工匠精神與企業(yè)文化的總結
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工匠精神與企業(yè)文化的總結范文第1篇
然而，很多技工院校的德育工作面臨著一系列問題：一是增加了師生的負擔，二是缺乏系列的思考和統(tǒng)籌安排，三是活動受到限制，四是缺少理解與支持。以部分優(yōu)秀班主任為例，他們努力地將各種德育內容融入到日常管理中，卻發(fā)現(xiàn)結果并不盡如人意，信心備受打擊。筆者認為，以培育工匠精神為突破口，將給技工院校的德育工作帶來轉機。以下筆者從四個方面進行闡釋，即將工匠精神融入高技能人才培養(yǎng)、融入學生管理體系，將工匠精神作為德育衡量標準，同時做好培育工匠精神的保障工作，通過工匠之道做好技工院校的德育工作。
一、將工匠精神融入高技能人才培養(yǎng)，有利于把握德育方向
工匠精神是對工作的執(zhí)著，對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品的精雕細琢、精益求精。其內涵就是精益求精、嚴謹細致、耐心專注、專業(yè)敬業(yè)，與職業(yè)教育的人才培育目標契合。
將工匠精神融入高技能人才培養(yǎng)，有利于把握德育方向并推動職業(yè)教育改革跨越式發(fā)展。在具體實施方面：一是努力培育合格的工匠，千方百計提升學生素質。有人認為工匠是機械重復的工作者，其實工匠有著更深遠的意思，它代表著一個時代的氣質，堅定、踏實、精益求精，是一種職業(yè)道德的升華。工匠不一定都能成為企業(yè)家，但大多數(shù)成功企業(yè)家身上都有這種工匠精神。二是要強化對工匠的獎勵機制，以優(yōu)質的校企合作為動力，帶動高技能人才的培養(yǎng)。不能讓工匠精神變成空談，要腳踏實地地做好校企合作，讓優(yōu)秀的人才可以充實到更具吸引力的崗位。在校企共同培養(yǎng)高技能人才的過程中，要充分利用企業(yè)優(yōu)勢，特別是利用優(yōu)秀的企業(yè)文化，爭取學生對行業(yè)、企業(yè)及崗位的認同，進而實現(xiàn)學生與崗位零對接，達到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標。
二、將工匠精神融入學生管理體系，有利于提高德育效率
培育工匠精神不能局限在少數(shù)學生身上，僅僅培養(yǎng)少數(shù)具備工匠精神的高技能人才，并不能滿足社會需求。要充分發(fā)揮技工院校學生管理體系的優(yōu)勢，通過其自上而下的職能培育工匠精神，提高德育效率。大部分技工院校的學生管理組織結構（圖）如下。
例如，學生社團活動在豐富學生課余生活的同時，達到了部分德育的目的。將工匠精神融入學生社團，更容易讓學生潛移默化地受到影響。以志愿者協(xié)會為例，通過定期組織學生到校外進行社區(qū)活動、社會實踐活動等，能夠提升學生的責任感、意志力和心理相容等等，這些素質會逐漸沉淀為學生的敬業(yè)精神。
在學生管理體系的基礎上，只有實現(xiàn)培育工匠精神的規(guī)范化、集約化和精細化，才能起到事半功倍的效果。規(guī)范化就是能夠有效地開發(fā)和整合資源，同時不斷提升師資水平；集約化就是能夠條理分明地歸納要素，做到聚散為整、整體研究、統(tǒng)一管理、章法分明；精細化就是能夠通過系列載體有計劃、有步驟、有實效地推動基礎內容的實施。
另外，還可以通過校園文化建設領導小組，加強工匠精神特色化、形象化的人文校園環(huán)境標識建設，輔以辦學理念、校訓、校規(guī)、校風、校徽、校旗、校歌等，彰顯學校開放特色，批量高效地培育工匠精神。
三、將工匠精神作為德育衡量標準，有利于確保德育的比重
短期內投入大量的人財物到德育工作上，往往無法收到立竿見影的效果，德育比重較難衡量。例如，在技工院校，德育工作的主力軍是班主任，德育教育效果與班主任的個人能力水平息息相關，直觀的體現(xiàn)就是班級之間存在明顯差異，這對部分學生來講是不公平的。一位合格的班主任要了解和研究學生，組織和培養(yǎng)班集體，做工作計劃和總結，教育轉化后進生，做心理健康輔導和職業(yè)指導，開展德育研究，而短期內是沒有辦法培養(yǎng)出大量優(yōu)秀班主任的。
如何解決類似問題，特別是從哪些方面確保德育比重？筆者認為，可以將培育工匠精神作為衡量標準。一是要確保專業(yè)心理健康教育力度。通過確保時間、經(jīng)費等投入及確保相關教育師資力量、活動形式等，實現(xiàn)在校學生心理健康教育深度覆蓋。二是要提升班主任地位。班主任的個人能力直接影響培育效率，可以評選出一些優(yōu)秀的老班主任作為德育教師，同時提升德育教師的地位，增強德育教師的工作積極性。另外還要有計劃地通過以老帶新、師資培訓等方式，大力提升班主任隊伍的德育水平。三是培育工匠精神不僅僅局限于課內，社團活動是有力的補充。要確保社團投入和管理力度，讓學生的課余生活更加豐富，注意把握科學性、職業(yè)性等原則。四是培育工匠精神需要有校園文化氛圍，校園文化建設本身是一項系統(tǒng)工程。要加強校園文化建設，正視道德沖突，解Q思想困惑，構建與社會發(fā)展相適應的學校道德體系，調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性。
四、做好培育工匠精神的保障工作，有利于創(chuàng)造德育的良好條件
凡事預則立，不預則廢。培育工匠精神在運轉過程中的相關指標必須明確，格局必須有先導性和先進性。
工匠精神與企業(yè)文化的總結范文第2篇
關鍵詞：皮革服裝專業(yè)；德育教育；滲透
“人無德不立，業(yè)無德不興?！钡掠逃谥新毥逃虒W工作中尤顯重要。德育教育即對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。職業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)技能型人才，更要彰顯人文精神，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、合作、責任等意識的具有綜合素養(yǎng)的復合型技術技能人才。因此，在課程中滲透德育教育尤為重要，只有在日常教學中不斷滲透德育教育，才能更好地實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
一、專業(yè)技能教學中滲透德育的意義
（一）培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需的人才
皮革產(chǎn)業(yè)是海寧經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。隨著海寧皮革產(chǎn)業(yè)的轉型升級，皮革行業(yè)技術技能人才的缺口越來越大。企業(yè)對人才的需求也從單純的技能型人才逐漸向德技并修的復合型人才轉變，需要的是既具備高精尖專業(yè)技術技能，又擁有扎實的專業(yè)文化素養(yǎng)和職業(yè)精神素養(yǎng)的人才。因此，將產(chǎn)教融合、德技并修理念運用到培養(yǎng)學生的目標中，挖掘專業(yè)課程的思政元素，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的技術技能人才，已成為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要任務。
