前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇改進(jìn)社會治理方式范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

改進(jìn)社會治理方式范文第1篇

黨的十八屆三中全會強調(diào)要“改進(jìn)社會治理方式”，并首次把“推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”作為全面深化改革的總目標(biāo)，從而為開啟一個社會治理的新時代樹立了風(fēng)向標(biāo)。

由于特殊的國情，改革開放前30年我國社會治理的基本特征是“全能型國家管理”和“總體性社會治理”的重疊并行，致使社會嚴(yán)重依附于國家，社會治理與國家管理高度一體化和政治化?；诖硕?gòu)的“國家―單位―個人”的一元主體、單線條的社會治理格局曾在很長一段時期內(nèi)有效地維控了我國社會經(jīng)濟的基本秩序和穩(wěn)定局勢，但也同時窒息了應(yīng)有的社會活力。改革開放后30多年由于社會結(jié)構(gòu)的深刻變動和利益群體的深度分化，我國社會結(jié)構(gòu)已由“總體性社會”演變成了“多元化社會”，并在階層結(jié)構(gòu)方面表現(xiàn)出了某種“分化”與“斷裂”的特征。在這種背景下，如何再次構(gòu)建起較為有效的社會管理新格局，更新管理理念、改進(jìn)治理方式、拓寬公共服務(wù)領(lǐng)域，對我國當(dāng)前及未來的社會建設(shè)而言具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

從社會管理實踐向社會治理創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變既表明了國家治理的有效性積累，也體現(xiàn)了國家治理的策略性、階段性與能動性。通過回溯社會主義中國的社會治理歷程我們可以發(fā)現(xiàn)：在單位制社會時期，雖然國家也非常注重各個發(fā)展階段的社會管理問題，但從總體上來看，國家并未針對社會領(lǐng)域的新變化而做出重大的管理布局，最終導(dǎo)致一直沿用舊有的思維框架來處理社會領(lǐng)域的新問題成為各項管理工作的“慣習(xí)”。而即使是在利益分化的單位制社會解體時期，由于諸種因素的羈絆，國家也未能建構(gòu)起較為系統(tǒng)而高效的社會治理體系，國家與社會的同構(gòu)性在某種意義上導(dǎo)致了社會治理實際上被長期淹沒在國家管理體系之中，因此對許多社會問題的治理難以取得預(yù)期的效果。新時期，黨和政府推進(jìn)社會治理創(chuàng)新的宗旨在于：試圖通過有效的制度供給，實現(xiàn)社會治理從“總體-支配型”的管制模式向“技術(shù)-治理型”共治模式的轉(zhuǎn)變，以實現(xiàn)治理效能和服務(wù)效果的顯著提升。

十八屆三中全會《決定》將以往突出強調(diào)的“社會管理”改為了“社會治理”，雖只有一字之差，但表明了黨和政府社會管理理念和方式的一種變化?！吧鐣卫怼辈煌趥鹘y(tǒng)的“社會管理”：（1）從主體構(gòu)成上來看，傳統(tǒng)的“社會管理”主體主要是政府和國家，一般帶有強制性，而“社會治理”除了國家和政府之外還特別強調(diào)社會組織、企業(yè)、公民個體等社會力量的參與；（2）從方式上來看，傳統(tǒng)的“社會管理”方式一般都以帶有行政性的管制方式為主，而“社會治理”的方式除了行政方式以外還強調(diào)法律、市場、社會自助互助、思想道德建設(shè)等多種方式和手段的運用，強調(diào)各主體之間的協(xié)商合作，倡導(dǎo)公開、透明、法治化的管理活動；（3）從方向來看，傳統(tǒng)的“社會管理”一般是單向式的、自上而下的行政命令比較多，而“社會治理”強調(diào)的是雙向的多元主體間的平等互動；（4）從內(nèi)容來看，“社會管理”多以行政管控的內(nèi)容為主，而“社會治理”則是政府和社會組織共同為社會成員提供各種公共服務(wù)，包括協(xié)調(diào)社會關(guān)系、化解社會矛盾，實現(xiàn)社會的安定有序；（5）從目的來看，“社會管理”的最終目的是為了維持社會穩(wěn)定，“維穩(wěn)”幾乎成了其最終歸宿和最高要求，而“社會治理”則是為了培育更大范圍的公民社會和提供更廣泛的社會參與渠道；（6）從權(quán)利配置來看，傳統(tǒng)的“社會管理”多是以政府的集權(quán)式管理為主，以單純的強制性秩序維持為核心目標(biāo)，而“社會治理”則強調(diào)政府管理要多給社會放權(quán)，并為公民的增權(quán)提供機會和便利。針對社會治理的這些特征，筆者認(rèn)為，其相關(guān)的策略至少應(yīng)該包括以下五個方面：

一是實現(xiàn)“為民服務(wù)”思維向“與民服務(wù)”理念的轉(zhuǎn)變。社會治理創(chuàng)新需要從自身的優(yōu)勢視角出發(fā)來進(jìn)行思考。以基層社區(qū)為例，可嘗試改變以往的“社區(qū)需求或社區(qū)缺失”為取向的“需求模式”，而替代以社區(qū)優(yōu)勢或社區(qū)強項為取向的“優(yōu)勢模式”，強調(diào)應(yīng)該用一種“優(yōu)勢視角”或“能力鏡片”去了解基層居民的實際需求。

二是尋求社會治理方式的柔性化轉(zhuǎn)變。社會穩(wěn)定的“剛性”思維必定會導(dǎo)致“剛性社會管理”，這種管理的缺陷在于無法發(fā)揮社會治理主體的能動性，甚至?xí)?dǎo)致社會矛盾的積聚。而柔性社會治理則是“以人為本”的治理方式。它采用的是以理解和把握社會治理客體的心理與行為規(guī)律而施以的、非強制性的治理手段，其主題是“規(guī)律、非強制、潛在以及自覺”，即治理依據(jù)是心理和行為的規(guī)律、方式方法是非強制性的、對人的影響是潛在的以及最終目標(biāo)是讓民眾自覺行動。

