前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇上下聯(lián)怎么分范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

上下聯(lián)怎么分范文第1篇

2、張貼方法區(qū)分：對(duì)聯(lián)的張貼撰寫(xiě)要求是上聯(lián)在右側(cè)，下聯(lián)在左側(cè)。因?yàn)楣糯藢?xiě)字是從右往左寫(xiě)的。這個(gè)方法現(xiàn)在在觀看對(duì)聯(lián)時(shí)候很難區(qū)分了，因?yàn)楹芏嗳烁揪筒恢溃S意貼出來(lái)的。所以容易辨別錯(cuò)誤。

3、含義方法區(qū)分：每副對(duì)聯(lián)都有自己特定的含義，在寫(xiě)對(duì)聯(lián)的時(shí)候普遍把含義深刻的作為下聯(lián)，上聯(lián)的價(jià)值更多是在引導(dǎo)作用上。上下聯(lián)基本屬于因果關(guān)系，因是上聯(lián)，果是下聯(lián)。

4、時(shí)間關(guān)系區(qū)分：舊時(shí)在前面是上聯(lián)，新時(shí)在后面是下聯(lián)，這個(gè)普遍在過(guò)年時(shí)候的春聯(lián)上有所體現(xiàn)，常用的有生肖和辭舊歲/迎新春之類的。

5、范圍大小區(qū)分：一般情況下范圍小的是上聯(lián)，范圍大的是下聯(lián)。

6、寫(xiě)法區(qū)分：對(duì)聯(lián)一般都是豎寫(xiě)，上聯(lián)末字（仄聲）貼在右邊（上手），下聯(lián)末字（平聲）貼在左邊（下手），對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，雖然與詩(shī)有相同之處，但它比詩(shī)要求更嚴(yán)。對(duì)聯(lián)有寬對(duì)和狹對(duì)之分。寬對(duì)只要求上下聯(lián)內(nèi)容有聯(lián)系即可成聯(lián)，而狹對(duì)則要嚴(yán)格按《笠翁對(duì)韻》的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)撰寫(xiě)。

上下聯(lián)怎么分范文第2篇

除夕下午，爺爺、爸爸、二叔、我和堂妹一起去貼春聯(lián)。

來(lái)到大門(mén)口，看到爺爺寫(xiě)的那么多春聯(lián)，我問(wèn)：“過(guò)春節(jié)為什么要貼春聯(lián)?”爺爺說(shuō)：“過(guò)春節(jié)，貼春聯(lián)最早起源于宋朝，一方面是嚇走那些妖魔鬼怪，另一方面是描繪當(dāng)時(shí)背景，抒發(fā)人們的美好愿望?！蔽夷闷鹨粋€(gè)春聯(lián)，就往門(mén)上貼。爺爺急忙說(shuō)：“不對(duì)，那是下聯(lián)?！蔽矣謫?wèn)：“春聯(lián)是怎么區(qū)分上下聯(lián)呢?”爺爺耐心的說(shuō)：“春聯(lián)講究對(duì)仗，上下聯(lián)區(qū)分有多種方法。簡(jiǎn)單說(shuō)，上聯(lián)最后一個(gè)字的聲調(diào)是三聲或四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字的聲調(diào)是一聲或二聲。上聯(lián)貼在右邊，下聯(lián)貼在左邊?！卑职帜脕?lái)漿糊，爺爺和二叔貼，比一會(huì)兒，春聯(lián)就貼好了。

我抬頭一看，門(mén)口煥然一新，到處都貼滿了春聯(lián)：詩(shī)書(shū)繼世;忠厚傳家。人才兩旺;福壽雙全。子夜鐘聲揚(yáng)吉慶;狗年爆竹報(bào)平安……

聽(tīng)著周圍彼此起伏的爆竹聲，看著眼前火紅的春聯(lián)，我真高興!

我衷心祝愿：祖國(guó)繁榮昌盛!人民安居樂(lè)業(yè)!

上下聯(lián)怎么分范文第3篇

一、莫做“聯(lián)盲”——學(xué)貼對(duì)聯(lián)

春節(jié)貼對(duì)聯(lián)是中華民族的習(xí)俗，怎樣貼，哪個(gè)貼在左，哪個(gè)貼在右，有很多人是不懂的。筆者問(wèn)過(guò)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，有的說(shuō)“亂貼”，有的說(shuō)“不知道”，貼錯(cuò)對(duì)聯(lián)雖然不是什么原則問(wèn)題，但作為中華民族的子孫，貼錯(cuò)對(duì)聯(lián)，實(shí)在是愧對(duì)祖先。

要正確貼對(duì)聯(lián)，首先要辨別上下聯(lián)。結(jié)尾字是仄聲的(也就是普通話的第三聲和第四聲的)就是上聯(lián)，結(jié)尾字是平聲的(也就是普通話的第一聲和第二聲的)是下聯(lián)。如“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”，“?！笔秦坡暎敖笔瞧铰?，那么，“生意興隆通四?！笔巧下?lián)，“財(cái)源茂盛達(dá)三江”是下聯(lián)。

其次，看橫批的書(shū)寫(xiě)順序。如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě)，如“財(cái)發(fā)喜恭”那么上聯(lián)“生意興隆通四?！?，貼右，下聯(lián)“財(cái)源茂盛達(dá)三江”貼左；如果橫批是從左向右書(shū)寫(xiě)的，那么上聯(lián)貼左，下聯(lián)貼右。

有學(xué)生拿出一副對(duì)聯(lián)來(lái)問(wèn)筆者“福星高照平安宅，好景常臨康樂(lè)家”，這兩句尾字都是平音的啊，怎么貼呢？如果上下聯(lián)的尾字都是平聲，那就選擇用方言發(fā)聲比較短促的為仄聲，“宅”就是發(fā)聲較短促的，因此，“福星高照平安宅”是上聯(lián)，“好景常臨康樂(lè)家”是下聯(lián)。還有“梅開(kāi)五福(上聯(lián))，竹報(bào)三多(下聯(lián))”，也是如此?！罢弊帧把嚒弊衷谄胀ㄔ捓锸瞧铰?，但在古代這兩字是仄聲的，而方言保留了部分古音，因此可以用以上方法來(lái)判斷。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)到實(shí)用的東西了，平時(shí)在哪里看到對(duì)聯(lián)都要按老師教的方法認(rèn)真檢查人家貼得對(duì)不對(duì)，有的還把自家貼錯(cuò)的對(duì)聯(lián)揭下來(lái)重新貼。

二、講讀課文——融入對(duì)聯(lián)

在課堂上教對(duì)聯(lián)，只能講幾節(jié)課，更多時(shí)間是要講課文的。因此，在講課文時(shí)融入對(duì)聯(lián)，就可以把對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，起到很好的潛移默化作用。

