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法律的學(xué)習(xí)方法范文第1篇

一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

1.留心觀察身邊事物

發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理要求同學(xué)們留心身邊的事物，如太陽的東升西落。一年中各個(gè)季節(jié)晝夜長短不同，有云的夜晚溫度較高等。通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，地理就在我們身邊，是對我們身邊各個(gè)現(xiàn)象的解釋，是對各種現(xiàn)象的規(guī)律進(jìn)行的總結(jié)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，增加地理的趣味性

地理和我們的生活息息相關(guān)，能夠幫助指導(dǎo)生活實(shí)際。如在大氣環(huán)境這一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了對流層大氣的受熱過程后，就可以利用大氣的逆輻射具有保溫作用來指導(dǎo)生活實(shí)際，北方的農(nóng)民可以在秋季的夜晚利用制造人造煙霧的方法增強(qiáng)大氣逆輻射，起到防霜凍的作用。利用與生活實(shí)際有助于學(xué)生對地理知識的理解，輕松掌握地理知識。

二、做好課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)

高中課程較緊，且相對初中知識來說，知識量增加了很多，單單只靠學(xué)生上課聽講并不能完全消化當(dāng)堂課的知識，甚至?xí)霈F(xiàn)，學(xué)生還沒有理解知識點(diǎn)老師就已經(jīng)講完了的局面，就會使得學(xué)生仍然停留在上一個(gè)知識點(diǎn)，影響以下知識的學(xué)習(xí)。例如地球運(yùn)動這一節(jié)，很多知識都比較難理解，學(xué)生在一個(gè)知識點(diǎn)弄不懂時(shí)就會影響以下知識的學(xué)習(xí)，昕以就需要學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對本節(jié)課的知識點(diǎn)有總體的把握，對理解難度較大的地方做出標(biāo)記，這樣，在老師上課時(shí)就可以更加專注老師如何去解決此難點(diǎn)，加快學(xué)生的反應(yīng)速度，能夠盡快地跟上老師的思路。課后的復(fù)習(xí)，可以鞏固知識，是地理學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié).在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以采用多種方法，首先就是要看書，先對本節(jié)課的所以知識進(jìn)行回憶，加強(qiáng)各個(gè)知識點(diǎn)的記憶。其次就是家強(qiáng)知識的運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)知識的目的是要會運(yùn)用知識，所以，我們可以采用做練習(xí)題的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識點(diǎn)的運(yùn)用。如氣候的相關(guān)知識，各個(gè)氣候類型的成因，特征，影響因素容易弄混，我們就可以通過練習(xí)題的方式來加強(qiáng)記憶。熟能生巧，只要練的多了自然就會記住。

三、學(xué)會閱讀和使用地圖

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理。都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

1.圖文結(jié)合，增強(qiáng)記憶

地理知識主要是圖文之間的轉(zhuǎn)化，所以讀圖能力的培養(yǎng)對于地理學(xué)習(xí)起著很大的作用。所以平時(shí)學(xué)習(xí)就要圖文結(jié)合。地理的自然地理部分就可以充分利于《填充地圖冊》，在地球運(yùn)動這一節(jié)課中的圖比較多，學(xué)生也較易混亂，我們就可以通過填充地圖冊中的中的作圖題來練習(xí)。

2.學(xué)會分類圖的利用

地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。地圖的分類主要包括坐標(biāo)圖、統(tǒng)計(jì)圖、地形剖面圖、等值線圖等，要充分掌握各種圖的分析方法。學(xué)會讀圖，讀圖要注意先后順序，一是讀圖的主題，即圖名；二是看清圖例、比例尺、方向；三是注意細(xì)節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個(gè)信息；四是學(xué)會聯(lián)系實(shí)際。

四、注重知識間的聯(lián)系，融會貫通

高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

地理知識內(nèi)容豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的實(shí)事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。還有盡可能地走進(jìn)大自然，走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本和課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力已經(jīng)交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新能力。

法律的學(xué)習(xí)方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 習(xí)題教學(xué) 效率

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）04-001-01

習(xí)題教學(xué)對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，有著不可替代的作用和意義。一節(jié)收效良好的習(xí)題教學(xué)，不僅能夠展現(xiàn)出老師教育的能力和水平，還能在傳授知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維及探究能力，啟發(fā)學(xué)生更加主動熱情地學(xué)好高中數(shù)學(xué)這門課程?，F(xiàn)如今我國高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)一直在不斷發(fā)展完善，而強(qiáng)化數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)效率無疑是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的一件事情。

