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關(guān)于禮儀的重要性范文第1篇

1檔案管理在醫(yī)院管理工作中的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1檔案管理制度不健全，檔案利用率低、收集率不高

醫(yī)院雖然在人事、后勤、醫(yī)療以及行政方面制定了健全的制度，但關(guān)于檔案管理這方面，制定健全制度的醫(yī)院少之又少。長期以來，醫(yī)院對于檔案管理都是采用針對性的管理，如在科技檔案、會計檔案以及文書檔案等方面進行管理，其他檔案管理交由業(yè)務(wù)部門進行管理，從而使醫(yī)院內(nèi)形成多個檔案管理部門的格局，導(dǎo)致醫(yī)院檔案收集率下降，內(nèi)容殘缺。同時，醫(yī)院對檔案的管理采用重“藏”“輕”用的管理方式，對檔案所產(chǎn)生的社會效益與經(jīng)濟效益缺乏宣傳，導(dǎo)致公眾不知如何利用檔案，從而使檔案的利用率嚴(yán)重偏低。

1.2檔案管理員綜合素質(zhì)低

大多數(shù)從事醫(yī)院檔案管理工作的人員都是兼職、非專業(yè)人員、年老的、人員流動多，檔案管理員綜合素質(zhì)偏低，工作沒有積極性以及主動性，檔案工作脫離醫(yī)院各項工作，檔案人員關(guān)于檔案資料都是被動接受，參與醫(yī)院的各項工作幾乎很少，各類文件無法盡快收集，致使寶貴資料流失，沒有歸回檔案室。另外，醫(yī)院對內(nèi)部人員進行培訓(xùn)時，主要針對醫(yī)療技術(shù)人員的培訓(xùn)，完全沒有將檔案管理人員列入培訓(xùn)計劃中，導(dǎo)致檔案管理人員的管理水平跟不上時代的發(fā)展。

1.3醫(yī)院對檔案硬件投入少

由于醫(yī)院把工作的重心放在醫(yī)療上，導(dǎo)致檔案室用房緊張，空間很窄，達(dá)不到安全管理檔案的要求。另外，由于檔案管理在技術(shù)以及管理水平方面嚴(yán)重落后，阻礙了檔案管理工作的發(fā)展。近年來，隨著計算機技術(shù)應(yīng)用，醫(yī)院管理手段有所提升，然而，在檔案收集方面，醫(yī)院仍是采用手工收集的方式，使檔案不能盡快歸檔，不利于檔案管理工作的進行。目前，電子檔案應(yīng)用越來越廣泛，部分醫(yī)院采取建立電子檔案系統(tǒng)。然而，電子檔案未能經(jīng)過檔案管理人員允許直接歸入檔案系統(tǒng)中，導(dǎo)致軟件使用時出現(xiàn)各種情況，給檔案管理人員帶了不便。

1.4醫(yī)患關(guān)系導(dǎo)致病案未被重視

在醫(yī)療糾紛中，雙方爭奪最主要的還是病案。因此，病案管理最主要的任務(wù)就是完善病案管理，提高患者病案書寫的質(zhì)量。

2檔案管理在醫(yī)院管理工作中的重要性

2.1檔案管理是醫(yī)院文化的傳承

醫(yī)院文化關(guān)乎著醫(yī)院的精神，它是創(chuàng)辦醫(yī)院的宗旨，同時又是醫(yī)院在價值導(dǎo)向、社會形象與管理理念等方面的一種綜合體現(xiàn)。醫(yī)院文化的形成是源遠(yuǎn)流長的，并不是一朝一夕的，是在醫(yī)療衛(wèi)生體制中不斷沉淀、不斷總結(jié)出來的。醫(yī)院的檔案是社會實踐與歷史發(fā)展的原始資料，其中包含了豐富的醫(yī)院文化。因此，做好醫(yī)院檔案管理，進而使醫(yī)院文化在檔案中不斷沉淀、積累以及總結(jié)。2.2醫(yī)院檔案管理支持開創(chuàng)未來科學(xué)、總結(jié)過去以及正確把握現(xiàn)在醫(yī)院檔案是把醫(yī)院各種情況真實記錄下來，是對醫(yī)院歷史發(fā)展的總結(jié)。醫(yī)院檔案不僅是對前人研究的總結(jié)，而且也是為后人推動醫(yī)院的發(fā)展提供了條件。通過檔案，我們可以吸取前人的教訓(xùn)，作為我們的經(jīng)驗，而且能夠從中找出事物發(fā)展規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系，為當(dāng)下和今后醫(yī)院的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，這就是醫(yī)院檔案信息屬性的作用。醫(yī)院管理要井井有條條，是加快醫(yī)院發(fā)展步伐以及促使醫(yī)療事業(yè)不斷發(fā)展的重要保障。

2.3醫(yī)院檔案管理為醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)以及科學(xué)化發(fā)展提供依據(jù)