1.用對(duì)聯(lián)導(dǎo)入課文

如講《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，用對(duì)聯(lián)“一門(mén)父子三詞客，千古文章四大家”導(dǎo)入課文：大家知道蘇軾是哪里人嗎？這副對(duì)聯(lián)里的三詞客和四大家又是誰(shuí)呢？學(xué)生七嘴八舌議論起來(lái)，筆者適時(shí)介紹蘇軾是四川眉山人，這副對(duì)聯(lián)就是掛在眉山三蘇祠的，三蘇即父蘇洵、弟蘇轍、兄蘇軾，合稱三蘇，四大家是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾。上下聯(lián)都是稱贊蘇門(mén)父子的，而蘇門(mén)父子中又以蘇軾的成就最高，下面讓我們一起學(xué)習(xí)他的代表作《念奴嬌·赤壁懷古》吧。筆者教的是旅游專業(yè)，學(xué)生對(duì)眉山三蘇祠的這副對(duì)聯(lián)很感興趣。

講《藥》時(shí)用“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睂?dǎo)入《藥》的作者魯迅。用“一夜風(fēng)流項(xiàng)鏈即鎖鏈，十年勞苦變老婦”導(dǎo)入《項(xiàng)鏈》等等。

2.用對(duì)聯(lián)概括課文

對(duì)聯(lián)是非常精煉的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅，運(yùn)用對(duì)聯(lián)概括課文，是一種理清思路、掌握內(nèi)容的有效途徑，也是一種化繁為簡(jiǎn)，變難為易，培養(yǎng)簡(jiǎn)潔表達(dá)的好方法。如用“楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買履，度忘丟履”來(lái)概括《寓言二則：鄭人買履，刻舟求劍》。用“天下誓，誓誓不及孝婦三樁靈誓；世上冤，冤冤難比竇娥千古奇冤”來(lái)概括《竇娥冤》。

三、帶團(tuán)導(dǎo)游——嵌入對(duì)聯(lián)

導(dǎo)游班的同學(xué)，節(jié)假日會(huì)到旅行社兼職，學(xué)了對(duì)聯(lián)知識(shí)后，會(huì)有意識(shí)地從景區(qū)的千古名聯(lián)和相關(guān)的對(duì)聯(lián)故事中找出許多話題，成為講解的素材，讓導(dǎo)游詞增色不少。如惠州西湖的六如亭，是坡侍妾王朝云的墓，以往同學(xué)帶團(tuán)，從亭子穿過(guò)就離開(kāi)了。學(xué)了對(duì)聯(lián)之后，他們會(huì)把這個(gè)亭的對(duì)聯(lián)“從南海來(lái)時(shí)經(jīng)卷藥爐百尺江樓飛柳絮，自東坡去后夜燈仙塔一亭明月冷梅花”讀給游客聽(tīng)，并解析之。這樣，景點(diǎn)就也有了內(nèi)涵，講解起來(lái)內(nèi)容也豐富多了，學(xué)生們逐漸喜歡上了對(duì)聯(lián)，把導(dǎo)游時(shí)拍攝下來(lái)的對(duì)聯(lián)與老師共賞。

四、激發(fā)興趣——趣講對(duì)聯(lián)

在傳授對(duì)聯(lián)知識(shí)時(shí)，為了提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，舉例的時(shí)候要舉一些有趣的例子。如坡偷改小妹聯(lián)： 坡的妹妹才貌雙全，能詩(shī)善對(duì)。為了替小妹找到如意郎君，蘇家準(zhǔn)備以文招婿。富家公子方若虛對(duì)小妹早就傾羨，于是呈上幾篇詩(shī)文，小妹看了覺(jué)得平淡無(wú)奇，用聯(lián)批復(fù)曰：筆底才華少，胸中韜略無(wú)。坡生怕這樣的聯(lián)語(yǔ)得罪了方家豪門(mén)，便悄悄地在小妹的上下聯(lián)尾各添一字，方公子讀后喜出望外，筆者問(wèn)同學(xué)們添了什么字？大家議論紛紛，各抒已見(jiàn)，爭(zhēng)先恐后上臺(tái)把添的字寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)了幾十個(gè)，然后再篩選，最后一致認(rèn)為是這樣添加：“筆底才華少(有)；胸中韜略無(wú)(窮)”，真是準(zhǔn)確無(wú)誤。同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)，也享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

同學(xué)們也把網(wǎng)上流傳的對(duì)聯(lián)拿來(lái)與筆者分享：“抄語(yǔ)文，抄數(shù)學(xué)，抄英語(yǔ)，抄抄就過(guò)；考初中，考高中，考大學(xué)，考考都愁”，還有“風(fēng)在刮，雨在下，我在等你回電話；為你生，為你死，為你守候一輩子”，搞笑的“愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)師妹，防火防盜防師兄”。在互動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到對(duì)聯(lián)的妙趣，在笑聲中又了解到有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，真是一舉兩得。

五、降低門(mén)檻——學(xué)對(duì)對(duì)聯(lián)

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，各級(jí)楹聯(lián)學(xué)會(huì)的會(huì)員約有10萬(wàn)大軍，加上愛(ài)好者的人數(shù)，有100萬(wàn)。對(duì)于我們這個(gè)有悠久歷史的泱泱大國(guó)，這個(gè)數(shù)字實(shí)在無(wú)法讓人興奮。要讓對(duì)聯(lián)這一最能體現(xiàn)漢語(yǔ)言文字魅力的形式深入人心，傳承下去，就不能過(guò)分講究對(duì)聯(lián)的平仄、工整。尤其是對(duì)文化水平相對(duì)較低的中職生來(lái)講，難度大，他們就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，不利于對(duì)聯(lián)的普及。就好象把一個(gè)蘋(píng)果掛得太高，他們跳起來(lái)摘不到，跳多幾次就再也不跳了。因此，筆者在對(duì)聯(lián)教學(xué)中，遵循“內(nèi)容由易到難，字?jǐn)?shù)由少到多，平仄由寬到嚴(yán)”的原則。比如，有學(xué)生家在黃山洞，就以“黃山洞”為上聯(lián)出題，學(xué)生也以地名作下聯(lián)，有的對(duì)“碧水灣”，有的對(duì)“碧桂園”“黑龍江”等，學(xué)生是脫口而出的，覺(jué)得難度不大，興致倍增。然后又加兩字以“日照黃山洞”為上聯(lián)出題，學(xué)生對(duì)“日落黑龍江”“春到碧桂園”“雨打紅河谷”等。雖然第二字的平仄和上聯(lián)沒(méi)有對(duì)立，雖然出現(xiàn)了重字，但字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相同，句式相同，就應(yīng)給予鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)老師的提示，學(xué)生也能對(duì)出“月出金耀園”“春回碧桂園”“雷鳴藍(lán)波灣”“風(fēng)吹銀河灣”等佳對(duì)。相信經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生是能夠?qū)W好對(duì)

