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大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢范文第1篇

關(guān)鍵詞：SWOT理論；高校圖書館；大學(xué)生就業(yè)

中圖分類號：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0137-03

隨著高校改革擴(kuò)招以后，高校招生人數(shù)不斷增加，高等教育已從精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃髮W(xué)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，全國各大高校都十分重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，畢業(yè)生的就業(yè)率也成了衡量高校辦學(xué)質(zhì)量和效益的重要指標(biāo)。但是從當(dāng)前的形式來看，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到滿足畢業(yè)生的需求，因此圖書館作為高等院校的信息中心和主要的信息服務(wù)提供者，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是今后發(fā)展的必然趨勢，也是圖書館“一切從讀者需求出發(fā)”的原則決定的[1]。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）國際金融危機(jī)的影響

受國際金融危機(jī)的影響，全國各大企業(yè)都受到了較大的沖擊，特別是勞動密集型的外貿(mào)企業(yè)和以出口為主要盈利的中小企業(yè)受到的影響尤為嚴(yán)重。然而作為接收畢業(yè)生較多的中小企業(yè)受到影響，勢必會對大學(xué)生的就業(yè)市場有較為嚴(yán)重的沖擊。在金融危機(jī)的影響下企業(yè)對高校畢業(yè)生的需求量減少的同時，也給高校的畢業(yè)生造成了一定的思想壓力，出現(xiàn)就業(yè)困難的學(xué)生越來越多，理想和現(xiàn)實的差距使得畢業(yè)生的心理波動加大，這無疑是給高校的就業(yè)工作帶來了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)困難的群體更加嚴(yán)峻

由于大學(xué)生沒有社會工作的實踐，對自身的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)了解得少，加之對自己定位不準(zhǔn)確，往往就業(yè)方向感迷茫，過高或者過低地評價自己，在社會招聘中受到嚴(yán)重的打擊，導(dǎo)致自己成為了就業(yè)困難的群體。還有一些家庭經(jīng)濟(jì)困難，缺乏一定的溝通能力、語言表達(dá)能力的學(xué)生和女大學(xué)生一直都是難就業(yè)的群體，當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得這部分同學(xué)的就業(yè)更是雪上加霜。

（三）畢業(yè)生對就業(yè)信息缺乏完善的了解

高校就業(yè)指導(dǎo)中心為廣大畢業(yè)生提供了就業(yè)信息網(wǎng)站、但是由于資源有限和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制不可能全面的、及時地為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)，廣大畢業(yè)生在浩如煙海的就業(yè)信息中又難以甄別其單位的質(zhì)量和信譽(yù)，往往是眉毛胡子一把抓，突出不了自身的優(yōu)勢，使得自己的就業(yè)成功率下降，也在一定程度上給高校的就業(yè)指導(dǎo)部門帶來了困難，也加大了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的難度。

二、高校圖書館服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的SWOT分析

SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法（其中，S代表strength（優(yōu)勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity （機(jī)會），T代表threat （威脅）），它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授安德魯斯于1971在其《公司戰(zhàn)略概念》一書中首次提出來的，迄今在管理學(xué)界已經(jīng)得到較為廣泛的應(yīng)用 [2]。本文是運(yùn)用SWOT分析的方法對高校圖書館服務(wù)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行探析，進(jìn)行全面的系統(tǒng)分析，找出高校圖書館服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作中自身的優(yōu)勢、劣勢、挑戰(zhàn)以及威脅，最終能夠使圖書館克服其自身的劣勢，更好地投身到服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的工作當(dāng)中，使高校的就業(yè)工作的戰(zhàn)略計劃的制訂更加科學(xué)和全面。

（一）高校圖書館的優(yōu)勢（strength）因素分析

1.信息資源優(yōu)勢

圖書館建立了采集實體文獻(xiàn)資源和搜集虛擬信息資源的有效制度，入藏了許多與擇業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的圖書、報刊、圖片和音像資料等；圖書館能與各級人事、教育等部門聯(lián)系，系統(tǒng)地采購大學(xué)生擇業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的書刊資料；圖書館能聯(lián)系各類型人才市場和畢業(yè)生招聘會的組辦者，索取人才招聘信息。這是高校圖書館開展為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的信息資源保證[3]。

2.信息設(shè)備資源

從設(shè)備資源來看，高校圖書館在發(fā)展的過程中不斷地更新自己的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，廣泛地實現(xiàn)了信息資源共享工程，隨著網(wǎng)絡(luò)世界的不斷發(fā)展，圖書館具有較強(qiáng)的聯(lián)網(wǎng)檢索功能，而且有強(qiáng)大的信息服務(wù)器作為保證，有的高校圖書館建立了自己的web網(wǎng)站。廣大的畢業(yè)生可以利用圖書館的資源直接上網(wǎng)進(jìn)行就業(yè)信息的查詢，圖書館優(yōu)雅的環(huán)境和較大的場所都為同時接納大批量的畢業(yè)生查詢提供了必要的保證，使得高校圖書館更有利地去服務(wù)大學(xué)生的就業(yè)工作。

3.人力資源的優(yōu)勢

在人才方面，高校圖書館擁有一批強(qiáng)大的專業(yè)技術(shù)人員，能夠及時地對網(wǎng)絡(luò)和信息資源進(jìn)行監(jiān)管和維護(hù)。同時圖書館擁有一批熟悉各個學(xué)科和各個領(lǐng)域的專業(yè)人才，能夠針對大學(xué)生不同學(xué)科和不同專業(yè)背景的畢業(yè)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和幫助，使畢業(yè)的就業(yè)規(guī)劃更加符合自身的發(fā)展，依托自己的專業(yè)為將來在本學(xué)科或者本領(lǐng)域有較高的建樹提供了重要保障。

（二）高校圖書館的弱勢（weakness）因素分析

1.提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的主動性不夠

雖然就業(yè)工作一直以來都是高校工作的重要組成部分，但是高校圖書館往往沒有參與過高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，圖書館人員在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作中主動性不強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識和看法往往左右著館員的行動，部分高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生的就業(yè)工作認(rèn)識不足，這也影響了圖書館的發(fā)展和服務(wù)方向，也成了高校圖書館服務(wù)大學(xué)生的主動性不足的重要原因。

2.缺乏就業(yè)指導(dǎo)方面的人才

高校圖書館服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作存在著內(nèi)在的問題，雖然高校圖書館擁有者一批不同學(xué)科、不同專業(yè)背景的專業(yè)人才，但是這些人才對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作方面的工作方法、工作方式、工作理念缺少了解，不能夠提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。同時這些人員的素質(zhì)參差不齊，知識背景極其復(fù)雜，要實行統(tǒng)一規(guī)劃的服務(wù)難度很大，這也是不能夠很好地為大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)的原因。

3.就業(yè)信息服務(wù)還需要進(jìn)一步提高

目前高校圖書館為就業(yè)信息資源的建設(shè)不足。主要表現(xiàn)在：一是人力資源的投入還需要增加；二是就業(yè)信息的篩選需有專業(yè)的人員進(jìn)行工作，這就需要高校的就業(yè)指導(dǎo)中心和圖書館的技術(shù)人員進(jìn)行配合；三是當(dāng)前高校的就業(yè)信息服務(wù)水平還很低沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）高校圖書館的機(jī)會（opportunity）因素分析

1.開展就業(yè)服務(wù)空間大

雖然各高校都把學(xué)生的就業(yè)當(dāng)做大事來抓，但是，一般的高校存在學(xué)生就業(yè)工作和圖書館日常工作脫節(jié)的情況。各高校的就業(yè)工作都是由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心直接負(fù)責(zé)，而擁有信息資源優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施優(yōu)勢的圖書館往往很少參與就業(yè)工作。這種現(xiàn)象說明高校還沒有很好地利用圖書館資源進(jìn)行服務(wù)大學(xué)生就業(yè)，圖書館提供大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的空間也就更大，當(dāng)高校圖書館與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心很好配合的情況下就能夠從分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為廣大畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。