21世紀(jì)是經(jīng)濟與知識并存的時代，在信息、知識、資源的積累和運用對醫(yī)院科學(xué)化發(fā)展及現(xiàn)代化建設(shè)方面起著決定性作用。以前醫(yī)院管理采用粗放式和經(jīng)驗式的管理方式，隨著社會的發(fā)展，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)化、密集式的管理模式，而且醫(yī)院檔案管理員對檔案管理的認(rèn)知越來越深，深刻地明白醫(yī)院檔案資源在社會產(chǎn)生的經(jīng)濟價值以及社會價值，懂得如何利用檔案的信息資源提高醫(yī)院的經(jīng)濟效益、社會效益以及綜合競爭力。其次，醫(yī)院檔案管理在臨床醫(yī)療的改進和提高、專業(yè)學(xué)術(shù)交流和研究以及醫(yī)學(xué)科研的應(yīng)用和開發(fā)等方面提供重要依據(jù)。通過醫(yī)院檔案管理，可以使臨床治療、專業(yè)學(xué)術(shù)以及醫(yī)學(xué)科研之間相互促進、相鋪相成，對醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)和科學(xué)化發(fā)展起到了促進作用。

2.4醫(yī)院檔案管理在醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)療糾紛方面提供了依據(jù)

目前，醫(yī)院醫(yī)療糾紛形勢嚴(yán)峻，醫(yī)患關(guān)系也越來越嚴(yán)重，在國內(nèi)外醫(yī)療環(huán)境中，醫(yī)患矛盾不斷惡化。醫(yī)院檔案是醫(yī)療活動最原始的記錄，為法律提供依據(jù)。醫(yī)院檔案對醫(yī)患活動能夠進行真實的記錄，進而為維護醫(yī)患雙方的合法權(quán)益提供依據(jù)，便于醫(yī)患雙方行駛自身的權(quán)利，同時又能讓醫(yī)患雙方遵守自己應(yīng)該履行的義務(wù)。

2.5醫(yī)院檔案在醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益方面起到重要作用

醫(yī)院檔案具有真實性、原始性等特點，這就可以使醫(yī)院檔案通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等手段轉(zhuǎn)化為體現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展歷程以及醫(yī)院文化的專著及回憶錄等醫(yī)學(xué)寶庫，從而為醫(yī)院創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益和社會效益，有利于我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

3充分發(fā)揮檔案管理在醫(yī)院管理工作中使用價值

3.1加強醫(yī)院檔案基礎(chǔ)性管理

要充分發(fā)揮檔案管理的使用價值，首先，要加強醫(yī)院檔案基礎(chǔ)性管理。醫(yī)院檔案管理員每天除了對檔案進行收集、整理等工作外，最主要的工作就是做好檢索、研究、編目工作，建立健全檔案管理體系以及檔案匯編等參考資料，要對檔案進行更新，從而達(dá)到醫(yī)院管理的要求。

3.2樹立檔案管理開發(fā)利用觀念

醫(yī)院檔案管理者的思想常常會受到傳統(tǒng)管理理念的禁錮，沒有充分意識到醫(yī)院檔案所具有的價值。因此，醫(yī)院部門與部門之間要密切配合，做好關(guān)于醫(yī)院檔案的開發(fā)利用工作，通過醫(yī)院檔案科學(xué)化管理促進現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展。

3.3完善檔案軟件和硬件設(shè)施，培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才

有效利用醫(yī)院檔案管理，就必須加強檔案存庫的保護與建設(shè)工作，使醫(yī)院檔案不受到破壞。另外，計算機軟件隨著知識經(jīng)濟的到來而被廣泛應(yīng)用，醫(yī)院應(yīng)該盡快建立信息化檔案系統(tǒng)，運用先進的管理軟件對醫(yī)院檔案進行有效的管理與使用。保證醫(yī)院檔案管理事業(yè)向著持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的檔案管理人才。

4結(jié)語

關(guān)于禮儀的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 椎間盤 退變 放射學(xué) 組織學(xué) 羊

［ABSTRACT］ObjectiveTo establish an intervertebral disc degenerative model in goat. MethodsSixteen goats were evenly pided into four groups in random. In groups A， B， and C， puncture needles with 16 G， 18 G， or 27 G were used to induce injuries to the left anterolateral anulus fibrosus of the experimental animals respectively. In group D， the dics were exposed operatively but not injured. Radiological examination and histological study were performed both before and 3， 6， 12 and 24 weeks after the experiment. ResultsNo significant changes were found in groups C and D. Slow and progressive intervertebral disc degeneration was found in groups A and B. ConclusionA relatively ideal goat slowmoving intervertebral disc degenerative model can be made by the method used in this study.

