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課外閱讀質(zhì)量分析范文第1篇

期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認(rèn)真、細(xì)致，考出的成績(jī)真實(shí)、可信。通過考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識(shí)的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析： 

一、基本情況 

實(shí)際人數(shù)13人，檢測(cè)人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有 4人，70—79分有4人，60—69分有 3 人，不及格的有 1 人。

二、試卷質(zhì)量分析評(píng)價(jià)

本次考試試卷知識(shí)覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運(yùn)用”“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作表達(dá)”五個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。 

“基礎(chǔ)知識(shí)”“語言運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識(shí)記、理解能力。“閱讀”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達(dá)能力；“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字，表達(dá)真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。 

三、學(xué)生考試答題情況分析

（一）拼音和積累（22分）

1.看拼音寫詞語（8分）。這部分學(xué)生主要錯(cuò)誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個(gè)詞語，因?yàn)檫@是課外積累的，只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分。這說明學(xué)生基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯(cuò)在貯藏(zhù chǔ)和琴弦（xuán xián)兩個(gè)詞語，最低分1.5分。這說明平時(shí)學(xué)生讀音不準(zhǔn)，要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意。

3.辨字組詞。（4分）此題相對(duì)簡(jiǎn)單，很少失分。

4.快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此題考查“鼎”，因?yàn)樯险n過程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，所以失分在1分左右，主要錯(cuò)在“第六筆的筆畫名詞（豎折折）”。

5.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）。此題有5個(gè)同學(xué)沒拿到滿分，說明平時(shí)基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。

（二）按要求寫句子(7分）。

此題共7個(gè)小題，包括被動(dòng)句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的學(xué)生較少，錯(cuò)得較多的是轉(zhuǎn)為直述句。 可以看出學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,縮句很多同學(xué)沒找到重點(diǎn)，所以出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤.

（三）積累和運(yùn)用。（14分）

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（9分）此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯(cuò)別字，不少學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。

2.古詩文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿分，只有個(gè)別同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)別字而失分。

3.主題交流。（3分）此題由于學(xué)生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。

（四）閱讀理解（32分）

“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯(cuò)的較少，學(xué)生都能正確理解題意；課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很嚴(yán)重，此題怪我出題不夠謹(jǐn)慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。

（五）習(xí)作表達(dá)（25分）

“習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當(dāng)，牽強(qiáng)附會(huì)，所寫事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，詞不達(dá)意，寫不出真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。

四、存在的問題及不足

從學(xué)生答卷情況看，存在以下問題： 

1.部分學(xué)生不會(huì)查字典，選字義。查字典選字義中，部分學(xué)生出現(xiàn)了寫錯(cuò)部首、選錯(cuò)字義的現(xiàn)象。 

原因：學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書，很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)習(xí)不到位，對(duì)這些知識(shí)的練習(xí)不夠。 

2.背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯(cuò)字多。 

原因:學(xué)生只背不寫，教師重視了背會(huì)，忽視了寫會(huì)。 

3.部分學(xué)生閱讀題出錯(cuò)多，不能找出有關(guān)問題的正確答案，不會(huì)聯(lián)系上下文思考問題。    原因：學(xué)生缺乏獨(dú)立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學(xué)生留的時(shí)間太少，學(xué)生的課堂參與度不夠，抑制了學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學(xué)生懶惰，不會(huì)，不善于獨(dú)立思考，完成閱讀中的問題的習(xí)慣。 

4.部分學(xué)生課外積累不夠，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。

原因：學(xué)生課外閱讀量不夠，積累面不廣。    

5.學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有得到提高。 

原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，不愛學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)困生缺乏足夠的耐心，個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

五、今后改進(jìn)的措施和方法

針對(duì)以上問題及原因，為了提六年級(jí)畢業(yè)語文成績(jī)，在余下的時(shí)間里，將采取以下措施，改進(jìn)教學(xué)： 

1.從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解。 

2.加強(qiáng)修改病句，和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法

3.加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。 

4.加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手寫、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動(dòng)筆。

5.加強(qiáng)作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，能按要求進(jìn)行作文，能有順序的記述事情，內(nèi)容清楚，具體，有真情實(shí)感。，  

