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藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要課程范文第1篇

二維軟件課程主要有PhotoShop、coreldraw、Illustrator等。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，二維軟件是必須要熟練掌握的。在數(shù)字媒體時(shí)代，一個(gè)好的創(chuàng)意，如果沒(méi)有一個(gè)很好的表達(dá)方式，會(huì)遜色很多，也是學(xué)生就業(yè)時(shí)要測(cè)試的一關(guān)。軟件的熟練讓你很快進(jìn)入工作狀態(tài)，很少有公司愿意再花時(shí)間去培訓(xùn)你的軟件，因此軟件課的學(xué)習(xí)也是不容忽視的。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，很多軟件課程都是和專(zhuān)業(yè)主干課程割裂開(kāi)上的，沒(méi)有很好的聯(lián)系起來(lái)，造成了為練習(xí)軟件技術(shù)而練習(xí)，學(xué)生上手快，但忘的也快。到大三出現(xiàn)了學(xué)生有了好的創(chuàng)意想法，卻做不出來(lái)、或者表現(xiàn)不好，究其原因，學(xué)生反映以前學(xué)的軟件都忘了，還要重新一步步的學(xué)，造成了專(zhuān)業(yè)主干課程時(shí)間的浪費(fèi)。筆者就教學(xué)計(jì)劃仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，一般軟件課都作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課放在大一上、下學(xué)期學(xué)完了，到大三用時(shí)差不多忘完了，而大一上時(shí)，他們還在上基礎(chǔ)的素描課和構(gòu)成課，很少用軟件去做作業(yè)，造成了學(xué)不至用。還有就是軟件時(shí)間段的安排上往往是4周或6周集中上完，再加上學(xué)生專(zhuān)業(yè)課用不上，在課堂上的練習(xí)隨著課程的結(jié)束很快就會(huì)忘掉。因此，建議軟件課程做以下兩點(diǎn)的調(diào)整：第一把上課時(shí)間推遲到大二或者大三上，與專(zhuān)業(yè)主干課程連接起來(lái)，同步進(jìn)行，這樣學(xué)生學(xué)的時(shí)候目的性明確，軟件課教師也省心，學(xué)到的技術(shù)馬上可以轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)作品，見(jiàn)效也快；第二把軟件課的時(shí)間拉長(zhǎng)，以前都是集中幾周上完，因?yàn)閷W(xué)的快，忘的也快，軟件的特點(diǎn)就是要經(jīng)常用，反復(fù)練，這樣才不容易忘掉，所以建議把每周的課時(shí)減少，周數(shù)拉長(zhǎng)。這樣就能讓學(xué)生整個(gè)學(xué)期在上專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)都在用這個(gè)軟件。經(jīng)過(guò)半年的練習(xí)學(xué)生是想忘也忘不掉了。因此軟件課程只有與專(zhuān)業(yè)主干課進(jìn)行有計(jì)劃的銜接，才能起到事半功倍的作用。

2.專(zhuān)業(yè)交叉課程與專(zhuān)業(yè)主干課程的承接

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)交叉學(xué)科，學(xué)科性質(zhì)決定了其必須與其它學(xué)科進(jìn)行連接、融合才能更快地發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、產(chǎn)品數(shù)字化進(jìn)程的加快，拓展以適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)展需求的新的課程群勢(shì)在必行。很多院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)都在更新課程體系，開(kāi)設(shè)新課程，如影視編輯與合成、多媒體編創(chuàng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等。學(xué)習(xí)這些新課程，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和軟件技術(shù)就需要一定的提高，這就需要學(xué)校同相關(guān)專(zhuān)業(yè)如計(jì)算機(jī)技術(shù)、新聞傳媒、動(dòng)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)的協(xié)作，形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)交叉課程群，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)編程、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、影視欄目包裝、二維動(dòng)畫(huà)等。使藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程與其進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的合理配置和專(zhuān)業(yè)課程的優(yōu)化組合，使他們相互交融滲透，充分發(fā)揮交叉互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，以更好的適應(yīng)數(shù)字媒體藝術(shù)時(shí)代下對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。

