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人生如戲作文范文第1篇

于是他就問(wèn)你一直這樣生活著，難道不累嗎？如果一直都感覺(jué)很疲憊，那么又為什么要這樣苦苦堅(jiān)持下去呢？有時(shí)候放棄也未免不是一種解脫。

可是過(guò)去很多年之后，我仍然記得當(dāng)時(shí)你的回答首先對(duì)我們笑了，那個(gè)笑容比陽(yáng)光還要明媚還要燦爛，你說(shuō)其實(shí)在這一條路上就像在玩一個(gè)游戲，如果不能夠盡全力，那么這場(chǎng)游戲是玩的很麻木而且意難平的。

既然已經(jīng)開局了，既然已經(jīng)來(lái)到了這里，那就要全力以赴做到最好呀，反正愿賭服輸，到最后結(jié)果是什么樣的都可以承受，即便是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中經(jīng)歷很多痛苦，但是為了最后的那個(gè)結(jié)果仍然是很開心的。

或許之前我并不是一個(gè)愛(ài)玩游戲的人，對(duì)于游戲的真諦也并不太懂。

但是我玩過(guò)那些小游戲，那些消消樂(lè)貪吃蛇，我知道在那個(gè)游戲過(guò)程當(dāng)中你的心情是怎樣的，也知道在那個(gè)程度之下，你求勝的心態(tài)其實(shí)也多多少少能夠左右你的人生。

人生如戲作文范文第2篇

荷塘邊的蘆葦長(zhǎng)得很高，起碼有一米八。就像數(shù)個(gè)瘦弱卻高大的男子把我堵在原地。我也樂(lè)得躲在他們身后，悠閑地?cái)?shù)那些細(xì)水流長(zhǎng)的憂傷。

我已經(jīng)記不清到底是誰(shuí)在我的哪面墻上畫了幾筆憂傷，我只知道那幾面包圍著我的墻，現(xiàn)在已經(jīng)比城市中紙醉金迷的涂鴉墻還要更放肆幾分了。我還知道，今后，當(dāng)我在這幾面墻筑起的城池中變得人老珠黃，我還是不想去記清到底是誰(shuí)在我的哪面墻上畫了幾筆憂傷。

這就是“人生如戲，戲如人生”的效應(yīng)。

所謂秋高氣爽，其實(shí)就是憂傷如天空般鋪天蓋地而來(lái)，卻是那么遙不可及，散也散不去。當(dāng)你想深吸一口氣時(shí)，秋天不慍不火的溫度卻讓你一口氣哽在心頭。記憶便開始發(fā)黃，泛涼。

我惆悵若失地看著自命不凡的裝清高。

命運(yùn)就是如此的捉弄人，讓你不知道那該稱作“生活的軌跡”亦或是“生活的詭計(jì)”。

我又無(wú)濟(jì)于事的聽(tīng)著枯葉陳爛在樹下，滲進(jìn)泥土。

這就是“人生如戲，戲如人生”的影響。

在我們渾然不覺(jué)的時(shí)候，早已是光影交錯(cuò)。我麻木的站在車水馬龍的世界，在繁華落盡的時(shí)候感嘆一聲似水流年。憂傷，便馬不停蹄。走上天橋，所有人都和我擦肩而過(guò)，只有我，是逆流而上。夜空仍舊黑的那么深邃。我記住了成千上萬(wàn)種面孔的同時(shí)，也記住了成千上萬(wàn)種凄涼。

那么多的人從我身邊離開，感受到心的溫度在逐漸流失。我猛然驚醒，自己只顧著嘲笑那一個(gè)個(gè)虛偽的笑，卻忘了那底下，其實(shí)也是一顆千瘡百孔的心。

似乎是與生俱來(lái)的，每個(gè)人都欠了命運(yùn)太多的債，所以，只能任它擺布。如同走馬觀燈般，還未平復(fù)心悸，咆哮的浪潮便帶著猙獰的畫面毫不留情地襲來(lái)。

秋雨來(lái)了，垂在窗臺(tái)的晴天娃娃此刻顯得那么無(wú)力。濕了半邊身子，涼涼地在風(fēng)中搖擺，樂(lè)極生悲般緘

默不語(yǔ)。雨落了進(jìn)來(lái)，打濕了書頁(yè)上的“人生”，墨跡緩緩暈開，開出了一朵晦暗的花。

這就是“人生如戲，戲如人生”的結(jié)果。

人生如戲作文范文第3篇

你隆重出場(chǎng)了

如何演好你的戲份

你還要學(xué)的太多

不要著急

慢慢地

一步一步

總會(huì)有所收獲

你不可能規(guī)劃好自己的人生

劇本也不會(huì)寫好結(jié)尾

計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化

不要猜測(cè)前方會(huì)有什么

做好眼前的才是首要

不要因?yàn)橐粓?chǎng)戲的不好而內(nèi)疚

過(guò)去的已然過(guò)去

你既是導(dǎo)演又是主角

如何演好人生的這部戲

在你

我能做的

是傳授做導(dǎo)演和演員的要領(lǐng)

