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家訪交流總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】家訪；“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”；策略

家訪是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶。教師家訪在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式越來越多樣化，電話、短信、QQ、微信等漸漸取代了傳統(tǒng)的進(jìn)家入戶式的上門家訪。雖然利用現(xiàn)代通訊手段可以快速便捷的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但是冰冷的電波始終無(wú)法取代有溫度、有情感的上門家訪。2016年麗水市教育局著力于全面深化教育綜合改革，著眼于補(bǔ)短板、聚合力、謀發(fā)展，在全市中小學(xué)、幼兒園全面系統(tǒng)地開展“進(jìn)家入戶攜手育人萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的大家訪活動(dòng)，通過“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的家訪，搭建起學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，提升家校關(guān)系，形成“學(xué)校―家庭―社會(huì)”三位一體的育人合力。

一、家訪開展現(xiàn)狀

自從大家訪工作開展以來，麗水各地各校都在全面鋪開，實(shí)現(xiàn)“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，到目前為止，教師參與家訪率達(dá)到100%，學(xué)生被訪率也達(dá)到了80%以上，家訪已經(jīng)在全面推行。

家訪目的性明確，準(zhǔn)備充分。教師在家訪之前，精心準(zhǔn)備個(gè)性化家訪方案，增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)新生和七類學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。七學(xué)生是指：一是經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；三是思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生；四是留守兒童或單親家庭的學(xué)生；五是進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭學(xué)生；六是殘疾學(xué)生；七是突發(fā)重大變故家庭的學(xué)生。

家訪有特色化。每個(gè)學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，編制《家訪工作手冊(cè)》，及時(shí)記錄家訪相關(guān)情況。包括家庭基本情況、父母的關(guān)系、健康狀況及工作性質(zhì)，家庭經(jīng)濟(jì)情況、住房情況，家庭周邊鄰里的素質(zhì)等等。進(jìn)家入戶式的家訪讓教師走進(jìn)學(xué)生的家庭，切身感受學(xué)生真實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭氛圍，讓教師多角度去了解、認(rèn)同學(xué)生，理解學(xué)生行為背后的深層原因，為個(gè)性化教學(xué)提供方案。教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流，可以深入地討論教育方法的細(xì)節(jié)、孩子的表現(xiàn)，使教師和家長(zhǎng)都能獲得巨大的信息，做到信息通暢。

二、家訪存在的問題

經(jīng)過一年多的家訪，各校的家訪都取得了一定的成效，但還是存在一定問題。

第一，家訪存在死角。雖然在大家訪工作要求中提出學(xué)生受訪率要達(dá)到100%，但是由于部分學(xué)生家庭偏遠(yuǎn)，或者由于父母長(zhǎng)年在外工作，難以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的家訪。

第二，家訪深度不夠。目前的家訪還是停留在進(jìn)家入戶走訪式，深層次對(duì)家庭和學(xué)生情況的了解還不夠，而且家訪系統(tǒng)化程度不夠，還是零散的點(diǎn)式，家訪作為常態(tài)化的工作還沒有形成長(zhǎng)效機(jī)制。

第三，家訪成果發(fā)揮不充分。在家訪的過程中，出現(xiàn)了很多背后的故事，而家訪組沒有及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和提煉，沒有形成家訪的成果，并發(fā)揮它的作用。

第四，“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的結(jié)合有待加強(qiáng)。家訪仍局限于一般意義上的走訪，沒有很好利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展傳統(tǒng)家訪。

三、提升家訪效果的策略

1.拓寬家訪渠道

利用各種通訊手段與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”的交流，對(duì)于部分家庭偏遠(yuǎn)或者父母常年在外工作的學(xué)生來說，教師應(yīng)當(dāng)利用各種通訊方式與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。當(dāng)下，多媒體通訊手段豐富，有QQ、微信和e-mail等，教師可以利用視頻與家長(zhǎng)“面對(duì)面”進(jìn)行交流溝通，實(shí)現(xiàn)無(wú)邊界家訪。在家訪的安排上，根據(jù)不同的需求進(jìn)行家訪，除了可以利用周末和假期的時(shí)間，還可以進(jìn)行考前訪、考后訪、節(jié)日訪；還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的家訪，比如心理訪、幫扶訪等。