2.畢業(yè)生對圖書館開展大學(xué)生就業(yè)服務(wù)充滿期待

雖然當(dāng)前高校圖書館服務(wù)大學(xué)生的就業(yè)工作表現(xiàn)一般，但是大學(xué)生還是對相對方便快捷的圖書館提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)充滿著期待。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代的今天，大學(xué)生更希望能夠通過圖書館網(wǎng)絡(luò)資源的服務(wù)為自己搭建就業(yè)平臺。數(shù)字化的信息服務(wù)更能夠幫助大學(xué)生及時了解全國各地的各大企業(yè)的就業(yè)信息從而不錯過每一次的就業(yè)機(jī)會。

3.有利于圖書館參與到高校教學(xué)工作當(dāng)中

高校圖書館作為高校的重要的服務(wù)部門，幾乎很少參與高校的教學(xué)工作，如果高校圖書館開展服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作就能夠很好地參與到高校教學(xué)工作當(dāng)中。當(dāng)圖書館教師參與到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)教育當(dāng)中，能給高校的就業(yè)指導(dǎo)注入新鮮的血液，同時也能夠?qū)W(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心和圖書館進(jìn)行良好的配合，最終服務(wù)好大學(xué)生的就業(yè)工作，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（四）高校圖書館的威脅（threat）因素分析

1.服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的地位尷尬

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作一般由學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心和二級院系來負(fù)責(zé)，而圖書館則很少參與到畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)當(dāng)中。高校圖書館接觸不到原始的就業(yè)信息，提供的就業(yè)服務(wù)權(quán)威性不強(qiáng)，無法保障信息的準(zhǔn)確性、及時性和有效性，對大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。最終往往流于形式，沒能夠充分地利用好自身的巨大信息資源優(yōu)勢和硬件設(shè)備優(yōu)勢。

2.缺乏完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生利用圖書館網(wǎng)絡(luò)查詢就業(yè)信息的情況也不是很理想，大部分圖書館的網(wǎng)站都沒有畢業(yè)生就業(yè)信息這一欄，就更別提相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)了，現(xiàn)在的圖書館的網(wǎng)絡(luò)功能還是主要為高校師生提供教學(xué)和科研服務(wù)的需要，沒有針對性地對高校的就業(yè)信息資源進(jìn)行開發(fā)和利用，沒有建立起一套統(tǒng)一完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

3.與新媒體環(huán)境下服務(wù)模式的差距

在迅速發(fā)展的傳媒方式中，圖書館的服務(wù)模式也在不斷發(fā)生變化，高校圖書館作為專業(yè)的信息資源服務(wù)的固定場所，對比現(xiàn)代化新媒體的時空性、低成本、多元化、交互性、分眾化、全息性等諸多方面的特點[6]，其服務(wù)明顯表露出力不從心，不能夠快捷、準(zhǔn)確、及時地傳達(dá)給大學(xué)生。在這種新媒體的沖擊下，高校圖書館應(yīng)重新角色定位，升級自身的系統(tǒng)設(shè)備，利用新媒體技術(shù)最大限度地滿足大學(xué)生多方位的需求。

三、高校圖書館服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作的新思路

（一）建立完善的就業(yè)文獻(xiàn)保障體系

1.成立就業(yè)圖書閱覽室

高校圖書館里藏有關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)書籍，但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是沒有形成專業(yè)的就業(yè)圖書閱覽室，往往使畢業(yè)生為了尋找相關(guān)書籍跑很多的閱覽室，還不能找到自己需要的書籍，因此成立專門的就業(yè)圖書閱覽室就顯得尤為重要。成立就業(yè)圖書閱覽室，需要高校圖書館相關(guān)工作人員針對畢業(yè)生的需要系統(tǒng)地采購大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)等相關(guān)的書籍和資料，同時在就業(yè)圖書閱覽室可以設(shè)立幾名懂專業(yè)、有實踐的就業(yè)工作人員，及時地幫助和解答畢業(yè)生的就業(yè)困惑。

2.搜集大量信息并進(jìn)行信息加工，指導(dǎo)學(xué)生了解掌握就業(yè)政策，提供求職信息

畢業(yè)生就業(yè)是受到國家相關(guān)就業(yè)政策和文件精神的引導(dǎo)和幫扶的，所以，要想做好大學(xué)生的就業(yè)工作就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解和掌握國家的就業(yè)政策和就業(yè)導(dǎo)向。高校圖書館的工作人員利用自身的信息網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，搜集最新的就業(yè)政策和就業(yè)信息等相關(guān)文獻(xiàn)以及國家的發(fā)展形勢、人才市場的供需形勢和當(dāng)前熱門專業(yè)的就業(yè)去向以及公務(wù)員報考信息、事業(yè)單位招聘信息等為畢業(yè)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，只有這樣才能幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，消除他們的擇業(yè)的困惑和幻想。

3.制作畢業(yè)生推薦網(wǎng)頁

當(dāng)應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫建立以后，高校圖書館就應(yīng)組織專門的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，在本校的圖書館的網(wǎng)頁上建立“畢業(yè)生推薦網(wǎng)頁”。這樣既體現(xiàn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的信息化、高效化、現(xiàn)代化，還能夠體現(xiàn)出高校發(fā)展的新面貌和學(xué)術(shù)水平，提高了學(xué)校的知名度。在欄目設(shè)置上應(yīng)包括學(xué)校概況、高校學(xué)子庫、就業(yè)政策、就業(yè)信息、知名企業(yè)、友情鏈接、聯(lián)系信箱等。將“畢業(yè)生推薦網(wǎng)頁”添加在圖書館主頁上，用非常醒目的鏈接方式建立信息導(dǎo)航系統(tǒng)，并建立三至四級鏈接，引導(dǎo)用戶從多個途徑瀏覽查詢，以便查找到自己所需的人才資料。

（二）形成高校圖書館服務(wù)為依托的大就業(yè)環(huán)境

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是一個系統(tǒng)工程，需要以深化改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化服務(wù)、拓展就業(yè)渠道為重點，以隊伍建設(shè)、機(jī)制建設(shè)為保障，不斷充實就業(yè)工作體系，通過采取“領(lǐng)導(dǎo)主抓、部門統(tǒng)籌、全員參與”措施，加強(qiáng)“全員就業(yè)責(zé)任制”，以高校圖書館大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系為支撐，學(xué)校各個部門、各個院系聯(lián)合起來形成大就業(yè)環(huán)境，是服務(wù)好大學(xué)生就業(yè)工作的保障。與此同時解決了各部門之間信息溝通不暢和信息不對稱的問題，促進(jìn)了高校各部門之間的工作效率，使高校各部門優(yōu)勢互補(bǔ)，對大學(xué)生就業(yè)工作形成合力，發(fā)揮高校的整體優(yōu)勢，最終破解大學(xué)生就業(yè)難題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王海泉.以人為本：現(xiàn)代圖書館發(fā)展的新理念[J].中國圖書館學(xué)報，2004，（4）.

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[3] 楊曉棠.高校圖書館為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的思考[J].河南圖書館學(xué)刊，2004，（4）.

[4] 沈嶸.高校圖書館參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的策略分析[J].大學(xué)圖書館情報學(xué)刊，2011，（10）.

