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觀摩交流材料范文第1篇

它是城市環(huán)境景觀的重要組成部分。戶外廣告設置得好，有助于美化城市容貌，提升城市形象，設置不當，則會損害城市形象。如何規(guī)范管理好城市戶外廣告已成為城市管理工作的一個重要內(nèi)容，也是一大難題。近年來，xx城市管理部門通過不斷的改革創(chuàng)新，大膽實踐，走出了具有xx特色的戶外廣告管理新路子，使戶外廣告管理逐步走上了規(guī)范化、制度化、法制化和科學化的軌道。戶外廣告正成為xx市區(qū)一道亮麗的風景線。

一是確立規(guī)劃先行理念，注重源頭管理控制。xx市區(qū)主要道路、重點區(qū)域和標志建筑曾一度被雜亂無序的各類戶外廣告牌匾占領，嚴重損害了城市的形象。這種混亂狀態(tài)癥結(jié)的核心是當時在戶外廣告日常管理中缺乏適應城市發(fā)展規(guī)劃的要求，具有前瞻性和指導性的管理依據(jù)和體制。為適應城市發(fā)展要求，提高設置管理水平，我們在日常管理中探索引入規(guī)劃管理的理念，根據(jù)城市規(guī)劃中對區(qū)域的劃分，立足于區(qū)域性的整體構(gòu)想，邀請專家編制戶外廣告設置專項規(guī)劃；理順日常管理體制，從源頭進行規(guī)劃控制和統(tǒng)一管理，使日常管理工作做到有法可依，有章可循。一是編制總體設置規(guī)劃。早在20**年初，我們聘請專家、教授在全省率先編制了《xx市市區(qū)戶外廣告設置規(guī)劃》，并通過了由國內(nèi)業(yè)內(nèi)知名專家、教授組成的專家組的評審，報請市政府審批同意實施。規(guī)劃從城市功能定位、城市空間布局、景觀特點要求，確定城市各區(qū)域、重要道路、重要節(jié)點戶外廣告的整體定位，確定了城市戶外廣告設置的總體要求，對廣告密度、色彩、形態(tài)、造型、亮度進行規(guī)劃要求。后又陸續(xù)出臺市區(qū)12條主要道路戶外廣告設置詳規(guī)，明確道路、綠化帶、沿街建筑物、街道設施等戶外廣告、店招店牌的具體布局、色調(diào)、數(shù)量、體量、形式和高度。凡不符合總體規(guī)劃的，一律分期分批拆除，不再新建或改造。二是嚴格控制新建設施。市政府明確，城管部門是戶外廣告設置管理的綜合部門，并將城管部門列為市規(guī)劃委員會成員單位，及時參加沿街新規(guī)劃建設項目方案評審，提出市容管理方面尤其是戶外廣告牌匾設置的具體要求，包括建筑物空間廣告標識的安排和限定，從而實現(xiàn)了建筑設施戶外廣告設置的源頭規(guī)劃控制。三是出臺專項管理辦法。

結(jié)合市區(qū)戶外廣告設置與管理的實際情況，20**年6月，提請市政府出臺了《xx市戶外廣告管理辦法》，調(diào)整理順了戶外廣告管理體制，在明確城管部門綜合管理戶外廣告的同時，明確了規(guī)劃、建設、工商等部門的相關(guān)職責，有效解決戶外廣告多頭管理、職責交叉等管理體制機制矛盾。