3.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程與專(zhuān)業(yè)主干課程的承接

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程主要分為設(shè)計(jì)考察、設(shè)計(jì)比賽、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等。通過(guò)設(shè)計(jì)考察可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、藝術(shù)與生活的關(guān)系，開(kāi)闊視野、提高學(xué)生欣賞水平、拓寬知識(shí)面、明確專(zhuān)業(yè)方向等。因此設(shè)計(jì)考察是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必不可少的一門(mén)實(shí)踐課程，為了使其與專(zhuān)業(yè)主干課程很好地進(jìn)行銜接，一般在四年的學(xué)習(xí)中分兩次進(jìn)行，第一次是在大二上學(xué)期學(xué)生剛剛進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)，主要帶學(xué)生去參觀(guān)全國(guó)知名的博物館和一些特色的寫(xiě)生基地，讓學(xué)生不只是在課堂上而是在現(xiàn)實(shí)中，真真切切地了解我國(guó)的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品和優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，還可以實(shí)地的畫(huà)畫(huà)水粉畫(huà)和速寫(xiě)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力；第二次是大三下，主要帶學(xué)生去美術(shù)館看一些實(shí)時(shí)的設(shè)計(jì)展和賽事作品展。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生正在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)，迫切需要觀(guān)看一些前衛(wèi)的設(shè)計(jì)作品、感受前沿的設(shè)計(jì)思潮等，有助于啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，拓寬他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，不只拘泥于課本知識(shí)，提高了他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情。參加設(shè)計(jì)比賽不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效方法，在教學(xué)中其往往被很多老師忽略。教師上完一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給學(xué)生布置作業(yè)，不注重過(guò)程，學(xué)生拖拖拉拉很久才上交，有的甚至在交作業(yè)前一個(gè)通宵趕出來(lái)，達(dá)不到實(shí)際的教學(xué)效果。如果教師在上專(zhuān)業(yè)主干課的時(shí)候能和設(shè)計(jì)比賽聯(lián)系起來(lái)，比如標(biāo)志課和包裝課等，教師可以提前在網(wǎng)上找相關(guān)的賽事，根據(jù)比賽要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解，讓學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，他們的積極性會(huì)高很多。重在學(xué)習(xí)過(guò)程，哪怕獲不了獎(jiǎng)，學(xué)生在設(shè)計(jì)方案的反復(fù)修改中體驗(yàn)會(huì)更深，一旦獲獎(jiǎng)了，對(duì)學(xué)生的自信心也是很大的促進(jìn)。第三塊是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特性注定其必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)產(chǎn)生，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手創(chuàng)作，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能主動(dòng)去探索解決問(wèn)題的方法。它具有課堂教學(xué)無(wú)法替代的作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程一般安排的大四上學(xué)期，也就是三年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束之后。完全同專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)，沒(méi)有進(jìn)行有效的連接，造成的結(jié)果是往往學(xué)生一到公司會(huì)不適應(yīng)，感覺(jué)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)用不上，需要重新學(xué)習(xí)幾個(gè)月才能慢慢適應(yīng)，造成了人力和財(cái)力的浪費(fèi)。因此學(xué)?？梢约哟髮?zhuān)業(yè)實(shí)踐課的比重，使學(xué)生在大三上專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，能結(jié)合具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目去進(jìn)行，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)課的最終目的，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校可以同公司和企業(yè)簽訂協(xié)議，專(zhuān)門(mén)制定一個(gè)課題或者承擔(dān)實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組承擔(dān)課題的一部分。使學(xué)生在上專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)就得到鍛煉，也可以拿最終的課題作品去參賽，這樣學(xué)生會(huì)成長(zhǎng)的更快。

4.結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要課程范文第2篇

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要課程

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要學(xué)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)表達(dá)技法、平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成與設(shè)計(jì)、立體構(gòu)成與設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論、工業(yè)設(shè)計(jì)史、模型制作、工程制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ);平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)表達(dá)、技術(shù)美學(xué)等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)：需要熟練的掌握設(shè)計(jì)的工具與技巧。從事的行業(yè)有廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面、網(wǎng)絡(luò)媒體方面、各類(lèi)印刷品的設(shè)計(jì)、企業(yè)的形象設(shè)計(jì)、書(shū)籍類(lèi)的裝幀設(shè)計(jì)等等。

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)：環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分為室內(nèi)設(shè)計(jì)和室外設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是家居、裝潢方面。室外設(shè)計(jì)主要是景觀(guān)設(shè)計(jì)方面。從事的行業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)有裝飾裝潢類(lèi)的公司、家居工廠(chǎng)、建筑設(shè)計(jì)等研究部門(mén)，室外設(shè)計(jì)有園林研究部門(mén)、各美術(shù)院校從事專(zhuān)業(yè)研究。

還可以從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師、軟裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理等工作。

也有很多學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)選擇從事CAD繪圖，這項(xiàng)工作的待遇很不錯(cuò)，且在行內(nèi)也算是緊俏的人才。從事CAD繪圖需要熟練使用CAD、PS等電腦軟件，工作行業(yè)非常廣泛。

