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勞動教育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第1篇

【關(guān)鍵詞】心理健康 勞動素質(zhì)教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0181—02

由于中職學(xué)生普遍是帶著失落感進入職校的，面對新環(huán)境很多學(xué)生都不適應(yīng)。再者面對同輩群體，有的外出打工掙錢，有的升入高中，所有人仿佛一下子被不平等地拉到未知世界的邊緣，使中職生盲從或無所適從，加之來自學(xué)校、家庭、社會的各種因素，使他們易產(chǎn)生各種心理問題。

針對筆者所在的中專學(xué)校中職生目前勞動素質(zhì)薄弱，心理健康問題突出的情況，筆者就中職生勞動教育與心理健康方面談幾點想法。

一 學(xué)校目前要改變傳統(tǒng)的教育模式

中職生放棄中職新生剛?cè)雽W(xué)一兩天內(nèi)，就把學(xué)生集在教室按時上課作息，開學(xué)一星期內(nèi)不要上課，專門進行中職新生思想道德和勞動素質(zhì)教育。首先，是師生相互認識，任課教師可以與學(xué)生進行談話、交心，從談話中進行勞動心理調(diào)查。如家庭收入、與父母和同學(xué)的親密關(guān)系，是否做過簡單的家務(wù)勞動（如洗衣、做飯、掃地、上山下田做農(nóng)活）。在初中時是否參加過班務(wù)和學(xué)校的活動情況等，教師通過這一系列的談話、訪查，既可以熟知學(xué)生，也可以融洽師生關(guān)系，建立師生情感，還可帶領(lǐng)學(xué)生一起勞動、游戲、體育活動等，在多種有趣、有意義的活動中，讓其盡量愉快放松，緩解心理壓力。其次，讓學(xué)生熟悉專業(yè)，熟知教師。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自主地選擇教師和專業(yè)班級，這對控留保生和學(xué)生的管理也有一定的好處。

二 學(xué)校管理者要大力支持，改變教育理念，要開設(shè)勞動課，以便增強學(xué)生的勞動意識和觀念

三 學(xué)校在中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的落腳點上，還需大力加強勞動素質(zhì)教育

現(xiàn)在中職教育培養(yǎng)輸出的人才是“第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、初級專門人才”。而貧困地區(qū)的中職生大多數(shù)都來自農(nóng)村，屬于文化基礎(chǔ)差、思想覺悟差、心理素質(zhì)差、行為習(xí)慣差、經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱等諸方面占多數(shù)的“問題生”。要想把這些中職生培養(yǎng)成適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，適合“三農(nóng)”發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)人才，必須從勞動著手，先學(xué)會勞動，在勞動中磨煉意志，培養(yǎng)情感，培養(yǎng)克服困難的能力，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)技能，同時加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過艱苦的勞動拼搏創(chuàng)造自己的事業(yè)，這就需要中職生本身要具有良好的心理素質(zhì)和勞動素質(zhì)。勞動素質(zhì)教育對中職生的心理健康有著很重要的作用。

第一，勞動教育有助于中職生形成良好的心理素質(zhì)。

第二，實踐證明：通過勞動能培養(yǎng)學(xué)生愛人民，珍惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉、艱苦樸素的好作風(fēng)，能鍛煉其吃苦耐勞、克服困難的堅強意志。有助于培養(yǎng)中職生良好的社會適應(yīng)能力，促進其身心健康，提高其心理品質(zhì)。同時，勞動能培養(yǎng)學(xué)生自力、自理、自強的獨立生活能力和進取精神。

第三，勞動有助于促進學(xué)生的智力發(fā)展，使學(xué)生變得聰慧。中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會促進心靈，心靈又帶動手巧。而要使中職生熱愛勞動，改變其不良心理，甚至是鄙視勞動的不良行為習(xí)慣，并不是個簡單的問題。從長遠來看，是關(guān)系到全民族勞動素質(zhì)的一個大問題，這牽涉到國家、社會、學(xué)校、個體等對勞動的認識問題，對勞動教育的重視程度。試想，一代青年如果不愛勞動，將后患無窮。例如，古巴比倫的消亡與其民族好吃懶做就有著密切的關(guān)系，因此，在這個問題上決不可等閑視之。決不能說說重要，做做次要，過后全忘掉。中華民族自古以來就是熱愛勞動的民族，勞動創(chuàng)造了上下五千年的燦爛歷史文化，勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，圣賢們身體力行，為勞動賦予了神圣無比的意義?！侗阕印V警》中說：“不惰者，眾善之師也。”宋代羅大維在《鶴林玉露》中說：“民勞思，思則善心生；逸則，則萬惡生?！睙o數(shù)圣賢們的經(jīng)典作為，都有助于后輩們借鑒學(xué)習(xí)發(fā)揚。所以說，多做勞動特別是有益于家庭、學(xué)校、社會的勞動有助于形成良好的心理人格。

