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農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其意義范文第1篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；剩余勞動(dòng)力；農(nóng)業(yè)機(jī)械；農(nóng)民收入

一、引言

十六大以來，中央一直強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)機(jī)械代表著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)手段和先進(jìn)生產(chǎn)條件?！笆晃濉逼陂g，我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化進(jìn)程不斷加快，推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)邁進(jìn)的作用越來越突出。十七屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平和農(nóng)民生活水平，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，加快發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，發(fā)展清潔生產(chǎn)方式。因此，如何更好地推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化具有重要意義。

關(guān)于影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化因素的研究已經(jīng)取得了大量的成果，這些成果主要集中于綜合因素的考慮上。例如彭代慧，祝詩平從勞動(dòng)力、土地狀況等和農(nóng)機(jī)產(chǎn)品相關(guān)的影響因素方面剖析了影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化的因素，并提出促進(jìn)農(nóng)資產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新，實(shí)行農(nóng)業(yè)服務(wù)專業(yè)化的一系列政策意見[1]。楊敏麗、白人樸利用logistic模型對我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化總動(dòng)力指標(biāo)進(jìn)行了建模和預(yù)測分析，結(jié)果表明農(nóng)機(jī)總動(dòng)力隨人均收入、勞均播種面積和糧食單產(chǎn)的增長而增長[2]。張麗運(yùn)用層次分析法和逐步回歸分析法對東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了建模與分析，結(jié)果表明農(nóng)民受教育程度和人均純收入對東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的貢獻(xiàn)比較顯著[3]。王德成采用AHP法和回歸分析法對我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展進(jìn)行了分析，結(jié)果表明農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率和人均科研經(jīng)費(fèi)與農(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備呈現(xiàn)出很強(qiáng)的相關(guān)性[4]。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移作為影響因素之一逐漸被關(guān)注，但其對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的具體影響在當(dāng)前農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的背景下很少有計(jì)量探究。鑒于此，本文將對影響江蘇省農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力的關(guān)鍵因素進(jìn)行時(shí)間序列的數(shù)據(jù)分析，探究農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的影響顯著性，并就其具體如何影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化進(jìn)行剖析。

二、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與農(nóng)業(yè)機(jī)械化的理論分析

農(nóng)業(yè)機(jī)械化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的精髓，是農(nóng)業(yè)工業(yè)化的核心內(nèi)容，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主要特征之一，也是研究中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的中心線索[5]。近代學(xué)者將約束農(nóng)業(yè)機(jī)械化的條件歸納為：農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力稀缺程度及勞動(dòng)力的價(jià)格、土地的規(guī)模經(jīng)營、工業(yè)的進(jìn)步和繁榮農(nóng)民的素質(zhì)。本文將從農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的角度分析其對農(nóng)業(yè)機(jī)械化影響的顯著程度及具體的影響情況。

在有關(guān)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的影響因素分析方面，韓稼夫闡述了農(nóng)業(yè)機(jī)械化的四個(gè)先決條件，其中第二個(gè)是“農(nóng)業(yè)人口總數(shù)占全國人口總數(shù)之比率已降至一定限度之下，已無法純降人工從事種植”。可見，農(nóng)村勞動(dòng)力的稀缺程度對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的推進(jìn)具有較大的影響。中美農(nóng)業(yè)技術(shù)合作團(tuán)在其報(bào)告中明確指出，農(nóng)業(yè)機(jī)械化不僅不適用于勞動(dòng)力資源充裕的國家，而且不適用于水田等農(nóng)作區(qū)域。20世紀(jì)70年代初，日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家速水佑次郎和美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家拉坦共同提出了誘導(dǎo)性技術(shù)變遷理論。該理論指出，生產(chǎn)要素的稀缺性導(dǎo)致了要素價(jià)格的變化，而要素價(jià)格的變化導(dǎo)致了技術(shù)進(jìn)步的變化，最終實(shí)現(xiàn)了廉價(jià)要素對昂貴要素的替代。在土地充裕而勞動(dòng)力缺乏的國家，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的相對價(jià)格較高，農(nóng)業(yè)技術(shù)的出現(xiàn)是對勞動(dòng)力的一種有效替代，這種技術(shù)被稱為勞動(dòng)節(jié)約型技術(shù)。相反，在勞動(dòng)力充裕而土地稀缺的國家里，土地的相對價(jià)格較高，農(nóng)業(yè)技術(shù)按照替代土地的方向發(fā)展，這種技術(shù)被稱為土地節(jié)約型技術(shù)。依據(jù)該理論，我國人多地少的國情以及由此帶來的農(nóng)村勞動(dòng)力問題成為我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化的重要影響因素。

