前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第1篇

然而，一本書(shū)改變了他的命運(yùn)。

1993年秋天，在南京電力學(xué)院讀書(shū)期間，一天，他無(wú)意之中接觸到了當(dāng)時(shí)中國(guó)最早的關(guān)于企劃的一本書(shū)《企業(yè)形象策劃》，盡管在當(dāng)時(shí)還只是一本關(guān)于CIS方面較早且較為粗淺的書(shū)籍，還沒(méi)有更多更深的關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)及戰(zhàn)略管理方面的內(nèi)容。但是，就是這么短暫的接觸，卻改變了他成為電力工程師的生活方式。在“點(diǎn)子”剛起步的時(shí)代，策劃人，在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)很陌生的詞匯和職業(yè)，但是，策劃人這一概念卻深深扎根在他的心里并開(kāi)始了相關(guān)知識(shí)的積累，也因此在同學(xué)中獲得了“策劃大師”的稱(chēng)號(hào)。雖然身為工科，但是他所學(xué)的“動(dòng)力系統(tǒng)工程集中控制”專(zhuān)業(yè)卻給了他系統(tǒng)思考的方法。

因?yàn)椴皇强瓢鄬?zhuān)職學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)與管理，他養(yǎng)成了逆向思維的習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)策劃之初，他總是研究一些媒體上登載的成功商業(yè)案例時(shí)反問(wèn)自己：“為什么這樣做能夠成功？”正是這些問(wèn)題幫助他走向了更深的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)領(lǐng)域。

1996年大學(xué)畢業(yè)之后，他被分配到家鄉(xiāng)淮南的電廠做技術(shù)工作。工作之余他和一位朋友成立了“導(dǎo)航營(yíng)銷(xiāo)策劃中心”，在之后的四年里，相繼為淮南的一些企業(yè)商家提供了廣告策劃和市場(chǎng)推廣的營(yíng)銷(xiāo)策劃服務(wù)。這期間對(duì)營(yíng)銷(xiāo)和市場(chǎng)的實(shí)際操練為他打下了非常好的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)淮南停辦三年之久的2000年中國(guó)豆腐文化節(jié)的市場(chǎng)預(yù)測(cè)、方案策劃及推廣實(shí)施，受到了淮南市委領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。

但是，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于常規(guī)營(yíng)銷(xiāo)理論的理解已不再停留于營(yíng)銷(xiāo)4P等層面的理論體系工具的運(yùn)用，又有了更深一步的問(wèn)題：為什么這些營(yíng)銷(xiāo)理論能夠成立并且有效？這些問(wèn)題成為了他在營(yíng)銷(xiāo)理論方面向經(jīng)濟(jì)學(xué)升華及日后形成自己的戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)理論的重要基礎(chǔ)。

策劃的天空

帶著對(duì)營(yíng)銷(xiāo)的探索，他于2001年初正式辭去了讓許多人羨慕的工作，成為了當(dāng)時(shí)安徽最大的廣告公司―合肥中策廣告的策劃總監(jiān)。在為廣告公司客戶提供市場(chǎng)策劃服務(wù)的同時(shí)，他參與組建運(yùn)營(yíng)的中策網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)公司成為合肥酒水業(yè)最大的經(jīng)銷(xiāo)商，成就了當(dāng)時(shí)華潤(rùn)零點(diǎn)系列啤酒、安徽沙河王酒、天香乳業(yè)等品牌在合肥市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)地位。此外，帶著對(duì)酒的理解及中策公司的資源整合的開(kāi)發(fā)，他為中策公司策劃并操盤(pán)運(yùn)營(yíng)的合肥第一款貼牌酒―源谷酒―成為了省會(huì)合肥的高端地產(chǎn)酒并成功地切入了主流白酒市場(chǎng)，其“解開(kāi)酒味之源”的廣告語(yǔ)成為當(dāng)年安徽廣告業(yè)最有意義的廣告語(yǔ)。因?yàn)閷?duì)源谷酒業(yè)及中策公司的特殊貢獻(xiàn)，他享有了中策公司特有的股權(quán)分配待遇。

2002年，他因在合肥廣告業(yè)的業(yè)績(jī)受邀加盟安徽金鵑國(guó)際廣告公司的營(yíng)銷(xiāo)咨詢團(tuán)隊(duì)，在對(duì)口子窖酒、九華佛茶、天方茶業(yè)、美菱電器、奇瑞汽車(chē)、江淮汽車(chē)等幾大品牌的全程營(yíng)銷(xiāo)合作伙伴的營(yíng)銷(xiāo)咨詢服務(wù)過(guò)程中，他的整合營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)營(yíng)能力和理論水平再次得到了提升。他獨(dú)立策劃操作的國(guó)際著名品牌“優(yōu)仙美地咖啡”在合肥的上市案例成為了業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例，他策劃的廣告語(yǔ)“你可以說(shuō)謊，可你的咖啡不會(huì)”也成為業(yè)內(nèi)流傳的經(jīng)典之作。而在對(duì)口子窖酒的服務(wù)過(guò)程中，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度深悟了“盤(pán)中盤(pán)”理論的實(shí)質(zhì)。

2003年，他受邀加盟專(zhuān)業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)咨詢機(jī)構(gòu)深圳采納營(yíng)銷(xiāo)策劃公司。在為中國(guó)炊具業(yè)第一家上市公司蘇泊爾炊具的成功上市前的年度服務(wù)中，對(duì)蘇泊爾在上市前的戰(zhàn)略調(diào)整、企業(yè)公信力塑造與競(jìng)爭(zhēng)傳播策略策劃與運(yùn)營(yíng)中業(yè)績(jī)突出。2004年初，他有幸成為安徽高爐家酒的項(xiàng)目經(jīng)理，使得遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)千里之外的他再一次感觸到家鄉(xiāng)的濃濃酒香，再次勾起無(wú)限的回憶及對(duì)酒業(yè)的激情。在對(duì)高爐家酒的服務(wù)過(guò)程中，他精準(zhǔn)的策略企劃及對(duì)家文化酒的理解再次得到了市場(chǎng)檢驗(yàn)，系列營(yíng)銷(xiāo)策略的有效執(zhí)行為高爐家酒在當(dāng)年成功進(jìn)入深圳市場(chǎng)、穩(wěn)固在安徽本土市場(chǎng)及江蘇市場(chǎng)的市場(chǎng)地位起到了極大的作用，并助高爐家酒持續(xù)增長(zhǎng)而成為安徽白酒銷(xiāo)量第一品牌。在服務(wù)的過(guò)程中，他的低成本營(yíng)銷(xiāo)理念得到了有效的實(shí)施與提升。

2004年底，在成功服務(wù)過(guò)高爐家酒之后，他受邀加盟并操盤(pán)五糧液金葉神酒。通過(guò)企業(yè)資源、品牌本身及市場(chǎng)環(huán)境等綜合因素的分析，在產(chǎn)品上市之初，他策劃的“相對(duì)護(hù)肝論”借勢(shì)當(dāng)時(shí)社會(huì)各界正熱議的茅臺(tái)的“絕對(duì)護(hù)肝論”順勢(shì)成功上市并飽受業(yè)界關(guān)注，在極短的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)了知名度。此外，他借五糧液聯(lián)手中國(guó)煙草二巨頭共謀酒業(yè)渠道創(chuàng)新之勢(shì)策劃的酒類(lèi)煙草特通渠道概念得到了市場(chǎng)的大力支持，并成為酒類(lèi)市場(chǎng)的新型主流渠道。