一、現(xiàn)階段我國數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)存在的問題

隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深入，數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)越來越成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)里不可忽視的一部分。由于基礎(chǔ)等諸多方面的差異，大多數(shù)高中學(xué)生并不能夠完全吸收接納數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的內(nèi)容。為此，了解當(dāng)今高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的中存在的問題對于提高數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)效率至關(guān)重要。

1. 忽視了不同學(xué)生基礎(chǔ)層次的差異。與初中生相比，高中學(xué)生基礎(chǔ)層次的差異更為明顯，一些高中學(xué)生對于定理公式的掌握并不十分熟練，甚至有時(shí)會混淆其中一些定理公式的概念與性質(zhì)，這就導(dǎo)致了此類學(xué)生在解答題目時(shí)不能靈活運(yùn)用這些知識點(diǎn)或者錯誤地將所學(xué)知識運(yùn)用到解題之上。究其根本，造成這種情況的原因就在于基礎(chǔ)知識不牢固，沒有養(yǎng)成良好的審題解題習(xí)慣，即未能形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)方法。

2. 部分高中學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力較差。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常講究思考與聯(lián)想，一些高中生在面對數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)思維呆板，沒有清晰的思考線路，不能夠在給定數(shù)學(xué)題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富聯(lián)想，僅僅憑著現(xiàn)有的記憶去生搬硬套，這樣根本無法抓住問題的本質(zhì)，也是不能完全理解和掌握數(shù)學(xué)知識的。

3. 未能真正做到以學(xué)生為主體，由學(xué)生引導(dǎo)課堂。在高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)過程中，很多教學(xué)老師并沒有嘗試著引導(dǎo)學(xué)生思維、啟發(fā)學(xué)生思想，讓學(xué)生積極主動地去尋找數(shù)學(xué)問題的突破口，所以很多數(shù)學(xué)問題在學(xué)生看來表面上是理解的，實(shí)則深層次方面并沒有過多地探索領(lǐng)悟。長此以往，部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受到挫傷，解決數(shù)學(xué)問題的思維也受到了一定的阻礙。

4. 數(shù)學(xué)習(xí)題的選擇缺乏梯度。每個(gè)班級的學(xué)生基礎(chǔ)層次、思維反應(yīng)能力與學(xué)習(xí)方法都不盡相同，同等梯度的數(shù)學(xué)習(xí)題對有些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可能并不適合，這樣就更容易導(dǎo)致整個(gè)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差距過大，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)。

二、高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的重要性

習(xí)題教學(xué)對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要。一方面，通過習(xí)題教學(xué)，學(xué)生的思維能力和知識水平不僅能夠得到提升，還能對基礎(chǔ)知識進(jìn)行深度鞏固，解決課堂課外遇到的數(shù)學(xué)問題；另一方面，習(xí)題教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也是衡量一個(gè)數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平的重要指標(biāo)，更是推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種不可或缺的途徑。

三、強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)效率的幾個(gè)方法

1. 重視學(xué)生基礎(chǔ)層次差異，合理選擇數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)題。要有針對性地選擇教學(xué)習(xí)題，充分考慮到教學(xué)對象水平存在的差異，在做到選題有質(zhì)量的同時(shí)還要有可行性，有典型性地挑選課堂習(xí)題，把握好選題的難易程度，既要讓所選習(xí)題覆蓋所學(xué)知識點(diǎn)，又要讓學(xué)生在訓(xùn)練習(xí)題時(shí)掌握其中的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時(shí)，還能靈活地運(yùn)用習(xí)題中所蘊(yùn)含的公式定理，做到活學(xué)活用，觸類旁通。

2. 培養(yǎng)學(xué)生思維觀察能力與思維逆向能力。在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，學(xué)生的觀察能力是習(xí)題教學(xué)的關(guān)鍵，尤其在解決題目的過程中，老師要針對習(xí)題的特點(diǎn)，有意引導(dǎo)學(xué)生解題，在解題的同時(shí)向?qū)W生講解有用的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在這種良好的教習(xí)環(huán)境下擴(kuò)展學(xué)習(xí)思維，減輕自身的應(yīng)試負(fù)擔(dān)。教師在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí)還應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生從逆向角度去思考問題本身涵蓋的解題思路，讓學(xué)生能夠更為全面充分地認(rèn)識到解決問題的對策，這也是鍛煉學(xué)生探索思維、猜測思維的有效方法。