2.加強(qiáng)家訪深度

教師應(yīng)當(dāng)在家訪前做好充分準(zhǔn)備，列出家訪事項(xiàng)。在家訪的過程中，盡可能的要交流充分，做好家訪記錄工作，最好要拍些視頻或照片留底。除了把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)外，還要把國(guó)家的教育方針政策、學(xué)校的辦學(xué)理念、管理制度、安全教育等方面內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、支持教育，形成教育合力。

3.總結(jié)家訪成果

在完成家訪后，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。把家訪過程中的記錄或視頻、照片，進(jìn)行歸納分類，收集典型案例及感人故事，編制《家訪案例》《家訪故事》等與家訪有關(guān)的系列專著，及時(shí)總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)，以供其他教師參考借鑒。家訪可以根據(jù)各校的特色，把家訪課程化，形成特色教材。

4.探索“互聯(lián)網(wǎng)+”家訪模式

家訪交流總結(jié)范文第2篇

為了進(jìn)一步完善以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會(huì)教育為依托，三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系。作為農(nóng)村班主任的我要發(fā)揮好學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶作用，讓這三者緊緊聯(lián)系在一起，形成教育發(fā)展的活力，才是教育孩子最理想的模式。那么我們究竟怎樣走好這條路呢？在我近幾年家訪中，慢慢摸索了一套較為可行的方法。

一、家訪前的準(zhǔn)備工作

1、建立家訪學(xué)生檔案。

把學(xué)生家庭情況詳細(xì)地記錄下來。如：家訪對(duì)象所處的村落、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系方式、是否外出打工、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、鄰里關(guān)系狀況等。所帶的東西是：學(xué)生的作業(yè)本、試卷，還有讓家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)教育的主題宣傳材料等。并且要熟知學(xué)生在校的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、近期考試的成績(jī)。

2、做好學(xué)期或?qū)W年家訪計(jì)劃。

每學(xué)期的開學(xué)，通過各種途徑了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的不同情況劃出不同的層次，確定家訪的日期和家長(zhǎng)交談的問題及問題的設(shè)想，做好學(xué)期或?qū)W年的家訪計(jì)劃，部分學(xué)生根據(jù)其家訪后的表現(xiàn)，確定第二次甚至更多次的家訪日程及問題，對(duì)每一位學(xué)生至少每期家訪一次。

3、家訪目的的確定。

班主任的每次“家訪”目的都有不同，側(cè)重點(diǎn)也是不同的，如：學(xué)習(xí)情況，紀(jì)律情況，勞動(dòng)情況；因此在有限的“家訪”時(shí)間內(nèi)必須精心組織談話內(nèi)容，達(dá)到“家訪”的目的。對(duì)一次綜合性家訪應(yīng)分清主次。對(duì)目的比較單純的“家訪”則可開門見山，提出話題。

二、訪中有效，注意問題。

1、家訪路線的安排。

因?yàn)檗r(nóng)村地形較復(fù)雜，就我班實(shí)際情況說，轄區(qū)內(nèi)有連綿起伏的山峰，班中的學(xué)生大多數(shù)是來自己的大山深處，教師家訪常望路興嘆。而地勢(shì)較低的村道同樣也不太好走，再加上農(nóng)村盛行的養(yǎng)狗看家的習(xí)慣，致使家訪之路愈加困難。如果要走遍1個(gè)村，要用二三天時(shí)間。因此我根據(jù)學(xué)生家庭住址把班中的學(xué)生分成幾大片，每次就走訪一個(gè)片的學(xué)生，這樣可以節(jié)約大半時(shí)間。

