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初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文第1篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 新理念 興趣

在新課標(biāo)下,發(fā)展學(xué)生的主體性,體現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新的精神,應(yīng)成為體育教師新的教學(xué)觀。這就要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,通過(guò)教師有意識(shí)的對(duì)學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá),改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育教學(xué)方面有如下幾點(diǎn)試探。

1 建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境

師生關(guān)系冷漠、緊張、對(duì)立,學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽,相互尊重,學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛(ài),學(xué)生喜歡你,也就喜歡上你的體育課。在備課時(shí),一定要精心籌劃,全面設(shè)計(jì)好場(chǎng)地、器材。場(chǎng)地、器材的布局要新穎、美觀。讓學(xué)生都喜歡上體育課,體育教師還要轉(zhuǎn)變角色,摒棄“以教師為中心”的觀念,樹(shù)立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重,與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解。

2 啟發(fā)教育,培養(yǎng)興趣

體育教學(xué)中,教師要通過(guò)曉之以理,使學(xué)生明確上體育課的重要性,明白德智皆寄于體的道理:只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才;只有獲得強(qiáng)健的身體,才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí);只有打好身體基礎(chǔ),才能夠適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),更好地為國(guó)家服務(wù)。從而目標(biāo)明確,認(rèn)真上好體育課,形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯,針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性差異,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多方面的說(shuō)服教育,利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行,必要時(shí)協(xié)同科任教師或家長(zhǎng)來(lái)全方面的進(jìn)行,讓學(xué)生對(duì)身體健康。有一個(gè)全新的注釋,使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性,從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒(méi)有強(qiáng)健有力的身體做保證,就失去了為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì),使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望。

3 耐心灌輸體育文化知識(shí),提高興趣

初中學(xué)生,文化素質(zhì)不高,特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認(rèn)為體育是簡(jiǎn)單的身體活動(dòng),是純粹的一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng),對(duì)體育課看得很輕,認(rèn)為是可上可不上的課。針對(duì)這種模糊認(rèn)識(shí),上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講體育文化,使他們明白體育對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的推動(dòng)作用,經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系,體育與我們每一個(gè)人、每一個(gè)家庭的關(guān)系及與我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過(guò)體育文化知識(shí)的講解和宣傳,使學(xué)生明白,體育不僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科,而且還是發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘壙茖W(xué).從而提高其體育的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)上好體育課的興趣。耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系,使學(xué)生明白增強(qiáng)體質(zhì)對(duì)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要性,提高上好體育課的自覺(jué)性。懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),特別是在功課日益繁重的情況下,沒(méi)有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的,而良好的身體素質(zhì)只會(huì)對(duì)提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用,充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅來(lái)自于先天的素質(zhì),更重要的是來(lái)自于后天體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要,也是調(diào)節(jié)身體,促使精力旺盛,學(xué)好文化知識(shí)課的需要。

4 游戲教學(xué)法,維護(hù)興趣

游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則,讓人有很大的自由活動(dòng)余地,可以隨意支配動(dòng)作的難易。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng),這保證了練習(xí)密度與強(qiáng)度。二是動(dòng)作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合,是學(xué)生更容易理解。不會(huì)游戲的同學(xué),參加了一次練習(xí),也就學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,學(xué)習(xí)效率也提高了,比單純組織學(xué)生學(xué)示范動(dòng)作好很多。其基本過(guò)程是:練習(xí)-學(xué)習(xí)-練習(xí)。四是不同場(chǎng)地、不同氣候的條件下均可游戲,受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣,可活躍氣氛,提高練習(xí)效果。六是可建華教學(xué)內(nèi)容,維護(hù)學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí)。體育課重視擁游戲法,可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情,但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中注意力,并稍抑制其情緒,避免在體育活動(dòng)中身體受到傷害,這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏來(lái)放松肢體,或聽(tīng)信號(hào)大聲笑來(lái)放松情緒全校性的體育活動(dòng)可以阻止拔河比賽、球類(lèi)比賽,這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化,可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生,使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,維護(hù)學(xué)習(xí)興趣;班級(jí)體育活動(dòng)亦可引入體育游戲,比如跳繩、小群體的競(jìng)賽均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起,通過(guò)相互間的配合和協(xié)作來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的一種社會(huì)交往活動(dòng)。體育教師要運(yùn)用體育的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),如認(rèn)識(shí)水平、交往技能、語(yǔ)音水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來(lái)培養(yǎng)。也可通過(guò)小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和比較合作的意義和作用,從而使學(xué)生自覺(jué)地采取相互配合的互補(bǔ)性學(xué)習(xí)行為。通過(guò)學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)的各種共同活動(dòng),又促進(jìn)了個(gè)體更加活躍開(kāi)朗,積極主動(dòng),從而使學(xué)生的合作意識(shí)得到強(qiáng)化。

