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制造工程與管理專業(yè)范文第1篇

中圖分類號(hào)：G642

摘要：針對(duì)我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域和山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展急需的信息化工程技術(shù)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，提出一種側(cè)重于制造業(yè)信息化不同層次人才需求的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，將太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院建設(shè)的4個(gè)專業(yè)構(gòu)建成一個(gè)信息化人才培養(yǎng)專業(yè)群，通過(guò)構(gòu)建不同的課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)專業(yè)群共性知識(shí)的聯(lián)合教學(xué)和特色化專業(yè)知識(shí)的分布教學(xué)。

關(guān)鍵詞：制造業(yè)信息化；專業(yè)群；人才培養(yǎng)；層次化培養(yǎng)體系

0 引言

在我國(guó)，制造業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)之一，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展和企業(yè)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步擴(kuò)大，’制造業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移步伐加快、國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的局面。目前，我國(guó)已成為全球的制造業(yè)大國(guó)，但還遠(yuǎn)不是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，特別是裝備制造業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后。中國(guó)的制造業(yè)大部分是發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)轉(zhuǎn)移的結(jié)果，勞動(dòng)密集型居多，有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)制造企業(yè)較少。另外，制造企業(yè)的信息化程度偏低，許多企業(yè)僅僅實(shí)現(xiàn)了“甩圖版”工程，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資金流、信息流、物資流的高效運(yùn)行和科學(xué)管理，在產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)、數(shù)字化制造、企業(yè)數(shù)字化管理以及信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐平臺(tái)建設(shè)方面還存在諸多問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)國(guó)家“兩化融合”的戰(zhàn)略發(fā)展需求。究其原因，除了制造企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力較弱外，制造業(yè)信息化的水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距，從事制造業(yè)信息化所需的軟硬件開發(fā)與服務(wù)的人才嚴(yán)重缺失。

制造業(yè)信息化是企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新、制造模式創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)管理方式創(chuàng)新的重要手段，是打造優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈、提升中小企業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的有效工具，是制造業(yè)發(fā)展的必由之路，是全面貫徹黨的十六大關(guān)于“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，信息化和工業(yè)化相互融合”精神，推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措。從制造業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化和生產(chǎn)管理的信息化需求來(lái)看，制造業(yè)信息化技術(shù)包括信息化支撐環(huán)境技術(shù)、數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)字化管理技術(shù)、數(shù)字化制造技術(shù)等4個(gè)重要技術(shù)領(lǐng)域，其中數(shù)字化制造技術(shù)又分為制造裝備數(shù)字化和生產(chǎn)流程數(shù)字化兩個(gè)方面。制造業(yè)信息化軟硬件開發(fā)、設(shè)計(jì)與服務(wù)人才培養(yǎng)涉及眾多的學(xué)科專業(yè)，但是其人才培養(yǎng)的核心專業(yè)集中在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類學(xué)科中。2012年，教育部提出了新的學(xué)科專業(yè)設(shè)置目錄，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類學(xué)科中包含了制造業(yè)信息化人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程以及物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)。

基于上述分析，筆者以太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院課程群建設(shè)為例，研究面向制造業(yè)信息化的專業(yè)群人才培養(yǎng)體系建設(shè)問(wèn)題。學(xué)院按照面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域各層次技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院所承辦的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以及軟件工程專業(yè)，構(gòu)建具有裝備制造業(yè)信息化特色的人才培養(yǎng)專業(yè)群。在打通大學(xué)科同類基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程的前提下，學(xué)院確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境技術(shù)方面的工程技術(shù)人才；計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)面向裝備制造業(yè)信息化領(lǐng)域的嵌入式系統(tǒng)方面的工程技術(shù)人才；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)面向裝備制造業(yè)信息化領(lǐng)域的生產(chǎn)管理自動(dòng)化方面的工程技術(shù)人才；軟件工程專業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與工業(yè)控制應(yīng)用軟件方向，培養(yǎng)數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)方面的工程技術(shù)人才。該研究，為我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域培養(yǎng)具有行業(yè)特色的高級(jí)信息化工程技術(shù)人才，提供了一種專業(yè)群的人才培養(yǎng)體系和方法。

1 培養(yǎng)目標(biāo)定位

依托太原科技大學(xué)在我國(guó)重型機(jī)械和重大技術(shù)裝備領(lǐng)域的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向裝備制造業(yè)信息化和山西省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，適應(yīng)國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、信息化與工業(yè)化相融合”的戰(zhàn)略發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)院努力尋找為我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域和山西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)信息化高級(jí)工程技術(shù)人才的專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

1）專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)定位。

面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域的專業(yè)群建設(shè)是為我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)化支撐環(huán)境技術(shù)、數(shù)字化管理技術(shù)、數(shù)字化制造技術(shù)以及數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)方面的高級(jí)信息化工程技術(shù)人才。整個(gè)專業(yè)群由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)4個(gè)本科專業(yè)構(gòu)成，每個(gè)專業(yè)突出其在制造業(yè)信息化領(lǐng)域不同層次人才培養(yǎng)特色，以實(shí)現(xiàn)面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域所需的軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)與服務(wù)等不同層次人才的專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)。

2）專業(yè)群建設(shè)的服務(wù)面向?qū)ο蠖ㄎ弧?/p>

根據(jù)我國(guó)制造業(yè)信息化領(lǐng)域和山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展對(duì)制造業(yè)信息化人才的需求，依托太原科技大學(xué)在重型機(jī)械和重大技術(shù)裝備領(lǐng)域的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的建設(shè)成果，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域和山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展急需的制造業(yè)信息化高級(jí)工程技術(shù)人才。

3）專業(yè)群建設(shè)人才培養(yǎng)觀念定位。

把握21世紀(jì)工程教育理念，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，在注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與工程技術(shù)培養(yǎng)訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)他們崇尚學(xué)術(shù)、追求真理、弘揚(yáng)理性的學(xué)術(shù)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開拓創(chuàng)新、兼收并蓄的治學(xué)態(tài)度和誠(chéng)信敬業(yè)、吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，突出“行業(yè)特色明顯、專業(yè)基礎(chǔ)厚重、實(shí)踐技能突出、素質(zhì)教育鮮明”的專業(yè)群人才培養(yǎng)特色。

2 人才培養(yǎng)課程教學(xué)體系的建立

在制定專業(yè)群相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，學(xué)院通過(guò)走訪實(shí)施信息化的裝備制造企業(yè)和制造業(yè)信息化軟硬件集成開發(fā)企業(yè)，確定從事制造業(yè)信息化軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)與服務(wù)人才所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工程技術(shù)和業(yè)務(wù)能力，并以此為指導(dǎo)，制定專業(yè)群相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。該方案在保證通識(shí)課程和學(xué)科大類基礎(chǔ)課統(tǒng)一的前提下，通過(guò)相應(yīng)的專業(yè)課程和專業(yè)選修課程來(lái)培養(yǎng)裝備制造業(yè)信息化不同層面的信息技術(shù)人才。

1）專業(yè)群共有知識(shí)體系的基礎(chǔ)課程平臺(tái)構(gòu)建。

制造業(yè)信息化專業(yè)群共有知識(shí)體系是制造業(yè)信息化領(lǐng)域不同層次人才培養(yǎng)必須掌握和具備的基礎(chǔ)課程。專業(yè)群學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)分為通識(shí)基礎(chǔ)、公共基礎(chǔ)和大類基礎(chǔ)3個(gè)部分：通識(shí)基礎(chǔ)課程主要包括大學(xué)英語(yǔ)、政治理論、思想修養(yǎng)、大學(xué)體育等課程；公共基礎(chǔ)主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等課程；大類基礎(chǔ)主要包括計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、軟件工程等課程。

2）專業(yè)群特色化專業(yè)課程平臺(tái)構(gòu)建。

根據(jù)專業(yè)群在制造業(yè)信息化領(lǐng)域不同層次的人才培養(yǎng)需求，學(xué)院將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)確定為制造業(yè)信息化領(lǐng)域嵌入式系統(tǒng)方向與計(jì)算機(jī)控制方向的特色化人才培養(yǎng)專業(yè)，將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位為制造業(yè)信息化領(lǐng)域生產(chǎn)管理自動(dòng)化軟件設(shè)計(jì)方向的特色化人才培養(yǎng)專業(yè)，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位為制造業(yè)信息化領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)集成與架構(gòu)方向的特色化人才培養(yǎng)專業(yè)，將軟件工程專業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)確定為制造業(yè)信息化領(lǐng)域數(shù)字化設(shè)計(jì)方向的特色化人才培養(yǎng)專業(yè)，并根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，構(gòu)建其專業(yè)課程平臺(tái)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課平臺(tái)包括專業(yè)課程與特色課程兩大類。專業(yè)課程主要包括模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路與系統(tǒng)、數(shù)字邏輯、數(shù)字信號(hào)處理、嵌入式系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)、基于Web的面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)等；特色化課程主要包括工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)組態(tài)軟件設(shè)計(jì)、PLC編程與控制、微機(jī)接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，嵌入式系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)、Web系統(tǒng)與技術(shù)等課程。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息管理學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，具有生產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、集成、管理與維護(hù)能力的高級(jí)工程技術(shù)人才，其專業(yè)課平臺(tái)主要包括信息管理課程和信息系統(tǒng)開發(fā)課程兩類。信息管理課程主要包括信息管理學(xué)、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)等課程；信息系統(tǒng)開發(fā)課程主要包括軟件分析與建模技術(shù)、電子商務(wù)戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、企業(yè)資源計(jì)劃ERP、物流與供應(yīng)鏈管理SCM、客戶關(guān)系管理CRM、企業(yè)資產(chǎn)管理EAM、知識(shí)工程與專家系統(tǒng)、Web系統(tǒng)與技術(shù)等。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要面向制造業(yè)信息化領(lǐng)域的信息基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃集成和運(yùn)維管理，培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、管理與維護(hù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)、設(shè)計(jì)、開發(fā)、集成與項(xiàng)目管理方面的高級(jí)工程技術(shù)人才，其專業(yè)課平臺(tái)包括TCP/IP設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的集成與管理、信息保障與網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與管理、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)計(jì)算、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、Web系統(tǒng)與技術(shù)、工程項(xiàng)目管理等課程。