［KEY WORDS］intervertebral disc； degeneration； radiology； histology； goats

腰背痛和腰椎間盤突出癥的準(zhǔn)確病因目前仍有很大爭議，但椎間盤退行性變被一致認(rèn)為在其發(fā)生、發(fā)展中發(fā)揮重要作用［1］。動物模型可以模擬人類椎間盤退行性變的過程，用于其病因、藥理學(xué)或生物治療的研究。本實驗經(jīng)過放射學(xué)、組織學(xué)觀察，旨在獲得一種緩慢、可靠的椎間盤退行性變動物模型。

1 材料和方法

1.1 實驗動物

選取健康成年山羊16只（青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院動物實驗室提供），雌雄各8只，(10.5±0.5)月齡，平均體質(zhì)量為（31.3±5.6）kg。隨機分為A、B、C、D共4組，每組4只。在標(biāo)準(zhǔn)飼養(yǎng)條件下適應(yīng)性飼養(yǎng)2周。

1.2 動物模型建立及觀察方法

①術(shù)前禁飲食36～48 h，術(shù)前20～30 min肌注阿托品0.03～0.05 mg/kg。②分別在羊臀部肌注氯胺酮10 mg/kg及地西泮10 mg。③取山羊前肢內(nèi)側(cè)淺靜脈建立靜脈輸液通道，氯胺酮1～2 mg/kg靜脈緩慢推注給藥。④行氣管插管術(shù)。⑤山羊取右側(cè)臥位，頭部略低于軀干，以羊最末一節(jié)肋骨下緣、髂嵴上緣、腰椎橫突下4 cm、腰椎橫突為邊界的矩形區(qū)域剃毛備皮、消毒，以腰椎橫突下2 cm的縱線（肋骨下緣、髂嵴上緣之間長約10 cm）為切口位置。20 g/L利多卡因5 mL局麻后經(jīng)腹膜后入路暴露腰椎間盤，動作要溫柔、仔細(xì)，避免損傷椎體周圍的韌帶和組織，任意選相連的4個椎間盤，穿刺針（特制金屬箍控制刺入深度）在其纖維環(huán)的左前外側(cè)刺入10 mm深達(dá)髓核（纖維環(huán)平均厚度為7.5 mm［2］）并停留5 s，在相應(yīng)椎體的橫突用金屬線作標(biāo)記。其余椎間盤未損傷作對照，逐層縫合。術(shù)中根據(jù)麻醉的深淺可適當(dāng)追加氯胺酮1～2 mg/kg，地西泮0.1～0.3 mg/kg。⑥待動物較清醒、活潑后，拔出氣管插管并肌注地塞米松5 mg。⑦動物術(shù)前及術(shù)后3 d肌注青霉素160萬單位，術(shù)后室內(nèi)休養(yǎng)3 d。⑧A組用16 G針、B組用18 G針、C組用27 G針穿刺，D組只暴露椎間盤未穿刺。⑨各組動物采用上述的方法全麻后分別于術(shù)前1周及術(shù)后3、6、12、24周，攝腰椎正、側(cè)位X線片。⑩術(shù)后各個時間點影像學(xué)檢查后，每組各處死1只山羊（靜脈內(nèi)注射過量苯巴比妥鈉），每次處死山羊可收獲到12個針刺過的椎間盤，12個未損傷的椎間盤（D組6個，A、B、C組各2個）。共得到針刺與未損傷椎間盤各48個。立即用40 g/L甲醛液固定1周，乙二胺四乙酸（EDTA）做脫鈣處理，石蠟包埋，切成6 μm厚的切片。番紅O和蘇木精伊紅染色后光學(xué)顯微鏡下觀察。

2 結(jié)

果

2.1 X線觀察

D組術(shù)后各階段腰椎生理彎曲無改變，椎體間隙無變窄及骨贅形成，椎體上下終板未出現(xiàn)鈣化。A組3周后觀察到部分術(shù)后椎間隙與術(shù)前比變窄；6周后觀察到早期骨贅形成、部分椎間隙進一步變窄，12周后觀察到骨贅體積增大、數(shù)量增多，椎間隙變窄程度加重，部分終板肥厚鈣化；24周椎間盤退行性變進一步加重、部分骨贅連接成骨橋。B組比A組退變略輕、略慢，且12～24周這段時間內(nèi)退變進展緩慢。C組未觀察到明顯變化。

2.2 組織學(xué)觀察

D組椎間盤的纖維環(huán)由膠原構(gòu)成的板層樣結(jié)構(gòu)組成，呈后側(cè)U形、前側(cè)稍前突的纖維環(huán)板層模式，環(huán)中任何部位均未出現(xiàn)斷裂纖維和S形撕裂，髓核由大量的較大的、空泡狀的脊索細(xì)胞和較小的軟骨樣細(xì)胞構(gòu)成。3、6、12、24周均未觀察到明顯變化。A組3周后髓核表現(xiàn)為脊索細(xì)胞減少而軟骨樣細(xì)胞增多；6周后脊索細(xì)胞數(shù)目進一步降低，軟骨樣細(xì)胞數(shù)目也開始降低，纖維環(huán)折疊、結(jié)構(gòu)破壞伴隨軟骨骨贅形成；12周后大部分刺傷節(jié)段出現(xiàn)軟骨骨化骨贅，髓核內(nèi)脊索細(xì)胞消失，并逐漸被絮亂的、細(xì)胞減少的纖維樣組織替代；24周髓核大部分已纖維化，纖維環(huán)斷裂現(xiàn)象已十分明顯，基本無法辨認(rèn)纖維環(huán)、髓核邊界，軟骨樣骨贅廣泛形成。B組比A組退變略輕、略慢。C組未觀察到明顯變化。