在市場(chǎng)推廣實(shí)踐中，他在以廊坊市場(chǎng)為中心的華北區(qū)域市場(chǎng)的啟動(dòng)中，以大客戶營(yíng)銷(xiāo)模式低成本啟動(dòng)區(qū)域市場(chǎng)，并以煙草業(yè)為基礎(chǔ)的“線性營(yíng)銷(xiāo)”模式幫助諸多酒企跨過(guò)了市場(chǎng)的區(qū)域障礙。

在操盤(pán)金葉神酒的兩年多的時(shí)間里，他不斷地從實(shí)踐中總結(jié)，發(fā)表了各類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)財(cái)經(jīng)論文近百篇，成為扎根于廣東酒業(yè)市場(chǎng)的資深酒類(lèi)研究學(xué)者及廣東省酒協(xié)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家。

挖掘經(jīng)濟(jì)學(xué)的力量

知其然，更要知其所以然。也是為了給企業(yè)商家更清楚地以經(jīng)濟(jì)學(xué)詮釋出市場(chǎng)現(xiàn)象、系統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略及操作模式的本質(zhì)所在，為了在經(jīng)濟(jì)學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)方面有更大的突破，他于2006年進(jìn)入中山大學(xué)的EMBA學(xué)習(xí)。

帶著對(duì)專(zhuān)業(yè)的思考和事業(yè)的理想，以及曾經(jīng)對(duì)于“為什么營(yíng)銷(xiāo)理論有用”的思考，他于2007年初成立了自己的尊贏市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為工具進(jìn)行以酒類(lèi)為主的幾大行業(yè)的深度分析研究，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的本質(zhì)規(guī)律與特性為企業(yè)的市場(chǎng)切入尋求最佳切入點(diǎn)和營(yíng)銷(xiāo)策略，專(zhuān)注于企業(yè)盈利模式整合、資源型低成本營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略等方面的實(shí)踐應(yīng)用，并開(kāi)創(chuàng)了營(yíng)銷(xiāo)博弈二維戰(zhàn)略定位法等方法體系，開(kāi)始了從使用工具到研究工具、創(chuàng)造工具的轉(zhuǎn)變。

而他的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用思想也早在他的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中以文章的形式體現(xiàn)。如《高端白酒的啤酒效應(yīng)》《品牌格雷欣法則解讀諸葛釀酒的真正贏家》《帕累托法則打造地產(chǎn)白酒的根據(jù)地》等，在諸多的文章中都能夠找到經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念法則及他的機(jī)會(huì)、理由和博弈理論的營(yíng)銷(xiāo)詮釋。

此外，他以創(chuàng)新的研究心態(tài)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)，在實(shí)戰(zhàn)中獲得了營(yíng)銷(xiāo)本質(zhì)的理論升華，在實(shí)踐中總結(jié)積累了多種有價(jià)值的營(yíng)銷(xiāo)觀點(diǎn)，包括：“經(jīng)濟(jì)學(xué)法則營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域運(yùn)用”“資源型低成本營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略”“商業(yè)傳播戰(zhàn)略”“精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)的三點(diǎn)法則”“營(yíng)銷(xiāo)博弈定位法”“邊際營(yíng)銷(xiāo)傳播”“大客戶式啟動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式”“價(jià)值鏈切入”“反電話營(yíng)銷(xiāo)”等多項(xiàng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并為多家企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、盈利模式整合、品牌規(guī)劃、新產(chǎn)品研發(fā)策略、文化競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)、品牌整合傳播推廣、渠道建設(shè)、區(qū)域市場(chǎng)切入等方面提供了卓有成效的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

幾年來(lái)，他在《銷(xiāo)售與市場(chǎng)》《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)》《銷(xiāo)售與管理》《理財(cái)》《中國(guó)中小企業(yè)》《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》及《華夏酒報(bào)》《中國(guó)酒業(yè)》《酒世界》等數(shù)十家媒體發(fā)表了逾百篇營(yíng)銷(xiāo)財(cái)經(jīng)類(lèi)文章。

現(xiàn)為多家企業(yè)及咨詢公司的營(yíng)銷(xiāo)顧問(wèn)；多家財(cái)經(jīng)及行業(yè)媒體、網(wǎng)站的特約撰稿人、專(zhuān)欄作家。

在尊贏市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)成立的時(shí)間內(nèi)，他有效地服務(wù)了諸多品類(lèi)品牌及酒類(lèi)品牌。

如2007年初，有效地整合了廣東酒協(xié)資源及推動(dòng)行業(yè)協(xié)會(huì)的市場(chǎng)作用，借助重慶春交會(huì)之機(jī)推出市場(chǎng)托管營(yíng)銷(xiāo)模式，為九洲SOD酒、回元堂鱷魚(yú)酒、五糧液葡萄酒、茅臺(tái)鎮(zhèn)方老七內(nèi)部專(zhuān)用酒等品牌進(jìn)入廣東市場(chǎng)提供了一條有效的市場(chǎng)切入途徑。

其次，他成功地為有“中國(guó)第三家酒”之稱(chēng)的廣東顧家酒進(jìn)行了低成本傳播市場(chǎng)推廣，在建立“顧家文化”的同時(shí)，在酒業(yè)中率先推行牌匾營(yíng)銷(xiāo)，為企業(yè)解決了終端形象傳播的短板。

2007年秋交會(huì)，“贏在廣東”專(zhuān)題論壇演講會(huì)為近百家的東北等全國(guó)各地酒企如何切入及運(yùn)作廣東市場(chǎng)做了深度的探討。

此外，為廣東本土保健酒―廣東帝一貢酒重新定位“嶺南藥方、廣式補(bǔ)酒”的系列策劃，深得市場(chǎng)青睞，極大地促進(jìn)了其廣東第一保健酒品牌的市場(chǎng)地位。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第2篇

引言

中小企業(yè)作為我國(guó)龐大的企業(yè)群體，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、推動(dòng)創(chuàng)新、增加稅收、吸納就業(yè)、改善民生、充分利用社會(huì)閑散資金等方面具有不可替代的作用。然而，在中小企業(yè)運(yùn)行的過(guò)程中，融資難成為困擾中小企業(yè)正常運(yùn)作的首要問(wèn)題。其原因主要可以歸結(jié)為中小企業(yè)與銀企之間信息不對(duì)稱(chēng)（Stiglitz、Weiss，1981）[1]、以壟斷大銀行為主導(dǎo)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)中的摩擦因素的過(guò)多（李志、韋倩和王凱，2011）[2]、中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理混亂、信用擔(dān)保機(jī)制缺失、資信相對(duì)較差（邢樂(lè)成、王延江，2011）[2]等。

但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展模式有了巨大的變化，也為中小企業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了許多新路。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了時(shí)間和空間的限制，不僅擴(kuò)展了企業(yè)的融資渠道，同時(shí)降低了融資成本，提高了中小企業(yè)的融資效率（Mishkin&Strahan，1999；Sato & Haokins，2001）[3]。我國(guó)學(xué)者張嬌梅（2015）從互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)質(zhì)與特征方面探討，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)金融基于其“長(zhǎng)尾市場(chǎng)”特征而將原來(lái)在外部資本市場(chǎng)難以融得資金的零散的中小客戶群集合起來(lái)，使得互聯(lián)網(wǎng)金融在中小企業(yè)融資中具有更大潛力[4]。然而互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)會(huì)加速金融交易的脫媒化，與此同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)如網(wǎng)絡(luò)安全、隱私保護(hù)、信息泛濫與信息過(guò)濾（Economides，2001）[3]和互聯(lián)網(wǎng)金融的借貸模式風(fēng)險(xiǎn)控制（Gleisner and Berger，2008）等問(wèn)題[5]。謝平、鄒傳偉、劉海（2015）從互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的必要性出發(fā)，提出要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融的功能監(jiān)管、機(jī)構(gòu)監(jiān)管和監(jiān)管協(xié)調(diào)[6]。謝貴超（2015）從金融風(fēng)險(xiǎn)的角度出發(fā)，認(rèn)為中小企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與判斷，完善風(fēng)險(xiǎn)管理制度[7]。

