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初中體育教學設(shè)計案例范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中體育；創(chuàng)新教學；有效實施

體育教學學科的地位和其他學科平等，但是又有其區(qū)別，在初中體育教學課堂上教師不僅要調(diào)動學生聽課的積極性，還要保證學生有將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的體能，這就要求體育教師放開思維，務實肯干，將學生體能訓練與興趣培養(yǎng)結(jié)合起來進行體育課堂教育，使體育課在短短的幾十分鐘時間里被充分地利用起來，使體育課堂變得豐富多彩，進而提高初中體育課堂教學的教學質(zhì)量。

一、創(chuàng)新思維，讓體育課堂更加多樣化

初中體育學科在教學過程中需要教師注重教學技巧，運用多種感官教學調(diào)動學生的學習積極性，這就需要體育教師轉(zhuǎn)變教學思維，通過實現(xiàn)視聽教學等方式使學生感受體育學習和訓練帶來的好處，激發(fā)學生在頭腦中形成對體育教學的想象，形成對體育運動的熱愛，從而使體育課變成學生學習和快樂的園地。教師的創(chuàng)新教學思維很重要，這就需要教師能夠在網(wǎng)絡上積極需求教學資源，學習發(fā)達縣市或者發(fā)達國家在初中體育教學中先進的教學案例，結(jié)合本地教學實際進行修改運用。其次，教師要不畏懼困難、不嫌麻煩，勇于將自己的想法應用于實踐中，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并尋求積極地修改途徑。最后，每一位體育教師都應該有善于向他人學習的求知精神，在教學實踐中遇到疑惑，不能淺嘗輒止，要敢于向同學科有經(jīng)驗的教師請教，或者同學科共同探討，利用眾人的力量解決問題。

二、創(chuàng)新設(shè)備，讓體育課堂更有活力化

隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，不僅在語文數(shù)學學科課堂上出現(xiàn)了多媒體課件教學等先進的教學手段，在體育教學課堂上也逐步引進了一些先進的體育教學設(shè)備。體育教師要學會與時俱進，在課后教學研究時間對這些體育教學設(shè)備進行研究使用，使學校中這些體育教學設(shè)備能夠物盡其用。這些先進的教學設(shè)備之所以能夠提高教學質(zhì)量，是因為其能夠抓住學生的眼球，引起學生對體育學習的興趣。這些教學設(shè)備包括體育視頻和音頻播放器以及自動計數(shù)跳繩等，這些設(shè)備能夠給學生帶來短暫的視覺沖擊和聽覺沖擊，使學生對體育訓練產(chǎn)生新鮮感。教師要善于利用學生對體育學習產(chǎn)生的新鮮感幫助學生樹立對體育學習的興趣，使學生形成對體育學習持久的熱愛。例如，在上課開始教師利用播放體育教學小視頻的形式吸引學生的注意力，在播放完小視頻之后，教師利用豐富幽默的語言，將小視頻中示范的動作轉(zhuǎn)化成實際生活中學生訓練或者接觸過的動作進行模仿訓練，這樣就會使學生產(chǎn)生對視頻內(nèi)容的更深刻理解，不僅使學生對體育動作做到全方位的了解和認識，還提高了學生的實踐創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新手段，讓體育課堂更具個性化

所謂個性化教學即指在初中體育課堂上的運用分組教學等方式對學生進行因材施教。由于受教學時間和教學資源的限制，教師不能針對每個學生設(shè)計出獨一無二的教學設(shè)計而后組織教學，但是，教師可以根據(jù)學生的體能以及對體育教學的熱愛程度等因素，對班集體進行分組教學，將相同興趣愛好，對體育熱愛程度不同且體能相當?shù)娜朔譃橐唤M，使其能夠互相勉勵，建立監(jiān)督體系，幫助彼此更好地上好體育課。那么，教師在分組教學的過程中應該注意哪些問題呢？首先，教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)學生的喜好，了解學生的興趣愛好，可以通過問班級學生一一了解，也可以通過問卷調(diào)查的形式統(tǒng)一獲取學生信息。其次，教師在分組過程中也要適當聽取學生的意見，做到盡量公平，得到每一位學生的認可，讓分組效率達到最高。再者，教師對不同體能和興趣愛好的小組適當分配不同的訓練目標，以提高全班學生的綜合體能和體育素養(yǎng)為最終目標。