聯(lián)的。

六、提供陣地——開(kāi)展對(duì)聯(lián)課外活動(dòng)

為了鞏固對(duì)聯(lián)知識(shí)，要適當(dāng)開(kāi)展一些課外活動(dòng)，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，利益于課外”，提高學(xué)習(xí)效率。課外活動(dòng)主要有以下幾種形式：第一，征集最喜愛(ài)的春聯(lián)或收集名勝古跡對(duì)聯(lián)，并進(jìn)行展示。第二，組織講對(duì)聯(lián)故事競(jìng)賽活動(dòng)。第三，成語(yǔ)妙對(duì)。有些成語(yǔ)是兩兩相對(duì)，妙語(yǔ)天成，宛如一副副精妙的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生為這些成語(yǔ)配對(duì)，如“瓜熟蒂落”對(duì)“水到渠成”等。第四，古詩(shī)文對(duì)句比賽。古詩(shī)詞里有很多對(duì)仗工整的詩(shī)句，讓學(xué)生找出來(lái)。第五，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)反映學(xué)校生活的對(duì)聯(lián)，如寢室對(duì)聯(lián)、課室對(duì)聯(lián)、社團(tuán)對(duì)聯(lián)等。

上下聯(lián)怎么分范文第4篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 對(duì)聯(lián)教學(xué) 教學(xué)探索

對(duì)聯(lián)教學(xué)過(guò)去私塾里先生和學(xué)生對(duì)對(duì)子，先生一句，學(xué)生一句，你來(lái)我往，天南地北，古今中外，風(fēng)俗人情，眼前之景與心中之情，盡囊其中。這樣，既開(kāi)闊了思路，鍛煉了思維，又提升了文化品位，那真是一種文人應(yīng)該過(guò)的日常教學(xué)生活。于是我常常感嘆現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的失落，缺失了過(guò)去文人的那種雅趣。我教的是高職升學(xué)班，雖然學(xué)生文化基礎(chǔ)并不深厚，但是頭腦靈活。我認(rèn)為只要努力引導(dǎo)，學(xué)生完全可以把對(duì)聯(lián)對(duì)好。于是我進(jìn)行了大膽而有益的教學(xué)探索，收獲頗豐。

一、興趣引導(dǎo)，寓教于樂(lè)，滲透對(duì)聯(lián)知識(shí)。

1.以春聯(lián)入手，貼近學(xué)生的生活，讓對(duì)聯(lián)成為師生的共同話題。我利用新春之際，讓學(xué)生到農(nóng)村搜集貼在大門(mén)上的春聯(lián)，于是很多充滿新年喜慶和美好愿望的對(duì)聯(lián)被帶到了課堂上。如：“創(chuàng)大業(yè)一帆風(fēng)順，走鴻運(yùn)心想事成。”橫批：“吉星高照?！痹偃纾骸疤煸鰵q月人增壽，春滿乾坤福滿門(mén)?！睓M批：“萬(wàn)象更新。”還有：“九州瑞氣迎春到，四海祥云降福來(lái)。”橫批：“一帆風(fēng)順?！蔽易约阂驳睫r(nóng)村老家用數(shù)碼相機(jī)拍了很多春聯(lián)，并用多媒體給學(xué)生放出來(lái)，那大紅的紙，那或行或楷的有力的字，使學(xué)生又仿佛沉浸在過(guò)年的熱鬧之中。在這同時(shí)，師生又是在共同享受春聯(lián)這種風(fēng)俗和藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)然我的目的很明確，那就是讓學(xué)生關(guān)注春聯(lián)，讓他們知道：對(duì)聯(lián)就在我們身邊，是我們生活中的一部分；春聯(lián)是中國(guó)獨(dú)有的春節(jié)民俗形式，春聯(lián)與京劇、昆曲一樣堪稱國(guó)粹，其深邃的寓意、優(yōu)美的形式是外國(guó)文字所無(wú)法企及的，但是在現(xiàn)代文化的沖擊下，中國(guó)人越來(lái)越不會(huì)做“對(duì)子”了，從某種意義上講，這是文化藝術(shù)的倒退；春聯(lián)需要保護(hù)和搶救，需要傳承，并作為特殊的文化遺產(chǎn)延續(xù)下來(lái)，我們每個(gè)人都有責(zé)任。

2.充分利用形式多樣的對(duì)聯(lián)故事，激發(fā)學(xué)生興趣。有名人早慧的，如：于謙小時(shí)，出口驚奇，譽(yù)為神童。一日，先生外出，眾稚童便嬉戲。先生歸，見(jiàn)狀欲罰學(xué)生，小于謙上前說(shuō)：“功課都已做完，請(qǐng)先生面考?！毕壬慷脕y狀，見(jiàn)生上竄下跳，桌歪凳斜，便以此為課題曰：“手攀屋柱團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！庇谥t張口便對(duì)：“腳踏樓梯步步高?！毕壬衷唬骸叭涞亍?，于對(duì)曰：“一飛飛上天?！毕壬@訝，心想于謙將來(lái)必成大器，果然，后來(lái)于謙成為明代著名的政治家、詩(shī)人。

這個(gè)簡(jiǎn)短故事，富有生活情趣，又含有兩個(gè)對(duì)聯(lián)，這兩個(gè)對(duì)聯(lián)，不但對(duì)仗工整，且寓意極佳。

有民間戲謔的，如：“有個(gè)酒漢酒癮特大，一日不喝也覺(jué)難熬，不幾年便把家產(chǎn)‘喝’得凈光。只得去討飯。一天深夜，癮癖大作，便去鄰家敲門(mén)。鄰人不肯啟栓，先在門(mén)里問(wèn)話。他們門(mén)里門(mén)外一問(wèn)一答，形成了饒有趣味的添字俗語(yǔ)對(duì)句：

誰(shuí)？

我。

何往？

特來(lái)。

老兄好，

小弟安。

幾時(shí)回府？

明日返舍。

去不敢屈留，

來(lái)定要叨擾。

灶下無(wú)燈無(wú)火，

廚中有酒有肴。

為客貪杯斷非君子，

做東惜酒亦是小人。

夜已深不可傳杯弄盞，

天未明正好行令猜拳。

咚咚咚當(dāng)當(dāng)當(dāng)三更三點(diǎn)，

來(lái)來(lái)來(lái)斟斟斟一口一杯。

瞧，這酒漢的無(wú)賴勁多可笑?！保?］P99

學(xué)生從這個(gè)故事中感受了俗中之雅，而其中正是對(duì)聯(lián)在生活中的妙用。

有名人立志的：“少年年紀(jì)雖小，可談吐不凡，很有抱負(fù)。他同學(xué)的爺爺何殿甲出了一上聯(lián)讓他對(duì)：‘不為列強(qiáng)之奴仆’，想了一下，對(duì)出了‘誓做中華之主人’的下聯(lián)。在天津讀中學(xué)時(shí)，有位同學(xué)要東渡日本留學(xué)，題贈(zèng)一聯(lián)：‘浮舟滄海，立馬昆侖?！?lián)僅8個(gè)字，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)出非凡，字里行間表現(xiàn)出未來(lái)要干一番大事業(yè)的壯志豪情。”［2］P124這個(gè)對(duì)聯(lián)故事語(yǔ)言雖簡(jiǎn)約，但表現(xiàn)內(nèi)容卻很豐富，其弦外之音尤耐尋味。