二是規(guī)范許可操作流程，健全完善技術(shù)標準。戶外廣告設置的地點、規(guī)格、材質(zhì)、圖案、形式，直接影響戶外廣告牌匾設置水準，也是城管部門在日常市容管理和行政許可中難以把握的重要因素。如果僅憑主觀認識或依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)管理，具體指導實踐又顯得蒼白無力，迫切需要健全完善具體針對廣告媒體設置、造型、畫面材質(zhì)、燈光照度等方面的技術(shù)標準和日常管理要求，為日常各種類型戶外廣告的設置行為提供指導性依據(jù)。一是修訂完善設置技術(shù)規(guī)定。早在20**年6月，我局聯(lián)合規(guī)劃局首次出臺了《xx市市區(qū)戶外廣告設置技術(shù)規(guī)定》，2009年2月，我們結(jié)合幾年工作的實踐總結(jié)，對該規(guī)定又進行了修改完善補充出臺了《市區(qū)店招門牌設置技術(shù)標準》。技術(shù)規(guī)定對戶外廣告的位置、規(guī)格、材質(zhì)、畫面、色調(diào)、亮化等技術(shù)參數(shù)進行嚴格規(guī)定，強調(diào)材質(zhì)上要采用不銹鋼、彩鋼、亞克力板，燈光大多采用射燈、泛光燈、led光源等，使廣大業(yè)主和戶外廣告從業(yè)人員對具體的設置行為更具有針對性、操作性和參照性。同時鼓勵和扶持廣告公司使用新工藝、新技術(shù)，促使我市戶外廣告設置與城市文化特色和市容環(huán)境相協(xié)調(diào)，確保戶外廣告成為城市環(huán)境的靚麗風景線。二是優(yōu)化許可服務機制。加強行政服務處室人員教育培訓，強化對市區(qū)戶外廣告及標牌、標識設置審批業(yè)務知識的學習、調(diào)研，制作樣板模本，提升設計指導能力。優(yōu)化審批服務流程，明確戶外廣告及標牌、標識設置項目中屬全國統(tǒng)一標識的店招門牌和符合設置標準要求的店招門牌為即辦件，其他的許可辦理時限也能快則快，最長不超過5個工作日。同時，積極推廣項目網(wǎng)上預審，不斷提高項目審批服務效率，對一些新設廣告的業(yè)主，轄區(qū)執(zhí)法隊員積極做好審批辦理手續(xù)宣傳工作，幫助準確把握廣告設置的技術(shù)要領和注意事項，從而進一步擴展服務功能，提升服務水平。城管行政許可窗口連續(xù)5年被評為紅旗窗口，20**年，獲省級

“青年文明號”稱號。三是建立安全監(jiān)督管理制度。戶外廣告是設置在戶外公共空間的臨時構(gòu)筑物，其設置應不影響公共交通、公共安全、市政公用設施使用和市民日常生活，其安全性也顯得更為重要。作為綜合管理部門，我們探索出臺了《xx市市區(qū)戶外廣告設施安全管理試行辦法》，在戶外廣告設施安全管理上進行了有益的探索。對戶外廣告設施的設計、用材、施工、安檢、日常維護及安全責任作了明確的規(guī)定。在行政許可工作中實行“戶外廣告設置安全承諾”制度，要求戶外廣告業(yè)主必須對其大型戶外廣告設施進行安全檢測，在安檢合格期內(nèi)廣告，從而在源頭上有效地消除了市區(qū)戶外廣告設施的安全隱患。

觀摩交流材料范文第2篇

一、指導思想

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《指南》、《綱要》、《課程游戲化第二步支架》精神，我園以

“江蘇省幼兒園課程游戲化項目實施要求”為抓手，吃透縣教育行政工作會議精神，立足本園實際，加強園本培訓，提高園本培訓質(zhì)量，不斷深化課程游戲化項目建設，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、培訓目標

通過園本培訓，通過園本培訓，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應

現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和

諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

三、培訓措施

1.教師引導，親提升子閱讀價值

本學期，本園繼續(xù)開展幼兒每天閱讀60分鐘的活動（即餐前閱讀20分鐘，午睡前閱讀20分鐘，親子閱讀20分鐘），重點引導家長進行親子閱讀。

親子閱讀是以往閱讀活動的薄弱環(huán)節(jié)，幼兒通常在幼兒園能夠有足夠的閱讀時間和閱讀能力的提升的機會，但是有很多家長陪同幼兒親子閱讀的時間不充足，因而要充分引導家長用科學正確的方法進行親子閱讀。