第四，家長本身也要改變認識觀點，不要出現(xiàn)思想偏差。如給孩子灌輸金錢至上的觀點或“學(xué)業(yè)技能專，勞動可不沾”等錯誤理念。家長的這些思想觀念都潛移默化地影響到自己的孩子。殊不知，在勞動實踐中可學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)新，最終通過勞動熟練掌握一技之長，立一席之地，達到自己的理想目標。這樣可增強學(xué)生對人生價值觀的正確認識，使中職生人生價值觀得到體現(xiàn)，使學(xué)生有責(zé)任心、事業(yè)心和慈善心。

第五，教育者本身要以身作則，身先垂范，帶頭示范勞動，從我做起。

四 中等職業(yè)教育在方式上需走出誤區(qū)，學(xué)習(xí)一些成功或是發(fā)達國家的教育經(jīng)驗，大力弘揚中華民族的勞動美德

五 家庭、社會成員需大力支持中職教育，改變勞動觀念，幫助中職生形成良好的勞動心理品質(zhì)

第一，從小就要讓學(xué)生做一些力所能及的勞動。

第二，從小就要放開手讓孩子勞動，不要嬌寵過度，更要注重培養(yǎng)孩子的勞動興趣，養(yǎng)成其良好的勞動習(xí)慣。

第三，家長要宣揚勞動光榮，不要鄙視勞動者。

第四，家長及教育者不要把勞動當(dāng)做懲罰中職生的手段。

總之，心理健康教育是勞動素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提、保證，也是其核心組成部分，勞動教育都是圍繞心理健康教育，使之全面化，同時又促進心理健康教育的完善與深化，二者相互結(jié)合，相互促進，密不可分。所以，作為中職學(xué)校的教師，在傳授知識和培養(yǎng)勞動技能給學(xué)生的同時，還要培養(yǎng)他們具有良好的意志品質(zhì)和健康的心理，并根據(jù)他們身心發(fā)展的特點和需求進行心理疏導(dǎo)，使他們健康成長為中國高素質(zhì)的勞動技術(shù)人才，為社會做出貢獻。

參考文獻

[1]〔美〕加涅.教育心理學(xué)[M].北京：中信出版社，2010

勞動教育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第2篇

雷　蕾

一、素質(zhì)教育的教育觀

應(yīng)確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標，同時還要有在每個孩子的每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上所確定的個體發(fā)展目標，另外還要樹立大教育觀念，認識到幼兒教育是涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程，要同步調(diào)、同方向地實施教育。

二、素質(zhì)教育的著重點

包括：1、學(xué)會生存：這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件。對學(xué)齡前兒童來說，主要是鍛煉他們獨立生活的能力，學(xué)習(xí)初步的自我保護，增強自理能力，即學(xué)習(xí)“自己的事情自己做”。2、學(xué)會學(xué)習(xí)：主要指培養(yǎng)孩子從小具有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲望、積極主動的探究精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時還要重視加強培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強毅力等。3、學(xué)會關(guān)心：指要幫助、教育兒童關(guān)心社會、國家的經(jīng)濟和生態(tài)利益，關(guān)心全球的生活條件，關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友和同伴，關(guān)心其他物種(包括動物、植物)，關(guān)心知識、真理、學(xué)習(xí)，以及關(guān)心自己和自己的健康。這是21世紀人才應(yīng)具備的高度發(fā)展、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求。