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)者的觀點(diǎn)都是從降低成本和信息不對(duì)稱(chēng)的角度來(lái)分析中小企業(yè)融資難和互聯(lián)網(wǎng)金融給中小企業(yè)帶來(lái)的影響，幾乎現(xiàn)在所有的理論都是基于人的理性、自利、完全信息、效用最大化及偏好一致基本假設(shè)的不足，但是卻忽略了投融雙方情緒、時(shí)間壓力等對(duì)決策的影響，在世界各地中小企業(yè)均遇到融資難的今天，討論該問(wèn)題卻又顯得極為重要。故本文旨在從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析其融資難的原因，從不同角度揭示互聯(lián)網(wǎng)金融給我國(guó)中小企業(yè)融資開(kāi)啟的新道路。

一、我國(guó)中小企業(yè)融資難的分析

（一）我國(guó)中小企業(yè)融資現(xiàn)狀特點(diǎn)

就圖1統(tǒng)計(jì)而言，2015年我國(guó)的融資規(guī)模主要集中在500萬(wàn)以下，占比達(dá)到51%，其中融資企業(yè)以中小微企業(yè)為主。中小微企業(yè)提供了全國(guó)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)半數(shù)以上的就業(yè)崗位，是應(yīng)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行壓力的重要途徑，然而中小微企業(yè)的融資現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀。

易觀網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，近90%的中小微企業(yè)融資需求無(wú)法得到有效滿足，占中國(guó)企業(yè)總量90%的小型企業(yè)從銀行貸款份額僅占16.6%，近30%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)因資金短缺問(wèn)題而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。資金不足、“融資難、融資貴”是企業(yè)家創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。

（二）中小企業(yè)融資難的原因

目前主流的原因分析將投融資者的決策行為視為黑箱，簡(jiǎn)單地從中小企業(yè)結(jié)構(gòu)和銀行政策制度角度進(jìn)行分析，由于假?O條件的過(guò)分理想化，使得其理論原因存在部分理性的誤區(qū)。僅分析中小企業(yè)自身的資產(chǎn)規(guī)模小、資產(chǎn)抵押能力弱、管理水平較低等原因，中小企業(yè)從銀行、資本市場(chǎng)進(jìn)行融資的渠道受限，忽略了投資者在決策過(guò)程中的情緒、時(shí)間壓力等對(duì)決策的影響，而這明顯與現(xiàn)實(shí)有差異。從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)隱性影響因素：

1.默認(rèn)值影響行為

西方傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)認(rèn)為，人們決策時(shí)是理性的、追求效用最大化的。但近年來(lái)，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)者們發(fā)現(xiàn)默認(rèn)效應(yīng)的存在會(huì)使人們的決策行為受到影響而偏離該假設(shè)[8]。默認(rèn)效應(yīng)指的是當(dāng)存在默認(rèn)選項(xiàng)時(shí)（default option），人們決策時(shí)傾向于保留默認(rèn)選項(xiàng)而不做出改變的一種現(xiàn)象。而導(dǎo)致默認(rèn)效應(yīng)的原因則是失規(guī)避（loss aversion）（劉歡，梁竹苑，李紓，2009）[9]。個(gè)體在不確定情況下的損失規(guī)避具有參照依賴(lài)性（reference dependence）（Tversky&Kahneman，1991）[8]。

根據(jù)理論我們可以進(jìn)行分析，假設(shè)損失與獲益在客觀上相當(dāng)?shù)那闆r下，投資者面臨的投資決策有兩個(gè)，即原來(lái)的大型企業(yè)和現(xiàn)在的中小企業(yè)。而投資者決策時(shí)容易把作為默認(rèn)選項(xiàng)的大型企業(yè)視為一種參照點(diǎn)，參照依賴(lài)使人們對(duì)損失與獲益的判斷發(fā)生變化，由于損失引起的個(gè)體主觀感受性更大，因而為了避免舍棄默認(rèn)選項(xiàng)造成的心理上的損失，人們通常會(huì)保留作為默認(rèn)選擇的大型企業(yè)，而不愿意輕易嘗試投資新興的中小企業(yè)，不管對(duì)自己是否有益。這種保留之前的投資習(xí)慣，體現(xiàn)了選擇默認(rèn)選項(xiàng)的傾向性，由此可推測(cè)這也是投資者對(duì)于新興中小企業(yè)投資拖拉和被動(dòng)消極的部分原因。

2.直覺(jué)推斷法的引入

在我們假定個(gè)體是理性的時(shí)候，個(gè)體對(duì)客觀概率分布的主觀判斷服從貝葉斯法則，這意味著個(gè)體能充分使用之前的信息，從而形成一個(gè)先驗(yàn)判斷；而當(dāng)新的信息樣本出現(xiàn)時(shí)，個(gè)體可以基于新信息來(lái)對(duì)先驗(yàn)判斷實(shí)施最優(yōu)的貝葉斯更新。然而大量研究表明，個(gè)體在現(xiàn)實(shí)中對(duì)客觀概率的主觀判斷并不一定符合貝葉斯法則。對(duì)于這些異象，用行為經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)解釋?zhuān)陲L(fēng)險(xiǎn)條件下，人們常?；谀承┲庇X(jué)判斷法來(lái)估計(jì)概率[10]。在現(xiàn)實(shí)中，投資者的認(rèn)知能力是有限的。由于投資者無(wú)法在短期內(nèi)迅速有效地對(duì)信息進(jìn)行接受、處理和分析可得信息，因此投資者會(huì)常常在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下傾向于憑借和使用各種直覺(jué)推斷法來(lái)幫助判斷。通常，越是不常見(jiàn)的收益或者風(fēng)險(xiǎn)，越是容易給人留下深刻的印象，此類(lèi)事件越容易被高估。

對(duì)投資者而言，在有限的時(shí)間內(nèi)讓他們徹底了解新型中小企業(yè)是一個(gè)艱巨的認(rèn)知任務(wù)，而日常中有關(guān)中小企業(yè)壞賬逃逸等的負(fù)面報(bào)道，使得投資者對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)敏感，傾向于將前景不好和風(fēng)險(xiǎn)太大作為中小企業(yè)的代表性特點(diǎn)。用貝葉斯更新理論來(lái)分析，我們假設(shè)最初中小企業(yè)的壞賬風(fēng)險(xiǎn)為50%，我們記為先驗(yàn)概率P（A）。其后，某新聞報(bào)道有關(guān)中小企業(yè)的負(fù)面消息，記為新的信息證據(jù)B。它的出現(xiàn)可以使個(gè)體對(duì)原有的先驗(yàn)概率P（A）進(jìn)行調(diào)整與更新，更新后的條件概率P（A|B）就為后驗(yàn)概率。投資者所要做的事情就是對(duì)條件概率P（A|B），即在獲得中小企業(yè)負(fù)面信息后對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行估計(jì)。根據(jù)貝葉斯公式我們可以知道：

P（A|B）=P（A）*P（B|A）/P（B） ①

P（A′）=1-p（A） ②

然而，代表性直覺(jué)推斷法會(huì)使投資者對(duì)信息B產(chǎn)生過(guò)度反應(yīng)。由于風(fēng)險(xiǎn)高、壞賬等特點(diǎn)較容易代表中小企業(yè)的特征，同時(shí)對(duì)信息A′（大企業(yè)）很不具有代表性，因此，個(gè)體很容易高估出現(xiàn)信息B的條件概率P（B|A），于是①中的更新系數(shù)P（B|A）/P（B）被高估，導(dǎo)致最終的概率判斷出現(xiàn)向上的偏差，從而導(dǎo)致投資者不愿意投資。