大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢范文第2篇

[關(guān)鍵詞]女大學(xué)生；就業(yè)難；原因；對策

目前，我國高校女生比例約為44%。隨著我國由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制向社會市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，女大學(xué)生在就業(yè)問題上越來越成為一個弱勢群體。廈門大學(xué)有關(guān)調(diào)查顯示，在相同條件下，女大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會只有男大學(xué)畢業(yè)生的87.7%，女大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率僅為63.4%，比男大學(xué)畢業(yè)生低8.7個百分點。因此，重視和做好女大學(xué)生就業(yè)工作，是保障婦女政治權(quán)益的重要體現(xiàn)，是我國社會和諧發(fā)展的重要保障。如何采取有效措施解決女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，現(xiàn)已成為當(dāng)今社會極為關(guān)注的一個重點問題。

一、女大學(xué)生就業(yè)難的成因

1、婦女社會保障制度不健全。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，企業(yè)要想在市場競爭中生存與發(fā)展，就必須追求高效率與高效益，增強(qiáng)競爭力，把追求利益最大化作為首要目標(biāo)，把創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值極限作為對就業(yè)者的基本要求。女性因其天然的女性特點和社會傳承賦予她們的任務(wù)而不得不承擔(dān)生育和家務(wù)勞動，很難全身心關(guān)注所在行業(yè)，因而與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益相悖離。客觀上造成了企業(yè)成本的增加，因而女大學(xué)生在市場選擇中往往處于劣勢，造成其就業(yè)難的關(guān)鍵是國家還沒有形成一套完整的社會規(guī)章制度，保障女大學(xué)生的利益和用人單位的利益。

2、社會傳統(tǒng)文化觀念的影響。中國是一個具有五千年歷史的古老國家，傳統(tǒng)文化中的性別歧視和偏見，對男女的不同角色期待和雙重標(biāo)準(zhǔn)是造成女大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。一項統(tǒng)計顯示，26%的女大學(xué)生經(jīng)歷了與家庭對她們所抱有的傳統(tǒng)角色期待的沖突。在一般人心目中“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)性別觀念，“男尊女卑”的性別歧視依然盛行，傳媒中陳規(guī)性別角色定型，對女性消費人格、依賴人格的片面塑造，造成男性群體對女性社會參與的排斥，進(jìn)而對女性工作能力的懷疑，從而導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)愈加困難。

3、勞動力市場供求矛盾尖銳。當(dāng)前，我國勞動力市場存在尖銳的供大于求的矛盾，這是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。幾年來，由于高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，據(jù)新華網(wǎng)上載，從1999年起我國連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，使高等教育普及化。2001年全國高校畢業(yè)生為115萬，2002年為145萬，2003年達(dá)到212萬，2004年是250萬，4年增加了140萬，今后還將繼續(xù)增長，而社會上的人才需求增長則是緩慢的或與往年持平。同時部分單位片面認(rèn)為中國現(xiàn)在是資本稀缺而不是勞動力稀缺，導(dǎo)致了性別、工作經(jīng)驗、學(xué)歷等就業(yè)歧視問題的泛濫。用人單位自也無限擴(kuò)大，使得社會企業(yè)將追求經(jīng)濟(jì)效益作為用人的最高標(biāo)準(zhǔn)，再加上社會對女大學(xué)生的偏見心理，致使女大學(xué)生就業(yè)越來越難。

4、高校培養(yǎng)方式與社會對人才需求的脫節(jié)。目前大多高校的人才培養(yǎng)方向、模式和專業(yè)設(shè)置還不能很好符合市場需求，過多的學(xué)生集中在很多長線專業(yè)上，造成一方面社會急需人才的企業(yè)招不到人，另一方面長線專業(yè)畢業(yè)生人滿為患，導(dǎo)致用人單位百般挑剔，盲目追求高學(xué)歷。高層次人才等用人策略上的短期市場行為，對男女性別的挑剔也應(yīng)然而生。教育改革、高校專業(yè)設(shè)置和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革還不能完全考慮社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實施以實踐能力和創(chuàng)造能力為主的綜合素質(zhì)培養(yǎng)不夠，都影響了就業(yè)。同時女大學(xué)生相對保守和求穩(wěn)的心態(tài)較強(qiáng)，難以適應(yīng)市場的競爭和發(fā)展，也是就業(yè)難的因素之一。

5、女大學(xué)生自身因素。男性和女性之間存在著明顯的生理差異，大多數(shù)女大學(xué)生在體力和精力上不如男大學(xué)生，這是客觀的，也是眾所周知的。但與此同時，一些女大學(xué)生在心理素質(zhì)方面的不足也是顯而易見的，如在實踐活動中缺乏自信，意志不夠堅強(qiáng)，在復(fù)雜的人際關(guān)系中無法擺正自己的位置；部分女生看重學(xué)習(xí)成績，忽略了能力培養(yǎng)。在一些實踐性要求較強(qiáng)的崗位上，女生明顯劣勢于男性。市場看重的是勞動者的綜合勞動能力，這就使得女大學(xué)生失去了為數(shù)甚多的以體力勞動為主的行業(yè)。

另外，在觀念上受傳統(tǒng)影響，一些女大學(xué)生仍未能走出“我不能”的陰影。她們一方面埋怨傳統(tǒng)觀念，另一方面卻不自覺地充當(dāng)傳統(tǒng)的衛(wèi)士。對社會上所講的“女研究生相當(dāng)于男本科生”這種歧視女性的說法也予以默認(rèn)，這說明女大學(xué)生自己就未能擺脫世俗的性別觀念的束縛。

再者，一些女大學(xué)生的就業(yè)期望值偏高，自認(rèn)為學(xué)識淵博，在就業(yè)過程中缺乏從眼前做起，從基層做起的心理準(zhǔn)備，不具備吃苦耐勞的精神和敬業(yè)精神，而是過分注重職業(yè)的社會地位和工作條件，追求較高的經(jīng)濟(jì)效益，希望能夠在大城市的行政事業(yè)單位求職，以至“高不成，低不就”影響了自身就業(yè)。

二、女大學(xué)生就業(yè)難的對策

1、完善法制建設(shè)。憲法中明確規(guī)定：婦女在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會和家庭生活等各個方面享有與男子平等的權(quán)利?！吨腥A人民共和國勞動法》也規(guī)定了婦女作為勞動者的一部分，享受平等的就業(yè)機(jī)會和選擇職業(yè)的權(quán)利。現(xiàn)在一些單位把“用人自”擴(kuò)大，其直接后果就是對女性就業(yè)的封鎖。求職過程造成性別歧視現(xiàn)象的社會原因，客觀地看，絕不單單是性別歧視的因素，婦女負(fù)擔(dān)過重的社會現(xiàn)實是一很重要的原因，應(yīng)該引起高度的重視，這其實是女性在社會和家庭中承擔(dān)的雙重任務(wù)之間的矛盾，要解決這一矛盾，社會分工應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化，從而使女性擺脫負(fù)擔(dān)過重的問題。為此，在推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革時，應(yīng)該把保證女性的合法權(quán)益作為其中一項重要內(nèi)容，社會要盡快建立女性就業(yè)的社會保障機(jī)制，建立女職工生育保障制度，減輕用人單位的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使女性就業(yè)的難題從根本上得到緩解。

2、倡導(dǎo)先進(jìn)的性別文化。樹立文明、平等、公正的社會風(fēng)氣，政府應(yīng)加大男女平等的宣傳力度，消除思想文化領(lǐng)域?qū)ε缘男詣e歧視，加強(qiáng)對家庭教育觀念和男性對女性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，確保女大學(xué)生的充分自主擇業(yè)權(quán)，更新和改變社會上存在的性別觀念，營造和諧人文性別環(huán)境，切實從社會觀念上緩解女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。媒體應(yīng)大力宣傳成功女性的事跡，公正評價女大學(xué)生的工作能力，對其刻苦勤奮、耐心細(xì)致等諸多優(yōu)點進(jìn)行大力宣揚(yáng)，使女大學(xué)生的社會價值被社會認(rèn)可。這樣女大學(xué)生的優(yōu)秀形象才能深入人心，才能改變用人單位對女大學(xué)生的偏見，女大學(xué)生才能獲得更多的就業(yè)機(jī)會。