軟件工程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方向主要培養(yǎng)數(shù)字化設(shè)計(jì)方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)方向開設(shè)軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)、軟件測(cè)試與分析、軟件需求工程、人機(jī)交互技術(shù)、CAD軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工程、數(shù)字化協(xié)同與網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)等。

3 實(shí)踐教學(xué)體系的建立

專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)周、制造業(yè)信息化不同層次逆向工程案例分析、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。

專業(yè)群中每個(gè)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)包括3個(gè)課程設(shè)計(jì)和3個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)周。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括高級(jí)語(yǔ)言程序開發(fā)課程設(shè)計(jì)、軟件工程課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)周、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)周、嵌入式系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)周。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)包括高級(jí)語(yǔ)言開發(fā)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、企業(yè)資源計(jì)劃課程設(shè)計(jì)、軟件建模與架構(gòu)綜合實(shí)驗(yàn)周、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)周、Web系統(tǒng)與技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)周。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括高級(jí)語(yǔ)言程序開發(fā)課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信與協(xié)議分析課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)周、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)驗(yàn)周、網(wǎng)絡(luò)集成與配置綜合實(shí)驗(yàn)周。軟件工程專業(yè)由校外聯(lián)合培養(yǎng)單位完成不同方向的專業(yè)綜合設(shè)計(jì)。所有專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的選題都緊密圍繞制造業(yè)信息化領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法上，我們采取送出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的策略，將學(xué)生4年中的一些課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)放在企業(yè)完成或者聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員來(lái)學(xué)校指導(dǎo)。

制造業(yè)信息化不同層次逆向工程案例分析課程在課程體系中單獨(dú)設(shè)置，由具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的教師或聘請(qǐng)制造業(yè)信息化領(lǐng)域的工程技術(shù)人員擔(dān)任。同時(shí)，按照專業(yè)群4個(gè)專業(yè)特色人才培養(yǎng)的需求，依托學(xué)校在重大技術(shù)裝備制造領(lǐng)域的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分借助學(xué)校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃地建設(shè)適合于專業(yè)特色方向的實(shí)習(xí)基地。學(xué)院通過(guò)與那些在企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）、企業(yè)資產(chǎn)管理（EAM）開發(fā)與應(yīng)用等生產(chǎn)管理信息化水平較高的企業(yè)聯(lián)手，建立有利于學(xué)生在業(yè)務(wù)流程分析、系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)與軟件開發(fā)設(shè)計(jì)方面提升實(shí)踐水平的數(shù)字化管理技術(shù)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，我們還與那些在生產(chǎn)過(guò)程控制與企業(yè)基礎(chǔ)自動(dòng)化開發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域具有較高水平的企業(yè)聯(lián)合，建立數(shù)字化制造技術(shù)方向的實(shí)習(xí)基地。

4 專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)院以學(xué)歷教育、技術(shù)培訓(xùn)和科學(xué)研究等不同方式，積極推進(jìn)專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一批具有裝備制造業(yè)信息化領(lǐng)域教學(xué)科研背景的師資隊(duì)伍。面向裝備制造業(yè)信息化領(lǐng)域的特色人才培養(yǎng)，對(duì)師資水平的要求非常高，要想高水平地完成一門課程的教學(xué)，不僅需要教師有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要掌握先進(jìn)的工程技術(shù)。所以，本專業(yè)積極鼓勵(lì)教師攻讀制造業(yè)信息化方向的博士學(xué)位，同時(shí)積極推進(jìn)在職教師工程技術(shù)培訓(xùn)制度，并鼓勵(lì)他們通過(guò)在制造業(yè)信息化開發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域掛職鍛煉、參加專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)培訓(xùn)以及在制造企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心進(jìn)行項(xiàng)目合作等形式，來(lái)提高專業(yè)教師的工程技術(shù)水平。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)院將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和軟件工程專業(yè)組合為一個(gè)專業(yè)群，面向制造業(yè)信息化不同層次的人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建了相應(yīng)的特色化人才培養(yǎng)體系。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，不同專業(yè)在實(shí)現(xiàn)共同知識(shí)課程平臺(tái)教學(xué)的基礎(chǔ)上，突出不同面向的特色化專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，有利于制造業(yè)信息化領(lǐng)域的特色人才培養(yǎng)。這種教學(xué)模式的改革，可以有效解決同一類專業(yè)的同質(zhì)化教育問(wèn)題，也可以很好地形成面向同一領(lǐng)域的特色化人才培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)工程與材料學(xué)部.機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告（2011—2020）[M].北京：科學(xué)出版社，2010。

制造工程與管理專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：制造工程基礎(chǔ)；教學(xué)方法；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）51-0176-02

一、引言

“制造工程基礎(chǔ)”是天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。工業(yè)工程應(yīng)用領(lǐng)域眾多，包括機(jī)械、化工、制造、航空、金融、醫(yī)療、服務(wù)等諸多行業(yè)，其中應(yīng)用最廣的便是制造業(yè)。探索本科生“制造工程基礎(chǔ)”課程教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)制造過(guò)程的了解，加強(qiáng)學(xué)生在制造工程方面的學(xué)習(xí)，是工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)重要的一環(huán)。在我國(guó)高等院校中，工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要有兩種，一種是管理類本科，如天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部開設(shè)的工業(yè)工程專業(yè)，另一種是機(jī)械類本科，如上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院開設(shè)的工業(yè)工程專業(yè)[1]。對(duì)于管理類工業(yè)工程專業(yè)而言，很多學(xué)生畢業(yè)將直接進(jìn)入制造業(yè)相關(guān)崗位從事管理工作，因此如何讓學(xué)生在在學(xué)期間夯實(shí)制造工程基礎(chǔ)知識(shí)，更廣泛地了解制造環(huán)境、制造工藝以及制造前沿就變得非常重要。本文將主要從“制造工程基礎(chǔ)”課程出發(fā)，在豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的同時(shí)，積極探索該課程的教學(xué)模式，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正地和實(shí)際制造過(guò)程結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生畢業(yè)后從事制造業(yè)相關(guān)的管理工作奠定基礎(chǔ)。

二、課程分析

“制造工程基礎(chǔ)”是一門面向管理學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)課程，該課程內(nèi)容較多且比較分散，具體包括金屬切削加工、機(jī)床、刀具、夾具、制造工藝等，而且本課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，在本科生的學(xué)習(xí)中具有重要的意義。多年來(lái)人們積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，但是由于其教學(xué)內(nèi)容比較抽象且與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合非常緊密的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)面臨以下的問(wèn)題：

1.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料缺乏?！爸圃旃こ袒A(chǔ)”的教學(xué)內(nèi)容主要涉及傳統(tǒng)知識(shí)的講授，一些學(xué)生認(rèn)為該課程缺乏先進(jìn)性，課程內(nèi)容在現(xiàn)代制造環(huán)境中用處不大，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生排斥甚至抵觸的思想。而且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展，制造工業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，數(shù)控機(jī)床、加工中心、柔性制造系統(tǒng)、集成制造系統(tǒng)、虛擬制造、3D打印等先進(jìn)制造技術(shù)的不斷出現(xiàn)，對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置也提出了新的要求。另外，該課程課時(shí)有限，內(nèi)容較多，各章節(jié)之間存在很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，而且理論性強(qiáng)，與實(shí)際緊密結(jié)合，僅僅憑借課堂講授難以保證取得很好的教學(xué)效果，而目前學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)材料又比較缺乏。因此，如何結(jié)合豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，將該課程內(nèi)容全面、系統(tǒng)地講授給學(xué)生，提高學(xué)生的興趣和注意力，加深學(xué)生理解，啟發(fā)學(xué)生思維就變得非常關(guān)鍵。