每個班根據(jù)幼兒園的統(tǒng)一時間安排去圖書室進行閱讀系列活動，圖書室的老師有計劃地組織每次的閱讀系列活動，班級閱讀形式豐富，班本劇常態(tài)化，大班畢業(yè)典禮上各班均展示班本劇。

全園教師圍繞《游戲?qū)W習發(fā)展》《教兒童學會思考》進行專題研讀三步走，全園教師先自主研讀，再在園本閱讀的時間進行分享交流以及實踐工作沙龍研討，最后撰寫讀后感。

2.重點研討，增強教師觀察能力

（1）分層要求二次備課

在周備課模式的基礎上，進一步細化，每周備課安排集體活動、區(qū)域游戲活動（包括自主游戲、規(guī)則游戲（個別化學習）和億童游戲）、體育游戲、餐前閱讀（音樂律動）、常規(guī)工作（安全、家長工作等內(nèi)容）五大部分。對于區(qū)域游戲的備課，要能夠看到材料的調(diào)整。

在對全體教師手寫二次備課的基礎上，對年輕老師，要求集體備課時采用微課的形式展示、交流（一位老師一學期一個領域不少于兩次），年級組其余老師對每次的微課現(xiàn)場點評并形成文字反思。

每位教師一學期有價值的集體活動教學反思（300字以上）十篇。

（2）扎實具體做好觀察記錄

對照省幼兒園優(yōu)秀教育活動評比主題“基于課程游戲化的幼兒園一日活動組織與環(huán)境優(yōu)化”的要求，全園教師圍繞共同體確定的重點游戲區(qū)域開展多種形式的持續(xù)觀察記錄，以評價為基準，老師在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，在后期的持續(xù)觀察中根據(jù)幼兒的特點和需要制訂支持策略和實施方案，真正地關(guān)注幼兒的成長和評價幼兒的發(fā)展。

教師在業(yè)務學習時抽簽交流分享，全園教師根據(jù)游戲觀察記錄進行游戲診斷的討論和分析，促進全園教師觀察記錄評價的水平提升。

（3）觀摩班級游戲評價活動

全園全體教師輪流開放班級區(qū)域游戲觀摩活動，觀摩區(qū)域游戲中老師的材料投放，區(qū)域游戲中隱性的教育目標，重點觀摩班級如何開展游戲評價活動。由于年輕教師比較多，對于幼兒的游戲觀摩，缺少有效評價和需要評價，所有老師在觀摩后進行評價要點的研討，促進年輕老師的快速成長，讓幼兒在每天的游戲評價中有收獲。

今年采用電子成長檔案記錄，在APP老師的培訓下，借用“一起成長”網(wǎng)，老師在幼兒的活動中采用多重記錄并上傳的方法，記錄幼兒的成長。

（4）全面提升多媒體實踐能力

所有教師著手設計、制作信息技術(shù)教學課件，采用說微課和現(xiàn)場課兩種形式，選拔優(yōu)課參加縣信息技術(shù)教學比賽。

（5）環(huán)境創(chuàng)設新思路

班級環(huán)境創(chuàng)設充分體現(xiàn)幼兒的活動過程，提高幼兒的參與度：班級各區(qū)域設置以幼兒建構(gòu)區(qū)的區(qū)域設置要能同時滿足六位幼兒進區(qū)活動，數(shù)學區(qū)的區(qū)域設置要對照《指南》，深入研究數(shù)學區(qū)域游戲如何隱性教學目標，如何投放材料，投放何種材料，材料的投放與調(diào)整過程，一學期數(shù)學區(qū)達成《指南》中數(shù)學領域哪些目標。

