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游戲課堂的重要性范文第1篇

在低段教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡小這一特點，游戲的設(shè)置應(yīng)遵循簡單、直觀、便于操作的原則。盡可能設(shè)計多一些肢體語言的游戲，讓學(xué)生在動的過程中感受單詞和句子。通過一些教學(xué)小游戲，就在潛移默化中讓學(xué)生將單詞的中英文意思加深了記憶，不容易弄混淆。課后通過調(diào)查，百分之九十的學(xué)生能夠準(zhǔn)備無誤地將這三個新學(xué)的英語單詞和對應(yīng)的實物配對。假設(shè)如果是讓學(xué)生死記硬背，教學(xué)的效果應(yīng)該會大打折扣，從而降低了課堂教學(xué)效率。

學(xué)生到了中段，通過兩年的英語學(xué)習(xí)，積累了一定的詞匯量和句子。這時的課堂教學(xué)小游戲就可以從以個別單詞為主過渡到以句子為主。如果繼續(xù)以單詞為主的游戲，學(xué)生就會感覺到枯燥無味，沒有挑戰(zhàn)性和新鮮感。這時，課本中的歌曲和韻律詩就是游戲很好的素材。其實，我們在教學(xué)過程中，相同的內(nèi)容換成另一種說法，以游戲的名義來完成，就會收到更好的效果。通過游戲，讓學(xué)生們熟練掌握語句，并且靈活運用。而不是單純的讓學(xué)生機(jī)械性地背句子、背課文。另外，還有一些以語句為主的游戲，適合運用到中段的課堂教學(xué)中。例如：挖空游戲，bingo游戲，配對游戲等。都是一些能夠及時對所學(xué)知識加以鞏固的有效小游戲。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高段的學(xué)習(xí)后，由于各科學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，很多老師認(rèn)為在課堂教學(xué)中增設(shè)游戲環(huán)節(jié)是在浪費時間。其實根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計一些知識性更強(qiáng)的游戲，不僅不會浪費課堂的教學(xué)時間，反而會提高課堂的教學(xué)效率。讓孩子們在緊張的學(xué)習(xí)生活中，通過游戲的形式來輕松、自然的掌握知識。通過前面幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了許多的詞匯和句型，部分孩子甚至已經(jīng)可以熟練的運用所學(xué)知識寫出英語小短文了。那么游戲的設(shè)計也要偏向以語篇為主，而不再是單純的單詞或是句子。我比較喜歡就是讓學(xué)生改寫課文的對話，可以增加內(nèi)容或是角色，然后分組表演，最后評選出優(yōu)勝組。孩子們都非常的感興趣。自己編寫的對話，再由自己表演出來，不僅對他們遣詞造句還是語感的提高，都是非常有益的。有些時候讓孩子們死記硬背課文，他們會非常反感。反而以這樣的形式出現(xiàn)，孩子們不僅不會覺得是負(fù)擔(dān)，而且還會積極主動地去做。在排練的過程中，相互學(xué)習(xí)英語，提高口語能力，讓一些平時不敢開口說英語的孩子也可以大膽地說英語。

游戲課堂的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中物理；物理課堂；有效學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.7

一、課題研究背景

（1）學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練通常分為課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練和課外有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練，課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)過程中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高考指揮棒等多重壓力下，學(xué)生的課堂訓(xùn)練多是以學(xué)期初學(xué)校預(yù)定的教科書配套資料（高考總復(fù)習(xí)資料）為主，根據(jù)配套資料的編排按部就班進(jìn)行，而這些所謂的教科書配套資料通常冠以“一年高考、三年備考”的美名，動不動就將歷年的高考題搬來擺在那里，訓(xùn)練題目難度大、綜合性強(qiáng)，以體現(xiàn)資料的“高大上”。學(xué)生起初對配套資料的這種訓(xùn)練安排頂禮膜拜、激情有加，但幾個回合下來，結(jié)果往往是我們的學(xué)生大敗而歸、灰頭土臉！這不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，反而將他們僅有的一點物理學(xué)習(xí)積極性給磨滅了。這種沒有根據(jù)階段性教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知實際循序漸進(jìn)安排有效訓(xùn)練的做法，能有多大意義？面對當(dāng)前這樣的課堂訓(xùn)練，我們的學(xué)生可以說是“幾家歡樂家愁”，學(xué)得好學(xué)得輕松的不多，而整天被“書山題?！甭駴]卻難見成果的不在少數(shù)，物理老師們也是成天像愚公移山般鍥而不舍，但一回到辦公室就跟同事發(fā)牢騷：“這種類型的題，不知道講了多少遍，練了多少遍，還是做錯！”問題在哪呢？這應(yīng)該是平時使用課堂訓(xùn)練資料使然吧，是我們老師不加篩選生搬硬套的結(jié)果吧。對我校高一到高三學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)物理的興趣的問卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是隨著年級的升高而呈遞減狀態(tài)的。