初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；改革方法

一、作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求，靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對(duì)初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革。對(duì)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求：1.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。2.學(xué)生的運(yùn)動(dòng)形式活潑生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識(shí)性的特點(diǎn)。4.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，5.增進(jìn)學(xué)生健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。教學(xué)方法簡(jiǎn)單易行？。

這些要求對(duì)初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了更高的要求。但同時(shí)也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地，器材進(jìn)行靈活的的教學(xué)。對(duì)此，我覺(jué)得作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先更新教學(xué)理念，以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項(xiàng)目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式，而采取自選項(xiàng)目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，教師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對(duì)抗性的足球，籃球等項(xiàng)目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項(xiàng)目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛(ài)的項(xiàng)目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。

其次，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源。我國(guó)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開(kāi)發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流廠長(zhǎng)?？梢詫賾?，秋千，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動(dòng)作用

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力。因此，讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助與學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價(jià)值。使初中體育教學(xué)過(guò)程真正成為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^(guò)分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點(diǎn)也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長(zhǎng)久的保持，因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力，技巧，毅力去戰(zhàn)勝對(duì)手，挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂(lè)趣。

三、改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對(duì)體育知識(shí)及體育技能的教授，即把教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過(guò)程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無(wú)論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開(kāi)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會(huì)，然后教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題的方法。如在跑步運(yùn)動(dòng)中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩得過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的差異進(jìn)行分組，對(duì)不同體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助與完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。

2.在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無(wú)論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題情境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無(wú)論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實(shí)踐中不斷改革與完善。只有通過(guò)廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中體育；教學(xué)模式

一、教學(xué)模式概述

（一）教學(xué)模式的概念及特點(diǎn)

教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中以一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論為指導(dǎo)建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。教學(xué)模式具有指向性、操作性、完整性、穩(wěn)定性及靈活性等特點(diǎn)。

（二）教學(xué)模式的分類(lèi)

教學(xué)模式是教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)教師教學(xué)的具體指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的不同，而有不同的教學(xué)模式。如傳遞―接受式、自學(xué)―輔導(dǎo)式、探究式、概念獲得式、現(xiàn)象分析式、合作學(xué)習(xí)模式等，還有以提出人命名的巴特勒學(xué)習(xí)模式和加涅模式等。

（三）教學(xué)模式的作用

教學(xué)模式是具體教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化和總結(jié)，同時(shí)也為教師的教學(xué)活動(dòng)提供理論依據(jù)，是理論和實(shí)踐之間的橋梁，從根本上改變了教師課堂只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)的教學(xué)。

二、新課標(biāo)背景下初中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及原因分析

新課程改革推行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，體育教學(xué)作為“體”育的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)至關(guān)重要。但是在新課改的背景下，依然有少部分的學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育課“嚴(yán)加管理”，因此產(chǎn)生了很多問(wèn)題。