四、創(chuàng)新模式，讓體育課堂更加具有實用性

初中體育教學中創(chuàng)新教學的目的不僅是要提高學生對體育學習的學習興趣，還要提高學生的體育訓練水平，最重要的是體育創(chuàng)新教學要培養(yǎng)學生體育運動的良好生活習慣和訓練習慣，使學生能夠在平時的生活中養(yǎng)成體育強身健體好習慣。因此，體育教師要注重體育教學模式的創(chuàng)建。例如，在足球教學中探究學習模式的創(chuàng)建就是指在足球訓練過程中，教師教完基本的足球規(guī)則技巧之后，讓學生自己嘗試做各種動作，教師根據(jù)學生的動作對其加以指導，這樣學生就會逐漸建立起對體育學習的自信，養(yǎng)成自己探索體育技巧的習慣。

總之，現(xiàn)代社會對人才的要求不僅僅局限于人才的科學文化知識，還在于人才的身體素質(zhì)。體育教育的創(chuàng)新教育已經(jīng)迫在眉睫，初中體育教師應利用身邊有用資源，不遺余力地展開初中體育的創(chuàng)新教學工作。

初中體育教學設(shè)計案例范文第2篇

關(guān)鍵詞：體育人生；高級教師；高仲明

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）07-0012-02

提起高仲明老師，廣州市中小學的體育同行都不會陌生，作為推動體育課程改革力量之一的教研員，高老師將其畢生精力都投入到學校體育教學研究和面向全體學生的群眾體育工作中。他把提高體育課程教學質(zhì)量作為教研工作的目標，把幫助和指導一線教師上好每一節(jié)課作為教研工作的抓手，把促進體育教師的專業(yè)化發(fā)展作為教研工作的重點，把增進每一個學生的身體健康作為最終目的，為廣州市體育課程改革目標的落實、教學質(zhì)量的提高、學生體質(zhì)的增強以及教師的專業(yè)發(fā)展貢獻了重要力量。

師德：魅力之魂

高仲明老師從事中小學體育教學、研究、管理和指導工作三十多年，獲得多種社會獎項。他用非凡的人格魅力去感染學生、感染與之共事的體育同行們。他告訴一線體育教師，每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。而作為身負教育職責的教師，更應該具有這種智慧。要用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態(tài)度的學生。在體育教育這個領(lǐng)域里，高老師用他無愧于教育事業(yè)的堅定決心，盡職盡責的完成教書育人的任務，想盡一切辦法去實現(xiàn)體育最本質(zhì)的目的——“促進學生身心健康”。他經(jīng)常說，自己首先是一位體育教師，然后才是一名體育教研員。因為只有貼近學生、了解學生的身體狀況，心理特點、站在一線體育老師的位置上，親身感受他們在課堂上、在訓練場上、在生活上的點點滴滴，才能更明白現(xiàn)在體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀，了解體育教師的需求、面對的問題，才能更充分的發(fā)揮體育教研員的使命，更好、更有效地開展中小學體育教學研究，組織推廣體育教學經(jīng)驗，普及教育理論、提高體育教師隊伍的專業(yè)化水平，勝任“引領(lǐng)者”的角色。幫助體育教師堅守這份教育信念。在廣州市各種教研活動、理論學習、聽課評課的現(xiàn)場都能看到高仲明老師的身影，感受到他聽課時的關(guān)注，評課中語言的精妙、指導的精巧，對一線體育教師的諄諄教誨。他用自身素質(zhì)彰顯人格魅力，譜寫著師德之魂。

責任：工作之重

尊重自己的崗位，意味著在這個崗位一天，就應當完成這個崗位所賦予的責任，就應該在這個崗位上充分發(fā)揮自己的所能，把自己應該做好的事盡可能做得最好。

一、實施新課程，致力課堂教學研究

課堂教學是學校體育工作的重要內(nèi)容，它面向全體學生；課堂教學質(zhì)量的高低，關(guān)系著全體學生能否積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育意識的重要環(huán)節(jié)。作為一名體育教研員，高老師致力于體育教學的研究，在改革體育教學方法，提高課堂教學質(zhì)量方面取得了顯著的成效，使全市體育課堂教學質(zhì)量不斷提高。通過開展專題教學研討，如合作學習在體育教學中的應用、體育教學中如何開展創(chuàng)新活動等，組織研討課、公開課評比等教研活動，有效促進了體育教師研究教學，從而提高了體育課堂教學效果與學生參加體育活動的積極性。每年舉辦一次廣州市中小學體育教學公開課觀摩評比活動，從中推選優(yōu)秀課例參加“十城市”體育教學觀摩研討會，有力地推動了各區(qū)的體育教學及優(yōu)質(zhì)課的研究力度和水平。同時，高老師為更好的提高教學的有效性，開展單元教學設(shè)計的研究活動，向體育教師提供教學資源。

二、開拓創(chuàng)新，開展“大課間體育活動”