6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查、卷面整潔。  

課外閱讀質(zhì)量分析范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

以市教育局和教科院教育管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以打造魅力新市直學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、科研強(qiáng)校、教研興校，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革，加大課堂教學(xué)改革力度，不斷強(qiáng)化教育科研，堅(jiān)定不移地走“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”之路，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。

二、教研工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng);

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干;

3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效。

三、重點(diǎn)工作

1、緊扣“質(zhì)量”，開展各項(xiàng)專題研究活動(dòng)。

2、積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，抓教師“基本功”訓(xùn)練。

3、在“常規(guī)教學(xué)”活動(dòng)中抓好課堂教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的專題研究。

4、在“十月教科月”活動(dòng)中抓好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

四、工作措施

1、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，加大教學(xué)管理力度。

(1)充分落實(shí)層層負(fù)責(zé)，校長中層干部管學(xué)科，蹲班級(jí)，分工負(fù)責(zé)抓好常規(guī)教學(xué)管理工作。

(2)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《仙桃市中小學(xué)教研工作常規(guī)》進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。

2、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，務(wù)實(shí)有效地開展集體備課活動(dòng)。

切實(shí)抓好每周一次的集體備課和專題研討活動(dòng)。做到計(jì)劃落實(shí)，記載真實(shí)，活動(dòng)務(wù)實(shí)、求新，有特色，見效益，出成績(jī)。

3、積極開展十月教科月活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。

(1)在“十月教科月活動(dòng)”中抓好“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、“學(xué)記語文課堂教學(xué)研究”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研究”、 “健康課堂課題實(shí)驗(yàn)”等工作。

(2)積極組織教師參加各級(jí)教育部門組織的各級(jí)各類比賽，促發(fā)展，出成果。

4、組織師生開展多項(xiàng)活動(dòng)，積極創(chuàng)建書香魅力校園。

(1)組織教師開展讀書交流活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。

(2)以學(xué)生“讀書節(jié)”活動(dòng)為契機(jī)，開展口頭作文與書面作文比賽，口算與思維訓(xùn)練等活動(dòng)，提高學(xué)生的語、數(shù)水平。

(3)重視豐富學(xué)生素養(yǎng)，抓好學(xué)生的課外閱讀、課間操等。大力開展學(xué)生各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書節(jié)、數(shù)學(xué)口算與思維訓(xùn)練、英語單詞聽寫、語文百字聽寫比賽等活動(dòng),，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在活動(dòng)中得到提升。

五、具體活動(dòng)安排。

xx小學(xué)2016年秋季學(xué)期教研活動(dòng)主要安排 ：

月份

內(nèi)   容

九月

1

制訂本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃（含集體備課安排）；

2

組織各科教師參加教科院組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

3

以年級(jí)組為單位，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)期教材和教師用書，制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；

4

以年級(jí)組為單位，組織教師對(duì)上學(xué)期期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析，全體教師要寫出本班上學(xué)期質(zhì)量分析的書面分析報(bào)告；

5

“學(xué)記語文”的專題研討會(huì)。

6

參加“品德”和“生命安全”教育課程培訓(xùn)。

7

小學(xué)語文S版教材培訓(xùn)

8

小學(xué)英語三年級(jí)單元整體研討會(huì)

十月

1

教科研活動(dòng)月。

2

語文：學(xué)記語文研討會(huì)

3

參加省組織的說課競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)案例（論文）評(píng)比活動(dòng)。

4

參加省組織的語文、數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)。

5

參加教科院的教學(xué)調(diào)研與視導(dǎo)。

十一月

1

期中教學(xué)質(zhì)量測(cè)試；

2

參加教科院的教學(xué)調(diào)研與視導(dǎo)。

3

參加音樂、美術(shù)教師課堂教學(xué)比武和專題研討會(huì)。

4

小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式專題研討

十二月

1

語文：“學(xué)記語文”閱讀教學(xué)專題研討活動(dòng)；

2

數(shù)學(xué)：組織教師參加解題競(jìng)賽。

3

學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

4

參加小學(xué)科學(xué)課“創(chuàng)新課堂”競(jìng)賽

17年

元月

1

教研工作總結(jié)，迎接全市教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

 