3.羊群效應(yīng)

投資者中的“羊群效應(yīng)”是一種特殊的非理性行為，是指投資者跟隨市場(chǎng)中大多數(shù)人的行為做出相同的決策，而忽略自己擁有的信息，不采取他們應(yīng)該采取的投資行為（Banejee，1922）[11]。在不確定中小企業(yè)的信息環(huán)境的情況下，投資者的行為受到其他個(gè)體的影響，于是投資者們紛紛選擇轉(zhuǎn)向市場(chǎng)中大多數(shù)人和輿論認(rèn)為前景好并且可靠的大企業(yè)，而不是不被看好的中小企業(yè)。其原因可以歸結(jié)為節(jié)約信息搜集成本的需要、從眾的本能和推卸責(zé)任避免后悔的情緒[11]。投資者的羊群行為使得投資者不能站在客觀科學(xué)的角度對(duì)投資行為進(jìn)行分析，不能按照科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做出投資決策，盲目跟隨市場(chǎng)熱潮可能會(huì)出現(xiàn)投資者寧愿投資資金飽和的大型企業(yè)也不愿意投資資金匱乏的中小型企業(yè)，增加了中小企業(yè)融資的難度。

中小企業(yè)在發(fā)展初期同樣可能存在羊群行為，因?yàn)檫@時(shí)的中小企業(yè)在融資方面的經(jīng)驗(yàn)和信息十分有限，他們模仿大多數(shù)其他大型企業(yè)傾向選擇向銀行貸款，從而在降低小企業(yè)選擇決策時(shí)的成本的同時(shí)限制了中小企業(yè)的融資。目前我國(guó)銀行主要服務(wù)對(duì)象是大型企業(yè)，對(duì)中小企業(yè)貸款的興致不高。而多數(shù)中小企業(yè)一味模仿大中型企業(yè)的融資方式，卻不考慮自己的現(xiàn)實(shí)還貸能力、生產(chǎn)規(guī)模和抵押能力，一方面來(lái)說(shuō)不容申請(qǐng)到貸款，另一方面一旦小企業(yè)還貸能力出了問(wèn)題就會(huì)造成銀行壞賬率的提高。這樣下去的結(jié)果就是使小企業(yè)信貸更加困難，形成惡性循?h最終更難從銀行融資。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)中小企業(yè)融資的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融的引入

互聯(lián)網(wǎng)金融是依托于虛擬支付平臺(tái)、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)以及搜索引擎等互聯(lián)網(wǎng)工具而產(chǎn)生的新興金融模式。這種新模式在吸引大量客戶的同時(shí)也在改變著人們的生活模式。據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心（100EC.CN）監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2016年上半年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融投融資市場(chǎng)發(fā)生的投融資案例共計(jì)174起，獲得融資的企業(yè)數(shù)為168家，融資金額約為610億元人民幣。在投融資總額方面，與2015年同期數(shù)據(jù)相比，2016上半年的互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)投融資規(guī)模增長(zhǎng)達(dá)337%以上，并已經(jīng)達(dá)到2015全年度互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)投融資總額944億元的64.61%，單筆投融資額上升明顯。據(jù)波士頓咨詢公司統(tǒng)計(jì)，中國(guó)善于利用互聯(lián)網(wǎng)的中小企業(yè)平均銷(xiāo)售增長(zhǎng)率為25%，比不善于利用互聯(lián)網(wǎng)的中小企業(yè)平均銷(xiāo)售增長(zhǎng)率高15個(gè)百分點(diǎn)。中小企業(yè)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)中，80%是與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的。本文著重分析以第三方支付平臺(tái)、眾籌、P2P為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品帶來(lái)的影響。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融的模式特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)金融在大數(shù)據(jù)和電子商務(wù)發(fā)展的推動(dòng)下迅速崛起，其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)在于效率高、交易成本低，資金供求雙方可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自行完成信息匹配和交易，節(jié)省了中介費(fèi)用，加快了速度；同時(shí)，金融服務(wù)更直接，突破了時(shí)間和空間的局限，將零散的客戶集中起來(lái)，其覆蓋面之廣甚至囊括了部分傳統(tǒng)金融業(yè)的金融服務(wù)盲區(qū)，有利于提升資源配置效率，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展形態(tài)多種多樣，互相滲透，除去銀行的互聯(lián)網(wǎng)支付窗口，總體來(lái)說(shuō)主要有P2P網(wǎng)貸金融模式、以余額寶為代表的互聯(lián)網(wǎng)式貨幣基金模式、眾籌平臺(tái)模式、第三方支付平臺(tái)模式等。

（三）基于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)分析互聯(lián)網(wǎng)金融帶來(lái)的影響

1.啟發(fā)法的角度分析互聯(lián)網(wǎng)金融帶來(lái)的影響

為了滿足生存需要，在很多情況下，人們不會(huì)采用窮盡所有信息的“理性”決策策略，而會(huì)利用更簡(jiǎn)潔、更實(shí)用的啟發(fā)式原則（Gigerenzer&Selten，2001；Goldstein &Gigerenzer，2002；Brandstatter et al.，2006）。啟發(fā)式技術(shù)通常被稱(chēng)為一個(gè)簡(jiǎn)單的啟發(fā)式，是解決任何問(wèn)題的方法。采取一個(gè)實(shí)際的方法不能保證最優(yōu)或完美，但足夠接近目標(biāo)，啟發(fā)式方法可以用來(lái)在加速的過(guò)程中找到一個(gè)滿意的解決方案。啟發(fā)式可以視為一種心理捷徑，減輕認(rèn)知負(fù)荷的一個(gè)決定。由于中小企業(yè)和投資者之間的信息不對(duì)稱(chēng)，使得中小企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中花費(fèi)大量的力氣在不同投資者中尋找愿意提供的貸款中所需成本最小的。但是，這種信息搜尋成本作為一種機(jī)會(huì)成本，對(duì)于中小企業(yè)而言常常大于信息搜尋帶來(lái)收益。因此，中小企業(yè)基于啟發(fā)式原則下不愿意耗費(fèi)巨大的搜尋成本而往往直接采取向銀行貸款等高成本的融資渠道，造成資源效率低下。而互聯(lián)網(wǎng)金融這個(gè)大平臺(tái)的發(fā)展可以作為中小企業(yè)融資破除啟發(fā)性行為的適用性工具。

在新時(shí)代，搜索引擎、大數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算的出現(xiàn)，使得市場(chǎng)信息處理效率高且不對(duì)稱(chēng)程度較傳統(tǒng)方式低，交易雙方資金期限匹配度提高，交易成本降低，節(jié)約了中小企業(yè)融資的搜尋成本，使中小企業(yè)避免了盲目地采取非理性的融資方式。中小企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng)金融的大軍在拓寬其融資渠道的同時(shí)優(yōu)化了資源配置，促進(jìn)了社會(huì)的公平與效率，使得市場(chǎng)充分有效。在這種資源配置方式下，雙方或多方交易可同時(shí)進(jìn)行，可吸引大量的顧客，從而給中小企業(yè)融資提供了更多的機(jī)會(huì)。以P2P為例，根據(jù)圖2，截至2014年底，中國(guó)網(wǎng)貸行業(yè)有史以來(lái)累計(jì)成交量超過(guò)3 829億元。2014年網(wǎng)貸行業(yè)全年累計(jì)成交量高達(dá)3 058.2億元，是2013年的3.4倍。至2015年，網(wǎng)貸行業(yè)依舊處于快速增長(zhǎng)階段，雖然新增平臺(tái)的增長(zhǎng)速度有所放緩，但全行業(yè)成交額則呈指數(shù)型增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。全行業(yè)成交量超過(guò)一萬(wàn)億，網(wǎng)貸投資人同比增長(zhǎng)了10倍。從交易量看，P2P已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)金融中最重要的一塊版圖。