三、素質(zhì)教育的實施

主要有兩點：1、建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍是幼兒園實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。提高教師的素質(zhì)主要在政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)兩大方面政治思想素質(zhì)重點是愛崗敬業(yè)和職業(yè)道德教育：教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)一是要抓好教育理論的學(xué)習(xí)、特別是國內(nèi)外幼教改革的動態(tài)和信息的學(xué)習(xí)，二是抓教育教學(xué)能力與水平的提高。2、幼兒園素質(zhì)教育的重點是提高一日活動的保教質(zhì)量。要讓幼兒知道，生活的一切都是他們學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)內(nèi)容方面，要使幼兒不僅學(xué)會而且會學(xué)，同時要加強全面性和基礎(chǔ)性，凡是做人所必需的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都要有要求。在教學(xué)方法和手段方面，用知識本身吸引和誘導(dǎo)孩子動腦、動手、動口，讓他們通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)探索，去解決疑難。另外，還要注意改變過去單一的集體活動的組織形式，采取靈活多樣、多維度、開放式的教學(xué)活動，如分組活動、個別活動、自由活動、室內(nèi)活動、戶外活動等等。

幼兒園的素質(zhì)教育目標

印小青

幼兒園素質(zhì)教育應(yīng)著眼于人的基本素質(zhì)，尤其是情感態(tài)度和能力方面的素質(zhì)，研究者在北京市朝陽區(qū)某幼兒園進行了一項調(diào)查，問孩子們“路邊有只要死的小花貓，你看見了怎么辦?”孩子們異常興奮地回答：“踩死它、踢死它、用石頭砸它……”只有少數(shù)幾個說：“救救它，”還有一些類似的問題，孩子們都表現(xiàn)出很強的自私、報復(fù)心理，缺乏同情、謙讓之心，南京有個女孩，學(xué)習(xí)很好，家境也不錯，爸媽只要求她學(xué)習(xí)，很少與她交流，她說她唯一的感覺是孤獨，她說周圍的世界太平靜以至平靜得令人生畏，有時她竟用刀片割破自己的手腕，看著鮮血一滴滴流出，心中無比興奮。這兩則事例真令人震驚，又令人心寒，更促使我們深刻地反省，我們的教育到底哪兒出了錯。為此，我們一定要注重對孩子的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，我們第一要注意孩子人際智能的培養(yǎng)，3歲以前的嬰兒對與情緒密切相關(guān)的事物十分敏感，如果這時缺乏交往機會，日后在生活中便很難與他人建立起親密的情感關(guān)系。當(dāng)幼兒進入幼兒園過集體生活時，幼兒可在與同齡伙伴的交往中，結(jié)交友誼，培養(yǎng)集體榮譽感和生活自理能力。在安全情況下，應(yīng)創(chuàng)造機會讓幼兒與同齡人交往，盡早讓其進入社交圈，長見識，消除交往中的膽怯、恐懼心理，培養(yǎng)其交往能力。另外我們還要注意培養(yǎng)孩子的同情心和利他精神。發(fā)展心理學(xué)認為嬰幼兒出生起就具有同情心的最早表現(xiàn)，后來的差異主要在于嬰幼兒期成人的教育方式，因此，不要讓孩子總感到自己是生活的中心，應(yīng)結(jié)合具體事例讓孩子學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。應(yīng)培養(yǎng)孩子的自制力，即：“抗拒誘惑”的能力、忍受延遲滿足的能力和對自己提出成就標準的能力，在幼兒期可采用誘因、說理、心理訓(xùn)練及行為訓(xùn)練等方式來促進幼兒自制力的發(fā)展。

在輔導(dǎo)評價時兒童繪畫中貫徹素質(zhì)教育

閆嘉偉

兒童對一切事物都感到新奇，他們總是用一雙好奇的眼睛去認識、觀看世界，并通過稚嫩的小手，將眼中的世界表現(xiàn)在他們的畫面中，透出一種纖細的感情和強烈的認識欲望。因此，兒童畫想像之豐富、構(gòu)思之膽大、造型之樸拙，反倒達到了許多成人所難以企及的高度。我認為，在輔導(dǎo)和評價兒童繪畫時，必須貫徹素質(zhì)教育的多樣性原則：

一、掌握兒童繪畫心理發(fā)展的規(guī)律。兒童往往對自己特別感興趣的部分加以夸張強調(diào)，其他則淡化，好像照相時用長焦將主體拉近而虛化周圍景物一樣。比如畫人物，或許因為孩子認為眼睛是最美的部位，所以將兩只眼睛畫得很大，甚至占據(jù)了整個畫面，而鼻、嘴則畫得很小。這在兒童畫作品中很常見。這種主體極度夸張、人物比例失調(diào)的作品正是孩子質(zhì)拙、純真感情的宣泄和表露。因此，在教學(xué)中不能用成人的條條框框約束兒童繪畫，應(yīng)站在孩子角度理解作品的含義。