（2）我校屬縣直高中，生源整體素質(zhì)不高，高一入學(xué)成績等級多數(shù)為A等級，有少量的A+和B+等級，這種生源的特點為：學(xué)習(xí)比較盲目，沒有明確的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力較低，不能主動進(jìn)行自我監(jiān)控，對老師的依賴性強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外作業(yè)完成的質(zhì)量得不到保證。針對這些現(xiàn)實問題，本人認(rèn)為：在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高效課堂的現(xiàn)實背景下，在高中物理課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是很有必要的。一是能及時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效率；二是通過課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的主動性和積極性；三是使學(xué)生通過課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)懂物理，學(xué)會物理，最終會學(xué)物理。

（3）新課程要求教師運用高效的物理課堂教學(xué)方法。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在或是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，教學(xué)目標(biāo)終將在課堂上完成。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，其設(shè)計的目的和要達(dá)成的目標(biāo)正是基于這樣的理念提出的。課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計的目的就是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)搭建一個平臺，使每個學(xué)生都能積極主動地參與學(xué)習(xí)，都能看到自己的進(jìn)步，能及時地了解、評價自己的學(xué)習(xí)效果。在高中物理課堂教學(xué)中，利用課堂訓(xùn)練時間，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，對提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是非常有現(xiàn)實意義的。

（4）太難的課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)習(xí)積極性。鑒于高考指揮棒的作用，我校高中物理老在使用教材配套資料時，總是有意無意地選擇資料里擺著的高考題、難題作為示例進(jìn)行講解或示范，要知道這些訓(xùn)練題的難度往往與高考直接掛鉤的，其難度、綜合性可想而知，而學(xué)生的認(rèn)知水平和具備的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到直接解答這些題目的要求。這實際上是在“揠苗助長”，結(jié)果往往適得其反。這樣做其實只是教師單方面過度關(guān)注高考的指揮棒作用，完全沒有考慮學(xué)生的學(xué)情問題。所以高中物理老師在設(shè)計或篩選課堂學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容時，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，不輕易放棄每一位學(xué)生。只有這樣做，才能從根本上解決高中物理課堂教學(xué)學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練的問題。

（5）課堂學(xué)生訓(xùn)練設(shè)計缺失情境創(chuàng)設(shè)。目前我校高中物理課堂學(xué)生訓(xùn)練的情況是使用教材配套資料，師生往往按部就班，先完成教材章節(jié)后邊的練習(xí)，接著把配套資料拿出來繼續(xù)按序逐一完成相關(guān)練習(xí)。師生在課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練方面簡直就像是一臺機(jī)器，都在按程序工作，缺乏靈動鮮活的學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一就是讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)，而基于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和物理學(xué)科特點，有效學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生更容易掌握知識和技能，使學(xué)生更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，將枯燥無味、抽象難懂的物理變得生動形象、饒有興趣。同時，有效的物理情境創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的不斷升級和深化。