有人物形象的：同樣是描繪笑口常開(kāi)的彌勒佛，全國(guó)各地的寺廟的對(duì)聯(lián)又各不相同：“濟(jì)南千佛寺：‘笑到幾時(shí)方合口，坐來(lái)無(wú)日不開(kāi)懷?！_(kāi)封相國(guó)寺：‘大肚能容，容天下可容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人?！拇`巖寺：‘開(kāi)口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，與己何所不容?！保?］P126這幾個(gè)對(duì)聯(lián)，既寫(xiě)彌勒佛的外在形象，又寫(xiě)出在笑什么，又為什么笑，以及大肚能容的品質(zhì)。學(xué)生聽(tīng)到這幾副對(duì)聯(lián)，彌勒佛形象便宛若在眼前了。

這些對(duì)聯(lián)故事，有名人的，也有民間的；有嘲諷的，也有是笑話的；有廟宇的，也有書(shū)院的；有行業(yè)的，也有游戲的；有古代的，也有現(xiàn)代的。那妙趣橫生的情節(jié)，那或雅或俗對(duì)聯(lián)詞句，都深深地吸引了學(xué)生，這些都讓他們體味到，什么是有文化的生活。

3.借對(duì)聯(lián)故事，滲透有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。對(duì)聯(lián)的主要特點(diǎn)是：“第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等。第二，詞性相當(dāng)。第三，平仄相諧。古代漢語(yǔ)中，平聲以外的上、去入聲均為仄聲。這里有三層意思：首先，上下聯(lián)相同位置節(jié)奏點(diǎn)的字平仄要相反（其他位置的字可寬）；其次，上聯(lián)及下聯(lián)中節(jié)奏點(diǎn)上的字平仄要交替出現(xiàn)；其三，上聯(lián)末字要用仄聲，下聯(lián)末字要用平聲。如‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’的七字聯(lián)中，其聲律為：仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。此上聯(lián)第二、四、六為仄平仄，下聯(lián)第二、四、六字則相反，上下聯(lián)中第二四六字的平仄均交替出現(xiàn)，上聯(lián)末字為仄聲，下聯(lián)末字為平聲?！保?］P3

實(shí)際上，古音分平、上、去、入四聲。普通話中沒(méi)有入聲，平聲分化為陰平和陽(yáng)平，故有陰平、陽(yáng)平、上聲和去聲四聲。陰平、陽(yáng)平為今天的平聲，上聲、去聲化為今天的仄聲。

讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)，前兩項(xiàng)完全可以做到，而第三項(xiàng)則太難了，“漢語(yǔ)的音韻學(xué)，向稱為‘絕學(xué)’。對(duì)聯(lián)的聲律講究，不是高中學(xué)生輕易駕馭的”。［4］P238但我不想就此卻步，我大膽割舍，降低平仄的要求，只讓學(xué)生把握其主要的。另現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)平仄要求有如下表述：平仄對(duì)仗有兩條，“一是上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的字逐字、逐詞相對(duì)，但可以‘一三五不論，二四六分明’；二是上聯(lián)末字必須是仄聲，下聯(lián)末字必須是平聲，這第二點(diǎn)不能通融”。［5］P19也就是說(shuō)，句中平仄可以通融，可以放寬，但“仄起平收”是必須堅(jiān)守的原則。據(jù)此，我對(duì)第三項(xiàng)要求中只讓學(xué)生做到“仄起平收”，也就是上聯(lián)最后一字為仄聲的三四聲，為起句；下聯(lián)最后一字為平聲的一二聲（大致以此要求，因?yàn)榈谝?、二聲?dāng)中，仍雜有不少的入聲字，要?dú)w到仄聲里去），為收句的基本要求。在這里，我又給學(xué)生介紹了正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)的基本形式。

二、重在誦讀、積累，因?yàn)楹穹e才能薄發(fā)。

讓學(xué)生誦讀古代聲律啟蒙，進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)聯(lián)的感性認(rèn)識(shí)。如：“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空，來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)，三尺劍對(duì)六鈞弓，嶺北對(duì)江東，人間清暑殿，天上廣寒宮，兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅，兩鬢風(fēng)霜途次早行之客，一蓑煙雨溪邊晚釣之翁……”［6］P1“天對(duì)地，風(fēng)對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙，日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅?！保?］P53

課上課下，我也讓學(xué)生積累了不少的經(jīng)典名聯(lián)。如劉海粟的“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”，鄭板橋的“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”，李苦禪頌竹的“未出時(shí)便有節(jié)，及凌云處尚虛心”，蒲松齡借項(xiàng)羽勾踐以自勉的：“有事者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！辟濏炈抉R遷的：“剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰?！睂?xiě)風(fēng)景的：“風(fēng)移竹影有聲畫(huà)，月瀉梅花無(wú)字詩(shī)?！庇嘘P(guān)于讀書(shū)做人的：“何必讀盡圣賢書(shū)，能全孝友便為實(shí)學(xué)。”“讀圣賢書(shū)豈獨(dú)摘句尋章，須將踐履工夫盡所人道；處世間事何必市恩掠美，只要本分做去求個(gè)天知?！蓖ㄟ^(guò)誦讀與積累，學(xué)生的對(duì)聯(lián)知識(shí)儲(chǔ)備不斷增多，對(duì)于對(duì)聯(lián)知識(shí)就有了逐步的感知能力。

三、學(xué)以致用，注重實(shí)踐，內(nèi)化能力。

1.以老師為主，逐步推進(jìn)。在學(xué)生有一定的興趣和基本知識(shí)的積累的基礎(chǔ)上，我以現(xiàn)成的春聯(lián)為主，在課下選好上聯(lián)，讓學(xué)生課下對(duì)，再利用課前的幾分鐘時(shí)間，把學(xué)生的對(duì)聯(lián)用投影展示出來(lái)，與學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)。如一上聯(lián)為：“一夜連雙歲”，一生以此聯(lián)想出了：“一拜樂(lè)兩親”，一生干脆以俗語(yǔ)入對(duì)：“四兩撥千斤”，可謂妙對(duì)。又一上聯(lián)：“春風(fēng)暖大地”，學(xué)生對(duì)為：“繁星點(diǎn)蒼穹”，“彩云飾晴空”，“冬雪兆豐年”。一生則湊成了四季聯(lián)：“夏雷震長(zhǎng)空”，“秋雨爽人間”，“冬雪映新年”。