3. 以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而動態(tài)的過程，在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，教師一定要避免“滿堂授教”“以講代練”的模式，充分尊重教學(xué)對象的能動性和主體地位，在提出數(shù)學(xué)問題之后，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠多的機(jī)會開動腦筋、發(fā)散思維、多練多問，讓學(xué)生在積極主動的探討和反復(fù)的練習(xí)中解決問題。

4. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)習(xí)題解后評析與總結(jié)。及時(shí)的習(xí)題評析不僅有助于學(xué)生及時(shí)理清解題思路，溫習(xí)解題過程，還能訓(xùn)練學(xué)生思維分析能力。加強(qiáng)習(xí)題評析，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)題內(nèi)涵、深化習(xí)題訓(xùn)練，從不同角度思考問題，深化知識層面，并逐漸鍛煉學(xué)生舉一反三、融會貫通的能力。在習(xí)題解答后進(jìn)行評析與小結(jié)時(shí)，要及時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，并令其系統(tǒng)化，同時(shí)對習(xí)題類型、解法步驟進(jìn)行整合歸納，總結(jié)整理出常用的解題方法、一般規(guī)律及容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握一般思路與方法的基礎(chǔ)上，探求更加巧妙快速的解題新方法。

四、結(jié)語

我們可以看到習(xí)題教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，教師在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在選題方面更要精挑細(xì)選，考慮到各個(gè)方面的因素，而學(xué)生在數(shù)學(xué)習(xí)題課上也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動配合老師，拓展思維、多練多學(xué)，從而達(dá)到強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)習(xí)題課的效率的目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉志鳳.一道美國高中數(shù)學(xué)習(xí)題的賞析與變式[J].中國數(shù)學(xué)教

育：高中版，2012 （10）.

[2] 鄧廣妹.談高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的五項(xiàng)原則[J].都市家教（上半

月），2012 （7）.

[3] 金長江.優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)提高教學(xué)效率[J].新課程，2011 （3）.

法律的學(xué)習(xí)方法范文第3篇

隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，人類思維也正在不斷的進(jìn)步，所以應(yīng)該從小開始就對小學(xué)生的一些思維進(jìn)行不斷的改善和提高。小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)的重要性要占小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比例更大一些。光是老師說，而忽略的小學(xué)生的作業(yè)，那么質(zhì)量將大減折扣。數(shù)學(xué)作業(yè)是老師上課的補(bǔ)充和延伸，還可以鍛煉小學(xué)生的思維能力和記憶力。通過小學(xué)生的作業(yè)可以反映出小學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識掌握量，還可以給老師提供信息，看學(xué)生所學(xué)的知識掌握如何。所以說通過學(xué)生作業(yè)的正確率可以反映很多。提高小學(xué)生的作業(yè)正確率對老師的教學(xué)至為重要。

一、作業(yè)布置問題

1、作業(yè)布置要少而精練

作業(yè)設(shè)計(jì)是老師教學(xué)水平的體現(xiàn)，如果作業(yè)設(shè)計(jì)的不好，那么教學(xué)的效果就達(dá)不到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)不了作業(yè)本身的價(jià)值，所以作業(yè)設(shè)計(jì)的好，不僅是對學(xué)生的一種提升，也是對老師教學(xué)效果的體現(xiàn)。老師設(shè)計(jì)的作業(yè)要對學(xué)生具有針對性，因材施教。作業(yè)一般分為課后教材還有一種是課外延伸。兩種都同樣對學(xué)生具有很大的提升。一般補(bǔ)充作業(yè)都是課本上未出現(xiàn)的題目，一般都是先做好課后習(xí)題，再做課外的延伸擴(kuò)展。