3、改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)視野。經(jīng)濟(jì)的改革，社會的發(fā)展使女大學(xué)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，原有的女性就業(yè)最集中在紡織業(yè)、批發(fā)零售等行業(yè)，以及各種黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體等，如今這些崗位已大幅減少。與此相適應(yīng)，女大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“一種職業(yè)定終身”的就業(yè)觀念。據(jù)調(diào)查資料顯示，旅游、餐飲、家政服務(wù)、保健服務(wù)等非正規(guī)就業(yè)將逐漸成為女大學(xué)畢業(yè)生的主要就業(yè)方式，同時包括了不少與新生活、新科技有關(guān)的行業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、廣告策劃、自由撰稿人、證券經(jīng)紀(jì)人、律師、翻譯、模特等。

4、高校教育應(yīng)與女大學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系。高校對女大學(xué)生的培養(yǎng)教育應(yīng)該與她們未來的就業(yè)緊密聯(lián)系，注重因材施教，因性別施教，因社會需求施教，從教育內(nèi)部解決女大學(xué)生就業(yè)問題。其一，開設(shè)發(fā)揮女性特色的課程，根據(jù)女性性別特點培養(yǎng)適應(yīng)于性別特長的能力，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校在教育過程中要讓女大學(xué)生獨立面對問題，以磨礪意志，塑造她們自尊、自立、自強(qiáng)、自信的現(xiàn)代女性形象，促使她們積極參與市場競爭，在創(chuàng)造社會價值的過程中實現(xiàn)個人價值，最終拓寬她們未來的就業(yè)渠道；其二，開展女大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)專門課程。高校就業(yè)指導(dǎo)部門要針對女大學(xué)生擇業(yè)的誤區(qū)，幫助她們調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，讓女大學(xué)生充分認(rèn)識自己作為女性群體在擇業(yè)中所具有的語言能力、思想能力、交往能力、管理能力等優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，提高求職能力和求職技巧。

5、發(fā)揮女性自身優(yōu)勢，增強(qiáng)自身的就業(yè)應(yīng)對能力。一般說來，只要女大學(xué)生善于發(fā)揮她們的職業(yè)能力優(yōu)勢，還是能尋找到適合她們自身特點的行業(yè)單位，特別是在公關(guān)、教育培訓(xùn)、廣告咨詢、新聞媒體、文學(xué)創(chuàng)作、文藝表演等行業(yè)方面更能發(fā)揮其特長。由于受各種社會因素的影響，有些女大學(xué)生存在自信心不足和上進(jìn)心不強(qiáng)的現(xiàn)象，但女性有較強(qiáng)的邏輯思維能力、交往能力和語言表達(dá)能力，在形象思維能力和思考問題的細(xì)致、周全上有明顯的優(yōu)勢，大多數(shù)女性能夠做到態(tài)度認(rèn)真、忠職守責(zé)，在相對單調(diào)、乏味的條件下仍能孜孜不倦的堅持工作。因此女大學(xué)生在求職過程中要充分展示自身優(yōu)勢，從而改變社會及用人單位對女性的不正確認(rèn)識。作為女大學(xué)生自身要正確對待社會上存在的性別歧視，形成良好的心理素質(zhì)，在擇業(yè)時應(yīng)把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的機(jī)會，同時還要克服自卑、怯懦、依賴等不良心理狀態(tài)，切忌羞澀、扭捏，在提高自身綜合素質(zhì)的同時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己對各類崗位的適應(yīng)性，從平凡崗位做起，以素質(zhì)高、能力強(qiáng)證明自身的價值，提高就業(yè)能力。

[參考文獻(xiàn)]：

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[3]陳的非.女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對策[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006(6);

[4]薛丹.新時期女大學(xué)生就業(yè)難的歸因與對策[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報,社會科學(xué)版,2005(12);

大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢范文第3篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)問題

由于高校不斷的擴(kuò)招，大學(xué)生“就業(yè)難”問題不斷加重，大學(xué)畢業(yè)生在2001年有114萬，2015年就增加到749萬，增長6.57倍，預(yù)計2016年將達(dá)到770萬，就業(yè)形勢更加的嚴(yán)峻。農(nóng)村貧困大學(xué)生作為一個特殊的群體，就業(yè)問題更加的凸顯

一、高校農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.較差的心理素質(zhì)。

農(nóng)村貧困大學(xué)生由于在中學(xué)時大學(xué)注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)，全面能力較弱，在就業(yè)過程中出現(xiàn)了自卑焦慮的心理問題，導(dǎo)致就業(yè)的自信心不足。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，花費較多的集體活動不能參加，限制了他們的交往范圍，從而無法參與更多的校園活動，不利于他們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng)，久而久之產(chǎn)生了人際交往的恐懼心理，導(dǎo)致貧困畢業(yè)生在就業(yè)缺乏主動性，不善于表現(xiàn)自己。

2.不正確的就業(yè)觀念。

農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)取向呈現(xiàn)兩個極端現(xiàn)象，一部分因為能力較差，在求職過程中退縮、自卑、自閉；一部分因為自我的期望、家庭的期望較高，就業(yè)期望值較高，擇業(yè)觀念比較傳統(tǒng)，認(rèn)為自己就要找大城市、薪水較高、體面的工作，不愿意先就業(yè)再擇業(yè)，最后高不成、低不就，造成就業(yè)困難。

3.較低的自身綜合素質(zhì)。

一方面農(nóng)村貧困大學(xué)生由于來自落后地區(qū)，家庭和學(xué)校的教育落后，很多學(xué)生的計算機(jī)、英語、才藝等綜合能力較弱。上大學(xué)以后，在語言表達(dá)能力、社交能力、組織能力等各方面較弱，而且很多人產(chǎn)生退縮心理，在大學(xué)綜合能力沒有很好的鍛煉，而用人單位越來越看重學(xué)生的綜合能力，農(nóng)村貧困大學(xué)生由于很多不符合用人單位的需要，造成就業(yè)過程中處于劣勢地位。另一方面由于農(nóng)村貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件差，很多人為了減輕經(jīng)濟(jì)壓力去打工，而且往往從事的是低端的工作，減少了鍛煉自己多方面能力的機(jī)會，因為缺少社會閱歷，不符合用人單位的要求，不利于找到較好的工作。

4.競爭激烈的就業(yè)環(huán)境。

由于經(jīng)濟(jì)增速放緩，社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求減少，而大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量連年增加，就業(yè)競爭越發(fā)激烈。同時各種社會資源對畢業(yè)生就業(yè)起著很大的作用，學(xué)生的家庭、社會關(guān)系對就業(yè)有著較大的影響，農(nóng)村貧困大學(xué)生由于缺乏來自家庭和社會關(guān)系的支持，在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中就更加的艱難。

5.不斷攀升的就業(yè)成本。

大學(xué)生在就業(yè)的過程中，無論是簡歷制作費、形象費、交通費，還是在畢業(yè)前參加的技能培訓(xùn)費都是一筆很大的開銷。大部分農(nóng)村貧困大學(xué)生由于承擔(dān)不起這筆費用，在競爭激烈的就業(yè)過程中喪失很多就業(yè)機(jī)會，就業(yè)更加困難。

二、促進(jìn)農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)的對策

1.打造健康的就業(yè)心理。

引導(dǎo)農(nóng)村貧困大學(xué)生了解自己，面對挫折迎難而上，能獨立的面對就業(yè)中存在的困難。發(fā)揮學(xué)校心理健康教育體系的作用，可以利用心理健康講座、各種就業(yè)心理調(diào)適的課程、成功農(nóng)村貧困大學(xué)畢業(yè)生回校交流、輔導(dǎo)老師與專業(yè)老師的心理介入等形式，讓農(nóng)村貧困大學(xué)生克服自卑心理，樹立就業(yè)信心。

