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?？七\動訓(xùn)練專業(yè)范文第1篇

當前，我國已進入知識經(jīng)濟社會和信息化時代。在我國社會經(jīng)濟加速變革的同時，高等教育也發(fā)生了深刻的變化。高等教育大眾化趨勢成為我國新世紀高等教育發(fā)展的顯著特點。高等教育大眾化給高等教育帶來的不僅是數(shù)量的擴張，它也對高等學(xué)校教育思想、管理方法、教育內(nèi)容、教學(xué)方法等產(chǎn)生了沖擊，最根本的是它對高等學(xué)校人才培養(yǎng)方法產(chǎn)生了沖擊。

為適應(yīng)社會變革對高等教育提出的要求，在20世紀末國家教育部出臺了《高等教育面向21世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》等重要文件。在這些文件精神的指引下，高等學(xué)校的課程改革如火如荼，高校體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革進入了人們的視野。

1 高校體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革的背景

運動訓(xùn)練作為我國大學(xué)體育教育的重要內(nèi)容，它的課程設(shè)置在大學(xué)體育教學(xué)中具有很強的獨特性，并對運動訓(xùn)練起著重要的不可替代的教育作用，在大學(xué)體育教學(xué)中占有越來越重要的地位。

2002年,在教育部新頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)與指導(dǎo)綱要》中提出:理論教材的安排在體育課程內(nèi)容設(shè)置的比例要達到10%,并提出課程內(nèi)容要遵循健身性與文化性相結(jié)合的原則。為了進一步提高體育教學(xué)過程中大學(xué)生的運動訓(xùn)練水平，必須對大學(xué)體育的運動訓(xùn)練課程進行分析和研究。就目前情況來看，我國大學(xué)體育運動訓(xùn)練課程還存在一些問題，嚴重影響了大學(xué)生參與運動訓(xùn)練課程的積極性和主動性，也不利于大學(xué)體育運動訓(xùn)練整體質(zhì)量的提升。

2 高校體育運動訓(xùn)練課程存在的問題

針對運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革的具體任務(wù)，我國高校體育教學(xué)部門曾做出了多方面的努力，也取得了一些成效。但由于種種原因，導(dǎo)致高校體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程仍然存在著許多弊端。具體來說，主要有以下幾方面問題。

2.1課程設(shè)置雜而不專

課程是人才培養(yǎng)的核心。按照不同的性質(zhì),課程可分為基礎(chǔ)課(包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課)和專業(yè)課。公共基礎(chǔ)課一般按照國家教育部和各學(xué)校要求開設(shè),運動訓(xùn)練專業(yè)幾乎沒有自主選擇權(quán)。運動訓(xùn)練專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,都是由一些母學(xué)科應(yīng)用于運動訓(xùn)練實踐領(lǐng)域而形成的應(yīng)用性體育學(xué)科組成,主要包括體育人文社會科學(xué)和運動人體科學(xué)兩大類。由于體育學(xué)科的分化與整合程度不高,目前運動訓(xùn)練專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課與體育教育專業(yè)沒有根本區(qū)別,很多課程都是相同的如，《運動生理學(xué)》、《運動解剖學(xué)》、《運動心理學(xué)》、《體育統(tǒng)計學(xué)》、《運動生物化學(xué)》、《體育保健學(xué)》等課程大同小異。這就造成了兩個專業(yè)課程體系的雷同。