2、作業(yè)書寫的格式要統(tǒng)一

老師在布置作業(yè)之前應(yīng)該和學(xué)生講清楚作業(yè)的格式，以免學(xué)生在寫作業(yè)的過程中格式五花八門，以至于讓批改作業(yè)的效率變的低下，作業(yè)格式也是作業(yè)中的一個(gè)重要因素。格式例如：作業(yè)要分欄，每一欄都具有明確內(nèi)容，比如作業(yè)的日期，作業(yè)欄，改錯欄，批改欄，還有沒做完一題要分行再繼續(xù)做下一題等等，這樣讓作業(yè)看起來更加突出重點(diǎn)，主次也更加地分明。作業(yè)本分欄，作業(yè)格式，改錯題格式，以上的三點(diǎn)，老師要給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生對書寫格式有更加清楚的認(rèn)識。

3、作業(yè)布置要分難度層次

作業(yè)應(yīng)該有一個(gè)層次的過渡，不能一昧的全是一樣的難度，讓作業(yè)看起來只不過是單純的換了一個(gè)數(shù)字而已，讓學(xué)生覺得一點(diǎn)新鮮感都沒有。作業(yè)難度一般分為三個(gè)層次，簡單基礎(chǔ)，中等難度，困難題。先由學(xué)生從簡單基礎(chǔ)的題目過渡到普通的題再進(jìn)一步到困難的題。有了難度的提升，不僅僅讓學(xué)生有了新鮮感，還讓學(xué)生的認(rèn)識水平得到了一個(gè)質(zhì)的提升。鼓勵學(xué)生在做應(yīng)用題的時(shí)候，要嘗試的用多種方法去解答。不僅對可以看出學(xué)生對題目的理解程度，還可以看出學(xué)生的思維擴(kuò)展能力。

4、老師作業(yè)批改反饋一定要及時(shí)

作業(yè)的批改一般也可以分為三個(gè)層次：教師批改，學(xué)生批改，集體課堂改正。老師批改的好處就是，在老師批改的過程中，可以清楚地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以清楚的掌握學(xué)生對所學(xué)的知識是否掌握，從而在課堂上作出調(diào)整，有針對性的給學(xué)生講解和練習(xí)，來了解學(xué)生是否對新知識掌握。學(xué)生批改的好處就是讓學(xué)生在批改的過程中對自己所犯的錯誤進(jìn)一步的認(rèn)識，自己修改過后，可以加深自己印象。集體改正的好處更大，可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到各種不一樣的錯誤，可以讓自己以后遇見這樣類型的情況，可以避免不必要的錯誤。

二、在小組交流作業(yè)中提高學(xué)生作業(yè)的正確率

提高學(xué)生的作業(yè)正確率，實(shí)行分組也是一個(gè)不錯的選擇，在分組中可以也可以實(shí)行分層次水平分組，在分組交流的過程中，學(xué)生可以認(rèn)識到不同的錯誤，還可以交流不同的做題方法，不僅僅可以提高團(tuán)隊(duì)的合作能力，也可以提高學(xué)生作業(yè)的正確率，這不失為一種好辦法。

在小組同學(xué)的互相檢查過程中發(fā)現(xiàn)彼此在粗心的原因所犯的錯誤，及時(shí)的糾正。有很多的學(xué)生做錯題目不是因?yàn)闆]有掌握知識，而是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，沒有好好的審題，粗心大意而造成的錯誤。針對這一系列的情況，老師在批改作業(yè)前，讓小組的同學(xué)互相檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方及時(shí)提出來，如果有犯同樣錯誤的同學(xué)立即修改。改正之后再交給老師批閱。在一般情況下，學(xué)生自己很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，意識不到而無心去檢查。在別人的作業(yè)中去尋找錯誤也是意一件很難的事情。這樣做的話不僅僅可以提高學(xué)生作業(yè)的正確率，也可以讓老師在批改作業(yè)的過程中減高很多的時(shí)間。

在小組交流的過程中，小組的同學(xué)應(yīng)該用不同的方法來驗(yàn)證和解答題目，來提高作業(yè)的質(zhì)量。在獨(dú)立完成后在進(jìn)行交流，可以看到小組其他的成員不同方式的做法，這樣一來可以互相的提升。在討論的過程中，提高自身作業(yè)的正確率。