但是，作為新興產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)金融仍然存在著不少的問(wèn)題，信息泄露、企業(yè)壞賬和平臺(tái)倒閉等問(wèn)題嚴(yán)重。截至2016年4月30日，零壹研究院數(shù)據(jù)中心監(jiān)測(cè)到的P2P借貸平臺(tái)共4 465家（僅包括有線上業(yè)務(wù)的平臺(tái)），其中正常運(yùn)營(yíng)的僅有2 393家，占到53.6%的比例。故加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管也迫在眉睫。

2.偏好動(dòng)態(tài)不一致

行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家大量的研究已經(jīng)證實(shí)，個(gè)體在做決策的過(guò)程中表現(xiàn)了個(gè)體時(shí)間偏好不一致的特征。學(xué)者們將原因主要?dú)w結(jié)于不耐心遞減（Thaler，1981）和自我控制（Strotz，1956）問(wèn)題。其中決策者行為不耐心遞減認(rèn)知偏差的邏輯結(jié)果可以用貼現(xiàn)率遞減來(lái)表示。人們?cè)诙唐诟鼉A向于較早、較少報(bào)酬的不耐心非理性行為，對(duì)于長(zhǎng)期跨期選擇，則偏好較多報(bào)酬、較晚實(shí)現(xiàn)的選擇，表現(xiàn)相對(duì)理性[12]。

在Samuelson [13]的指數(shù)貼現(xiàn)效用模型中，貼現(xiàn)函數(shù)固定。其效用最大化公式為：

U（t） （ct，…，cT）為跨期效用函數(shù)，D（k）為個(gè)體的貼現(xiàn)函數(shù)，U（ct+k）為個(gè)體的基數(shù)即時(shí)效用函數(shù)――在t+k期的福利，p為個(gè)體的純時(shí)間偏好率（他的貼現(xiàn)率）。

將時(shí)?g偏好不一致因素考慮進(jìn)來(lái)之后，借用Phelps提出的研究迭代模型中代際間的利他主義問(wèn)題半雙曲線模型，完善后可以被應(yīng)用到投資者們的投資決策上[13]（Laibson，1997）來(lái)進(jìn)行分析[13]。

在公式⑤中，本期和下一期的單期貼現(xiàn)率，未來(lái)任意兩期的單期貼現(xiàn)率是⑥，在此假設(shè)中本期和下一期的貼現(xiàn)率是遞減，這時(shí)個(gè)體呈現(xiàn)不耐心遞減特征。因此，在投資者時(shí)間偏好不一致的情況下，在短期中人們更愿意獲得眼前的利益，投資者偏好較早期的報(bào)酬，在一定程度上他們甚至可能會(huì)忽視其帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的周期短，并且十分靈活靈活，受平臺(tái)資本端限制，好贖回、低風(fēng)險(xiǎn)、高收益，比起傳統(tǒng)耗時(shí)長(zhǎng)、回報(bào)率低的投資，能夠解決過(guò)去中小企業(yè)融資的需求和供給特性不匹配的問(wèn)題。融360監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)顯示，2016年3月P2P平臺(tái)的平均借款期限為4.47個(gè)月，而近一年來(lái)平均期限基本都在4―5個(gè)月之間。對(duì)于P2P投資人來(lái)說(shuō)，一般3―6個(gè)月的理財(cái)產(chǎn)品最受歡迎，產(chǎn)品期限過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)問(wèn)題都比較多。另外，寶寶類(lèi)產(chǎn)品在結(jié)算方式上能做到日日結(jié)算，每日都可將收益轉(zhuǎn)化為基金份額，這樣投資者能產(chǎn)生比其他基金賺錢(qián)的錯(cuò)覺(jué)，更能吸引投資者。

3.多樣化啟發(fā)

丹尼爾和George Loewenstein首先發(fā)現(xiàn)多元化傾向。（Benartzi& Thaler，2001）提出，行為個(gè)體具有投資者天性的多元化傾向，投資者的多樣化投資趨勢(shì)超出正當(dāng)經(jīng)濟(jì)上合理理由[14]。天真的多元化傾向復(fù)制在不同樣本使用參與者操縱的投資組合選擇。參與者只關(guān)注直覺(jué)預(yù)測(cè)這種偏見(jiàn)的差異，投資者越多使用直觀的判斷，他們就越有可能顯示天性的多元化傾向。天性的多樣化是一種選擇啟發(fā)式（也稱(chēng)為“多元化啟發(fā)式”）。也就是說(shuō)，當(dāng)被要求做出一些選擇時(shí)，人們傾向于多元化的決定。

理查德?泰勒和ShlomoBenartzi天真的儲(chǔ)蓄計(jì)劃多樣化研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)退休計(jì)劃比債券類(lèi)共同基金股票擁有更多的共同基金，就可能會(huì)有更重的股票分配。另外，如果計(jì)劃有更多的大型股股票共同基金，就可能會(huì)有一個(gè)更重的大額股票分配。其結(jié)果表明，參與者注重直覺(jué)與天真的多樣化的差異的偏見(jiàn)。更多的投資者使用直觀的判斷，他們顯示天真的多元化傾向?；ヂ?lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品種類(lèi)多樣化地利用行為主體的天真的多樣化特點(diǎn)，從2013年跌宕起伏的各類(lèi)眾籌模式，到2014年過(guò)山車(chē)式的比特幣，再到一度如雨后春筍般的“寶”類(lèi)產(chǎn)品，以及勵(lì)志逆襲并轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)金融行業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的多樣化使得投資者的選擇不再單一，出于分散風(fēng)險(xiǎn)的考慮，他們更愿意投資多元化的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，因?yàn)橄啾葌鹘y(tǒng)的企業(yè)融資方式來(lái)說(shuō)，這些產(chǎn)品對(duì)于投資者更具有吸引力。互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的多元化符合投資者不把所有雞蛋都放在同一個(gè)籃子里的心理，即符合人們分散風(fēng)險(xiǎn)、趨利避害的心理。因此，中小企業(yè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的多樣化，吸引各色投資者對(duì)其進(jìn)行投資。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效果 學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)積極性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一 引言

作為學(xué)校圖書(shū)館電子閱覽室的工作人員，平時(shí)工作中與教師和各年級(jí)的學(xué)生的接觸頗多。在與教師和學(xué)生的交流中，感覺(jué)有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，從而使得整體的教學(xué)效果不好。據(jù)一位教師講，他多年來(lái)一直為數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課，這門(mén)課程從大學(xué)一年級(jí)的下學(xué)期開(kāi)始到二年級(jí)的上學(xué)期結(jié)束，共歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期；由于這門(mén)課程是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，也是考研的必考科目，學(xué)校和教師都對(duì)這門(mén)課程很重視，安排了盡量多的課時(shí)，教師也精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，但是，這些努力并沒(méi)有取得比較好的效果；以期末考試為例，考試的目標(biāo)是檢查學(xué)生能否掌握基礎(chǔ)知識(shí)，考試的題目類(lèi)型基本與課本和課后的題目類(lèi)似，只是稍微有些形式的變化，結(jié)果卻是有相當(dāng)一部分學(xué)生卷面成績(jī)不及格。造成這種結(jié)果的原因是什么？從與教師和學(xué)生的交談中，能夠感受到一些原因，如教室座位緊張、學(xué)習(xí)資料缺乏、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)要求不高和課程理論性強(qiáng)等，我覺(jué)得大體可以歸結(jié)到學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)積極性方面。下面從一個(gè)教學(xué)例子出發(fā)，討論通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性兩個(gè)方面提高教學(xué)效果。