2、家訪談話的藝術(shù)。

⑴投家長(zhǎng)所好。每次到學(xué)生家中，我總是先將房厝外面轉(zhuǎn)一圈，進(jìn)入屋內(nèi)再?gòu)纳系较掠^察一番。如何開場(chǎng)，心中就有底了。我先贊房主人蓋得漂亮，如果在城里，這樣的房子至少得花上百萬(wàn)。如果遇到清寒的家庭，那就先說主人屋子的擺設(shè)很到位、很整潔，主人很會(huì)收拾。遇到手工活帶回家的，我就夸主人很勤快，把活兒都帶回家……這樣，先入為主的稱贊，沒有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)不高興的，之后的交流就順暢了。

⑵不在家長(zhǎng)面前說學(xué)生的短處。這是家訪的大忌。在農(nóng)村，人們對(duì)教師家訪常認(rèn)定為“孩子在學(xué)校肯定又出事了”。家長(zhǎng)對(duì)家訪本來就有看法，如果再把家訪演變成告狀，肯定會(huì)搞砸，弄不好還會(huì)起不必要的糾紛。相反，如果我們能用上“學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)生間關(guān)系融洽了，聽課注意了等等”這些都可以在家訪時(shí)講；而什么“考不及格了，跟同學(xué)打架了，作業(yè)又沒完成了?！边@些是不能直說的，要看場(chǎng)合，要顧及家長(zhǎng)的感受。對(duì)于在校表現(xiàn)確實(shí)差的學(xué)生，與家長(zhǎng)的交流更不能一味的盯住缺點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是挽救學(xué)生的最好方式。

⑶放低架子跟家長(zhǎng)商談，以建議口吻代替強(qiáng)硬語(yǔ)調(diào)。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)雖然普遍學(xué)歷較低，視野較窄，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況還是較關(guān)注的，特別是近年來獨(dú)生子女多了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛也更傾心了。老師家訪時(shí)說的話就應(yīng)少一點(diǎn)“應(yīng)該”“必須”“一定”之類的詞匯，多一點(diǎn)“你認(rèn)為…行嗎？”“我想…可以嗎？”這樣的商量口氣，拉近與家長(zhǎng)的談話距離。合理化的建議肯定會(huì)得到家長(zhǎng)的舉雙手歡迎。

3、提供家庭教育的方法

家庭教育是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸。在農(nóng)村，家庭教育卻是一大薄弱環(huán)節(jié)，最主要的是方法上的問題。而家訪正是解決這一問題的最好途徑之一。每位教師應(yīng)做足功課，因人而異，制定適合每位學(xué)生的家教方案，利用家訪的機(jī)會(huì)交與家長(zhǎng)參考。

每位家訪教師應(yīng)講清其重要意義，讓家庭教育也成為家長(zhǎng)的必修“農(nóng)活”，最大限度的扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子“讀不讀書一個(gè)樣，反正念不好書，回家還有農(nóng)活干”、“不要欺負(fù)人，也不要讓人欺負(fù)”等等這樣不正確的觀念。

4、跟家長(zhǎng)必說的幾句話

家訪時(shí)間畢竟有限，但幾句話是必須講的―― “讓孩子到室外走走，別讓孩子累著” 這是說給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家長(zhǎng)聽的。要讓家長(zhǎng)知道，適當(dāng)?shù)慕o予孩子玩的時(shí)間對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有益的。關(guān)心學(xué)生的身心健康，是家訪永恒的話題?！昂侠戆才藕脤W(xué)習(xí)時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間，多與師生交流探討，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定能提高的”對(duì)于中等生，就應(yīng)給予方法上的具體指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，給家長(zhǎng)以促孩子上進(jìn)的力量?！昂⒆悠鋵?shí)也不笨，只要多鼓勵(lì)、多跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)看齊，進(jìn)步是遲早的事”對(duì)待雙差生，教育應(yīng)有耐心，本身這部分學(xué)生的家長(zhǎng)最怕老師談成績(jī)，家訪時(shí)應(yīng)盡量避開它，畢竟這部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)是較難得到改觀的，可以講一些諸如替同學(xué)掃地，有禮貌等良好行為方面的事，提升家長(zhǎng)信心。