課外閱讀質(zhì)量分析范文第3篇

六年級(jí)第一學(xué)期的期中考試結(jié)束了，因六年級(jí)學(xué)生是畢業(yè)生，同學(xué)們都對(duì)此次考試非常重視，都把它當(dāng)作是畢業(yè)考試的一個(gè)小熱身?？傮w來說，同學(xué)們的成績(jī)還是不錯(cuò)的。但也顯露出了不少的問題，下面我從兩方面對(duì)此次考試進(jìn)行反思總結(jié)：

一、測(cè)試中反映出來的一些問題。

1、語文基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。有相當(dāng)部分學(xué)生近義詞錯(cuò)誤較多，習(xí)作中錯(cuò)別字也較多，同音、形近字混淆不清。

2、語文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，平時(shí)教學(xué)可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的語言積累，豐富學(xué)生的語言；成語、古詩句，俗語積累不扎實(shí)；學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對(duì)短文中的重點(diǎn)部分分析不透；閱讀短文不細(xì)致，只能對(duì)文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵，如《石頭湯》。閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系自己的已有知識(shí)來閱讀文本，走進(jìn)文本，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

3、習(xí)作中由于學(xué)生所提供的作文內(nèi)容審視不清，作文中出現(xiàn)錯(cuò)字太多，語句不通順，用詞不恰當(dāng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多

4、學(xué)生對(duì)閱讀的訓(xùn)練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標(biāo)自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準(zhǔn)備下筆答卷）。

5、對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題，不認(rèn)真的審題，盲目答卷，簡(jiǎn)單的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題，這一段運(yùn)用了（）修辭手法，把（ ）比喻成（ ）。

二．考試后的反思

針對(duì)青銅峽市的出題思路，既要狠抓閱讀教學(xué)，還要注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練，爭(zhēng)取使學(xué)生不但能牢牢掌握而且能夠靈活地運(yùn)用。

今后必須把課堂的起點(diǎn)定在靠近及格邊緣的學(xué)生身上，盡量考慮他們的聽課效果，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、課堂提問、板演等都要圍繞著他們展開，充分激發(fā)這一批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谡n堂上有事情可做，而不是無所作為。課后，我們還要格外照顧這一批學(xué)生，及時(shí)彌補(bǔ)他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出來的知識(shí)缺陷，使得他們?cè)诘诙斓恼n堂上不至于落后許多。這樣堅(jiān)持課中激勵(lì)、課外照顧，雙管齊下，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上逐漸進(jìn)步。

還要注意個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于班里的特別落后的學(xué)生，課外輔導(dǎo)要及時(shí)跟進(jìn)，防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)建立信心。另外一種學(xué)生則是思想上落后，這樣的話就不能單單補(bǔ)知識(shí)，還要聯(lián)系家長等各方力量對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，先解決思想問題，再解決學(xué)習(xí)問題。

另外，進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，能聯(lián)系上下文來理解句子的具體含義和讀后寫出有質(zhì)量的感受。

作文方面對(duì)學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的謀篇布局及語言表達(dá)能力也應(yīng)進(jìn)一步訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施

1、認(rèn)真“學(xué)好”課標(biāo)、教材及教師教學(xué)用書，扎扎實(shí)實(shí)教好精讀課文：著意抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練。

2、針對(duì)教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過程，抓提升，使學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。 鼓勵(lì)學(xué)生多讀，增加閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語交際活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語言材料。

3．堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

課外閱讀質(zhì)量分析范文第4篇

一、 建設(shè)優(yōu)秀課程教師團(tuán)隊(duì)

課程團(tuán)隊(duì)由四個(gè)“子團(tuán)隊(duì)”構(gòu)成：一是由各教研組組長牽頭的研發(fā)團(tuán)隊(duì)；二是由省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)教師、市名教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手組成的攻關(guān)團(tuán)隊(duì)；三是由學(xué)生社團(tuán)中的學(xué)生自發(fā)組成的合作團(tuán)隊(duì)；四是由學(xué)校外聘專業(yè)機(jī)構(gòu)與本校骨干教師合作組成的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。