本學期共同體活動擬安排2-3次，分別為**幼兒園（5月）和**幼兒園（6月）。

四、逐月安排

二、三月份：討論制定園本培訓計劃內(nèi)容。

研討重點研究區(qū)域。

四月份：讀書分享。游戲觀察記錄分享。

五月份：教師基本功過關(guān)。

觀摩交流材料范文第3篇

一、引言

北京地區(qū)目前設有高等職業(yè)院校共計26所，其中包括4所國家級示范性高職院校、2所國家級高職骨干院校、11所普通高等職業(yè)院校、9所民辦高等職業(yè)院校?，F(xiàn)有英語教師474人，其中公共英語教師248人，專業(yè)英語教師226人，部分學院公共英語教師和專業(yè)英語教師有交叉。目前北京市高職院校英語師資存在的主要問題有：職業(yè)院校英語教育基礎較薄弱、師資培訓缺少培訓平臺、英語教師隊伍整體數(shù)量不足、師資隊伍年齡、職稱、學歷結(jié)構(gòu)不合理、教改動力不足、缺少品牌教師和名師。鑒于此，高校英語教師的培訓項目應注重突出受益面廣的特色，力求全面實現(xiàn)英語教師水平的總體提升。通過培訓平臺，重點研究高職在校生實際需求以及各專業(yè)對職業(yè)英語教學的實際需求。

二、培訓內(nèi)容設計

第一，職教理論培訓。為全面提高高校英語教師職業(yè)教育理論水平，轉(zhuǎn)化教育理念，關(guān)于職教理論培訓必不可少?，F(xiàn)階段，培訓內(nèi)容要圍繞“高校教育教學發(fā)展現(xiàn)狀”來推進，邀請知名專家開展系統(tǒng)化培訓。中國曾開展關(guān)于高校英語教學改革現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、國內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展等講座，并開展現(xiàn)場交流與討論。各位專家的講座水平高、視野廣、角度新，語言風趣幽默、引人深思，參加培訓的教師紛紛表示通過講座與討論，開闊了思路、轉(zhuǎn)變了理念、提高了認識，明確了目標。

第二，英語模塊化教學觀摩與研討。為提高教師教學能力，項目組曾開展以“英語課堂教學觀摩及方法研討”為主要內(nèi)容的系列培訓，分別是“英語閱讀課教學觀摩及方法研討”、“英語寫作課教學觀摩及方法研討”、“英語聽說課教學觀摩及方法研討”，以及“ESL講座”。觀摩課邀請了來自京內(nèi)外不同院校的6位中外籍優(yōu)秀英語教師進行公開課展示，觀摩后針對各模塊的英語課程分四個小組進行了研討交流，研討意見再由各組組長進行大會集中發(fā)言，分享交流培訓研討意見。觀摩課活動得到了參訓教師極大的支持和肯定，大家對6位優(yōu)秀教師展示的教學模式、課堂設計、教學環(huán)節(jié)、教學課件給予了高度的評價，并結(jié)合自己院校的英語實際教學情況暢談了經(jīng)驗與困惑，為后續(xù)的教學工作積累了很多建設性的意見和建議。

第三，英語課件制作與實訓。為全方位提高英語教師教學能力，項目組還開設了“課件制作軟件”專題培訓。培訓內(nèi)容主要針對英語教師制作教學課件制作中遇到的問題設計，涵蓋英語類多媒體課件特點分析與展示；Powerpoint基本操作、母板與模板、聲音、視頻、簡單動畫制作、復雜動畫與演示設置等；Mediacoder軟件進行音視頻轉(zhuǎn)換等內(nèi)容。培訓形式分為集中講授和機房分組操作練習，最后一個環(huán)節(jié)是展示每組培訓教師的課件制作成果。通過專家教師的細致講解和教師們的認真練習，解決了英語教師備課中常見的實際問題，切實提高了英語課件的制作水平，并能在以后的教學工作中學以致用。

第四，英語聽說能力培訓。根據(jù)調(diào)研，高校英語教師的聽說能力需要持續(xù)強化與提升。在這方面，主要圍繞“如何成為一名好教師”、“如何做研究”、“職業(yè)院校英語教學中的問題和解決方案”等進行英語聽說訓練。參訓教師開展分組練習、話題討論、演講交流等形式的綜合訓練，在短時間內(nèi)強化了參訓英語教師的聽說能力。通過培訓，大部分教師認為提高了自身英語聽說能力相關(guān)技能，同時獲知了更多的教學資源及課堂組織方法。

