利用政策并敢于走出擇業(yè)的第一步