公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分布廣泛，從事的行業(yè)主要有：建筑、建材方面、家居裝潢室內(nèi)設(shè)計(jì)方面、互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)方面等。

服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)：從事的行業(yè)主要在服裝和貿(mào)易之類(lèi)，崗位可以參考設(shè)計(jì)師助理、制版師等。現(xiàn)如今的社會(huì)設(shè)計(jì)師供不應(yīng)求，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的加強(qiáng)，讓各個(gè)企業(yè)管理層都意識(shí)到服裝的原創(chuàng)設(shè)計(jì)對(duì)與產(chǎn)品的重要性，就業(yè)前景也是非?？捎^(guān)的，高薪難求。

工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)：與工藝美術(shù)相關(guān)的行業(yè)，主要有建筑裝飾公司、城市的景觀(guān)設(shè)計(jì)、從事室內(nèi)的裝潢設(shè)計(jì)以及對(duì)于商品的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作等等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要課程范文第3篇

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

如今，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門(mén)與人們的生活質(zhì)量和居住環(huán)境密切聯(lián)系的行業(yè)，已經(jīng)受到了人們極大的關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就了一大批室內(nèi)設(shè)計(jì)師和大量的室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員。然而，這仍然不能滿(mǎn)足室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)快速發(fā)展的需要。目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)仍急需一大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，許多其他專(zhuān)業(yè)的人才紛紛涌向室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，不管他們有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，只要進(jìn)行兩三個(gè)月的電腦軟件培訓(xùn)，沒(méi)有任何系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)就可以進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)。這種急功近利的思想也影響到高校的部分學(xué)生，這為高校教育者提出了新的課題和挑戰(zhàn)，高等院校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才？室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)才能適應(yīng)市場(chǎng)的需要？筆者對(duì)此進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和分析。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用型人才應(yīng)具備的素質(zhì)

1．扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底

室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)歷了近五十年的發(fā)展歷程，五十年來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一個(gè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了一套完整的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置模式，這些課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底起到了很好的作用。實(shí)踐中，有很多室內(nèi)設(shè)計(jì)師認(rèn)為，大學(xué)期間藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為他們長(zhǎng)期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過(guò)了大學(xué)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計(jì)師，他們的設(shè)計(jì)思路更開(kāi)闊，設(shè)計(jì)作品的形式感更強(qiáng)，對(duì)新思想、新觀(guān)念更容易接受。我們知道，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際工作中，要求設(shè)計(jì)師具有寬泛的知識(shí)面和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底。其中，最有代表性的就是要求設(shè)計(jì)師有扎實(shí)的手繪能力，這既能反映出設(shè)計(jì)師良好的藝術(shù)素養(yǎng)，又便于和業(yè)主進(jìn)行交流。筆者在對(duì)很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的考察中了解到，很多學(xué)生都以他們?cè)诟咝４蛳碌脑鷮?shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底和豐富的知識(shí)面贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)主的一致好評(píng)，在工作崗位上取得了非常好的業(yè)績(jī)。

2．熟練的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)的介入刮起了一股強(qiáng)勁的風(fēng)暴。具體到室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，從美國(guó)SOM公司首先采用計(jì)算機(jī)做建筑設(shè)計(jì)開(kāi)始，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用得到了日新月異的發(fā)展。上世紀(jì)后十年，計(jì)算機(jī)以閃電般的速度，席卷了整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)。

通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的支持快速地將平立面達(dá)到最終效果，真實(shí)地展示給業(yè)主，可以給業(yè)主一個(gè)更直觀(guān)、更逼真的感受。熟練地掌握這些計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，是室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員必備的技能。當(dāng)然，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)只是一種工具，掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計(jì)的全部。此外，設(shè)計(jì)者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識(shí)的支持。

3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進(jìn)步，才使室內(nèi)設(shè)計(jì)得以完美地實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)師只有掌握了必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)，才能更加自如地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)。

一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因?yàn)槭覂?nèi)裝修中沒(méi)有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范?？梢?jiàn)，工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)是室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)?？墒牵诟咝Ｊ覂?nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)和材料學(xué)的教學(xué)中存在著一些弊端：一是學(xué)生對(duì)這種理工類(lèi)課程沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣；二是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的施工工藝和裝飾材料更新較快。由于教學(xué)體制的影響，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的更新一定程度上較難適應(yīng)實(shí)際工作的需要，這也有待于我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦欣^續(xù)研究和改進(jìn)。