第五，科研課題選題講座。高校英語教師開展科研項目的比例不高，研究方法與手段也相對缺乏，但研究熱情很高。因此，加強教師們的科研能力就變得勢在必行。這方面的培訓主要圍繞教育科研方法的意義、類型、作用、過程，重點講解了選擇問題、研究設計、收集資料、分析資料、撰寫報告的核心內(nèi)容，強調(diào)一線教師選擇科研課題應提倡“小題大做”，避免“大題小做”，研究設計中要注重“選題實、結(jié)構(gòu)實、結(jié)論實、材料實”，突出“真實、聚焦、可行”，重點解讀了高校英語教師科研工作如何針對一線教學開展教學方法、教師角色、教學手段等內(nèi)容的研究，并通過北京市教科院規(guī)劃課題的實際案例為全體參訓教師詳細解讀了科研課題申報書的構(gòu)成要素和核心內(nèi)容。

三、特色與創(chuàng)新

第一，搭建了交流平臺。培訓項目自啟動以來，參與的部門有北京市教委、北京教科院職成所、北京市大學英語研究會高職高專分會、北京26所職業(yè)院校、社會語言考試中心、北京高教及外研社、各類學報。通過前期調(diào)研、項目啟動、培訓實施、總結(jié)研討、科研立項、教學大賽、資格考試、論文征集等階段，北京市教委、教科院等行政管理部門、高職高專協(xié)會、項目承辦單位北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院及26所高職院校之間廣泛活動，探討交流。使得培訓項目成為行政管理部門、科研管理部門和院校之間開展交流的一個便捷通道，最新的職業(yè)教育政策、發(fā)展理念和一線英語教師的希望需求能夠迅速有效的傳達到對方。培訓項目建設給職業(yè)院校英語課教學以及教師搭建了交流學習平臺，交流的院校除了北京市各職業(yè)院校，還有山東科技職業(yè)學院、山東煙臺職業(yè)學院等外地院校，使校際之間、教師之間進行了全方位、多方面的合作交流。

觀摩交流材料范文第4篇

1、加強業(yè)務學習，提升理論素養(yǎng)。

工作中，全體輔導員能夠認真貫徹科學發(fā)展觀，團結(jié)同志，嚴于律己，不斷加強學習，積極參加各種培訓，為從事少先隊教育工作提供了保障。認真研究教育教學，中心小學承擔著國家十一五重點課題《少先隊科技教育研究》，大原小學承擔著《少先隊與綜合實踐活動研究》，兩項研究課題現(xiàn)已結(jié)題。不少輔導員執(zhí)教的主題班會獲萊州市以上優(yōu)質(zhì)課獎，制作的課件獲山東省級以上獎勵。中心小學連續(xù)幾年在全市少先隊暨德育會議上交流工作經(jīng)驗，09年春又在全市德育工作會議上交流經(jīng)驗，學校以鎮(zhèn)街第一名的成績被授予“萊州市少先隊工作先進單位”稱號。輔導員們的信息有上百篇發(fā)表在《山東少先隊》、《齊魯少年報》、《煙臺共青團》等媒體上。

2、創(chuàng)新工作思路，取得德育實效。

一是樹立整合意識。將看似雜亂的各項工作全部整合為德育的內(nèi)容，產(chǎn)生了事半功倍的效果。例如：在開展德育活動的同時，馬上撰寫活動信息，向各級各類媒體投發(fā)，并積極鼓勵全體老師這樣做，相當于同時做了信息宣傳工作；在布置德育活動或班級工作時，將安全衛(wèi)生的內(nèi)容加進去，再配以德育的靈活組織形式，使幾種教育相得益彰；對學生進行教育時，吸引“五老”人員共同參與，又相當于開展了關(guān)工委的工作。向各中隊發(fā)放德育活動配檔表，做到周周有主題，天天有活動，內(nèi)容序列化，使德育工作有章可循、無縫覆蓋。