我結(jié)合班級(jí)學(xué)生多有偏科的特點(diǎn)，出一上聯(lián)，希望通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)來(lái)提醒學(xué)生，提高對(duì)弱科重視，下狠力氣補(bǔ)弱。我所出上聯(lián)為：“狠補(bǔ)弱科，再揚(yáng)強(qiáng)科，科科均衡共進(jìn)”，學(xué)生的下聯(lián)涉及各個(gè)方面。有學(xué)習(xí)方面的：“先抓重點(diǎn)，后顧難點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)并駕齊驅(qū)”，“精煉難題，廣涉易題，題題全面得分”，“猛抓數(shù)學(xué)，不忘文學(xué)，學(xué)學(xué)奮勇?tīng)?zhēng)先”；有做人方面的：“重視大節(jié)，又觀小節(jié)，節(jié)節(jié)完美向前”，“先做小事，再做大事，事事竭盡全力”；有爭(zhēng)時(shí)間方面的：“力拼今日，后享明日，日日穩(wěn)步俱升”，“狂抓課堂，又爭(zhēng)食堂，堂堂分秒必爭(zhēng)”；有管理方面的“鞭策男生，鼓勵(lì)女生，生生努力向前”；有軍事方面的：“先打殘兵，再克強(qiáng)兵，兵兵全都不留”……

2.從以師為主的師生互動(dòng)，應(yīng)逐步過(guò)渡到以學(xué)生為主的生生互動(dòng)。我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己搜集好的上聯(lián)，讓其他同學(xué)對(duì)。一生找一上聯(lián)：“船載石頭，石重船輕輕載重”，學(xué)生對(duì)曰：“竹生竹筍，筍新竹舊，舊生新”，“鞭繞利劍，劍剛鞭柔，柔克剛”，“德報(bào)怨仇，怨邪德正，正勝邪”，“水激山石，山靜水動(dòng)，動(dòng)激靜”。再如上聯(lián)為：“幾點(diǎn)梅花添逸興”，學(xué)生則直接以詩(shī)句和化用詩(shī)句：“誰(shuí)家新燕啄春泥”，“哪處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”。再一聯(lián)“三春花露釀美酒”，一愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生對(duì)以“五韻絲竹奏妙音”，而一關(guān)心環(huán)保的學(xué)生則對(duì)以“四季樹(shù)林吸廢塵”，而一愛(ài)好美食的同學(xué)對(duì)以“四喜丸子做佳肴”，此聯(lián)一出，同學(xué)們大笑，為他獨(dú)特的思路與幽默的風(fēng)格所吸引。而一生則對(duì)了一大串：“四面楚歌去戰(zhàn)心”，“五月天空迎夏光”，“六朝舊事隨流水”，“七巧仙女織彩云”，“八仙寶物顯神通”，“十載寒窗鋪前途”，“百家講壇創(chuàng)輝煌”，“千里之外飄花香”，“萬(wàn)眾一心抗非典”。

我本來(lái)還擔(dān)心學(xué)生這些對(duì)聯(lián)會(huì)難以對(duì)出，沒(méi)想到學(xué)生對(duì)的超出我的預(yù)料。一位女生在周記中寫(xiě)出了自己學(xué)對(duì)聯(lián)的切身體會(huì)：“我發(fā)現(xiàn)自己最近喜歡上了對(duì)聯(lián)，感覺(jué)挺有意思，以前我不敢對(duì)，總以為那是只有很深學(xué)問(wèn)的人才可以對(duì)對(duì)聯(lián)的，對(duì)于平庸之輩的我來(lái)說(shuō)，可算是高深莫測(cè)的事了?？勺罱野l(fā)現(xiàn)它并不是那么高深，老師給我們講了關(guān)于對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)，我便嘗試著去對(duì)，沒(méi)想到還能對(duì)出個(gè)樣來(lái)，對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)對(duì)聯(lián)的基本能力，而且還豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，也激發(fā)了我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?！睂W(xué)生的周記使我樹(shù)立了信心，更堅(jiān)定了我全面展開(kāi)對(duì)聯(lián)教學(xué)并堅(jiān)持下去的決心。

高三級(jí)部要征集一些振奮人心的口號(hào)制成橫幅，有的同學(xué)用了四字排句，而王春萍同學(xué)則自成一聯(lián)：“激情揮汗三百日，瀟灑潑墨五月天?！币蚱涑錆M斗志與突顯自信，有幸入選，這說(shuō)明對(duì)聯(lián)意識(shí)已經(jīng)深入學(xué)生的內(nèi)心，把對(duì)聯(lián)當(dāng)成了生活中的一種表達(dá)形式，這是我盼望已久的。

四、班級(jí)管理因?yàn)閷?duì)聯(lián)的引入變得更加理性。

以前班級(jí)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，自己往往很心急，不假思索地批評(píng)學(xué)生，往往傷到學(xué)生自尊，效果也不怎么好。

一天，班里一個(gè)愛(ài)看魔幻武俠小說(shuō)的學(xué)生被我抓著“現(xiàn)行”，我突發(fā)奇想，何不借對(duì)聯(lián)來(lái)處理這件事。于是我在全班同學(xué)的注視之下在黑板上出了一下聯(lián)“看閑書(shū)誤己誤班誤家國(guó)”，在班內(nèi)征集上聯(lián)。很快，一學(xué)生針對(duì)我常在班內(nèi)給學(xué)生講《論語(yǔ)》、《老子》等的實(shí)際情況，寫(xiě)出了上聯(lián)：“讀經(jīng)典論古論今論中外”，對(duì)仗工整，既從正面給該生指明了方向，又是對(duì)我在班內(nèi)倡議讀經(jīng)典的有力支持，且?guī)椭液芎玫亟逃诉@個(gè)學(xué)生，事后看閑書(shū)的同學(xué)下決心不再看閑書(shū)了，且主動(dòng)要求作為“閑書(shū)監(jiān)督員”，一直自律，堅(jiān)持得很好。

又一日，有四個(gè)男生上早操遲到，在語(yǔ)文課上，我隨口出了一上聯(lián)戲謔：“四個(gè)懶蟲(chóng)睡大覺(jué)”，馬上有一學(xué)生對(duì)出：“一位‘老板’查早操”，又有一學(xué)生隨后對(duì)出：“一只老鷹抓小雞”，引得我和學(xué)生們的一陣大笑，還有一生則以詩(shī)句：“一行白鷺上青天”。這樣，我沒(méi)有一句直接批評(píng)的話，但遲到這個(gè)現(xiàn)象卻引起了同學(xué)們的注意。

沒(méi)有想到，對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)的嘗試，還帶來(lái)了我班級(jí)工作方式的轉(zhuǎn)變，也許就是對(duì)聯(lián)的出對(duì)，才讓我三思而后行，少了一些簡(jiǎn)單與粗暴的批評(píng)，多了一些含蓄沉穩(wěn)與耐心，這真是個(gè)意外的收獲。

在對(duì)聯(lián)教學(xué)中，學(xué)生養(yǎng)成了“搜聯(lián)―記聯(lián)―學(xué)聯(lián)―用聯(lián)―寫(xiě)聯(lián)”的好習(xí)慣，師生關(guān)系更加融洽。學(xué)生們從對(duì)聯(lián)中汲取到了更多人生智慧，文學(xué)底蘊(yùn)不斷豐厚，文學(xué)素養(yǎng)不斷提高。對(duì)聯(lián)，是語(yǔ)文教學(xué)重要而獨(dú)特的寶貴資源，我們應(yīng)該以新的視角全面觀照它，鑒賞它，傳承它，光大它，使對(duì)聯(lián)在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中受到更合理的重視，并占據(jù)一席之地。

參考文獻(xiàn)：

［1］巴城.中國(guó)對(duì)聯(lián)故事總集（卷一）.呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2002.