（一）初中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

體育作為初中中考的一門(mén)學(xué)科，雖然分值不高但是也是新課程改革的一項(xiàng)落實(shí)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的體育課堂，很多老師都只是讓學(xué)生在課堂進(jìn)行自由活動(dòng)，極少進(jìn)行統(tǒng)一講課，造成很多學(xué)生體育課上自由散漫，散步的、聊天的，甚至有學(xué)生吃零食。在體育被納入中考科目后，很多初中學(xué)校開(kāi)始對(duì)學(xué)生的應(yīng)試技能進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試科目的熟悉和鍛煉，主要通過(guò)傳遞―接受式和自學(xué)―輔導(dǎo)式的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。有超過(guò)80%的學(xué)生認(rèn)為體育課堂是挺無(wú)聊的，表示會(huì)在體育課上聊天、玩鬧；而18%的學(xué)生則會(huì)去打球運(yùn)動(dòng)、表示對(duì)教師的講課內(nèi)容不感興趣。對(duì)教學(xué)模式的生搬硬套是目前體育教學(xué)模式的最大問(wèn)題。

（二）原因分析

1.體育課堂沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)目的

針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)出了不同的教學(xué)模式。在教學(xué)的過(guò)程中，任何教學(xué)活動(dòng)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此只有具有系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，才能為教學(xué)模式和其他教學(xué)活動(dòng)做出指導(dǎo)。體育課堂教學(xué)課堂的無(wú)聊無(wú)疑是教學(xué)模式?jīng)]有生機(jī)造成的，這就要求在明確的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下選擇最合適的教學(xué)模式。

2.初中生年齡階段特征

初中生因?yàn)槟挲g小，心智發(fā)展不成熟，孩子心性比較大，活潑好動(dòng)，且自我控制力較差，因此教學(xué)模式的選擇一定也要考慮到這點(diǎn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，采用傳遞―接受和自學(xué)―輔導(dǎo)的模式，沒(méi)有考慮體育學(xué)科的靈活性和學(xué)生接受知識(shí)的能力。學(xué)生接受沒(méi)有考慮到層次性和特殊性。

三、改變初中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀的策略

在新課改的驅(qū)使下，針對(duì)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因分析，對(duì)體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了更深層次的思索，為改變初中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀提出了一系列的策略：

（一）興趣引領(lǐng)教學(xué)模式改革

我們都知道“興趣是最好的老師”，而教學(xué)模式的改革要考慮的問(wèn)題就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課程對(duì)于活潑好動(dòng)的初中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是很容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的。因此在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中不只是讓他們自己重復(fù)練習(xí)以掌握技巧或者是由老師“生講”，可以結(jié)合一些游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)模式。以興趣引領(lǐng)教學(xué)模式的改革是要將教學(xué)模式結(jié)合實(shí)際情況作出改變，而不是將教學(xué)模式照搬到體育課堂。也可以上一些心理拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目或者引一些學(xué)生司空見(jiàn)慣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族體育項(xiàng)目進(jìn)課堂，比如：三都水族自治縣南山區(qū)水族的水棋；也可以引布依族的“別雅龜”，通過(guò)這些妙趣橫生的民間體育活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)興趣，我們體育課的目的也就達(dá)到了。

（二）采用更加直觀的教學(xué)方法

體育教學(xué)過(guò)程中，多是對(duì)某一運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，主要集中在中考科目上。比如在練習(xí)擲實(shí)心球的過(guò)程中，要充分利用教具，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解老師所講授的“推出去”。在教學(xué)過(guò)程中使用更加直觀的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生克服心理障礙有積極作用，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。我們甚至可以利用都柳江的鵝卵石來(lái)作為“實(shí)心球”練習(xí)，那樣更直觀，學(xué)生更容易接受，收效自然更好。