二、引導(dǎo)兒童繪畫中的個性專長。每個兒童對事物的看法各不相同，表現(xiàn)在畫面中是每個孩子的繪畫風(fēng)格各不相同。兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)是接受一種思維的方法而不是純技法的訓(xùn)練，孩子用自己的頭腦將事物的感受通過繪畫獨立地表現(xiàn)出來，也就是其自身個性的流露。教師要科學(xué)地引導(dǎo)和發(fā)展孩子的個性，而培養(yǎng)其繪畫個性則必須建立在對兒童觀察力的培養(yǎng)上，即對事物獨特的見解、眼光和思維，它是美術(shù)才能中最重要的能力之一。如在輔導(dǎo)孩子寫生畫荷花時，我在重點地講了荷花的生長規(guī)律及結(jié)構(gòu)之后，就讓他們仔細觀察，要求抓住荷花在自己頭腦中最初的那種強烈感受和印象，把它們畫出來。在作品中，有的孩子注重表現(xiàn)花的色彩，有的孩子夸張了荷葉體量的闊、大，有的則對荷桿發(fā)生了興趣……表現(xiàn)形式與手法的豐富，極其令人驚嘆。

總之，在輔導(dǎo)評價兒童畫作品時，注意以素質(zhì)教育的原則為基礎(chǔ)，以孩子為主體、尊重其自身的天性，就能不偏離正確方向，取得好的效果。

素質(zhì)教育應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣

符　黎

加強勞動教育可培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動興趣和勞動習(xí)慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力，同時還能讓幼兒更加了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的，讓幼兒從心底里尊敬勞動者，珍惜勞動成果。然而在現(xiàn)實中，幼兒是越來越可愛、越來越聰明，可在生活能力方面卻是越來越低、越來越弱。我們所應(yīng)該做的是：

一、通過了解、觀察，培養(yǎng)幼兒的勞動意識。如讓幼兒觀察家庭中長輩的勞動活動，從而學(xué)會關(guān)心、尊重他人；在自然角擺放勞動工具、材料等，利用周圍環(huán)境激發(fā)幼兒的勞動意識；經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參觀，從不同角度了解勞動，認識勞動的益處。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的勞動興趣?？山M織幼兒參加勞動教學(xué)活動，如開展“小小能人”系列活動，通過“美食城”、“娃娃家”、“小小修理鋪”等角色游戲活動，或讓幼兒參與種菜、澆水等實踐，也可利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)幼兒一起制作，并把作品陳列在活動室或帶回家，有意識地鍛煉幼兒的勞動能力，激發(fā)勞動興趣。

勞動教育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)；德育；智育；體育；審美能力；勞動教育

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是實現(xiàn)對學(xué)生審美教育，促進其素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要途徑。美術(shù)是直觀的藝術(shù)，它具有形象性、情感性和愉悅性的特點。

美術(shù)教育是美育的重要方面，小學(xué)生的行動易受情緒支配，美術(shù)教育不是用枯燥的說理方式，也不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫，而是通過學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力，它能夠陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力。因此，小學(xué)美術(shù)教育已成為對小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要手段。

一、美術(shù)教育對學(xué)生德育密切相關(guān)

豐富細膩的美術(shù)作品讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能受到潛移默化的影響。孩子們常常把生活中在頭腦里留下深深印記的一些事，在創(chuàng)作繪畫中表現(xiàn)出來。如《國旗、國旗、我愛你》描繪了我國體育健兒在比賽中獲勝，五星紅旗在空中徐徐升起，充分說明了學(xué)生熱愛祖國的思想感情和欲于表現(xiàn)的責(zé)任感。可見美術(shù)教育不僅能擴大小學(xué)生的聯(lián)想范圍和進行形象思維的能力，還能讓小學(xué)生的道德品質(zhì)受到教育。由此可見，美術(shù)教育不是以說理的方式而是以美術(shù)形象感染和影響小學(xué)生關(guān)心他人，熱愛祖國等情感，進而形成良好的道德品質(zhì)和精神面貌。