2.轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀念。

引導(dǎo)農(nóng)村貧困大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，能清楚的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與劣勢，明確定位，制定符合自己的就業(yè)計劃。從較高的期望值向適度的期望值轉(zhuǎn)變，認(rèn)清社會的形式，可以先就業(yè)、再擇業(yè)，通過工作來鍛煉自己的能力。在就業(yè)信息收集方面，不單一的依靠學(xué)校和招聘會，要學(xué)會通過人才市場、招聘網(wǎng)站、聯(lián)系學(xué)長等方式，拓寬就業(yè)渠道。

3.高校通過多種途徑拓寬就業(yè)途徑。

積極促進(jìn)“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”就業(yè)機(jī)制的建立，努力實現(xiàn)農(nóng)村貧困畢業(yè)生的充分就業(yè)。農(nóng)村貧困畢業(yè)生就業(yè)工作要適應(yīng)社會用人制度等方面的改革，轉(zhuǎn)變觀念，盡可能地為農(nóng)村貧困畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，為農(nóng)村貧困畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和近年來就業(yè)形勢分析等材料，向農(nóng)村貧困畢業(yè)生講清今年的就業(yè)政策和社會需求形勢，讓他們掌握必要的擇業(yè)常識和擇業(yè)技巧，充分適應(yīng)當(dāng)前人才市場和供需見面的需要，實現(xiàn)順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳益純.大學(xué)生就業(yè)障礙及其調(diào)試[J].社會研究,2005(4):67-68

[2]方成智.大學(xué)生就業(yè)的心理障礙及調(diào)適[J].心理教育研究,2006(3):85-86

大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢范文第4篇

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；就業(yè)能力；服務(wù)體系

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）01-0190-02

21世紀(jì)以來，隨著全國各高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。據(jù)中國教育在線統(tǒng)計：2001年全國大學(xué)畢業(yè)生114萬，2003年畢業(yè)生人數(shù)212萬……到2016年，全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到770萬，每年的畢業(yè)生人數(shù)都在飛速增長。近年來，一方面，社會經(jīng)濟(jì)的不景氣使得用人單位人才需求數(shù)量有限，招聘崗位數(shù)量整體縮減，呈現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生總體供大于求的局面；另一方面，高考招考比例提升，大學(xué)生人數(shù)持m增長，整體素質(zhì)卻有下降趨勢。畢業(yè)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、動手能力差、社會經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗缺乏、對就業(yè)地地域性挑剔明顯、眼高手低等都成為大學(xué)生就業(yè)的制約因素。

一、高校共青團(tuán)對提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要性

人才培養(yǎng)的最終目的是使其能順利進(jìn)入社會、獲取工作并為社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)。高校作為人才培養(yǎng)和大學(xué)生與社會接軌的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，責(zé)任重大。當(dāng)前，各大高校都將大學(xué)生的就業(yè)工作當(dāng)作重點工程來抓，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生的就業(yè)率，以滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。

對于大學(xué)生而言，閑暇時間是指大學(xué)生除去完成學(xué)習(xí)任務(wù)和滿足正常生理需要以外的自由時間。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，課堂教育是教會學(xué)生課本知識的主要場所，如何將課本知識應(yīng)用到社會實踐中，提升學(xué)生動手創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)和進(jìn)入社會的順利過渡，這些都要利用學(xué)生的閑暇時間加以培養(yǎng)。高校共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是開展大學(xué)生思想政治教育工作和閑暇教育的重要陣地。共青團(tuán)的工作必須放在學(xué)校的中心工作中去安排和把握，必須圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量來設(shè)計自己的育人工作體系。共青團(tuán)如何利用自身優(yōu)勢提升大學(xué)生的就業(yè)能力成為高校教育管理工作者探索的新課題。

二、畢業(yè)生具體就業(yè)數(shù)據(jù)及原因剖析

從目前大學(xué)生的校園生活來看，在教室上課占據(jù)的時間不是很多。調(diào)查表明，大學(xué)生每天的閑暇時間在3小時以上，高年級達(dá)到了6小時以上。在閑暇時間里，大部分的學(xué)生都會參加一定量的學(xué)生活動。從日常的學(xué)生管理工作中，可以體會到共青團(tuán)工作對學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的提升作用。本文將采取一個相對比較粗略的方法：通過統(tǒng)計黨員和學(xué)生干部的就業(yè)情況與整體同學(xué)就業(yè)情況，通過數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。因為大學(xué)生黨員是通過團(tuán)員推優(yōu)產(chǎn)生的，往往是參加學(xué)生活動的優(yōu)秀者，在團(tuán)組織擔(dān)任過重要職務(wù)，所以分析學(xué)生黨員就業(yè)數(shù)據(jù)同樣具有參考意義。

我們對南京信息工程大學(xué)信息與控制學(xué)院2013-2015年度畢業(yè)的學(xué)生干部、黨員畢業(yè)去向進(jìn)行總結(jié)，并跟同期所有畢業(yè)生數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，得出如下結(jié)果。

通過分析上述表格數(shù)據(jù)，我們可以分析、總結(jié)出如下幾個結(jié)論。

一是學(xué)生干部、學(xué)生黨員的就業(yè)能力較為明顯地高于普通同學(xué)。其原因可以歸結(jié)為學(xué)生干部往往因為學(xué)生工作、組織活動、社會實踐等原因，跟社會有較多的接觸，較大地提升了學(xué)生干部的與人交往能力、組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生干部的經(jīng)歷也會端正學(xué)生的就業(yè)心理，適度減少學(xué)生就業(yè)心理障礙并增加學(xué)生就業(yè)心理的認(rèn)知能力，讓學(xué)生了解社會需要怎樣的人才，及時調(diào)整自己。學(xué)生黨員升學(xué)率普遍偏高是因為在發(fā)展黨員的時候成績是考核學(xué)生的一個重要因素，一般要求獲得獎學(xué)金、擔(dān)任主要學(xué)生干部的同學(xué)才能入黨，多方面把關(guān)使得學(xué)生中的佼佼者才能發(fā)展成為黨員，這樣學(xué)生黨員的升學(xué)率偏高也是正常的。而學(xué)生干部的升學(xué)率數(shù)據(jù)也表明：學(xué)生干部因為參加過多的課外活動確實對成績有所影響，但是沒有影響他們考研的積極性和成績，出國的同學(xué)也是選擇繼續(xù)深造的，所以出國率和升學(xué)率兩項結(jié)合，學(xué)生干部的考研錄取比例遠(yuǎn)超普通同學(xué)，說明學(xué)生干部們大多能權(quán)衡好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，起到學(xué)生干部的先鋒模范作用。

二是學(xué)生干部、學(xué)生黨員群體的上進(jìn)心相對于普通學(xué)生要強(qiáng)一些。無論是出國率、升學(xué)率、就業(yè)率，學(xué)生干部、黨員的比例普遍比普通同學(xué)要高。我們研究就業(yè)材料時也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部、黨員的就業(yè)單位、工資待遇一般比普通學(xué)生要好些。從就業(yè)質(zhì)量來說，學(xué)生干部69人中有44人就業(yè)，其中有21人就業(yè)于國企事業(yè)單位和公務(wù)員等就業(yè)滿意度比較高的行業(yè)，比例高達(dá)47.73%。這進(jìn)一步證明了學(xué)生干部的就業(yè)能力高于普通學(xué)生。