（三）教學(xué)模式要考慮到學(xué)生個(gè)體差異

任何教學(xué)活動(dòng)的最終目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W到東西，包括新知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和更多的道理。而每個(gè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力都不相同，在體育學(xué)習(xí)中更要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)轶w育課程是與每個(gè)人的身體素質(zhì)各方面掛鉤的，如果不考慮個(gè)體差異而一視同仁很容易造成受傷。針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)及生長(zhǎng)發(fā)育程度等對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，這也是教學(xué)模式所要考慮的問(wèn)題。比如在立定跳項(xiàng)目的練習(xí)中，針對(duì)學(xué)生的身高、彈跳力等的不同，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人能力范圍內(nèi)的目標(biāo)，這樣在實(shí)際中進(jìn)步，總好過(guò)好高騖遠(yuǎn)的追求。這種分析差異的方法也是教學(xué)模式在實(shí)際中的適應(yīng)和改變。說(shuō)過(guò)“對(duì)牛彈琴”一樣，我們沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，而一盤(pán)端，也是不看對(duì)象的表現(xiàn)，在某種意義上說(shuō)，不顧及個(gè)體差異的老師就是不合格的老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]隨勇.新課標(biāo)下滄州市初中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]曹文娟.新課標(biāo)背景下煙臺(tái)市初中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀研究[D].魯東大學(xué)，2014.

初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)格要求；精辟講解

傳統(tǒng)的體育教學(xué)：準(zhǔn)備活動(dòng)教師講解示范學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行練習(xí)下課講評(píng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是以教師為中介，許多課外生氣勃勃的學(xué)生在課上都變得死氣沉沉，學(xué)生的參與和配合積極性不高，出現(xiàn)了喜歡體育卻不喜歡體育課的怪現(xiàn)象，體育課訓(xùn)練也只是為了加試時(shí)那三十分而已。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的狀態(tài)下，身體素質(zhì)得不到提高與發(fā)展，最重要的是就連表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)都爭(zhēng)取不到。隨著教育新課改不斷地深入，以教師講，學(xué)生聽(tīng)、練為基本特征的體育課堂教學(xué)模式就日趨顯得太不適宜了。

新課改所倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，它改變了過(guò)去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書(shū)面知識(shí)為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，寓樂(lè)于教育中，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)，是適應(yīng)新時(shí)期教育的一種以人為本的新型學(xué)習(xí)方式。因此摸索、實(shí)踐這種新的課堂學(xué)習(xí)方式，更好的服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，讓課堂真正活起來(lái)，充滿(mǎn)生命力就顯得格外的重要。

1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是上好體育課的關(guān)鍵之一。而現(xiàn)在的學(xué)生的興趣激發(fā)并不僅僅局限于教師對(duì)課的情境或是項(xiàng)目進(jìn)行有意識(shí)的安排，從而來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種淺層的興趣激發(fā)，維持的時(shí)間與整體效果性并不是太好。從心理學(xué)的角度上看，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作遠(yuǎn)沒(méi)有讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法來(lái)興趣更強(qiáng)、效果更好。

記得有一次，在推“自制鐵環(huán)”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有按照老師所教的方法去推鐵環(huán)，而是他們自己創(chuàng)出了一種方法，鐵環(huán)照樣滾動(dòng)，而且運(yùn)用自如，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有因不按照老師的練習(xí)方法去指責(zé)他們，反而為他們的創(chuàng)新舉動(dòng)所感到高興，在講評(píng)時(shí)特地請(qǐng)他們進(jìn)行示范并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這下可好，他們?cè)跊](méi)有約束的情況下，充分展開(kāi)想象的翅膀，想出各種各樣“怪招”，有的創(chuàng)出幾種“剎車(chē)”的方法；有的想出了用橡皮筋綁在推桿的鉤上來(lái)控制鐵環(huán)滾動(dòng)速度；有的越過(guò)障礙而不?。挥械睦描F環(huán)進(jìn)行造房子；有的用鐵環(huán)拼奧運(yùn)五環(huán)及各種圖案；有的……。

因此，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先要營(yíng)造一個(gè)民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)氛圍。在過(guò)去唯師是從的教育教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生都被訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)聽(tīng)話的小綿羊。老師叫他們做什么，他們就應(yīng)著老師做什么，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，也沒(méi)有自己想象的空間，哪有機(jī)會(huì)提出什么奇思妙想，更不敢奢望什么創(chuàng)造發(fā)明了。顯然局限了學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)。因此，我們教師必須要放下架子，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮、探究，讓他們的潛能充分地發(fā)揮出來(lái)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。