二 一個(gè)教學(xué)的例子

由于工作需要，讀了兩本關(guān)于教學(xué)方面的專(zhuān)著[1， 2]，在文[1]中有一個(gè)例子值得思考。有兩個(gè)同學(xué)入大學(xué)的成績(jī)不相上下，在大學(xué)第一年里學(xué)習(xí)同一個(gè)老師的課程，也就是有相同的教學(xué)大綱、輔導(dǎo)和作業(yè)，并且學(xué)習(xí)也都很用功，考試的結(jié)果是：一個(gè)學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，而另一個(gè)學(xué)生不及格。表面上看，這種結(jié)果好像不合理，但是深究起來(lái)就合情合理了――學(xué)習(xí)方法不同。原來(lái)，成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是提高邏輯思維能力，把所學(xué)的內(nèi)容看作一個(gè)整體，并試圖去弄懂各部分之間的聯(lián)系，也就是以理解思想和探尋意義為目的，這種學(xué)習(xí)方法是“深層法”?？荚嚥患案竦膶W(xué)生用不同的技巧解答各種題目，做很多習(xí)題，希望考試時(shí)能夠回想起來(lái)，也就是把學(xué)習(xí)看成是來(lái)自外界的一種強(qiáng)制性任務(wù)，因而試圖去應(yīng)付這些要求，這種學(xué)習(xí)方法是“表層法”。這個(gè)例子可以看成在同樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)條件下，取得了不同的教學(xué)效果，原因何在？

三 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

上面例子中的這兩種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣自然很明顯，但不是每個(gè)人都一貫用一種方法，這與學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)，也就是這兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷環(huán)境造成了這種思考和學(xué)習(xí)的方法。表面上看好像是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，其實(shí)有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境有軟件環(huán)境和硬件環(huán)境，硬件環(huán)境主要指教學(xué)資源，如教師、圖書(shū)資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等；軟件環(huán)境主要指教師的教學(xué)水平和方法。對(duì)于學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境，每個(gè)學(xué)校都很重視，同入了大量的資金，使得硬件環(huán)境達(dá)到了一個(gè)相對(duì)比較好的水平。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的軟件環(huán)境，要改進(jìn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)水平。具體怎么做？這需要不斷的努力和探索。因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生有個(gè)體的差異，所以不可能有一種所謂的好的教學(xué)方法對(duì)每個(gè)學(xué)生都適用。這就要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生的具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整，避免中學(xué)的一些做法：讓學(xué)生硬背一些所謂的重點(diǎn)、反復(fù)做一些所謂的典型題目或者用不同的技巧解答一個(gè)題目。這可以從上面的例子得到一些啟示：學(xué)習(xí)目的是提高學(xué)邏輯思維能力，而不是解答各種具體習(xí)題；把學(xué)習(xí)的內(nèi)容看成一個(gè)整體并弄懂各部分之間的聯(lián)系，而不是把每部分的內(nèi)容割裂開(kāi)并硬背下來(lái)；學(xué)習(xí)是理解思想和探尋意義，而不是外界的強(qiáng)制任務(wù)。如果能很好地理解這些，對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)水平的提高應(yīng)該有較大的幫助。能夠做好這些，才能取得比較好的教學(xué)效果。

四 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

談到教學(xué)，要兼顧兩個(gè)方面：教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)，這兩個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合在一起才能取得比較好的教學(xué)效果。假定學(xué)生能夠用功學(xué)習(xí)，前面討論的教學(xué)方法才有意義，上面的例子也是在兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)都很用功的前提下討論的?，F(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，怎么辦？經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然要承認(rèn)教師在這方面的作用，并且教師也應(yīng)該這樣做，但是，僅僅靠教師能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？或者教師激發(fā)的作用又多大？這應(yīng)該是值得考慮的問(wèn)題。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面，學(xué)校要發(fā)揮更大的作用。關(guān)于學(xué)校的作用應(yīng)該涉及很多方面，這里主要討論下面兩個(gè)方面。（1）建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)獎(jiǎng)懲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到：如果沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，就不能在學(xué)?！盎臁?，或者“混”到畢業(yè)，更不可能按期順利畢業(yè)。實(shí)際上，現(xiàn)在有不少抱有這種“混”的想法的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該予以充分重視。（2）允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)。有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性的理由是對(duì)本專(zhuān)業(yè)沒(méi)興趣，這是可以理解的，誰(shuí)也不會(huì)喜歡做自己不感興趣的事情。如果學(xué)生自己對(duì)本專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣，教師能激發(fā)出興趣嗎？或者在多大程度上能激發(fā)出興趣？與其這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣的專(zhuān)業(yè)、沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，不如讓學(xué)生自己選擇感興趣的專(zhuān)業(yè)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。我校已經(jīng)在這方面做出了比較好的嘗試，但是，由于限制轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的比例，做的還不夠好。其實(shí)可以完全放開(kāi)，沒(méi)有必要限制學(xué)生自由選擇專(zhuān)業(yè)。學(xué)生只有選擇了自己比較滿意的專(zhuān)業(yè)，才能以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而學(xué)校才有比較好的整體教學(xué)效果。

五 總結(jié)

從一個(gè)教學(xué)例子出發(fā)，討論了要取得比較好的教學(xué)效果，必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上面只是自己對(duì)學(xué)校工作的一些思考，還有很多影響教學(xué)工作的問(wèn)題值得深刻研究。

【參考文獻(xiàn)】

經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 學(xué)校經(jīng)營(yíng) 有形資產(chǎn) 無(wú)形資產(chǎn)

一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)概述

經(jīng)營(yíng)是組織的一種有目性的活動(dòng),其目的就是組織通過(guò)對(duì)其控制或擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化配置和整合,從而提高資源的使用效率和運(yùn)作的效益。其次,也可以認(rèn)為經(jīng)營(yíng)是組織為實(shí)現(xiàn)目的而策劃的一系列營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。經(jīng)營(yíng)的三個(gè)基本特征指經(jīng)營(yíng)活動(dòng)基本形態(tài)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的層次性與類(lèi)別性。

對(duì)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō),它是現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)在學(xué)校實(shí)踐中的具體表現(xiàn)。由于學(xué)校一般為非企業(yè)組織,具有其特殊性,如多目標(biāo)性、多公眾性、專(zhuān)供服務(wù)性和公眾監(jiān)督性。因此可以對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概念加以修訂,學(xué)校經(jīng)營(yíng)是指學(xué)校組織考慮到自身實(shí)際,為了提高學(xué)校資源的利用效率和效益,通過(guò)將學(xué)校的資源進(jìn)行多層次優(yōu)化配置和整合,分析學(xué)校的經(jīng)營(yíng)環(huán)境,確定學(xué)校的經(jīng)營(yíng)思想,確立學(xué)校的經(jīng)營(yíng)目標(biāo),選擇學(xué)校的經(jīng)營(yíng)策略和經(jīng)營(yíng)操作方式。