二、美術(shù)教育對學(xué)生智育發(fā)展不可缺少

美術(shù)是一種藝術(shù)，視覺是人的五官之首，是心靈的窗口。小學(xué)生認識世界始終圍繞著視覺形象而進行，繪畫正是這樣。首先觀察景物的形態(tài)、染色、結(jié)構(gòu)、比例等因素，再加以藝術(shù)的描繪，把客觀景物畫出來，這樣反復(fù)實踐就提高了學(xué)生的觀察能力。對許多孩子調(diào)查表明，有繪畫能力的孩子比普通的孩子觀察力強。美術(shù)教育可以豐富學(xué)生對自然界和社會生活的知識，從而提高他們的智力發(fā)展。所以，美術(shù)教育不僅對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等都起到了獨特的作用。

三、美術(shù)教育對學(xué)生體育有著直接的影響

美術(shù)教育可以促進學(xué)生身體的健康發(fā)展。尤其是體操是健與美的有機結(jié)合，通過美術(shù)教育，提高審美能力，改善身體姿勢，提高體育的動作質(zhì)量。既是體育的要求，也是美育的要求，實施美術(shù)教育，可以激發(fā)學(xué)生對體育的愛好，并運用對美的感受，更好地掌握體育技巧，如在畫國畫中，用筆是要講究輕重、快慢、偏正、曲直的和諧統(tǒng)一，使畫出來的畫有骨有肉，富有質(zhì)感和動感；畫面要均衡對稱，多樣統(tǒng)一等形式美，對于體育運動、武術(shù)運動都有著直接的影響。

四、美術(shù)教育對學(xué)生審美能力尤其重要

美術(shù)教育在教學(xué)中最能提高學(xué)生的審美能力，尤其是小學(xué)美術(shù)教育。孩子的心靈是天真無暇的，培養(yǎng)正確的審美觀不是說說就能辦的到的，孩子的想象力最強，他們的思維可以說是常人所無能比的。我曾經(jīng)這樣說過：“給孩子一張紙他們就能把整個宇宙畫下來。給孩子一支筆他們就能把整個地球涂上染色”?？梢姀男∨囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力是多么的重要。

五、美術(shù)教育與勞動教育是緊密結(jié)合的

美術(shù)課與勞動課是緊密結(jié)合不可分割的。對于提高學(xué)生的什么素質(zhì)、陶冶情操、美化生活、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、創(chuàng)造美的能力及樹立勞動觀念大有益處。

工藝美術(shù)課特別是手工制作課，學(xué)生能夠發(fā)揮自己地想象力把廢舊物品變廢為寶，使之妙趣橫生，制作出精美的作品。此外，受過美術(shù)教育的學(xué)生，為將來產(chǎn)加社會勞動，掌握勞動技術(shù)，特別是對產(chǎn)品的設(shè)計包裝等都有很大的益處。因此，美術(shù)教育與勞動教育是緊密結(jié)合的。

總之，小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要途徑。美育融化在德育中，就成為追高上的美；融化在智育中，就成為理性之美；融化在體育中，就成健壯之美；融化在審美中，就是生活之美；而融化在勞動中，就成為創(chuàng)造之美。把美育同其他方面結(jié)合起來，就能在孩子們身上得到完美的體現(xiàn)，因此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點，充分發(fā)揮美術(shù)教育對學(xué)生全面發(fā)展的作用，特別是農(nóng)村的美術(shù)教育更應(yīng)該吧美術(shù)教育放到首位，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下努力抓好美術(shù)教育教學(xué)工作，讓孩子們真正體會到美育給他們帶來多大的歡樂與益處。

參考文獻

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勞動教育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第4篇

一、對當(dāng)前職高學(xué)生出現(xiàn)的問題的教育對策

1.優(yōu)化職高學(xué)生成長的環(huán)境，以利于他們健康成長

任何一個青少年的思想成長都受其生活的社會環(huán)境所影響。當(dāng)前，存在著不少與我們對職高學(xué)生培養(yǎng)目標相悖的消極因素。我們要治理和優(yōu)化環(huán)境，以利于職高學(xué)生的健康成長。優(yōu)化他們成長的環(huán)境，包括社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。

首先，要優(yōu)化社會環(huán)境。社會輿論工具，如電臺、電視臺、報紙、刊物等的宣傳要有利于學(xué)生的健康成長，要鼓勵學(xué)生積極向上和全面發(fā)展。

