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員工優(yōu)化方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：員工培訓(xùn) 效果評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)

對(duì)于企業(yè)而言，培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資，其作用主要體現(xiàn)在：培訓(xùn)有利于提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；培訓(xùn)有利于企業(yè)加強(qiáng)自身對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性；培訓(xùn)能夠提高企業(yè)自身改革和創(chuàng)新的能力；培訓(xùn)是企業(yè)吸引人才、培育人才和保留人才的重要手段。對(duì)個(gè)人而言，培訓(xùn)是員工本文從員工培訓(xùn)的概念著手，分析了員工培訓(xùn)需求，探討了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的流程，得出了企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)策略，總結(jié)了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)影響因素，運(yùn)用科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，有效為企業(yè)員工培訓(xùn)提供理論依據(jù)。

一、員工培訓(xùn)的概念

培訓(xùn)是企業(yè)有計(jì)劃地實(shí)施有助于提高員工學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)。這些能力包括知識(shí)、技能或?qū)ぷ骺?jī)效起關(guān)鍵作用的行為。企業(yè)人力資源培訓(xùn)，則是指企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的需要，為提高企業(yè)員工的素質(zhì)和崗位所需要的知識(shí)、技能及政治理論、規(guī)章制度、法律法規(guī)常識(shí)等而進(jìn)行的各種形式的教育與訓(xùn)練活動(dòng)，從而使企業(yè)員工的工作態(tài)度、工作行為、價(jià)值觀念等有所改變，使他們?cè)诂F(xiàn)在或?qū)砉ぷ鲘徫簧系墓ぷ鞅憩F(xiàn)達(dá)到組織的要求，并發(fā)揮最大的潛力以提高工作績(jī)效。伴隨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的變化和發(fā)展，人們的知識(shí)水平和能力的局限性總要受到實(shí)際工作的挑戰(zhàn)，隨著知識(shí)更新速度的加快，在很多情況下，人們往往難以有效地扮演好各自的職業(yè)角色。為保證自己的企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，始終保持人力資源的優(yōu)勢(shì)，提高經(jīng)營(yíng)管理效益，就必須對(duì)本企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)。

二、員工培訓(xùn)需求分析

在企業(yè)培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)需求分析是設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、建立評(píng)估模型的基礎(chǔ)。培訓(xùn)研究表明，企業(yè)組織一般可以從三個(gè)方面進(jìn)行需求分析：組織、工作任務(wù)和個(gè)人。

從組織角度進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，通常可以了解實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)需要的技能、企業(yè)人力資源的供需情況、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等情況。

從工作任務(wù)的角度入手，需要確定哪些是重要任務(wù)，哪些是屬于在培訓(xùn)過程中必須加以強(qiáng)調(diào)的知識(shí)、技能和行為方式。

工作分析時(shí)，調(diào)查者必須了解做好一項(xiàng)工作所需要的知識(shí)、技能和能力。知識(shí)一般可分為兩大類：陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)是關(guān)于事實(shí)的信息：程序性知識(shí)指有關(guān)技能和解決問題過程方面的知識(shí)。技能則指正確自如地做好工作的能力，實(shí)際是一種心理能力，在企業(yè)實(shí)踐過程中，主要與工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。能力是指做好工作所必需的認(rèn)知能力。能力的形成是以知識(shí)為基礎(chǔ)的。

在需求分析過程中，分析人員如果已經(jīng)了解到做好工作所需的知識(shí)、技能和能力，了解到工作中包含哪些主要任務(wù)，那么就可以將兩者結(jié)合起來進(jìn)行考察，尋求二者之間的內(nèi)在聯(lián)系并據(jù)此進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在實(shí)際情況中，找尋任務(wù)要求和履行任務(wù)所需要的知識(shí)、技能、能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系顯得特別有意義。

如果從個(gè)人角度來進(jìn)行需求評(píng)估的話，分析人員應(yīng)該關(guān)注以下兩個(gè)問題：企業(yè)中誰需要培訓(xùn)？他們需要什么樣的培訓(xùn)？企業(yè)中的績(jī)效評(píng)估實(shí)踐及反饋機(jī)制能夠幫助分析人員了解企業(yè)中的哪些員工需要接受培訓(xùn)，需要什么樣的培訓(xùn)。另外還可以從研究員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度來了解培訓(xùn)需求。調(diào)查培訓(xùn)需求時(shí)可以采用的方法很多，如觀察法、調(diào)查問卷法、面談法、閱讀技術(shù)手冊(cè)和記錄、訪問專門項(xiàng)目專家等。由于面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，不少公司借鑒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的培訓(xùn)模式來制定適合自己工作發(fā)展的培訓(xùn)類型。

三、企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的流程優(yōu)化設(shè)計(jì)

（一）整理學(xué)員出勤情況（成績(jī)資料建檔）

統(tǒng)計(jì)出席人員及原因，分析參加者的成績(jī)并通知其主管，對(duì)完成課程的學(xué)員建立資料檔?！。ǘ┓治稣n程評(píng)估表

對(duì)講師及學(xué)員的評(píng)估意見加以分析，一方面給予講師回饋建議，另一方面作為課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)參考。

（三）撰寫課程實(shí)施報(bào)告

對(duì)于課程的規(guī)劃、執(zhí)行方面所發(fā)生的狀況，進(jìn)行整合性的分析與檢討，提出綜合報(bào)告。

（四）訓(xùn)練后訪查學(xué)員

在訓(xùn)練結(jié)束后二周內(nèi)，抽樣訪查參加學(xué)員，追蹤其對(duì)參加訓(xùn)練的印象及可應(yīng)用程度。

（五）應(yīng)用跟蹤

在訓(xùn)練后一周內(nèi)，整理出課程精華摘要，通知各學(xué)員的直屬主管，以利于主管對(duì)學(xué)員受訓(xùn)后的應(yīng)用跟蹤。