［2］巴城.中國(guó)對(duì)聯(lián)故事總集（卷四）.呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2002.

［3］朱恪超，李文朗，梁紅，張豪.中國(guó)對(duì)聯(lián)庫(kù).鄭州：中州古籍出版社，2000.

［4］薛金星.語(yǔ)文知識(shí)手冊(cè)（高中）.北京：北京出版社出版集團(tuán)，2005.

上下聯(lián)怎么分范文第5篇

春節(jié)初中生作文800字一

在每個(gè)嶄新的日子里，快樂(lè)的吶喊著。不經(jīng)意間，猛的抬頭發(fā)現(xiàn)世界變了——從昨日的簡(jiǎn)單樸素變成了今日的絢麗和熱鬧。不知何時(shí)，那碩大的紅燈籠跳上了高樓，在風(fēng)中調(diào)皮的搖動(dòng)這發(fā)福的身軀……不經(jīng)意間，春節(jié)卻踏著輕盈的腳步到來(lái)。

春節(jié)又到了，在孩子們的歡呼聲中，在清晨那清脆的爆竹聲中，它再一次悄然而至。與往年有所不同的是，今年的春節(jié)是我升入初中后過(guò)的第一個(gè)春節(jié)，非常有紀(jì)念意義……好啦，閑話少說(shuō)，就此切入正題吧！

早晨，當(dāng)東方的第一抹晨曦透過(guò)窗子射進(jìn)屋子的時(shí)候，熟睡了一夜的我便起床了。但是，就在這個(gè)時(shí)候，爸爸對(duì)我說(shuō)：“今天是春節(jié)，咱倆貼春聯(lián)去！”我應(yīng)聲答應(yīng)著。已經(jīng)好久沒(méi)有聽(tīng)到這樣的聲音啦，我的腦袋早已被數(shù)學(xué)公式，英語(yǔ)單詞、句型等東西擠滿了，聽(tīng)到這樣的話還真有點(diǎn)不習(xí)慣。出了門(mén)，爸爸拿著膠帶，對(duì)我說(shuō)：“怎么樣，會(huì)區(qū)分上下聯(lián)嗎？”“我的腦子里已經(jīng)積滿了數(shù)學(xué)公式，英語(yǔ)單詞，再也裝不下別的東西啦！”我說(shuō)?！皝?lái)，我教你。首先，你要知道哪個(gè)是上聯(lián)，哪個(gè)是下聯(lián)，區(qū)分上下聯(lián)其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果一聯(lián)中最后一個(gè)字如果是三聲或者是四聲，它就是仄音，也就是上聯(lián)，如果一聯(lián)中，最后一個(gè)字是一聲或者是二聲，它就是平聲，也就是下聯(lián)。上聯(lián)放在右邊，下聯(lián)放在左邊?！蔽宜贫嵌芈?tīng)著，貼對(duì)聯(lián)的方法這是我用我全部的精力記住的，簡(jiǎn)直要把我的腦袋給撐大了。貼完了對(duì)聯(lián)，我們就回到了屋子里去。吃飯之前，我就來(lái)到了屋外準(zhǔn)備放鞭炮，順手從家里拿了一個(gè)打火機(jī)，試了幾次，行，有火，于是就開(kāi)始放鞭炮了。我小心翼翼地拿著打火機(jī)來(lái)到鞭炮前，咔嚓、咔嚓，火著了。對(duì)準(zhǔn)鞭炮，捻兒著了，我趕緊把手縮了回來(lái)，只聽(tīng)得鞭炮噼里啪啦地響了起來(lái)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這恐怕是我們?nèi)松?dāng)中最幸福的事情了，因?yàn)閹缀跞魏我粋€(gè)孩子都喜歡放鞭炮，而且對(duì)鞭炮的感情是日益有加。放完了鞭炮，便回到家中，享受過(guò)年的幸福與快樂(lè)！

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間就到了晚上，大年三十沒(méi)有一秒是平靜的，五點(diǎn)未到，炮聲四起。開(kāi)飯了，在滿桌的佳肴中，有兩樣是必不可少的。其一，年年有魚(yú)——魚(yú)預(yù)示著全家富貴吉祥有余；其二，是合家團(tuán)圓的湯圓，它預(yù)示著全家團(tuán)圓美滿甜蜜之意。特制的大團(tuán)桌上，父母兄弟圍著坐。我則草草的吃過(guò)飯，，便沖出去放煙火去了；而那些好久不見(jiàn)的'大人們，倒杯酒互相說(shuō)著：“來(lái)，干杯，祝你來(lái)年更上一層樓！”“好，我也祝你恭喜發(fā)財(cái)，干杯！”“媽，我敬您一杯，祝您老身子骨越來(lái)越結(jié)實(shí)！”“我祝你事業(yè)有成，年年有余……”團(tuán)桌上，干脆響亮的酒杯聲預(yù)示著來(lái)年的興旺。大人們爽朗的笑聲和熱情的祝福預(yù)示著來(lái)年的燦爛。

飯間，家家戶戶又是放鞭炮，震耳欲聾的鞭炮聲成了連綿的一片，這一刻，，過(guò)年的氣氛也就更濃了。

啊，舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的一年已經(jīng)到來(lái)，在這里我給大家拜個(gè)晚年，祝大家——新年快樂(lè)！

春節(jié)初中生作文800字二

爆竹聲聲一歲除，春江送暖入屠蘇。沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在新年了！大家來(lái)看看我怎么過(guò)年的吧！

過(guò)年當(dāng)然少不了放鞭炮，我和爸爸坐車去了一個(gè)鞭炮小攤。哇，好多爆竹哦！我挑了點(diǎn)二踢腳，還有小蝴蝶。爸爸挑了禮花和魔術(shù)彈。天黑了后，我和爸爸在一片空地上方魔術(shù)彈，里面的火花像一個(gè)個(gè)火球似的躍上被皎潔的月光灑下的天空。每一聲爆裂聲，好像都在敲響新年的鐘聲。之后該放二踢腳了，爸爸點(diǎn)燃引線，之后從殼里蹦出一團(tuán)火，只聽(tīng)轟的一聲，天空就似乎被染成了紅色?！昂美?，我們?cè)摶厝グ溩永?。一?huì)去陽(yáng)臺(tái)放小蝴蝶。”“恩，走吧！”