2.該課程理論性強(qiáng)，難以做到理論聯(lián)系實(shí)際?！爸圃旃こ袒A(chǔ)”是一門與實(shí)踐密切相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課，諸如材料的性能、機(jī)械結(jié)構(gòu)、制造加工過(guò)程、制造工藝等理論知識(shí)，學(xué)生只聽講述很難理解，必須結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好地消化吸收，很多內(nèi)容學(xué)生只要到現(xiàn)場(chǎng)一看就很容易明白。但是目前的金工實(shí)習(xí)等實(shí)踐內(nèi)容與課程教學(xué)相分離，學(xué)生先將理論課程學(xué)完才會(huì)實(shí)踐，這種缺少制造工程實(shí)際的課堂理論教學(xué)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)而失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何在課堂教學(xué)中做到和工程實(shí)踐相結(jié)合就變得很重要。

三、教學(xué)實(shí)踐

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須要不斷探索，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。根據(jù)過(guò)去兩年的授課經(jīng)驗(yàn)，以及管理類工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)得出如下心得：

1.明確課程引導(dǎo)的重要性。只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于學(xué)生對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置往往并沒(méi)有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)，因此在課程初始，應(yīng)就課程的內(nèi)容做一個(gè)全面的介紹與引導(dǎo)，給學(xué)生講明本課程的作用，在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，與其他課程的銜接關(guān)系，提高學(xué)生的注意力，并為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、金工實(shí)習(xí)以及工程實(shí)踐奠定基礎(chǔ)[2]。

2.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，采用多種表現(xiàn)手法制作課件，做到生動(dòng)易懂[3]。如：將復(fù)雜的圖形、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，在講授過(guò)程中逐層出現(xiàn)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生容易理解；制作動(dòng)畫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深主觀理解，例如在講解刀具角度和坐標(biāo)系的時(shí)候，可以通過(guò)三維影像從不同的視角進(jìn)行分析；插入圖像和視頻資源，反映生產(chǎn)實(shí)際，呈現(xiàn)新技術(shù)新趨勢(shì)；穿插實(shí)例和習(xí)題，以啟發(fā)式方法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)等等。其次，在講授的過(guò)程中，充分利用圖像資源與視頻資源[2-4]。過(guò)去的教學(xué)方式比較單一，僅僅通過(guò)課堂講授難以滿足與工業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合的要求，另外學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件有限，學(xué)生少有機(jī)會(huì)深入接觸實(shí)際制造過(guò)程。而圖像、視頻資源具有直觀、形象的特點(diǎn)，有利于學(xué)生增加更多的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。在實(shí)踐中，結(jié)合視頻教學(xué)改變了枯燥的課堂講授模式，活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，而且視頻更能把學(xué)生吸引到生產(chǎn)實(shí)踐中來(lái)，為學(xué)生更好地提供虛擬生產(chǎn)的體驗(yàn)。另外，視頻教學(xué)也很好地解決了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少、學(xué)生多、效率也低的問(wèn)題。

目前在網(wǎng)絡(luò)資源中有很多可以利用的圖像資料與視頻資料，如Discovery頻道的節(jié)目How it's made幾乎涵蓋了所有的制造技術(shù)，其中不乏很多日常生活中的物品，也包括很多工業(yè)產(chǎn)品，如汽車、飛機(jī)等，節(jié)目對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)工藝過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的拍攝和解說(shuō)，會(huì)讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)和耳目一新的感覺。在課堂中我們可以有選擇地穿插講解，一方面可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)。

3.做到理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用學(xué)校工程實(shí)訓(xùn)中心的教學(xué)成果，將理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，相互聯(lián)系，前后貫通。金工實(shí)習(xí)是管理類工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生非常重要的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決制造工程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中理論與實(shí)際相脫節(jié)的問(wèn)題具有很大的意義。為了使學(xué)生能夠?qū)⒄n程學(xué)習(xí)內(nèi)容與金工實(shí)習(xí)內(nèi)容更好地聯(lián)系起來(lái)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可采用金工實(shí)習(xí)視頻教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的理解，將工程實(shí)踐與理論知識(shí)更好地融會(huì)貫通，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。

4.融合前沿內(nèi)容。新技術(shù)、新方法、新工藝的不斷涌現(xiàn)，對(duì)于“制造工程基礎(chǔ)”課程的設(shè)置也不斷提出新的要求?，F(xiàn)代制造工業(yè)專業(yè)人才要求具有很強(qiáng)的先進(jìn)制造知識(shí)，因此，在傳統(tǒng)的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)通過(guò)研究教學(xué)現(xiàn)狀與現(xiàn)代制造的發(fā)展，融入前沿知識(shí)，加入制造前沿的內(nèi)容，做到課程與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生及時(shí)了解到先進(jìn)的加工方法，了解最新的科技進(jìn)展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如增加制造工程的實(shí)際案例，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際制造過(guò)程有直觀和深入的了解；增加先進(jìn)制造技術(shù)（如3D打?。┑慕榻B，使學(xué)生在對(duì)制造基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，了解制造前沿和最新發(fā)展方向。

5.實(shí)現(xiàn)管工結(jié)合?，F(xiàn)代制造工業(yè)要求管理類工業(yè)工程專業(yè)人才不僅要具有很強(qiáng)的制造知識(shí)，同時(shí)也要有豐富的管理知識(shí)，因此探索將工程制造與工業(yè)管理相結(jié)合，才能適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展及專業(yè)教育的要求。學(xué)生對(duì)于制造與管理的最初印象是分離的，在課堂中，應(yīng)結(jié)合具體的制造過(guò)程將管理知識(shí)貫穿始終?，F(xiàn)代制造過(guò)程產(chǎn)品涉及到各行各業(yè)，網(wǎng)絡(luò)可參考資源也十分豐富，如National Geographic：Ultimate Factories視頻資料，詳細(xì)地展現(xiàn)了眾多世界級(jí)產(chǎn)品包括法拉利、寶馬、阿帕奇飛機(jī)，超級(jí)大卡車、超級(jí)房車等制造工廠的流水線，通過(guò)這些視頻不僅可以詳細(xì)了解產(chǎn)品的制造過(guò)程，充分領(lǐng)略制造業(yè)的魅力，而且可以拓寬學(xué)生視野。同時(shí)，現(xiàn)代工廠不僅展示了車間和流水線，其中也包含了諸多工業(yè)工程的理念，如5S、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、看板、精益等。通過(guò)這些視頻資料的輔助教學(xué)，不僅可以豐富課程內(nèi)容，同時(shí)可以與管理知識(shí)相結(jié)合起來(lái)，還可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生安全、質(zhì)量、環(huán)保意識(shí)的目的。

6.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一方面，改革教學(xué)資源獲得模式，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例庫(kù)及習(xí)題庫(kù)，解決目前教學(xué)內(nèi)容陳舊、學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料缺乏的問(wèn)題，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。為學(xué)生提供制造工藝、材料、技術(shù)方面的最新科技文獻(xiàn)，使學(xué)生密切關(guān)注制造工程發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬教學(xué)內(nèi)容，增加信息量。另一方面，改革教學(xué)模式，特別是在教學(xué)方法上，打破傳統(tǒng)的以課堂講授法為主的教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用分組討論、演示法等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要求學(xué)生就感興趣的物品制造過(guò)程或行業(yè)制造過(guò)程開展討論學(xué)習(xí)，增加課堂答辯及討論的環(huán)節(jié)，以加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生閱讀文獻(xiàn)、收集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文結(jié)合“制造工程基礎(chǔ)”課程內(nèi)容較多、理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn)，探討了面向管理類工業(yè)工程專業(yè)講授該課程的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了“制造工程基礎(chǔ)”教學(xué)中應(yīng)綜合采用多種教學(xué)方法，充分利用圖像、視頻資源輔助教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)管工結(jié)合，并應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗，于曉洋，馬自勤.機(jī)械類工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[A]//第十二屆工業(yè)工程和工程管理國(guó)際會(huì)議論文集[C].2005：1594-1597.

[2]劉長(zhǎng)紅，郭曉琴，王金鳳.“機(jī)械制造工程”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].中國(guó)電力教育，2011，（5）：78-79.