農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移為農(nóng)村機(jī)械化提供了推進(jìn)的條件，由此帶來農(nóng)民收入的增加也一定程度上會(huì)增加農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機(jī)械的投入。隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的不斷轉(zhuǎn)移，農(nóng)民的意識(shí)得到提升，有助于農(nóng)民進(jìn)一步感受到社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，加深其對農(nóng)業(yè)機(jī)械化及建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與關(guān)注，推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化。

三、數(shù)據(jù)描述

本文使用的數(shù)據(jù)來源于江蘇統(tǒng)計(jì)年鑒，包括1989年至2009年的時(shí)間序列數(shù)據(jù)（如表1），并從農(nóng)民的角度將影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化的關(guān)鍵性因素歸納為：糧食播種面積（x1）、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率（x2）、農(nóng)村居民家庭人均純收入（x3）、糧食單產(chǎn)（x4）、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員人數(shù)（x5）。

數(shù)據(jù)來源：江蘇統(tǒng)計(jì)年鑒

（一）農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力

農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力代表了整個(gè)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的水平，是反映一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。如何定量分析各種影響因素對農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的作用，并把重要的影響因素轉(zhuǎn)化為可量化的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是農(nóng)業(yè)機(jī)械化系統(tǒng)分析的重要內(nèi)容[2]。江蘇的農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力呈現(xiàn)明顯的上升趨勢，其總動(dòng)力從1989年的2212.37萬瓦上升到2009年的3810.57萬瓦，農(nóng)業(yè)機(jī)械化穩(wěn)步推進(jìn)，選擇江蘇作為分析實(shí)例具有典型意義。

（二）自變量數(shù)據(jù)

糧食生產(chǎn)面積可以反應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力及生產(chǎn)規(guī)模；農(nóng)民年純收入和糧食單位面積產(chǎn)量兩項(xiàng)指標(biāo)可以綜合反映經(jīng)營農(nóng)業(yè)的成本、競爭力、農(nóng)民的收入及生產(chǎn)條件的改善情況；農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率可用第二和第三產(chǎn)業(yè)占就業(yè)勞動(dòng)力的百分比來表示，比例上升則從事第二、三產(chǎn)業(yè)的人數(shù)增加，一定程度上反映了農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移；農(nóng)業(yè)技術(shù)人員人數(shù)可以反映農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的研發(fā)推廣和銷售水平?；诖?，初步確定糧食播種面積x1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率x2、農(nóng)村居民家庭人均純收入x3、糧食單產(chǎn)x4、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員人數(shù)x5作為影響農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力y的自變量。

根據(jù)表1收集的原始數(shù)據(jù)計(jì)算得到它們之間的相關(guān)系數(shù)如表2。由表2可知：x1和x5與農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力y的相關(guān)系數(shù)分別為-0.0332和0.3652，可視為低度相關(guān)，不應(yīng)把這兩個(gè)變量引入模型中，所以將其它3個(gè)與農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力y呈高度相關(guān)的指標(biāo)作為自變量引入模型，相關(guān)性分析還表明，自變量x2、x3、x4之間存在比較嚴(yán)重的共線性，各變量之間存在相關(guān)關(guān)系。

四、模型設(shè)定

本文主要關(guān)注農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的影響，探究其在眾多關(guān)鍵影響因素中的貢獻(xiàn)大小，以及如何影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化。通過前面的相關(guān)系數(shù)分析，最終選擇了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率x2、農(nóng)村居民家庭人均純收入x3、糧食單產(chǎn)x4作為自變量引入模型。楊敏麗、白人樸[2]認(rèn)為農(nóng)機(jī)總動(dòng)力隨人均收入、勞均播種面積和糧食單產(chǎn)的增長而增長，何政道，何瑞銀[6]認(rèn)為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移對提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化有非常顯著的作用，糧食單產(chǎn)的提高能增加農(nóng)民的收入，提高農(nóng)民購買農(nóng)機(jī)裝備的能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力的增長。模型設(shè)定為：

y=β0+β1x2+β2x3+β3x4+ц

五、實(shí)證結(jié)果

（一）關(guān)鍵因素影響程度分析

考慮到各個(gè)因素與農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力相關(guān)程度大小的問題，本文首先對各因素進(jìn)行了相關(guān)系數(shù)的處理，表2顯示了數(shù)據(jù)處理結(jié)果。