三、訪后記錄、寫好總結(jié)。

1、家訪記錄。

做好家訪記錄有助于幫助教師記住每次家訪解決的問題，避免重復(fù)勞動(dòng)和再次家訪時(shí)重復(fù)交談，也有助于觀察學(xué)生通過家訪后各方面的表現(xiàn)是否有進(jìn)步，以此確定本學(xué)期是否需要再次家訪。

2、寫好總結(jié)。

家訪交流總結(jié)范文第3篇

家訪一直以來都是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁;是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過家訪老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為共同教育好學(xué)生做好預(yù)備工作;家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo)，家長(zhǎng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。

老師面對(duì)面家訪，家長(zhǎng)對(duì)我的做法表示了極大的熱情，那真誠(chéng)的話語(yǔ)足以讓我把調(diào)皮學(xué)生的不滿拋在腦后。談話中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之現(xiàn)在的學(xué)生他們不愿意與父母多交流，說實(shí)話，很多家長(zhǎng)也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過交談家長(zhǎng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況，對(duì)于自己孩子的不足之處，家長(zhǎng)都能夠正確認(rèn)識(shí)，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦?希望老師在這方面多多給予指導(dǎo)。家長(zhǎng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不多重視孩子的教育，現(xiàn)在看來并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子以后能自食其力，能獨(dú)立生活就夠了，并非有太大的期望，但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心!

通過家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。

1、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過家訪同家長(zhǎng)交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

2、家訪的目的是通過和家長(zhǎng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

3、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，針對(duì)學(xué)生存在的問題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

4、家訪應(yīng)注意反饋。在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。

家訪交流總結(jié)范文第4篇

一、活動(dòng)主題

踐行師德、攜手育人

二、工作目標(biāo)

“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即所有中小學(xué)校全部參與、所有的教師全部參與。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學(xué)生家庭。學(xué)校所在縣（市、區(qū)）域內(nèi)學(xué)生家庭采用實(shí)地家訪的形式，縣（市、區(qū)）域外的學(xué)生家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行。通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧發(fā)展。

三、活動(dòng)任務(wù)

1、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；

3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；

4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面與知識(shí)；

5、聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

四、活動(dòng)要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

一是實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議。

四是堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

五、活動(dòng)安排

建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，開展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。今年集中家訪活動(dòng)為期6個(gè)月，從2011年6月中旬開始，至12月底結(jié)束。集中家訪活動(dòng)分為三個(gè)階段。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（6月下旬）

組織動(dòng)員。6月下旬，省教育廳召開動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行工作部署。各市（州）、縣（市、區(qū)）教育局結(jié)合本單位實(shí)際，制定具體活動(dòng)方案，學(xué)校組織實(shí)施。

分級(jí)培訓(xùn)?？h（市、區(qū)）教育局要開展校長(zhǎng)培訓(xùn)，學(xué)校要抓好班子成員、班主任和科任教師培訓(xùn)，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。

（二）推進(jìn)實(shí)施階段（7月-11月）

1、摸清信息。7月上旬，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。擬定班級(jí)家訪計(jì)劃。

2、明確任務(wù)。7月中旬，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實(shí)施方案，有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng)。

3、開展家訪。家訪是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級(jí)為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫《家訪手記》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。家訪活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)家訪的教師要寫出一份家訪情況報(bào)告。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1、工作總結(jié)。12月1日至10日，各校對(duì)集中家訪活動(dòng)進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長(zhǎng)的意見和建議，分析社會(huì)家庭育人的特點(diǎn)，提出改進(jìn)教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報(bào)告報(bào)縣（市、區(qū)）教育局。