在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中,既有形資源的經(jīng)營(yíng),也必須充分重視學(xué)校無(wú)形資源的經(jīng)營(yíng);既要重視經(jīng)營(yíng)的學(xué)校自身資源,也要重視經(jīng)營(yíng)的學(xué)校外部資源;既要善于使用傳統(tǒng)方法經(jīng)營(yíng)學(xué)校,也要積極使用現(xiàn)代化手段經(jīng)營(yíng)學(xué)校。同時(shí),學(xué)校經(jīng)營(yíng)是學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各要素與經(jīng)營(yíng)環(huán)境相互耦合、相互作用、相互聯(lián)系的制約關(guān)系和功能體系,它是一種能夠規(guī)范和推動(dòng)學(xué)校行為,使其趨向?qū)W校經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的內(nèi)在機(jī)理,具有引導(dǎo)、激勵(lì)和約束學(xué)校行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)良性循環(huán)的基本功能。學(xué)校經(jīng)營(yíng)機(jī)制主要包括學(xué)校正常的運(yùn)行機(jī)制、激發(fā)學(xué)?；盍Φ膭?dòng)力機(jī)制和約束學(xué)校行為的監(jiān)控機(jī)制。三是學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程。這個(gè)指的就是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目的而優(yōu)化配置資源進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程。學(xué)校的經(jīng)營(yíng)過(guò)程具有系統(tǒng)性、制約性和連續(xù)性的特點(diǎn)。其中,系統(tǒng)性指的就是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)過(guò)程雖然由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成,但是各個(gè)環(huán)節(jié)都不是獨(dú)立地發(fā)揮作用,而是作為一個(gè)統(tǒng)一體發(fā)生作用的。制約性指的就是學(xué)校在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)既相互聯(lián)系,又相互制約、互為條件,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響整個(gè)過(guò)程的正常運(yùn)行。連續(xù)性指的就是學(xué)校經(jīng)營(yíng)是個(gè)連續(xù)不斷的運(yùn)行過(guò)程。

二、 學(xué)校經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)觀念

現(xiàn)在,國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立并得到了逐步完善,,學(xué)校教育也已經(jīng)開(kāi)始走入市場(chǎng)。此時(shí),學(xué)校經(jīng)營(yíng)就必須具有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí),雖然說(shuō)學(xué)校作為一個(gè)非企業(yè)組織,但在這樣的大環(huán)境下,學(xué)校也要按照市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的安排。學(xué)校具有雙重身份,既是商品(學(xué)生等)的生產(chǎn)者,又是經(jīng)營(yíng)者,商品生產(chǎn)離不開(kāi)市場(chǎng),沒(méi)有用戶的學(xué)校也肯定會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下破產(chǎn),所以在學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中必須強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)。具體來(lái)說(shuō),學(xué)校辦學(xué)時(shí),一定要根據(jù)社會(huì)對(duì)行業(yè)人才的需求設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè),同時(shí)根據(jù)人才市場(chǎng)和用人單位的具體需求,可以開(kāi)展訂單式培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)需結(jié)合。最后,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,肯定是充滿競(jìng)爭(zhēng)的,因此學(xué)校經(jīng)營(yíng)中,就必須始終具有憂患意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在辦學(xué)的過(guò)程中辦出自己的特色,這樣才能在激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

我們也必須看到,學(xué)校經(jīng)營(yíng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,已經(jīng)得到了豐富的發(fā)展,但是仍然還是存在許多問(wèn)題,它們體現(xiàn)在:一是學(xué)校經(jīng)營(yíng)沒(méi)有得到足夠的重視。一些教育工作者和學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理者還沒(méi)有認(rèn)真細(xì)致的研究學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論,學(xué)校經(jīng)營(yíng)概念和學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理論框架還不是很充分。二是對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的認(rèn)識(shí)還不到位。在認(rèn)識(shí)觀念上還沒(méi)有確立學(xué)校經(jīng)營(yíng)的的。學(xué)校經(jīng)營(yíng)與學(xué)校管理是兩個(gè)不同的概念,不能將它們混為一體,它們有著完全不同的操作方式,因此做好學(xué)校的經(jīng)營(yíng),就必須真正從學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論角度對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)。三是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐還不成熟。由于現(xiàn)在關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理論研究還不夠透徹,還不能很好的指導(dǎo)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐行為,因此學(xué)校經(jīng)營(yíng)的科學(xué)性、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的效率和效益都難以收到應(yīng)有的效果。

三、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)內(nèi)容

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,學(xué)校的經(jīng)營(yíng)主要包括學(xué)校有形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)。

(1)學(xué)校有形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

學(xué)校的有形資產(chǎn)是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,一切活動(dòng)的開(kāi)展都必須有強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障,這樣,學(xué)校經(jīng)營(yíng)才能得到順利的開(kāi)展。同時(shí),學(xué)校經(jīng)營(yíng)規(guī)模擴(kuò)大和范圍擴(kuò)展,都需要學(xué)校有形資產(chǎn)相應(yīng)增長(zhǎng),學(xué)校有形資產(chǎn)的增大,也是學(xué)校良好經(jīng)營(yíng)的體現(xiàn)之一。學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中,可以通過(guò)多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)有形資產(chǎn)的增加,壯大自己的實(shí)力,如吸引投資,承包,租賃等。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各種資源的合理優(yōu)化配置,提高學(xué)校的資產(chǎn)利用率。

(2)學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)是相對(duì)于有形資產(chǎn)而言的,主要包括學(xué)校的品牌、校譽(yù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、經(jīng)營(yíng)策略、專(zhuān)有教學(xué)模式、學(xué)校文化等。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,學(xué)校在無(wú)形資產(chǎn)方面的經(jīng)營(yíng)已經(jīng)成為學(xué)校生存的重要力量,成為學(xué)校能獲得長(zhǎng)久發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α？梢哉f(shuō),無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)在未來(lái)是最有潛力的,也是個(gè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)最激烈的地方。具體來(lái)說(shuō),學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)包括對(duì)辦學(xué)理念的經(jīng)營(yíng),學(xué)校文化的經(jīng)營(yíng),學(xué)校特色的經(jīng)營(yíng),學(xué)校形象的經(jīng)營(yíng)。

四、 小結(jié)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)將會(huì)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì),任何學(xué)校都不能避免,它是一項(xiàng)有著廣泛實(shí)踐基礎(chǔ),并也逐漸積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的嶄新的形式。通過(guò)良好的學(xué)校經(jīng)營(yíng)獲得過(guò)硬的質(zhì)量,優(yōu)秀的生源,充足的財(cái)富支持和良好的聲譽(yù),最終在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn):

[1]周游.學(xué)校經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略.教書(shū)育人,2005;12

[2]王志峰,徐嵐.從市場(chǎng)環(huán)境談高等學(xué)校的經(jīng)營(yíng)觀.現(xiàn)代大學(xué)教育,2002;2

經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;學(xué)習(xí)績(jī)效;網(wǎng)上學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2015年12月21日

在知識(shí)爆炸的時(shí)代，瞬息萬(wàn)變的信息網(wǎng)絡(luò)促使知識(shí)以前所未有的速度革新更替，傳統(tǒng)的信息傳遞形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展為信息的快速傳播奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也逐漸影響、改變著人們獲取信息的方式。中國(guó)社會(huì)在形態(tài)上已經(jīng)步入信息化時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)模式的影響下，現(xiàn)代化教育的迅速發(fā)展，成為大家熱議的話題。中國(guó)在信息化教育領(lǐng)域的成果已經(jīng)小有成效，并且中國(guó)加入國(guó)際性的網(wǎng)絡(luò)科技教育市場(chǎng)已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓教育真正造福于每一位學(xué)習(xí)者，成為現(xiàn)代化教育的新使命。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常有利于課程設(shè)計(jì)的交互性，所以網(wǎng)絡(luò)教育能夠做到更加高效智能。從以前傳統(tǒng)課堂面對(duì)面的交流形式，逐步發(fā)展為不同學(xué)習(xí)終端跨平臺(tái)的人機(jī)交互，不再局限于學(xué)校教育和固定的師生搭配，終身學(xué)習(xí)的教育理念吸引著全體社會(huì)成員都積極參與到開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈當(dāng)中。數(shù)字化、個(gè)性化的時(shí)代特點(diǎn)，社交媒體與軟件的易用性、公開(kāi)性、互動(dòng)性、參與性等優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)教育改革與創(chuàng)新提供了高效、自主、快捷的平臺(tái)。學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才的要求不斷提高，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的新觀念逐漸普及，同時(shí)移動(dòng)化學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、社區(qū)化學(xué)習(xí)等一系列詞語(yǔ)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快捷便利、靈活獨(dú)特等諸多優(yōu)點(diǎn)。而互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展也不斷深化著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式中的重要性。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查