三是以“協(xié)同政府論”促進(jìn)社會治理體制的優(yōu)化?；谏鐣卫淼慕嵌葋磉\用“協(xié)同政府論”，至少可以達(dá)成四種目標(biāo)：一是綜合考慮消除治理體制內(nèi)部的矛盾和張力，提升治理系統(tǒng)的整體效能；二是通過消除不同治理項目方案的重復(fù)與沖突來更科學(xué)地使用各種資源；三是在相關(guān)治理部門的不同利益主體之間加強合作和傳遞優(yōu)秀理念，從而形成一種“協(xié)同性”或更加明智的治理方式；四是從服務(wù)民眾的角度出發(fā)，提供一套更為完整或“無縫隙”的服務(wù)方式。

四是努力提高廣大居民和社會組織參與社會治理的投入度。相關(guān)經(jīng)驗研究表明：參與相關(guān)決策過程能夠賦予參與者對自己的生活方向和周圍環(huán)境一定程度的控制權(quán)，有助于參與者成為負(fù)責(zé)任的行動者，并產(chǎn)生強烈的榮譽感和歸屬感。就當(dāng)前我國社會建設(shè)而言，社會治理多依靠政府的宣傳與推動，并通過行政手段來動員社會組織和居民群眾的參與，社會參與始終處于淺層化的初級階段。對此，必須予以改變。

改進(jìn)社會治理方式范文第2篇

高校思想政治理論課是一門系統(tǒng)論述理論的學(xué)科，主要通過《基本原理》等課程對高校學(xué)生有目的地進(jìn)行思想政治道德教育。道德教育作為思想政治理論課的必要環(huán)節(jié)，貫穿課程始終。然而在社會發(fā)生巨大變化的時代背景之下，道德教育受到諸多方面的沖擊和挑戰(zhàn)。

從道德教育的自身來看，它主要存在以下兩點問題。第一，道德教育內(nèi)容的失位。這主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先是教育內(nèi)容的陳舊。教材的修訂常常也只是在原來教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合、精編，內(nèi)容實質(zhì)上仍是當(dāng)初那般模樣。其次是教育內(nèi)容的空泛、教條。本該為基礎(chǔ)教育所該強調(diào)的一些道德規(guī)范又出現(xiàn)在了大學(xué)課本中。其次是道德教育方式的失當(dāng)。即教育者更多時候僅是在將書本的知識簡單灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體能動性。再者，高校理論課學(xué)時的分配上也存在不合理之處。理論課的學(xué)時遠(yuǎn)大于實踐課的學(xué)時，多數(shù)教育者在實際教學(xué)過程中也將重心放在了理論知識的講授。

從道德教育的外部環(huán)境來看，它又主要受到以下幾方面的沖擊和挑戰(zhàn)。首先，道德相對主義的影響。19世紀(jì)末20世紀(jì)初以來，以尊重道德差異與多元為核心的道德相對主義對道德教育的影響日益明顯，它反對傳統(tǒng)道德教育的強制灌輸?shù)姆绞剑峭怀龆嘣泊婧椭匾暤赖履芰Φ呐囵B(yǎng)。其次，應(yīng)用倫理學(xué)的質(zhì)疑。綜觀目前的德育研究與實踐，相當(dāng)一部分還是游離在現(xiàn)實之外，以固定的理念去套千變?nèi)f化的實踐，而應(yīng)用倫理學(xué)則希望學(xué)生能從“美德袋”中跳出來，提倡以探究和實踐為主的教育方式去替代灌輸?shù)慕逃绞健Ｔ俅?，網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)。在如今的信息時代，新興媒體盛行。電子媒介將學(xué)生帶進(jìn)虛擬的世界，主體的行為在虛擬的世界中以電子符號的形式呈現(xiàn)出來，而這些行為是否與學(xué)校理論課中所欲極力培養(yǎng)的道德行為一致，我們無從得知。

二、高校思想政治理論課中道德教育的必要性

高校是意識形態(tài)工作的主要陣地，思想政治理論課是大學(xué)生進(jìn)行思想政治道德教育的主要渠道。在國家積極培育和踐行社會主義核心價值觀的背景下，高校思想政治理論課在大學(xué)生德育方面肩負(fù)著重要的歷史責(zé)任，不僅培養(yǎng)大學(xué)生人格，而且奠定的是國家基石。

家庭、社會、學(xué)校對個體人格的形成和發(fā)展都發(fā)揮著道德教育的力量。聚焦到大學(xué)生這個特殊群體，大學(xué)是他們形成正確“三觀”的黃金階段。從學(xué)校來看，若教育者在課堂上的教學(xué)熱情飽滿、平等對待每位學(xué)生，與受教者之間能形成良好互動，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的平等意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。反之，若教育者以強制灌輸?shù)姆绞饺ソ逃龑W(xué)生，則可能使學(xué)生滋生叛逆心理，這個隱性的一面。教育內(nèi)容、方式、手段則是顯性的存在。此外，道德教育也有強制性的特征。《原理》等理論課程為必修課，這是學(xué)校培養(yǎng)計劃的要求，亦是傳達(dá)黨和國家思想，保持優(yōu)良傳統(tǒng)的表現(xiàn)。然而在全球化的背景下，文化傳播速度加快，西方的自由主義等思想傳入國內(nèi)，不斷地沖擊著學(xué)生的價值判斷。再者，在新媒體日趨流行的背景下，學(xué)生獲取信息更為便捷、快速，常常是毫無防備就被帶入拜金主義、享樂主義等大染缸，長此以往，會造成學(xué)生三觀的畸形。因此，急需高校的道德教育對學(xué)生畸形的價值觀、道德觀進(jìn)行矯正，培育健全人格。高校思想理論課程在系統(tǒng)論述理論的同時，始終將社會主義核心價值體系作為靈魂，貫徹課程始終。這些課程有利于凝聚共識，形成共同信仰，自發(fā)地提升學(xué)生對黨和國家的信心，堅定學(xué)生擁護黨一系列路線、方針、政策的決心，引導(dǎo)學(xué)生的道德行為更符合社會正向運轉(zhuǎn)所要求的道德規(guī)范和體，這些都是家庭和社會教育力所不及的。