二、課題研究意義

（1）高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練有助于學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)能力。高中物理教學(xué)過程中，課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，在整個物理教學(xué)過程中有著重要地位。根據(jù)建構(gòu)主義理論，設(shè)計課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)，實際上就是給學(xué)生搭建一個知識建構(gòu)的平臺，讓學(xué)生通過這個平成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，理解事物及其關(guān)系；更重要的是可以使學(xué)生學(xué)會怎樣去思考、認(rèn)識和解決問題，從而提高學(xué)習(xí)能力。因此，高中物理老師充分利用課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練這個學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析問題和解決問題的能力，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是非常有必要的。另外，高中生的身心發(fā)展也足以為以解決問題為中心的教學(xué)活動提供可能，問題情境的創(chuàng)設(shè)更是能夠極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，經(jīng)過這樣一種高效、主動的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平必將得到有效提高。

（2）高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的心理健康水平。作為老師和過來人，我們知道，失敗是消極情緒的主要來源，對學(xué)生而言又何嘗不是呢？學(xué)業(yè)的失敗和挫折會讓學(xué)生對學(xué)業(yè)失去信心，所以，長期的低效學(xué)習(xí)和無效的課堂訓(xùn)練會讓學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，如果在這種情況下我們沒有從根本上去找尋學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的根源，只是片面地強(qiáng)調(diào)意志力的作用，情況未必有多大改觀。所以，要塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，就必須做到課堂教學(xué)的有效和高效。高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練的設(shè)計和落實，就是實現(xiàn)有效教學(xué)和高效課堂的一種途徑。設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容要求的目標(biāo)和學(xué)情的課堂有效訓(xùn)練，既能促進(jìn)學(xué)生的心理健康水平，又能提高課堂的有效性和高效性，何樂而不為？

（3）高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采取有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，不僅能落實課堂教學(xué)目標(biāo)，也能及時矯正、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。若能堅持有效的當(dāng)堂訓(xùn)練，更有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂當(dāng)堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練，就是指老師要求學(xué)生在課堂上完成最主要的練習(xí)，而不是當(dāng)作課外作業(yè)讓學(xué)生在課外完成。這不只是減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)那么簡單，更是為了落實課堂教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂有效訓(xùn)練的監(jiān)控和反饋作用，讓每一位學(xué)生的訓(xùn)練過程都在老師的監(jiān)控下完成，以及時發(fā)現(xiàn)達(dá)成課堂目標(biāo)的問題和距離，及時矯正補(bǔ)充；同時也可以利用課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練解決每一位學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)問題，讓每一位學(xué)生都能在課堂教學(xué)中得到充分關(guān)愛，樹立學(xué)習(xí)自信心。

三、課題研究實施方法

本課題研究采用實驗對比法，選用筆者所在年級擔(dān)任的兩個教學(xué)班進(jìn)行實驗對比，以驗證高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激l學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成，從而使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下。

（1）選擇實驗班和對比班。選筆者任教的高二年級兩個班1512班和1513班作為實驗班和對比班，在實驗對比過程中，本人盡可能對兩個班的學(xué)生一視同仁，采用相同的教材進(jìn)行施教。實驗班在教學(xué)過程中側(cè)重以課前設(shè)計好的課堂練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，而對比班仍按照原有模式（即以學(xué)校發(fā)的教輔資料為主，按資料編排在老師帶領(lǐng)下逐題做逐題講）進(jìn)行訓(xùn)練。這兩個班均為理科重點班，生源、課時分配相當(dāng)，均由筆者執(zhí)教，具備實驗對比的同等條件。因此，實驗具有一定的代表性。

（2）前測、后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。筆者于2016年5月4日對實驗班和對比班進(jìn)行前測，于2016年6月30日進(jìn)行后測，課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練為期8周，共56天。測試內(nèi)容（人教版選修3和選修2）、測試時間（60分鐘）、評卷標(biāo)準(zhǔn)（滿分110分）全部相同，前測、后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計見下表：

從前測、后測的數(shù)據(jù)來看，前測兩個班的物理成績沒有顯著性差異，而后測兩個班的成績有了顯著性差異。實驗班經(jīng)過課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，成績有了明顯提高；而對比班級前、后測成績幾乎沒有變化。同時通過日常教學(xué)過程中的觀察，實驗班通過課堂有效訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)更積極主動，在物理學(xué)習(xí)過程中更加講究方法和策略，目標(biāo)更明確。由此可見，采取高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法可以促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)物理。從顯性數(shù)據(jù)和隱性觀察結(jié)果可以看到：高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是可行的，這樣的課堂，教師頂層設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和有效訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，師生互動，資源共享，教師關(guān)注每一位學(xué)生，課堂上每一位學(xué)生都可以享受到成功的喜悅，這實質(zhì)上也是在落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