2.2實踐性課程的專業(yè)特色不鮮明

由于受各院校承辦專業(yè)宗旨的影響和實際情況的限制,大部分院校運動訓(xùn)練專業(yè)的專業(yè)實踐形式與體育教育專業(yè)相同或相似,以教育實習(xí)為主,集中安排在第七學(xué)期,實習(xí)地點主要以各級各類學(xué)校為主。相對于體教專業(yè)而言,運動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)的人才要求具備更高的運動技術(shù)水平、更多的訓(xùn)練經(jīng)驗和更強的實踐指導(dǎo)能力,并能勝任除學(xué)校體育教學(xué)之外的業(yè)余訓(xùn)練競賽以及健身娛樂訓(xùn)練指導(dǎo)等。因此,運動訓(xùn)練專業(yè)的專業(yè)實踐不僅要突出教育實習(xí),更應(yīng)加強運動訓(xùn)練實習(xí),因為后者對豐富學(xué)生的訓(xùn)練經(jīng)驗、提高運動訓(xùn)練實踐指導(dǎo)能力具有重要意義。然而,當前除少數(shù)單科體育院校外,絕大部分高校對運動訓(xùn)練專業(yè)的運動訓(xùn)練實習(xí)似乎關(guān)注不夠,導(dǎo)致專業(yè)實踐形式單一、專業(yè)特色不突出。

2.3運動訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)處理不當

進入大學(xué)后，大學(xué)生通常難以改變以往的角色，往往處理不好運動訓(xùn)練和專業(yè)知識學(xué)習(xí)間的關(guān)系，加上有些同學(xué)本身文化課基礎(chǔ)較差，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，致使一些人對體育理論課沒有較高的興趣，使得他們無法在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，容易造成自卑心理，不利于學(xué)生在運動訓(xùn)練課程教學(xué)中水平的提高。

3高校體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革的路徑

分析高校體育運動訓(xùn)練課程專業(yè)存在的問題，是提高大學(xué)體育運動訓(xùn)練質(zhì)量和水平的重要前提。在此基礎(chǔ)上，筆者提出高校體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革的以下幾條路徑。

3.1 課程設(shè)置與市場接軌

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，以往通過計劃經(jīng)濟培養(yǎng)體育人才的模式已無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求，這就要求在大學(xué)體育運動訓(xùn)練課程設(shè)置中，要改變以往先考慮培養(yǎng)人才再考慮就業(yè)市場的陳舊模式，課程設(shè)置應(yīng)滿足學(xué)生的擇業(yè)需求。

3.2建立較為完善的專業(yè)教育體制

完善的專業(yè)教育體制是運動訓(xùn)練專業(yè)改革的基本保障。當前我國體育專業(yè)教育體制的自身缺陷成為阻礙運動訓(xùn)練專業(yè)改革深入發(fā)展的根源之一。這里的專業(yè)教育體制包括兩個層面:一是體育專業(yè)教育體系;二是專業(yè)教育制度。新調(diào)整的體育專業(yè)教育體系應(yīng)在體育人才的培養(yǎng)方向上劃清界限,規(guī)定每個專業(yè)的本位目標和拓展目標,使各個專業(yè)既具有專門性又具有社會適應(yīng)性。

對于運動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀教練員和專項運動員的本位目標和預(yù)期目標,還需重新審視。在實踐領(lǐng)域,部分人將教練員和運動員看作專業(yè)競技系統(tǒng)的主體,并認為運動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)的人才主要為專業(yè)競技系統(tǒng)服務(wù)。實際上,教練員和運動員作為體育職業(yè)中區(qū)別于體育教師和學(xué)生的一種職業(yè),服務(wù)于除專業(yè)競技領(lǐng)域外的各個體育實踐領(lǐng)域,如學(xué)校體育和社會體育中的運動訓(xùn)練和運動競賽等。從這個角度來看,運動訓(xùn)練專業(yè)的拓展目標可強調(diào)人才適應(yīng)領(lǐng)域的拓展,不同于體育教學(xué)、健身指導(dǎo)等在性質(zhì)上存在根本區(qū)別的體育實踐形式。此外,在專業(yè)教育制度上,運動訓(xùn)練專業(yè)應(yīng)在競技體育舉國體制改革的背景下,積極創(chuàng)造條件,加強與專業(yè)競技實踐領(lǐng)域的聯(lián)系,為學(xué)生運動訓(xùn)練實踐能力的提高提供平臺。