在課程建設(shè)中努力以學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)實(shí)施過程，促成學(xué)校課程資源與課程文化的建設(shè)，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、理論研究相互滲透、多向互促，形成推進(jìn)學(xué)校教學(xué)、管理、品牌、文化等一體化運(yùn)行機(jī)制。組建的教學(xué)研究評(píng)價(jià)隊(duì)伍經(jīng)常開展教學(xué)過程與研究成效的評(píng)估，激勵(lì)教學(xué)實(shí)踐與提高研究的有效性和科學(xué)性。但有一些學(xué)科，由于教研組人員偏少，教師任教班級(jí)較多，教學(xué)質(zhì)量常常得不到保證。為此，我們通過一系列切實(shí)有效的措施，促進(jìn)教師明確教學(xué)目標(biāo)，提升質(zhì)量意識(shí)。

1.梳理知識(shí)，逐步分解落實(shí)

組織所有相關(guān)學(xué)科教師將本學(xué)科各年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)行細(xì)致的梳理，并形成一整套題庫（質(zhì)量調(diào)研時(shí)，利用知識(shí)點(diǎn)和題庫進(jìn)行命題）。這樣，在教學(xué)中教師便能避免教學(xué)的隨意性，及時(shí)落實(shí)各課知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)檢查基本能力達(dá)成情況。于是，在我們的音樂課上，你會(huì)聽到教師細(xì)心地講解樂理知識(shí)，糾正歌唱方法……在重視技能發(fā)展的同時(shí)，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)也得到了有效的夯實(shí)。

2.充分展示，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在各學(xué)科教學(xué)中，要給學(xué)生和班級(jí)不斷提供展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們奮發(fā)向上的熱情。例如，音樂學(xué)科的“三獨(dú)”海選活動(dòng)，涉及全校近三分之一的學(xué)生。在海選之后，舉行復(fù)賽、決賽，決賽之后，我們又把獲獎(jiǎng)學(xué)生的節(jié)目加以整合，面向家長和學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)演出。再如體育學(xué)科的特色花樣跳繩項(xiàng)目，我們分年段形成梯隊(duì)，全校學(xué)生人人會(huì)跳繩，個(gè)個(gè)有花樣。各種文體活動(dòng)中，都有花樣跳繩表演隊(duì)的颯爽英姿。教室內(nèi)外墻壁畫廊、學(xué)校網(wǎng)站論壇都成為學(xué)生展示自我的天地。學(xué)生在自我展示中獲得了成就感，發(fā)現(xiàn)了自身不足，從而不斷進(jìn)??；教師在展示中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作存在的問題，發(fā)現(xiàn)與其他教師的差距，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的潛質(zhì)，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)課程的有效實(shí)施。

3.革新評(píng)價(jià)，引領(lǐng)師生前行

評(píng)價(jià)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)師生的發(fā)展有著積極的引領(lǐng)作用。為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)效應(yīng)，在各學(xué)科評(píng)價(jià)中都進(jìn)行了有益的改革與嘗試?？稍趯W(xué)期中和學(xué)期末對(duì)每個(gè)學(xué)科進(jìn)行面向全體學(xué)生的質(zhì)量調(diào)研，采用學(xué)科能力現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試與筆試兩種調(diào)研方式，充分發(fā)揮了開學(xué)初建立的題庫的作用。每一門學(xué)科的質(zhì)量調(diào)研之后，校長室、教導(dǎo)處立即組織教研組進(jìn)行質(zhì)量分析與統(tǒng)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)工作中存在的突出問題，研究解決問題的策略。對(duì)教學(xué)工作中存在較突出問題的教師，給予幫助和指導(dǎo)，限期整改。

二、 積淀學(xué)生閱讀文化素養(yǎng)

課外閱讀教學(xué)是閱讀教學(xué)的延伸，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。因?yàn)檎n時(shí)緊，學(xué)生課業(yè)多，所以必須壓縮課本教學(xué)時(shí)間，嘗試開展自由讀寫課及語文實(shí)踐活動(dòng)課，以取得閱讀實(shí)效。

1.整合時(shí)間，提高閱讀的效益

首先應(yīng)對(duì)學(xué)情作調(diào)查分析，對(duì)時(shí)間進(jìn)行整合，由語文教師先指導(dǎo)閱讀，老師可以提醒學(xué)生閱讀要求或指出以往閱讀中存在的問題，或進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。不管采用哪種方式，老師的講解都要簡(jiǎn)明扼要，然后語文老師和學(xué)生靜靜地閱讀，同時(shí)，其他教師分學(xué)科社團(tuán)在不同的場(chǎng)所進(jìn)行閱讀。