綜上，學(xué)生干部、學(xué)生黨員在升學(xué)和就業(yè)市場中都占據(jù)明顯的優(yōu)勢。這一優(yōu)勢一方面體現(xiàn)在升學(xué)比例上，另一方面則體現(xiàn)在就業(yè)的質(zhì)量上。學(xué)生干部經(jīng)歷使得學(xué)生具有更多的可能性進(jìn)入名企和收入優(yōu)厚的行業(yè)。這可以初步論證高校共青團(tuán)對學(xué)生就業(yè)能力的影響：通過各類學(xué)生活動、志愿服務(wù)、社會實踐等等，讓學(xué)生有機(jī)會接觸社會、了解人情世故，幫助其樹立健康的人生觀和世界觀，通過各類活動了解自身優(yōu)劣勢，從而有助于其在總體競爭中獲得更強(qiáng)的就業(yè)能力。

三、高校共青團(tuán)提升大學(xué)生就業(yè)能力“六維”服務(wù)體系的構(gòu)建及實施方案

在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對高校共青團(tuán)工作的特點和思路，本文提出共青團(tuán)提升大學(xué)生就業(yè)能力的“六維”服務(wù)體系：觀念支持、心理支持、技能支持、考評支持、激勵支持、渠道支持，爭取做到服務(wù)全程化、全員化、信息化、專業(yè)化。

高校共青團(tuán)工作作為課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，具有工作周期長、涉及范圍廣、深入學(xué)生日常生活等特征，可以通過平時的各項學(xué)生活動灌輸正確的就業(yè)觀念；可以提升學(xué)生心理素質(zhì)，消除或緩解學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的各種心理障礙；可以通過組織各類比賽、競賽，表彰一批表現(xiàn)出色的學(xué)生從而調(diào)動他們參與活動的積極性，既讓他們通過比賽學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)以提升就業(yè)能力，又可以通過比賽的結(jié)果獲取用人單位更多關(guān)注；更可以通過素質(zhì)考評的辦法對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測評，讓他們了解自身優(yōu)劣勢，在接下來的學(xué)習(xí)生活中有目的地提高自身能力，完善綜合素質(zhì)，提升就業(yè)能力；還可以提供各種社會實踐機(jī)會提高學(xué)生的就業(yè)技能；可以通過提供各類招聘信息、政府優(yōu)惠政策，幫助學(xué)生早日找到合適的工作。

大學(xué)生就業(yè)能力是為適應(yīng)社會形勢、就業(yè)市場的變化而提出的。目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)能力問題突顯，共青團(tuán)“六維”服務(wù)體系正是針對這些問題的理論與實踐探索。通過對大學(xué)生的觀念、心理、技能、考評、激勵、渠道這六個方面給予支持，使大學(xué)生具有健康的就業(yè)觀念和就業(yè)心理，為其創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境，不斷提升其就業(yè)技能，激勵其積極參加各類技能提升活動，并通過這些活動結(jié)果反饋自身優(yōu)劣勢并加以改進(jìn)，從而形成一個系統(tǒng)的提升學(xué)生就業(yè)能力的服務(wù)體系，最終使得大學(xué)生可以積極參與激烈的社會人才競爭，實現(xiàn)最終順利過渡到社會的目標(biāo)，為建設(shè)社會主義祖國奉獻(xiàn)自己的力量。

為全方位多角度提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，構(gòu)建高校共青團(tuán)提高大學(xué)生就業(yè)能力的“六維”服務(wù)體系如下。

（一）高校共青團(tuán)要做好正確就業(yè)觀念的灌輸工作

大學(xué)生處于吸收外界思想、知識的黃金年齡，共青團(tuán)需要充分利用這一優(yōu)勢，通過進(jìn)行思想政治教育、開展一系列主題教育活動等，運(yùn)用理論、社會現(xiàn)象分析、典型事例的正面引導(dǎo)等方法，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“只在大城市就業(yè)、只找穩(wěn)定工作”的錯誤就業(yè)思想，樹立正確的就業(yè)觀念，接受階段性就業(yè)、彈性就業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)等新觀念。

（二）高校共青團(tuán)要做好心理鍛煉和輔導(dǎo)工作

大學(xué)生的就業(yè)心理是指大學(xué)生為獲得職業(yè)做的心理準(zhǔn)備及在尋求職業(yè)過程中產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象。就業(yè)是大學(xué)生涯中最后的重要環(huán)節(jié)，更是大學(xué)生人生中的重大抉擇。大學(xué)生基本上從入校時就會開始考慮自己的前途問題，并嘗試為將來的就業(yè)提前做好各項準(zhǔn)備。就業(yè)心理是貫穿于整個大學(xué)生涯的心理現(xiàn)象。學(xué)生可以通過參加各類學(xué)生活動、社會實踐和志愿服務(wù)等增加與人交往的能力，提升心理素質(zhì)。

（三）高校共青團(tuán)要做好技能鍛煉支持工作

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人才競爭的日益加劇，用人單位越來越看中大學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是動手實踐能力、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力等。高校共青團(tuán)應(yīng)充分利用自身資源促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，在較為系統(tǒng)扎實地掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實際問題；積極參與社會實踐和志愿服務(wù)，積極參與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力；尋找合適的用人單位進(jìn)行實習(xí)，提高實踐操作技能和溝通能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力等，為今后就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（四）高校共青團(tuán)要堅持激勵創(chuàng)新體系

激勵體系，即在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)過程中，注重運(yùn)用激勵性評價手段，激勵學(xué)生成長成才。在教育過程中，需要恰當(dāng)合理地運(yùn)用激勵性評價手段，獎勵學(xué)生的創(chuàng)新行為和成果，使其成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。高校共青團(tuán)組織應(yīng)建立對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果的積極反饋機(jī)制，即對學(xué)生的各種創(chuàng)新行為和成果給予激勵和獎勵，從而形成整套激勵創(chuàng)新規(guī)章制度。激勵體系是共青團(tuán)工作的主要特色，更能讓參與者積極參與，并從中獲得動力，在就業(yè)時也能通過各類獎狀博得用人單位關(guān)注。

（五）高校共青團(tuán)要完善就業(yè)能力考評制度

共青團(tuán)可以建立每個學(xué)生的綜合檔案，通過給每位學(xué)生設(shè)定學(xué)年素質(zhì)考評目標(biāo)，督促他們積極參加各項活動，并從中獲得就業(yè)能力，學(xué)年結(jié)束后針對每位學(xué)生的情況給予總結(jié)和發(fā)展建議，對就業(yè)能力低下的同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，從而督促他們朝著綜合能力全面提升的方向發(fā)展。

（六）高校共青團(tuán)要做好就業(yè)渠道信息暢通工作

高校共青團(tuán)組織可以發(fā)揮自身組織體系廣泛、宣傳陣地多樣、聯(lián)系青年緊密的優(yōu)勢，與校外團(tuán)組織特別是企業(yè)團(tuán)組織加強(qiáng)聯(lián)系，向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。通過建立就業(yè)信息網(wǎng)，建立畢業(yè)生和用人單位數(shù)據(jù)庫，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)信息渠道。通過學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生的綜合素質(zhì)展示，為用人單位挑選人才做好信息服務(wù)工作。另外，共青團(tuán)需要主動做好畢業(yè)生信息跟蹤調(diào)查和用人單位評價的反饋工作，及時總結(jié)調(diào)查結(jié)果，形成分析報告，幫助大學(xué)生了解本專業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，科學(xué)預(yù)測社會對畢業(yè)生的需求形勢。

四、結(jié)語

教育的本質(zhì)在于人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)的渠道是人才能夠順利地走向社會，體現(xiàn)出個體的社會價值。大學(xué)生就業(yè)能力的提升可以幫助大W生更好地適應(yīng)社會，是高等教育價值的體現(xiàn)。我國長期以來的應(yīng)試教育導(dǎo)致在人才培養(yǎng)方面我們過于重視學(xué)歷而忽視了能力的培養(yǎng)。共青團(tuán)提升就業(yè)能力“六維”服務(wù)體系的構(gòu)建為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升找到了一個有效切入點，可以促使教育價值的回歸。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂宏凌.高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作的思考[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2014，3（2）：18-21.