人生這場(chǎng)戲

說(shuō)易也難

說(shuō)難也易

人生這場(chǎng)戲

只有前進(jìn)的口號(hào)

沒(méi)有后退的號(hào)角

只有勇敢的舞臺(tái)

沒(méi)有懦弱的戲份

只有樂(lè)觀的出場(chǎng)

沒(méi)有遺憾的落幕

只有努力地主奏

沒(méi)有放棄的插曲

人生如戲

戲如人生

不一定風(fēng)光出場(chǎng)

人生如戲作文范文第4篇

人生中總會(huì)有不如意的時(shí)候，畢竟一切的一切不能按著我們來(lái)。比如說(shuō)成績(jī)什么的，也許有時(shí)會(huì)影響你的心情，或喜或憂，都要知道一切都會(huì)過(guò)去的，事情總會(huì)好起來(lái)的，如果還沒(méi)有，那說(shuō)明它還沒(méi)到結(jié)束的時(shí)候。

我自己本身也不過(guò)如此。也許有時(shí)情緒過(guò)于激動(dòng)，但人生總要慢慢的來(lái)，一步一步走好。我不知在看這篇小文的你是否會(huì)懂，但我想告訴你們，在不順的時(shí)候，靜下心來(lái)，聽(tīng)雨，彈琴，做一切你曾經(jīng)沒(méi)時(shí)間去做的，然后，重新開始。上帝會(huì)告訴你答案。

不要過(guò)于在乎別人的言論，不管自己是烏鴉也罷，天鵝也罷，然而上帝是公平的，他給予了烏鴉可以與靈長(zhǎng)類動(dòng)物媲美的大腦，而天鵝卻只能游來(lái)游去，保持沉默。

相信我，朋友，努力是最好的辦法，總有一天，你會(huì)收獲那片海闊云天之景。

人生如戲作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：“根”；“芽”；“干”；“柱”；“皮”；“莖”；“葉”；“花”；“果”

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）10-0096

興趣是最好的老師，是人們積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力所在，是促進(jìn)積極思維的主觀因素。強(qiáng)烈的興趣能激勵(lì)人不斷地開拓、創(chuàng)造。興趣也可以促使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感。因此，采用“見(jiàn)風(fēng)使舵”、“靈活多變”的教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、延長(zhǎng)學(xué)生思維的最佳途徑。

一、“文化特色”――勵(lì)學(xué)之“根”

“語(yǔ)言是文化的鏡子，是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式?！泵恳环N語(yǔ)言都有其獨(dú)特文化特色。西方文化，由于文化背景、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣等方面的原因，與東方文化有著極大的差異，截然不同的特色。

中西方在生活禮儀方面就存在著很大差異。1. 問(wèn)候。人與人見(jiàn)面相互打招呼乃人之常情。但中國(guó)人多問(wèn)候熟人，而英美人即使彼此陌生也常相互打招呼。中國(guó)人的問(wèn)候語(yǔ)常用“吃飯了嗎？”“上哪兒去？”等。在我們看來(lái)這是一種有禮貌的打招呼用語(yǔ)。但是這類招呼語(yǔ)不適合用于與西方人打招呼。他們以為你要邀請(qǐng)他們吃飯或干涉他們的個(gè)人生活。西方人的招呼用語(yǔ)很簡(jiǎn)單，如：“Good morning！”“How are you？”“What’s up？”等。2. 贊美。中國(guó)人和英美人稱贊及其應(yīng)答的方式也有所不同。英美人一般用的反應(yīng)語(yǔ)是“Thank you！”以此表示接受別人的贊揚(yáng)時(shí)自然流露的愉快情緒，而中國(guó)人往往表示否認(rèn)或自貶以示謙虛。3. 隱私。在中國(guó)，對(duì)別人的婚姻和家庭狀況表示關(guān)心是有禮貌的表現(xiàn)。但對(duì)西方人而言，婚姻是私生活，別人不應(yīng)干涉。如果一個(gè)中國(guó)人得知其一位美國(guó)朋友到了婚嫁年齡而沒(méi)有結(jié)婚，關(guān)心地說(shuō)“You reach the age of marriage and you should find a partner.”（你到了結(jié)婚的年齡，應(yīng)該找個(gè)女朋友。）這句關(guān)心和建議的話反而使這位朋友很不高興。因?yàn)樵谒磥?lái)，這種建議干涉了自己的私事。