轉(zhuǎn)貼于

3 討

論

本實驗的目的是建立一種可模擬人椎間盤緩慢退變的可靠模型，以研究其發(fā)病機制和安全有效的治療方法。椎間盤退行性變動物模型分為自發(fā)性和誘導(dǎo)性兩大類，各有優(yōu)缺點，前者需要的動物樣本量巨大難以普及應(yīng)用。

理想的腰椎間盤退變動物模型具有以下特點:能再現(xiàn)椎間盤退行性病變的客觀規(guī)律；模型重復(fù)性好；所選動物解剖和生理特點盡可能與人類近似［3］。動物大小與椎間盤的生物力學(xué)特性密切相關(guān)，小動物椎間盤小，重力負(fù)荷小，需要的營養(yǎng)少，損傷后易修復(fù)，對人類椎間盤退變的模擬度低；但對經(jīng)濟條件要求低且易于操作。大動物模型對人類椎間盤退變模擬程度高；但對經(jīng)濟條件、麻醉技術(shù)、手術(shù)技巧、動物實驗室條件等要求高。尤其是靈長類，在生物進化方面同人類的親緣關(guān)系密切，且其腰椎間盤與人類在生物化學(xué)、機械力學(xué)特性方面類似，是用于制作椎間盤退變模型理想的動物。但因經(jīng)濟、法律因素其應(yīng)用受到一定限制［3］。本實驗采用羊作為實驗動物。前瞻性研究資料“思考用羊作為人脊柱的動物模型”提供的研究報告表明，羊和人類的腰椎在大體解剖上相似［4］。這兩個物種的椎體、椎間盤形狀、髓核相似；腰椎椎間盤纖維環(huán)的水分含量、膠原含量和膠原纖維的取向角度均相似。REID等［5］研究顯示，羊和人的脊柱在生物力學(xué)和生物化學(xué)方面具有相似性。已經(jīng)用羊腰椎椎間盤進行了評價椎間盤置換和移除效果等方面的實驗研究。

經(jīng)典的刺傷模型是用11號刀片切開成年兔腰椎椎間盤前側(cè)纖維環(huán)的全層，以產(chǎn)生與人腰椎椎間盤退行性變類似的生物化學(xué)和組織學(xué)變化?？蛇@種髓核迅速突出的全層切開動物模型既不適用于研究髓核和纖維環(huán)的漸進性變化，又不適用于檢驗僅作用于椎間盤早期退變的新式治療方法。本實驗采用穿刺損傷山羊前外側(cè)纖維環(huán)的方法以獲得較緩慢的椎間盤退變動物模型，穿刺針的直徑和刺入深度可以控制。此方法創(chuàng)傷小、效果可靠、可重復(fù)性強。放射學(xué)和組織學(xué)結(jié)果顯示，A組、B組均得到了緩慢、可靠的椎間盤退行性變動物模型。C組未觀察到明顯退變，提示用27 G針穿刺纖維環(huán)不引起椎間盤退行性變。因此，推測在檢驗生長因子、質(zhì)粒、藥物試劑、組織工程［6］等新式椎間盤退變治療方法時，可用27 G或更細(xì)的針進行穿刺向椎間盤組織內(nèi)注射。目前的治療主要局限于緩解癥狀而不是椎間盤結(jié)構(gòu)完整性的修復(fù)。理想的治療方法是針對椎間盤退變的原因，通過人工干預(yù)，在早期阻止或逆轉(zhuǎn)椎間盤退變的發(fā)生發(fā)展，恢復(fù)其生物學(xué)功能，即椎間盤退變的生物學(xué)治療。

總之，通過針刺損傷山羊纖維環(huán)的方法，可以獲得一種可靠的椎間盤緩慢退行性變的動物模型。

【參考文獻】

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關(guān)于禮儀的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：教育管理 以人為本 和諧發(fā)展