綜合以上概述，在高中階段，物理課堂實施學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是可行且很有必要的。

參考文獻(xiàn)：

游戲課堂的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué)英語教學(xué) 問題

一、英語游戲教學(xué)法的概念及重要性

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！薄癊ducation must be fun”是一句常用的英語諺語，均說明興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，如何調(diào)動課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，是保證順利教師完成英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。英語游戲教學(xué)法是指在英語課堂上，教師針對教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、遵循一定的規(guī)則以游戲形式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)活動，游戲形式主要包括猜謎、競賽及情景扮演等。英語游戲教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，已深受學(xué)生們的歡迎。在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用游戲教學(xué)法，不僅能使教學(xué)更加生動、有趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生通過課堂游戲牢固掌握基本知識，增強(qiáng)語言實踐能力。多年教學(xué)實踐證明，在小學(xué)英語課堂中恰當(dāng)運用游戲教學(xué)法，使兒童能在新鮮、有趣、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)英語語言。英語游戲教學(xué)直接為學(xué)生創(chuàng)造了使用英語的場合與機(jī)會，為學(xué)生提供了語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“語境”中學(xué)習(xí)。因此，英語游戲教學(xué)法運用得當(dāng)，可以為課堂教學(xué)帶來意想不到的良好效果。

二、英語游戲教學(xué)法的作用

1.國內(nèi)外對英語游戲教學(xué)法作用的認(rèn)識

20世紀(jì)初，美國哲學(xué)家、教育家杜威認(rèn)為，游戲、競賽等活動最符合兒童心理特點，是兒童最喜歡的事物，如果兒童能在感興趣的游戲中學(xué)習(xí)，智力能可得到充分運用與發(fā)揮，有助于兒童生長。因此，杜威提出了“活動”教育理念，強(qiáng)調(diào)兒童運用游戲形式“從經(jīng)驗中學(xué)。”為游戲教學(xué)法奠定了堅實的哲學(xué)基礎(chǔ)，并特別強(qiáng)調(diào)游戲在兒童教學(xué)中的特殊作用。由此我們認(rèn)識到，國外以游戲形式進(jìn)行教學(xué)的研究由來已久，并建立了完善的理論。我國學(xué)者也對教學(xué)與游戲結(jié)果的教學(xué)模式進(jìn)行了諸多研究，吳也顯在《小學(xué)游戲教學(xué)論》中系統(tǒng)地闡述了游戲在小學(xué)教學(xué)中運用的作用與價值，不僅從理論上對游戲教學(xué)法進(jìn)行了系統(tǒng)分析，還對各科教學(xué)中游戲的使用進(jìn)行了總結(jié)，同時提供了游戲活動實驗與案例。

2.英語游戲教學(xué)法對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的作用

英語游戲教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效率。英語是一門語言課，如果學(xué)生單純?yōu)榱藢W(xué)而練、為了練而說，其學(xué)習(xí)積極性就會受到影響。而英語游戲教學(xué)法，在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計各種形式的游戲，為學(xué)生提出了語言學(xué)習(xí)之外的任務(wù)，讓學(xué)生實際感受到英語作為交際工具的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的實際意義。另外，英語游戲教學(xué)法讓學(xué)生通過參與游戲而感受、體驗一種身心上的快樂，在這種快樂中更有利于學(xué)習(xí)和掌握英語語言。在英語課堂教學(xué)中，英語游戲教學(xué)法不僅使一種簡單的教學(xué)方法，還將課堂游戲作為一種集體活動，使學(xué)生通過積極參與游戲?qū)W會互相尊重、互相協(xié)作，同心協(xié)力完成任務(wù)，有利于培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神，進(jìn)而增強(qiáng)班級的凝聚力。英語游戲教學(xué)法通過游戲活動增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，避免了語言教學(xué)的枯燥無味，進(jìn)而降低了英語學(xué)習(xí)的難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、運用英語課堂游戲應(yīng)注意的問題