2教師以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生

體育老師在每次上課集合學(xué)生的時(shí)候，要以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學(xué)生隊(duì)伍的到來(lái)，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報(bào)告，并進(jìn)行整理隊(duì)伍、提出要求、集中注意力等。這樣，上課一開(kāi)始主動(dòng)權(quán)就掌握在教師手中，長(zhǎng)此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。

3教師著裝得體，教學(xué)方法靈活生動(dòng)

上體育課時(shí)，教師的著裝得體，不宜著前胸印有卡通圖案的外衣或過(guò)短的服裝上課，并要注意檢查服裝有否損破。上技巧課時(shí)衣服是否束好；上田徑課時(shí)，鞋帶是否系緊。特別是上球類(lèi)課時(shí)，教師不但要做到自己不帶鑰匙、硬物，還要督促學(xué)生身上不準(zhǔn)帶筆或其他硬物，女生頭上不戴金屬發(fā)飾?？傊?，教師儀表應(yīng)該大方，行為要灑脫，講話要精，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)，口令要準(zhǔn)確洪亮。上課時(shí)，要有體育教師威嚴(yán)的目光；輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要有人民教師慈祥的面孔；解決問(wèn)題時(shí)，更要有體育教師敏銳的觸覺(jué)。教育學(xué)生、處理問(wèn)題時(shí)，措施靈活得當(dāng)，效果會(huì)事半功倍，將會(huì)給教學(xué)工作贏得時(shí)間、贏得主動(dòng)。

4準(zhǔn)確的示范，精辟的講解

對(duì)初中學(xué)生，講解動(dòng)作過(guò)程要精辟、要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提示要有重點(diǎn)。如籃球的原地投籃的動(dòng)作要領(lǐng)精簡(jiǎn)為“蹬”、“伸”、“扣”三個(gè)字。如擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)可精簡(jiǎn)為“后引挺腹前后（開(kāi)立）站，收腹揮擺猛力擲”。這些精辟的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)易懂、易記，也抓住了練習(xí)的重點(diǎn)。而每次精辟動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程，也是體育教師一次熟悉業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機(jī)會(huì)，精講多練，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的威信。

5教學(xué)形式多樣化初中的體育教學(xué)

初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)有效性；分析和探索

體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，能幫助鍛煉者提高身體素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)育、改善生活質(zhì)量。隨著新一輪課程改革工作的全面開(kāi)展，國(guó)家對(duì)初中體育教學(xué)提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求堅(jiān)持“健康第一”，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

一、教學(xué)有效性概念

教學(xué)有效性是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，教師的先進(jìn)教學(xué)理念能幫助學(xué)生獲得明顯、具體的進(jìn)步和發(fā)展，并成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)，且教學(xué)方式易于學(xué)生了解、掌握知識(shí)。初中體育教學(xué)的有效性體現(xiàn)在是否能有效幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)參與熱情，以及教師能否通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的堅(jiān)決貫徹、執(zhí)行達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革和新課程目標(biāo)的推行下，大部分初中體育教師都對(duì)體育教學(xué)方式方法做出了完善和改進(jìn)，但仍然存在許多問(wèn)題和不足。部分教師把中考達(dá)標(biāo)作為初中體育教學(xué)的唯一目標(biāo)，只讓學(xué)生對(duì)中考體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，忽視了對(duì)學(xué)生綜合身體素質(zhì)的培養(yǎng)，本末倒置，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，體育教學(xué)訓(xùn)練效果不佳。

三、提高初中體育教學(xué)有效性的方法和途徑

體育鍛煉是對(duì)人體身心健康極為有利的終生運(yùn)動(dòng)，初中體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，而不是把體育教學(xué)機(jī)械地作為教學(xué)課程中的一個(gè)部分，只注重對(duì)部分考試項(xiàng)目的培訓(xùn)，要讓學(xué)生充分體會(huì)體育鍛煉的作用和魅力。

體育教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的體驗(yàn)和感受，教師要把學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，把自己定位為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的引導(dǎo)者，讓學(xué)生在體育課堂上充分釋放自己的熱情和能量。