制造工程與管理專業(yè)范文第3篇

一、概念及目的

1. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本的定義：項(xiàng)目預(yù)算制造成本是指為完成一個(gè)基本項(xiàng)目，發(fā)生在現(xiàn)場(chǎng)管理過(guò)程中的直接費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)及現(xiàn)場(chǎng)臨設(shè)等費(fèi)用的總和。

2. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本的管理職責(zé)：公司合約部作為公司總分包管理和采購(gòu)價(jià)格管理及項(xiàng)目預(yù)算制造成本管理的責(zé)任部門，應(yīng)負(fù)責(zé)分包合約和采購(gòu)價(jià)格的管理，并通過(guò)項(xiàng)目分包及采購(gòu)招標(biāo)選擇和確定分包方與供方，負(fù)責(zé)項(xiàng)目預(yù)算制造成本的組織編制與核定。通過(guò)建立和持續(xù)改進(jìn)量?jī)r(jià)分離的成本細(xì)化核定模式，達(dá)到優(yōu)化項(xiàng)目成本管理模式的目的。

3. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定的主要模式：項(xiàng)目完整成本由土建工程與機(jī)電工程兩部分構(gòu)成，由公司合約部核定,并下發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理部執(zhí)行。

4. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本管理的目的：通過(guò)程序化的管理模式，改變以往項(xiàng)目成本管理的隨意性，減少不確定因素造成的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

二、項(xiàng)目預(yù)算制造成本的編制原則

1. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本水平一致原則

項(xiàng)目預(yù)算制造成本是公司實(shí)行全面預(yù)算管理在項(xiàng)目管理上的集中反映。一個(gè)城市或一個(gè)地區(qū)的項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定所依據(jù)的消耗定額和市場(chǎng)價(jià)格必須建立在各項(xiàng)目一致的前提下，避免由于中標(biāo)價(jià)格水平不同而引起各項(xiàng)目之間項(xiàng)目預(yù)算制造成本的不一致，從而導(dǎo)致項(xiàng)目管理水平失真。項(xiàng)目預(yù)算制造成本的編制必須力保項(xiàng)目管理績(jī)效在同一起跑線上。

2. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本與中標(biāo)價(jià)分離、項(xiàng)目預(yù)算制造成本價(jià)格市場(chǎng)化原則

項(xiàng)目預(yù)算制造成本的核定遵循量?jī)r(jià)分離的原則。項(xiàng)目預(yù)算制造成本中的工程量與單價(jià)分開，工程量按照中標(biāo)后的交底工程量，材料、人工、機(jī)械單價(jià)均按照編制期市場(chǎng)交易價(jià)格核定。

3. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本消耗定額當(dāng)?shù)鼗?、企業(yè)化原則

項(xiàng)目預(yù)算制造成本中的人工、實(shí)物的消耗量參照當(dāng)?shù)匦袠I(yè)普通水平或企業(yè)內(nèi)部定額中的實(shí)物消耗量為編制依據(jù)。企業(yè)的內(nèi)部定額的各種資源的消耗量應(yīng)低于地方定額。公司將通過(guò)對(duì)項(xiàng)目施工過(guò)程中成本管理的逐步總結(jié)和完善，形成企業(yè)定額。并將積極推進(jìn)投標(biāo)報(bào)價(jià)及項(xiàng)目制造成本核定過(guò)程的軟件化管理。

4. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本水平體現(xiàn)公司整體技術(shù)與管理優(yōu)勢(shì)原則

項(xiàng)目預(yù)算制造成本中的人力、材料及機(jī)械設(shè)備在質(zhì)量和時(shí)間上的投入，建立在公司技術(shù)部門批準(zhǔn)實(shí)施的施工組織設(shè)計(jì)與施工方案基礎(chǔ)上，體現(xiàn)公司的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和管理優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)造的效益。技術(shù)進(jìn)步是企業(yè)降低成本的一個(gè)重要方面，切實(shí)從技術(shù)進(jìn)步中降低成本是公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵。

5. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本事前制定、過(guò)程控制原則及核定責(zé)任單位

項(xiàng)目預(yù)算制造成本原則上應(yīng)在項(xiàng)目實(shí)施前編制、預(yù)核定完畢，作為指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施成本管理的依據(jù)和指標(biāo)。

由合約部牽頭組織相關(guān)部門進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定。

特定情況開工時(shí)無(wú)法核定的項(xiàng)目，由公司合約部先向項(xiàng)目下達(dá)制造成本執(zhí)行的指導(dǎo)意見，在項(xiàng)目履約過(guò)程中，隨著項(xiàng)目收入及各項(xiàng)洽商索賠的逐步明確，對(duì)項(xiàng)目預(yù)算制造成本實(shí)施過(guò)程進(jìn)行跟蹤管理。

6. 以收定支原則

項(xiàng)目預(yù)算制造成本原則上必須控制在相應(yīng)的收入之內(nèi)，公司收益取決于投標(biāo)報(bào)價(jià)水平與企業(yè)成本水平的差值。對(duì)于項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中的直接費(fèi)、其他直接費(fèi)、臨時(shí)設(shè)施、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)，原則上不得突破投標(biāo)報(bào)價(jià)的相應(yīng)收入。對(duì)由于投標(biāo)報(bào)價(jià)中上述費(fèi)用確實(shí)與方案投入不相匹配的，項(xiàng)目運(yùn)作中確實(shí)無(wú)法控制在報(bào)價(jià)水平之內(nèi)，由項(xiàng)目經(jīng)理部會(huì)同技術(shù)部提出專項(xiàng)報(bào)告，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，按照經(jīng)批準(zhǔn)的技術(shù)方案重新核定費(fèi)用。合同條款的差異及對(duì)業(yè)主的特別承諾由責(zé)任部門按有關(guān)程序組織評(píng)估后據(jù)實(shí)處理。以新技術(shù)、新工藝的開發(fā)引進(jìn)為目標(biāo)所需的額外費(fèi)用從公司設(shè)立的專項(xiàng)技術(shù)發(fā)展基金中列支。

7. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定、監(jiān)控與考核、鼓勵(lì)約束相統(tǒng)一原則

（1）項(xiàng)目經(jīng)理部完成項(xiàng)目預(yù)算制造成本目標(biāo)，公司根據(jù)《工程項(xiàng)目管理責(zé)任目標(biāo)考核與獎(jiǎng)懲辦法》的規(guī)定對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）項(xiàng)目在完成核定預(yù)算制造成本的基礎(chǔ)上，再實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)際成本低于項(xiàng)目預(yù)算制造成本的降低，公司根據(jù)《工程項(xiàng)目管理責(zé)任目標(biāo)考核與獎(jiǎng)懲辦法》的規(guī)定對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、項(xiàng)目預(yù)算制造成本的編制依據(jù)

1. 合約部提供：

（1）工程承包合同交底書（含工程投標(biāo)文件）；

（2）通過(guò)工程分包招標(biāo)確定的分包合同；

（3）項(xiàng)目經(jīng)理部現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)清單；

（4）各類材料和設(shè)備的市場(chǎng)交易價(jià)格；

2. 工程部提供：

（1）經(jīng)批準(zhǔn)的臨建方案；

（2）項(xiàng)目運(yùn)作模式；

（3）與市場(chǎng)價(jià)格接軌的內(nèi)部與外部設(shè)備租賃價(jià)格；

3. 人力資源部提供：

項(xiàng)目經(jīng)理部人員消費(fèi)基金總額；

4. 技術(shù)部提供

（1）經(jīng)批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計(jì)（或技術(shù)方案）；

（2）整個(gè)項(xiàng)目施工期間動(dòng)態(tài)定員數(shù)量；

5. 財(cái)務(wù)部提供：

項(xiàng)目經(jīng)理部現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；

四、項(xiàng)目預(yù)算制造成本總體性費(fèi)用編制與劃分

1. 項(xiàng)目的臨時(shí)設(shè)施費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)措施費(fèi)、總包服務(wù)費(fèi)、對(duì)業(yè)主的各項(xiàng)承諾等項(xiàng)目總體性費(fèi)用，由合約部根據(jù)工程總承包合同、項(xiàng)目管理模式等情況核定。

2. 臨建費(fèi)用

依據(jù)工程部批準(zhǔn)的臨建方案，由合約部按照合理攤銷與租賃的方式計(jì)算費(fèi)用。環(huán)保與文明施工收入根據(jù)項(xiàng)目合同情況按比例分配項(xiàng)目使用。上述臨建費(fèi)用包含項(xiàng)目土建與機(jī)電的全部臨建費(fèi)用，合約部將根據(jù)土建專業(yè)與機(jī)電專業(yè)工作量的比例重新劃分后，進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)項(xiàng)目預(yù)算制造成本。

3. 現(xiàn)場(chǎng)費(fèi)用

項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)由技術(shù)部與人力資源部核定項(xiàng)目動(dòng)態(tài)平均定員人數(shù)及經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合約部據(jù)此結(jié)合工期、合同條件等有關(guān)因素核定費(fèi)用，進(jìn)入項(xiàng)目預(yù)算制造成本。現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)控制在收入額度范圍內(nèi)，合約部將根據(jù)土建專業(yè)與機(jī)電專業(yè)工作量的比例重新劃分后，進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)項(xiàng)目預(yù)算制造成本。

4. 包干費(fèi)、措施費(fèi)及風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)用

如合同價(jià)中含有風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)用或措施費(fèi)用收入，不再單獨(dú)對(duì)項(xiàng)目核定此項(xiàng)費(fèi)用。特殊情況由合約部牽頭，組織工程部、技術(shù)部、人力資源部、項(xiàng)目經(jīng)理部等有關(guān)人員結(jié)合工程具體情況、合同條件共同討論后，確定一項(xiàng)固定額度的費(fèi)用，報(bào)公司主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，進(jìn)入項(xiàng)目預(yù)算制造成本。