4．得體的表達(dá)與交流能力

建筑師普拉特納認(rèn)為：“室內(nèi)設(shè)計(jì)比設(shè)計(jì)包容這些內(nèi)部空間的建筑困難得多，這是因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)師必須更多地同人打交道，研究他們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮?！痹谖覈?guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中，交流正是其特色所在。室內(nèi)設(shè)計(jì)是要為平民和城市創(chuàng)造新的現(xiàn)實(shí)生活，因此就要考慮到成本和可操作性，要使室內(nèi)設(shè)計(jì)能為平民所接受，這也是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)超強(qiáng)的應(yīng)用性特色所在。設(shè)計(jì)師的作品，必須讓業(yè)主滿(mǎn)意并接受，他的設(shè)計(jì)方案才能得以實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)師的思想和觀(guān)點(diǎn)與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距就要靠設(shè)計(jì)師得體的表達(dá)和適當(dāng)?shù)慕涣鱽?lái)解決。只有當(dāng)設(shè)計(jì)師和業(yè)主的思想達(dá)到高度的統(tǒng)一時(shí)，一份室內(nèi)設(shè)計(jì)方案才會(huì)完美實(shí)現(xiàn)。

在筆者的調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)一到兩門(mén)禮儀或社交類(lèi)的課程，以增強(qiáng)這些設(shè)計(jì)者們?cè)诮窈髮?shí)際工作中的溝通能力。

二、高校在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的重要作用

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力應(yīng)對(duì)教育轉(zhuǎn)型

自全國(guó)高等院校擴(kuò)招以來(lái)，高校在校人數(shù)急劇增長(zhǎng)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也不例外。全國(guó)有近兩百所院校設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，招生規(guī)模的飛速增長(zhǎng)使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也進(jìn)入了高速發(fā)展的快車(chē)道，同時(shí)，也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題。招生人數(shù)的增加一定程度上會(huì)導(dǎo)致生源素質(zhì)有所下降和教學(xué)資源的相對(duì)不足，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有所影響。我們?cè)械慕虒W(xué)思想、教學(xué)體系和教育管理等已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的需求，在新的教育環(huán)境下，我們必須對(duì)原有的教育模式進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，以構(gòu)建全新的、適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的教育體系。

高等學(xué)校擴(kuò)招將我國(guó)的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，學(xué)校被逐步推向市場(chǎng)，并逐步向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)化，這也是實(shí)現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)作下完成教育資源優(yōu)化配置的必然要求。在這種情況下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不可能置身于教育轉(zhuǎn)型的浪潮之外。只有適應(yīng)并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育才能在參與中求得自己更大的發(fā)展空間。

2．加強(qiáng)教學(xué)體制改革，構(gòu)建多維實(shí)踐教學(xué)體系

在高等教育中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色，深入進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。我國(guó)的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育脫胎于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，長(zhǎng)期以來(lái)一直傳承著純美術(shù)教育的套路。而藝術(shù)設(shè)計(jì)與純美術(shù)專(zhuān)業(yè)相比，其實(shí)踐性特點(diǎn)十分突出，這不僅體現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中要穿插大量的實(shí)踐或?qū)嶋H操作活動(dòng)，更重要的是這種“實(shí)踐”是與社會(huì)生活、生產(chǎn)加工相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)觀(guān)念的物化，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本屬性。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，將對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)高素質(zhì)運(yùn)用型人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，我們必須建立完整的實(shí)踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。我們可以從實(shí)習(xí)與考察、課程試驗(yàn)、訓(xùn)練與競(jìng)賽、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、設(shè)計(jì)與報(bào)告五個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，再將這五個(gè)維度橫向展開(kāi)，分布到室內(nèi)設(shè)計(jì)的每個(gè)學(xué)期當(dāng)中，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，從而構(gòu)建起多維度、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系。

3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展很快，師資缺乏、教師學(xué)歷層次較低、知識(shí)結(jié)構(gòu)較不合理等是當(dāng)前制約高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。要搞好室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，首先，要有意識(shí)、有計(jì)劃地引進(jìn)既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。其次，要有計(jì)劃地選派專(zhuān)業(yè)教師，特別是青年教師到高層次的學(xué)?；蛳嚓P(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉，以增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)能力。另外，還可以采取長(zhǎng)期或短期聘用的方式，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的精英或?qū)＜襾?lái)校講學(xué)、授課，力爭(zhēng)將最新的行業(yè)知識(shí)和信息傳達(dá)給學(xué)生。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，與社會(huì)相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系十分密切。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的密切聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，讓學(xué)生和設(shè)計(jì)師以及工人一起工作，這既解決了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的問(wèn)題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠(chǎng)家相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既解決了學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題，又為廠(chǎng)家創(chuàng)造了效益，同時(shí)也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。

結(jié)語(yǔ)

隨著信息化和國(guó)際化時(shí)代的到來(lái)，設(shè)計(jì)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，未來(lái)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當(dāng)前，整個(gè)世界教育的總趨勢(shì)是，通過(guò)學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強(qiáng)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要陣地，我們必須深入進(jìn)行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉.構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)多維實(shí)踐教學(xué)體系.裝飾，2006(12).