（六）召開課程檢討會(huì)議

針對(duì)課程規(guī)劃、執(zhí)行及追蹤相關(guān)人員的意見統(tǒng)計(jì)做全盤檢討，以利于行動(dòng)展開及往后改善。

四、企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)策略

企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)，就是對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行追蹤、總結(jié)和改進(jìn)。培訓(xùn)改進(jìn)的流程如下：

（一）追蹤訓(xùn)練后的行動(dòng)計(jì)劃

對(duì)訓(xùn)練時(shí)學(xué)員所承諾的行動(dòng)計(jì)劃，于事后追蹤其執(zhí)行成效，并給予協(xié)助及回饋。

（二）追蹤配合單位改善行動(dòng)

對(duì)訓(xùn)練時(shí)學(xué)員提出改善建議及要求相關(guān)單位配合的行動(dòng)計(jì)劃，加以追蹤并掌握狀況，將有助于管理改善。

（三）抽樣訪查直屬主管

以抽樣方式訪查主管的看法與積極性建議，有助于提升訓(xùn)練質(zhì)量。

（四）對(duì)高階主管的建言

根據(jù)參與訓(xùn)練學(xué)員的態(tài)度及意見，對(duì)上級(jí)單位做出改善建言。

（五）研討資料的整理

對(duì)研討資料進(jìn)行有效整理，并擴(kuò)大流傳范圍，或作為自我學(xué)習(xí)教材，將便于訓(xùn)練效果延伸。

五、企業(yè)員工培訓(xùn)方案評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)影響因素

培訓(xùn)的成效評(píng)估和反饋是不容忽視的。培訓(xùn)的成效評(píng)估一方面是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，另一方面是對(duì)培訓(xùn)工作的總結(jié)。選擇什么樣的設(shè)計(jì)取決于幾種因素。在大多數(shù)情況下，決定恰當(dāng)設(shè)計(jì)的因素之一是，能不能得到評(píng)價(jià)人力資源開發(fā)培訓(xùn)結(jié)果的合適的數(shù)據(jù)。因素之二是對(duì)工作環(huán)境的現(xiàn)實(shí)考慮。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)越復(fù)雜，實(shí)施評(píng)價(jià)的成本就越高（有效性就越大）。另外，還要考慮對(duì)照組的獲得、隨機(jī)抽樣的難易程度、消除學(xué)習(xí)之外的其它因素的影響等。如果設(shè)計(jì)不夠理想，那么人力資源開發(fā)的專業(yè)人士在做出選擇時(shí)要掌握好如何平衡的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]熊超群，企業(yè)員工選用、培育與考核實(shí)務(wù)，廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2002年 4月第 1版

[2]郭京生、張立興，人員培訓(xùn)實(shí)務(wù)手冊(cè)，機(jī)械工業(yè)出版社，2002年1月第1 版

員工優(yōu)化方案范文第2篇

內(nèi)部股權(quán)分配方案

為提高**萌校園文化傳播有限公司的經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，吸引和保持一支高質(zhì)量，高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造一個(gè)激勵(lì)員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作環(huán)境，倡導(dǎo)以工作業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的經(jīng)營(yíng)理念，提高自主管理的水平，鼓勵(lì)經(jīng)營(yíng)管理者為**萌校園文化傳播有限公司長(zhǎng)期服務(wù)，并分享**萌校園文化傳播有限公司的發(fā)展成果，特設(shè)立內(nèi)部股權(quán)激勵(lì)管理制度。

一、宗旨

1.

共同持股，共擔(dān)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)成企業(yè)與員工的利益與命運(yùn)共同體。

2.

通過股權(quán)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整和配股傾斜，形成企業(yè)的核心層、中堅(jiān)層。

3.

在內(nèi)部契約的基礎(chǔ)上形成股權(quán)的動(dòng)態(tài)分配——企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，并使人力資本不斷增值。

4.

激勵(lì)導(dǎo)向——吸納優(yōu)秀人才。

二、評(píng)定要素

1.

可持續(xù)性貢獻(xiàn)

2.

職位價(jià)值

3.

工作能力

4.

對(duì)企業(yè)的認(rèn)同程度

5.

個(gè)人品格

三、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

1.

可持續(xù)性貢獻(xiàn)

對(duì)當(dāng)前及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的貢獻(xiàn)：

對(duì)優(yōu)秀人才的舉薦

對(duì)產(chǎn)品的優(yōu)化和技術(shù)的創(chuàng)新

對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新

對(duì)主導(dǎo)產(chǎn)品的優(yōu)化

對(duì)戰(zhàn)略性市場(chǎng)的開拓

對(duì)管理基礎(chǔ)工作的推動(dòng)

對(duì)企業(yè)文化的傳播

2.

職位價(jià)值

職位重要性

─

對(duì)企業(yè)的影響度

─

管理跨度

─

人員類別

職責(zé)難度

─

任職資格要求(知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能)

─

任務(wù)性質(zhì)(創(chuàng)造性、復(fù)雜性和不確定性)

─

環(huán)境(壓力、風(fēng)險(xiǎn)、工作條件)

─

溝通性質(zhì)(頻率、技巧、對(duì)象)

可替代性

─

成才的周期及成本

─

社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺的程度

─

涉及公司持續(xù)發(fā)展的重要崗位所需的專門人才

─

公司的特殊人力資本(組織累積資源的承載者)

3.