5. 投標(biāo)報(bào)價(jià)和合同談判中產(chǎn)生的經(jīng)營(yíng)性收益

由投標(biāo)策略和合同談判中產(chǎn)生的經(jīng)營(yíng)性收益（含不平衡報(bào)價(jià)的量差、價(jià)差以及項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中體現(xiàn)的經(jīng)營(yíng)收益），不進(jìn)入項(xiàng)目預(yù)算制造成本。

6. 營(yíng)銷承諾及其他對(duì)業(yè)主的特別承諾

工程招投標(biāo)過(guò)程中對(duì)業(yè)主的承諾及營(yíng)銷過(guò)程中的其他承諾必須有書面文件，對(duì)業(yè)主的口頭承諾，也要以書面形式報(bào)營(yíng)銷主管經(jīng)理簽字后再報(bào)合約部，以各種承諾的交底文件為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際情況核定費(fèi)用進(jìn)入項(xiàng)目預(yù)算制造成本。合約部將根據(jù)土建專業(yè)與機(jī)電專業(yè)工作量的比例重新劃分后，進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)項(xiàng)目預(yù)算制造成本。對(duì)其他無(wú)憑據(jù)的承諾，在核定項(xiàng)目預(yù)算制造成本時(shí)不予考慮。

對(duì)于各種讓利或其他需由公司總部支出的費(fèi)用，不進(jìn)入項(xiàng)目預(yù)算制造成本。

7. 總包服務(wù)費(fèi)

7.1 總包服務(wù)費(fèi)是指由業(yè)主直接分包、指定分包或公司內(nèi)部以非制造成本進(jìn)行切塊分包的專業(yè)公司在現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中由項(xiàng)目經(jīng)理部提供各種現(xiàn)有設(shè)施及總包服務(wù)、管理而收取的費(fèi)用。

7.2 土建專業(yè)及機(jī)電的分項(xiàng)工程分包招標(biāo)原則上由合約部統(tǒng)一管理和組織；分包方必須在公司人力資源部確定的合格分包方中選定，如因?qū)I(yè)特殊需增選分包隊(duì)伍，應(yīng)事先由人力資源部進(jìn)行認(rèn)可后，方可納入分包招標(biāo)范圍。價(jià)格必須控制在相應(yīng)專項(xiàng)的制造成本額度內(nèi)。

7.3 業(yè)主直接分包或指定分包，根據(jù)總包管理的職責(zé)范圍及為分包方提供的配合服務(wù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總包管理和服務(wù)成本的核定。由業(yè)主方支付的總包管理費(fèi)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償費(fèi)一般按40%~70%的比例進(jìn)入項(xiàng)目土建專業(yè)預(yù)算制造成本，由分包方上繳的總包管理費(fèi)的50%~70%進(jìn)入項(xiàng)目土建專業(yè)制造成本歸項(xiàng)目使用。

五、項(xiàng)目土建專業(yè)預(yù)算制造成本直接費(fèi)中的各項(xiàng)費(fèi)用劃分及計(jì)取標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)公司目前的報(bào)價(jià)體系現(xiàn)狀，無(wú)論是以國(guó)內(nèi)定額報(bào)價(jià)，定額量市場(chǎng)價(jià)報(bào)價(jià)，還是按照國(guó)際工程的報(bào)價(jià)規(guī)則進(jìn)行報(bào)價(jià)，其項(xiàng)目預(yù)算制造成本的直接費(fèi)部分均按照以下原則確定：

1. 對(duì)于項(xiàng)目預(yù)算制造成本中屬于工程消耗性材料、機(jī)械設(shè)備費(fèi)用的確定，按照市場(chǎng)交易價(jià)格進(jìn)行核定，進(jìn)入項(xiàng)目預(yù)算制造成本。

2. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本中屬于施工周轉(zhuǎn)性材料（模板、架料）以及機(jī)械設(shè)備投入的確定，按照技術(shù)部提供的經(jīng)公司總工程師批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計(jì)及技術(shù)方案中的模板、架料以及機(jī)械設(shè)備的投入量、周轉(zhuǎn)次數(shù)、使用時(shí)間、工期，以租賃或綜合考慮投入與剩余殘值，結(jié)合報(bào)價(jià)收入確定成本。如果報(bào)價(jià)收入低于根據(jù)方案計(jì)算的投入量，技術(shù)部調(diào)整其施工方案，經(jīng)總工程師批準(zhǔn)后作為項(xiàng)目預(yù)算制造成本最終核定的依據(jù)。在工程中標(biāo)后，技術(shù)部將切實(shí)可行的施工組織設(shè)計(jì)及技術(shù)方案提供給項(xiàng)目經(jīng)理部和合約部，技術(shù)部對(duì)于項(xiàng)目周轉(zhuǎn)性材料以及機(jī)械設(shè)備的投入核定總量，并向合約部進(jìn)行書面的項(xiàng)目投入量交底。

項(xiàng)目周轉(zhuǎn)性材料的采購(gòu)、租賃價(jià)格參照市場(chǎng)物資交易價(jià)格以及市場(chǎng)租賃價(jià)格確定。項(xiàng)目周轉(zhuǎn)性材料的投入，應(yīng)盡可能采用租賃的方式進(jìn)行。項(xiàng)目投入的周轉(zhuǎn)性材料，須報(bào)工程部審批，不能在本項(xiàng)目中一次性全部攤銷；項(xiàng)目完工剩余的周轉(zhuǎn)材料由工程部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)在公司其他項(xiàng)目中周轉(zhuǎn)使用。項(xiàng)目預(yù)算制造成本中周轉(zhuǎn)材料及機(jī)械的費(fèi)用按照攤銷價(jià)、租賃價(jià)進(jìn)行核定。

3. 對(duì)于項(xiàng)目預(yù)算制造成本中的工程量，根據(jù)投標(biāo)交底的具體情況，無(wú)特別出入的采用投標(biāo)報(bào)價(jià)工程量。對(duì)于投標(biāo)報(bào)價(jià)策略性而進(jìn)行的工程量調(diào)整，投標(biāo)交底中要明確提出。由于投標(biāo)報(bào)價(jià)策略性而進(jìn)行的工程量調(diào)增，按照投標(biāo)交底從直接費(fèi)中扣除。由于投標(biāo)報(bào)價(jià)策略性而進(jìn)行的工程量調(diào)減，按照投標(biāo)交底，依據(jù)合同責(zé)任進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定。

4. 凡承包合同價(jià)中未含商品混凝土價(jià)差及鋼筋量差調(diào)整費(fèi)用的（未有特別承諾），制造成本中也不包含項(xiàng)目施工中實(shí)際發(fā)生的商品混凝土價(jià)差及鋼筋量差，由項(xiàng)目經(jīng)理部自行與業(yè)主結(jié)算，結(jié)算部分的直接費(fèi)進(jìn)入項(xiàng)目預(yù)算制造成本，間接費(fèi)中的分包費(fèi)用進(jìn)入項(xiàng)目預(yù)算制造成本。

5. 承包合同采用國(guó)際bq清單形式報(bào)價(jià)，項(xiàng)目預(yù)算制造成本中的人工費(fèi)按照市場(chǎng)人工費(fèi)的價(jià)格核定。

6. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本中的其它直接費(fèi)（或國(guó)際工程報(bào)價(jià)方式開辦費(fèi)中的類似項(xiàng)目）按照承包合同價(jià)的其它直接費(fèi)結(jié)合項(xiàng)目施工方案進(jìn)行核定。項(xiàng)目預(yù)算制造成本中的其他直接費(fèi)（或開辦費(fèi)）原則上不超出承包合同價(jià)的額度。

六、項(xiàng)目機(jī)電專業(yè)預(yù)算制造成本直接費(fèi)中的各項(xiàng)費(fèi)用劃分及計(jì)取標(biāo)準(zhǔn)

1. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本中固定標(biāo)價(jià)物資，按照市場(chǎng)物資交易價(jià)格進(jìn)行核定。負(fù)責(zé)機(jī)電投標(biāo)報(bào)價(jià)的單位提供項(xiàng)目所有材料、機(jī)械、設(shè)備中的中標(biāo)單交底，并將固定中標(biāo)價(jià)物資和需業(yè)主參與確定的暫估價(jià)、指導(dǎo)價(jià)、設(shè)備價(jià)等非固定中標(biāo)價(jià)物資明確。

2. 對(duì)于項(xiàng)目預(yù)算制造成本水平中的工程量，根據(jù)報(bào)價(jià)交底，無(wú)特別出入的采用投標(biāo)報(bào)價(jià)工程量。對(duì)由于投標(biāo)報(bào)價(jià)策略性而進(jìn)行的工程量調(diào)整，投標(biāo)交底中要明確提出。由于投標(biāo)報(bào)價(jià)策略性而進(jìn)行的工程量調(diào)增，按照投標(biāo)交底從直接費(fèi)中扣除。由于投標(biāo)報(bào)價(jià)策略性而進(jìn)行的工程量調(diào)減，按照投標(biāo)交底，依據(jù)合同責(zé)任進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定。