2、活動(dòng)考評(píng)。12月11日-25日，各市（州）教育局對(duì)縣（市、區(qū)）教育局家訪活動(dòng)組織開展情況、縣(市、區(qū))教育局對(duì)各中小學(xué)教師開展家訪活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)、總結(jié)。市（州）教育局將工作總結(jié)報(bào)省教育廳?？荚u(píng)情況將作為教育行政部門年度目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各市（州）、縣（市、區(qū)）要在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，表彰一批先進(jìn)單位和個(gè)人。省教育廳將結(jié)合對(duì)市州教育行政部門的工作考核，對(duì)家訪工作組織得力、成效明顯的市（州）教育局進(jìn)行表彰。

六、組織管理

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。各級(jí)教育行政部門及各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)家訪工作的重要性，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一級(jí)抓一級(jí)，責(zé)任落實(shí)到人的工作機(jī)制。各市、縣教育局要在廣大教師中進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，并對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。校長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起組織和督查責(zé)任，因校制宜，抓好方案制定和組織實(shí)施，帶頭參加家訪活動(dòng)，使家訪活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地有序推進(jìn)。

2、增強(qiáng)工作針對(duì)性，確?；顒?dòng)成效。家訪前，教師要精心準(zhǔn)備個(gè)性化家訪方案，切實(shí)增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主。家訪后，教師要對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學(xué)生信息的交流與溝通，使學(xué)校教育更具針對(duì)性。同時(shí)，做好家訪信息的保管工作，注意保護(hù)學(xué)生及家庭隱私。

3、強(qiáng)化考核環(huán)節(jié)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。各校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考評(píng)、績(jī)效考核以及評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要內(nèi)容之一，作為優(yōu)秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任評(píng)選的重要依據(jù)。要注意積累有關(guān)活動(dòng)資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結(jié)本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

4、重視家長(zhǎng)意見，提高辦學(xué)質(zhì)量。各地各學(xué)校要在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中注意收集、整理家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見的建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，及時(shí)采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

家訪交流總結(jié)范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基為宗旨，以加強(qiáng)學(xué)校教育工作者與家長(zhǎng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會(huì)教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動(dòng)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成對(duì)學(xué)生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)各類學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效益的大幅攀升。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、建立家校聯(lián)系機(jī)制。通過家訪，加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案、家校聯(lián)系制度和考核制度，構(gòu)建規(guī)范有序的家校聯(lián)系新體系。

2、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。通過家訪，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，尤其是了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)、思想、心理等方面的表現(xiàn)，使教師了解各類學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，從而做到家?；?dòng)，讓學(xué)生樹立新目標(biāo)，揚(yáng)起自信風(fēng)帆，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3、宣傳科學(xué)的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念、質(zhì)量觀、對(duì)學(xué)校和教師以及學(xué)生的新要求，宣傳教育政策和法律法規(guī)，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)教育、理解教育、尊重教育、支持教育。

4、樹立優(yōu)良的教育形象。通過家訪，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，提高教師育人水平，樹立優(yōu)良教育形象。

三、原則、對(duì)象和人員

活動(dòng)原則：廣泛參與，形式多樣，注重實(shí)效。

訪問對(duì)象：學(xué)校的所有學(xué)生，重點(diǎn)是貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、

身體或心理有疾患的學(xué)生以及在我校就讀的外籍學(xué)生和上一次未訪到的學(xué)生。

參與活動(dòng)的人員：班主任、全體教師。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；了解學(xué)生的作業(yè)布置、作業(yè)量、時(shí)間安排、完成質(zhì)量，并征求家長(zhǎng)意見；了解學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況。

2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)一起交流教育觀念和教育方法，共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，共享科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質(zhì)教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對(duì)策。

4、了解掌握情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。

5、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。講解文明上網(wǎng)知識(shí)，結(jié)合教育部要求開展的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生文明上網(wǎng)。

6、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議。

五、家訪形式

1、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進(jìn)行。

2、電話溝通：通過電話直接與家長(zhǎng)交流、溝通。

3、暑假致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信。

4、信息傳遞：利用校訊通、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信形式傳遞相關(guān)信息。