3.3 制定有效的文化課培養(yǎng)計劃

在高校體育運動訓(xùn)練專業(yè)中，新生入學(xué)后要兼顧文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練的雙重任務(wù)。針對目前其文化課基礎(chǔ)相對較差這一狀況，各高校要根據(jù)他們自身的特點及學(xué)校的實際情況，處理好運動訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系，結(jié)合學(xué)校運動訓(xùn)練課程教學(xué)的目標和培養(yǎng)社會運動人才需要，制定出有效的文化課培養(yǎng)計劃

參考文獻：

?？七\動訓(xùn)練專業(yè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】社會需求；健美操專項課程；優(yōu)化研究

隨著健美操運動和社會需求的不斷發(fā)展，健美操、滑雪、游泳等項目被正式列為體育行業(yè)特有工種，并開設(shè)了北京、沈陽等職業(yè)鑒定站，這標志著健美操人才培養(yǎng)納入了標準化教育軌道。由于各大企事業(yè)單位、健身俱樂部等行業(yè)對健美操專業(yè)人才的迫切需求，為了提高健美操專業(yè)人才的社會競爭力，我們必須針對以社會需求為導(dǎo)向，優(yōu)化健美操專項課程，切實加強學(xué)生的職業(yè)綜合能力，以社會對健美操專業(yè)人才的需求。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

沈陽體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱大量關(guān)于健美操教學(xué)、訓(xùn)練及課程內(nèi)容的論文，為本文的撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

通過走訪專業(yè)教師和企事業(yè)單位、健身俱樂部的管理人員，掌握與本研究的相關(guān)資料。

1.2.3 邏輯分析法

對收集的資料進行整理、歸納，并對資料進行縝密分析。

2.結(jié)果與分析

2.1 健美操專項人才社會需求現(xiàn)狀

國家頒布了《全民健身計劃（2010-2015）》綱要，綱要強調(diào)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展全民健身活動，培育全民健身骨干等內(nèi)容，本綱要對培養(yǎng)健美操專業(yè)人才提出了新的要求。

2. 1. 1運動訓(xùn)練專業(yè)健美操人才社會需求趨勢

通過調(diào)查、走訪專家和就業(yè)單位，運動訓(xùn)練專業(yè)的就業(yè)主要有4個方向。

（1）從事各級、各類學(xué)校的體育教學(xué)工作。2007年國家頒布了《加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)》意見，意見指出要認真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強人民體質(zhì)的重任放到從娃娃抓起。健美操以其特有的功能被各級院校列為體育課程內(nèi)容之一，隨著課程的發(fā)展，學(xué)校需要大量健美操專業(yè)人才，以保證順利運行。

（2）從事教育、體育等企事業(yè)單位的組織管理工作。隨著國家全民健身運動大力開展，各級、各類教育、體育等企事業(yè)單位需要大批健美操專業(yè)人才，以保障全民健身運動科學(xué)、健康的發(fā)展。

（3）從事各類體育俱樂部和運動隊的訓(xùn)練工作。隨著健美操項目的發(fā)展壯大，國家每年要舉辦許多健美操比賽，體育俱樂部和運動隊需要大量專業(yè)能力突出的健美操專項人才，為比賽取得優(yōu)異成績提供保障。

（4）從事社區(qū)和健身俱樂部的健身指導(dǎo)工作。隨著人民生活水平的提高，人們對健康的關(guān)注越來越多，社區(qū)體育場所與健身俱樂部成為人們茶余飯后的首選去處，這需要社區(qū)和俱樂部除了提供專業(yè)的健身場所、健身器械之外，還能夠提供專業(yè)的健身指導(dǎo)人員，以滿足科學(xué)健身的需求。

2.2 契合社會需求運動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程優(yōu)化研究

隨著體育院校運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革，健美操課程作為專業(yè)課程之一也要不斷創(chuàng)新與完善。課程發(fā)展要契合社會需求，遵循時代性、系統(tǒng)性和實踐性原則，優(yōu)化健美操專項課程體系。