（二）全面提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質量
在中職皮革服裝專業(yè)教學中，教師始終堅持把立德樹人作為中心任務，突出以社會主義核心價值觀為引領，以理想信念教育為核心，以課程思政為抓手，牢牢抓住提高人才培養(yǎng)質量這個核心點，通過課程思政有序引領專業(yè)教學，提高道德觀念與道德標準的要求，進一步提升自身素質，從實際出發(fā)，增強道德教育的針對性與實效性，促進中職皮革服裝專業(yè)學生更好地全面發(fā)展。
二、在專業(yè)技能教學中滲透德育的教學策略
（一）以學生為主體，以雙師為主導，培養(yǎng)學生合作探究精神
在皮革服裝專業(yè)技能教學中，教師可開展綜合實踐活動，如“爸爸的皮衣”主題性生產(chǎn)實習，以學生為主體，以學生的學習體驗為中心，教學任務由企業(yè)師傅與學校教師共同承擔。企業(yè)師傅圍繞產(chǎn)品生產(chǎn)組織技能實操、教師圍繞產(chǎn)品生產(chǎn)強化理論教學。事先根據(jù)學生學情與個性特長按需分組，推選組長，將任務落實到組員。在項目教學中以學生思維發(fā)展為中心，相互合作、共同探究，充分發(fā)揮集體智慧來解決實際問題；讓學生親身實踐，獲得深刻的感悟，在親身體驗中實現(xiàn)全面而有個性地成長。
（二）明確責任內容，達到實習目標，精益求精鑄就工匠精神
校企共為項目實施主體，雙方在實施過程中明確各自職責，發(fā)揮各自優(yōu)勢。學校教學管理處負責整個實習項目的統(tǒng)籌規(guī)劃，外聯(lián)處負責校企對接協(xié)調，企業(yè)負責安排場地及指導師傅，專業(yè)部負責項目具體開展和學生管理，專業(yè)組教師和企業(yè)師傅協(xié)同共育，完成學生生產(chǎn)實習內容的實施、評價與考核。校企雙方各司其職，形成聯(lián)動機制，使項目順利實施。以“爸爸的皮衣”為主題的項目教學活動，校企雙方共同擬訂方案，讓學生在兩周內，根據(jù)企業(yè)質量標準，在師傅指導下完成皮裙、馬甲與男式皮衣制作。具體化的實訓內容使學生實訓目的清晰，指導教師明確指導內容和評價標準，有效減少了企業(yè)師傅和學生雙方在實訓過程中的盲目性。同時，采用師徒結對形式開展實訓，學生由一位師傅指導完成產(chǎn)品制作的整個生產(chǎn)過程，改變了原來因沒掌握某一道工序而無法完成整個成品制作的狀況，實訓效果較好。實訓中結合專業(yè)特點實施課程思政，進行有針對性的德育教學引導，將勞動教育、工匠精神滲透其中，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，提升其綜合能力。
（三）教學生產(chǎn)相結合，促進產(chǎn)教融合，提高學生綜合職業(yè)能力
教學過程與生產(chǎn)過程對接。如以“爸爸的皮衣”為主題的教學項目，將貫穿整個技能學習過程，學生需完成“媽媽的皮裙”“我的小馬甲”“爸爸的皮衣”的制作，完成尺寸測量、款式設計、打樣板、驗料、排料、劃皮、裁剪、畫凈樣、小燙、縫制、熨燙與整理等一整套工作內容。整個學習過程對接企業(yè)生產(chǎn)過程，學生實習過程即企業(yè)工人生產(chǎn)過程，內容對接標準，學生的作品即企業(yè)的產(chǎn)品。這種教學模式可以有效地促進產(chǎn)教融合，提升學生的職業(yè)能力。
（四）項目主題化，滲透感恩教育，提高自信心、增強責任感
主題性教學項目可以提升學生的綜合能力。在不同學期設置不同難度的技能教學項目，遞進式提高學生的專業(yè)技能水平，以此達到復合型技術技能人才培養(yǎng)要求。在設置項目的同時，為每個產(chǎn)品添加制作對象，如“媽媽的皮裙”“我的小馬夾”“爸爸的皮衣”。在整個教學過程中將技能教學與德育教育融合滲透：學生在為父母量體、設計、裁衣、制衣與試衣的整個過程中加深了與父母間的溝通交流，活動滲透感恩教育，增強了學生的社會責任感與自信心，增進了親子關系。因為生產(chǎn)實習場所在企業(yè)，學生實習時也能感受企業(yè)文化，向優(yōu)秀員工學習，使自己的思想道德、觀念意識、行為舉止在不知不覺中有所改變，增強了職業(yè)意識，激發(fā)了職業(yè)自信，讓學生體驗成功與快樂。育德、修技是提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的“雙引擎”，強調人文素養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)技能為一體，學生在擇業(yè)前早已熟悉各個階段的實訓項目，也可以為其未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)鋪路。
（五）觀畢業(yè)設計，品育人成果，踐行德技并修的育人理念
筆者所在學校連續(xù)六年舉辦“爸爸的皮衣”畢業(yè)設計匯報演出。每組作品具有不同風格、主題鮮明，充分體現(xiàn)了學生的技能水平和創(chuàng)造力，為學生提供了展示自我的舞臺，增強了學生的自信心。當舞臺音樂響起，大屏幕上滾動播放著感人的VCR，學生們現(xiàn)場為爸爸換上了親手縫制的皮衣。爸爸們?yōu)楹⒆诱骂I，聽著子女的深情訴說，穿上皮衣的那一刻，早已淚光閃閃，與孩子相擁而泣，臉上是掩蓋不住的激動。更有家長，現(xiàn)場豎起了驕傲的大拇指。這是對孩子的鼓勵，對活動的肯定，更是對職業(yè)教育的贊賞。整場匯演既有技能展示，又有德育滲透，充分體現(xiàn)德技并修的育人理念?；顒硬粌H點燃了學生的興趣與熱情，更展示了一種有愛的、有溫度的教育。
三、在專業(yè)技能教學中滲透德育的教學案例
（一）寓思政于教學
如在“爸爸的皮衣”教案中，在教學目標設定時加入育人目標：通過自身體驗，弘揚傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)感恩之情，總結學習方法，展示學習成果，體驗成功喜悅。在設計導入環(huán)節(jié)，請孫濤大師進行現(xiàn)場指導，將大師精神滲透其中；導入《游子吟》短視頻，創(chuàng)設情境，融入感恩文化。在紙樣制作環(huán)節(jié)，針對教學難點，利用教師自制袖籠弧度教學工具，采用袖籠弧度教學法，利用袖籠曲度尺進行調整。在制作過程中，企業(yè)師傅認真指導，學生認真學習，體現(xiàn)出服裝人的匠心。在評價環(huán)節(jié)，設置專業(yè)內容評價和思政評價兩個模塊，對整個課程的專業(yè)教學內容與課程思政進行評價，采用自評、互評、教師相結合的評價模式，將課程思政元素融入其中，對評價數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，在教學團隊中進行交流研討，對數(shù)據(jù)進行分析與提取。通過這種形式，促進教師課程思政能力的提升。