5、家長(zhǎng)到校交流：包括班主任有針對(duì)性地召集個(gè)別家長(zhǎng)或部分家長(zhǎng)到校、幾位任課教師一起召集個(gè)別家長(zhǎng)或部分家長(zhǎng)到校進(jìn)行面對(duì)面交流。

6、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)：學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)協(xié)作組組織召開家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等會(huì)議。

7、學(xué)校走訪：以學(xué)校為單位，有目的、有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別特殊家庭進(jìn)行走訪。

六、活動(dòng)要求

1是精心組織。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學(xué)生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、家訪內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)以及應(yīng)該達(dá)到的效果等。訪問前，學(xué)校通過“致家長(zhǎng)的一封信”、校訊通等方式與家長(zhǎng)溝通，做好訪問前的準(zhǔn)備工作。要保證訪問面，重點(diǎn)是寒假未訪問到的家庭，和特殊學(xué)生，暑假爭(zhēng)取全部家訪一遍，今年暑假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實(shí)地家訪數(shù)量不低于班級(jí)人數(shù)的四分之一，其余的必須電話訪問到位。

2是注重實(shí)效。家訪時(shí)，要真心誠(chéng)意為家長(zhǎng)釋疑解惑，幫助家長(zhǎng)解決一些家庭教育問題，做“家長(zhǎng)的貼心人”。要注重方式方法，采取“探望性家訪”、“鼓勵(lì)性家訪”、“開導(dǎo)性家訪”、“幫扶式家訪”等多種方法，進(jìn)一步提高家訪質(zhì)量。要注重針對(duì)性，對(duì)不同情況的學(xué)生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，多鼓勵(lì)、多贊賞、多傾聽、多探討，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，要以書面的形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)、思想、心理等給家長(zhǎng)進(jìn)行一一表述，從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是地反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長(zhǎng)真實(shí)、全面了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。同時(shí)，要及時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解學(xué)生完成家庭作業(yè)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，注意獲取真實(shí)信息。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，要與家長(zhǎng)共同商討解決的方法，并進(jìn)一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法，激發(fā)起家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對(duì)教育的理解和支持，確保家訪的實(shí)效。

3是建立檔案。進(jìn)行家訪時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)策劃好家訪的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)立《家訪檔案》，記錄學(xué)生家庭信息，認(rèn)真分析家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。訪后要及時(shí)做好記錄，認(rèn)真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)收集到的意見和建議進(jìn)行專門研究，拿出整改方案，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，教師要寫好家訪活動(dòng)調(diào)查報(bào)告和教育反思、心得體會(huì)。學(xué)校將對(duì)調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)比，擇優(yōu)上報(bào)表彰，市教育局將評(píng)選優(yōu)秀者在全市推廣。

4是做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長(zhǎng)的后續(xù)聯(lián)系工作，及時(shí)溝通交流，了解學(xué)生的發(fā)展變化，在《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強(qiáng)過程監(jiān)控，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)，做好補(bǔ)救工作。

5是樹立形象。家訪前，要與家長(zhǎng)預(yù)約。家訪時(shí)，要樹立和維護(hù)人民教師的良好形象。對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度要誠(chéng)懇，以贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，虛心接受家長(zhǎng)的正確意見，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議，以便更好地改進(jìn)學(xué)校工作。

6是嚴(yán)肅紀(jì)律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)或饋贈(zèng)的任何禮物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，由學(xué)?；蚪逃姓块T按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

7是高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動(dòng)順利進(jìn)行。

8是嚴(yán)格督查，嚴(yán)防流于形式。對(duì)活動(dòng)開展情況教育局將派出巡視組進(jìn)行抽訪，深入學(xué)生家中進(jìn)行抽查式家訪，對(duì)干部教師的家訪情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)組織不力、流于形式的教師，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。學(xué)校也將派包級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)深入各村抽查，并將結(jié)果納入考核。