大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢范文第5篇

【關(guān)鍵詞】SWOT分析；貧困生；職業(yè)生涯規(guī)劃教育

高職教育已成為我國高等教育的重要組成部分。作為高職院校殊的弱勢群體，貧困生總體數(shù)量明顯趨升，其占在校生比例已高達(dá)30%左右。在當(dāng)前就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，貧困生在就業(yè)競爭中處于相對弱勢的地位，貧困大學(xué)生由經(jīng)濟(jì)弱勢群體變成了就業(yè)弱勢群體。據(jù)不完全統(tǒng)計，貧困生就業(yè)情況不佳，其就業(yè)率一般要低于全校平均就業(yè)率10%。由于經(jīng)濟(jì)上的貧困以及學(xué)習(xí)與生活雙重壓力的存在，在個體、學(xué)校、家庭和社會等多方因素共同的影響和作用下，理想與現(xiàn)實之間的落差使得在面臨巨大就業(yè)壓力的高職院校貧困生群體中易于產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁、人際關(guān)系敏感等一系列問題，其在社交、學(xué)習(xí)、求職等方面也易產(chǎn)生困惑，個別嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生輕生厭世的念頭。鑒于此，我們有必要及時關(guān)注并有針對性地、精細(xì)化地開展高職院校貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)貧困大學(xué)生健康成長和順利就業(yè)。

一、SWOT分析模式與高職院校貧困生就業(yè)

在SWOT分析法中，s代表優(yōu)勢（strength）、w代表劣勢（Weakness）、O代表機(jī)遇（Opportunity）、T代表威脅（Threat）。s、w屬于內(nèi)部因素，O、T指外部因素。SWOT分析法通過對研究對象內(nèi)外因素的評估分析，以制訂適合研究對象的發(fā)展戰(zhàn)略。SWOT分析法最早是一種在企業(yè)管理中根據(jù)企業(yè)自身條件來分析其優(yōu)、劣勢及核心競爭力的戰(zhàn)略分析方法，企業(yè)通過構(gòu)建SWOT矩陣可以很好的明確未來戰(zhàn)略發(fā)展方向。自SWOT分析法提出以來在各領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用。SWOT分析法因其所具有的簡潔、明晰、信息相對充分的優(yōu)勢特點，使其易于被學(xué)生直觀的理解和掌握，因此該方法也被運(yùn)用于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，它對于評估學(xué)生個體的優(yōu)、缺點，應(yīng)對挑戰(zhàn)，尋求合適的職業(yè)機(jī)會，確立職業(yè)目標(biāo)，最終構(gòu)建適合學(xué)生個體的職業(yè)行動計劃，促進(jìn)學(xué)生自我成長和順利就業(yè)來說具有重要的意義。當(dāng)前對高職院校貧困生就業(yè)競爭力展開SWOT分析并積極思考有效對策，這將有利于貧困生明確自身優(yōu)勢與劣勢，并把握就業(yè)環(huán)境中的機(jī)會，了解并規(guī)避就業(yè)環(huán)境中的威脅，促進(jìn)貧困生更好、更健康地就業(yè)。

二、高職院校貧困生就業(yè)競爭力——基于SWOT模式的分析

就業(yè)是關(guān)乎個體生存和尊嚴(yán)，是自身發(fā)展和自我實現(xiàn)的重要前提和基本途徑，我們應(yīng)高度重視高職院校貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作。運(yùn)用SWOT模式的綜合分析方法，就是將影響高職院校貧困生就業(yè)的各種環(huán)境因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)揮優(yōu)勢因素，克服弱點因素，抓住機(jī)遇，化解不利因素，從而制定一系列有利于高職院校貧困生就業(yè)的可供選擇的策略。

（一）高職院校貧困生就業(yè)的優(yōu)勢（Strength）

相對于非貧困生而言，貧困生或來自經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，或來自下崗工人家庭，或來自單親家庭，受成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)條件等諸多因素的影響，大多較早懂得生活的艱辛。為減輕父母的負(fù)擔(dān)，貧困生大多有勤工助學(xué)或社會兼職的經(jīng)歷，這使其更具備勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、踏實肯干的個性品質(zhì)優(yōu)勢，能珍惜來之不易的工作崗位，積極進(jìn)取，敬業(yè)奉獻(xiàn)，適應(yīng)艱苦的工作崗位和環(huán)境。以上這些特質(zhì)正是當(dāng)前一些90后大學(xué)生所缺乏的品質(zhì)，也是貧困生求職就業(yè)的優(yōu)勢。此外，受家庭經(jīng)濟(jì)條件嚴(yán)峻的影響，生活在艱苦環(huán)境中的貧困生大多急于擺脫貧困的束縛，積極關(guān)心就業(yè)形勢，求職意愿強(qiáng)烈，就業(yè)主動性強(qiáng)，從而使得就業(yè)范圍擴(kuò)大，就業(yè)機(jī)會隨之增加。

（二）高職院校貧困生就業(yè)的劣勢（Weakness）

1、文化資源匱乏，就業(yè)競爭力不強(qiáng)

當(dāng)今社會需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才，大學(xué)生就業(yè)能力競爭在很大程度上體現(xiàn)為綜合素質(zhì)的競爭。借鑒中外知名企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)中不僅包括扎實的專業(yè)素質(zhì)，還包括非專業(yè)素質(zhì)。貧困生由于經(jīng)濟(jì)條件等限制，無法充分購置充足的學(xué)習(xí)資料，往往缺少全面發(fā)展的物質(zhì)保障，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，興趣狹窄，缺乏特長，在就業(yè)競爭力上處于弱勢。文化資本是借助于教育行動傳遞的文化物品。大學(xué)生在獲得文化資本的同時也能夠得到社會認(rèn)同，從而轉(zhuǎn)化為一種新的社會資本。隨著我國高等教育地不斷擴(kuò)招，高學(xué)歷畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，用人單位對學(xué)歷要求日益提高，高職院校貧困生相較于普通本科院校學(xué)生來說，存在學(xué)歷弱勢、文化資源匱乏等劣勢，從而導(dǎo)致高職貧困生就業(yè)競爭力降低。

2、自我認(rèn)知模糊，自我效能感弱化

研究表明高職院校貧困生與非貧困生總的就業(yè)壓力差別顯著（P值

3、不良情緒困擾，存在心理“軟貧困”

一些高職貧困生長期處于消極的情緒狀態(tài)，存在心理“軟貧困”。主要表現(xiàn)為部分高職貧困生在求職過程中處于持久的焦慮情緒或者煩躁不安的急躁情緒中，甚至引起相應(yīng)的軀體化癥狀，面對巨大就業(yè)壓力時意志力薄弱，精神狀態(tài)不佳，自我控制能力脆、心理承受力和抗挫力差；還有部分不善交際的高職貧困生在求職面試中因羞怯內(nèi)向，不能充分展示自我。在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，不斷攀升的求職成本限制了高職貧困生擇業(yè)的范圍，家境窘迫以及自身條件不佳，往往加劇了他們對物質(zhì)生活的渴求，急于脫貧的心理使他們求職中對高收入、熱門職業(yè)過分熱衷，就業(yè)選擇容易急功近利，甚至產(chǎn)生不切實際的攀比心理，以致妨礙自己對求職的正確認(rèn)知和判斷，增加就業(yè)挫折。學(xué)校與社會是兩種迥然不同的環(huán)境，學(xué)生在就業(yè)步入社會過程中需要在社會角色和心理上實現(xiàn)向職業(yè)者身份轉(zhuǎn)變，部分高職貧困生在單位實習(xí)時不能夠正確地進(jìn)行角色領(lǐng)悟并有效處理角色沖突，易出現(xiàn)心理困惑甚至心理失衡，阻礙自身職業(yè)健康發(fā)展。