二是建立溝通制度。各校有了鮮亮的活動，都要與中心聯(lián)系，取得指導和幫助，同時中心也經(jīng)常安排觀摩和學習。例如：今春，我們就組織各校，從活動開展、資料整理等方面，對代表自己學校特色的德育活動以及總結(jié)進行觀摩學習，使大家取長補短，共同提高。本學期又啟動了大隊輔導員素質(zhì)提高工程，大家積極學習輔導員工作綱要、xx張志勇等領導的講話以及對德育工作貫徹落實科學發(fā)展觀的情況進行總結(jié)交流，提高了隊伍素質(zhì)。新年后，還將組織網(wǎng)上交流，評選德育先進學校。為達到共同提高的目的，我們先后開設了《城港路街道教育簡訊》、“城港路紅領巾”博客、城港路少先隊公共郵箱，搭建了相互學習和交流的平臺?？傒o導員經(jīng)常將搜集的各種投稿郵箱以及在德育、安全、宣傳等方面的經(jīng)驗、做法進行整理，然后共享在網(wǎng)絡上，為大家提供借鑒，同時也常向許多輔導員請教，以達到共同提高的目的。

一年來，圍繞學校中心工作，先后開展了紀念建國60周年、誠實守信教育、習慣養(yǎng)成教育、感恩教育等幾十項德育活動，提升了學生素質(zhì)，活躍了校園生活。幾年來，學校先后于XX年春為煙臺市少先隊工作會議提供了觀摩材料并被授予“煙臺市雛鷹大隊”稱號，XX年為萊州市德育工作會議提供觀摩材料，10年春全市德育團隊現(xiàn)場會在我校召開，總輔導員做了典型工作交流。09年3月以第一名的成績被授予“市優(yōu)秀少先隊組織”稱號，董校長代表學校做了少先隊工作典型交流。隊員先后有3人獲萊州市“百面旗幟”、十多人獲“萊州市杰出兒童”、 2人獲“煙臺市百名感恩小明星”等稱號，獲獎列全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校之首。

觀摩交流材料范文第5篇

作為全學區(qū)學前教育指導的管理和服務中心，兩年來，我們堅持以教育理論為指導，遵循多樣性、差異性原則。我們從民辦幼兒園教師的現(xiàn)狀及教師專業(yè)化存在的問題，通過行動研究、活動觀摩、同伴互助、專業(yè)引領、行為跟進、反思性研討切實解決教師教育實踐中的困惑問題，促使教師在實踐中進行行為反思和行為調(diào)整，從而獲得專業(yè)成長。作為幼教輔導員，本人結(jié)合民辦幼兒園實際，從學區(qū)管理者、園長、教師三個角度就如何促進民辦教師專業(yè)成長談談幾點有效性策略。

這兩年來我學區(qū)采取了一系列實質(zhì)性的舉動，加強了對民辦幼兒園的督導，使我鎮(zhèn)民辦幼兒教育正逐步走向良性發(fā)展的道路。從而確保學前教育向普及化、規(guī)范化、均衡化和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。為了提高教師的整體素質(zhì)，我們學區(qū)在以下幾個方面做出努力：（1）實行園長、持證上崗，是辦園的基本條件。并把教師的專業(yè)學歷作為評估幼兒園的主要指標。對師德修養(yǎng)差，專業(yè)水平低的教師，應逐步進行清理。（2）合理規(guī)劃幼兒園布局。進一步規(guī)范民辦幼兒園的審批制度，對民辦幼兒園的布局做出合理規(guī)劃，充分利用有限的教育資源，鼓勵民辦幼兒園之間進行合理競爭，提高民辦幼兒園的辦園質(zhì)量。（3）啟動民辦幼兒教師再崗培訓工作，加強民辦幼兒教師的學習意識，為民辦幼兒教師建立繼續(xù)教育檔案，啟動民辦幼兒教師培訓成績和工資掛鉤，以此激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)在動機，從而加快民辦幼兒園教師的專業(yè)化成長。下發(fā)民辦幼兒園教師調(diào)查問卷，找出切合實際的方法促進教師的專業(yè)成長。