以人為本的理念強調(diào)人的主體地位和作用，其發(fā)展源遠(yuǎn)流長。早在春秋時期，齊國的政治家管子就提出以人為本的原則。德國唯物主義哲學(xué)家費爾巴哈、馬克思等都曾對以人為本有相關(guān)的論述。構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)以人為本是建設(shè)社會主義和諧社會的內(nèi)在要求。黨的十六屆三中全會提出了“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”發(fā)展的理念，其價值基礎(chǔ)都是體現(xiàn)以人為本。建設(shè)和諧社會,學(xué)校在人力資源培養(yǎng)上肩負(fù)著重要的責(zé)任。這就給學(xué)校提出一個全新的課題：學(xué)校要樹立以人為本的教育管理理念，讓學(xué)生得到健康和諧發(fā)展。

1.以人為本是構(gòu)建和諧學(xué)校的力量和源泉

任何一個社會階層，它的主體是由人組成的，人的作用在現(xiàn)代社會發(fā)展中顯得越來越重要。構(gòu)建和諧學(xué)校，首先要重視人、尊重人、關(guān)心人、理解人，把人的因素放在第一位。學(xué)校的發(fā)展需要以人為本的管理，將人本理念落實到日常工作中去，這樣構(gòu)建和諧學(xué)校才有基礎(chǔ)和條件。

學(xué)校教育改革發(fā)展的目的是為了實現(xiàn)社會的全面進步和人的素質(zhì)全面提高。這就注定我們工作的出發(fā)點和落腳點是以人為本，必然要求學(xué)校發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性，這三者之間必然聯(lián)系、缺少一條，就不可能實現(xiàn)學(xué)生的和諧健康發(fā)展。以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，反映了當(dāng)今時展的客觀要求和時代內(nèi)涵，也為我們實現(xiàn)社會全面進步和人的全面發(fā)展奠定了堅實的價值基礎(chǔ)。

2.堅持以人為本的理念是學(xué)生健康成長的首要保證

2.1正確理解教育管理的理念。人是教育管理系統(tǒng)的構(gòu)成要素。臺灣著名管理學(xué)家陳怡安教授把以人為本的管理的核心提煉為三句話，即：點亮人性的光輝；回歸生命的價值；共創(chuàng)繁榮和幸福。這就是以人為本管理的精髓與最高宗旨。學(xué)校管理者必須明確的是自身不僅僅是管理者，也是教育者，必須重視管理和教育的結(jié)合。

2.2實行以人為本是解決學(xué)生普遍存在的消極心態(tài)和不良情緒的途徑。荀子說“心者，形之君也，而神明之主也”。心態(tài)就是人的內(nèi)心想法，是一種思維的習(xí)慣狀態(tài)。情緒是人們對客觀事物態(tài)度的體驗。

3.實行以人為本是提高學(xué)生管理水平和服務(wù)質(zhì)量的創(chuàng)新方式

長期以來,學(xué)校的教育、管理理念是以“工作為中心”、“教師為中心”等等，在教學(xué)上通常是垂直型教學(xué)管理組織系統(tǒng)，有嚴(yán)格的學(xué)生學(xué)籍管理條例、學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核與管理制度、教師教學(xué)常規(guī)、教材管理制度等，可以說其教育管理的思路是認(rèn)為學(xué)生是被管理者、被訓(xùn)導(dǎo)者，，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展和主體性，忽視對“學(xué)會做人”的教育，只有進一步加強以學(xué)生為本的教育才是提高學(xué)校教育管理工作的管理水平和服務(wù)質(zhì)量的創(chuàng)新方式。

4.學(xué)校教育管理實現(xiàn)以人為本的幾點建議

4.1明確管理目標(biāo)，科學(xué)做好學(xué)生的思想教育工作

學(xué)生教育管理者的目標(biāo)應(yīng)是：一是以學(xué)生為中心的教育管理，尊重學(xué)生的權(quán)利，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，挖掘?qū)W生的潛能。二是以學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，積極創(chuàng)造各種條件和發(fā)展的機會。三是采取各種方式了解學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揮情感的親和力與凝聚力?，F(xiàn)在，人的思想不斷解放，民主意識越來越強，學(xué)生渴望真誠平等，希望和領(lǐng)導(dǎo)老師成為朋友。因此，在教育引導(dǎo)時，要堅持講實話，對學(xué)生的思想認(rèn)識，要以平和的姿態(tài)、平實的語言，動之以情，曉之以理，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

4.2掌握工作原則，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，是教育管理成功的關(guān)鍵

學(xué)生教育管理工作者要講好三個工作原則：一是將心比心：學(xué)生教育管理工作者必須深入了解學(xué)生，積累學(xué)生資料，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，將心比心=關(guān)心+動心+交心。二是和而不同：學(xué)生教育管理工作者在和學(xué)生交往中要從學(xué)生的角度出發(fā)，但是作為教育者和管理者的雙重身份，必須能夠做到進的去、出的來，做學(xué)生的思想工作不放棄自己的工作目標(biāo)，也不要求學(xué)生觀點完全和自己一致，力求合理的平衡點。三是就事論事。針對學(xué)生的某一方面的優(yōu)點，教育管理者進行激勵，不傷及學(xué)生的人格尊嚴(yán)，重在引導(dǎo)，將學(xué)生引導(dǎo)到自我管理的層面上。