從表2的相關(guān)系數(shù)結(jié)果可以看出，糧食播種面積與農(nóng)業(yè)技術(shù)人員人數(shù)對農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力的影響很小，相關(guān)系數(shù)分別為：-0.0332、0.3652，糧食播種面積與農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力甚至呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)的關(guān)系，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)分發(fā)展及城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，糧食的播種面積一定程度上呈現(xiàn)下降的趨勢（如圖2），推進(jìn)農(nóng)技術(shù)革新，加快機(jī)械化建設(shè)，提高糧食單產(chǎn)成為必然選擇。

數(shù)據(jù)來源：江蘇省統(tǒng)計(jì)年鑒

在所選擇的關(guān)鍵因素中，糧食單產(chǎn)與農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力的相關(guān)系數(shù)為0.7334，較之于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率與農(nóng)村居民家庭人居純收入，其影響程度相對小。據(jù)表2，農(nóng)村居民家庭人均純收入與糧食單產(chǎn)相關(guān)系數(shù)為0.7672，具有較大的相關(guān)性，糧食種植作為農(nóng)民的主業(yè)，是其收入的重要來源，糧食單產(chǎn)的增加帶來收入的增加，也有助于推進(jìn)農(nóng)村機(jī)械化，但是，相對于其他收入，糧食單產(chǎn)增加帶來的收入是有限的，因此，其對農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力的影響也是相對較小的。據(jù)表2還可以看出，從農(nóng)民的角度看，對農(nóng)業(yè)機(jī)械化影響程度最為顯著的是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率及農(nóng)村居民家庭人均純收入，其相關(guān)系數(shù)分別為：0.9690、0.9729。兩者對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的影響都呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系。

綜上可以得出，在從農(nóng)民角度選出的5個(gè)關(guān)鍵因素中，對農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力的影響程度由大到小的排序?yàn)椋恨r(nóng)村居民家庭人均純收入、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率、糧食單產(chǎn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員人數(shù)及糧食播種面積。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的影響顯著，并且呈正相關(guān)，各因素相互影響，共同作用于農(nóng)業(yè)機(jī)械化。

（二）農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與農(nóng)業(yè)機(jī)械化的分析

基于前面的變量分析，考慮到變量之間的相關(guān)性，剔除了變量x4，保留了x2、x3兩個(gè)變量，對其數(shù)據(jù)進(jìn)行異方差、自相關(guān)的檢驗(yàn)與修正后，得出的模型為：

y=917.70825+19.6837x2+0.17290*x3+[AR（1）=0.78520]

t=（2.062740）（3.236361）（5.120888）

調(diào)整R2=0.981194，F(xiàn) =331.4321

雖然該模型在修正后仍然受一定程度上自相關(guān)因素的影響，但是較之前已經(jīng)有所改善，且其t檢驗(yàn)的值通過，調(diào)整后的R2的值也是顯著的。

從以上模型可以看出，在不存在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，農(nóng)民也沒有收入來源的情況下，仍然會(huì)有917.70825萬千瓦的農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力，可見，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不斷推進(jìn)的背景下，農(nóng)業(yè)機(jī)械化對于農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有越來越重要的意義。在其他因素不變的情況下，每增加一個(gè)單位的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率，就會(huì)帶來19.6837個(gè)單位的農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力的增加，相對于農(nóng)村居民家庭人均純收入的系數(shù)來說，其影響更為顯著，每增加一個(gè)單位的農(nóng)村居民家庭人均純收入，僅帶來0.17290個(gè)單位的農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力的增加?？梢?，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率對農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力即農(nóng)業(yè)機(jī)械化具有更為顯著的影響。