其次，要優(yōu)化學(xué)校的環(huán)境。學(xué)校要堅持“全面育人、全員育人、全程育人”，全面推進素質(zhì)教育，徹底改變片面追求升學(xué)率、重智育輕德育的狀況。同時，學(xué)校要辦成精神文明的傳播陣地和窗口，用小環(huán)境影響大環(huán)境，用學(xué)校素質(zhì)教學(xué)推動全民的素質(zhì)教育。增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和信心。要提高學(xué)生分析、鑒別社會信息的能力，對社會信息中有害的因素必須禁堵，以保護學(xué)生的身心健康。職高學(xué)生在社會上首先要靠人品、技術(shù)來謀生。學(xué)校，老師，班主任就應(yīng)該擔(dān)負起這種責(zé)任。

再次，要優(yōu)化學(xué)生成長的家庭環(huán)境。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們班有近二十位學(xué)生是單親家庭中的孩子。其中，大部分是家庭關(guān)系破裂。對于這些學(xué)生我們應(yīng)給予更多的愛。我們學(xué)校，有許多學(xué)生是從農(nóng)村來的。他們在祖父母的呵護下長大。父母成天出門在外忙生計，無暇顧及子女的教育，只是在物質(zhì)上一味地滿足孩子，雙方缺乏交流和溝通?；蚴歉改笐猩⒊商焱鏄罚谧优哪恐袥]有一點父母樣，導(dǎo)致子女也是有過之而無不及。對于這類學(xué)生，老師和班主任就需要付出更多的關(guān)愛去教育溝通。俗話說得好：“上梁不正下梁歪?！奔热粚W(xué)生家長這樣了，老師和班主任就要以身作則，盡量“扶正”這棵行將長成的學(xué)生樹，不讓他們惡性循環(huán)下去。

2.加強勞動教育，造就全面發(fā)展的新人

目前，造成部分學(xué)生缺乏熱愛勞動的習(xí)慣，有其多方面原因。有小學(xué)初中學(xué)校片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致“以學(xué)擠勞”，勞動教育形存實亡，造成學(xué)生的片面發(fā)展。有部分家庭只重視孩子死讀書，不讓孩子參加家務(wù)勞動。一段時期以來，由于社會傳播工具宣傳的片面性，助長了輕視體力勞動和體力勞動者的不良習(xí)氣。

要造就全面發(fā)展的新人，必須加強和改革學(xué)校的勞動教育。

學(xué)校要根據(jù)各自的情況，設(shè)置各種各樣的勞動課，開設(shè)并辦好為教育教學(xué)服務(wù)的學(xué)農(nóng)學(xué)工基地，既能使教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，又能通過勞動培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想，也有利于培養(yǎng)勞動技能。我們學(xué)校開展的班級值周活動，工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)形式就是很好的培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣的最好舉措。同時，還要加強勞動的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動者最高貴，勞動最光榮”的觀念，使學(xué)生通過勞動，認識勞動的美、勞動價值的美，體現(xiàn)勞動創(chuàng)造成果的關(guān)系等。

3.要開展青春期教育，樹立正確的道德觀

青少年的青春期教育是一項學(xué)校、社會、家庭都要關(guān)心和重視的工作。為了使我們的下一代健康成長，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才，大家都有著不可推卸的教育責(zé)任。對于中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象，我們班主任、老師首先不能大驚小怪，處于青春期的中學(xué)生，接觸了一些描寫男女戀情的文藝作品，從而產(chǎn)生了對異性的愛慕之情，這是很自然的，我們要導(dǎo)不要堵，要成功地引導(dǎo)，不要失敗地“隔離”；要公開交談，不旁敲側(cè)擊；要耐心勸導(dǎo)，不諷刺挖苦；組織大家討論、研究，而不是神神秘秘；動之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝感情，正確糾正謬誤。我們學(xué)校搞的職高學(xué)生心理健康教育研究，心理交流等活動；職高學(xué)生耐挫能力培養(yǎng)的研究等課題和活動都為我們老師和班主任提供了很多教育材料和寶貴的經(jīng)驗。