4.3做到真正的走近學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生

要做好思想工作，就必須走近學(xué)生，傾聽他們的意見、愿望和要求，取得相互的理解和信任。只有走到一起來，面對面、手牽手，才沒有“距離感”、“生疏感”；只有不斷增強同學(xué)們的血肉聯(lián)系，才能使他們產(chǎn)生“親近感”、“認(rèn)同感”。

4.4從學(xué)生實際出發(fā)，提高學(xué)管理水平，構(gòu)建和諧發(fā)展的學(xué)生教育管理體系

一是在思想教育方面：重點在于與學(xué)生溝通，及時掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，掌握學(xué)生的心理挫折類型，在學(xué)生需要時及時提供幫助和引導(dǎo)。二是在學(xué)生自我教育與自我管理、校園文化構(gòu)建方面，學(xué)生工作者應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的支持者和幫助者，重視非正式組織和學(xué)生正式組織的互補作用，通過學(xué)生活動形成良好的校園文化，重視對違紀(jì)事件的處理。三是在學(xué)生管理方面，學(xué)校始終強調(diào)“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”，為學(xué)生成長成才多做好事、實事。幫助學(xué)生克服自卑、自棄、自滿等心理障礙，做到自信、自強。

總之，只要牢固樹立和落實了科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，營造出一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，就一定能實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的學(xué)生教育管理目標(biāo)，讓學(xué)生更健康和諧的發(fā)展！

參考文獻：

[1]（美）馬斯洛.自我實現(xiàn)的人[M].北京：三聯(lián)書店，1987

[2]成功?教育[J]2011（1）

關(guān)于禮儀的重要性范文第4篇

一、醫(yī)院基建檔案管理工作的重要性

醫(yī)院基建檔案管理工作的重要性主要體現(xiàn)在三個方面：

（一）基建檔案是醫(yī)院整體建設(shè)與發(fā)展的真實體現(xiàn)。基建檔案真實記載了醫(yī)院基本建設(shè)過程中的建筑物及構(gòu)筑物位置、建筑物及管線的設(shè)計、規(guī)劃、施工等詳細(xì)情況，積累的文字、數(shù)據(jù)集圖表材料，是醫(yī)院基本建設(shè)的第一手資料，故基建檔案真實體現(xiàn)了醫(yī)院的建設(shè)與發(fā)展。

（二）優(yōu)化基建檔案管理可為醫(yī)院建設(shè)與維修提供依據(jù)。不僅能為醫(yī)院的建設(shè)規(guī)劃和有關(guān)管理工作提供支撐，還能為醫(yī)院的資料查詢、建筑物維修、科學(xué)研究以及擴建服務(wù)提供原始憑證。

（三）強化基建檔案管理能推動醫(yī)院自身建設(shè)。一方面基建檔案管理工作為醫(yī)院的建設(shè)提供憑證支撐，有詳細(xì)、有效的基建檔案資料做基礎(chǔ)，在醫(yī)院供氧設(shè)備、消防報警、綜合布線等系統(tǒng)的優(yōu)化方面也會便捷很多；另一方面基建檔案管理工作為醫(yī)院發(fā)展及創(chuàng)建提供有效參考，所需資料和信息都能通過查詢檔案獲得。

二、醫(yī)院基建檔案管理工作的落實策略

（一）結(jié)合實際落實基建檔案管理。1.全面落實基建檔案管理工作，分派專人負(fù)責(zé)各自的工作內(nèi)容，規(guī)范檔案的收集與整理。在開展日常事務(wù)時，醫(yī)院全體人員都應(yīng)有自覺配合檔案管理工作人員開展工作的意識與行動，確?；n案管理工作落到實處。2.若醫(yī)院有項目需要維護或是擴建、改建，就應(yīng)及時整理并完善地下管線的相關(guān)資料，做好隱蔽性資料的收集與整理工作，仔細(xì)標(biāo)注相應(yīng)地下管線的走向，然后整理歸檔。如此，在未來醫(yī)院某些地方需要修整也有可靠的資料依據(jù)，避免盲目動工。

（二）強化基建檔案管理過程。1.強化落實宣傳教育工作，促使基建檔案管理人員自覺樹立較強的檔案意識。2.完善基建檔案監(jiān)督與管理制度，確保收集的資料、數(shù)據(jù)和醫(yī)院建設(shè)工程的施工是同步的。3.落實相關(guān)資料的收集與整理，及時和施工單位溝通交流，并詳細(xì)告知其檔案的歸檔內(nèi)容與相關(guān)要求，確保檔案的收集、整理等都有專人負(fù)責(zé)，進而確保檔案的真實性與完整性。4.基建檔案管理人員的能力和素質(zhì)必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才予以任職。5.可根據(jù)實際情況借鑒行政管理方式，促使建設(shè)單位和施工單位協(xié)助落實及基建檔案資料的收集、整理和歸檔。6.注重基建檔案的開發(fā)和利用工作。醫(yī)院應(yīng)著力開發(fā)基建檔案信息，規(guī)范并健全咨詢服務(wù)工作，制定相應(yīng)的開發(fā)計劃。還可編制相關(guān)檔案資料的專題目?、數(shù)據(jù)匯編等，便于需要時能快速查詢。