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要課程范文第4篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù) 改革 實(shí)訓(xùn)課程 措施

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革是培養(yǎng)新型、實(shí)用、操作性強(qiáng)等人才過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，和其它藝術(shù)類(lèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要以實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等為教學(xué)的主要表現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程主要由教師一邊講解，學(xué)生一邊根據(jù)教師的進(jìn)度進(jìn)行基礎(chǔ)造型的操作訓(xùn)練。但是這種教學(xué)方法存在一定的缺陷，比如繪畫(huà)式實(shí)訓(xùn)中，由于教學(xué)方法、課程設(shè)置及作業(yè)的完成模式難以真正融入大量的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)很難融會(huì)貫通，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力。因此，為了進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的針對(duì)性，筆者認(rèn)為必須在現(xiàn)有教學(xué)的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)手段，改革教學(xué)模式。

1、目前我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

教育部“藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系的理論及實(shí)踐研究”課題組對(duì)我國(guó)多個(gè)院校進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，百分之六十的高校能夠?yàn)閷W(xué)生提供兩次以上的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其中主要以外出寫(xiě)生和參觀(guān)城市建筑為主。在實(shí)訓(xùn)工程中，大部分由任課教師帶隊(duì)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，由專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師帶隊(duì)實(shí)訓(xùn)的僅占百分之三十六。最后以參觀(guān)報(bào)告、美術(shù)作品等形式提交實(shí)訓(xùn)作業(yè)。通過(guò)對(duì)參加實(shí)訓(xùn)學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之九十七的學(xué)生期望在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠更加注重思維表達(dá)，提高繪畫(huà)技巧。以下為與學(xué)生溝通后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1.1實(shí)訓(xùn)課程教師的組成不合理

目前，很多高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)工作由美術(shù)教師承擔(dān)，而美術(shù)教師往往更加注重審美意識(shí)，造成學(xué)生在環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中脫離實(shí)際，對(duì)實(shí)際空間的構(gòu)成難以掌控，而這恰恰是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中不能忽視的關(guān)鍵因素。

1.2學(xué)生作業(yè)的制作形式過(guò)于單一

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生通過(guò)攝影作品和建筑外形的設(shè)計(jì)繪畫(huà)等形式提交作業(yè)，學(xué)生基本上把注意力投入到建筑外形的演變與創(chuàng)新，而對(duì)所設(shè)計(jì)的建筑內(nèi)部構(gòu)造、組成等內(nèi)容沒(méi)有更加深入闡述。

1.3成績(jī)的評(píng)定及作品展示

實(shí)訓(xùn)課程作業(yè)的評(píng)定和展示形式單一，主要由校內(nèi)的小型展廳進(jìn)行作品展示，由于展示環(huán)境落后，對(duì)作品的改進(jìn)工作很難實(shí)施。其中，將近占百分之三十四的院校甚至沒(méi)有對(duì)作品進(jìn)行展示。

1.4忽視傳統(tǒng)元素的學(xué)習(xí)應(yīng)用

目前，我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸忽視了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素的應(yīng)用，僅僅沿襲了以前設(shè)計(jì)的形式。筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)教育更加要繼承民間文化的精髓，在設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)人文內(nèi)涵，在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)追求創(chuàng)新。因此，傳統(tǒng)繪畫(huà)式的實(shí)訓(xùn)課程已經(jīng)落后，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需求。

2、國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)情況

在美國(guó)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在實(shí)訓(xùn)課程中大量運(yùn)用實(shí)地考察的方法來(lái)見(jiàn)證和分析新型的設(shè)計(jì)，并且積極運(yùn)用地區(qū)博物館，加深學(xué)生對(duì)于實(shí)體設(shè)計(jì)的印象和理解。同時(shí)，課程進(jìn)行中會(huì)組織階段性展覽，并用圖版和方體空間內(nèi)展示以及用幻燈的形式來(lái)說(shuō)明。