工作能力

思維能力：分析、判斷、開拓、創(chuàng)新、決策能力。

人際技能：影響、組織、協(xié)調(diào)、溝通、控制的能力。

業(yè)務(wù)技能：運(yùn)用有效的技術(shù)與方法從事本職工作的能力。

4.

對(duì)企業(yè)的認(rèn)同

對(duì)公司事業(yè)的認(rèn)同

集體奮斗

認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值評(píng)價(jià)和價(jià)值分配的準(zhǔn)則

歸屬感

5.

個(gè)人品格

責(zé)任意識(shí)

敬業(yè)精神

積極心態(tài)

不斷進(jìn)取、舉賢讓能

廉潔、自律

四、

股權(quán)分配方法

公司當(dāng)年稅前利潤(rùn)達(dá)到公司當(dāng)年年初定下的目標(biāo)，則按照**萌校園文化傳播有限公司員工所持有股權(quán)比例進(jìn)行分配。

若公司員工不能勝任工作崗位、違背職業(yè)道德、失職瀆職等嚴(yán)重?fù)p害公司利益、聲譽(yù)、違反公司章程、公司管理制度、保密制度等其他行為不得參與公司股權(quán)評(píng)定。

**萌校園文化傳播有限公司股權(quán)分配架構(gòu)圖

創(chuàng)始人股：歸公司創(chuàng)始人享有

資金股：根據(jù)投資者投入資本所占比例分配

崗位股：公司高層管理人員（總監(jiān)以上職位）

分紅股：平均分配至每一個(gè)等級(jí)（詳見員工等級(jí)架構(gòu)圖）

激勵(lì)股：公司評(píng)選優(yōu)秀員工，若當(dāng)年無人選，則合并至分紅股平均分配至每個(gè)等級(jí)

**萌校園文化傳播有限公司員工等級(jí)架構(gòu)圖

A

B

C

D

E

F

工作年限滿十年以上或總裁職位

工作年限滿九年以上或副總裁職位

工作年限滿七年以上或部門總監(jiān)職位

工作年限滿五年以上或部門部長(zhǎng)職位

工作年限滿三年以上或職能主管職位

工作年限滿一年以上員工

以上員工等級(jí)越高，分紅人數(shù)越少，所獲得的分紅越多。

五、

管理政策

1.

股權(quán)激勵(lì)管理

公司設(shè)立內(nèi)部股權(quán)激勵(lì)管理機(jī)構(gòu)(該機(jī)構(gòu)由董事會(huì)牽頭設(shè)立，日常辦事部門為人力資源部)，對(duì)股權(quán)進(jìn)行管理，每年根據(jù)崗位、業(yè)績(jī)考核等指標(biāo)確定新增股權(quán)激勵(lì)人員及激勵(lì)數(shù)量、價(jià)格等提交激勵(lì)方案，并且針對(duì)股權(quán)激勵(lì)人員的股權(quán)轉(zhuǎn)讓和退出進(jìn)行管理

2.

股權(quán)激勵(lì)的股權(quán)的轉(zhuǎn)讓與退出。

基于股權(quán)激勵(lì)所得間接持有公司股權(quán)的轉(zhuǎn)讓均應(yīng)由內(nèi)部股權(quán)管理機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，由公司牽頭辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)，凡違反規(guī)定私下轉(zhuǎn)讓的，轉(zhuǎn)讓無效。

被授予股權(quán)激勵(lì)的持股人發(fā)生如下兩類情形，經(jīng)公司董事會(huì)及股權(quán)激勵(lì)管理機(jī)構(gòu)會(huì)做出決定，可以強(qiáng)制其轉(zhuǎn)讓與退出相應(yīng)股權(quán)。

l

非負(fù)面退出，包括如下情形：

─

已經(jīng)不適合繼續(xù)在公司任職，公司單方面提出解除或終止勞動(dòng)合同

─

與公司協(xié)商一致，終止或解除與公司訂立的勞動(dòng)合同

─

到法定年齡退休且退休后不繼續(xù)在公司任職的

─

喪失勞動(dòng)能力而與公司結(jié)束勞動(dòng)關(guān)系

─

死亡或宣告死亡的

l

負(fù)面退出，包括如下情形：

─

違反國(guó)家有關(guān)法律、行政法規(guī)或《公司章程》的規(guī)定，給公司造成重大經(jīng)濟(jì)損失

─

因犯罪行為被依法追究刑事責(zé)任

─

未經(jīng)公司同意，個(gè)人單方面終止或解除合同、個(gè)人不再續(xù)簽等惡意離職情形的

─

侵占、挪用、貪污、搶奪、盜竊中心財(cái)產(chǎn)或嚴(yán)重瀆職給公司造成重大損失的

─

違反公司保密制度,擅自泄漏公司商業(yè)秘密和保密信息(包括但不限于公司業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)、客戶、技術(shù)資料和信息泄漏給他人)，給公司造成重大損失的

─

違反競(jìng)業(yè)禁止原則，損害公司利益，給公司造成較大經(jīng)濟(jì)損失的

─

侵害公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)或商譽(yù)，給公司造成較大經(jīng)濟(jì)損失或惡劣影響的

─

從事其他違法、違規(guī)和有嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度或勞動(dòng)合同行為的

員工優(yōu)化方案范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，按照幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃及全園工作計(jì)劃的總體工作思路及目標(biāo)，外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn);以科學(xué)管理為保障、以師幼共同發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心;進(jìn)一步促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展及教研隊(duì)伍建設(shè)，完善幼兒的生活、游戲環(huán)境，從不同層面促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

(一)圍繞一日活動(dòng)流程細(xì)則，全面提升保教質(zhì)量。

(二)著力提高教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教師培訓(xùn)，結(jié)合全園工作安排，為教師提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉，提高教師的育人能力和水平。