（二）寓思政于實訓
“爸爸的皮衣”實踐項目不再是機械的技能實訓過程，而是傾注了感情和心意的制作過程。在整個過程中，德育無痕融入，學生在學校教師與企業(yè)師傅的引導下，通過為父母量體、設計、裁衣、制衣，不但加深了相互間的溝通，還融合了感恩教育。在企業(yè)實訓的過程中，學生也能感受企業(yè)文化、勞動紀律、職業(yè)規(guī)范、工匠精神，增強了職業(yè)道德觀念和社會責任感。實訓中，學生通過一筆一畫、認真細致的款式設計，一心一意、嚴謹專注的樣板制作，一針一線、注重細節(jié)的成衣縫制，培養(yǎng)了追求卓越的創(chuàng)新精神和精益求精的工匠精神。
（三）寓思政于活動
活動從一個班級參與到整個專業(yè)都參與，從班級展示擴展到學校展演，從面向皮革部到網(wǎng)絡直播，規(guī)模越來越大，影響力不斷擴大。孩子與父親攜手一起走上人生閃亮的舞臺，共同感受這份心中的愛與肩上那份責任，此時親情與擔當共存，孩子與父親擁抱在一起，無聲勝有聲。活動將“政行企校”“產(chǎn)教研學”“技能德育”有機地融合在一起，“爸爸的皮衣”已經(jīng)從一場簡單的畢業(yè)設計匯報逐步發(fā)展為涵蓋整個學習過程的德技并修育人模式新品牌。
四、小結
在皮革服裝專業(yè)主題性生產(chǎn)實訓項目教學中，將技能與德育有機地融合在一起，最終實現(xiàn)課程思政、德育無痕。這樣不但能激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新思維能力，強化職業(yè)能力，還能有效提升其綜合能力。
參考文獻：
[1]鄧婷尹.淺談中職學校專業(yè)課程教學中的德育滲透[J].新教育時代電子雜志:教師版,2017(42).
[2]李洵.淺談中職服裝專業(yè)課教學中的德育滲透[J].教育教學論壇,2014(26).
工匠精神與企業(yè)文化的總結范文第3篇
述職人：***
尊敬的公司領導，各位同事：
2019年，釀造部在公司領導、技術協(xié)助組的大力支持、幫助和釀造團隊共同努力下，順利實施了質量與工藝管控和改進，有序推進了團隊建設相關工作，超額完成了品質原酒的生產(chǎn)任務，現(xiàn)將全年工作情況匯報如下：
一、崗位認知
釀造部長要把控好濃香釀造生產(chǎn)整個系統(tǒng)的有效運行，抓生產(chǎn)組織、產(chǎn)質量目標、績效管理、團隊建設、對外對接和在建工程工藝的規(guī)劃布局與過程質量監(jiān)督工作。同時，根據(jù)公司下達的年度目標任務，制定部門各項目標的分解下發(fā)，形成推進計劃和生產(chǎn)技術保障方案，并對出現(xiàn)的異常情況組織釀造管理、技術團隊進行總結、分析，指導和解決生產(chǎn)管理、技術問題；擬訂組織實施改進方案。
二、2019年部門年度經(jīng)營、管理工作目標完成情況
（一）12月止，投糧***噸，完成年度****噸投糧目標的****%；產(chǎn)酒****噸，出酒率****%（按耗糧計），超****%的出酒目標****個百分點；產(chǎn)一級以上原酒*****噸，其中（特級原酒****噸，優(yōu)級原酒****噸，一級原酒****噸）完成年度****噸目標的***%。
（二）曲藥消耗 ****噸，稻殼消耗***噸。
（三）培植窖泥****m3（其中一次窖泥***m3、培植二次培泥****m3、培植三次窖泥****m3）；培植培養(yǎng)液***噸、酯化液***噸。
三、2019年履職情況及各種目標完成情況
（一）個人完成的主要工作事項
1、質量與工藝管控和改進方面
（1）帶領團隊從工藝模式、生產(chǎn)操作、標準化操作等**個方面擬定《***工藝優(yōu)化實施方案》，推動*****余項優(yōu)化提升工作，使糟醅質量得到良性循環(huán)，產(chǎn)量步入正常化，原酒質量得以提升。
（2）組織實施強化工藝定型工作，確定生產(chǎn)組織實施方案和規(guī)范生產(chǎn)工藝細節(jié)管控，摸索***工藝、*****工藝操作方案，完成了工藝標準化生產(chǎn)技術文件。
（3）深入開展窖泥培植、培養(yǎng)液制作配方等研究工作，形成了固定化窖泥配方和適合***窖泥培植操作方法。
（4）牽頭擬定中高溫曲試生產(chǎn)技術文件，對適合于中高溫曲微生物生長條件、環(huán)境提前培養(yǎng)菌源和適宜微生物植物的歸類。
（5）科學推動各類品質提升試驗工作，開展了*****生產(chǎn)試驗、集中******制作探索，糟醅質量有力提升。
2、安全管理方面
建立安全督導小組，制定安全生產(chǎn)管控實施方案，逐級簽訂安全責任承諾書，落實安全生產(chǎn)責任。對安全生產(chǎn)工作，實行“一人生病全體吃藥”的高壓管控模式，生產(chǎn)班和組發(fā)生安全事故，取消當月評優(yōu)資格，促進安全管理全員參與。
3、規(guī)范化管理方面
（1）成立釀造標準化工作組，全面推動了部門標準化建設工作，生產(chǎn)規(guī)范性得以提升。
（2）持續(xù)強抓部門衣食住行、言行舉止規(guī)范管理，釀造員工形象得以提升，同時在公司起到帶動作用。
（3）組織進行部門管理制度修訂、優(yōu)化部門績效考核管理，從制度標準層面正向引導規(guī)范化管理。
4、學習改進提升和創(chuàng)新項目情況
（1）通過公司培訓、外出學習，同行考察，思路得到提升，視野變開闊，以強化管理、提升品質、成本控制為目的，完成**項改進提升工作。
（2）申報發(fā)明專利**個、實用新型專利**個，論文***篇，部門上報公司技術創(chuàng)新***個。
（二）配合相關部門或個人完成的主要工作事項
1、全力配合完成集中供汽鍋爐設備的安裝調試，并對集中供汽與生產(chǎn)相關工藝進行匹配優(yōu)化。
2、對*****車間在建工程建設和設備安裝過程進行專項監(jiān)管，及時將存在問題向關聯(lián)部門反饋并督促整改。
3、積極協(xié)調溝通外購曲藥的購進和質量把控，保證釀酒生產(chǎn)的順利推進。
4、完成“***”儀式、“****名”儀式和***、經(jīng)銷商的日常接待工作。
5、積極為****研究院在*****開展項目提供技術參數(shù)。
6、配合****技術協(xié)助組多次召開****生產(chǎn)技術分析、總結會。
（三）、團隊建設工作
1、按《釀造部團隊建設方案》參加公司部門舉辦的各項文體活動、知識競賽、技能競賽，增加了員工的榮譽感和成就感，推動了整個團隊的精、氣、神面貌。
2、積極配合***開展的員工合理化建議，優(yōu)化管理，解決員工實際問題；開展常態(tài)化員工溝通會，搭建情感橋梁，增強團隊凝聚力。