3、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革建議與措施

3.1明確實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目的

從純繪畫(huà)式、純視覺(jué)式的寫(xiě)生課程要求，轉(zhuǎn)變?yōu)榻庾x性的、考察性的記錄與分析并重的課程培養(yǎng)目標(biāo)，不但在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中對(duì)繪畫(huà)技能有所提高，關(guān)鍵要在此過(guò)程中加深對(duì)建筑物理解，進(jìn)行解構(gòu)及重新認(rèn)識(shí)、組合，提高在后續(xù)設(shè)計(jì)課程中的審美意識(shí)及創(chuàng)造能力。制定教學(xué)改革方案時(shí)，認(rèn)真調(diào)查研究，按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的實(shí)用性和適應(yīng)性。

3.2強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)之前的課程銜接

從調(diào)查訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)，許多院校在大一第一學(xué)年上完素描和色彩課程之后就直接安排學(xué)生外出寫(xiě)生，專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)的缺乏使學(xué)生在如何理解、表現(xiàn)觀(guān)察對(duì)象時(shí)產(chǎn)生了很大的困難，所以表現(xiàn)方法只能停留在描畫(huà)的階段。由于需要在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中對(duì)建筑形式進(jìn)行詳細(xì)的描繪及記錄，并在采風(fēng)結(jié)束后完成一定數(shù)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及造型還原和演變，因此，需要在實(shí)訓(xùn)之前讓學(xué)生接受部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，如三大構(gòu)成、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)透視學(xué)、設(shè)計(jì)概論等課程均是適宜提前在外出寫(xiě)生采風(fēng)之前介入的。

3.3突破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

1）帶隊(duì)老師可以由專(zhuān)業(yè)教師和美術(shù)教師共同組成。同時(shí)，結(jié)合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的部分內(nèi)容展開(kāi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。2）訓(xùn)練形式宜多樣化。以往的寫(xiě)生實(shí)訓(xùn)是以繪畫(huà)古村落、古建筑及純觀(guān)光式的城市參觀(guān)為主，現(xiàn)在可結(jié)合古建筑測(cè)量、改建等專(zhuān)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)思考現(xiàn)代建設(shè)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)延續(xù)及修護(hù)的形式和方法。3）作業(yè)成果制作及展示方式。除了美術(shù)及攝影作品外，可以結(jié)合測(cè)量、改建的圖紙、材料收集、模型制作、造型演變及撰寫(xiě)采風(fēng)報(bào)告等方式來(lái)進(jìn)行。4）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)細(xì)分化。一般的做法是各專(zhuān)業(yè)采用統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，由于作業(yè)形式及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過(guò)程中不分專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)學(xué)要求，這對(duì)于把寫(xiě)生實(shí)踐與所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)造型能力相結(jié)合是不利的。按照藝術(shù)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)劃分各具特色的教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及定制各自的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，能給予任課的教師和學(xué)生有明確的訓(xùn)練方向。

4、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的主要組成部分，在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系上要追求創(chuàng)新與發(fā)展，在體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，建設(shè)合理的、有特色的及啟發(fā)性的教學(xué)方法、教學(xué)形式上還有很長(zhǎng)的路要走。因此，我們應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度繼續(xù)深化藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要課程范文第5篇

關(guān)鍵詞：課程改革;課程體系;裝飾工程項(xiàng)目管理;工程造價(jià)

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課程體系及特色

1.現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程體系

我系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)有課程體系由專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)限選課、實(shí)踐教學(xué)三部分組成。其中專(zhuān)業(yè)必修課包括設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、中國(guó)工藝美術(shù)史、西方設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論與創(chuàng)意、裝飾設(shè)計(jì)、Photoshop、中外建筑史、設(shè)計(jì)手繪表達(dá)、人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì)、建筑速寫(xiě)、室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、照明及燈具設(shè)計(jì)、CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)限選課包括3DMAX計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料與構(gòu)造、住宅空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、酒店空間設(shè)計(jì)、別墅設(shè)計(jì)、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)包括專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、藝術(shù)考察、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）。

2.專(zhuān)業(yè)特色

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性非常廣泛的實(shí)用性學(xué)科，是體現(xiàn)人類(lèi)不同時(shí)期人文精神與物質(zhì)文明的綜合學(xué)科，是人文科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、符號(hào)學(xué)、社會(huì)學(xué)及現(xiàn)代高科技技術(shù)—計(jì)算機(jī)輔助手段等諸多學(xué)科的融合。本專(zhuān)業(yè)是在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論教學(xué)與設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重通過(guò)對(duì)其基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)系；學(xué)生通過(guò)在社會(huì)市場(chǎng)及設(shè)計(jì)單位等部門(mén)對(duì)實(shí)際能力的鍛煉，掌握與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)與制作的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，并在實(shí)踐過(guò)程中分析、認(rèn)識(shí)所涉及的材料的基本屬性。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠勝任環(huán)境設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作的全部制作過(guò)程，并通過(guò)對(duì)其他藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的拓展，掌握相關(guān)領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，為其以后學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才。