小學(xué)英語游戲教學(xué)法在低年齡教學(xué)中使用的頻率還比較高，年級教學(xué)游戲開展的相對較少，而且課堂游戲開展過程中仍存在一定的問題，主要體現(xiàn)在課堂游戲設(shè)計上。

1.課堂游戲設(shè)計的過于復(fù)雜，可操作性較差

英語游戲教學(xué)法中運用的游戲必須簡潔、規(guī)則明確、操作性強(qiáng)，以保證有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)可順利完成游戲。但實際課堂教學(xué)中，部分游戲設(shè)計過于復(fù)雜，操作性較差，一般英語課只有45分鐘，設(shè)計過于復(fù)雜的游戲使教師將大部分時間都用于講解規(guī)則，真正結(jié)合知識的游戲時間過短，甚至導(dǎo)致游戲開展受阻，影響教學(xué)效果。

2.課堂游戲設(shè)計形式單一，缺少創(chuàng)新性

低年級學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，游戲的神秘性能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但俗話說“把戲不可久玩”，再好玩的游戲經(jīng)常重復(fù)，也會使學(xué)生失去新鮮感。多數(shù)課堂游戲均指向英語單詞游戲，而單詞游戲的形式多過于單一，無創(chuàng)新性。小學(xué)高年級英語課堂游戲運用較少的主要原因之一，就是游戲設(shè)計陳舊、老套，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。課堂游戲的內(nèi)容過于簡單、缺乏挑戰(zhàn)性，也是小學(xué)高年級運用課堂游戲較少的另一原因。因此，英語游戲教學(xué)法要求教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷設(shè)計出新的游戲，以維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生整體感知英語的能力。

3.英語游戲教學(xué)法實施過程中的問題

主要體現(xiàn)在游戲秩序混亂，游戲主體間缺乏有效性合作，教師各種獎勵運用不當(dāng)、缺乏激勵性，游戲過程中評價方式缺乏廣泛性和多樣性等，這些都將直接學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。

綜上所述，學(xué)生的主動參與是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，教師必須努力為兒童提供有實際交際意義的學(xué)習(xí)活動，在活動中給學(xué)生營造一種英語語言交際的環(huán)境和機(jī)會，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。英語游戲教學(xué)法在教學(xué)實踐中，通過課堂游戲為學(xué)生創(chuàng)造了一種良好的英語學(xué)習(xí)語境，游戲中學(xué)生的注意力高度集中、充分發(fā)揮自己的聰明才智、充分運用所學(xué)的知識，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作完成游戲，并使英語水平得到提高，集寓教于樂于一體。因此，游戲教學(xué)在小學(xué)英語教育、教學(xué)活動中所發(fā)揮的巨大作用是不容忽視的。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲陽.小學(xué)英語游戲教學(xué)設(shè)計應(yīng)用研究――以銀川市西夏區(qū)第二小學(xué)為例[D].寧夏大學(xué)，2013.

[2]管芳芳.小學(xué)英語教學(xué)中運用游戲的研究――以北京市海淀區(qū)某小學(xué)為例[D].首都師范大學(xué)，2013.

游戲課堂的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中英語；游戲教學(xué)；實施

在新課程的背景下，如何根據(jù)學(xué)生的年齡心理要求，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，是初中英語教師必須認(rèn)真研究的問題。長期的教學(xué)實踐，使我們越來越深刻地認(rèn)識到：英語游戲是激勵學(xué)生不斷處于較佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要措施，將英語游戲有效地引入英語課堂，讓英語游戲為英語教學(xué)服務(wù)是提高初中英語教學(xué)效果的切實可行的手段。