(三)充分利用戶外空間及足球場(chǎng)提高幼兒的運(yùn)動(dòng)基本技能，增強(qiáng)體質(zhì)。

(四)開展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建互動(dòng)外延教育。

(五)顯特色、求創(chuàng)新，注重早教中心教師師資培訓(xùn)，促進(jìn)早教優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作與措施

(一)以一日保教質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范保教行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

我們的工作有些是重復(fù)性的，有些是創(chuàng)造性的，不論是什么樣的工作，我們都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提升的思想認(rèn)識(shí)與專業(yè)技能，去撐起我們對(duì)專業(yè)品質(zhì)的追求。

1.關(guān)注班級(jí)常規(guī)建設(shè)工作，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

①

在年青教師占絕對(duì)比例的情況下，班級(jí)常規(guī)建設(shè)亦是艱難困惑的挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期我們還將細(xì)化落實(shí)一日工作流程，加強(qiáng)進(jìn)班指導(dǎo)與督查力度，對(duì)活動(dòng)時(shí)間的安排與有效落實(shí)情況、教育教學(xué)活動(dòng)組織情況、出操情況、戶外活動(dòng)等進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。同時(shí)，保教人員要深入班級(jí)跟蹤指導(dǎo)教師組織一日活動(dòng)，幫助每個(gè)班級(jí)教師提煉總結(jié)本班管理的有益經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣交流，整合集體的有益經(jīng)驗(yàn)來提高全園教師科學(xué)、合理的組織一日活動(dòng)的能力。

②加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

2.規(guī)范執(zhí)行集體備課制度，提升集體備課質(zhì)量。

年級(jí)組：備月計(jì)劃：備孩子的經(jīng)驗(yàn)(各班級(jí)提前1-2周，通過詢問、調(diào)查了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣、需求及發(fā)展現(xiàn)狀)、備目標(biāo)、備內(nèi)容系統(tǒng)圖(集體、生活、區(qū)域：億童的、戶外)、備環(huán)境的準(zhǔn)備、家園共育;班級(jí)：備周計(jì)劃進(jìn)程和日計(jì)劃行動(dòng)方案。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，目標(biāo)明確，層次分明。

3.圍繞幼兒一日生活活動(dòng)的內(nèi)容和要求，初步開展適合本園幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)以區(qū)域活動(dòng)理論為指導(dǎo)，扎實(shí)開展區(qū)域活動(dòng)。充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師研討區(qū)域活動(dòng)實(shí)施過程中存在的問題及解決方法，本著學(xué)習(xí)為先、研究為重的精神，立足實(shí)際，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，以區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量，使主題活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)更好地為孩子的發(fā)展服務(wù)。

(二)加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。

1.合理劃分，分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

幼兒園的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是推動(dòng)幼兒園健康發(fā)展的重要基石。因此，我們根據(jù)師資狀況將全園教師分成“新教師、成熟教師、骨干教師”三個(gè)層次，即“青藍(lán)工程”，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，幫助不同層次的教師認(rèn)真分析，找準(zhǔn)各自的最近發(fā)展區(qū)，通過切實(shí)有效的培訓(xùn)，使不同層次的教師都有所提高。

(1)以“老帶新結(jié)隊(duì)子”，提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新教師工作熱情高，思維活躍，可塑性強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，但是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力弱，班級(jí)管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏與家長(zhǎng)溝通的技巧與膽量，專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)不明確。而教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。

在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對(duì)”工作，簽定“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過骨干教師對(duì)新年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

(2)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”促使成熟教師形成“不進(jìn)則退”的緊迫感。

在主持班級(jí)工作、帶領(lǐng)新手教師的過程中，推動(dòng)成熟教師自覺轉(zhuǎn)變教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。首先要以自身的學(xué)習(xí)和修煉來提升自己的教育技能和教育思想。為成熟教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高鍛煉機(jī)會(huì)，推出成熟教師展示課活動(dòng)，加強(qiáng)與新教師間的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互交流與觀摩、研討。其次，要引導(dǎo)成熟教師逐漸提高自我反思和評(píng)價(jià)的能力，以積累豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和提升教育技能，在自身學(xué)習(xí)和外在環(huán)境的影響下，激勵(lì)成熟教師向研究型教師轉(zhuǎn)型。

成熟骨干團(tuán)隊(duì)：組建各研修坊：探究相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)的基本流程，梳理系統(tǒng)圖、形成優(yōu)質(zhì)課例、實(shí)現(xiàn)成果標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)

音樂：xx

體育：xx

語言：xx

美術(shù)：xx

科學(xué)：xx

(3)進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，夯實(shí)教學(xué)基本功。

鼓勵(lì)新、青年教師積極參與繪畫、彈琴、舞蹈技能技巧比賽，使自己盡快縮短由青年教師到成熟教師的過渡時(shí)期。

2.巧借外力，加強(qiáng)外培，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。

采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的開放培訓(xùn)模式，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)與需求自主申報(bào)參培，不斷給教師以新鮮信息的滋潤(rùn)，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。并認(rèn)真組織、開展外培后的二次交流與匯報(bào)，讓培訓(xùn)惠及更多的教師。要求參培教師要汲取培訓(xùn)精華，認(rèn)真準(zhǔn)備匯報(bào)PPT，最大限度的傳遞培訓(xùn)精神與內(nèi)容，從而進(jìn)行對(duì)照反思，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。

3.以讀書會(huì)為抓手，營(yíng)造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境，感受心靈的成長(zhǎng)。