3.存在的問(wèn)題

信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院地處豫南明珠—信陽(yáng)市，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為本院藝術(shù)系的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，成立于2007年。多本專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模逐年穩(wěn)定增長(zhǎng)，教師隊(duì)伍也在穩(wěn)中求進(jìn)。連續(xù)兩年評(píng)選為全院明星專(zhuān)業(yè)。但是，自設(shè)立本專(zhuān)業(yè)以來(lái)，培養(yǎng)方案中始終沒(méi)有設(shè)計(jì)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》這兩門(mén)課程，作為科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，每年的畢業(yè)生大多走進(jìn)裝飾設(shè)計(jì)工程公司，這兩門(mén)課程所涉及的內(nèi)容是學(xué)生們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中經(jīng)常應(yīng)用的，從08-10級(jí)畢業(yè)生的反饋來(lái)看，都希望能在本科階段的學(xué)業(yè)中能夠掌握這方面的知識(shí)，這樣在公司的實(shí)際設(shè)計(jì)施工工作中，就能避免知識(shí)短板，更好地適應(yīng)實(shí)際工作。所以，如何結(jié)合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際，在現(xiàn)有的教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的課程調(diào)整，適時(shí)增設(shè)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》的課程教學(xué)，是本專(zhuān)業(yè)課程改革的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》課程的實(shí)用價(jià)值

1.在建筑裝飾設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容中的實(shí)際應(yīng)用

一個(gè)成熟的室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須要有藝術(shù)家的素養(yǎng)、工程師的嚴(yán)謹(jǐn)思想、財(cái)務(wù)專(zhuān)家的成本意識(shí)。他不僅要完成從構(gòu)思、繪圖到三維制模等完整的設(shè)計(jì)方案，還要闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達(dá)成觀(guān)念上的協(xié)調(diào)一致，同時(shí)協(xié)調(diào)解決裝飾過(guò)程中的各種技術(shù)問(wèn)題，協(xié)助進(jìn)行室內(nèi)裝飾的成本核算和資源分析。在一個(gè)完整的工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，設(shè)計(jì)師是靈魂、是主導(dǎo)，他所接觸的對(duì)象包括業(yè)主、施工項(xiàng)目經(jīng)理、各工種的工長(zhǎng)、工人、監(jiān)理，以及各主管部門(mén)的相關(guān)人員如：建設(shè)主管部門(mén)、規(guī)劃主管部門(mén)、綠化主管部門(mén)、質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)、消防管理部門(mén)等。在整個(gè)項(xiàng)目流程中，設(shè)計(jì)只是起點(diǎn)，項(xiàng)目竣工交付業(yè)主才是設(shè)計(jì)師工作的終點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)師要從整體項(xiàng)目宏觀(guān)的角度看待自己的工作，而不是僅僅做方案、畫(huà)施工圖。這樣理解設(shè)計(jì)師的工作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》這兩門(mén)課程對(duì)提高設(shè)計(jì)師管理項(xiàng)目的能力起著舉足輕重的作用。因?yàn)椤堆b飾工程項(xiàng)目管理》的主要內(nèi)容就是從宏觀(guān)的、全面管理的角度講解整個(gè)裝飾工程從立項(xiàng)、招投標(biāo)到施工施工方案、施工組織設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)管理、合同管理、質(zhì)量管理、安全管理、竣工驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。其中質(zhì)量控制部分涉及各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，這些內(nèi)容反過(guò)來(lái)會(huì)指導(dǎo)設(shè)計(jì)?！豆こ淘靸r(jià)》的主要內(nèi)容是講述工程的費(fèi)用組成及計(jì)價(jià)方法。任何工程首先要考慮業(yè)主投資問(wèn)題。沒(méi)有資金的支持，所有的規(guī)劃只能停留在圖紙的層面。所以設(shè)計(jì)師做方案必須和業(yè)主溝通投資問(wèn)題。對(duì)于裝飾工程公司而言，控制造價(jià)也是項(xiàng)目管理的重要工作內(nèi)容。所以，設(shè)計(jì)師懂得一些工程造價(jià)的知識(shí)，會(huì)對(duì)自身的設(shè)計(jì)工作起到很好的幫助作用。