2.重構(gòu)體系，拓展閱讀的外延

教學(xué)重構(gòu)是課程改革的一個(gè)重要舉措。可以借助“大閱讀教學(xué)”的主張對(duì)閱讀體系進(jìn)行重構(gòu)。“大閱讀”中的“大”字，其涵義有五：一是理念之“大”。“大閱讀”不僅為語文而閱讀，更是“為人生”而閱讀。二是內(nèi)容之“大”?！按箝喿x”不只局限在語文學(xué)科，而是多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，向縱深推進(jìn)，從語文閱讀走向數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等各學(xué)科閱讀，同時(shí)打通校園壁壘，打開生活這部大書。三是形式之“大”?！按箝喿x”不僅重視書面閱讀，并且與時(shí)俱進(jìn)，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)閱讀、影視閱讀等。四是持續(xù)時(shí)間“長”。從“小學(xué)語文‘三軌運(yùn)行’教學(xué)模式的研究”到“建設(shè)開放的讀寫社區(qū)”再到“大閱讀教學(xué)”，在前期研究成果的基礎(chǔ)上拓展其深度與廣度。五是評(píng)價(jià)范圍“廣”。對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)更加豐盈立體，從學(xué)校、家庭、社區(qū)全方位進(jìn)行評(píng)價(jià)。在大閱讀教學(xué)主張的統(tǒng)領(lǐng)下，課外閱讀在原有體系的基礎(chǔ)上融入英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科的閱讀材料，拓寬學(xué)生閱讀視野，使閱讀更富張力。

3.研究課型，形成指導(dǎo)策略

以骨干教師為主，借助“名師工作室”提高課外閱讀的效率。以教學(xué)研討會(huì)的形式開展以“兒童立場(chǎng)與課外閱讀”為主題的課外閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，重點(diǎn)研討“課外閱讀指導(dǎo)模式的建構(gòu)”，邀請(qǐng)名師分別就課前、課中、課后讀寫指導(dǎo)進(jìn)行專題研討，要求所有參會(huì)老師就展示課提出具體意見，再次進(jìn)行修改、打磨，在初步形成的基本模式的基礎(chǔ)上，再讓老師進(jìn)行實(shí)踐。兩次活動(dòng)帶動(dòng)課外閱讀工作實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍，并可以帶動(dòng)其他學(xué)科仿效。繪本閱讀指導(dǎo)課、英語短文閱讀指導(dǎo)課、讀后交流延伸課、閱讀欣賞課等各種課型相繼呈現(xiàn)。“激趣開卷――整體感知――片斷薦讀――存疑促讀”的讀前指導(dǎo)課模式、“精彩回放――細(xì)節(jié)品悟――質(zhì)疑互動(dòng)――點(diǎn)撥導(dǎo)讀”的讀中交流課模式、“整體把握――感悟內(nèi)容――關(guān)注寫法――啟思延伸”的讀后延伸課模式，有力地引導(dǎo)著課外閱讀工作走向縱深，向著興趣化、內(nèi)需化、高效化發(fā)展。

三、 培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

1.雙軌并行，豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施難的問題，教學(xué)中不妨把學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃中來。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分成兩大系列：一是每學(xué)期一大主題的綜合實(shí)踐研究，由年級(jí)部根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定相關(guān)要求。通過一學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)，全校師生將整個(gè)校園的方方面面了解得詳實(shí)而又具體，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又增加了學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情。二是每月一主題的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.實(shí)踐作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

課程改革的重點(diǎn)不僅在課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)上進(jìn)行創(chuàng)新與改革，而且還應(yīng)重視學(xué)生作業(yè)的革新，給學(xué)生更多自主發(fā)展空間。教學(xué)中可以在減少學(xué)科練習(xí)作業(yè)的前提下，由教研組按學(xué)期初制定的計(jì)劃布置實(shí)踐作業(yè)。聽故事、講故事、自主閱讀、搞測(cè)量、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查……豐富的作業(yè)形式激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)熱情。通過一系列實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生不僅將課內(nèi)外知識(shí)融會(huì)貫通，而且有效地提升了動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，發(fā)展了綜合素質(zhì)。