（三）高職院校貧困生就業(yè)的機(jī)會（Opportunity）

我國政府歷來高度關(guān)注高校畢業(yè)生特別是貧困生就業(yè)，對于貧困生實施了各種幫扶政策，例如：學(xué)費補(bǔ)償、助學(xué)貸款政策等。當(dāng)前，各種私企、外企等非公有制經(jīng)濟(jì)組織對大學(xué)生的需求正在迅速增加，社會基層的就業(yè)機(jī)會不斷增多。在此背景下，各有關(guān)部門組織實施了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”和“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作計劃”等促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的計劃。目前高職院校大多以就業(yè)為導(dǎo)向，多數(shù)設(shè)置了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，積極幫助高職院校學(xué)生安排勤工助學(xué)崗位，給予貧困生相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。學(xué)校通過開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，有針對性地開展貧困生求職技能的訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)對貧困生就業(yè)的教育，通過建立就業(yè)信息網(wǎng)等方式向貧困生提供豐富的招聘信息，通過聯(lián)系和走訪用人單位，建立就業(yè)基地，拓寬就業(yè)渠道，優(yōu)先推薦品學(xué)兼優(yōu)的貧困生就業(yè)，更多地為貧困生提供可就業(yè)的崗位和實習(xí)機(jī)會，切實幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職過程中的實際問題，促進(jìn)貧困生順利就業(yè)。

（四）高職院校貧困生就業(yè)的威脅（Threat）

1、就業(yè)形勢不容樂觀

從社會就業(yè)環(huán)境因素來看，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，分工也日益超出了國家的界限而日益變成世界性的了，而對經(jīng)濟(jì)全球化起主導(dǎo)作用的是發(fā)達(dá)國家跨國公司，其全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)布局推動了全球化的發(fā)展，在全球化分工布局中，中國處于價值鏈的低端即主要是從事制造業(yè)，而當(dāng)前我國以勞動密集型為主要特征的制造業(yè)對高等教育人才的吸納能力相對有限。中國國內(nèi)出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)特征明顯，中國經(jīng)濟(jì)相對于歐美等發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)的敏感性和脆弱性不斷增加。2008年發(fā)端于美國而肆虐全球的金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還將延續(xù)，給低、中、高端勞動力市場都造成負(fù)面影響，大學(xué)生就業(yè)市場在受到擠壓的同時外延緊縮。與此同時不斷攀升的中國高校畢業(yè)生與用人單位有限的崗位需求之間的供需矛盾不斷加劇。隨著高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量劇增，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，勞動力供過于求，就業(yè)競爭加劇，增加了大學(xué)生就業(yè)心理負(fù)擔(dān)。伴隨市場經(jīng)濟(jì)體制改革和就業(yè)制度創(chuàng)新而帶來的“體制性失業(yè)”日趨凸顯，勞動力市場的結(jié)構(gòu)性不合理問題加劇。由于地區(qū)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的地區(qū)、城鄉(xiāng)之間的勞動力流動和配置阻隔，就業(yè)市場有待完善，由于貧困生的經(jīng)濟(jì)條件有限、社會資源匱乏，在求職過程中出現(xiàn)了無力承擔(dān)高額的就業(yè)成本、就業(yè)地位不平等、就業(yè)壓力大等問題。就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場不完善之間的矛盾以及就業(yè)不公平現(xiàn)象的存在，給高職貧困生就業(yè)帶來了嚴(yán)重的消極影響，加重其就業(yè)心理負(fù)擔(dān)。

2、求職成本不斷攀升

高職院校貧困生由于家庭貧窮導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)資本缺乏，甚至出現(xiàn)貧窮復(fù)制。據(jù)北京大學(xué)“高教規(guī)模擴(kuò)展與畢業(yè)生就業(yè)”課題組的調(diào)查顯示，不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的子女受教育后的就業(yè)結(jié)果不平等，家庭經(jīng)濟(jì)情況被貧困大學(xué)生公認(rèn)為是可以直接影響就業(yè)的因素。從調(diào)查結(jié)果總體而言，超過85%的受訪者認(rèn)為“家庭的經(jīng)濟(jì)情況直接影響到就業(yè)”?！榜R太效應(yīng)”在貧困大學(xué)生就業(yè)過程中已經(jīng)顯現(xiàn)。不斷攀升的求職成本對貧困生就業(yè)的影響日益凸顯。由此可見，在經(jīng)濟(jì)資本缺乏的貧困大學(xué)生求職過程中，他們除了承擔(dān)基本生活的壓力，還要承擔(dān)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力，高職院校貧困生作為弱勢群體其就業(yè)面臨著求職成本增加的實際困難。

3、社會資源缺乏

社會心理學(xué)家泰勒認(rèn)為個體的行為往往受社會環(huán)境的強(qiáng)烈影響，社會資本是指個體所擁有的能成為自己實際或潛在擁有的資源的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在對高職院校貧困學(xué)生進(jìn)行求職調(diào)查的過程中，超過60%的受訪者認(rèn)為“沒有關(guān)系網(wǎng)，缺乏獲知更多就業(yè)機(jī)會的渠道”。這個結(jié)果反映出貧困大學(xué)生社會資本缺乏的現(xiàn)實情況。由于高職院校社會認(rèn)可程度不高，高職貧困生獲得的社會支持度相對較低，一些高職貧困生在其自身成長過程中由于一些涉及家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)校生活、個人成長環(huán)境等方面的因素，自我封閉，從而失去許多獲得社會資本的機(jī)會，缺乏社會資源，社會支持系統(tǒng)相對不健全，在求職競爭中處于劣勢，直接影響到順利就業(yè)。

二、基于SWOT分析的高職貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略探析

基于SWOT分析，我們在依靠內(nèi)部優(yōu)勢、利用外部機(jī)會的S0對策方面可以采取“訂單式”培養(yǎng)模式加強(qiáng)與企業(yè)的合作；在利用優(yōu)勢，避免威脅的sT對策方面，為高職貧困生提供更多的實訓(xùn)、實習(xí)機(jī)會，以過硬的職業(yè)技能彌補(bǔ)學(xué)歷的劣勢；在利用機(jī)會、彌補(bǔ)弱點的WO對策方面，應(yīng)加強(qiáng)對高職貧困生的職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)；在克服劣勢、化解威脅的WT對策方面，積極打造學(xué)校特色就業(yè)品牌等。我們可以從貧困生單一性幫扶向多元化幫扶轉(zhuǎn)變，以發(fā)展性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主，從縱橫兩個維度構(gòu)建并系統(tǒng)實施貫穿大學(xué)全過程的貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，這是提升高職院校貧困生就業(yè)能力的有效途徑。

Super理論將職業(yè)生涯發(fā)展分為成長、探索、建立、維持和衰退五個階段，其中職業(yè)生涯的探索期間為20歲——35歲。當(dāng)前高職貧困生正處于職業(yè)生涯的探索期，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃成為重要的議題。高職院校應(yīng)從貧困新生入學(xué)伊始即開展職業(yè)生涯教育，根據(jù)不同年級確立不同的教育內(nèi)容、目標(biāo)與方法。通過職業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)講座、職業(yè)咨詢等多種形式，幫助高職貧困生明確職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)意識，開展求職技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素質(zhì)，科學(xué)合理地進(jìn)行職業(yè)發(fā)展定位。