三、高校思想政治理論課中道德教育的出路

（一）完善德育內(nèi)容

1.走心

時下，湖南衛(wèi)視的《我是歌手》等多檔綜藝節(jié)目深受觀眾喜愛，這些節(jié)目以“走心”打動了不少觀眾，無論是于其自身，還是于觀眾而言，它們儼然已達(dá)致雙贏的局面。高校德育要想取得成效，內(nèi)容“走心”實為上策。專家進(jìn)行教材的修訂，這本無可非議，但人無完人，在修訂過程中，必有疏漏之處。因此，應(yīng)讓更多的人參與內(nèi)容的修訂，集思廣益，確保內(nèi)容的科學(xué)性及民主性。

2.升級

原有的道德內(nèi)容已經(jīng)難以適應(yīng)層出不窮的新的道德問題，改進(jìn)道德內(nèi)容是十分必要。為此，高校德育內(nèi)容在呈現(xiàn)核心價值觀基本內(nèi)容的同時，需對其升級，注重知識的深度。讓學(xué)生從學(xué)術(shù)的高度去解讀核心價值觀，使其內(nèi)涵更為具體詳實，引導(dǎo)學(xué)生從對概念的認(rèn)識上升至理性思考的高度，增強同學(xué)們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。

（二）改進(jìn)德育方式

改進(jìn)社會治理方式范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育模式。

一、高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

時代在前進(jìn)，中國在發(fā)展。21世紀(jì)是一個充滿希望、面臨機遇、富有挑戰(zhàn)性的世紀(jì)，這必將改變?nèi)鐣纳a(chǎn)方式、生活方式以及人們的思維方式，這無疑使高校思想政治教育工作面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。

第一，全球化和市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟全球化的來臨，我國將在更廣闊的范圍更密切地融入世界經(jīng)濟中，世界多元化經(jīng)濟和多元文化必然影響到我國。這一方面有利于促進(jìn)文化交流，拓寬文化視野，為高校思想政治教育工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治教育的空間和渠道，所有這些變化使高校思想政治教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

第二，高校思想政治教育面臨學(xué)生思想特點變化提出的挑戰(zhàn)。高校歷來是思想理論戰(zhàn)線不同學(xué)術(shù)觀點交匯、融合、撞擊的陣地，也是文化開放的窗口。改革開放以來，社會組織形式、社會生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式的多樣性，使人們的社會聯(lián)系、社會流動日益頻繁，各種各樣的媒體、精神文化產(chǎn)品、娛樂方式等對青年學(xué)生思想觀念的影響不斷增強，大學(xué)生的心理狀況、思維方式、接受能力、欣賞水平也正在發(fā)生著變化。這主要表現(xiàn)為主體意識、公平意識、效率意識、競爭意識日益增強，而在理想信念、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識和心理素質(zhì)方面趨向弱化。

二、高校思想政治教育模式的探索

高校教育工作者作為教學(xué)的設(shè)計者、組織者應(yīng)當(dāng)明確自身在提升教育實效性過程中的主導(dǎo)作用，給大學(xué)生以人文關(guān)懷，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，懂得怎樣做人，怎樣與自然、人和社會和諧相處。構(gòu)建全新的、立體的、充滿生機的教育創(chuàng)新模式，提升思想政治教育的針對性與實效性。

1、思想政治教育必須貼近生活

以往思想政治理論教育過分注重理論,而忽視了理論運用的過程，使理論教育與社會現(xiàn)實、與學(xué)生的思想實際相分離。當(dāng)代大學(xué)生成長在改革開放的年代，他們的人生閱歷和人生體驗決定了他們對是非的判斷和價值取向。他們眼界較開闊，崇尚自我奮斗、自我實現(xiàn)，但容易以自我為中心，有較強的功利意識和行知背離傾向，對現(xiàn)實容易抱懷疑態(tài)度。這就要認(rèn)真注重政治導(dǎo)向和思想性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時展和社會變遷。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性、是非鑒別力、增強思辨能力，使其走上社會后能在各種社會思潮的激蕩中保持正確的方向，保持自己的獨立思考和價值判斷的能力。

總書記在《十七大報告》中強調(diào)：加強和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是改進(jìn)思想政治工作的兩個重要手段，既要培養(yǎng)青少年正確的世界觀、人生觀和價值觀，又要幫助他們消解成長中的各種煩惱和困惑，培養(yǎng)其健康心理和健全人格，使他們成為全而發(fā)展的完整的人。因此，思想政治教育在貼近社會、貼近生活的同時更要貼近學(xué)生的心靈。就目前情況來看，大學(xué)生在成長過程中會遇到各種困惑和難題，比如人際交往、擇業(yè)、消費以及戀愛觀等。這需要政治輔導(dǎo)員和政治理論課教師承擔(dān)起學(xué)生心理疏導(dǎo)者的責(zé)任要及時了解掌握學(xué)生的心理狀況，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使之具有健全的人格和健康的心態(tài)。