六、研究結(jié)論與政策建議

農(nóng)業(yè)機(jī)械化作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展具有重要的意義，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的不斷推進(jìn)，對影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化的因素分析及如何推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化是值得關(guān)注與思考的問題。在其影響因素中，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移發(fā)揮著顯著作用，探究其具體如何影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化，對于推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的各項(xiàng)政策制定具有一定的參考價(jià)值。

農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，對提高農(nóng)民收入和生活水平，穩(wěn)定和鞏固農(nóng)民收入增長機(jī)制，具有十分重要的作用[7]。農(nóng)村剩余勞動(dòng)率的轉(zhuǎn)移率不斷提高，從事第二、第三產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民人數(shù)增多，帶動(dòng)農(nóng)民收入的增加，從而為農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化加強(qiáng)了物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，農(nóng)民從事于第二、三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)，有助于拓寬視野，促進(jìn)其意識(shí)形態(tài)的進(jìn)步，進(jìn)一步感受到社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，從而更加愿意接受機(jī)械化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加在農(nóng)業(yè)機(jī)械方面的投入，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化步伐的加快，青壯年務(wù)農(nóng)勞力短缺矛盾日益突出，農(nóng)民更加渴望尊嚴(yán)生活和體面勞動(dòng)。這也將為農(nóng)機(jī)化發(fā)展帶來旺盛而迫切的需求[8]。

針對本文的實(shí)證結(jié)論，提出簡單的政策建議：合理引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)，切實(shí)增加農(nóng)民收入的同時(shí)注重對農(nóng)民綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，使其意識(shí)到農(nóng)業(yè)機(jī)械化的重要意義，愿意在農(nóng)業(yè)機(jī)械方面進(jìn)行投入。此外，農(nóng)民收入的有限增加對于農(nóng)業(yè)機(jī)械化的影響作用并不十分顯著，一定程度上反應(yīng)了政府財(cái)政投入扶持對農(nóng)業(yè)機(jī)械化影響的重要性。隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的不斷推進(jìn)以及農(nóng)業(yè)機(jī)械化的逐步實(shí)施，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的需求日益凸顯，政府不僅需要穩(wěn)定農(nóng)業(yè)機(jī)械各方面的供給，也需要加強(qiáng)農(nóng)民滿足其對于農(nóng)業(yè)機(jī)械化需求的能力?？梢詫⑼七M(jìn)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化與推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力布局，加快農(nóng)村剩余勞動(dòng)力合理轉(zhuǎn)移的同時(shí)推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化進(jìn)程。

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[7]馮光娣,胥傳廣.農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移動(dòng)力機(jī)制與政策研究――基于江蘇農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的分析[J].鹽城:鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009(1).

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其意義范文第2篇

農(nóng)村是中國社會(huì)的基礎(chǔ)，農(nóng)村教育問題是影響農(nóng)村發(fā)展及未來走向的核心問題之一。我國自從20世紀(jì)80年代就提出了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)，近年來，政府對農(nóng)村教育一再加大投入，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施得到很大改善，農(nóng)村教師的待遇也有所提高。但是從多方調(diào)查來看，農(nóng)村青少年輟學(xué)率卻居高不下，在一些學(xué)校初中輟學(xué)率達(dá)到50%以上，很多青少年在十四五歲就離開學(xué)校，這不僅造成了農(nóng)村教育資源的巨大浪費(fèi)，也對農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展造成很大影響。農(nóng)村青少年輟學(xué)的真正原因是什么?轉(zhuǎn)型期的農(nóng)村教育問題有哪些?這些問題的研究對于轉(zhuǎn)型期的中國社會(huì)顯得意義尤為重要。