法律的學(xué)習(xí)方法范文第4篇

1　認(rèn)真?zhèn)湔n是課堂教學(xué)高效率的前提

教學(xué)需要備課，這誰都不懷疑。備課的重要性無須贅述。現(xiàn)在我們要討論的是怎樣備課，才能保證課堂教學(xué)的高效？

1.1　深入熟悉、了解課文的編寫體系。在現(xiàn)階段，課本是主要的教學(xué)依據(jù)。知識內(nèi)容，內(nèi)容的前后聯(lián)系，單元目標(biāo)，從單元目標(biāo)引申出來的課時(shí)目標(biāo)、階段目標(biāo)、中期目標(biāo)等等，都應(yīng)在熟悉教材的基礎(chǔ)上，做較為全面的梳理、確定。教師要對教材進(jìn)行認(rèn)真分析，最好能說出每一單元在整個(gè)階段知識體系中的位置和作用。明確教學(xué)的目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識間的邏輯結(jié)構(gòu)，分析研究教材內(nèi)容的重、難點(diǎn)與基礎(chǔ)知識的關(guān)系。遵循由易到難，由淺到深，由感性到理性，由已知到未知的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，才能在講課時(shí)突出整個(gè)知識體系中最基本，最易于被學(xué)生掌握領(lǐng)會的內(nèi)容。

1.2　解決“教什么”、“怎么教”、和“為什么這樣教”，即教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的問題。黃遠(yuǎn)振教授認(rèn)為“教什么”針對的是內(nèi)容的問題，“怎么教”是方法、策略問題，“為什么這樣教”是為整個(gè)教學(xué)過程和環(huán)節(jié)尋求理論依據(jù)，使教學(xué)更具有目的方向性，保證最佳目標(biāo)的達(dá)成。胡春洞教授也認(rèn)為，提高英語教學(xué)效率，要思考和解決如何教語言和如何教學(xué)生，如何運(yùn)用教法和如何活用教材的問題。這是朝向同一角度兩種不同的表述，這些問題在備課時(shí)就應(yīng)該考慮到，并做到心中有數(shù)，以便在課堂教學(xué)實(shí)施時(shí)游刃有余。

1.3　書面化教案。有的教師自認(rèn)對教材很熟悉或很有把握，不喜歡書面化教案，喜歡粗線條的“備個(gè)大概”。這往往忽視了對一些細(xì)節(jié)的把握，等到上課時(shí)心里茫然，意外能夠時(shí)有發(fā)生，胡亂應(yīng)付的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。所以我們提倡書面化教案，希望對教學(xué)步驟有清晰的設(shè)計(jì)，對可能存在的問題也盡量考慮周全，避免出現(xiàn)不必要的盲目性。

2　課堂實(shí)施是有效學(xué)習(xí)的有力保障

具有可操作性的備課環(huán)節(jié)確定了教學(xué)的方向，但高效率的教學(xué)最終靠課堂上師生共同努力來達(dá)成，課堂是有效學(xué)習(xí)落到實(shí)處的主陣地。

2.1　研究學(xué)科特點(diǎn)，抓住學(xué)科特點(diǎn)展開教學(xué)。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)。語言學(xué)科的學(xué)習(xí)有其特殊性，一定要遵循先行后知的規(guī)律，即先讓他們參與，先感知，通過活動獲得知識。在教學(xué)中，教師如果怕他們不懂，講個(gè)不停，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)速度就會很慢，甚至停滯不前。

2.2　講究策略，追求方法的最佳。今天，我們主張教有定法，貴在得法。我們或許有不同的教法，但不妨將我們的方法與之相比較，看看哪種方法更實(shí)用，然后暫時(shí)定下來，試用一階段之后修改訂正，然后成為固定的做法。我們主張創(chuàng)新，不主張墨守成規(guī)，但也要防止一些華而不實(shí)的標(biāo)新立異。

方法的正確選取是獲得高效教學(xué)的重要保證。我們有必要認(rèn)識一些學(xué)者、專家已經(jīng)認(rèn)可，有用的教學(xué)理念，這些理念有助于我們在選取方法時(shí)少走彎路：①課堂教學(xué)的三原則——大密度，快節(jié)奏，多重復(fù)；②通過娛樂的方式讓兒童在不知不覺中學(xué)外語，可以達(dá)到事半功倍的效果（德國教育家施羅德語）；③課堂教學(xué)需要借助話題來營造目標(biāo)語言的環(huán)境。這些話題應(yīng)該有意義、有趣和具有可參與性，同時(shí)也應(yīng)該在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和思維范疇之內(nèi)；④將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，能縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的好機(jī)會；⑤信息輸入大于輸出，聽說多于讀寫，語言功能重于語言形式；⑥“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”（德國教育家，被譽(yù)為德國教師的教師第斯多惠語）；⑦興趣來源于學(xué)有所得，學(xué)有所樂，獲得成功的體驗(yàn)；⑧創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，避免抽象的講解式教學(xué)；⑨為用而學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用；⑩早起步，大容量，多渠道，創(chuàng)情景，重習(xí)得，促遷移。