2.2.1遵循原則

2.2.1.1時代性原則

健美操運動是一項時代性較強的體育項目，健美操與舞蹈一樣，種類多、變化快。契合社會需求，優(yōu)化健美操專項課程體系，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇，要能夠及時更新與調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)到健美操最前沿的知識與技能。

2.2.1.2系統(tǒng)性原則

優(yōu)化運動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程體系要遵循系統(tǒng)性原則，根據(jù)培養(yǎng)目標和考慮學(xué)生情況，重視基礎(chǔ)教學(xué)。課程內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握健美操知識和技能。

2.2.1.3實踐性原則

不斷完善健美操課程體系，注重實踐相教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生所學(xué)知識和技能適應(yīng)社會需求，。以培養(yǎng)能力為重點，優(yōu)化教學(xué)實踐體系，優(yōu)選教學(xué)實踐內(nèi)容，改進教學(xué)實踐方法，切實提高實踐教學(xué)效果。讓學(xué)生多進行社會實踐，掌握社會需求，在實踐中不斷提高理論與技術(shù)水平。

2.2.2優(yōu)化健美操課程體系

科學(xué)、合理的課程體系對專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)化課程本著遵循原則，充分結(jié)合運動訓(xùn)練專業(yè)健美操人才的社會需求，從專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)著手，，建立多元化課程體系，使培養(yǎng)過程具有彈性、個性和靈活性的特點。

2.2.3優(yōu)化健美操人才培養(yǎng)模式

以學(xué)生為本，建立“契合需求，分層實施，加強實踐，突顯能力”為框架的“多元化”培養(yǎng)模式，以 “打牢基礎(chǔ)，拓展專業(yè)、加強實踐、突顯能力、契合應(yīng)用、勇于創(chuàng)新”的復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，促進全面發(fā)展。

2.2.4優(yōu)化健美操課程內(nèi)容設(shè)置

健美操專業(yè)課程內(nèi)容的選擇與設(shè)置對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的廣度與深度、就業(yè)方向起到關(guān)鍵性影響，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對健美操知識和技能的掌握比較全面，但缺乏社會需求。因此，科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)置是順利完成教學(xué)目標前提。

2.3運動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程優(yōu)化內(nèi)容

2.3.1契合社會需求

隨著健美操運動的迅速發(fā)展，各類學(xué)校和健身俱樂部需要大批健美操教師、教練員和健身指導(dǎo)人員，因此，健美操專業(yè)人才具有很大的市場需求。

2.3.2分級實施

在社會需求指引下，注重學(xué)生的知識儲備、綜合技能的運用以及職業(yè)生涯的規(guī)劃。采取“分級實施”的方法，培養(yǎng)出不同社會需求健美操專業(yè)人才。

2.3.3突出實踐能力培養(yǎng)

增加更多的實踐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時，通過實踐教學(xué)，促進學(xué)生對基本知識和基本技能掌握，鼓勵學(xué)生走出去，利用專項技術(shù)指導(dǎo)他人從事訓(xùn)練，以提升自身實踐能力。

2.3.4培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括意識、創(chuàng)新與觀察能力等，學(xué)習(xí)的目的就是實踐與創(chuàng)新。學(xué)生要通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，通過自主學(xué)習(xí)提高自身的創(chuàng)編能力。

2.3.5組織協(xié)調(diào)能力

?？七\動訓(xùn)練專業(yè)范文第3篇

一、志愿填報方式與填報時間

（一）志愿填報方式

考生志愿填報實行網(wǎng)上填報方式，考生須在規(guī)定的時間內(nèi)登錄北京教育考試院網(wǎng)站（bjeea.edu.cn；bjeea.cn）進行志愿填報。