隔周進(jìn)行一次讀書會(huì)，以年級(jí)組為單位，以教研組為團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期同書共讀一本書，由年級(jí)主任組織，主要領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)讀書會(huì)，年級(jí)主任提前做好內(nèi)容及活動(dòng)具體安排，讓讀書從每個(gè)人最直接的需要和起點(diǎn)開始，感受自由、舒展、真實(shí)的閱讀狀態(tài)，成為最好的自己。

4.教、學(xué)、研并進(jìn)，優(yōu)化園本課程。

關(guān)于課程：建構(gòu)適宜課程，促進(jìn)幼兒發(fā)展

幼兒園課程，沒有最好的，只有最適宜的。因地制宜，適宜孩子的課程才是最好的課程。教師不是教書匠，根據(jù)購(gòu)置的“教材”按部就班上課的時(shí)代必須盡快過去。教師要樹立科學(xué)的課程理念，在借助運(yùn)用、梳理提升“教材”的過程中，通過頂層整體思考、規(guī)劃、實(shí)施、反思螺旋上升的過程，實(shí)現(xiàn)課程園本化，逐步積淀園本化課程。同時(shí)，提升教師課程思考力、設(shè)計(jì)力、執(zhí)行力和評(píng)價(jià)力，構(gòu)建適宜課程，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

從2018年9月開始，XX區(qū)各公民辦園將陸續(xù)規(guī)范教師參考用書，初步采用3+1模式，3為必選三種：XX師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》、情景閱讀——新課程背景下的繪本教學(xué)、崇尚自然關(guān)愛生命本土化課程資源包(本土化課程分別在學(xué)期的11月和6月份整月進(jìn)行，便于進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料投放。自選課程是XX科學(xué)、益智、運(yùn)動(dòng)區(qū)包)

教師要敏銳地察覺兒童的需要、興趣和可能，并對(duì)照《指南》，在與兒童的共同生活中為兒童提供獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并通過鼓勵(lì)和啟發(fā)，引領(lǐng)幼兒深度學(xué)習(xí)，不斷生發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

課程是幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，是行動(dòng)的過程，是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，在這個(gè)過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么，幼兒獲得了什么。

5.深入課題研究，跟進(jìn)問題反思研究。

深入開展自治區(qū)級(jí)課題《托幼銜接的探究》和園本課題《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)組織策略的探究》活動(dòng)。用“小策略+互聯(lián)網(wǎng)”的課程思維，進(jìn)行成果標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)。

計(jì)劃開發(fā)：

1.好玩的區(qū)域游戲材料：標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)：材料的介紹、孩子自然愉悅地探究玩耍材料、自主記錄評(píng)價(jià)的過程拍下來，制作出小影，生成二維碼，實(shí)現(xiàn)課程的可視化。

2.生活活動(dòng)：流程系統(tǒng)圖、策略、妙招的開發(fā)。

3.早教親子課程：用產(chǎn)品思維實(shí)現(xiàn)早教課程可視化

3.高質(zhì)量學(xué)習(xí)工具的運(yùn)用與突破

通過專家引領(lǐng)、教研實(shí)踐、走出去請(qǐng)進(jìn)來等途徑，創(chuàng)新開展教科研工作，將思維導(dǎo)圖、Y圖、十字圖、微課程、微視頻、碼書、系統(tǒng)轉(zhuǎn)盤等高效學(xué)習(xí)工具和思維模式運(yùn)用到教研活動(dòng)中，提升教師系統(tǒng)思考、提煉的能力。

(三)組織形式多樣的活動(dòng)，全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育。

1.重視幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以幼兒的實(shí)際活動(dòng)為基點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育，進(jìn)行潛移默化的影響，逐步培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和性格。

2.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，采取靈活多樣的教育教學(xué)組織形式，寓教育于各項(xiàng)娛樂活動(dòng)之中。特別是要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲，滿足幼兒的內(nèi)在需要，因地制宜地創(chuàng)設(shè)并營(yíng)造游戲的良好環(huán)境氛圍，激發(fā)幼兒的主體能動(dòng)性，尊重幼兒選擇游戲的意愿，使他們始終保持積極的情緒狀態(tài)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展發(fā)展。本學(xué)期，計(jì)劃將室內(nèi)的足球場(chǎng)拓展到室外，為幼兒提供適宜的場(chǎng)地，加大力度培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，組建幼兒園足球隊(duì)，為幼兒足球建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，并營(yíng)造特色氛圍，并將此運(yùn)動(dòng)上升到文化的高度，從而推動(dòng)幼兒園體育教育教學(xué)水平的發(fā)展。

3.社會(huì)是幼兒密切接觸的一個(gè)生動(dòng)有趣的大課堂。各班可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合有關(guān)節(jié)日及一些大家關(guān)注的大事，采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法，達(dá)成園內(nèi)外教育力量融合的最佳途徑。使幼兒在與社會(huì)的接觸中了解社會(huì)，初步理解人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，感受愛與被愛的幸福，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛之情。

(四)開展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建互動(dòng)教育。

1.加強(qiáng)班級(jí)家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，提倡個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)。

(1)本學(xué)期各班級(jí)家園欄除“周計(jì)劃”“溫馨提示”“育兒知識(shí)”等介紹外，還要根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，針對(duì)家庭親子閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)做家教知識(shí)的宣傳服務(wù)，開設(shè)一個(gè)具有班級(jí)特色的宣傳欄目，如：“每月話題”，使其成為家園共育的一個(gè)重要窗口與特色亮點(diǎn)。

(2)堅(jiān)持利用校信通、微信等平臺(tái)，做好溝通交流、宣傳各項(xiàng)信息等工作。同時(shí)利用每次的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)有計(jì)劃地開展家園聯(lián)系工作，將每次活動(dòng)的精彩剪影與總結(jié)反饋以圖片資料的方式在家長(zhǎng)群體中進(jìn)行有效宣傳，不斷促進(jìn)家園共育工作的開展。