為貫徹“學校教育要樹立健康第一的思想”，落實“體育與健康課程標準”和“體育藝術(shù)2+1項目”工程以及保證學生每天一小時體育活動時間，深化學校體育改革，高老師積極推動學?！按笳n間體育活動”的開展，倡導學校特色，提出小學“跳出健康，跳出團隊，跳出活力，跳出創(chuàng)新”，中學“跑出健康，跑出團隊，跑出斗志，跑出成績”的大課間體育活動的指導思想，并親自下校指導大課間體育活動的開展，從音樂的選擇、活動內(nèi)容的安排、組織形式的設(shè)計等，與學校領(lǐng)導和體育教師一起研究，在高老師的親力親為下，廣州市學校大課間體育活動涌現(xiàn)了一批有特色的學校，取得了顯著效果。2005年，中國“十城市”第二十屆體育教學觀摩研討會在廣州市海珠區(qū)舉行，出席此次活動的代表2000多人分別到我市的八個區(qū)觀摩了大課間體育活動，給予了一致好評。同年1月，原教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長到天河區(qū)黃村小學參觀指導大課間體育活動，給予了高度評價。高老師為了更好的促進學校大課間體育活動的開展，在推廣鼓勵與指導下還組織了廣州市中小學“大課間體育活動”評比，受到廣大師生的一致歡迎和贊同。

三、服務學校，服務教師

隨著新課程的實施，學校如何開拓體育工作的新視野呢？高老師根據(jù)學校的需求，深入學校，與學校領(lǐng)導和體育教師一起研究并指導體育校本的實驗，取得了顯著成果，受到學校的歡迎。如指導天河區(qū)柯木小學的體育校本課程（毽、繩）建設(shè)與開發(fā)、昌樂小學“活力校園——大體育跳繩活動”、增城仙村中學的“大課間體育活動”等課題的研究與實驗工作，得到了省和體育院校專家的高度贊揚和充分肯定。

為體現(xiàn)“面向全體學生，確保每一個學生受益，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識”的新課程理念，高老師指導學校舉辦“體育節(jié)”“家庭（親子）運動會”等群眾性課外體育活動，被許多學校所接受，取得了積極的社會效應。

為了充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，縮小城鄉(xiāng)差別，全面提高教師整體素質(zhì)，高老師組織開展了“送教下鄉(xiāng)”活動，在促進鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學經(jīng)驗的借鑒同時也鍛煉了骨干教師如何用教學技能和機智去調(diào)動基礎(chǔ)差而又陌生的學生。另外，為滿足學校和教師的需求，高老師到天河、花都、蘿崗、增城、從化等區(qū)，開展體育新課程專題講座，對促進體育教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校體育工作水平起到了引領(lǐng)作用。

發(fā)展：引路之人

一、走科研之路

隨著新課程改革不斷地扎實推進，教育科研已經(jīng)深入學校教學領(lǐng)域。高老師深深認識到，教育科研是促進學校體育課程蓬勃發(fā)展、提高教學質(zhì)量與促進體育教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路，也是全面推動教育創(chuàng)新，促進學生和諧發(fā)展的重要保證。高老師在抓體育教學教研中，堅持科學研究，撰寫論文。將微型課題研究引入常規(guī)的、常態(tài)的體育課程中，不斷生成教科研的新成果，開闊教學改革與創(chuàng)新的事業(yè)與思路；2005年高仲明老師被評為廣州市體育科學學會優(yōu)秀會員。他所撰寫的論文“體育（體育與健康）課程發(fā)展性教學評價的研究”獲中國“十城市”第20屆體育教學觀摩研討會論文評比一等獎。工作期間，擔任廣東高等教育出版社出版的《高中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學設(shè)計與案例”》《初中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學設(shè)計與案例”》《小學新課程“體育與健康優(yōu)秀教學設(shè)計與案例”》三本書的副主編。

二、促進教師專業(yè)成長

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。因此，高仲明老師時時關(guān)注體育教師的專業(yè)成長，希望打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的體育教師隊伍。課堂是體育教師專業(yè)成長的發(fā)源地。高老師倡導一線體育教師運用教育教學理論指導教學實踐，立足現(xiàn)實，開拓進取，本著“人無我有、人有我新、人新我深、人深我精”的教學思想，積極探索體育教學規(guī)律。在教學中進行反思，以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學實踐中遇到的問題。為此，高老師通過開展體育教學評比和多種形式的教研活動，圍繞教學抓教研、以活動引領(lǐng)教研，以教研促進教學，促進了體育教師課堂教學與教育科研能力的穩(wěn)步提高。在2005年的中國“十城市”第二十屆體育教學觀摩研討會上，高仲明老師指導的二節(jié)優(yōu)秀課例均獲一等獎，同時被評為中國“十城市”體育教學觀摩研討會“優(yōu)秀教研員”。每年舉辦一屆“廣州市中小學體育教學論文報告會”，體育教師的科研論文寫作水平逐步提高，在第九屆全國中學生運動會科學論文報告會暨第三屆中國學校體育科學大會上，我市獲一等獎1名，二等獎4名，三等獎9名。