（一）基本情況。我們以嘉興學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并回收問(wèn)卷，分析大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用方向與程度，再通過(guò)數(shù)據(jù)，研究我們所關(guān)注的兩個(gè)方面的問(wèn)題，最后得出結(jié)論并提出有利于提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績(jī)效的建議。

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷135份，其中有效問(wèn)卷135份，有效回收率為100%，符合統(tǒng)計(jì)要求。

1、性別分布：調(diào)查對(duì)象中男性有65人，占48.15%，女性有70人，占51.85%。男性少于女性。

2、年齡分布：調(diào)查對(duì)象中大一學(xué)生有43人，占31.85%，大二學(xué)生有68人，占50.37%，大三學(xué)生有15人，占11.11%，大四學(xué)生有9人，占6.67%。其中，大一與大二學(xué)生較多。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀分析

1、大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用程度較低，且方向較單一。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)資源主要是指網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上教學(xué)信息、練綱、學(xué)習(xí)進(jìn)度指導(dǎo)、BBS以及其他Internet資源和復(fù)習(xí)資料等。在對(duì)嘉興學(xué)院學(xué)生的調(diào)查中可以看出，有92.52%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)課程，這一定程度上是由于嘉興學(xué)院本身就有網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的要求，其次就是在查閱資料時(shí)使用的中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)和萬(wàn)方期刊這類(lèi)國(guó)內(nèi)網(wǎng)站，分別占56.85%和60.40%，而對(duì)于SCI等國(guó)外網(wǎng)站則只有2.22%，幾乎沒(méi)有。許多學(xué)生不善于利用多種多樣的學(xué)習(xí)工具，不善于使用學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用程度低。（圖1）

2、網(wǎng)絡(luò)資源成為大學(xué)生學(xué)習(xí)資源的重要組成部分。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，已經(jīng)不再像過(guò)去只能面對(duì)面詢問(wèn)老師同學(xué)了，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解放了空間上的束縛。在我們的調(diào)查中，有42.96%的學(xué)生選擇有學(xué)習(xí)困難時(shí)先利用網(wǎng)絡(luò)搜索，37.78%的學(xué)生選擇問(wèn)同學(xué)，只有19.26%的學(xué)生選擇去問(wèn)老師。可以看出，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決疑難問(wèn)題的主要途徑。

3、大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)真正用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間相對(duì)不足。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活所依賴(lài)的主要環(huán)境，上網(wǎng)占據(jù)了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活相當(dāng)一部分時(shí)間，而上網(wǎng)時(shí)間的分配則可以反映大學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)在日常生活中的比重。在對(duì)嘉興學(xué)院學(xué)生的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分人的主要時(shí)間還是用來(lái)娛樂(lè)的，有53%的人主要上網(wǎng)娛樂(lè)休閑，27%的人主要瀏覽新聞，只有20%的人大部分時(shí)間用來(lái)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)資源利用率較低。（圖2）

4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高不顯著。學(xué)習(xí)績(jī)效包含學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)的獲得、任務(wù)的完成、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成以及目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。此處，我們選擇自主學(xué)習(xí)能力作為考究學(xué)習(xí)績(jī)效是否提高的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，面對(duì)大量的信息，容易出現(xiàn)信息迷航，偏離最初的學(xué)習(xí)目的。因此，自主學(xué)習(xí)能力是否提高可以反映學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)績(jī)效是否提升。從調(diào)查中可以看出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效并不高，有21.48%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的幫助不大，10.37%的學(xué)生甚至認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為有點(diǎn)幫助的只有48.15%?？偟膩?lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有顯著提高。（圖3）

5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高與否存在兩極分化現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)成績(jī)提高有幫助的較多，而對(duì)于本身學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)是認(rèn)為幫助不大或是在浪費(fèi)時(shí)間。（圖4）

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效影響因素分析

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間利用率。在被調(diào)查的135名同學(xué)中，上網(wǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)時(shí)間占總時(shí)間50%以上的有16人，占總數(shù)的11.85%;30%～50%的時(shí)間用于學(xué)習(xí)的有24人，占總數(shù)的17.78%;10%～30%的有49人，占總數(shù)的36.3%;10%以下的有46人，占總數(shù)的34.07%?？傮w來(lái)看，大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間一般占20%左右，這就顯得用于學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯不足。學(xué)習(xí)時(shí)間的不充分，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)績(jī)效。大學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)時(shí)間利用不足的原因有：第一，學(xué)習(xí)目的不明確。在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后就開(kāi)始瀏覽其他的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的注意力逐漸的轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)的目的性喪失，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間利用不足;第二，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，吸引力強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，除了學(xué)習(xí)資源，還有大量的娛樂(lè)資源等，尤其是上網(wǎng)的過(guò)程中很容易被其他資源所吸引，注意力從學(xué)習(xí)開(kāi)始向娛樂(lè)轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)績(jī)效自然低下。（圖5）

（二）學(xué)習(xí)的目的明確程度。學(xué)習(xí)的目的明確程度也是影響學(xué)習(xí)績(jī)效的重要因素之一，一個(gè)人的動(dòng)機(jī)水平?jīng)Q定其行為模式。當(dāng)動(dòng)機(jī)不明確，只為單純的完成任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)效率便無(wú)法提高。在調(diào)查中可以看出，認(rèn)為是學(xué)習(xí)需要的有42.22%，不足一半。26.67%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人的興趣，8.15%的學(xué)生認(rèn)為是提高學(xué)習(xí)效率，還有22.96%的學(xué)生是為了附和老師的要求。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的不太明確，沒(méi)有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)績(jī)效的影響作用，學(xué)習(xí)的目的存在著多樣化的選擇，真正把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的定位于提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生僅有8.15%，所以當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的明確程度是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的主要因素。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的物質(zhì)載體，可以認(rèn)為是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的物質(zhì)前提。絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為，老師課堂面授或者面授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為輔的方式更能滿足自身的學(xué)習(xí)需要，這也是目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還不夠完善導(dǎo)致的。學(xué)生們認(rèn)為的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要改善的地方多是資源的數(shù)量與質(zhì)量以及信息檢索方式的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)中的資源繁多，但當(dāng)檢索后發(fā)現(xiàn)真正自己需要的卻數(shù)量很少，或質(zhì)量不高，實(shí)用性差。這是資源的問(wèn)題，也很大程度上是檢索的問(wèn)題。比如，有60.74%的學(xué)生認(rèn)為資源不夠豐富，58.52%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料實(shí)用性不高，48.89%的學(xué)生認(rèn)為信息檢索方式不全面。這些被認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要改善的主要問(wèn)題，其實(shí)也是由于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中使用的學(xué)習(xí)資源，最多的便是網(wǎng)頁(yè)檢索、論文期刊一類(lèi)，顯得資源繁多卻雜亂，檢索不夠人性化。（圖6）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]張現(xiàn)彬，及艷存，佘婷.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2013.153.