2.以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，拓展教育外延。

本學(xué)期以幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)、爭(zhēng)取社區(qū)的配合帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗，同時(shí)有效地宣傳幼兒園的各項(xiàng)工作。

3.以家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，豐富家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)形式，優(yōu)化技巧。

本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育專家講座學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高新生家長(zhǎng)的家教水平。

(五)顯特色、求創(chuàng)新，促進(jìn)早教優(yōu)質(zhì)發(fā)展

1.采用菜單式服務(wù)、構(gòu)建不同月齡段的課程方案，以推進(jìn)區(qū)域早教的普及。

2.完善園本課程與本土早教體系，打造以“生活化”為特色的品牌早教。

3.發(fā)揮早教試點(diǎn)園的示范作用，努力創(chuàng)建自治區(qū)早期教育指導(dǎo)示范基地。

員工優(yōu)化方案范文第4篇

【關(guān)鍵字】公路施工;優(yōu)化設(shè)計(jì);原則;方案

一、公路施工優(yōu)化設(shè)計(jì)的原因及設(shè)計(jì)原則

1、公路工程中實(shí)施優(yōu)化設(shè)計(jì)的原因

公路設(shè)計(jì)方案是公路工程順利建設(shè)的基本前提與保障。設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量，不僅直接影響到公路的正常使用功能與使用壽命，而且與工程造價(jià)、工程工期也有著密切的聯(lián)系。近年來，由于我國(guó)公路工程項(xiàng)目的發(fā)展過快，在部分工程中因勘察設(shè)計(jì)周期不合理、地質(zhì)勘察工作量不足、勘察與設(shè)計(jì)相脫節(jié)等問題，都導(dǎo)致了原設(shè)計(jì)方案存在或多或少的問題，甚至影響到工程質(zhì)量與安全。因此，為了保證公路工程的質(zhì)量安全，我們除應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高公路設(shè)計(jì)方案的勘察技術(shù)水平以外，還應(yīng)當(dāng)采取有效措施，對(duì)原設(shè)計(jì)方案的不足之處進(jìn)行優(yōu)化與改良。

2、公路施工優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則

目前，公路施工中設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化原則，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）安全性原則

公路是保障人民群眾安全、便捷出行的重要基礎(chǔ)設(shè)施。在對(duì)原施工方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，應(yīng)著重體現(xiàn)“以人為本”和“安全至上”的設(shè)計(jì)理念。例如，對(duì)于不良地質(zhì)狀況和災(zāi)害體應(yīng)盡量規(guī)避，優(yōu)選路線方案;優(yōu)化公路的縱平面設(shè)計(jì)，盡量避免施工中出現(xiàn)長(zhǎng)大縱坡或者高填深挖的問題;對(duì)特殊復(fù)雜的橋梁隧道工程，應(yīng)進(jìn)一步開展安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估工作，確保結(jié)構(gòu)的安全可靠等等。

（2）經(jīng)濟(jì)性原則

在優(yōu)化設(shè)計(jì)中樹立全壽命周期成本的理念，著重對(duì)公路工程施工成本的優(yōu)化控制。首先，應(yīng)在優(yōu)化設(shè)計(jì)中，將提供工程項(xiàng)目質(zhì)量與工程耐久性放在首位，使優(yōu)化設(shè)計(jì)更具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)性目標(biāo);其次，在優(yōu)化設(shè)計(jì)中應(yīng)將成本控制貫徹在施工的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過精心設(shè)計(jì)，與積極應(yīng)用新技術(shù)、新工藝以實(shí)現(xiàn)公路工程項(xiàng)目成本的有效控制。

（3）質(zhì)量性原則

質(zhì)量不僅是一個(gè)工程項(xiàng)目的生命，更是整個(gè)公路行業(yè)的生命。這就要求我們?cè)趦?yōu)化設(shè)計(jì)方案中，體現(xiàn)公路質(zhì)量的要求，不僅能為交通提供高效、方便的外觀質(zhì)量與功能質(zhì)量，而且還應(yīng)具備耐久、安全的實(shí)體質(zhì)量。

二、工程實(shí)例概述

在某公路隧道工程的施工過程中，根據(jù)已勘察的地質(zhì)情況，在原施工方案中采取了各種安全措施，保證了該公路隧道項(xiàng)目的安全施工。但由于該長(zhǎng)大隧道的地質(zhì)變化復(fù)雜，前方地質(zhì)難以預(yù)料，在公路的東、西線隧道的施工過程中仍然出現(xiàn)了不同程度的塌方事故，對(duì)工程的順利進(jìn)行造成了極大的影響。如仍采用原施工方案，不僅會(huì)出現(xiàn)施工進(jìn)度受阻和工期延后的問題，而且如處理不當(dāng)，還可能給工程留下質(zhì)量隱患，危及到公路項(xiàng)目后期的運(yùn)營(yíng)安全。

為此，項(xiàng)目部根據(jù)塌方位置的實(shí)際情況，對(duì)原有設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了變更與優(yōu)化設(shè)計(jì)。塌方位置共三處，其具體情況為：第一處為東線隧道第一試驗(yàn)段K73+834～+910，長(zhǎng)度約76m，在拱部及左側(cè)墻共發(fā)生3次規(guī)模較大的塌方，塌穴最深處約有7.2m;第二處為第二試驗(yàn)段K68+795～+803，長(zhǎng)度約8m，在拱頂部位發(fā)生突發(fā)性失穩(wěn)，形成長(zhǎng)8m，高8m的漏斗型塌穴;第三處為西線隧道YK66+659～+666段，長(zhǎng)度約7m，在拱部及右側(cè)墻出現(xiàn)局部塌落，形成長(zhǎng)7m，深2m的塌穴。