3、推進員工業(yè)務技能、企業(yè)文化、食品安全等多項的培訓，組織優(yōu)秀班組評比，優(yōu)秀員工及管理團隊拓展和全員軍訓，一年來部門趕、學、比、幫、超氛圍濃烈，團隊整體素質提升明顯。
四、存在問題剖析
（一）年初發(fā)生輕微安全事故*起，主要原因是新員工安全意識淡薄，自我防范意識差，實操安全培訓、引導不夠，持續(xù)加強安全教育仍是重點工作。
（二）部門員工群體總體文化程度偏低，思維意識與主人翁意識還需進一步提升。后期將持續(xù)加強與員工群體的溝通，通過解決員工實際困難，強化企業(yè)文化教育和團隊建設工作，提升員工對公司和團隊的認同感。
（三）在建工程進度緩慢，存在未嚴格按圖紙施工現(xiàn)象，施工過程中發(fā)現(xiàn)的問題不易得到落實。后期需繼續(xù)加強與施工方的溝通協(xié)調，嚴格按照在建工程倒排計劃實施監(jiān)管，確保工程質量和進度。
五、個人履行職責自我評價
自身在領導的點撥與鞭策下，思維方式和性格有了較大轉變，通過不斷的培訓、外出學習和同行考察，使我視野更開闊，工作動力更強，管理業(yè)務水平和專業(yè)技術水平得到有力提升，在公司高速發(fā)展和追求極致品質背景下，我始終堅守工匠精神，保質保量完成了生產(chǎn)定額目標與各板塊的重項工作，較稱職的履行了釀造部長職責。
六、2020年主要工作規(guī)劃
2020年釀造部將緊緊圍繞提品質、保生產(chǎn)工作核心。品質上，提升優(yōu)級原酒、特級原酒產(chǎn)量，突破調味酒瓶頸。產(chǎn)能上，完成****噸投糧任務，耗糧出酒率≥***%，產(chǎn)酒≥***
（一）優(yōu)化工藝、提升品質
1、固化培植方案，抓好窖泥培植管理，提升窖泥質量。
2、實施釀酒工藝的第**次優(yōu)化，持續(xù)對工藝進行改進，進一步細化標準化生產(chǎn)模式，保證生產(chǎn)操作、工藝的有效落地實施。
3、穩(wěn)步糟醅整體質量，保障原酒品質。
（二）中高溫曲生產(chǎn)
制曲試生產(chǎn)過程中，摸索、分析、總結，完成制曲工藝定型，形成特有的中高溫曲質量工藝標準。
七、部門績效改進與措施
1、優(yōu)化獎懲機制，對業(yè)績優(yōu)秀、團隊協(xié)作、技能突出員工增大獎勵幅度，在月度、年度考核中予以體現(xiàn)。
2、增設成本管理、節(jié)能降耗管理考核細則。
3、強化日常監(jiān)管，推行首問責任制，提高員工執(zhí)行力，保障各項工作順利落地。
八、個人及團隊能力提升要點與方法
（一）個人性格修養(yǎng)感悟和提升
1、努力克制、多換位思考，多溝通，多帶和諧面容。
2、與員工之間多一些親和力，持續(xù)與員工面對面的溝通交流，了解員工思想動態(tài)積極幫助員工解決問題。
（二）團隊提升
1、以自主培訓和與公司合作教授培訓形式開展業(yè)務技能培訓，帶領管理團隊不斷提升業(yè)務技能、技術和管理水平，大力推行師帶徒，形成良好“傳、幫、帶”氛圍。
工匠精神與企業(yè)文化的總結范文第4篇
關鍵詞：職業(yè)教育；專業(yè)教師；能力；成長
中圖分類號：G650；G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0019-02
一、前言
近年來，隨著國家對職業(yè)教育的重視程度和投入力度逐漸加大，職業(yè)教育形勢喜人，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。規(guī)模擴大的直接結果是職業(yè)院校在校生人數(shù)劇增，各種教學資源日益緊缺，而其中專業(yè)教師緊缺的矛盾又尤為突出。職業(yè)教育質量的提升、內涵的發(fā)展如何與規(guī)模的壯大相適應以及職業(yè)教育教學水平都備受關注。提高職業(yè)教育教學水平的重要前提，是師資隊伍建設。所以，培養(yǎng)一支專業(yè)理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富、操作技能嫻熟的高素質教師隊伍迫在眉睫。
二、職校專業(yè)教師的能力標準
職業(yè)教育的快速發(fā)展急需一支與之相適應的高技能教師隊伍。作為教師，如果僅把教師工作作為謀生手段，缺乏強烈的教書育人、為人師表的榮譽感是不行的。教師擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。職校教師，是技能的傳承人，也是工匠精神的傳承人。職校教師的成長，必須經(jīng)歷提高綜合素質、按行業(yè)及專業(yè)標準規(guī)范教學能力的過程。
職業(yè)教育是以培養(yǎng)具有一定技能和職業(yè)針對性的實用型人才為目標的一種教育類型，對職校教師的要求既有和普通教師標準相同的普遍性，又有與其他教育類型差異所決定的職校教師標準的特殊性。對于職校專業(yè)教師而言，除具有普遍意義的教師專業(yè)能力外，還必須熟悉相關職業(yè)的一線工作，注重相關的實踐操作與技術應用。即應具有相關職業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，對于相關職業(yè)領域內的生產(chǎn)一線或工作現(xiàn)場的情況十分熟悉，具有成熟的技術和管理規(guī)范并掌握相關的操作技能，有豐富的實踐經(jīng)驗和處理現(xiàn)場復雜問題的能力，同r具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠在大學生的學習過程中起到引領、示范的作用。
三、職校專業(yè)教師的能力培養(yǎng)
職校專業(yè)師資的來源主要有兩個渠道：一是招錄高等院校對口專業(yè)畢業(yè)生，二是引入有社會實踐經(jīng)驗的、生產(chǎn)一線的專業(yè)人才。作為稱職的職校專業(yè)教師，不僅要有扎實深厚的專業(yè)理論功底，還要具有嫻熟的操作技能、豐富的務實經(jīng)驗，掌握高超的授課技巧。為此，學校除負責教師教育理念和教學能力的培養(yǎng)外，還要有計劃、有針對性地為他們彌補短板。