四、 拓展“三禮”課程文化內(nèi)涵

“愛的教育”是教育的主旨，將其滲透在學(xué)校各項(xiàng)精彩的教育活動(dòng)之中，彰顯在師生的一言一行之間，始終貫穿于教學(xué)中。

1.入學(xué)禮，一言一行學(xué)做人

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的帶領(lǐng)下，可以在廣場(chǎng)上模擬上課情境，用快板、朗誦等形式向家長和一年級(jí)新隊(duì)員分別展示課間文明活動(dòng)、上課舉手發(fā)言、讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)、下課準(zhǔn)備工作等五個(gè)方面的行為習(xí)慣。當(dāng)他們長大，也許不會(huì)記得曾念的兒歌，但這文雅從容的氣質(zhì)卻會(huì)沉淀在他們生命的記憶里。

2.成長禮，一字一句表感恩

如果說，入學(xué)禮是一種改革，那么成長禮就是一種創(chuàng)造。比如，在快樂的歌聲中，校長戴著懶羊羊村長的頭飾將蛋糕推上臺(tái)來。燭光中，全體孩子與父母熱情相擁，在許愿盒中放入自己成長的心愿。愛與感恩，在一曲《跪羊圖》中伴著淚光升溫、發(fā)酵，醞釀成一壇足以醉你一生的美酒。

3.畢業(yè)禮，一點(diǎn)一滴惜真情

當(dāng)暖濕的季風(fēng)帶來夏天的訊息，一批呵護(hù)了六年的雛鷹將展翅高飛。畢業(yè)禮如期舉行，簡(jiǎn)樸的小舞臺(tái)已容不下那澎湃的師生情?！皫熒L談”節(jié)目，回憶六年生活中的同學(xué)情、師生情、父母恩情，往往就在那最樸素的語言里，卻有著最能打動(dòng)人心的音符。

課外閱讀質(zhì)量分析范文第5篇

本學(xué)期我校堅(jiān)持以核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)提高教學(xué)質(zhì)量為核心,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平,改革教研模式,推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平,提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本期以來我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)?？偨Y(jié)如下：

一、關(guān)注專業(yè)成長，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的師德師風(fēng)。

學(xué)高為師，德高為范。學(xué)校以學(xué)習(xí)為抓手，學(xué)習(xí)上級(jí)教育行政部門有關(guān)禁止教師有償補(bǔ)課的規(guī)定，教師違反職業(yè)道德行為處理辦法等，老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極討論，從而規(guī)范教師的從教行為。

2.堅(jiān)持校本教研、集團(tuán)交流的有機(jī)結(jié)合。通過大力開展教育教研活動(dòng),提高了教師的教學(xué)研究能力,參加教研的教師都非常重視充分準(zhǔn)備展示了他們深厚的教學(xué)功底和教學(xué)技能。另外學(xué)期初在學(xué)校統(tǒng)一安排下，進(jìn)行了教師進(jìn)行課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師參加教學(xué)反思、案例、論文、課件等的評(píng)選活動(dòng)，合理安排教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，這些活動(dòng)促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高，極大的推進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

3.教師結(jié)對(duì)幫扶深入開展，青年教師提速發(fā)展。

秋季，我校新進(jìn)1名大學(xué)生，為了讓她快速成長，學(xué)校進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，“老帶新”工作扎扎實(shí)實(shí)，轟轟烈烈，新老教師互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期初，開展了一次骨干教師人人公開課活動(dòng)，期中還進(jìn)行一次青年教師大比武，很大程度上鍛煉了青年教師，有效地深化了教學(xué)改革，掀起了教改教研的，促進(jìn)了師資隊(duì)伍的快速發(fā)展。

二、求真務(wù)實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）注重過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.為了有效落實(shí)上級(jí)文件精神，學(xué)校出臺(tái)《學(xué)科常規(guī)管理細(xì)則》，建立教學(xué)常規(guī)管理目標(biāo)：備課要格式規(guī)范，課時(shí)充足，備課與教學(xué)同步；上課要做好課前準(zhǔn)備，正確處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，重點(diǎn)突出，精講多練；課堂作業(yè)要有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，要重視二次批改；要做好單元、期中、期末學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，分?jǐn)?shù)要統(tǒng)計(jì)，質(zhì)量要分析，借此改進(jìn)教學(xué)。