2、思想政治教育工作必須科研化

以往的思想政治教育常常停留在"傳授理論"、"說服教育"層面，而對于所闡述的理論缺乏深入研究，結(jié)果是教學(xué)缺乏吸引力、說明力，沒有深度。這就要增加高校思想政治教育中的科研含量，為思想政治理論教學(xué)提供強大的學(xué)科支持，把科學(xué)研究與思想理論教學(xué)實踐相結(jié)合，以科研促教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更有深度，使理論更有啟迪。

首先，教師要用科學(xué)研究中的成果去支撐教學(xué)。教師要努力加強對重大理論和實踐問題的科學(xué)研究，自己深刻理解、把握的理論才有深度，才能啟迪學(xué)生思維，說服學(xué)生、打動學(xué)生，真正實現(xiàn)使科學(xué)理論進(jìn)學(xué)生頭腦的目的。其次，要把科研成果與教學(xué)結(jié)合起來。如果能將所承擔(dān)的研究課題融入到政治理論課的教學(xué)中，不僅能豐富課堂教學(xué)的理論內(nèi)涵，還能提高學(xué)生探究問題及搞科研的興趣，更重要的是，科研化教學(xué)能實現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科、理論與實踐的溝通與跨越，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力。最后，設(shè)計一些課題項目指導(dǎo)學(xué)生去做。教師指導(dǎo)學(xué)生做課題，不僅配合了學(xué)工部門的大學(xué)生科研活動，更重要的是師生建立了可貴的信任與友誼，學(xué)生覺得思想政治理論課老師可親可敬，能學(xué)到東西，能提高自己的科研素質(zhì)。教師只有自覺加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己專業(yè)水平和科研能力，才能勝任科研化教學(xué)。

3、政治理論課教學(xué)方式要多樣化

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們改變傳統(tǒng)的授課模式，提升教學(xué)的信息化程度提供了有利的條件。我們要充分吸收現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代技術(shù)，做到：

第一，深入研究教學(xué)規(guī)律，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。這就要深入淺出、通俗易懂地闡明教學(xué)中的重點、難點、熱點問題，力求做到以情動人，以理服人；要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，運用啟發(fā)式、參與式、研究式和案例式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，引導(dǎo)、組織和幫助他們進(jìn)行自主性、協(xié)作性、研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要變課堂灌輸為專題講授、原著輔導(dǎo)、自學(xué)研討、論文報告、答辯競賽、實踐考察等形式；要切實圍繞教學(xué)內(nèi)容，切實改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法，積極尋找貼近學(xué)生實際的、能為學(xué)生接受的方式。

第二，重視多媒體教學(xué)，推動教學(xué)手段現(xiàn)代化。傳統(tǒng)教學(xué)手段費時費力、節(jié)奏慢、效率低，知識容量少，積極思維少，往往是教師講得辛辛苦苦、口干舌燥，學(xué)生卻云里霧里，心不在焉。思想政治理論課闡述的許多基本概念和原理比較抽象，既難以直接觀察，又無法實驗，要取得好效果，僅有教師生動的語言還不夠，還需要采用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過聲、光、色、像有機結(jié)合起來，將抽象理論具體化、形象化。憑借多媒體課件的制作和運用，使課堂教學(xué)的信息量大大增加，增強課堂的現(xiàn)場感、新鮮感、真實感和趣味性。

4、思想政治教育要不斷加強實踐

思想政治理論課把實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，確定具體的實踐活動項日和方式，積極利用社會教育資源，有計劃地建立與理論教育相結(jié)合的實踐基地。

一種形式為課外實踐。調(diào)整思想政治理論課的學(xué)時構(gòu)成，劃出一定學(xué)時作為課外學(xué)時，用以指導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐，如課外讀書活動、文明工程、愛心工程等，再輔之以講座、輔導(dǎo)、咨詢、演講賽、辯論賽、知識競賽和專題報告等形式。依托這些有效的載體，在潛移默化中使學(xué)生受到教育。它能調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，使他律與自律有機的結(jié)合，塑造理想人格。這正是思想政治教育的重要目標(biāo)。

另一種形式為社會實踐。利用寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、專題采訪、參觀考察。低年級學(xué)生可參加社會調(diào)查與考察，如深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位開展社會考察和社會調(diào)查活動。高年級學(xué)生可以利用自己所學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行參加一些創(chuàng)業(yè)活動，或到企業(yè)實習(xí)、搞技術(shù)服務(wù)、參加"科技、文化、衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)活動。社會實踐課把課堂教學(xué)與社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將書本知識與社會現(xiàn)實有機結(jié)合，是課堂教學(xué)的有效延續(xù)，這培養(yǎng)、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

5、建立科學(xué)化的考核體系

在思想政治教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績評價是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，但同時也是長期困擾高校思想政治教育教學(xué)的一大難題。因此，構(gòu)建學(xué)生綜合考評體系是思想政治教育教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)考核評價方式偏重知識掌握，考的是學(xué)生的"背功"、"應(yīng)試技巧"，過分注重知識掌握，而學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力則無從評價，這不利于思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)，不能使學(xué)生充分地認(rèn)識到思想政治理論的學(xué)習(xí)的意義。這種考核方式需要改革，比如可以采用"綜合考評法"，即平時(占20%)、期末(占60%)、社會實踐(占20%)三結(jié)合。"平時分"是考勤、提問、討論、作業(yè)的綜合；"期末分"是理論知識的理解運用和綜合分析能力的考查；"社會實踐分"主要是社會實踐的綜合表現(xiàn)與實踐報告。綜合考評法有利于教師開展各種教學(xué)改革活動，有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化與實踐活動的開展，也能較真實地測試出思想政治教育的實際效果。