目前，國內(nèi)對農(nóng)村青少年輟學(xué)問題研究比較多，總的來看，學(xué)界對農(nóng)村青少年輟學(xué)問題的研究呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):第一，農(nóng)村教育制度層面分析，有學(xué)者認(rèn)為，農(nóng)村教育長期以來價(jià)值選擇上存在著“離農(nóng)”和“為農(nóng)”的悖論:一方面，農(nóng)村教育以城市為中心，為城市的發(fā)展儲(chǔ)備人才;另一方面，又強(qiáng)調(diào)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對農(nóng)村教育的要求，這樣的悖論使我國農(nóng)村教育在發(fā)展方向的選擇上陷入了困境［1］。鄧琴和覃永縣認(rèn)為，現(xiàn)在的農(nóng)村教育遭遇“話語權(quán)的缺失、知識(shí)的尷尬”等問題，農(nóng)村教育話語權(quán)漸漸失去了應(yīng)有的地位，從而進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)教育的差距，形成知識(shí)尷尬、文化退守的局面［2］。有的學(xué)者認(rèn)為，農(nóng)村教育面臨著與城市教育不同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景，而不同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景必然要求農(nóng)村教育在發(fā)展模式和發(fā)展定位上與城市教育有所區(qū)別［3］。曹晶認(rèn)為，在社會(huì)全面轉(zhuǎn)型過程中，農(nóng)村教育由于受到再分配和市場兩種機(jī)制的雙重邊緣化，而使教育社會(huì)分層功能在城鄉(xiāng)之間明顯失衡，農(nóng)村教育社會(huì)分層功能的減弱造成的最為嚴(yán)重的后果是在農(nóng)村新的“讀書無用論”的興起［4］。第二，農(nóng)村青少年輟學(xué)原因分析，一些學(xué)者認(rèn)為，農(nóng)村青少年輟學(xué)的深層根源在于農(nóng)村的社會(huì)文化因素，農(nóng)村生產(chǎn)力落后，生產(chǎn)和生活不需要通過正規(guī)的學(xué)校教育而獲得理論的指導(dǎo)及專門培訓(xùn)的技能，僅憑上輩人傳授下來的經(jīng)驗(yàn)完全足矣;農(nóng)村人口具有很強(qiáng)的同質(zhì)性，大家都沿著大致相同的軌跡生活，生活條件和境遇相差不大，教育改變生活的示范和刺激效應(yīng)難以顯現(xiàn)，農(nóng)村的社會(huì)文化氛圍決定了教育處于次要地位［5］。有的學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)原因是輟學(xué)的原因之一，在一些地方因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的約占輟學(xué)人數(shù)的71%。所學(xué)知識(shí)對學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生厭學(xué)也是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的最主要的直接原因之一［6］。此外，農(nóng)村青少年輟學(xué)行為也受朋輩群體的影響［7］。有的學(xué)者從布迪厄的理論視角出發(fā)，認(rèn)為農(nóng)村青少年輟學(xué)行為是由于農(nóng)村習(xí)慣所引起的一種策略行為，青少年輟學(xué)行為是一種文化再生產(chǎn)的結(jié)果［8］。

二、研究方法與研究對象

本文選擇了河北省中東部的一個(gè)鄉(xiāng)村———常村為個(gè)案，采用質(zhì)的研究方法來收集與分析資料。所謂質(zhì)的研究方法，是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，采用多種資料收集方法對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性研究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究者互動(dòng)，對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)研究者深入到社會(huì)現(xiàn)象之中，通過親身體驗(yàn)了解研究對象的思維方式。采用多種方法收集與分析資料，如開放式訪談、參與型和非參與型觀察、實(shí)物分析等，通過研究者與被研究者之間的互動(dòng)理解后者的行為及其意義解釋［9］。之所以選擇常村為研究地點(diǎn)，在于近幾年常村青少年輟學(xué)的典型性。近幾年來，常村的輟學(xué)率居高不下，甚至有上升趨勢，很多青少年初中未畢業(yè)就輟學(xué)打工了，年輕人在20歲左右就結(jié)婚，家長對這種狀態(tài)也非常滿意，他們對子女期望就是能夠早點(diǎn)打工掙錢，然后就結(jié)婚成家，對于上學(xué)抱著無所謂的態(tài)度。常村18－25歲的年輕人有15人，這些人中只有3人是高中及以上學(xué)歷，1人是初中畢業(yè)以后外出打工的，其余11人中，9人是初中階段輟學(xué)的，剩余2人小學(xué)階段就輟學(xué)了。12歲至18歲的青少年共有15人，只有1人正在讀高中，6人正在讀初中，其他都已經(jīng)輟學(xué)。調(diào)查對象由幾部分組成，包括輟學(xué)青少年4人，青少年家長8人，正在讀書的青少年3人，還有初中教師1人，鎮(zhèn)中學(xué)管理者1人。