三、突出骨干、名師的培養(yǎng)和引領(lǐng)作用，

初中體育教學設(shè)計案例范文第3篇

摘 要 傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)不能適應當今的教育形勢。為此筆者提出了一個新型的體育教學模式，那就是教師首先領(lǐng)著學生進行時長25分鐘的體育教學，然后在后15分鐘，學生可以根據(jù)自己興趣自主開展體育運動。在這種新型的體育教育模式下，學生不僅可以接受專業(yè)的體育訓練，同時還能培養(yǎng)他們的運動興趣，獲得良好的運動效果。

關(guān)鍵詞 體育 15分鐘 自主 體育運動 初二級中學生

一、課題的提出

為了有效的規(guī)范學校的體育教學活動，國家教育主管部門頒布了《體育與健康課程標準》。該標準認為：教學效果的好快往往都是通過學生學到的技能、學生的體質(zhì)和日常的精神狀態(tài)來反映。在開展體育教學評價過程中，應該重點關(guān)注在新的體育教學模式下，學生的精神面貌是否得到了改善。學生參加體育活動的一個重要的目的就是增強自身的體魄，培養(yǎng)堅強的意志，這樣才能為自身的學習打下一個堅實的基礎(chǔ)。學校應該積極的引進更加合理有效體育教學模式，教師首先領(lǐng)著學生進行時長25分鐘的體育教學，然后在后15分鐘，學生可以根據(jù)自己興趣自主開展體育運動。

二、課題的方法和開展目的

（一）研究對象：三個初中二年級的班級的所有的在讀學生。

（二）研究時間：2009年10月至2009年12月。

（三）研究的內(nèi)容：學校體育教學模式。

（四）預期目標：讓學生在進行體育運動中認識到參加體育鍛煉的重要性和深遠的意義。同時，讓學生在體育鍛煉中增強自己的體質(zhì)，培養(yǎng)自己堅強的意志力，為以后的學習和生活創(chuàng)造更加有力的環(huán)境。

三、課題實施的措施與做法

（一）15分鐘自主運動項目的確定：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學生通常喜愛的體育運動也就那么幾種，都是十分常見的體育運動。學校應該在有限的資源條件下，開設(shè)一些基本的體育課程供學生進行自行選擇。

（二）課程的教法與編寫：學校在進行課程設(shè)計的過程中應該充分的明白開展體育運動的根本目的。課程教案的設(shè)立要培養(yǎng)學生的愛好，尊重學生的愛好，同時要讓學生掌握基本的體育知識，同時還要掌握科學合理的運動方式方法。此外，課程教案的編寫要嚴格按照國家的教學大綱來嚴格執(zhí)行，同時也要符合《體育與健康―水平四》的相關(guān)規(guī)定。同時，要讓學生通過體育課掌握一些體育運動的技巧和方法，讓他們真正的喜愛體育運動，這樣就能激發(fā)他們的運動熱情和運動興趣，養(yǎng)成良好的運動習慣，這樣才能讓他們終生受益。此外，開展體育教學沒有一個嚴格的執(zhí)行標準，每個學校的實際情況不同，所以開展體育活動的形式和方法也不相同。另外，學校還要合理分配好15分鐘自主運動學習與活動時間。

（三）學生填報自主活動：由于每一個學生的愛好和性情都各不相同，所以他們喜愛的體育運動的形式也不盡相同。學校應該綜合學生的意見，挑選出學生最喜愛的集中體育運動來開設(shè)課程，學生可以自行選擇體育課程。

（四）為了更好的發(fā)揮新的體育教學模式的獨特作用，學校應該充分鼓勵和支持學生開展時長15分鐘的自主運動。通過自主運動，學生可以練習新掌握的體育運動，也可以根據(jù)自己的愛好和興趣參加更多類型的體育活動，這樣既能更好的取得體育教學的效果，充分發(fā)揮自主運動時間的重要作用。學生往往是三五成群的開展自主體育運動，這樣不僅能鍛煉學生的運動能力，更為重要的是能加強學生之間的溝通和交流，培養(yǎng)他們的團隊意識和團隊精神。有的學生在日常生活和學習的過程中不喜歡與別人進行交流，喜歡獨來獨往，但是通過體育運動可以培養(yǎng)和其他同學之間的感情，這樣就能在今后的學習和生活過程中獲得別人的幫助和幫助別的同學。體育知識也是學生綜合素質(zhì)的一部分。學生也可以通過體育運動來獲得大量的體育知識，這樣就能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。所以，自主體育運動就給學生提供了一個擴展知識面的平臺和機會，這樣就能使得學生的知識結(jié)構(gòu)和體系得到進一步的完善。體育教師應該充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，指導學生科學合理的開展體育運動，同時班級的體育健將應該積極的參與到集體體育運動中來，提高體育運動的整體水平。