通過這種方式，教師著眼于學(xué)生思想道德水平的提高和能力發(fā)展，做好日常操行、好人好事、獎懲記載和實踐活動的評價，期末時進(jìn)行定性定量分析，做到考核評價的客觀、公正、準(zhǔn)確，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，形成自尊、自信、自律、樂觀向上、團結(jié)協(xié)作的生活態(tài)度與工作作風(fēng)。另外，在教學(xué)過程評價中，還需要積極探索課堂討論法、作業(yè)評價法、參觀體會評價法、社會調(diào)查評價法等評價方式，在課程終結(jié)評價中，可以采用論文法、知識競賽法、專題征文獲獎加分法，平時成績與期考成績相結(jié)合，以多樣化的評價方式激發(fā)學(xué)生興趣，使教師和學(xué)生形成互動實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

參考文獻(xiàn)：:

[1]尹艷秋、葉緒紅:主體間性教育是個人主體性教育的超越[J].教育研究，2003-2。

[2]袁銀傳:中外大學(xué)生思想道德教育比較研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2005。

[3]邱柏生:生態(tài)視野中的高校政治理論課建設(shè)[N].中國教育報，2004-5。

[4]胡軍良:思想政治教育的范式轉(zhuǎn)換[J].教育評論，2007-4。

[5]孫體楠:新時期增強大學(xué)生思想政治教育實效性的對策研究[J].教育探索，2007-8。

改進(jìn)社會治理方式范文第4篇

山西省委常委、宣傳部長胡蘇平：提高輿論引導(dǎo)能力和水平，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、推進(jìn)國家治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。我們要采取有力措施，唱響主旋律，打好主動仗，切實提高輿論引導(dǎo)能力和水平。

一要把好導(dǎo)向。導(dǎo)向是靈魂，是關(guān)鍵。我們要堅持以正面宣傳為主，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，加強創(chuàng)意策劃，延伸宣傳半徑，努力形成正面宣傳的大合唱。二要改進(jìn)創(chuàng)新。管住了不等于管好了，內(nèi)容正確不等于效果就好。我們要下大力氣創(chuàng)新欄目節(jié)目內(nèi)容，改進(jìn)表達(dá)方式，切實增強正面宣傳的親和力、感染力、說服力。三要建強陣地。陣地強才能傳得出去、落得下去、深得進(jìn)去。我們要加大資源整合力度，加快推進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，努力打造一批具有旺盛活力和強大競爭力的傳播主體。四要建好隊伍。隊伍強才能工作強。我們要認(rèn)真落實黨管媒體原則和政治家辦報、辦刊、辦臺、辦新聞網(wǎng)站的要求，確保各級各類媒體牢牢掌握在忠于黨和人民的人手里。五要健全制度。制度更帶有根本性和長期性。我們要進(jìn)一步健全互聯(lián)網(wǎng)管理體制和工作聯(lián)動機制、社會熱點問題引導(dǎo)和突發(fā)公共事件報道工作機制等，加快形成互聯(lián)網(wǎng)管理的政策法規(guī)體系，確保各級各類媒體始終堅持正確輿論導(dǎo)向。

吉林省委常委、宣傳部長莊嚴(yán)：國家治理體系和治理能力是一個有機整體，相輔相成。當(dāng)下，推進(jìn)國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，提高輿論引導(dǎo)能力和水平，要求黨的領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部，要把系統(tǒng)掌握基本理論作為看家本領(lǐng)。

為什么必須用“看家”？是與時俱進(jìn)的科學(xué)理論，是真理與價值的有機統(tǒng)一。的價值理想是為大多數(shù)人謀利益，揭示了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，是“改變世界”的思想理論武器，具有強大的道義力量、理論力量和實踐力量，為無產(chǎn)階級政黨站得高、行得遠(yuǎn)、走得穩(wěn)提供了科學(xué)的世界觀和方法論，為宣傳思想文化工作指明前進(jìn)方向，也提供了看家本領(lǐng)。

領(lǐng)導(dǎo)干部如何提升“看家”本領(lǐng)？作為執(zhí)政的骨干力量，領(lǐng)導(dǎo)干部必須始終堅持的理論宗旨，堅定理想信念；始終堅持的思想路線，做到實事求是；始終堅持人民群眾的主體地位，走群眾路線，不斷深化為民務(wù)實清廉的價值追求；始終堅持學(xué)風(fēng)，提高執(zhí)政能力；始終堅持和發(fā)展中國特色社會主義，推進(jìn)全面深化改革，在改革中求主動、在創(chuàng)新中占先機，把“看家本領(lǐng)”落實在執(zhí)政實踐中。

江蘇省委常委、宣傳部長王燕文：提高輿論引導(dǎo)能力是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是國家治理能力現(xiàn)代化的重要方面。當(dāng)前，牢牢掌握輿論工作主動權(quán)主導(dǎo)權(quán)，關(guān)鍵是改進(jìn)創(chuàng)新。

創(chuàng)新構(gòu)建調(diào)控體系。把握媒體變化發(fā)展新趨勢、輿論生成演變新特點，健全堅持正確輿論導(dǎo)向的體制機制。強化新聞與政策解讀，建立重要輿情溝通共享、效果評估通報等制度。

創(chuàng)新打造主流媒體。加快傳統(tǒng)主流媒體在內(nèi)容、技術(shù)、工作平臺、傳播終端、人才和管理上與新興媒體全面融合，積極推進(jìn)全媒體、一體化發(fā)展，建設(shè)新型主流媒體。

創(chuàng)新發(fā)展網(wǎng)絡(luò)運用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)媒體新聞信息上網(wǎng)傳播的方式，實施政務(wù)微博微信全覆蓋工程，探索建立網(wǎng)上黨群組織，構(gòu)建覆蓋廣泛的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容傳播體系。