3. 承包合同采用國(guó)際bq清單形式報(bào)價(jià)，項(xiàng)目預(yù)算制造成本中的人工費(fèi)按照市場(chǎng)人工費(fèi)的價(jià)格核定。人工工效按實(shí)際工效核定。

由公司組織的分項(xiàng)工程分包招標(biāo)的項(xiàng)目分包管理費(fèi)，由公司合約部依據(jù)分包投標(biāo)情況確定進(jìn)入項(xiàng)目整體分包管理費(fèi)中。

4. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本中的其它直接費(fèi)，因?qū)嶋H施工為分包商，僅將腳手架使用費(fèi)、高層建筑超高費(fèi)預(yù)算收入的50%劃歸項(xiàng)目經(jīng)理部，其他按照分包投標(biāo)確定的費(fèi)率以分包管理費(fèi)的形式進(jìn)入制造成本。

七、其他情況的預(yù)算制造成本核定

1. 按總價(jià)包死方式簽訂的工程總承包合同，項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定一次核定完成，合同外如發(fā)生增減項(xiàng)目或合同內(nèi)發(fā)生洽商變更、材料差價(jià)等，合約部依據(jù)經(jīng)甲方/業(yè)主/監(jiān)理簽認(rèn)的有效文件進(jìn)行審核，并報(bào)公司主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，可對(duì)變動(dòng)部分進(jìn)行制造成本額度調(diào)整。

2. 工程總承包合同標(biāo)價(jià)未定、正式合同未簽，但工程又需開工的項(xiàng)目，項(xiàng)目預(yù)算制造成本根據(jù)工程的具體情況，由合約部確定項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定原則，并分階段進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定，下發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理部執(zhí)行。

八、項(xiàng)目預(yù)算制造成本的變更與管理

1. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本的調(diào)整：

1.1 預(yù)算制造成本一經(jīng)確定，在執(zhí)行過(guò)程中不準(zhǔn)隨意調(diào)整，若確有特殊情況，項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)提出報(bào)告并附上充分的證明資料，報(bào)合約部并公司主管領(lǐng)導(dǎo)，由公司主管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同有關(guān)部門或人員進(jìn)行裁定，待竣工時(shí)調(diào)整。

1.2 如項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定有偏差或錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)后由合約部進(jìn)行復(fù)核，經(jīng)復(fù)核屬實(shí)，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)予以調(diào)整。

1.3 屬報(bào)價(jià)失誤，由合約部進(jìn)行復(fù)核，經(jīng)復(fù)核屬實(shí)，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)予以調(diào)整。

1.4 項(xiàng)目經(jīng)理部在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格控制項(xiàng)目的各項(xiàng)成本投入，特別是周轉(zhuǎn)材料的投入。對(duì)于施工方案中確定的投入量，項(xiàng)目經(jīng)理部在施工中不得突破。項(xiàng)目在履約過(guò)程中如發(fā)生不可預(yù)見事項(xiàng)，確需增加投入的，項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)提出專項(xiàng)的報(bào)告，經(jīng)公司相關(guān)部門以及公司主管領(lǐng)導(dǎo)審批后實(shí)施。對(duì)于項(xiàng)目履約過(guò)程中增加的投入，如果沒(méi)有充分的理由說(shuō)明是總承包合同中所明確要求的，或者是由于技術(shù)方案編制失誤、估算不足所造成的，不得調(diào)整經(jīng)核定的項(xiàng)目預(yù)算制造成本。如果是以為總承包合同所要求的或是方案編制失誤所造成的增加項(xiàng)目成本投入，經(jīng)公司有關(guān)部門復(fù)核，報(bào)公司主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，方可調(diào)整項(xiàng)目預(yù)算制造成本。

1.5 在工程總承包合同簽訂時(shí)業(yè)主未曾直接分包或指定分包，項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定后，在施工過(guò)程中業(yè)主對(duì)某項(xiàng)工作提出指定分包或直接分包的要求而項(xiàng)目經(jīng)理必須遵從的，由項(xiàng)目經(jīng)理部向公司主管領(lǐng)導(dǎo)提出專項(xiàng)報(bào)告，并附詳細(xì)資料（包括有關(guān)子目、量、價(jià)、費(fèi)用等組成），由公司主管領(lǐng)導(dǎo)審批后轉(zhuǎn)合約部履行有關(guān)程序。

2. 洽商簽證和索賠費(fèi)用

2.1 對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的洽商簽證和索賠費(fèi)用，項(xiàng)目經(jīng)理部須按時(shí)將洽商索賠臺(tái)帳（或報(bào)表）（包括適時(shí)的應(yīng)索賠臺(tái)帳、已簽認(rèn)索賠臺(tái)帳和已支付索賠臺(tái)帳）報(bào)送公司合約部。

2.2對(duì)于合同內(nèi)的洽商、合同外索賠、增加部分工程或單位工程的，由合約部重新核定制造成本。

3. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本實(shí)施計(jì)劃

項(xiàng)目成本管理是項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)工作的基礎(chǔ)，各項(xiàng)目的項(xiàng)目（商務(wù)）經(jīng)理應(yīng)做好事前預(yù)控計(jì)劃及過(guò)程管理，保證項(xiàng)目成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)成本節(jié)約，增加索賠收益。

3.1 項(xiàng)目預(yù)算制造成本核定后，項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)核定的制造成本編制項(xiàng)目成本實(shí)施總體計(jì)劃，分解制造成本，并注明成本發(fā)生時(shí)間，以便實(shí)施過(guò)程中控制各切塊的實(shí)際成本支出。開工25天內(nèi)將項(xiàng)目預(yù)算制造成本實(shí)施計(jì)劃按不同專業(yè)分別報(bào)公司合約部、財(cái)務(wù)部備案。

3.2 項(xiàng)目經(jīng)理部要根據(jù)項(xiàng)目總體計(jì)劃制訂切塊分包合同簽訂實(shí)施計(jì)劃報(bào)合約部，合約部將據(jù)此定出重點(diǎn)控制目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目履約過(guò)程的全面監(jiān)督與指導(dǎo)。分包合同上報(bào)合約部審核時(shí)，應(yīng)同時(shí)提交分包合同工程量、價(jià)清單以及對(duì)應(yīng)的成本收入分析，合約部將據(jù)此作為分包合同評(píng)審及分包工程款支付的依據(jù)。項(xiàng)目切塊分包合同簽訂實(shí)施計(jì)劃分專業(yè)報(bào)合約部備案。

3.3項(xiàng)目經(jīng)理部要根據(jù)項(xiàng)目總體計(jì)劃制訂物資總需用計(jì)劃報(bào)合約部，合約部將據(jù)此定出重點(diǎn)控制目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目履約過(guò)程的全面監(jiān)督與指導(dǎo)。采購(gòu)合同或采購(gòu)價(jià)格上報(bào)合約部審核時(shí)，應(yīng)同時(shí)提交對(duì)應(yīng)的成本收入分析，合約部將據(jù)此作為采購(gòu)合同（價(jià)格）評(píng)審及材料款支付的依據(jù)。

4. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本的各種臺(tái)帳

經(jīng)理部在項(xiàng)目預(yù)算制造成本實(shí)施過(guò)程中應(yīng)建立各種成本臺(tái)帳、工程洽商索賠臺(tái)帳、函件處理臺(tái)帳，各種臺(tái)帳應(yīng)按不同專業(yè)分別建立。

5. 項(xiàng)目預(yù)算制造成本的控制按項(xiàng)目成本的控制辦法執(zhí)行。

九、考核與獎(jiǎng)勵(lì)

項(xiàng)目完成項(xiàng)目預(yù)算制造成本目標(biāo)的考核與獎(jiǎng)勵(lì)方法執(zhí)行公司《工程項(xiàng)目管理責(zé)任目標(biāo)考核與獎(jiǎng)懲辦法》。

十、其它說(shuō)明

本管理程序是以公司直營(yíng)項(xiàng)目的管理模式進(jìn)行闡述，分／子公司、事業(yè)部在執(zhí)行過(guò)程中可參照相應(yīng)部門的責(zé)任、協(xié)助公司完成相應(yīng)的工作。

制造工程與管理專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：工程博士教育；規(guī)范管理；特點(diǎn)；課程體系

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育是適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次工程技術(shù)人才需要而設(shè)置的，是將高層次的人才培養(yǎng)與國(guó)家重大需求相結(jié)合的一種新型專業(yè)學(xué)位。工程博士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置對(duì)提升學(xué)校專業(yè)學(xué)位辦學(xué)層次、完善學(xué)位授權(quán)體系結(jié)構(gòu)具有極其重要的意義。面對(duì)這種新型的專業(yè)學(xué)位類型，華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）試圖探索行之有效的工程博士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

一、加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程的規(guī)范化管理

對(duì)于培養(yǎng)單位來(lái)說(shuō)，規(guī)范管理主要是在工程博士教育過(guò)程中明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)的管理體系，從而達(dá)到不斷提高教育質(zhì)量的目的。學(xué)院秉承“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，針對(duì)工程博士教育的特殊性，制定了一系列的管理規(guī)章制度，有效保證了工程博士的教育質(zhì)量。