四、研究結(jié)果的分析

自主選擇練習方式是動態(tài)教學組織特點之一，自主選擇的練習方式，尊重了學生的個性心理需求，他們可以選擇獨立練習，可以選擇合作學習，而不是我們強制性的行為要求，更不是一成不變的教學組織。學生可以選擇合作學習、小組探究、自主學習，也可以在教師指導下學習，他們在達到相應的目標水平或完成學習目標，可以重新選擇另外一種組織形式繼續(xù)提高個人素質(zhì)。和諧的教學氛圍，寬松的學習心態(tài)，自我需求的行為方式，能客觀地滿足自我發(fā)展需求。相關(guān)的研究認為，青少年的身心發(fā)展沒有一個固定的模式，處于一個相對變化的過程當中。

身體素質(zhì)與心理水平的顯著提高要以相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)為條件。這種自主學習目標可供實現(xiàn)或達到的運動期望提供前提條件，靈活的組織形式，則提供了有力保障。通過實驗，我們可以看到，學生們越來越喜歡思考問題，并且也越來越喜歡和同學進行交流和溝通。自主運動的組織中，學生在活躍的學習氛圍中盡情釋放個人情感，在無拘無束的環(huán)境中動腦動手，課堂上我們可以看到充滿生機的創(chuàng)造思維。特別需要說明的是，15分鐘自主運動的教學組織形式中學生是活動的主體，教師是課堂的靈魂，并不等同于以往的“放羊式”教學。教學中我們要預防人為設(shè)計的程序化演習及毫無目的的“自由活動”。

參考文獻：

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[2] 阮江.“基礎(chǔ)+選修”體育課堂教學模式研究[D].

初中體育教學設(shè)計案例范文第4篇

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高中化學分層實驗教學的組織實施廣東教育（教研版） 徐志文

信息技術(shù)教學要貼近學生生活鄧偉飛

地理教學中參與意識的培養(yǎng)胡斯育

構(gòu)建環(huán)境友好型化學實驗課堂廖榮滔

"任務驅(qū)動"教學設(shè)計應注意哪些問題方志倫

用魏書生教學思想進行生物教學姚晃平

以合作學習激活思品課曹惠珊

政治課教學"四要"莫神開

初中體育教學設(shè)計案例范文第5篇

作為國家審定通過的在全國范圍內(nèi)使用的體育與健康教科書，特別是在運動實踐教材內(nèi)容的設(shè)計和編選上，力爭精選最基本、最經(jīng)典的教材內(nèi)容，以符合各地各校的教學基本需要和教學基本條件。

1.根據(jù)課程標準的要求和內(nèi)容建議精選運動實踐教材內(nèi)容運動實踐教材內(nèi)容是這一課程屬性的重要教材載體和形式，并體現(xiàn)其實踐性。由于受課程教學安排、課時以及教育部對教科書印張的限制，必須在課程標準的指導和建議下，精選適合多數(shù)學校和多數(shù)學生喜歡的運動實踐教材內(nèi)容，以實現(xiàn)體育與健康課程的最基本要求。課程標準對運動實踐教材內(nèi)容提出了田徑、球類、體操、游泳或冰雪、武術(shù)、民族民間體育活動六大類運動項目內(nèi)容方面的建議，并針對水平四不同的學習目標分別提出了不同的目標要求和建議。因此，人教版水平四體育與健康教科書是貫徹課程標準的要求，選用運動項目作為實踐類教材的具體載體來進行教學，既經(jīng)典，又廣為人知，且適合學生形成運動愛好，便于使其成為終身體育鍛煉項目。在運動實踐教材內(nèi)容的選擇上，要注意考慮運動項目的普遍性、典型性、游戲性和可行性。