對來自高等院校的青年教師而言，他們經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)理論知識的學習，具備了扎實的理論功底，但由于他們普遍沒有一線的工作經(jīng)歷，不熟悉具體業(yè)務工作，實踐動手能力不強，缺乏工作經(jīng)驗。當然，也許有的接受過正規(guī)、系統(tǒng)的實踐業(yè)務培訓，也在企業(yè)生產(chǎn)一線進行過專業(yè)實習，但由于沒有腳踏實地地在企業(yè)磨煉過，所以他們完成教學工作的質量和效率還有待提高。對這類青年教師，學校應制定教師去企業(yè)實踐的實施辦法，并在管理上完善考核評價機制，以強化他們實操能力的提高。一方面，學校合理安排教師工作，為他們到企業(yè)去鍛煉創(chuàng)造機會。青年教師不只是去參觀學習，而是要深入企業(yè)一線，請富有經(jīng)驗的企業(yè)專家、行家任指導教師，確實把自己當作企業(yè)的一員，要通過解決實際問題、完成生產(chǎn)任務，培養(yǎng)自己的實踐動手能力和組織協(xié)調能力；要熟悉現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、在企業(yè)實踐中接受企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，體會工藝的價值和工匠的地位，傳承工匠精神，培育職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，積極參加各種技能大賽與創(chuàng)新大賽，讓青年教師通過強化訓練，提高自己的實踐技能。當然，專業(yè)教師利用自身的科技優(yōu)勢，有計劃地開展科普宣傳、技術咨詢等社會實踐活動，或選派優(yōu)秀教師掛職鍛煉，直接深入到生產(chǎn)一線解決相關的技術難題、將學術科研轉化為實際生產(chǎn)力等方式，也不失為教師實踐能力鍛造的良策。讓教師到實踐中去，旨在讓他們開闊眼界、轉變觀念，從會講到會做，從理論到實踐，從關注專業(yè)到關注企業(yè)，實現(xiàn)知識、技能到素養(yǎng)、精神的高度融合，使教師得到全面的鍛煉和培養(yǎng)。對有社會實踐經(jīng)驗的、來自生產(chǎn)一線的專業(yè)人員而言，規(guī)范操作技能、完善專業(yè)理論、提升教學能力是關鍵。教師職業(yè)的基本任務是將知識技能傳授給大學生、用自己的人格力量和文化素養(yǎng)去感召和感染大學生，幫助大學生因學習而創(chuàng)造自己的未來。這個過程需要科學的方法。
我國經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了產(chǎn)業(yè)的轉型升級，科技的進步促使企業(yè)內部分工越來越細，加之目前多數(shù)企業(yè)并沒有建立專門的培訓機構和健全的培訓制度，社招方式進入職校的專業(yè)教師除對教學模式和教學方法不熟悉外，在對生產(chǎn)流程的系統(tǒng)性、操作技能的規(guī)范性、工藝材料改進的前瞻性等知識的把握上還有提升空間。對這類教師，可采取教師之間互助的方式，如高校畢業(yè)的年輕教師與來自企業(yè)的教師之間“結對子”、觀摩有教學經(jīng)驗的教師上的“示范課”“公開課”以及新進教師上的“匯報課”等進行互幫、互學交流，擴大和豐富教師的信息量，共享各自的經(jīng)驗和認識，相互學習借鑒，取長補短；要通過學習輔導與大學生交流，了解大學生認知結構和思想動向，熟悉教法學情；通過學術報告、現(xiàn)場指導等與專家交流，掌握行業(yè)、專業(yè)的最新發(fā)展動向，學習現(xiàn)代培訓方法、了解現(xiàn)代職業(yè)人才的成長規(guī)律；要通過提升理論水平，編撰務實的、有特色的校本教材，使職業(yè)教育真正實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程標準與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的“無縫對接”。要通過對這類教師進行職業(yè)理想塑造、教學態(tài)度和行為規(guī)范修正、育人理念及教學手段、方法培養(yǎng)，加之他們置身教學活動氛圍，耳濡目染，使他們自覺提升自己的教育教學能力，逐步向知行合一、兼具理論知識與實踐技能的合格“雙師型”教師行列邁進。
四、職校專業(yè)教師的成長發(fā)展
教師的成長是一個連續(xù)的、長期積累的過程。雖然每個從懵懂的新手教師到稱職教師，再逐步成長為經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的成功案例都無法復制，但優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，關鍵在于優(yōu)秀教師具有一般教師所不具有的一些特質。實驗證明，許多特質通過人為的用心努力、培養(yǎng)，一般教師也是能做到的，如持久的職業(yè)動力、優(yōu)異的教學能力、強烈的求知欲望與創(chuàng)新意識、對教育教學高度的自我調節(jié)和完善能力等。職業(yè)院校的專業(yè)教師，幾乎都不是師范院校出身，對“教師應以什么樣的思想、情感、態(tài)度和行為去教書育人”缺乏切身思考。身為教師，什么樣的言行才符合道德理性要求、符合教師人格形象，多半是入職后才逐漸體會明了的。新手教師具備更強烈的教學熱情，對自己的教學事業(yè)懷有美好的憧憬，因此在新手教師入職之初，加強對他們的職業(yè)道德培養(yǎng)，增強他們對教師職業(yè)的道德情感，讓他們形成對大學生、社會的高度責任心，樹立盡心盡責、樂于奉獻、誨人不倦、為人師表的教師形象是最有效、最可行的。強化教育理念和職業(yè)素養(yǎng)意識，是職校專業(yè)教師實現(xiàn)自我導向發(fā)展的基本前提。
一般人在選擇教師作為自己的職業(yè)時，可能更多地是出于生存需要：工作穩(wěn)定、每年有兩個假期、社會地位較高、收入尚可等。作為教師，若想有所作為，就必須摒棄以上功利的因素。做一名好老師，如果沒有一種甘于吃苦、樂于奉獻的精神是難以實現(xiàn)的。只有把教師職業(yè)當作事業(yè)來發(fā)展，把自我人生價值的實現(xiàn)與教師專業(yè)發(fā)展融為一體，從生命而不是生存的角度去理解自己的教育活動，才可能保持恒久的職業(yè)動力，全身心地投入到教學工作中，真正贏得大學生的喜愛和尊敬。
職業(yè)院校專業(yè)教師僅具備一般教師的特質是不夠的，還必須成為“雙師型”教師。即既有扎實的理論基礎和教學能力，又有豐富的實踐經(jīng)驗和動手能力。職業(yè)院校專業(yè)教師所需具備的教學能力，除教學基本能力，即課堂教學的組織管理能力、思維表達能力、教學設計評價等能力外，還需具有本行業(yè)和專業(yè)技術、工藝的實踐操作能力以及發(fā)展趨勢的洞察預見能力。新入職教師通過教學實踐工作，逐步提高教學能力，這是在學校中可以實現(xiàn)的。實踐經(jīng)驗和動手能力，則需要教師走出學校，走進企業(yè)，在生產(chǎn)實踐中積累。因此，要成長為優(yōu)秀的職校教師，必須走理論與實踐相結合的道路，需要做到教學工作與生產(chǎn)實踐交融互通，既能講清為什么，又能示范怎么做。這樣，才能更好地擔當起言傳身教之重任，培養(yǎng)出的大學生也才能更快地適應企業(yè)和社會的需要。