（一）從學(xué)術(shù)方面到實(shí)際應(yīng)用能力，明確工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)

知識(shí)方面：應(yīng)該具備機(jī)械工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)；

能力方面：要具有科技開拓創(chuàng)新精神和獨(dú)立研究的能力，對(duì)新技術(shù)具有敏銳的洞察力；能夠引領(lǐng)企業(yè)在技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新中不斷前進(jìn)，持續(xù)推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步；

素質(zhì)方面：具有相對(duì)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和溝通能力，團(tuán)結(jié)并能領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的組織創(chuàng)新；具有對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力以及對(duì)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的改革能力。

成果方面：在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)進(jìn)步方面要做出創(chuàng)造性成果。

（二）從硬件到軟件，注重導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

目前，學(xué)院擁有數(shù)字制造裝備與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、制造裝備數(shù)字化國(guó)家工程研究中心、國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心、國(guó)家CAD支撐軟件工程技術(shù)研究中心、教育部制造技術(shù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)研究中心等5個(gè)國(guó)家級(jí)研究平臺(tái)；擁有國(guó)家工科機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、國(guó)家機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等2個(gè)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)；擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和擁有機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)械學(xué)科專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)中心、先進(jìn)制造與裝備技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)中心等3個(gè)教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

除此之外，學(xué)院教師隊(duì)伍中有20多人次分別擔(dān)任國(guó)家“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家、“863”重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、重大專項(xiàng)負(fù)責(zé)人。學(xué)院專門從這些專業(yè)教師中選聘承擔(dān)過(guò)國(guó)家重大專項(xiàng)的教授、博導(dǎo)擔(dān)任工程博士的導(dǎo)師。無(wú)論是硬件還是軟件環(huán)境，學(xué)院都為工程博士的教育質(zhì)量保駕護(hù)航。

二、探索建立適應(yīng)工程博士教育特點(diǎn)的課程體系

博士生的課程學(xué)習(xí)階段擔(dān)負(fù)著夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬視野的重要作用，是博士生進(jìn)行后續(xù)課題研究、論文寫作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了個(gè)性化的工程博士專業(yè)學(xué)位課程體系，實(shí)行多學(xué)科交叉培養(yǎng)。學(xué)院為此特開設(shè)了以下學(xué)位要求課程：先進(jìn)制造工程學(xué)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)、現(xiàn)代優(yōu)化方法及應(yīng)用、計(jì)算制造工程學(xué)、現(xiàn)代管理理論與方法。學(xué)生在其課程學(xué)習(xí)期間， 除校級(jí)公共必修課程與跨一級(jí)學(xué)科選修課程外， 在自己的專業(yè)領(lǐng)域從學(xué)院設(shè)置的學(xué)科課程中選修2～3門專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

依托高檔數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)制造裝備、極大規(guī)模集成電路制造裝備與成套工藝等國(guó)家重大專項(xiàng)招收的先進(jìn)制造工程領(lǐng)域工程博士生，必須實(shí)質(zhì)性地參與國(guó)家科技重大專項(xiàng)的研究，是為了服務(wù)國(guó)家重大專項(xiàng)需求。學(xué)院專門為工程博士開設(shè)了《先進(jìn)制造工程學(xué)》課程，該課程強(qiáng)調(diào)信息學(xué)科與傳統(tǒng)機(jī)械制造學(xué)科的融合，要求教師以精密技術(shù)和自動(dòng)化為核心，以制造學(xué)科為基礎(chǔ)，以數(shù)字化裝備、汽車工業(yè)及信息產(chǎn)業(yè)為支撐， 加強(qiáng)先進(jìn)制造技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)、生命科學(xué)、環(huán)境工程等領(lǐng)域中的應(yīng)用及教學(xué)， 并要求逐步加大應(yīng)用性案例教學(xué)的比重。典型科研案例講座關(guān)鍵在于注重學(xué)科交叉，著眼于科研方法的創(chuàng)新、研究思路的拓展， 這種案例教學(xué)法近年來(lái)在國(guó)外的一些博士課程中廣泛采用， 并已證明有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，從而提高工程博士生的綜合科研素質(zhì)。特色課程《先進(jìn)制造工程學(xué)》不僅涵蓋了學(xué)院的優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)領(lǐng)域，而且依托學(xué)院在機(jī)械制造學(xué)科發(fā)展上的經(jīng)驗(yàn)和探索，凝煉了眾多學(xué)科專業(yè)博士生導(dǎo)師多年科研成果和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，使得該課程成為工程博士專業(yè)學(xué)習(xí)逐步向科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的橋梁。

工程博士各專題課程的設(shè)置是根據(jù)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)變化的，具體內(nèi)容由各授課教師策劃。近年來(lái)，數(shù)字制造及微納制造技術(shù)已成為先進(jìn)制造領(lǐng)域的熱門，這在授課教師開設(shè)的專題講座上也得到了充分體現(xiàn)。例如，學(xué)院在《先進(jìn)制造工程學(xué)》博士生專業(yè)課程中設(shè)置的專題講座有：數(shù)字化制造與智能控制類專題講座、微納制造類專題講座、其它先進(jìn)制造類專題講座。這些學(xué)術(shù)專題講座主要突出一個(gè)“新”字，包括本學(xué)科最新科研動(dòng)態(tài)、學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新研究進(jìn)展或前沿性問(wèn)題的新發(fā)現(xiàn)、新學(xué)說(shuō)，以及教師本人的最新科研進(jìn)展。該課程對(duì)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新思維培養(yǎng)是具有一定效果的。

由于工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)引領(lǐng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的工程技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，因此與學(xué)歷博士生相比，工程博士的課程體系還專門增加了15個(gè)學(xué)分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中，專業(yè)課程實(shí)習(xí)實(shí)踐4個(gè)學(xué)分、專業(yè)設(shè)計(jì)3個(gè)學(xué)分、工業(yè)實(shí)習(xí)8個(gè)學(xué)分。為工程博士量身定置的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)年限要求不少于3年，單從時(shí)間上看，這在工程博士培養(yǎng)年限中占了相當(dāng)大的比重，更凸顯出工程博士在培養(yǎng)過(guò)程中注重工程實(shí)踐能力的拔高。

三、嚴(yán)把工程博士學(xué)位論文關(guān)

工程博士的培養(yǎng)實(shí)行學(xué)校與企業(yè)的雙導(dǎo)師制，由雙方組成指導(dǎo)小組共同指導(dǎo)工程博士生的學(xué)位論文。與學(xué)歷博士相比，工程博士更注重實(shí)際科研能力的培養(yǎng)，而工程博士學(xué)位論文是這種能力的綜合體現(xiàn)，并且最能反映工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的高低，所以，學(xué)院擬從以下3個(gè)方面保證學(xué)位論文的質(zhì)量：

（一）學(xué)位論文的選題與開題

學(xué)位論文的選題應(yīng)在課程學(xué)習(xí)階段后期或結(jié)束時(shí)啟動(dòng)。校、企導(dǎo)師組根據(jù)學(xué)員的自身?xiàng)l件、企業(yè)的實(shí)際需求以及企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)生正確選題；學(xué)生在對(duì)學(xué)位論文的選題進(jìn)行調(diào)研和可行性論證的基礎(chǔ)上，形成書面開題報(bào)告。開題報(bào)告由培養(yǎng)單位組織導(dǎo)師及來(lái)自企業(yè)的專家進(jìn)行審議，重點(diǎn)考察學(xué)員擬進(jìn)行的學(xué)位論文研究是否有可能達(dá)到機(jī)械工程領(lǐng)域工程博士專業(yè)學(xué)位論文的水準(zhǔn)。

（二）學(xué)位論文中期考核

論文中期考核安排在開題報(bào)告后約一年左右進(jìn)行。學(xué)員根據(jù)論文研究進(jìn)展完成如下內(nèi)容的考核報(bào)告：論文研究進(jìn)展情況、存在問(wèn)題分析、擬作調(diào)整的內(nèi)容及方案、工作計(jì)劃調(diào)整等等。在研究過(guò)程中允許對(duì)論文研究范疇作適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充，凡對(duì)開題報(bào)告內(nèi)容不存在顛覆性的改變，則可繼續(xù)論文研究工作，否則應(yīng)重新開題。

（三）學(xué)位論文的評(píng)審

為了保證和提高博士學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，從1999年開始就在院系一級(jí)試行博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度。博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審指的是評(píng)閱人、論文作者及與作者相關(guān)的一些信息均予以匿名，然后在博士學(xué)位論文正式提交審核之前，所在學(xué)院的研究生主管部門對(duì)論文所做的最后一次把關(guān)。多年的探索充分證明了推行雙盲預(yù)審制度確實(shí)對(duì)提高博士學(xué)位論文的質(zhì)量起到了非常有效和不可低估的作用。因此，學(xué)院決定沿用博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度來(lái)控制工程博士的學(xué)位論文。

四、結(jié)語(yǔ)

與學(xué)歷博士相比，工程博士的答辯增加了論文評(píng)閱專家、答辯委員會(huì)成員，這在一定程度上提高了工程博士最后答辯管理的監(jiān)控力度?？傊瑢W(xué)院從工程博士的招生到培養(yǎng)以及最后的學(xué)位授予，都建立了一系列切實(shí)可行的培養(yǎng)質(zhì)量保障管理?xiàng)l例。盡管如此，工程博士專業(yè)學(xué)位是我國(guó)研究生教育領(lǐng)域的一個(gè)新生事物，亟待提高與完善，以便工程博士培養(yǎng)更適應(yīng)企業(yè)的需要和社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]程宜.《先進(jìn)制造工程學(xué)》博士生特色課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].理工高教研究，2009，（5）.