2.從學生學習和發(fā)展的視角出發(fā)，完善運動實踐教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體系和體例以學生為主體，從學生學習體育與健康課的實際、健康成長實際需要和終身發(fā)展需要出發(fā)，完善運動實踐教材內(nèi)容的編寫和呈現(xiàn)體系。從學生學習體育與健康知識技能過程中遇到的問題切入，以探索體育與健康基礎(chǔ)知識和基本技能的學練方法為基礎(chǔ)，引導學生學以致用，設(shè)計和編寫每一項教學內(nèi)容，力求達到在學生從事體育與健康知識技能的學習過程中和解決實際問題的過程中提高運動技能，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。為了方便學生閱讀，激發(fā)閱讀興趣，幫助學生更加直觀準確地學習運動技術(shù)動作，本次教科書精心拍攝真人動作照片，示范技術(shù)動作細節(jié)，以圖助文，圖文結(jié)合，更好地體現(xiàn)了課程身體實踐活動的主要特征。在主要教材技術(shù)動作圖片下，用醒目的紅色圖標“”設(shè)計了引導學生對主要技術(shù)的學練、對心理健康和社會適應等主要學習內(nèi)容進行思考和探究的欄目，既有利于學生學習運動技術(shù)的重點，也有利于學生感悟運動的多元價值。同時，在加深學生自我思考、練習的基礎(chǔ)上，引導學生相互觀察與合作，進一步促進學生對所學知識、技術(shù)的理解和應用。

3.根據(jù)水平四學生身心發(fā)展水平、特點和規(guī)律確定教材難度在設(shè)計和編排水平四各年級運動實踐教材內(nèi)容時，要根據(jù)水平四各個年級學生的身心發(fā)展水平和規(guī)律，尊重學生認知水平和特點，遵循運動技能形成等基本規(guī)律以及教育教學規(guī)律，科學、合理地編制內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。并且，水平四體育與健康課程運動實踐教材需要銜接小學體育與健康課程，并注重學段內(nèi)各年級運動實踐教材內(nèi)容的銜接，處理好實踐類教材螺旋式上升的需要。

4.規(guī)范和豐富教材內(nèi)容呈現(xiàn)框架結(jié)構(gòu)為保證教科書編寫的規(guī)范，細化運動實踐教材內(nèi)容的編寫體例，提高教科書的編寫質(zhì)量，形成了運動實踐教材內(nèi)容的編寫框架結(jié)構(gòu)（見圖1）。

二、水平四體育與健康教科書運動實踐教材內(nèi)容的具體變化

根據(jù)初中學生的認知特點，水平四教科書在簡明扼要地闡述了基本運動技術(shù)、技術(shù)原理和動作學習要點等基礎(chǔ)知識的同時，還設(shè)計了相應的欄目，促進學生在動作認知中體驗、思考、觀察、探究、應用、拓展，讓學生在學習運動技術(shù)和提高運動技能的過程中學會鍛煉、學會運用，提高認知能力，發(fā)展綜合素質(zhì)。為了激發(fā)學生學習興趣，教科書以“問題設(shè)疑”的形式推動學生學習方式的轉(zhuǎn)化，提高學生解決實際問題的能力。緊扣初中學生身體鍛煉和健康成長的實際需要，通過預設(shè)的問題、情境和案例引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，在這一過程中啟發(fā)學生思考和探索行動的知識（是什么）——解釋行動的知識（怎么做）——反思行動的知識（為什么），在運動實踐中生成功能性的技能（經(jīng)驗）和方案性的技能（策略），并將這種技能遷移到體育與健康能力的發(fā)展中。

1.運動實踐教材內(nèi)容的變化運動實踐內(nèi)容按照《課程標準》規(guī)定，初中學生要掌握田徑類、球類、體操類、游泳或冰雪類、武術(shù)類、民族民間傳統(tǒng)體育六大類項目的運動技能。水平四教科書在七年級安排了8種運動項目，在八年級安排了10種運動項目，在九年級安排了8種運動項目，基本覆蓋了課程標準規(guī)定的內(nèi)容范圍。人教版水平四七至九年級體育與健康教科書運動實踐具體內(nèi)容見表1。與原教材相比，本套教材增加了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等較為普及且深受廣大學生歡迎的球類項目，以及編入了我國優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的竹竿舞、踢花毽等內(nèi)容，引導學生了解中華民族的優(yōu)秀體育文化，挖掘民族民間體育項目的健身價值和內(nèi)涵，具有提高民族自豪感的教育作用。