開放、改革必然對學(xué)校的德育工作提出更新更高的要求，對

勞動教育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第5篇

一、“中考”有待改進，素質(zhì)教育應(yīng)該全面推行

素質(zhì)教育應(yīng)該根據(jù)國家的教育方針，“……把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。”所謂徳就是學(xué)生的思想品德，包括：學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義思想的逐步形成，包括學(xué)生法律觀念、道德思想、紀律意識，民族，家庭的光榮傳統(tǒng)；還包括：熱愛祖國的思想和人與人的和諧關(guān)系，辨別是非的能力等內(nèi)容，這些內(nèi)容在小學(xué)、初中、高中的思想品德課中設(shè)置已很全面了。但是由于一些學(xué)?！皯?yīng)試教育”思想嚴重，把有些年級的思品課“邊緣化”了，造成德育內(nèi)容、思想的缺失。所謂智就是各科知識的教育，這部分內(nèi)容在小學(xué)、初中課程中很系統(tǒng)了?！爸锌肌币训玫街攸c檢測，各級部門已很重視了。所謂體就是體育，身體素質(zhì)好是知識的載體，身體好才能為國家的現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻，這一點很多學(xué)校體育教育已做得很好，但是還有一些學(xué)校受“應(yīng)試教育”的影響不重視體育，表現(xiàn)為體育課安排較少，或者體育課被占用，或者“放羊式”教學(xué)。所謂美育，一方面是通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，美術(shù)技巧，以及熱愛大自然，熱愛生活的思想；另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別“真、善、美”與“假、惡、丑”的能力。這美育教育更是被更多的學(xué)校、教師淡化了，甚至是摒棄了。所謂勞就是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，熱愛勞動的思想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動腦，動手的能力。這一內(nèi)容的設(shè)置在許多學(xué)校幾乎很少，甚至為零，使學(xué)生的勞動思想、技能的不到培養(yǎng)，缺乏勞動的思想、習(xí)慣、能力。

德、智、體、美、勞幾方面的素質(zhì)教育，素質(zhì)培養(yǎng)，在現(xiàn)實的教育活動中，智育受到很好的重視，而德育、體育、美育、勞動教育受到程度不同的歧視，致使教育方針規(guī)定的德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)得不到全面的提高，所以，“中考”指揮棒應(yīng)該改進，對學(xué)生德育、體育、美育、勞動教育幾個方面要進行綜合考量，評價學(xué)生成績，確定升學(xué)與否。這樣做，學(xué)校的教育、培養(yǎng)工作才能全面，學(xué)生在德、智、體、美、勞幾個方面才能全面發(fā)展，健康成長。

二、初中一、二年級思想品德教育課有待重視和加強

受“中考”這個指揮棒的影響，許多學(xué)校只重視升學(xué)考試相關(guān)的學(xué)科和內(nèi)容，多安排上課時間，只考試這些學(xué)科，考試后重點排名、評價，而初一、初二的政治學(xué)科，有的學(xué)校安排上課時間少，不檢測，不要求，甚至有的學(xué)校不開設(shè)課程，這樣就造成學(xué)生和教師不重視，初一、初二的政治課程的內(nèi)容學(xué)生不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更不能用以指導(dǎo)自己的行動，學(xué)生的健康成長令人擔(dān)憂。所以，學(xué)校應(yīng)該重視和加強初一、二年級思想品德教育，是這一部本內(nèi)容教育不能缺位，有和其他學(xué)科一樣的地位。

三、學(xué)生學(xué)的政治理論知識不與自己行為結(jié)合，應(yīng)該糾正

由于有些學(xué)校政治課教育不開設(shè)，缺位，學(xué)生學(xué)不到安排思想品德教育的內(nèi)容、知識，還有的學(xué)生學(xué)了一些政治知識，只學(xué)不用，理論不聯(lián)系實際。比如：課堂上講：學(xué)生要愛護公物，不說臟話，愛護環(huán)境衛(wèi)生。下課后，有學(xué)生罵人，亂扔垃圾，損壞桌椅等。針對此情況，學(xué)校應(yīng)該開齊課程，對學(xué)生進行系統(tǒng)思想品德教育，并教育學(xué)生理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的行為，學(xué)校政教處和班主任對學(xué)生的行為要適時追蹤，建立檔案，表現(xiàn)好的給予表揚，表現(xiàn)差的要批評、教育，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，健康成長。

四、家庭、學(xué)校、社會對學(xué)生的思想教育不統(tǒng)一，各自為陣，甚至缺位