創(chuàng)新改進(jìn)手段方法。樹立現(xiàn)代傳播理念，注重對象化、分眾化、互動化傳播，把握好輿論引導(dǎo)的時度效。提高引導(dǎo)藝術(shù)，善于“把遠(yuǎn)的拉近，把硬的說軟，把虛的靠實”，在講故事中感染人、打動人，讓正面宣傳有機融入日常工作生活，潛移默化、潤物無聲。

安徽省委常委、宣傳部長曹征海：我們要強化政治意識大局意識，從推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的高度，重視和加強輿論引導(dǎo)工作，不斷提高能力水平。

要圍繞“兩個鞏固”加強輿論引導(dǎo)。持續(xù)推進(jìn)中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，加強對重大思想理論問題的辨析引導(dǎo)，筑牢團結(jié)奮斗的共同思想根基。

要圍繞黨和國家工作大局加強輿論引導(dǎo)。著眼五位一體總布局和黨的建設(shè)各方面，聚焦全面深化改革重大部署，把體現(xiàn)黨的主張與反映人民心聲統(tǒng)一起來，把堅持正確導(dǎo)向與通達(dá)社情民意統(tǒng)一起來，唱響主旋律、激發(fā)正能量。

要圍繞培育和踐行核心價值觀加強輿論引導(dǎo)。把社會主義核心價值觀貫穿到日常宣傳和專題宣傳之中，利用一切宣傳教育資源、一切傳播手段和渠道，開展貼近性、對象化、接地氣宣傳教育，推動形成人人參與、人人實踐的生動局面。

要圍繞提高傳播力公信力影響力加強輿論引導(dǎo)。堅持黨管媒體原則，牢牢掌控宣傳思想陣地，把握時、度、效要求，切實改進(jìn)社會熱點問題引導(dǎo)、突發(fā)公共事件報道和輿論監(jiān)督，更好地內(nèi)聚力量、外樹形象。

河南省委常委、宣傳部長趙素萍：著力提高輿論引導(dǎo)能力和水平，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，對于推進(jìn)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有深遠(yuǎn)意義。培育和踐行社會主義核心價值觀，是提高輿論引導(dǎo)能力和水平的固本工程。河南省委作出推進(jìn)文明河南建設(shè)的決策部署，把它作為實現(xiàn)“五位一體”協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，列入河南省委經(jīng)濟社會發(fā)展總體布局。

文明河南建設(shè)，主要內(nèi)容包括道德建設(shè)、法治建設(shè)、誠信建設(shè)、服務(wù)型機關(guān)建設(shè)四個方面。工作措施是：抓宣傳教育，增進(jìn)人們對社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同；抓實踐活動，豐富人們投身道德實踐的載體平臺；抓制度建設(shè)，形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的政策導(dǎo)向；抓教育治理，解決道德領(lǐng)域存在的突出問題。

我們的目標(biāo)是，用5年左右的時間，實現(xiàn)行業(yè)道德規(guī)范普遍建立，公民文明習(xí)慣廣泛形成；法治成為全省人民的共同意識，遵紀(jì)守法成為全省人民的自覺行為；誠信建設(shè)長足進(jìn)步，基本建成覆蓋全省的社會信用體系；機關(guān)工作人員宗旨意識和服務(wù)意識牢固樹立，政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步加強，為實現(xiàn)中原崛起奠定更加堅實的思想道德基礎(chǔ)。

重慶市委常委、宣傳部長燕平：貫徹落實全國宣傳部長會議精神，著眼提高輿論引導(dǎo)能力和水平，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，關(guān)鍵是要強化三種思維。

一要強化戰(zhàn)略思維。著力抓思想理論建設(shè)這個基石工程，夯實理論武裝，深化研究闡釋，排除雜音噪音。著力抓話語權(quán)提升這個基礎(chǔ)工程，建強傳播體系，改進(jìn)話語體系，搶占時機、道義、表達(dá)制高點。著力抓社會主義核心價值體系這個基業(yè)工程，確?！叭齻€倡導(dǎo)”家喻戶曉、人人踐行。

二要強化創(chuàng)新思維。繼承傳統(tǒng)，深入推進(jìn)各項工作體制機制、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新。吸收外來，廣泛借鑒發(fā)達(dá)國家的新思想、新經(jīng)驗，為我所用。緊跟時代，善于運用新科技、新載體，創(chuàng)造新的形式手段，解決好有想法沒辦法的問題。

三要強化底線思維。堅持團結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，弘揚主旋律，凝聚正能量，確保正確導(dǎo)向這一生命線不出問題。實行基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化，做實文化惠民工程，確保服務(wù)民生這一根本點不出問題。建強隊伍，管好陣地，善于發(fā)聲，敢于亮劍，確保意識形態(tài)安全這一要害處不出問題。

哈爾濱市委常委、宣傳部長張麗欣：推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提高輿論引導(dǎo)能力，地方宣傳部門關(guān)鍵是要大膽的管好、有效的用好、科學(xué)的建好媒體。

大膽管好媒體就是要旗幟鮮明地堅持黨管媒體的原則，在管班子、管隊伍、管導(dǎo)向上“三管”齊下。要在思想、理念、制度、機制上，確保建設(shè)一支敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)、會擔(dān)當(dāng)，有理想、有專業(yè)、有追求的新聞編采隊伍。導(dǎo)向問題是靈魂問題。要激勵媒體唱響主旋律，傳遞正能量，激發(fā)社會團結(jié)向上的力量。

有效用好媒體就是要務(wù)實創(chuàng)新地占領(lǐng)輿論制高點，通過媒體及時傳遞黨和政府的聲音、主張，快速回應(yīng)人民關(guān)切。隨著人們價值觀念日益多元、利益訴求逐漸分化，不斷改進(jìn)創(chuàng)新輿論引導(dǎo)方式是我們的課題。因此用好媒體，不僅是要在“用”字上下功夫，還要在“好”字上有創(chuàng)新。