[2]范巍.中國(guó)博士發(fā)展質(zhì)量調(diào)查[J].學(xué)位與研究生教育，2011，（1）.

[3]程宜.博士學(xué)位論文盲預(yù)審制度的實(shí)踐與探索[J].理工高教研究， 2009，（1）.

制造工程與管理專業(yè)范文第5篇

與此同時(shí)，在一年一度的高考中，與汽車相關(guān)的專業(yè)也日漸升溫，車輛工程、汽車服務(wù)工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等成為與汽車行業(yè)接觸最親密的專業(yè)。

汽車服務(wù)工程

親密指數(shù)：

汽車服務(wù)工程2003年才在武漢理工大學(xué)本科專業(yè)目錄中首次出現(xiàn)。但該專業(yè)的成長(zhǎng)速度卻異常快捷，短短幾年，便在全國(guó)各類高校遍地開花，成為一個(gè)非常熱門的專業(yè)。

顧名思義，該專業(yè)的設(shè)立就是為汽車服務(wù)，所學(xué)內(nèi)容都圍繞著“汽車”二字，學(xué)生不僅要掌握對(duì)各類汽車的診斷、檢測(cè)與維修技術(shù)，而且要學(xué)汽車營(yíng)銷、評(píng)估、經(jīng)營(yíng)和管理等技能。作為一門應(yīng)用性和服務(wù)性很強(qiáng)的專業(yè)，其基本特點(diǎn)可以用“起步晚、發(fā)展快、應(yīng)用廣、需求大”來(lái)概括。

汽車業(yè)是一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條，尤其是銷售及售后服務(wù)，非常需要專業(yè)人才來(lái)維護(hù)。汽車的市場(chǎng)營(yíng)銷、保險(xiǎn)理賠、信息咨詢、車輛評(píng)估、運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理和檢測(cè)設(shè)備設(shè)計(jì)，都是該專業(yè)的“勢(shì)力范圍”。

目前，我國(guó)的汽車產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，但售后服務(wù)卻與國(guó)際不在同一起跑線上。汽車售后服務(wù)市場(chǎng)需要大量的從業(yè)人員，未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，涉及汽車售后市場(chǎng)的汽車企業(yè)業(yè)務(wù)管理、汽車技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易、汽車保險(xiǎn)與理賠等內(nèi)容的企業(yè)市場(chǎng)行為越來(lái)越多，也急需大量懂得汽車專業(yè)知識(shí)的專門人才。但是目前的人員素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了行業(yè)發(fā)展需要，最近幾年由于汽車類的中職和高職專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)，這一狀況有所改觀，但是高素質(zhì)的專業(yè)人才仍然供不應(yīng)求。

院校推薦

“211工程”院校：北京航空航天大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、吉林大學(xué)等。

一般院校：燕山大學(xué)、江蘇大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶理工大學(xué)、常州工學(xué)院、江漢大學(xué)、山東理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、昆明理工大學(xué)、西華大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、遼寧工學(xué)院等。

報(bào)考提示

許多職業(yè)技術(shù)學(xué)院也開設(shè)了汽車服務(wù)類專業(yè)。本科專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)和管理能力，高職專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和維修能力。

車輛工程

親密指數(shù)：

車輛工程專業(yè)可以說(shuō)是中國(guó)汽車工業(yè)的“鼻祖”專業(yè)，它最早的名稱就叫“汽車工程”。

作為一門應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，車輛工程專業(yè)涉及技術(shù)面非常廣。除了支持汽車成型的材料技術(shù)、支持汽車動(dòng)力系統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)外，電子、計(jì)算機(jī)、通訊、遙感等新技術(shù)也在其中有廣泛的應(yīng)用。

在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面，大一大二往往學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)；汽車結(jié)構(gòu)、汽車?yán)碚?、汽車設(shè)計(jì)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理、現(xiàn)代汽車技術(shù)、汽車制造工藝、汽車電控技術(shù)等專業(yè)知識(shí)；從大三開始，車輛工程專業(yè)的學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)汽車制造、汽車?yán)碚?、汽車設(shè)計(jì)、內(nèi)燃機(jī)原理與設(shè)計(jì)、汽車電子學(xué)等專業(yè)課程。當(dāng)然，除了這些“硬性”課程，還可以選修汽車貿(mào)易、汽車營(yíng)銷、企業(yè)管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等“軟性”課程。

科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展和國(guó)民生活質(zhì)量的躍升對(duì)車輛工業(yè)都提出了更高的要求，隨之而來(lái)的是對(duì)掌握車輛工業(yè)理論和技術(shù)的專門人才，特別是高級(jí)汽車、新型汽車設(shè)計(jì)開發(fā)人才的供不應(yīng)求。車輛專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景非常廣闊，既可在機(jī)車車輛、地鐵及輕軌車輛、汽車的設(shè)計(jì)制造部門工作，還可從事汽車銷售、汽車服務(wù)、汽車維修等行業(yè)的工作，也可參與城市交通系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理等工作。

同時(shí)，圍繞安全、節(jié)能、環(huán)保三大主題的汽車新技術(shù)的興起，使汽車行業(yè)與當(dāng)今的尖端科技緊密聯(lián)系在一起，這也為本專業(yè)學(xué)子提供了廣闊的發(fā)展空間。

院校推薦

“211工程”院校：清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、西南交通大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、吉林大學(xué)、湖南大學(xué)、福州大學(xué)等。

一般院校：北京信息科技大學(xué)、大連交通大學(xué)、湖北汽車工業(yè)學(xué)院、江蘇大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)、山東理工大學(xué)、西華大學(xué)、重慶理工大學(xué)、廈門理工學(xué)院等。

報(bào)考提示

車輛工程專業(yè)在不同院校有不同的研究方向，除汽車外，機(jī)車車輛、輕軌車輛、軍用車輛及工程車輛等陸上移動(dòng)機(jī)械幾乎無(wú)所不包。其中“汽車造型與車身設(shè)計(jì)”方向，需要考生有一定的美學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，一些院校招收該專業(yè)方向?qū)W生時(shí)還允許考生在報(bào)考材料里附上原創(chuàng)美術(shù)作品，以供錄取時(shí)參考。

車輛工程本科階段的專業(yè)的方向，大體上分為車身設(shè)計(jì)、發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)、底盤設(shè)計(jì)三個(gè)大的方向。另外還會(huì)包括如汽車維修、汽車檢測(cè)、汽車儀表、汽車營(yíng)銷、汽車物流與信息、交通管理等一些交叉學(xué)科。考生選擇這個(gè)專業(yè)時(shí)，一定要具體考察院校側(cè)重、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化

親密指數(shù)：

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)是傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造和先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是機(jī)電一體化的寬口徑專業(yè)，幾乎所有的理工類院校都開設(shè)了此專業(yè)。當(dāng)然，不同類型的理工院校研究的專業(yè)方向有很大差別：比如交通類院校研究的重點(diǎn)可能是起重運(yùn)輸機(jī)械方向，電子類院校研究的重點(diǎn)可能是電子制造技術(shù)方向，而傳統(tǒng)的工科院校研究的重點(diǎn)則多是智能機(jī)電控制方向或模具設(shè)計(jì)制造方向等等。

不過(guò)，無(wú)論該專業(yè)研究的方向如何多變，只要你愿意，將來(lái)畢業(yè)時(shí)都可以“轉(zhuǎn)行”到汽車行業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在的汽車制造企業(yè)，都是采用的自動(dòng)化、機(jī)電一體化、電子化的技術(shù)。電子是汽車的電腦，機(jī)械是實(shí)現(xiàn)大腦思想的肌肉。這個(gè)專業(yè)在汽車研發(fā)環(huán)節(jié)里面將會(huì)發(fā)揮著巨大的作用。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)，由于涉及機(jī)械、電子、自動(dòng)控制及計(jì)算機(jī)等諸多學(xué)科門類，為畢業(yè)時(shí)跨專業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障，在許多院校一年一度的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，已經(jīng)連續(xù)多年達(dá)到95%以上。

院校推薦

“211工程”院校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、太原理工大學(xué)、中南大學(xué)、四川大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西南交通大學(xué)、福州大學(xué)等。

一般院校：湖北汽車工業(yè)學(xué)院、北方工業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)、上海機(jī)電學(xué)院、寧波大學(xué)、西華大學(xué)、廣州大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、浙江理工大學(xué)、青島理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等。