一、在初中英語課堂教學(xué)中引入游戲的重要性和必要性

新課程把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了教學(xué)的首要位置。從認(rèn)知角度看，初中生的心理特點使其對形象的感知比文字更具有直接性和有效性，這就要求初中英語教師從學(xué)生心理出發(fā)，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的小游戲，給學(xué)生提供一個情趣盎然、生動活潑的英語環(huán)境，把單調(diào)、枯燥的語言知識衍化為動人的場景和活靈活現(xiàn)的交流平臺。強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的興奮點和主動性，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度。以游戲誘發(fā)的非智力因素促使學(xué)生在輕松、和諧、愉悅中欣然地掌握英語知識。

二、游戲活動在初中英語課堂教學(xué)中的實施

英語游戲運用的目的是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以歡暢、快樂的學(xué)習(xí)氣氛推動英語課堂教學(xué)效果的提高。因此，在初中英語課堂教學(xué)中展開游戲活動應(yīng)注意以下幾點：

1.明確游戲活動的目的性

課堂游戲教學(xué)是為語言知識的學(xué)習(xí)與運用服務(wù)，不是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，教師?yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有明確教學(xué)目的的游戲，讓游戲為教學(xué)要求服務(wù)。比如用順序報號游戲?qū)W習(xí)數(shù)字；用幸運轉(zhuǎn)盤游戲?qū)W習(xí)顏色，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入游戲活動中。

2.強(qiáng)化游戲活動的啟發(fā)性

初中英語課堂教學(xué)中的游戲活動不僅要有趣、對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，更要具有一定的啟發(fā)性，體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)處理，有利于學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。比如將課文改編成小情景劇，讓學(xué)生分角色表演，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的梯度和難度，便于學(xué)生在真實語境中領(lǐng)會英語知識。

3.突出游戲活動的多樣性

無論哪種教學(xué)手段，如果不變換花樣，學(xué)生都會厭煩，英語游戲活動也是如此。因此教師要潛心研究游戲的設(shè)計，不斷變換游戲的形式。

（1）看電影說句子：給學(xué)生們播放一段和課堂相關(guān)的電影后，讓學(xué)生們說出影片里面的句子。例如在講授“問路”這一課時，我就給學(xué)生播放了《色拉英語》第二課“How do I get to Nanjing Road”，男孩尼克搞笑的模樣讓學(xué)生們在哈哈大笑的同時復(fù)習(xí)和鞏固了課堂所學(xué)，擴(kuò)充了知識，學(xué)會了和課堂相關(guān)的新句子。

（2）聽英語歌曲：在講授牛津深圳版七年級上冊第三單元“Troubles”之后，我給學(xué)生們播放了《Trouble is a friend》這首歌，這首歌歡快悅耳，學(xué)生們學(xué)得很起勁，也知道了生活中麻煩是不可避免的，要笑對挫折，同時也進(jìn)行了情感道德教育。

（3）Bomb（當(dāng)心炸彈）：將手機(jī)鬧鐘設(shè)置5分鐘的時間，老師說一個詞，然后同學(xué)用這個詞的最后一個字母當(dāng)做第一個字母想出一個新的單詞，按照組的順序依次進(jìn)行，手機(jī)在哪個同學(xué)想詞的過程中響了，該組就要扣掉5分，同學(xué)們很喜歡這個游戲，都緊張地想單詞，“炸彈”一響，大家一陣歡呼。

（4）Buzz（鬧哄哄）：在學(xué)習(xí)數(shù)詞、星期、月份、季節(jié)等，只要是與順序有關(guān)的詞匯，這個游戲都是相當(dāng)合適的。例如在學(xué)習(xí)月份時候，將學(xué)生分成幾個人的小組，學(xué)生依次說出January, February, March…, 當(dāng)遇到和組員人數(shù)相同的那個詞或者是包含那個數(shù)字，或是那個數(shù)字的倍數(shù)的時候，就說“Buzz”,繼續(xù)說的同學(xué)就要出局，要注意的是，出局的同學(xué)要替他們安排其他的活動，以免其停止語言的學(xué)習(xí)和運用。

（5）Angry Eating（心有靈犀）：這個游戲適合在學(xué)習(xí)動詞之后進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候使用。教師事先準(zhǔn)備好這節(jié)課所學(xué)的動詞的詞卡，按照順序每組先叫來一個同學(xué)，讓他看詞卡，然后用肢體語言表演這個詞表達(dá)的動作，組員猜，猜對了該組得分。

游戲課堂的重要性范文第5篇

一、課堂游戲的重要性和必要性

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語課堂游戲正好提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境。理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中（即我們常說的“語境”），進(jìn)行有意義的交際活動，并能激勵學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動中來。運用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。所以引入課堂游戲的重要性可見一斑。

在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點。小學(xué)生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。

游戲引入是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如：我在上某課的時候：

T： Hello， boys and girls.