三、農(nóng)村青少年輟學(xué)問題的分析

(一)農(nóng)村教育的環(huán)境背景

自從20世紀(jì)80年代以來，隨著農(nóng)村改革和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的教育水平有了很大的發(fā)展。2003年以來，中央提出加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的戰(zhàn)略方針，大大加快了科技、教育等社會(huì)事業(yè)發(fā)展步伐。國務(wù)院從政策上、投入上和制度建設(shè)上，著力促進(jìn)農(nóng)村教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育全部免費(fèi)，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制日益完善。近年來，中央政府對農(nóng)村教育更是加大投入，2007年至2008年，我們用于全國農(nóng)村中小學(xué)校校舍維修改造資金共達(dá)268億元。與此同時(shí)，政府在加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面也有一些舉措:一是在6所教育部直屬師范大學(xué)推出了師范生免費(fèi)教育政策，4年累計(jì)招收免費(fèi)師范生4．6萬人，首屆1萬余名畢業(yè)生全部落實(shí)到中小學(xué)任教，90%以上到中西部中小學(xué)任教。二是啟動(dòng)實(shí)施了“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，2010年中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金5．5億元，培訓(xùn)中小學(xué)教師115萬人，其中農(nóng)村教師占95．6%。三是實(shí)施鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教的“特崗計(jì)劃”，2006年以來招聘近30萬名特崗教師，赴中西部22個(gè)省區(qū)3萬多所農(nóng)村學(xué)校任教，服務(wù)期滿特崗教師的留任比例連續(xù)兩年達(dá)到87%。四是在義務(wù)教育學(xué)校率先實(shí)施績效工資制度。據(jù)調(diào)查，績效工資實(shí)施后，農(nóng)村教師工資增長34%，明顯高于城鎮(zhèn)教師工資增速［10］。在國家宏觀政策的支持下，近年來常村青少年就讀的中小學(xué)辦學(xué)條件也有了很大的改善。在訪談中，很多學(xué)生家長也談到“現(xiàn)在學(xué)生上初中可比過去好多了，現(xiàn)在蓋的都是新教室，教室冬天有暖氣，夏天有風(fēng)扇。2000年之前，那時(shí)條件就太差了，教室都沒有一塊完整的玻璃，冬天冷，透風(fēng)，也不點(diǎn)爐子(沒有取暖設(shè)施)”。在調(diào)查中，常村居民中有一位是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任校長，我們也對他進(jìn)行了訪談，他說:“現(xiàn)在國家對農(nóng)村教育很重視，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)很充足，咱們中學(xué)也都有了微機(jī)室，教師上網(wǎng)、查資料很方便，教學(xué)設(shè)施比過去強(qiáng)多了。可不像過去，教育經(jīng)費(fèi)緊張?！痹谠L談中，這位中學(xué)校長也談到農(nóng)村青少年輟學(xué)的現(xiàn)狀:“現(xiàn)在農(nóng)村辦學(xué)條件提高了，可是初中學(xué)生輟學(xué)的依然很多，甚至比90年代還多?，F(xiàn)在很多學(xué)生都不愿意上學(xué)，家長也不贊成孩子上高中。在初中一部分學(xué)生智商也挺高，如果努力上個(gè)高中應(yīng)該能考上，家長不支持，周圍不上(輟學(xué))的也很多，看到同學(xué)一個(gè)個(gè)不上了，外出打工了，或?qū)W手藝去了，這些學(xué)生也浮躁了，往往咱們中學(xué)初一有4個(gè)班，到初三就剩2個(gè)班了，甚至有時(shí)就剩1個(gè)班了。在這種情況下，老師也很無奈，勸也白勸，就這環(huán)境。跟城市完全不一樣?！鞭r(nóng)村教育硬件設(shè)施相比過去有了很大改善，師資水平有了提高，從教育制度的支持來看，農(nóng)村青少年輟學(xué)率居高不下，顯然與農(nóng)村教育的校舍條件等關(guān)聯(lián)性不大。

(二)農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)