2.呈現(xiàn)方式的變化在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，根據(jù)12～15歲男女生閱讀特點以及動作認知與動作學習中需要不斷強化視覺圖像信息和語言提示信息等學習特點，教科書把文字和插圖共同作為學習內(nèi)容。全書采用主輔欄結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)方式的主輔欄結(jié)構(gòu)是兩個相輔相成的版塊。主欄是以顯性的問題、情境、關(guān)鍵知識點和技術(shù)點來體現(xiàn)學習進程的主要環(huán)節(jié)，輔欄是以學習內(nèi)容相交融的教育要素，包括多樣操作性、交流性、思維性、實踐性和體驗性等形式。教科書內(nèi)容和版式的整體設(shè)計，做到主輔欄功能互補。主欄突出主體，字體、字號及字體顏色、小標識等力求內(nèi)容清晰，做到知識點少而精，能力發(fā)展點與學生的實際水平相適應；在追求文字優(yōu)美、精煉，一目了然、便于學生閱讀的前提下，對具體內(nèi)容文字表述、圖、表、照片等呈現(xiàn)方式，進行了整體設(shè)計。主要技術(shù)動作在用真人示范動作的分解照片下，以圖注文，激發(fā)興趣；圖片下面用醒目的圖標“”進行提示，加深動作映像，啟發(fā)思考，引導學生相互觀察與合作，提高學生對所學知識、技術(shù)的理解并應用到動作學習中去。輔欄更多是貼近問題，引導學習思路，尋找學習策略，開拓視野，同時，避免層次過多、多做減法。隨著學生年齡的增長，各冊教科書的知識點和能力發(fā)展點有效銜接、逐步提高、螺旋上升，在保持整體風格一致的基礎(chǔ)上，適當增加知識、技能的文字量，并增加欄目，加強思考、拓展應用、適當遷移，在加強圖片信息量的同時適當縮小圖片，幫助學生在閱讀文字和插圖的過程中理解體育與健康知識并指導運動學習和鍛煉。特別注意給不同水平的學生留有學習空間，使不同水平的學生都能使用教科書。

3.田徑教材內(nèi)容的變化為了讓學生準確、生動地學習技術(shù)動作的步驟和方法，采用同齡學生示范的動作照片，通過對關(guān)鍵技術(shù)的設(shè)疑、提問，引導學生觀察和模仿正確的動作方法，掌握動作要點，幫助學生學習和思維，加深對動作的理解，并形成自己的想法和觀點。如，跳高的起跳動作照片下，用“”提示學生觀察、思考：“最后一步為什么用全腳掌并快速蹬伸？”為了克服學生的膽怯心理，使其增強自信心，設(shè)計了“學習應用”、“生活鏈結(jié)”、“知識窗”等欄目，以此促進學生根據(jù)自己的情況進行鍛煉，掌握自我學習和提高的方法。

4.球類教材內(nèi)容的變化根據(jù)上一輪教學實驗反饋的信息，廣大師生希望球類教材有更多的詳細內(nèi)容和教學指導。這次修訂教科書將各項球類內(nèi)容單獨編排成章，并增加了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球的教材內(nèi)容。對于新增加的內(nèi)容，教科書沒有提出過高的要求，目的是讓學生在體驗、學習過程中激發(fā)和維持自己的興趣和愛好，為高中階段形成運動專長奠定基礎(chǔ)。修訂后的球類教材，主要在學習球類教材基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)中運用游戲的方法進行簡單的游戲和比賽，注重滲透團隊精神、合作意識和體育道德的教育。為了滿足不同層次學生的學練需求和對運動技術(shù)的理解、遷移，編寫時在呈現(xiàn)基本的核心技術(shù)基礎(chǔ)上，以“知識窗”、“學練提示”、“學練拓展”、“游戲與比賽”等方式激發(fā)學生自我學習的動機、愿望和求知欲，引導學生對主要技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行思考和探究，提倡讓學生根據(jù)關(guān)鍵的動作要求進行體驗和發(fā)展，給學生較大的拓展空間，可以滿足不同層次學生的學習要求。在傳授運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的同時，每一球類項目還設(shè)計有教學比賽或小游戲，供學生課上或課下參考使用。

5.體操類教材內(nèi)容的變化體操教材由徒手動作到器械動作進行編排，主要編寫了技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠等內(nèi)容。八年級教科書主要編寫單杠內(nèi)容，并單獨創(chuàng)編一章健美操內(nèi)容；九年級主要編寫了技巧和雙杠內(nèi)容。以八年級單杠為例，修訂后的教材內(nèi)容安排了單腳蹬地翻身上、支撐后擺轉(zhuǎn)體90度挺身下和支撐單腿擺越成騎撐這三項內(nèi)容，通過準確的動作技術(shù)展示，對每個內(nèi)容提供了“學練口訣”，讓學生熟記動作要領(lǐng)，并通過對關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)的引導性提問，讓學生主動思考和探索。同時提供了合作學習的方法和示例，讓學生在學習中相互幫助、相互保護、相互提高。最后，鼓勵學生進行拓展與提高，在掌握基本動作技術(shù)后能夠組合編排新的動作。修訂后的體操教材，文字表述更加精煉和準確，展示技術(shù)動作的照片更加生動和直觀。為了讓學生便于記住動作要領(lǐng)，通過朗朗上口的學練口訣來激發(fā)學生的學練興趣，通過“學練嘗試”、“合作學習”等欄目培養(yǎng)學生的合作意識、責任意識和安全意識，并引導學生學習和思考，激發(fā)學習的動機和愿望，使學生主動學習體操技術(shù)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)。最后，通過自我評價，讓學生評價自己的學練情況。