Ss： Hello！

T： I have a new friend， she is quiet， she is tall， she has big black eyes and small nose. Guess who is she？

Ss： ……

T： Yes， you are right. Do you have a friend？ 這樣開始了同學(xué)們紛紛描述自己的朋友，在描述的過程中學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過的重點句型和大量詞匯，并且好多同學(xué)紛紛舉手出謎讓同學(xué)們猜，既起到了活躍課堂氣氛又復(fù)習(xí)知識的妙用。

二、肢體語言在課堂教學(xué)中的作用

在新課程改革中，洋思教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)走進(jìn)我們的課堂，更加強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。如果把一堂課比作一場戲的話，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，便是這場戲的導(dǎo)演。教師在課堂上如能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用肢體語，就可以使課堂教學(xué)更為生動活潑、印象深刻，達(dá)到增強(qiáng)記憶、提高效率的目的。

（一）肢體語言是指教師在教學(xué)過程中用來傳遞信息、表達(dá)情感、表示態(tài)度的非語言特點的表情神態(tài)及身體姿勢，以表達(dá)某種特定意義的無聲語言。它具有形象、直觀，易理解、易模仿、易運用的特點。小學(xué)英語內(nèi)容簡單，但學(xué)生大多數(shù)初次接觸，因此教起來卻不太容易。在教學(xué)過程中，教師要善于運用自己的手勢和身體表情來引導(dǎo)學(xué)生。因此，肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中有著極其重要的作用。

（二）運用肢體語言的意義

1、肢體語言的形象性便于學(xué)生接受新知識如果把英語教學(xué)看成是不斷攀登階梯，那么字母教學(xué)則是"The first step！"。對于內(nèi)容枯燥的字母教學(xué)，我們?nèi)绾螌⑵浠罨?，使學(xué)生喜歡學(xué)、樂意學(xué)呢？如果運用手勢表示大小寫字母，或者讓學(xué)生想象怎樣用手勢表示字母，則會很快調(diào)動起學(xué)生的積極性。對于這種有趣的字母學(xué)習(xí)法，學(xué)生樂于接受，樂于使用，課堂學(xué)習(xí)氣氛自然活躍。

2、肢體語言的分析性利于學(xué)生理解新內(nèi)容在鞏固生詞教學(xué)時，利用肢體語言，同樣可達(dá)到滿意的效果。例如，在教到j(luò)eep時，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學(xué)生邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增強(qiáng)記憶。再如，教key時，可做用鑰匙開門的動作；教kangaroo時，可學(xué)袋鼠向上跳的動作等等。在鞏固Listen to music、Do sports、Play computer games、Pain 、 Make friends等詞組時，教師可以在前面做聽音樂的動作，讓學(xué)生答； Listen to music一個學(xué)生做運動，其余學(xué)生答Do sports；一個學(xué)生做打字動作，其余學(xué)生答Play computer games、.還可倒過來，讓一個學(xué)生說單詞，如painting，其余的學(xué)生做畫畫的動作；一個學(xué)生說sports，其余的學(xué)生做運動狀等。這些方法不但可以活躍課堂氣氛更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。

三、文化背景知識傳授在英語教學(xué)中的重要性

在英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且還應(yīng)加強(qiáng)文化背景知識的傳授，這樣不僅能使學(xué)生克服“母語的干擾”，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把英語學(xué)“活”，而且有助于學(xué)生集東西方文化為一身，提高文化修養(yǎng)。由于文化背景的差異，同一個詞在一種語言中可能是褒義的，而在另外的語言中卻可能是貶義的。

四、英語兒歌和英語故事在教學(xué)中的作用