轉(zhuǎn)型期的中國社會(huì)呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)二元對立的結(jié)構(gòu)，這不僅表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不同，而且表現(xiàn)在生活方式、價(jià)值觀念、文化等一系列的差異性。改革開放以來，中國農(nóng)民雖然已經(jīng)從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和政治體制中剝離出來，有部分農(nóng)民已跨入現(xiàn)代化的門檻，但就中國廣大農(nóng)民而言，其傳統(tǒng)的基本特征并未徹底改變，他們中絕大部分還是一個(gè)傳統(tǒng)群體，是現(xiàn)代性的旁觀者，仍保持著傳統(tǒng)社會(huì)的特征［11］。以常村為例，目前的常村村民的生產(chǎn)活動(dòng)以農(nóng)業(yè)為主，人均耕地面積為2畝左右，村內(nèi)沒有任何村辦企業(yè)或工廠，除種植玉米、小麥外，常村的另一部分經(jīng)濟(jì)來源靠打工。由于靠鄰縣縣城只有3公里左右，很大一部分青壯年勞動(dòng)力在農(nóng)閑時(shí)節(jié)去附近縣城打工或跟村里的建筑隊(duì)去蓋房子做小工，目前他們做小工一天的收入為50元左右。常村地處華北平原，離北京、天津比較近，也一部分青少年輟學(xué)后去這些地方打工。隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的推行及國家一些惠農(nóng)政策的實(shí)行，常村人的生活有了很大改善，不僅通了公路，而且早在2001年就接上了自來水。農(nóng)業(yè)收入再加上打工的收入，常村人均年收入也在5000元左右。經(jīng)濟(jì)、生活條件改善了，但是常村人的價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣仍在很大程度上保留著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的特征。這表現(xiàn)在很多方面，如常村村民的婚姻習(xí)慣。在常村，很多青年人在20周歲左右就結(jié)婚了，甚至一些男性青年還不到法定結(jié)婚年齡。對于常村有男孩的家庭來說，對于他們最重要的事情就是“蓋房子、娶媳婦”。很多男孩在上到初中之后，家里就在開始考慮為他蓋房子的事。如果孩子提出輟學(xué)，他們一般不會(huì)反對，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，孩子大了，有勞動(dòng)能力了，可以出去打工了，能掙一部分錢正好積攢下來，為蓋房子用。等到18歲以后就開始張羅給孩子介紹對象，差不多就結(jié)婚。等到孩子結(jié)婚、成家，父母的心愿也就完成了。對于家里的女孩，家長更不贊成讀好多年的書，讀到初中，然后就可以外出務(wù)工了，掙點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用，等到20歲左右就結(jié)婚嫁人了。在這樣的生活軌跡與文化氛圍里，青少年輟學(xué)成為順理成章的事情。這樣的生活軌跡，青少年家長是認(rèn)同的，也是他們所希望的。這樣的生活也是他們期待的一種現(xiàn)實(shí)的生活。對于讀大學(xué)、留在城市，對于他們來說，太遙遠(yuǎn)了。常村所在的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式還是處在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，以不發(fā)達(dá)的工業(yè)生產(chǎn)形式為輔的階段，從事生產(chǎn)的科技含量比較低。這與現(xiàn)代化的工業(yè)經(jīng)濟(jì)形式、組織結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式還相去甚遠(yuǎn)。在這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的背景下，農(nóng)村人口在沒有太高學(xué)歷和教育背景的情況下，也只能靠以體力為主的打零工、做建筑工等形式謀得生存條件。與相對簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)，常村人的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值理念也處于傳統(tǒng)社會(huì)階段，人與人之間的差異非常小，不僅在物質(zhì)活動(dòng)領(lǐng)域，而且在精神活動(dòng)領(lǐng)域，都表現(xiàn)出高度的一致性，對鄉(xiāng)規(guī)民約有一種不假思索的認(rèn)同。人們沿著傳統(tǒng)的軌跡生活，沒有現(xiàn)代社會(huì)的公民所具有的追求“個(gè)體的價(jià)值、理想”。在這種社會(huì)背景下，人與人的追求也有一種“傳染性”，在家長的灌輸及鄉(xiāng)村風(fēng)俗的熏陶下，青少年的理想就是“長大掙錢、蓋房子、結(jié)婚、過日子”。沿著傳統(tǒng)的軌跡生活，沒有太多的求學(xué)欲望，等到上到初中有勞動(dòng)能力以后，就想著離開學(xué)校，去打工或?qū)W點(diǎn)手藝，掙錢然后在家里的幫助下蓋房子、結(jié)婚等。