2.建立教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處定期和不定期進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查，聽隨堂課，查看備課本、作業(yè)本、試卷，肯定成績(jī)，提出不足及改進(jìn)意見。

3.建立教學(xué)常規(guī)考核制度，出臺(tái)教師績(jī)效考核方案，把教師教學(xué)常規(guī)列入績(jī)效考核。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保障正常的教學(xué)秩序，培育教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，得到了家長一致認(rèn)可。

（二）規(guī)范教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1.備課工作。備課是上好課的前提，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，是教師備課工作的常態(tài)。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)反思的寫法，從自我評(píng)價(jià)，反思問題，反思重建三方面，認(rèn)真分析反思，力求用心，細(xì)致。

2.作業(yè)批改工作。認(rèn)真批改作業(yè)，注重二次批改，是我校老師改作的工作常態(tài)。老師們抓二次批改各有辦法。為了落實(shí)訂正，老師們有的把學(xué)生訂正情況在作業(yè)封面上做標(biāo)記，有的采取面批，全校作業(yè)二次批改率達(dá)100%。本學(xué)期，各班建立班級(jí)群，利用班級(jí)群監(jiān)督學(xué)生在家的英語背誦，讀書打卡等，實(shí)施長臂管理。

3.及時(shí)檢測(cè)，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。備好課，上好課，質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。教學(xué)評(píng)價(jià)具有改進(jìn)功能。通過檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)加以改進(jìn)。全體老師重視質(zhì)量檢測(cè)，在每單元教學(xué)之后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并統(tǒng)計(jì)記錄分?jǐn)?shù)，建立檔案。期中測(cè)試后，學(xué)校分文科，理科，英語三個(gè)小組開展質(zhì)量分析會(huì)，老師們?cè)谝黄鸾涣鞯檬?，分析問題，探討方法。

4.做好后進(jìn)生幫扶。

（三）開展各種活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.學(xué)校啟動(dòng)“愛上悅讀”工程。得語文得天下。那么，怎樣才能學(xué)好語文？多讀書，多動(dòng)筆是學(xué)好語文的秘訣。課外閱讀的重要性已得到全體語文老師共識(shí)，并付諸實(shí)施。

一、讓學(xué)生有書可讀。各班建立班級(jí)圖書角，并配備了書柜、書箱，讓學(xué)生有書可讀。

二、開展閱讀活動(dòng)。學(xué)校各班建立借閱制度，利用晨讀暮誦讀課外書，背古詩文在學(xué)校蔚然成風(fēng)。堅(jiān)持讀寫結(jié)合，寫讀書筆記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書好習(xí)慣。

三、每天晚上堅(jiān)持讀書打卡，在班級(jí)群里讀課外書。住讀生每晚自習(xí)后安排30分鐘集中讀書時(shí)間。

全體語文老師步調(diào)一致，抓課外閱讀，寫讀書筆記，為全面提高學(xué)生語文素質(zhì)而努力。

三、后勤保障有力，為教育教學(xué)服務(wù)

加強(qiáng)硬件建設(shè)和維護(hù)。加強(qiáng)裝備管理，定期保養(yǎng)，及時(shí)維修。學(xué)校堅(jiān)持期初和學(xué)期結(jié)束兩次開展裝備檢查檢修,其中包括電腦、小平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等維修和打印機(jī)加粉墨等。急教師之所急，在維修的過程中盡量做到及時(shí)、快速，確保教育教學(xué)工作的正常開展。

四、存在的問題

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到，學(xué)校存在的問題還不少：

1.小部分學(xué)生行為習(xí)慣差，亂扔垃圾，亂吃零食，屢禁不止，損壞公物不在個(gè)別；

2.家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)，部分家長由于各種原因把孩子扔在學(xué)校萬事大吉，給學(xué)校帶來困惑；

3.個(gè)別年輕老師紀(jì)律性不強(qiáng)，上課期間玩手機(jī)有所改善，但依然存在；

4一些教師自主學(xué)習(xí)積極性不高，科研意識(shí)不濃，遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用落實(shí)不夠，在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。今后學(xué)校要抓好教師的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，利用多種途徑有效方式，如加強(qiáng)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。