當(dāng)然，中西方在飲食習(xí)慣、、思維方式、價(jià)值觀念等諸方面也存在著差異。在這里就不一一例舉了。因此，在我們的教學(xué)中，可充分利用中西文化特色，寓教文化于教語(yǔ)言之中，自然而然地進(jìn)行文化教育滲透，讓他們潛移默化地接受英語(yǔ)文化知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

二、“傳說(shuō)趣聞”――勵(lì)學(xué)之“芽”

“傳說(shuō)趣聞”向來(lái)是津津樂(lè)道之事。在課堂教學(xué)中，適時(shí)適量地穿插傳說(shuō)趣聞，不僅能增加學(xué)生知識(shí)，開闊視野；而且能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，曾碰到這樣一個(gè)句子：It is unfair that historians always attribute the fall of kingdoms to Helen of Troy.（歷史學(xué)家們總把國(guó)家傾覆的原因歸結(jié)為紅顏禍水太不公平了。）學(xué)生們對(duì)“Helen of Troy”無(wú)法理解。此時(shí)，就可“見(jiàn)風(fēng)使舵”，“言古論今”……

Helen是希臘的絕世佳人，美艷無(wú)比，嫁給希臘南部斯巴達(dá)國(guó)王為妻。后來(lái)，特洛伊王子帕里斯奉命出使希臘，在斯巴達(dá)國(guó)王那里做客，他在愛(ài)神的幫助下，趁著斯巴達(dá)國(guó)王外出之際，誘走海倫，還帶走了很多金銀財(cái)寶。此事激起了希臘各部族的公憤，國(guó)王發(fā)誓說(shuō)，寧死也要奪回海倫，報(bào)仇雪恨。為此，在希臘各城邦英雄的贊助下，組成了希臘聯(lián)軍，攻打特洛伊城。最后希臘聯(lián)軍采用足智多謀的奧德修斯的 “木馬計(jì)”，里應(yīng)外合攻陷了特洛伊。特洛伊城被掠奪一空，燒成了一片灰燼。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，希臘將士帶著大量戰(zhàn)利品回到希臘，搶回了美貌的海倫重返故土。這就是Helen of Troy的由來(lái)。含有“傾國(guó)傾城，紅顏禍水”之意。在傾聽(tīng)過(guò)程中，學(xué)生們專注的眼神、投入的神態(tài)，讓筆者感知他們興趣盎然、思緒集中。“傳說(shuō)趣聞”不失為“激趣勵(lì)學(xué)”一良方。

三、“形象直觀”――勵(lì)學(xué)之“干”

“百聞不如一見(jiàn)”。直觀形象的事物給人的印象更為深刻。識(shí)記過(guò)程也是如此，直觀形象的材料比枯燥抽象的材料容更易讓人記住。人們認(rèn)識(shí)客觀事物依靠感知器官，而感知正是從直觀形象開始的。實(shí)物的記憶是最原始的，而對(duì)抽象概念系統(tǒng)知識(shí)的記憶則需要有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)做基礎(chǔ)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中可充分借助形象化的直觀教學(xué)手段，“激趣勵(lì)學(xué)”。實(shí)物教學(xué)生動(dòng)形象真實(shí)可靠；簡(jiǎn)筆畫、直觀教具教學(xué)形象逼真、快捷高效；電教媒體參與教學(xué)，聲象并茂，既能使枯燥的知識(shí)趣味化、抽象的事物形象化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、還能形象地展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語(yǔ)的激情。

四、“幽默笑話”――勵(lì)學(xué)之“柱”

“幽默是一種最有趣、最有感染力、最有普遍意義的傳遞藝術(shù)?！庇哪且环N行為特征，它能激發(fā)喜悅、引起快樂(lè)、松弛神經(jīng)，以輕松愉快的方式使客體獲得精神上的。教學(xué)幽默是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師個(gè)性和智慧的激情碰撞，可以啟迪學(xué)生心智，帶給學(xué)生美的享受。幽默的語(yǔ)言可以使知識(shí)變得淺顯易懂；幽默的語(yǔ)言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧。富有幽默感的老師使學(xué)生感到和藹可親，非常受學(xué)生歡迎。我們應(yīng)該善于運(yùn)用幽默藝術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果，達(dá)到“教”與“學(xué)”雙輕松，使我們的英語(yǔ)教學(xué)“錦上添花”、“激情飛揚(yáng)”。