（三）提升基建檔案管理人員能力與素質(zhì)?；n案管理人員的能力與素質(zhì)很大程度上決定了基建檔案管理工作的整體水平。事實上，現(xiàn)階段不少醫(yī)院基建檔案管理工作水平低下的主要因素是因為檔案管理人員的能力與素質(zhì)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。故醫(yī)院必須注重基建檔案管理人員能力與素質(zhì)的提升。一方面應(yīng)要求管理人員懂得建筑工程、熟悉工程建設(shè)，能夠自覺參與醫(yī)院項目的建設(shè)，確保同時提升檔案管理效率與質(zhì)量；另一方面醫(yī)院應(yīng)給基建檔案管理人員提供培訓(xùn)機會與平臺，不斷提高其專業(yè)能力和素質(zhì)，使其能更好地開展基建檔案管理工作。如開展專業(yè)講座、組織工作人員相互交流探討、給工作人員提供實踐平臺等。

（四）注重基建檔案管理信息化建設(shè)。在信息網(wǎng)絡(luò)時代，各行各業(yè)都逐漸加入到信息化建設(shè)的大潮流中。對醫(yī)院而言，推動基建檔案信息化建設(shè)也是必然發(fā)展趨勢。醫(yī)院在推動基建檔案管理信息化建設(shè)的過程中，必須結(jié)合醫(yī)院實際情況和需求，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件、聲像文件等通過計算機或是相應(yīng)設(shè)備轉(zhuǎn)變成計算機軟件形式的二次文獻信息，在使用者需要相關(guān)資料的時候就能直接通過網(wǎng)絡(luò)快速查詢到?；n案信息也能實現(xiàn)高度共享，使工作效率得到進一步提升。此外，在基建檔案管理信息化建設(shè)過程中還必須落實計算機的安全管理工作，如設(shè)置身份認(rèn)證、密碼、安全防火墻等，只有確保了計算機的安全，才能進一步確保電子檔案信息的安全。

關(guān)于禮儀的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 實驗室 建設(shè) 管理

在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中實驗室所占比重達(dá)到三分之一，而實驗教學(xué)的進行一定是要發(fā)生在實驗室的。故實驗室建設(shè)的好壞和管理的好壞將直接影響著醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量。因為實際操作才是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)學(xué)生最終目的，而能夠讓學(xué)生在學(xué)校里理論聯(lián)系實際的唯一場所。但是無論建設(shè)還是管理都無法離開實驗室使用的主體人。因此只有管理人員的素質(zhì)提高了，才能更好建設(shè)管理實驗室。

一、目前醫(yī)學(xué)院校實驗室的建設(shè)和管理狀況

實驗室建設(shè)是要配合學(xué)科相關(guān)知識內(nèi)容建設(shè)的一項需要通過日常積累的長期性工作。醫(yī)學(xué)院校原本的實驗室是以學(xué)科為基礎(chǔ)建設(shè)單位，建設(shè)相對獨立的實驗室。而實驗室的管理當(dāng)然也是由學(xué)科帶頭人擔(dān)當(dāng)，事實證明，這種管理模式存在很多弊端和問題。

（一） 缺乏遠(yuǎn)見和全局觀

原有的實驗室建設(shè)管理模式，由于以科室為單位，儀器上報計劃缺乏整合都是以自己科室的角度出發(fā)，所選設(shè)備檔次偏低，缺乏先進設(shè)備和高精設(shè)備，影響實驗室整體檔次，無法把實驗室建設(shè)和研究水平推上更高水平。此外，由于缺乏遠(yuǎn)見，導(dǎo)致在規(guī)劃時把有限的資金分散投入，不但造成儀器設(shè)備使用率低、各學(xué)科實驗室之間重復(fù)購買，建設(shè)的現(xiàn)象較多。由于資金有限也導(dǎo)致實驗室設(shè)備能夠承載的實驗人數(shù)受限，工作效率不高，這些缺陷最終都體現(xiàn)出實驗室建設(shè)重點不突出，科研條件不夠完善。

（二） 忽視科研隊伍的建設(shè)