通過調(diào)查問卷，我們獲取了第一手資料，組織課題組成員進行數(shù)據(jù)分析，共同探討提高民辦園教師專業(yè)能力的有效方法。通過隨訪我們也了解到民辦園教師的心聲，她們一致認為以中心園為示范點開展的二級培訓活動更適合自己的專業(yè)成長。下面將淺談我學區(qū)如何促進民辦園教師專業(yè)成長的有效性管理策略：

一、科學規(guī)范民辦園的專業(yè)文檔材料

首先，我們建議規(guī)范民辦幼兒園辦公室的環(huán)境，各種管理的規(guī)章制度要嚴格上墻，同時對民辦園的文檔材料進行規(guī)范管理，先集中園長進行安全材料文檔和評估材料文檔分類歸檔學習。我們要求每個園選送一個業(yè)務骨干和園長一起學習周預設表、各科教案、游戲教案、聽課記錄、家訪記錄等各種材料的正確格式書寫，然后集中各園教師進行學習，規(guī)范所有民辦園的文檔材料，并保證做到本鎮(zhèn)所有民辦園實行電子文檔管理。

二、以中心園為引領，起帶頭示范學習作用

1. 中心園開放式管理，隨時歡迎民辦園的參觀

我們的兩個中心園給各個民辦幼兒園提供了無償參觀、學習、交流的平臺，及各類管理規(guī)章制度和各種文檔材料如何歸檔的學習機會。

2. 參觀幼小銜接工作教學觀摩活動

中心校和中心園開展幼小銜接工作教學觀摩活動，我們也熱情邀請各民辦幼兒園大班教師來學習，并通過專家的講座讓民辦園教師學習如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學習習慣和正確的書寫姿勢，及拼音、數(shù)字的正確發(fā)音和書寫。

3. 教玩具制作學習活動

通過下園檢查，我們發(fā)現(xiàn)各園普遍存在教玩具少而又少的現(xiàn)象，于是我們選送中心園的骨干教師提供教玩具，指導民辦園教師學習如何選材制作教玩具，該階段我們指導制作的教玩具主要包括區(qū)域活動、戶外活動、游戲活動等材料。通過這個活動大大提高了民辦園教師制作教玩具的能力，讓每個民辦園在不同的程度大大增加了教玩具的儲備量。課題組成員指導的民辦園教師參加自制教玩具評選，其中優(yōu)優(yōu)星幼兒園的李小芳、程偉偉、玲三位老師自制的教玩具“數(shù)學指套”“小貓釣魚”分別榮獲第二屆福建省幼兒園優(yōu)秀自制教玩具評選活動二、三等獎。

三、以片區(qū)為單位加強民辦教師管理，分享成功經(jīng)驗交流

我們組織所有的民辦園園長召開教師管理經(jīng)驗座談交流會，以片為單位，親親園長，康樂園長，陽光園長，紅蘋果園長等發(fā)表各自的教師管理心得體會，如何進行“人性化”管理，保證園內(nèi)教師的穩(wěn)定，分享教師園本培訓和自我學習的成功經(jīng)驗。

四、適時開展幼兒才藝展示比賽，增強民辦園教師的積極性

我們組織了“第一屆心苗杯幼兒繪畫比賽”，兩所中心園和14所民辦幼兒園按統(tǒng)一的規(guī)格提供幼兒的繪畫作品，聘請專業(yè)美術(shù)教師和部分中心園及民辦園教師來當評委，同時我們請幼兒園美術(shù)教學特長班的老師來點評并組織民辦園教師學習如何指導幼兒進行美術(shù)教學活動。為迎接“六一兒童節(jié)”，中心校開展藝術(shù)節(jié)活動，并組織民辦園教師學習如何編排優(yōu)秀的幼兒舞蹈節(jié)目，并選送節(jié)目參演參賽。