3　業(yè)務(wù)水平的整體提高是有效的支持和直接保障

3.1　以身作則，做一個(gè)好學(xué)的教師。著名教育家陶行知先生認(rèn)為：好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。就地位論，好學(xué)的教師最重要。我們都不否認(rèn)，只有高水平的教師，才有可能教出高水平的學(xué)生，我們也不否認(rèn)，教師光有學(xué)科知識，是不可能教好書的，還得具備教學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)、教育實(shí)踐智慧。教師應(yīng)該好學(xué)，一勞永逸的時(shí)代早已過去。

法律的學(xué)習(xí)方法范文第5篇

每一位教師都有自己的一套獨(dú)立的教學(xué)方式，對于初中課堂中的英語教師來說，探尋一種更好的、更適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是非常重要的事。如果想要學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能力性，那么學(xué)生們就需要適合他們的教學(xué)方法；學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域、情感領(lǐng)域的拓展需要好的教學(xué)方法；發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、開拓他們的創(chuàng)新思維能力則更需要好的教學(xué)方法；在英語教學(xué)中多年來一直很注重知識性目標(biāo)的達(dá)標(biāo)，而沒有注意到學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的趨勢。這一種情形造成英語初學(xué)者畏難情緒，難以觸動學(xué)習(xí)激情。本文從如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣、如何樹立明確目標(biāo)以培養(yǎng)自信心、交際教學(xué)法的研究以及模擬訓(xùn)練四個(gè)方面討論了初中英語教學(xué)方法的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】

初中英語課堂 教學(xué)方法 綜合訓(xùn)練

每一個(gè)課堂都有其自由的特點(diǎn)，我們不能對課堂模式固步自封。也就是說，師生在不同的課堂模式中的表現(xiàn)是不一樣的，既難以導(dǎo)演，又難以預(yù)測。事實(shí)上，看似普通的課堂教學(xué)也可以算是一門藝術(shù)。但是只有教師和學(xué)生才可以共同努力決定這門藝術(shù)水平的高低。教育界的課程可謂是數(shù)不勝數(shù)，但是卻沒有一堂課是完全相同的。這是因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)、能力和學(xué)生群體決定了課程的多樣性。正是因?yàn)檫@些多樣性才讓每一個(gè)課堂變得異彩紛呈，引人注目。而教學(xué)方法，決定了大多數(shù)課堂的教學(xué)效果。如果教師可以使用正確的教學(xué)方法，那么課堂效果就將收效頗多。不僅學(xué)生接受英語知識速度快，而且教師也會將課堂控制得游刃有余。相反，如果教學(xué)方法不科學(xué)，教學(xué)過程就會變得舉步維艱。不僅學(xué)生會一頭霧水，教師也會越講越亂，最終打亂課堂秩序，讓一趟精心準(zhǔn)備的英語課面臨失敗。所以說，在如今教育越來越重要的國際形勢下，教師們?nèi)绾芜x用正確的教學(xué)方法就變得極其重要。課堂效率、學(xué)生成績、聽課效果與教師能力培養(yǎng)等都與此息息相關(guān)。對此，我有幾個(gè)教育方法要與各位英語教育者分享。

一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

在剛剛接觸一門語言的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生抵觸心理。這種對新事物、新語言的陌生感是非常正常的。如果我們不加研究就強(qiáng)行將知識一股腦地灌輸給學(xué)生，只會讓這份抵觸情緒更加強(qiáng)烈。所以，教師需要做的就是努力去幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。英語的學(xué)習(xí)方法無非是聽說讀寫等常規(guī)練習(xí)，但是教學(xué)方法卻是層出不窮的。只有創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)層出不窮的新奇方法，才能游刃自如地迎合不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。俗話說，興趣是最好的老師。想要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要從把學(xué)習(xí)任務(wù)變成興趣開始。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)中的樂趣，讓被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，讓英語課堂變成學(xué)生最向往的課堂。