教師在成長過程中會經(jīng)歷三個階段，即適應、熟練與變革。適應是指新教師能認真對待教育過程；熟練是指教師已有一定經(jīng)驗，能夠靈活應對教育過程中的各種現(xiàn)象；變革即要求教師具有創(chuàng)新教育的水平與能力。教師經(jīng)過一段時間的教學實踐，通過學習、借鑒、總結、反思，教學能力有所提高后，就可以嘗試著探索一條具有自身個性特色和符合大學生特點的教育創(chuàng)新之路。創(chuàng)新不是一味地棄舊圖新，而是在教學過程中自身意識到確實有改變的必要，從而為自己提出新的目標或嘗試以更優(yōu)秀的方式實現(xiàn)原有目標。創(chuàng)新需要教師在鞏固現(xiàn)有教學能力的基礎上始終保持旺盛的求知欲，以教學為樂，以促進大學生身心健康、技能進步為出發(fā)點，最終將創(chuàng)造的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。教師職業(yè)的特殊性顯而易見，它不是一般的生產(chǎn)和服務活動，它是目的性很強的人與人相互影響、共同發(fā)展的復雜活動。教師的天職是教書育人，要不斷促進大學生全面發(fā)展。在這種教學相長的過程中，教師是通過自我意識對自己的教學心理和行為進行不斷調控和完善的。這就要求教師必須具備高尚的道德情操，堅定的政治、思想信念，在困難和挫折面前保持良好的心態(tài)，正確面對、克服成長道路上的艱難險阻。教師不僅要在自我完善方面進行修煉，還要營造良好的教學氛圍，關注每一個大學生的身心健康和成長進步，真正做到“教書育人”。教師的高尚道德素質，是其他職業(yè)素質發(fā)展的基礎，它決定著其他素質的發(fā)展方向與發(fā)展水平；教師的專業(yè)知識和教學技能水平，是決定教師發(fā)展的重要因素，它是教師能否保障教學質量繼續(xù)提高的基礎；教師對事業(yè)的執(zhí)著和追求以及自我發(fā)展的愿望與動力，決定著教師是否具有教學魅力和學術影響力。
五、結束語
從職業(yè)教育的角度來說，要培養(yǎng)出真正符合我國經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質技術技能型人才，師資隊伍是關鍵。而職業(yè)院校W科專業(yè)建設、辦學層次水平、人才輸出質量等，在很大程度上取決于專業(yè)教師隊伍素質。作為職業(yè)院校的專業(yè)教師，要有豐富的理論知識，在技能培養(yǎng)的超前性、行業(yè)標準的統(tǒng)一性和質量評價的規(guī)范性等方面形成自己的書面成果讓其他人借鑒；要掌握專門的職業(yè)教育培訓方法、具備良好的溝通和表達能力，能夠形象地講解技術知識、身體力行地進行操作示范；要有較強的學習能力和創(chuàng)新精神，在深入生產(chǎn)一線，不斷地汲取本職工作所需要的新知識、新技術、新工藝的基礎上，善于反思、勤于總結，具備傳承和創(chuàng)新的能力；要關注大學生的個性需求、關注行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，制定實施服務企業(yè)、服務社會的人才培養(yǎng)方案；要通過市場調研并結合自身實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗，為大學生的創(chuàng)業(yè)實踐或創(chuàng)業(yè)活動提供可靠的指導。
參考文獻：
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工匠精神與企業(yè)文化的總結范文第5篇
誠然，工作并不是一帆風順的。在繁重的工作面前，有的人選取了逃避，工作不負職責，相互推萎;有的人選取了自暴自棄，得過且過。親愛的讀者，小編為您準備了一些新員工年終總結，請笑納!
新員工年終總結1剛參加工作，進入變電站工作的我模糊迷茫，不知自我的定位，沒有一絲的心理準備，感覺枯燥乏味、平淡無奇。然而看著大家飽滿的精神，高昂的斗志，用心投身工作的氛圍中，我得到了動力。要把工作完成是很容易的，但把工作做得出色、有創(chuàng)造性卻是很不容易。所以，我漸漸的明白，在各個崗位都有發(fā)展?jié)撃?、增長知識的機會。如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人;如果以冷淡的態(tài)度去做最高尚的工作，也但是是個平庸的工匠。在站里，我感受到了家的溫暖，每次我遇到了棘手的問題，和同事們那熱情的講解，熱心的笑容都讓我有一股暖流從心間流過。
慢慢的我對高電壓設備的基礎知識、繼電保護的基礎知識、變電運行、電氣接線及運行方式、變電站的相關知識、安規(guī)、事故及異常狀況用語、操作術語以及對公司的組織結構，工作流程等各個方面都有了必須程度的了解。潛移默化中我感悟出了一些人生哲理，第一，學習無止境，職業(yè)生涯只是學生生涯的一種延續(xù)，重要的是將學校里學的理論知識運用到工作中，并進一步提高、升華。
第二，即使是最基礎的工作，也需要不斷地創(chuàng)新求進，以提高工作效率。
這段時間工作的過程也是我自我心態(tài)不斷調整、成熟的一個過程。心態(tài)的調整使我更加明白，不論做任何事，務須竭盡全力，這種精神的有無能夠決定一個人日后事業(yè)上的成功或失敗。如果一個人領悟了透過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他也就掌握了到達成功的原理。倘若能處處以主動、努力的精神來工作，那么無論在怎樣的崗位上都能豐富他人生的經(jīng)歷。擁有用心的心態(tài)，就會擁有一生的成功!
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知不少。春天的腳步不知不覺中進入了我的身邊，伴著耳邊鳥兒的啼叫，感受著花開花落，我努力的工作著、認真的學習著;在夜里聽著小雨滴的聲音，以及大自然春風的悄然潛入，使我感受到了洗禮與充實。
新員工年終總結220__年__月x日正式加入泊景酒店管理有限公司，成為泊景一員。轉眼已是一個月了。通過短暫的兩小時入職培訓，讓我了解到了公司的企業(yè)文化和對未來的發(fā)展前景。感覺自己到了一個充滿挑戰(zhàn)、充滿發(fā)展?jié)摿Φ墓尽?/p>
來泊景工作之前，一直在旅游行業(yè)，從事了五六年時間。剛開始還不能適應在這里的工作，也不知道自己該干什么?自信也一點一點消失。只有一點一點的向領導向同事請教、學習。感覺自己也慢慢融入了這個大家庭。
入職后接到的第一份工作任務是編寫自駕游服務中心dv腳本。這是一個我從未接觸涉及過的領域。這么艱巨的一個任務，總擔心自己完成不了。一時腦袋里都是空的。在部門領導以及同事的幫助和支持下。我和同事林星四處搜集資料，終于完成dv腳本的初稿。心里一時覺得放下了一個沉重的包袱。但是，之后批回來的意見是還要參照結合講座流程。主管把這任務交給了我一個人。我認真的看了講座流程內容，一點點認真的把自己的想法寫進了dv腳本中。上交以后，主管又認真的將內容加以潤色。在這份工作任務中，明白了，溝通和協(xié)調是與工作分不開的。
完成了dv腳本后，又接到搜集衡山的旅游資料任務。認真的在網(wǎng)上搜集各種有關的信息、攻略并經(jīng)過自己的理解和編輯。
緊接著主管帶領我們部門小分隊去婺源實地考察。短短的六天時間，走了大大小小十幾個景點。感覺自己以前了解的東西實在是特別少?；貋硪院?，交出了第一份報告。雖然離領導的要求還有很大距離。以后會主動學習新東西，不斷提高和充實自己，努力提高自己的工作效率!