五、暑期的民辦園教師業(yè)務培訓學習，促進教師的專業(yè)成長

暑期時間，我們要求民辦園園長利用暑期進行園內(nèi)修繕、環(huán)境創(chuàng)設工作。我們組織全體民辦園教師進行業(yè)務培訓。聘請福建兒童發(fā)展學院的高級講師和縣實驗幼兒園的教研組長給民辦園教師講課，內(nèi)容包括幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、各科教學法、區(qū)域活動材料投放等內(nèi)容，為民辦園教師學習業(yè)務知識創(chuàng)造了有利條件。

六、一學期兩次的“送教下鄉(xiāng)”和民辦園片區(qū)教研活動

我們選送中心園的優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”到民辦B級幼兒園――春芽幼兒園，課題內(nèi)容為中班科學活動“可愛的小腳”，并指導民辦園骨干教師上觀摩活動內(nèi)容為大班數(shù)學活動“自編10以內(nèi)的加法應用題”。同時我們組織公立教師和民辦園教師進行評課工作，讓民辦園教師學習評課，并在評課活動中大大提升自己的理論水平。

七、走出去觀摩縣實驗幼兒園及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園的開放活動

我們民辦園教師的學習工作除了在本學區(qū)本幼兒園內(nèi)完成以外，我們動員民辦園園長擠出更多的時間帶園中的教師走出去參加縣實驗園和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園開展的觀摩活動，學習先進的幼教經(jīng)驗，增長見識，提高自己的業(yè)務水平。

八、課題階段交流及“公帶民”展示活動研討會

在荊溪第二中心幼兒園舉行“公帶民”現(xiàn)場教研活動，本次活動觀摩了民辦B級幼兒園――陽光幼兒園，課題內(nèi)容為中班數(shù)學活動“按規(guī)律排序”、 荊溪第二中心幼兒園課題內(nèi)容為大班音樂活動“小樹葉”，參加研討的公民辦教師圍繞兩節(jié)觀摩活動闡述各自的觀點。通過公辦教師參與教研的氛圍，激發(fā)民辦教師們參與教研的欲望，使得民辦教師們有了想說的愿望，逐漸帶動民辦教師參與教研的積極性，搭建起互動教研的平臺?！肮珟瘛被顒幼屆褶k教師們在學習交流中開闊思路，相互提高，促進成長。

九、選送民辦園的優(yōu)質(zhì)課參加縣級評選活動

為了推動民辦幼兒園實施素質(zhì)教育，促進新課程理念下的課堂教學改革與創(chuàng)新，切實提高本鎮(zhèn)民辦幼兒園教師的業(yè)務水平和課堂教學水平，選送民辦B級幼兒園――陽光幼兒園許建晶教師執(zhí)教的，課題內(nèi)容為中班數(shù)學活動“按規(guī)律排序”參加縣優(yōu)質(zhì)課評選取得了較好的成績。 此次活動極大地激發(fā)了教師專業(yè)成長的激情，有效地促進了教師的專業(yè)成長。

我們工作的開展得到了上級領導部門的大力支持，也受到了民辦園園長和老師們的高度認可，收到了很大的成效，但問題最大的是我們的民辦園教師流動性太大，培訓后的教師經(jīng)常跳槽。針對這個問題，對老師的思想變化情況進行問卷調(diào)查，并組織園長進行討論，根據(jù)各園的實際情況找出切實可行的解決方法，并請有成功管理經(jīng)驗的民辦園園長做經(jīng)驗交流，我們把各民辦園教師參加的一級培訓、二級培訓、園本培訓和教師自我學習都納入每年一次的民辦園等級評估工作的其中一項評估內(nèi)容。通過大家的一致認可，我們適當?shù)靥岣吡吮炬?zhèn)民辦教師的待遇并給每個教師都做了社保。

當然，還存在問題，今后還需有采其他措施或策略，一是進一步完善激勵機制。民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展是幼教事業(yè)發(fā)展的需要，也是幼兒園發(fā)展的需要，更是教師自身發(fā)展的需要。研究過程中，我們比較注重外部激勵機制的激勵作用，但就這一點而言，其工資結(jié)構(gòu)和獎勵措施也還不盡完善。今后，我們將會在本階段的研究成果上進一步完善其激勵機制。二是加強對骨干教師的培養(yǎng)力度