實驗室的管理內(nèi)容包括實驗室所屬人力資源和財物的全面管理，而其中最重要的就是人力資源的管理。多年來，高校實驗室在管理上已經(jīng)形成重物輕人的模式，一味的注重儀器設(shè)備更新，忽視實驗人員的操作技術(shù)和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。實驗室科研隊伍一般由教師、專職科研人員和實驗技術(shù)人員共同組成，教師和科研人員在高校所獲得的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實驗技術(shù)人員所獲得的重視。實驗員在高校通常被列為教輔人員，在醫(yī)療單位被列為醫(yī)技人員，待遇普遍偏低，從而導(dǎo)致實驗員工作積極性不高，也容易造成人員流動頻繁隊伍不穩(wěn)定。因此，加強科研隊伍的建設(shè)，除了要引進、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和高學(xué)歷研究人員外，還應(yīng)積極培養(yǎng)實驗員，在管理上積極改進讓這些實驗員的工作積極性也提高起來。共同為既定的科研目標(biāo)服務(wù)，打造具有凝聚力的科研團隊，這也是實驗室建設(shè)和管理的重點項目之一。

（三） 實驗室開放程度不高，使用率低

在舊的管理模式下，醫(yī)學(xué)院校實驗室的建設(shè)和管理都是以各教研組為單位，在自我封閉的狀態(tài)下單獨建設(shè)。實驗儀器購置后，安放在哪個實驗室所有權(quán)就歸哪個實驗室，由實驗室管理者無償占有、無償使用，誰都不愿與其他教研組協(xié)作和服務(wù)，沒有一套完備的共享的機制，造成儀器利用效率低。這就造成了實驗儀器的大量重復(fù)購置。

二、 新形勢下醫(yī)學(xué)院校實驗室管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

醫(yī)學(xué)院校實驗室除了承載著科研任務(wù)外，還是教學(xué)中讓學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要場所，是人才培養(yǎng)的重要基地，因此他的管理十分重要。這就對管理人員的素質(zhì)提出了很高的要求。以下讓我們結(jié)合上面所提出的問題具體分析，管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)。

（一） 應(yīng)具有協(xié)調(diào)能力從全局出發(fā)建立資源共享機制

在建設(shè)和管理上不能在只局限于自己學(xué)科上來進行建設(shè)管理。從所有學(xué)科的角度上出發(fā)來合理制定實驗設(shè)備和儀器的采購，避免多學(xué)科都涉及的儀器設(shè)備重復(fù)購置，以及分散購置。重復(fù)購置浪費學(xué)校資金，分散購置導(dǎo)致單一實驗室的儀器設(shè)備數(shù)量有限可能造成教學(xué)和科研中無法滿足學(xué)生或者科研人員的使用，利用率大打折扣。醫(yī)學(xué)院中有很多學(xué)科都有交叉，這意味著部分實驗項目是相同的，因此多個學(xué)科實驗室負(fù)責(zé)人應(yīng)從全局出發(fā)，協(xié)調(diào)配置可共同使用的儀器設(shè)備，將這些設(shè)備集中起來統(tǒng)一建設(shè)一個專門實驗室，例如，藥學(xué)院的常見的分析化學(xué)實驗室，制劑分析實驗室，藥物合成等實驗室都會使用到精密的分析天平，如每個實驗室只配備幾臺這種昂貴的天平，當(dāng)學(xué)生實驗課和多個科研人員進行試驗需要用到分析天平時，難免出現(xiàn)排隊現(xiàn)象，這樣大大的延長了試驗時間。當(dāng)把多個實驗室的分析天平集中到一起建設(shè)一個分析天平室，由于設(shè)備集中數(shù)量大大增多，不但使分析天平課能夠承載的學(xué)生數(shù)量，同時也減少了科研人員等待他人使用分析天平的幾率。除此之外一些使用率比較低的實驗設(shè)備且多個實驗室需要時，通過協(xié)調(diào)無需多個實驗室全部購買，只需單個實驗室購買，多個實驗室使用，既節(jié)省資源、資金又提高了儀器設(shè)備使用率。

（二） 管理上不應(yīng)過于保守，加強科研人員的培養(yǎng)

管理上不能過于保守，應(yīng)將實驗室適當(dāng)開放，不能因為擔(dān)心設(shè)備損耗或者便于管理就在沒有教學(xué)任務(wù)和規(guī)定的科研任務(wù)時，就將實驗室關(guān)閉。還有隨著科學(xué)的日益發(fā)展和技術(shù)的進步，精密儀器越來越多，實驗時需要學(xué)生和科研人員過硬的技術(shù)，而過硬的技術(shù)是要靠多次練習(xí)和操作才能磨練出來的。這都是需要實驗室在一些業(yè)余時間是開放的，而不是封閉的。這是需要管理者有破除過去保守的思想。

綜上所述，在新形勢下為了順應(yīng)潮流，同時滿足科研是需要部分自由空間來發(fā)揮的前提，實驗室的建設(shè)尤其是醫(yī)學(xué)院校的實驗室建設(shè)和管理都需要管理者在思維和模式上進行改革，只有具備了這些素質(zhì)，實驗室的功效才能發(fā)揮最大的作用。

參考文獻：

[1]王兵.高校實驗室的建設(shè)與管理[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2009,(01).