(三)農(nóng)村教育功能的困境

教育是選拔人才的重要途徑之一，在中國人的傳統(tǒng)觀念里上學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)向上的流動(dòng)。在城鄉(xiāng)二元的格局下，農(nóng)村人求學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村村民向城市居民的身份與地位的轉(zhuǎn)變。多年來農(nóng)村教育在實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人的身份轉(zhuǎn)變中發(fā)揮著重要的作用。近年來，隨著中國高等教育的發(fā)展，由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，在這樣的背景下，大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。不僅普通高校的學(xué)生存在一定的就業(yè)問題，甚至一些重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生也存在一定的就業(yè)制約，一些?？茖W(xué)校、職業(yè)學(xué)校的就業(yè)更是雪上加霜。在高校擴(kuò)招的狀態(tài)下，就讀大學(xué)的學(xué)費(fèi)對于農(nóng)村居民來說也是一筆很大的費(fèi)用。在這種狀況下，農(nóng)村村民的想法是現(xiàn)實(shí)的，他們認(rèn)為子女上大學(xué)，然后實(shí)現(xiàn)向城市居民轉(zhuǎn)變是一種遙不可及的夢，甚至認(rèn)為子女即使上了大學(xué)也不一定找到工作，可能會(huì)使他們的投資血本無歸。在這種想法的驅(qū)使下，他們是不贊成子女讀多少書的。在《鄉(xiāng)土中國》一書中認(rèn)為:“中國社會(huì)從基層上看是鄉(xiāng)土性的，文字是現(xiàn)代化的工具。在鄉(xiāng)土社會(huì)中，在面對面的親密接觸中，在反復(fù)地在同一生活定型中生活的人們，并不是愚到字都不認(rèn)得，而是沒有用字來幫助他們在社會(huì)生活中的需要。如果中國社會(huì)鄉(xiāng)土性的基層發(fā)生了變化，也只有發(fā)生了變化之后，文字才能下鄉(xiāng)?！保?2］

當(dāng)代中國社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，現(xiàn)代社會(huì)的特征之一就是理性化與人的現(xiàn)代性。中國作為一個(gè)發(fā)展中國家，這樣的一個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)程是由政府主導(dǎo)的學(xué)習(xí)西方的過程，有一種趕超歐美發(fā)達(dá)國家的特征，在這種邁向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，作為發(fā)展中國家，我們很多地方的發(fā)展是不均衡的。在大城市，我們在某些地方已經(jīng)接近發(fā)達(dá)國家的水平，但是在中國的廣大農(nóng)村地區(qū)，我們的文化、觀念、行為習(xí)慣、生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式離現(xiàn)代性的社會(huì)還很遙遠(yuǎn)。而我們的教育制度、教育的知識(shí)體系等是按照一種現(xiàn)代化的知識(shí)體系來進(jìn)行傳授的，因此對廣大的農(nóng)村社會(huì)來說，有一種“嵌入性”的特征。在這種狀況下，我們傳授的基礎(chǔ)知識(shí)尚且在農(nóng)村社會(huì)用得上，但是在基礎(chǔ)教育階段之后，我們的知識(shí)體系和農(nóng)村現(xiàn)在的生活現(xiàn)實(shí)差距很大。一個(gè)社會(huì)個(gè)體在經(jīng)由我們的基礎(chǔ)教育、高等教育之后，完全具備現(xiàn)代社會(huì)的理念、知識(shí)體系，具有了“現(xiàn)代性”特征。但是我們可以發(fā)現(xiàn)，這樣的社會(huì)個(gè)體一些想法在農(nóng)村可能不符合當(dāng)?shù)氐睦砟睿械目赡苓€會(huì)被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民“排斥”。在這種狀況下，農(nóng)村出身的大學(xué)生，如果在城市不能找到就業(yè)空間或者收入很少的話，農(nóng)村人就會(huì)認(rèn)為讀大學(xué)“沒什么用”。因?yàn)樵谒麄兊囊庾R(shí)里，讀大學(xué)的主要目的就是留在城市，如果沒留下，回到農(nóng)村，這些知識(shí)是沒什么用武之地的。在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，青少年沒有太高的學(xué)歷也能靠打零工等謀生，而且用他們的眼光看，生活得還“不錯(cuò)”。這使得我們的教育在農(nóng)村遭遇功能的“困境”。

四、結(jié)論與思考