五、“游戲玩樂(lè)”――勵(lì)學(xué)之“皮”

“游戲是開發(fā)智力的鑰匙”。游戲作為一種活動(dòng)，它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官。通過(guò)積極參與，學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿足，激發(fā)無(wú)限的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)精神和參與意識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生觀察力、分析力、思維和創(chuàng)新能力等的發(fā)展。我們可以將游戲引用到平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，寓教于樂(lè)。

六、“模擬情景”――勵(lì)學(xué)之“莖”

“情景，即：（具體場(chǎng)合的）情形、景象。”語(yǔ)言是在一定情景下產(chǎn)生的，脫離了情景，語(yǔ)言也就失去了意義。情景來(lái)源于生活，無(wú)處不在。在教學(xué)中，我們可以模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近（下轉(zhuǎn)第104頁(yè)）（上接第96頁(yè)）生活的語(yǔ)言環(huán)境，再通過(guò)我們的動(dòng)作、表情及姿態(tài)傳遞給學(xué)生，使整個(gè)教學(xué)彌漫和諧、融洽、振奮、飽滿的情感氣氛，從而以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，實(shí)現(xiàn)知與情的統(tǒng)一、和諧、優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在單詞教學(xué)時(shí)，通過(guò)情景對(duì)話、實(shí)物、筆畫、掛圖等豐富多彩的教學(xué)方法引入單詞，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀理解，加深記憶。

在教學(xué)中，模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生置身在這個(gè)情境中，使學(xué)生入境而感受美、愛(ài)美而動(dòng)情，充分做到“形真”、“情深”、“意遠(yuǎn)”，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界?！?/p>

七、“妙用口訣”――勵(lì)學(xué)之“葉”

“注意是一扇門，一切來(lái)自外部世界進(jìn)入人的心靈的東西都要從它那里通過(guò)?！笨谠E――整齊的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，趣味的語(yǔ)言，能夠使英語(yǔ)教學(xué)更為形象、生動(dòng)和有趣，從而能使學(xué)生集中注意力、激發(fā)興趣、增強(qiáng)記憶，寓知識(shí)于藝術(shù)之中?？谠E的形式使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)化難為易、深入淺出，直觀明了，學(xué)生感覺(jué)字字入眼，句句進(jìn)心，朗朗上口，脫口而出，運(yùn)用自如。

八、“你爭(zhēng)我賽”――勵(lì)學(xué)之“花”

“心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的注意力不會(huì)一直處于水平狀態(tài)。”一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到半小時(shí)后，學(xué)生的情緒會(huì)出現(xiàn)低谷，這就需要我們有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)，適時(shí)變換教學(xué)方式，來(lái)個(gè)“你爭(zhēng)我賽”。把“競(jìng)賽”的教學(xué)模式滲透于英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中注意力集中，精神飽滿，感知清晰，思維活躍，感受到競(jìng)賽的緊張和樂(lè)趣。競(jìng)賽內(nèi)容豐富多彩，如單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、單詞接龍競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等。競(jìng)賽形式也靈活多樣，如個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與小組之間、小組與小組之間、男生與女生之間等。

九、“第二課堂”――勵(lì)學(xué)之“果”

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”――第二課堂。第二課堂是第一課堂必要的延伸與補(bǔ)充。通過(guò)豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生，開拓思維，挖掘潛能，形成重英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的浪潮。“授人以魚，不如授人以漁”，英語(yǔ)教師正是授漁者。把英語(yǔ)的課堂比作是個(gè)大網(wǎng)， 顯然第一課堂就活躍在這個(gè)大網(wǎng)里， 而大網(wǎng)外面就是海闊天空的第二課堂。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在生活中體驗(yàn)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用。第二課堂的開展，彌補(bǔ)了第一課堂的不足。第二課堂的內(nèi)容豐富、形式多樣。常見(jiàn)的有：英語(yǔ)興趣小組、英語(yǔ)辯論會(huì)、英語(yǔ)活動(dòng)日、英語(yǔ)大舞臺(tái)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)派、英語(yǔ)大講堂、英語(yǔ)文化節(jié)、英語(yǔ)活動(dòng)月、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)口語(yǔ)、英文雜志、作文集競(jìng)賽等豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。通過(guò)第二課堂，達(dá)到“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！?/p>