新員工年終總結3剛走出大學校門，我就很榮幸地成為南京巖土工程公司中的一員，懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài)，開始了自己人生的新征程。
為了讓我們更快地了解公司、適應工作，公司特地從7月14日開始對我們進行了為期一周的新員工入職崗前培訓。這次培訓的內容十分豐富，主要有公司歷史沿革、公司組織機構與企業(yè)文化介紹、公司領導講座、各部門負責人講授相關專業(yè)知識和自身經(jīng)驗的傳授、安全、管理體系以及檔案管理等諸多方面的系統(tǒng)學習。經(jīng)過七天的培訓，使我在最短的時間里了解到本公司的基本運作流程，以及公司的發(fā)展歷程與企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀和一些我以前從未接觸過的專業(yè)知識等。通過這次培訓，使我受益非淺、深有體會。
首先，了解公司歷史沿革與公司機構、企業(yè)文化。
開始培訓的第一天就是介紹單位的歷史沿革，芮書記介紹得很詳細，仿佛帶領我們重走過這50多年的風雨，見證企業(yè)的進化，也了解到了其中的艱辛。這使我們更加珍惜現(xiàn)在來之不易的今天，激勵我們更加努力去建設輝煌的明天。
在同一天，張書記為我們介紹了公司現(xiàn)在的組織機構，使我們從宏觀上了解公司的各大部門及其主要職能，為以后聯(lián)系工作，提高工作效率做好鋪墊。張書記還為我們詳細地介紹了本公司的企業(yè)文化。在我工作的3個月來，我感覺公司的工作氛圍、人際交往甚至是走在公司的路上都是有激情而又放松的。有激情是因為在工作中能學習到很多的知識與技巧，放松則是心理上的，這正是“工作著并快樂著”的感覺，讓我感到無比的滿足。
第二，培訓使我對公司主要業(yè)務有了基本的感知與認識。
我在公司的檔案室工作，在學校學習的也是專業(yè)的檔案知識，可以說，對于勘察測量這方面來說，我完全是個門外漢。這一次培訓，是我第一次系統(tǒng)接觸這方面的知識，真是受益不少，學到了很多新的知識。
經(jīng)過幾次專業(yè)知識的培訓，我大致了解了公司的主要工作任務，大概分為勘察、測量、巖土試驗、測試這幾大方面，并分別有對應的部門負責。比如說工程師辦公室主要負責巖土工程工作，主要有勘察、設計、治理、檢驗、監(jiān)測;測試中心主要負責原位測試、樁基檢測等等。并且我對其主要工作流程以及一些術語也有了大致的了解，總算不會像剛來的時候一樣，連公司的主要業(yè)務都不清不楚了。
第三，學習了公司的安全管理與管理體系方面的知識
用了一天的時間，我們系統(tǒng)學習了安全方面的知識與公司管理體系方面的知識。我想這對于我們應屆畢業(yè)生來說，還是比較陌生的知識。我認為其目的就是為了一、保證安全生產(chǎn);二、提高工作效率、三、提升企業(yè)形象。最終的目的就是使利益最大化。在這基礎上有很多理論的知識與制度，這還需要我們在平時的工作中就注意，比如安全，在任何一個細小的環(huán)節(jié)中我們都要注意安全的問題，比如人走斷電、防火、防盜，還有特別是在施工現(xiàn)場的一些用電安全、人員安全等。這些在實際工作之后可能才能注意到問題，并寫入制度，是安全管理更加規(guī)范。
公司是本行業(yè)第一批獲得管理體系三標合一的公司，并有符合公司實際情況的管理方針。在學習中我們學習到了一個以不變應萬變的管理模式，也就是pdca循環(huán)：從play(計劃)到do(實施)到check(分析檢查)到action(持續(xù)改進)。不管是qhsems、ems、ohsms，這一循環(huán)始終貫穿其中。仔細看，這一循環(huán)也適用于我們生活各方面，這其實也就是一個經(jīng)驗積累的過程，從不會到會，從不好到好，從好到更好的一個過程。我相信，這個簡單而明確的循環(huán)會伴隨我一生，成為我不斷進步的標尺。
第四，學習了公司檔案與人事方面的知識
最后一天我們首先學習了公司的檔案管理制度及公司檔案室的主要職能。由于我是在檔案室工作，并且已經(jīng)進行過2個月的實習，對這一方面比較熟悉。我認為檔案的價值在于利用，在別人需要資料的時候，能快速及時地找到所需資料是檔案是檔案人員最主要的職責。公司的檔案室已有了50幾年的歷史，制度健全，庫房分類明確。在實習中，我就深深的體會到，我沒有選錯單位。有好的基本建設，有好的師傅，真正的讓我能學以致用，并能通過實踐體驗更好地掌握理論知識。公司檔案室還兼管著規(guī)范與雜志的管理，并有專門的閱覽室，是專業(yè)技術人員能及時了解新規(guī)范掌握行業(yè)新動態(tài)。
人事方面，李主任主要為我們介紹了新進員工的待遇、假期、職稱等問題。我想這也應該是我們很關心的一個話題。李主任介紹得很詳細，分別介紹了各部門的工資情況，我也覺得越透明越公平，越公開越不敏感。我比較關心職稱的問題，檔案系列的職稱是要上社會去考的，我想從現(xiàn)在開始就應該抓住專業(yè)知識不放松，爭取能早日更上一層樓。
最后，培訓中領導對我們提出的要求。
這次培訓中我學到了很多知識，但感觸最深的是每一位領導基本上都提到一個要求，那就是學習、學習、在學習。一刻也不能放松，不僅要轉研本專業(yè)的知識，還要了解其他專業(yè)的知識，比如說我自己，就應該多了解了解勘察、測量等方面的知識，這樣有利于我了解檔案內容，提高工作效率與質量。此外，就是希望能盡快地進入工作狀態(tài)，做好思想意識的轉變，從受者轉變成施者。我認為我在這方面做得也比較到位，畢竟已經(jīng)經(jīng)過了2個月的實習，感覺現(xiàn)在也慢慢走上正軌了。最后就是希望我們能腳踏實地的工作，養(yǎng)成良好的工作與生活習慣，為自己積累資本、為公司創(chuàng)造利益。
到現(xiàn)在為止我已經(jīng)在公司工作了3個月了，這次的職前培訓讓我對公司有了更深的了解，增進了不少知識，更重要的是讓我對自己有了新的認識與新的奮斗目標，“水不流則腐，人不進則退”，在今后的工作中，生活中我將加倍地學習，不斷地提高自己的素質。在公司走“新、特、精”強企之路之際，我作為公司的一員，也要有這樣的理念，發(fā)展自身的“新、特、精”，為適應公司不斷發(fā)展的需求完善自己，爭取做到自己對公司利益的最大化。
相信自己能行，證明自己真行!