二、增強(qiáng)信心，樹立明確目標(biāo)

其實(shí)對于教師來說，要做到這一點(diǎn)非常的不容易。學(xué)生的信心主要來源于教師。如果教師渾渾噩噩，態(tài)度馬虎，那么教出來的學(xué)生也一定會粗心大意。所以，作為一名教師，一定要注意提高教學(xué)素養(yǎng)，力求備課認(rèn)真，課堂流程順利、科學(xué)。在遇到教學(xué)困難的時(shí)候快速解決問題、淡定處事。這樣的態(tài)度就像是一顆定心丸，讓學(xué)生對教師的課程充滿信心。

當(dāng)然，英語教學(xué)同樣需要充分的準(zhǔn)備。無論對于什么任務(wù)而言，都需要周密的計(jì)劃，英語教學(xué)也是一樣。所以在進(jìn)行英語教學(xué)之前，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。只有擁有了計(jì)劃，學(xué)生們才能感到自己“有法可依”，這種歸屬感在教學(xué)過程中是非常重要的。自然，明確的目標(biāo)同樣非常重要。這兩者是相互依存，密不可分的。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生，從側(cè)面幫助他們完成目標(biāo)，只有這樣才有可能快速地達(dá)到預(yù)期效果。

三、使用交際教學(xué)法

對于學(xué)英語來說，聽說讀寫每一項(xiàng)都要得到充分的訓(xùn)練。但是我們學(xué)習(xí)英語的最終目的就是為了把英語“講出來”和“聽明白”?；蛘撸瑩Q一種方法說，交際，這才是一門語言真正的魅力。但是無止境的抄寫單詞和語法閱讀卻讓這門語言顯得越發(fā)枯燥了起來。我們在英語學(xué)習(xí)的過程中漸漸失去了興趣，把學(xué)習(xí)變成了一件痛苦的事情。所以，交際教學(xué)法其實(shí)非常重要。所謂交際教學(xué)法，就是用聽讀、對話的方式賦予英語學(xué)習(xí)者英語交際的能力和機(jī)會。適當(dāng)?shù)穆犃毩?xí)和小組對話活動可以為英語學(xué)習(xí)者提供一種身臨其境的語感環(huán)境，讓學(xué)生更加得心應(yīng)手地運(yùn)用這門語言。

四、通過模擬訓(xùn)練得到綜合提高

對于重點(diǎn)語言的學(xué)習(xí)不能偏重，也不能只挑容易的學(xué)習(xí)。無論是哪種類型的知識都需要學(xué)生熟練地掌握。所以綜合練習(xí)也是很重要的。綜合訓(xùn)練可以快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)后期對此進(jìn)行集中訓(xùn)練。而且在糾錯過程中要通過錯題發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題，力求通過一個(gè)問題解決一個(gè)根本問題，使全班學(xué)生得到警示，并從中受益。所以，雖然說語言的運(yùn)用能力很重要，但是英語學(xué)習(xí)者還是要立足課本，打好基礎(chǔ)，才能更好地、正確地對語言加以運(yùn)用。教師還可以對練習(xí)冊、參考書等教參進(jìn)行研究，并從中總結(jié)更容易被學(xué)生接受的訓(xùn)練方法。

【結(jié) 語】

通過總結(jié)以上四點(diǎn)教學(xué)方法，可知英語教學(xué)其實(shí)是一門高深的學(xué)問。想要學(xué)好英語，英語教師們的教學(xué)方法非常重要。運(yùn)用不同的教學(xué)方法科學(xué)地進(jìn)行英語教學(xué)更是一門藝術(shù)。所以，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻注意職業(yè)修養(yǎng)，善于研究和觀察學(xué)生本體和英語課堂教學(xué)，為日后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。我們還要立足英語教學(xué)，不忘升華思想，樹立明確目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)，力求全面提高學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉彬.空中英語教教室中級版【M】.吉林空中英語教師雜志社有限公司，2014（09）

【2】英語沙龍雜志社.英語沙龍?閱讀【M】.世界知識出版社，2013（07）