三、公路施工優(yōu)化設(shè)計(jì)具體方案的實(shí)施

在塌方事故發(fā)生以后，工程項(xiàng)目部及時(shí)對(duì)原方案進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)，并以最快速度組織人員對(duì)塌方現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了處理。在優(yōu)化設(shè)計(jì)方案中，以“安全第一”為設(shè)計(jì)原則，并以“封閉圍巖、加固兩端、加強(qiáng)支撐”為主要設(shè)計(jì)思路，分兩階段進(jìn)行施工處理：第一階段為完成主要設(shè)計(jì)優(yōu)化的項(xiàng)目（二次護(hù)拱、扇形支撐等）;第二階段為后期的加固處理（補(bǔ)打系統(tǒng)錨桿、掛鋼筋網(wǎng)、噴射混凝土等）。

1、塌方影響段的優(yōu)化方案

此次坍塌事故主要對(duì)公路隧道段的K73+875～+878（3m）和K73+900～+910（10m）這兩段造成影響。對(duì)影響段的優(yōu)化設(shè)計(jì)思路是加強(qiáng)防護(hù)措施，以避免坍塌繼續(xù)向兩段延伸。

（1）因K73+900～+910段位于坍塌段前方，在坍方處理完后，再對(duì)該影響段進(jìn)行處理。處理前，應(yīng)先噴射5cm厚度的C25混凝土封閉圍巖，對(duì)個(gè)別危險(xiǎn)部位還應(yīng)打設(shè)安全錨桿。

（2）在原設(shè)計(jì)中，K73+875～+878是已作一次護(hù)拱的地段。因此，可在現(xiàn)場(chǎng)安排先噴射5cm的C25混凝土。為保證與K73+875-+845段已作二次護(hù)拱段的整體受力，還應(yīng)采用工字鋼縱向焊接，并焊接立柱于K73+875～+878段鋼支撐上。

（3）架立二次護(hù)拱拱架，要鋼拱架縱向間距為l榀/m，并進(jìn)行二次護(hù)拱的施工。當(dāng)二次護(hù)拱拱架安裝完成以后，在拱架與一次護(hù)拱間的空洞處，可暫時(shí)采用工字鋼進(jìn)行支撐，要求鋼支撐與巖面應(yīng)接觸密實(shí)。由于二次護(hù)拱與一次護(hù)拱的間距不大，現(xiàn)場(chǎng)可采取方木壘填，后期再安排進(jìn)行吹砂作業(yè)，形成一段完整的支撐體系，使其均勻受載。

（4）針對(duì)右側(cè)邊墻局部欠挖地段，在二次護(hù)拱施工完成并達(dá)到強(qiáng)度要求后，采用跳槽落底的方法進(jìn)行處理，并在接頭處每側(cè)打設(shè)2根鎖腳錨桿，且對(duì)稱布設(shè)，最后再補(bǔ)打系統(tǒng)錨桿、掛設(shè)鋼筋網(wǎng)、噴射10cm厚度的C25混凝土。

2.坍方段的優(yōu)化方案

在對(duì)后方的坍方影響段進(jìn)行加固以后，再安排對(duì)坍方段進(jìn)行處理。其具體優(yōu)化方案為：

（1）利用坍塌堆體搭設(shè)簡(jiǎn)易平臺(tái)，噴射不小于5-10cm厚度的C25混凝土，首先對(duì)圍巖進(jìn)行封閉。

（2）當(dāng)封閉圍巖以后，對(duì)此段圍巖進(jìn)行支撐加固。在保證凈空的前提下，在拱部搭設(shè)斜撐，其縱向采用鋼筋連接，間距0.8m，以確保整體受力，要求斜撐與巖面之間應(yīng)接觸密實(shí)，并在每端采用錨桿進(jìn)行鎖定。

（3）打設(shè)斜撐后，采用移動(dòng)平臺(tái)對(duì)左側(cè)拱腰處進(jìn)行檢欠，檢欠在保證安全和盡量不造成圍巖較大擾動(dòng)的情況下，利用微爆破和人工風(fēng)鎬相結(jié)合的方式進(jìn)行。爆破后，立即初噴10cm厚度的C25混凝土封閉圍巖，再打設(shè)錨桿，架立二次護(hù)拱拱架，拱架間采用錨桿進(jìn)行固定。拱架立好后，應(yīng)立即進(jìn)行二次護(hù)拱混凝土施工，拱部混凝土厚度不得小于60cm。

（4）在K73+834～+910（共76m）段的二次護(hù)拱，全部施工完成以后，再統(tǒng)一對(duì)此段進(jìn)行吹砂密實(shí)。在施工護(hù)拱時(shí)，每20m處預(yù)留窗口（共設(shè)置3個(gè)），要求每個(gè)窗口的大小應(yīng)便于人員進(jìn)入，且便于加固及維修等工作的開展。在公路隧道工程的襯砌施工到達(dá)此位置時(shí)，再將預(yù)留窗口進(jìn)行封閉處理。

3、其它優(yōu)化處理措施

（1）在塌方事故處理期間，應(yīng)安排專業(yè)技術(shù)人員對(duì)坍塌地段進(jìn)行跟蹤量測(cè)，可采用巖面貼反射膜、全站儀無棱鏡進(jìn)行量測(cè)，前期要求每天觀測(cè)兩次，后期也至少每天應(yīng)觀測(cè)一次。對(duì)所有量測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析以后，再及時(shí)將結(jié)果反饋給施工現(xiàn)場(chǎng)。