新員工年終總結4不知不覺，入職已經(jīng)一周了。在經(jīng)理和前輩的指點和照顧下，我逐漸對公司的文化、產(chǎn)品和業(yè)務流程有了一定的了解。作為一名新入職的員工，我需要走的路還很長，需要學習的還很多，回顧這一周以來的工作，我在公司領導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，基本上了解了自己的本職工作。在此，我對公司的領導和同事們表示衷心的感謝，感謝你們的不吝賜教，感謝你們對我工作的支持和幫助。雖然我接觸工作的時間不長，但是我在這段時間里學到了很多在學校不曾學到的知識。另外在工作中也在慢慢學著與同事相處，慢慢融入到鵬遠這個大家庭中來。
來到鵬遠電纜集團之后，對鵬遠企業(yè)氛圍深入的了解和認識。鵬遠所倡導的導師制度，可以幫助新員工迅速融入集團文化，了解工作環(huán)境，熟悉工作流程，促進新員工的成長。作為新人團隊中的一員，我也成為了這一制度的受益者，辦公室的資深元老dimple和lynda，成為了我進入到鵬遠電纜的入門導師。有了她們，使我在工作問題的處理上，從沒有感到有任何的盲目和無助，任何問題的提出，都會得到她倆熱情、及時的解答，所以即便是對于第一周的工作，仍然是充實并且忙碌的。
通過一周的工作，個人主要完成的工作有：
1、認真完成領導交代的任務
2、參加第一次例會，在總經(jīng)理的講解下系統(tǒng)的了解本公司的情況和背景.
3、參加了三次對企業(yè)文化，公司制度，產(chǎn)品知識的培訓
4、做好本職工作，團結同事
對于下周的計劃和今后努力的方向為：
我將繼續(xù)努力提高自己的工作水平，為公司的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。我想我應努力做到：首先，遵守公司內部規(guī)章制度，維護公司利益;其次，加強學習，增加自己的知識面，加強對專業(yè)知識技術的強化、學習，要對自己的工作有規(guī)劃、做到心里有數(shù);再次，加強工作力度，要積極主動的為公司創(chuàng)造價值，力爭取得更大的工作成績。
總之，我會努力將自己的知識背景和公司的具體情況相結合，利用自己精力充沛、接受能力強的優(yōu)勢努力學習專業(yè)知識和技術，為公司的發(fā)展盡我綿薄之力。再次感謝領導和各位同事的支持和幫助，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，
虛心向大家學習，不斷努力，爭取更上一個新臺階。
新員工年終總結5人的一生就像城市中的公交車，有許許許多多的驛站，每到一個驛站就意味著一個新的征程。懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài)，我加入了中建五局三公司這樣一個充滿生機活力的團隊中，開始了我的一個新的征程，也是在這樣的一個全新的開始中，迎來了維持四天的新員工培訓。這次培訓的內容主要有團隊拓展訓練、企業(yè)文化介紹、公司領導講座、各部門負責人講授有關規(guī)章制度和自身經(jīng)驗的傳授等等，雖然整個培訓的時間并不長，但在這短短的幾天經(jīng)歷中，我的知識得到了更新、團隊精神得到了提高、情操得到了陶冶，使我受益非淺、深有體會。
一是要加強同事之間的溝通，努力提高團隊精神。在培訓學習中，我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學習和團隊精神是我們工作取勝的關鍵。在我們今后的實際工作中，無論自己從事哪個行業(yè)，哪個崗位，都離不開同事之間的配合，因為一滴水只有在大海中才能生存。既然需要配合，那么就必須溝通，只有不同部門之間、同時之間相互溝通、相互配合、團結一致，才能提高工作效率，進步更快。
二是從改造自己入手，適應企業(yè)生存環(huán)境。當我們進入公司的第一天，我們就應該清楚的認識到自己已經(jīng)是公司的一名員工，我們最起碼的一點就是要通過努力工作來改造自己，當然改造的不僅僅是知識結構，還有素質和道德等方面的改造，因為德才兼?zhèn)洳攀侨瞬拧?/p>
三是從細微工作入手，積極調整個人心態(tài)。從學校到企業(yè)，環(huán)境變化非常大，所接觸的人和事物一切都是新的，我們都需要時間來適應，公司聘用了我們，在某些方面已經(jīng)得到了認可，但作為公司的新員工，我們要低調，要實干，要在榮耀面前退一步、在困難面前進一步，同時應該接受并保持這樣一種心態(tài)：做事不貪大、做人不計小，因為細節(jié)決定成敗。
以上是我在這次培訓中得到的一點體會，在此非常感謝公司領導給了我們新員工的這次培訓，我會將在培訓中學到的、體會到的進行再消化和融會到今后的工作實踐中去，同時在把自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司外，我還會時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識和努力改變自員工培訓。這次培訓的內容主要有團隊拓展訓練、企業(yè)文化介紹、公司領導講座、各部門負責人講授有關規(guī)章制度和自身經(jīng)驗的傳授等等，雖然整個培訓的時間并不長，但在這短短的幾天經(jīng)歷中，我的知識得到了更新、團隊精神得到了提高、情操得到了陶冶，使我受益非淺、深有體會。
一是要加強同事之間的溝通，努力提高團隊精神。在培訓學習中，我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學習和團隊精神是我們工作取勝的關鍵。在我們今后的實際工作中，無論自己從事哪個行業(yè)，哪個崗位，都離不開同事之間的配合，因為一滴水只有在大海中才能生存。既然需要配合，那么就必須溝通，只有不同部門之間、同時之間相互溝通、相互配合、團結一致，才能提高工作效率，進步更快。
二是從改造自己入手，適應企業(yè)生存環(huán)境。當我們進入公司的第一天，我們就應該清楚的認識到自己已經(jīng)是公司的一名員工，我們最起碼的一點就是要通過努力工作來改造自己，當然改造的不僅僅是知識結構，還有素質和道德等方面的改造，因為德才兼?zhèn)洳攀侨瞬拧?/p>
三是從細微工作入手，積極調整個人心態(tài)。從學校到企業(yè)，環(huán)境變化非常大，所接觸的人和事物一切都是新的，我們都需要時間來適應，公司聘用了我們，在某些方面已經(jīng)得到了認可，但作為公司的新員工，我們要低調，要實干，要在榮耀面前退一步、在困難面前進一步，同時應該接受并保持這樣一種心態(tài)：做事不貪大、做人不計小，因為細節(jié)決定成敗。