科學(xué)建好媒體就是要做強做大傳統(tǒng)主流媒體、勇于進(jìn)軍占領(lǐng)新興媒體。宣傳部門要在政策、機制、技術(shù)等層面上引導(dǎo)、鼓勵傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合，搭建新平臺、運用新形式，實現(xiàn)主流意識形態(tài)在新媒體上的有效傳播和廣泛覆蓋。

廈門市委常委、宣傳部長葉重耕：“提高輿論引導(dǎo)能力和水平，是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義”這一觀點，進(jìn)一步豐富和深化了我們對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的認(rèn)識，也對我們?nèi)绾翁岣咻浾撘龑?dǎo)能力和水平提出了新的要求。

改進(jìn)社會治理方式范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治理論課教學(xué) 實效性

隨著思想政治理論課05課程方案的實施，高校思想政治理論教學(xué)迎來了教學(xué)改革探索的新機遇。如何高質(zhì)量實施新課程方案，切實提高思想政治理論課教學(xué)的實效性，明顯改善思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀，成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程，是高校理論教育工作者亟待解決的重要課題。

一、進(jìn)一步提高對高校思想政治理論課教學(xué)重要性的認(rèn)識

思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。實施思想政治理論課新課程方案，最根本的目的是通過加強和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)，使大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

思想政治理論課為大學(xué)生樹立理想和堅定的信念提供理論基礎(chǔ)。理想是精神的支柱，信念是前進(jìn)的動力。正確的理想信念來源于科學(xué)理論的武裝，來源于對社會發(fā)展規(guī)律和人生價值的清醒認(rèn)識和把握。當(dāng)前，面對深刻變化的國際和國內(nèi)環(huán)境，唯有強化理論教育，用科學(xué)理論武裝頭腦，才能引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律，提高觀察分析社會現(xiàn)象的能力，正確應(yīng)對各種社會思潮和政治觀點，明確肩負(fù)的歷史使命和社會責(zé)任。

思想政治理論課為大學(xué)生弘揚和培育民族精神提供思想源泉。牢固樹立以愛國主義為核心的中華民族精神，是堅定不移地為祖國、為人民貢獻(xiàn)智慧和力量的重要思想基礎(chǔ)。思想政治理論課可以在學(xué)生中深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)一切有利于民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一、人心凝聚、社會和諧的思想和精神，引導(dǎo)大學(xué)生增強民族自尊心、自信心、自豪感，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。

思想政治理論課為大學(xué)生提高道德修養(yǎng)和法律意識提供精神支撐。良好的道德情操是立身之本，自覺的法律意識是成才基礎(chǔ)。思想政治理論課通過傳授傳統(tǒng)美德和道德修養(yǎng)，闡述國家的法律規(guī)范和行為準(zhǔn)則，啟迪大學(xué)生認(rèn)識什么是高尚、卑劣、善惡、美丑等，引導(dǎo)學(xué)生提升精神境界，自覺遵守公民基本道德規(guī)范和法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

思想政治理論課為大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長提供支持保障。全面發(fā)展需要具備科學(xué)素質(zhì)，健康成長需要掌握思想方法。思想政治理論課通過加強人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的立場、觀點和方法，引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)會做事，又學(xué)會做人；既打開視野、豐富知識，又增長創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；既發(fā)展智力因素，又發(fā)展人格因素，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，做到知行統(tǒng)一，德才并進(jìn)。

二、提高思想政治理論課教學(xué)實效性的原則

1．堅持理論聯(lián)系實際的原則

思想政治理論課教學(xué)必須堅持理論聯(lián)系實際的根本原則和基本方法，避免空洞說教。一是要聯(lián)系國內(nèi)外的社會實際，科學(xué)判斷國際國內(nèi)形勢和社會發(fā)展趨勢，正確理解黨和國家的重要方針政策；二是要聯(lián)系學(xué)生思想實際，正確認(rèn)識學(xué)生的心理需求與思想上的困惑，澄清學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)；三是要聯(lián)系中國革命的歷史、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際，用生動詳實的背景材料豐富教學(xué)內(nèi)容，解答學(xué)生普遍關(guān)注的熱點、難點和深層次問題。

2．堅持科學(xué)性和導(dǎo)向性的原則

是嚴(yán)密的科學(xué)理論體系，離開理論的科學(xué)性，思想政治教育就會喪失其價值。根據(jù)思想政治理論課的性質(zhì)和要求，在教學(xué)中必須旗幟鮮明地用當(dāng)代中國的武裝學(xué)生頭腦，突出理論的科學(xué)性，通過系統(tǒng)的理論教育，著力引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立世界觀、人生觀和價值觀，確立為中國特色社會主義而奮斗的政治理想和價值取向，增強抵制錯誤思想侵蝕的能力。

三、提高思想政治理論課教學(xué)實效性的思路和對策

提高思想政治理論課教學(xué)實效性，必須積極主動地參與教學(xué)實踐創(chuàng)新，探索新思路，尋求新對策。

1．堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

提高思想政治理論課教學(xué)實效性的前提，就是要以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為先導(dǎo)，牢固樹立“堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在教師的人文關(guān)懷和指導(dǎo)下不斷提高思想政治素質(zhì)和理論水平。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、參與性，逐步實現(xiàn)由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，由學(xué)生被動接受向主動探求轉(zhuǎn)變，由以強調(diào)學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)性、理論性向講求針對性、實效性轉(zhuǎn)變；在教學(xué)中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的思想觀點和獨立思考的空間，讓學(xué)生在主動參與過程中獲得自我教育和提升，在平等交流中追求真理，在對社會現(xiàn)實思考中選擇真知，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就是把滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求并促進(jìn)其全面發(fā)展，作為教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的特點和發(fā)展要求，以學(xué)生本位標(biāo)準(zhǔn)反思和評價教學(xué)效果。同時，既要堅持教育、引導(dǎo)和激勵學(xué)生，又要尊重、關(guān)心和幫助學(xué)生；堅持從學(xué)生關(guān)心的熱點難點問題出發(fā)，幫助學(xué)生釋疑解惑，增強教學(xué)的針對性和實效性。