（2）在塌方段的兩端各50m處，應(yīng)設(shè)置安全警戒線，整個(gè)施工過程中，還應(yīng)派設(shè)專人進(jìn)行觀察，在施工現(xiàn)場(chǎng)中要保證有足夠的燈光照明。

（3）對(duì)于圍巖失穩(wěn)地段的支護(hù)，應(yīng)遵循寧強(qiáng)勿弱的原則，并經(jīng)常檢查加固。在施工期間，作業(yè)場(chǎng)地還應(yīng)常備一定數(shù)量的塌方搶險(xiǎn)材料，如方木、型鋼鋼架等，以備急用，確保施工的順利與安全進(jìn)行。

總結(jié)：

在本文公路隧道工程實(shí)例中，通過對(duì)原設(shè)計(jì)方案及時(shí)快速的優(yōu)化處理，并通過采取切實(shí)可行的施工方法，確保了安全施工，并盡可能的減少了工程損失。由于公路工程項(xiàng)目存在點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的特點(diǎn)，在施工中難免出現(xiàn)各類問題而導(dǎo)致原設(shè)計(jì)出現(xiàn)變更。這就要求我們根據(jù)工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，及時(shí)做好設(shè)計(jì)的變更與優(yōu)化工作，以保證工程的安全、順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬仁波.公路工程變更探討[J].交通標(biāo)準(zhǔn)化，2011（12）.

員工優(yōu)化方案范文第5篇

為了加強(qiáng)公司員工的凝聚力，豐富公司文化生活，表達(dá)公司對(duì)員工節(jié)日的關(guān)懷與問候，同時(shí)給新員工們一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，使大家開開心心，快快樂樂過好春節(jié)。

二、活動(dòng)主題：“放飛夢(mèng)想，希望無限”（暫定）

三、活動(dòng)時(shí)間：2月3～4日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：咸寧溫泉

五、活動(dòng)參與主體：公司全體員工及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

六、活動(dòng)主持：、、

七、活動(dòng)方案：（共分兩部分，共計(jì)2個(gè)半小時(shí)左右）

（一）優(yōu)秀員工表彰大會(huì)

1.書記上臺(tái)為我們作工作總結(jié)時(shí)間：10分鐘

2.科長(zhǎng)為我們宣讀表彰決定，并對(duì)優(yōu)秀員工進(jìn)行表彰時(shí)間：20分鐘

3.優(yōu)秀員工代表發(fā)言時(shí)間：5分鐘

4.請(qǐng)總上臺(tái)為我們講話時(shí)間：10分鐘

（二）春節(jié)聯(lián)歡會(huì)

1.開場(chǎng)大合唱“祈禱”（表演人數(shù)10人）時(shí)間：5分鐘

全場(chǎng)燈光熄滅，表演者每人手上托一支小紅燭走入會(huì)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造出一種溫暖沁心的氛圍，同時(shí)將觀眾的注意力吸引到整臺(tái)晚會(huì)上來。

2.主持人上場(chǎng)（暫定2女1男）：時(shí)間：1分半

開場(chǎng)白：

女1：伴隨著這首“祈禱”的優(yōu)美旋律，我們走進(jìn)了的春天；

男：當(dāng)我們滿懷喜悅的告別，我們收獲最多的是“成長(zhǎng)”，懂得最多的是“成熟?！?/p>

女2：在即將過去的一年里，我們拆遷公司全體員工只爭(zhēng)朝夕、奮力拼搏，創(chuàng)造了喜人的業(yè)績(jī)；展望即將到來的一年，我們希望無限——

男：此時(shí)此刻，就讓我們?cè)谶@里同敘友情、分享喜悅，品味拆遷公司這個(gè)大家庭的溫暖。

女1：今天，光臨我們晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)有：，讓我們以掌聲對(duì)他們的到來表示熱烈的歡迎！

女2：首先，

3.男聲獨(dú)唱“上海灘”（表演者：）時(shí)間：5分鐘

串詞：

4．獨(dú)舞“我愛你中國(guó)”時(shí)間：5分鐘

5．互動(dòng)小游戲（揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短）時(shí)間：6分鐘

男：下面我們來進(jìn)行一個(gè)游戲，游戲的名字是：揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。游戲挑選六個(gè)人，三男三女，分成三組，每一組由一男一女參加。游戲的規(guī)則是這樣的：男士背起女士，男士用紗巾蒙住眼睛，由女士來指引路線，路上擺放一些椅子設(shè)置路障，地上還會(huì)分

放上氣球和鮮花，遇到椅子須繞行，氣球須踩破，鮮花須拾起，交給女生。最先到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。我們將有一份精美的禮品送給你，希望大家勇躍參加。

6.有獎(jiǎng)知識(shí)問答比賽（有獎(jiǎng)形式，賽題見附一）時(shí)間：15分鐘

串詞：

剛剛大家游戲開心之余，也運(yùn)動(dòng)了身體，現(xiàn)在讓我們?cè)賮磉\(yùn)動(dòng)一下我們的大腦吧！

在我們的問答比賽開始前，我首先宣布一下競(jìng)賽有關(guān)規(guī)則：

（1）比賽分為必答題、搶答題四種題型，各參賽選手應(yīng)按照不同題型要求答題。

（2）參賽選手不得攜帶任何文字資料上場(chǎng)。

（3）參賽選手在答題時(shí)要語言清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)流暢。

（5）每道必答題、搶答題的答題時(shí)間不得超過30秒鐘，否則視為違例，不予加分，每位選手在答題結(jié)束時(shí)，以“答題完畢”作結(jié)。比賽完畢得分最高者，我們將有一份精美的禮品送給他

知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)在正式開始，首先我介紹一下參加第一組的代表隊(duì)和參賽選手。