6.武術(shù)教材內(nèi)容的變化武術(shù)教材是我國民族傳統(tǒng)體育中的重要內(nèi)容，承載著對學生進行中華民族傳統(tǒng)文化教育的功能。修訂后的教材是在總結(jié)實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上分三冊進行編寫，針對初中學生的學習水平和身心發(fā)展特點，在七年級新創(chuàng)編了健身長拳，八年級新創(chuàng)編了健身南拳，九年級新創(chuàng)編了健身短棍。這些內(nèi)容是為課堂教學專門設(shè)計的，以八年級的健身南拳教材內(nèi)容為例，新創(chuàng)編的健身南拳整套動作短小精悍、連貫易學，突出了武術(shù)技擊特色，方向變化少，場地要求不高，便于教和學。修訂后的武術(shù)教材，既突出武術(shù)套路特色，技擊特點明顯，又有利于學生體驗武術(shù)中所蘊含的民族文化，并通過“學練思考”、“學武秘訣”、“生活探究”、“知識窗”等欄目引導學生學習和思考，加深理解動作的特點和攻防含義，有助于學生理解、遷移和運用能力的發(fā)展，同時加強愛國主義和中華民族優(yōu)秀文化教育。在版式設(shè)計上用對開頁完整展示全套動作，突出動作特點和力度展現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣并有利于學生形成完整的動作概念，便于模仿和學練。

7.游泳教材內(nèi)容的變化改變了相關(guān)游泳技術(shù)的編寫方法，從學生學習游泳的過程出發(fā)，提供必要的知識、技術(shù)和方法。如，七年級編寫了做好身體和心理上的準備、岸上準備活動與熟悉水性、學練蛙泳、自我評價四個方面的內(nèi)容。八年級游泳在七年級學習蛙泳的基礎(chǔ)上編寫了自由泳的內(nèi)容，新編的自由泳內(nèi)容特別注重對學生進行游泳安全教育和提示，關(guān)注學生心理發(fā)展和個人體驗，促進學生游泳能力的提高；通過強化安全意識和學練方法提示，展現(xiàn)自由泳的完整技術(shù)動作，讓學生有一個完整的認識，然后分別介紹腿部動作、手臂動作以及腿部和手臂動作的配合，并抓住自由泳換氣環(huán)節(jié)向?qū)W生提出問題，引導學生相互交流探討，不斷提高技術(shù)水平，使得學生在學習技術(shù)的過程中能夠主動思考，有利于提高學習效果。

8.民族民間體育項目為了促進學生對我國民族民間體育文化的了解和傳承，體驗我國民族民間體育的豐富多彩，特別在八年級新編寫了竹竿舞、踢花毽教材，在九年級新編寫了花樣跳繩教材。這三個項目生動有趣、簡便易行、健身性強，比較適合在全國中小學校推廣。以竹竿舞教材內(nèi)容為例，這一內(nèi)容具有鮮明的民族特色，簡單有趣、內(nèi)容豐富，具有強烈的韻律感，能夠培養(yǎng)學生的靈敏和協(xié)調(diào)性。教科書介紹了最基本的竹竿舞舞步和打竿節(jié)奏，讓學生體驗和學習最基本的動作，照片運用穿著鮮艷黎族服飾的學生展示竹竿舞動作，吸引學生的興趣，通過分解動作和腳步變化的細節(jié)說明指導學生學練竹竿舞。八、九年級新編寫的民族民間體育項目踢花毽和花樣跳繩，內(nèi)容新穎、闡述精煉，技術(shù)動作的呈現(xiàn)既簡單又典型，具有很好的指導性，非常適合學生學練和提高。

三、水平四運動實踐教材的教學實施建議

如何根據(jù)水平四教科書運動實踐教材內(nèi)容實施體育教學工作，以下幾點建議供參考。

1.把握課程標準的精神，充分了解課程標準對教學實施的具體要求，理解教科書的編寫思想和意圖。

2.充分研讀教科書內(nèi)容以及教師教學用書的具體建議，根據(jù)學校、教師和學生的實際情況制定具體的教學實施策略和方案，對教材進行操作層面的教學設(shè)計和細化，選擇教學方法和手段，制定課堂教學實施計劃。

3.因地制宜，根據(jù)教材內(nèi)容開發(fā)和利用多種教與學的資源，為教學的有效開展創(chuàng)造條件。