爸爸最拿手的就是包餃子。每到除夕夜，我都會(huì)跟爸爸包餃子，都是三鮮餡的，各各都包得鼓鼓的?！拔夷?，我捏，我捏捏捏……”當(dāng)我捏不好時(shí)，爸爸媽媽總會(huì)指導(dǎo)我，那種感覺(jué)簡(jiǎn)直是特別幸福。呵呵，該煮餃子咯！爸爸把水倒進(jìn)去，調(diào)下溫度，再把餃子放進(jìn)去。餃子白胖胖的，像幾個(gè)會(huì)游泳的白娃娃，在水里打滾。餃子熟了之后，我抄起筷子，沒(méi)想到爸爸給我拿兩個(gè)餃子。我?jiàn)A起一個(gè)餃子剛咬，就咬到一個(gè)硬硬的東西。一看，原來(lái)是芝麻糖。我記得爸爸上菜時(shí)說(shuō)過(guò)，里面有糖，誰(shuí)吃到就會(huì)交好運(yùn)氣！我一想，就把咬了一口的餃子給了爸爸，說(shuō)：“爸爸，這是你給我?jiàn)A的，是誰(shuí)夾的誰(shuí)今天就會(huì)交好運(yùn)氣！”“乖女兒，哈哈……”

接下來(lái)我和爸爸在窗臺(tái)上放小蝴蝶，其實(shí)是一種紙剪的小蝴蝶。后面有一個(gè)引線，點(diǎn)燃引線它就會(huì)飛?！按塘铩卑职贮c(diǎn)燃了一個(gè)小蝴蝶。小蝴蝶跟它的名字一樣，怎么看都是一只蝴蝶，在天空拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

該看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)咯！一邊吃餃子一邊看晚會(huì)，那種感覺(jué)實(shí)在是很愜意。“哈哈，笑死我了……”“厲害，絕對(duì)厲害的魔術(shù)……”“這個(gè)小品……哈哈哈哈！”

嘿嘿，你說(shuō)，過(guò)年了當(dāng)然要下雪。瑞雪兆豐年嘛?！鞍职?！我們?nèi)ザ蜒┤税?！”“等我吃玩餃子的……”“快點(diǎn)啦！”經(jīng)過(guò)一陣“斗爭(zhēng)”后，爸爸終于答應(yīng)我去堆雪人了。我和爸爸戴上帽子手套，先堆一個(gè)小球，之后我們?cè)谘┑厣习亚驖L啊滾……完美！雪人的下半身子堆完了！“做下半身子！”“下半身子要滾的小一點(diǎn)，還有去家里拿一個(gè)胡蘿卜……”我口若懸河似的給爸爸“指點(diǎn)”“你這個(gè)小教授，好啦，按你的去做！”雪人是都堆好了，但是缺眼睛、嘴、紐扣?！翱墒俏覀儧](méi)有石子啊。現(xiàn)在是雪天，去找石子如同大海撈針一般。”我?guī)缀踅^望的叫著。對(duì)了！家里有些紫葡萄，貼上去也可用冒充下！

雪人終于堆好了。它甜甜的笑著，似乎在祝大家新年快樂(lè)呢。

春節(jié)初中生作文800字三

我很盼望過(guò)年，我盼啊盼啊，終于一年一度的春節(jié)來(lái)啦！

過(guò)年啦！人們高興得不得了，家家戶戶都在貼對(duì)聯(lián)，吃餃子。我家的對(duì)聯(lián)是我貼的，我先把對(duì)聯(lián)的反面抹上漿糊，貼到門(mén)口，再拿手掃一掃讓它貼緊別讓它掉下來(lái)。上聯(lián)貼完了就開(kāi)時(shí)貼下聯(lián)，照剛才的方法，對(duì)聯(lián)貼完了，看著大門(mén)口紅紅的對(duì)聯(lián)，我心里美滋滋的，不由得念起來(lái)。

我們家一起吃團(tuán)圓飯"餃子"奶奶和媽媽負(fù)責(zé)包餃子，我負(fù)責(zé)下鍋，爸爸負(fù)責(zé)撈餃子。香噴噴的餃子上桌了雞鴨魚(yú)肉應(yīng)有盡有，我口水直流三千尺，我拿起筷子就開(kāi)時(shí)吃，一碗不夠來(lái)兩碗，兩碗不夠來(lái)三碗非吃飽不可。

到了傍晚，我趕緊去放鞭炮，插到樹(shù)上，一點(diǎn)燃，趕緊跑"噼里啪啦"的聲音發(fā)出來(lái)了。放完了，我發(fā)現(xiàn)盆炸漏了，哈哈，逗死我了。

家鄉(xiāng)的春節(jié)真讓人留戀。

我的家鄉(xiāng)，坐落在內(nèi)蒙古烏蘭察布市的一個(gè)小鎮(zhèn)上，沒(méi)有上海的繁華，也沒(méi)有高大的建筑，不過(guò)卻有著自己獨(dú)特的風(fēng)格。

每年的臘月二十，春節(jié)就算開(kāi)始了，各家各戶都開(kāi)始置辦年貨了，買一些榛子，栗子等，小孩子們便聚在一起玩耍，男孩子們買一些鞭炮，女孩子們則聚在一起玩跳繩。到了晚上，家家開(kāi)始包餃子，煮一些大魚(yú)大肉等，冷藏起來(lái)在過(guò)年時(shí)招待客人。這時(shí)還會(huì)泡一些蒜。為了過(guò)年和餃子放在一起吃。

一眨眼的功夫，便到了年三十，早上，每個(gè)孩子都會(huì)去找自己最要好的伙伴一起逛街，玩耍。到了中午，全家人聚在一起吃餃子，這時(shí)，蒜泡的色如翡翠，也有了一些辣香味，吃一口餃子，吃一口蒜，味道特別美，到了晚上，院子里壘起了旺火，全家人在一球吃飯，吃完飯后，便全家人坐在一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，過(guò)了十二點(diǎn)，男人們便拿著鞭炮，點(diǎn)起了旺火，為的是在第二年里能夠日子過(guò)的紅紅火火的，這一夜，家家戶戶都在守歲，聚集在一起打撲克，玩麻將等等。

初一的光景與除夕截然不同，鋪戶都拉著門(mén)臉，門(mén)前堆著昨夜燃放的煙花爆竹紙皮，男人們都去拜訪親戚、朋友、女人們則在家中接待客人，小孩子們便去長(zhǎng)輩家拜年，當(dāng)然，為的是得到壓歲錢(qián)。