2．完善課程體系，精心編寫教材。

首先，思想政治理論課教學(xué)應(yīng)按照“核心課程――選修課程――專題講座課程”的思路完善課程體系，設(shè)置主修、輔修相配套的系列課程，再輔之以專題講座課程，從而形成立體交叉式的課程體系。思想政治理論課要體現(xiàn)與時俱進(jìn)的理論品格，及時吸收理論和實踐發(fā)展的最新成果，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生思想實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)。通過充實教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置，形成結(jié)構(gòu)合理、功能互補、相對穩(wěn)定的課程體系。其次，要把思想政治理論課課程教學(xué)大綱和教材編寫納入理論研究和建設(shè)工程，組織編寫全面反映當(dāng)代中國發(fā)展的最新成果、建設(shè)有中國特色社會主義的生動實踐和基本經(jīng)驗的課程教材；同時，適應(yīng)教學(xué)需要組織編寫有關(guān)輔助教材，形成包括基本教材、配套教材和電子音像類教材等在內(nèi)的立體化教材體系。

3．改進(jìn)教學(xué)方式方法，增強實效性。

探索適應(yīng)實施新課程方案及特點的教學(xué)方式和方法，是提高教學(xué)實效性的重要手段。

第一，教學(xué)方法多樣化。教師要遵循教育教學(xué)規(guī)律和貼近學(xué)生實際，針對不同階段學(xué)生的特點和課程，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，把單向“注入式”教學(xué)引向師生雙向交流的“互動式”教學(xué)，認(rèn)真探索、靈活運用啟發(fā)式、參與式、問答式、探討式、案例式等多種教學(xué)方式，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，啟發(fā)學(xué)生思考，增強教學(xué)效果。

第二，教學(xué)手段現(xiàn)代化。充分運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，建立教學(xué)互動網(wǎng)站，把課堂延伸到網(wǎng)上，積極推進(jìn)多媒體教學(xué)，以圖文并茂、聲像結(jié)合、動靜相宜的表現(xiàn)形式，構(gòu)建一個全新開放的立體化教學(xué)模式。有條件的高校應(yīng)盡快組織研究制作“精彩一門課”全程教學(xué)示范片和多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)手段，使教學(xué)更加具有濃厚的情感性和強烈的吸引力。

第三，實踐教學(xué)規(guī)范化。思想政治理論課教學(xué)必須主動引入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過豐富多彩的實踐教學(xué)活動，加深學(xué)生對理論的理解，激發(fā)高度的社會責(zé)任感和使命感。必須建立和完善實踐教學(xué)的長效保障機制，圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定大綱，規(guī)定學(xué)時、學(xué)分，提供必要經(jīng)費；加強組織和管理，把教學(xué)實踐與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來；建立和發(fā)展實踐教學(xué)基地，促進(jìn)實踐教學(xué)制度化、規(guī)范化。

第四，教學(xué)考核綜合化。打破傳統(tǒng)教學(xué)考核的程式化，改進(jìn)和完善現(xiàn)行考核評價方式和手段，逐步建立一套閉卷與開卷、筆試與口試、平時作業(yè)與期末測試、理論道德認(rèn)知與實際表現(xiàn)相結(jié)合的綜合考核的科學(xué)評價體系。同時，要改變只關(guān)注考試成績，不考慮日常行為實踐的學(xué)用分離現(xiàn)象，要把理論知識的考核與學(xué)生的日常道德行為表現(xiàn)結(jié)合起來，力求全面客觀反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4．積極開展教學(xué)科研活動，建立教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫。

高校要鼓勵、支持和組織思想政治理論課一線教師，根據(jù)形勢的發(fā)展和教學(xué)的需要，重點加強對各門課程的教學(xué)目的、主要內(nèi)容和教學(xué)體系的研究，加強各門課程之間以及與中學(xué)相關(guān)課程之間相互關(guān)系的研究。緊緊圍繞新教材教學(xué)實踐中經(jīng)常遇到的教學(xué)重點、社會熱點、理論難點等問題進(jìn)行積極探索，建立教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫，豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)與科研搭建信息資料服務(wù)平臺。

5．提高教師綜合素質(zhì)，努力造就高素質(zhì)的教師隊伍。

思想政治理論課教學(xué)成效如何，歸根結(jié)底取決于教師自身素質(zhì)的提高。思想政治理論課教師不僅是理論知識的教育者和傳播者，也是大學(xué)生思想智慧的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，更是人格的影響者、道德的實踐者和示范者。教師要不斷提高理論素養(yǎng)，對待只有做到真學(xué)、真懂、真信、真用，才能以高度的政治責(zé)任感和使命感，以較高的學(xué)識水平和良好的師德形象，開拓教學(xué)新思路，做大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師要苦練“內(nèi)功”，提高綜合素質(zhì)，努力把自己鍛煉成基礎(chǔ)理論學(xué)科的拔尖人才和學(xué)術(shù)帶頭人，把科研和教學(xué)有機結(jié)合，以科研成果提高教學(xué)層次和豐富教學(xué)內(nèi)容，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗提升科研的層次和水平。高校要重點建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓(xùn)體系，形成多層次、多渠道的培訓(xùn)格局，努力造就一批理論功底扎實、勇于開拓創(chuàng)新、善于聯(lián)系實際的學(xué)科帶頭人和青年教師骨干。

參考文獻(xiàn)