2.在國(guó)家一級(jí)、二級(jí)建造師考試中的實(shí)際應(yīng)用

建造師考試分為一級(jí)建造師和二級(jí)建造師。全國(guó)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，考試通過(guò)并取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)且符合注冊(cè)條件的人員，經(jīng)過(guò)注冊(cè)登記后，即獲得一級(jí)或二級(jí)建造師注冊(cè)證書(shū)。一級(jí)建造師可在全國(guó)范圍內(nèi)以一級(jí)注冊(cè)建造師名義執(zhí)業(yè)。二級(jí)建造師可在本省范圍內(nèi)以二級(jí)注冊(cè)建造師名義執(zhí)業(yè)。一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》和《專(zhuān)業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》4個(gè)科目。二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)《建設(shè)工程施工管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》和《專(zhuān)業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》3個(gè)科目。建造師執(zhí)業(yè)資格考試可以說(shuō)是近年來(lái)非?；馃岬馁Y格考試之一，每年全國(guó)約有有300萬(wàn)人報(bào)考，這也是國(guó)家在工程建設(shè)領(lǐng)域與國(guó)際接軌的一個(gè)證書(shū)，含金量比較高，算是工程建設(shè)領(lǐng)域的敲門(mén)磚。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都有資格參加建造師考試。在這個(gè)考試中，無(wú)論是一級(jí)還是二級(jí)，都有《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》這個(gè)科目，一級(jí)考試中還有《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》科目，這和我們所開(kāi)設(shè)的《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》課程有很多內(nèi)容是重復(fù)的。學(xué)生畢業(yè)工作以后，基本上沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這兩門(mén)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)比較專(zhuān)業(yè)，內(nèi)容也比較繁雜，不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)講解和培訓(xùn)，很難靠自學(xué)通過(guò)考試。所以，如果我們?cè)诒究齐A段就講授了這兩門(mén)課的內(nèi)容，對(duì)將來(lái)同學(xué)們?cè)诠ぷ?年后參加建造師考試的幫助是非常巨大的。

3.在項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)際工作中的應(yīng)用

在近幾屆的畢業(yè)生中，有一部男生在工作幾年后，漸漸從設(shè)計(jì)崗位轉(zhuǎn)型到工程管理或監(jiān)理崗位，做全職項(xiàng)目經(jīng)理或監(jiān)理工程師。這部分學(xué)生就更需要了解施工過(guò)程的管理和工程造價(jià)的控制。全部工程的施工所設(shè)計(jì)的三控三管都是由他們牽頭完成的，這就要求項(xiàng)目經(jīng)理不僅能夠順利通過(guò)建造師考試，更要把所學(xué)的工程設(shè)計(jì)、工程管理、工程造價(jià)知識(shí)熟練的應(yīng)用到實(shí)際工作中去。所有在本科階段提前把這些理論知識(shí)教給他們，會(huì)對(duì)將來(lái)的工程實(shí)踐工作起到指導(dǎo)作用。

三、如何在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中增設(shè)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》課程

通過(guò)以上分析，我們了解到這兩門(mén)課程與設(shè)計(jì)、施工之間的關(guān)系。那么我們基本可以確定這兩門(mén)課程應(yīng)該放在大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期和四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)，完成課程之后，學(xué)生接下來(lái)就要進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)了，正好能夠與工作實(shí)現(xiàn)對(duì)接。結(jié)合我系的課程教學(xué)實(shí)際情況，可以把大三下學(xué)期的酒店空間設(shè)計(jì)和展示空間設(shè)計(jì)的課時(shí)壓縮32個(gè)學(xué)時(shí)，再增設(shè)32個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)64學(xué)時(shí)用來(lái)完成《裝飾工程造價(jià)》的教學(xué)工作。在大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期增設(shè)64學(xué)時(shí)完成《裝飾工程項(xiàng)目管理》的教學(xué)工作。這樣，學(xué)生在本科階段基本就能夠掌握裝飾工程的設(shè)計(jì)、施工管理、造價(jià)的全部知識(shí)內(nèi)容了，為其走向工作崗位，順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)增設(shè)《裝飾工程項(xiàng)目管理》《裝飾工程造價(jià)》的課程教學(xué)，完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更快地融入工程管理實(shí)踐工作中去，是這次課程改革的最終目的。如何在本科階段讓學(xué)生能夠?qū)@兩門(mén)課感興趣、能夠熟練掌握這兩門(mén)課程的內(nèi)容，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用，才是我們專(zhuān)業(yè)課教師接下來(lái)要做的具體工作。希望此次課程改革建議能夠?qū)ξ蚁淡h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)起到積極的作用，對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作到達(dá)預(yù)計(jì)的目的。

作者:徐亮 單位:信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院藝術(shù)系

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