到了正月十五，大街上處處張燈結(jié)彩，廣場(chǎng)上掛著各種各樣的花燈，這一天還要吃元宵??！到了晚上，當(dāng)?shù)卣畷?huì)舉行煙火會(huì)，許多煙花爆竹在燃放，構(gòu)成的當(dāng)?shù)匾坏漓n麗的風(fēng)景線。

過(guò)了正月十五，年就算是過(guò)完了，大人們要去上班，小孩子們也要去上學(xué)了。

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)那里的一草一木，更愛(ài)在那里過(guò)春節(jié)，朋友們，歡迎你們倆我們這里做客。

春節(jié)初中生作文800字四

春節(jié)是一年當(dāng)中最隆重、最盛大的節(jié)日。春節(jié)正悄悄地向我們走來(lái)，大街小巷都洋溢著節(jié)日的氣息，各個(gè)商場(chǎng)里人山人海，熱鬧非凡，不管是老人還是小孩子們手里都是大包小包的，臉上洋溢著節(jié)日快樂(lè)的笑容。

過(guò)新年我最高興做的事就是貼“春聯(lián)”呢！“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日總把新桃換舊符”媽媽特別吩咐我，讓我去找?guī)讓?duì)春聯(lián)，貼在我家門(mén)上。于是，我找到了兩對(duì)春聯(lián)，我大聲讀道：“喜居寶地千門(mén)旺福照家門(mén)萬(wàn)事興”還有一幅上面寫(xiě)著：“春風(fēng)春光春意正人喜人樂(lè)人自高”媽媽說(shuō)春聯(lián)都是吉祥話，是人們祈求在新得一年里能過(guò)上快樂(lè)幸福的日子。我們?nèi)乙黄鹧b飾屋子，在客廳里，我掛了一個(gè)紅艷艷的小燈籠，爸爸又在別的屋子里掛了些五光十色的小彩燈，一閃一閃，一亮一亮，有的是小禮物形的，有的是花骨朵形的，還有的帶著細(xì)細(xì)的尖兒。它們有的紅艷艷，紅得像冬天的糖葫蘆一樣，有的黃澄澄，黃得像秋天的樹(shù)葉一樣，有的綠油油，綠得像夏天的小草一樣，有的粉嘟嘟，粉得像春天的丁香花一樣，屋里很美，我的準(zhǔn)備工作終于結(jié)束了。

我們一家人吃完晚飯，便準(zhǔn)時(shí)地圍在電視機(jī)前收看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，我們津津有味地看著。晚會(huì)的節(jié)目豐富多彩：相聲、小品讓我們捧腹大笑；唱歌、跳舞讓我們跟著載歌載舞；魔術(shù)、雜技讓我們嘖嘖稱贊。晚會(huì)進(jìn)入了，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”十二點(diǎn)鐘聲敲響了，瞧，外面成了煙花的世界。窗外簡(jiǎn)直是火樹(shù)銀花，格外絢麗?？茨乔ё税賾B(tài)的煙花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大紅花”，有的像“滿天繁星”，有的像“龍飛鳳舞”……多么像一個(gè)“空中花園”！這些煙花使人看得目不暇接，把天空點(diǎn)綴得五光十色。我和弟弟也迫不及待拿著煙花跑到屋外，我們先拉了一鞭，在鞭炮聲中，我心想：“新的一年來(lái)臨了。我暗暗地許下心愿，希望在新的一年里我的學(xué)習(xí)成績(jī)能更進(jìn)一層樓。

大年初一，我們就開(kāi)始走東家串西家地拜年。拜年也可以為我們攢點(diǎn)壓歲錢(qián)今年的春節(jié)，我過(guò)得十分有意義。我希望明年春節(jié)，我會(huì)過(guò)得更好！

春節(jié)初中生作文800字五

“你今年什么時(shí)候回來(lái)過(guò)年？”手機(jī)上突然彈出一條來(lái)自發(fā)小的信息，我順手翻了翻桌上的日歷，發(fā)現(xiàn)臘月都要過(guò)完了，兒時(shí)的這時(shí)候正三天兩頭粘著奶奶去市場(chǎng)趕集囤年貨，往年的這個(gè)時(shí)候也已經(jīng)在家里烤火看電視嘮家常，今年由于工作原因要推遲回家的時(shí)間，想到這不由得感嘆一句，好想回到兒時(shí)啊。

談及春節(jié)，最難忘的就是兒時(shí)的春節(jié)了。那時(shí)候年味很濃重，一進(jìn)入臘月，家家戶戶就開(kāi)始忙著準(zhǔn)備過(guò)年的事項(xiàng)了。趁著還沒(méi)到年底，物價(jià)還沒(méi)瘋漲，奶奶經(jīng)常會(huì)在趕集的日子去市場(chǎng)上帶年貨回來(lái)，有時(shí)候是瓜子餅干，有時(shí)候是飲料蔬菜，有時(shí)候是煙花鞭炮，零零碎碎的屯著。小時(shí)候看見(jiàn)零食就兩眼發(fā)光，時(shí)不時(shí)的就去儲(chǔ)物間抓兩把瓜子，拿幾包餅干，奶奶怕我們這些小孩子在年前就把零食吃完，就用一個(gè)大箱子裝起來(lái)，放在衣柜的最上層，導(dǎo)致兒時(shí)的我們每天都眼巴巴的看著那口大箱子，祈禱著新年趕緊到來(lái)。

兒時(shí)的春節(jié)最讓我開(kāi)心的不是有許多的零食吃，而是會(huì)有新衣服新鞋子。小時(shí)候的我很臭美，一到過(guò)年，全身上下都要換新的。新年的新衣服是早就買好了放在我的衣柜里的，沒(méi)有到過(guò)年那一天我都舍不得穿，每天都要打開(kāi)衣柜瞅上好幾眼，愛(ài)不釋手的摸摸領(lǐng)子再摸摸袖口，新鞋子也是擦了又擦，反反復(fù)復(fù)跟奶奶確認(rèn)到底哪一天才過(guò)年，等著出門(mén)拜年的時(shí)候一展風(fēng)采。

兒時(shí)的春節(jié)十分隆重，大年初一那天早晨，要乖乖的早起和爺爺奶奶爸爸媽媽道新年好，吃完豐盛的早餐（我們那叫過(guò)早）后和大家去祠堂祭拜祖先，祈禱新的一年風(fēng)調(diào)雨順，家人身體健康，四季平安，大人事業(yè)有成，小孩學(xué)業(yè)進(jìn)步。村里還安排了人舞獅，家家戶戶準(zhǔn)備好茶水點(diǎn)心等著“獅子”進(jìn)門(mén)，寓意著這一年的鴻運(yùn)來(lái)。除此之外村里還會(huì)組織很多的賀新年活動(dòng)，沉寂的村子煥然一新，大家臉上都是洋溢著喜慶的笑容……