（二）志愿填報時間

6月25日8時至29日20時，統(tǒng)考考生填報本科提前批志愿、特殊類型招生志愿、本科普通批志愿，單考考生填報職教師資班和高職單考單招志愿。

7月21日8時至22日20時，未被錄取的統(tǒng)考考生填報?？铺崆芭蛯？破胀ㄅ驹?。

各批次征集志愿填報及錄取在下一批次錄取開始前進行。錄取期間，各批次征集志愿填報時間將通過北京教育考試院網(wǎng)站及時。

二、志愿填報相關(guān)政策說明及注意事項

（一）本科提前批和?？铺崆芭炙囆g(shù)類和普通類，考生只能選報其中一類，不能兼報。

（二）“雙培計劃”和“外培計劃”分區(qū)（指考生報名所在區(qū)）投放計劃，同一高校不同區(qū)、科類、專業(yè)之間的“雙培計劃”和“外培計劃”不得互調(diào)；錄取時只錄取有專業(yè)志愿考生，不進行院校內(nèi)專業(yè)調(diào)劑?！稗r(nóng)村專項計劃”只招收戶籍和學(xué)籍均在城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)（通州、順義、大興、昌平、房山、門頭溝、平谷、懷柔、密云、延慶）的農(nóng)業(yè)戶口考生。

（三）因升學(xué)原因?qū)艨谶w入我市中專校集體戶口的考生：藝術(shù)類考生只能報考全國統(tǒng)一招生藝術(shù)類專業(yè)；體育類考生只能參加運動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨招生考試，不參加全市統(tǒng)一志愿填報。

（四）進城務(wù)工人員隨遷子女只能填報統(tǒng)考?？婆沃驹富蚋呗殕慰紗握械闹驹?。

（五）已被保送生招生、高職自主招生、運動訓(xùn)練和武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生等單獨招生錄取的考生，不再參加全市統(tǒng)一志愿填報。

（六）考生要嚴格按照《2019年全國普通高等學(xué)校在京招生專業(yè)目錄》填報志愿。在填報之前，要仔細參閱院校的招生章程，了解招生院校的具體要求，結(jié)合個人的相關(guān)成績、身體情況選報志愿。如：填報藝術(shù)類專業(yè)志愿須取得相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)考試合格證，美術(shù)統(tǒng)考成績及文化成績（含單科成績）是否符合招生院校提出的特殊要求；填報統(tǒng)考?？浦驹笗r須確認本人會考成績符合專業(yè)要求；填報軍事院校、公安院校、武警部隊院校等本科提前批錄取的專業(yè)，須按時參加面試、體檢等工作；填報外語類、經(jīng)貿(mào)類等相關(guān)專業(yè)，要查閱招生專業(yè)目錄，了解這些專業(yè)對外語口試成績的要求；填報體育類專業(yè)，要確認這些專業(yè)對體育專業(yè)考試分數(shù)的要求等。

?？七\動訓(xùn)練專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：江蘇省 高職院校 競技健美操 現(xiàn)狀 對策

競技健美操是一項融音樂、操化動作、難度、表演為一體，以健、力、美為運動特征的體育運動項目，追求人體健與美，具有高度的藝術(shù)性。近年來，我國競技健美操得到了長足發(fā)展，無論是從運動員技術(shù)水平，還是從難度、裁判技術(shù)評判等方面，都已達到了一個較高的水平。2010年6月江蘇省第十七屆運動會高校部健美操比賽在南京大學(xué)舉行。本屆比賽作為江蘇省高校競技健美操比賽的最高水平賽事，一共吸引了江蘇省49所高校的將近400名運動員參賽其比賽結(jié)果可以反映江蘇省高校競技健美操近幾年的發(fā)展現(xiàn)狀。從比賽的各項分數(shù)來看，江蘇省高職院校競技健美操的發(fā)展與江蘇省本科院校相比，存在相當大的差距。本文以高職院校為切入點，研究各院校之間的差距所在。針對江蘇省高職院校競技健美操的發(fā)展現(xiàn)狀，分析影響其發(fā)展的主要因素提出相應(yīng)的對策。

一、研究對象與方法

1、研究對象

本研究選取了參加2010年江蘇省第十七屆運動會高校部健美操比賽錄像、成績等相關(guān)資料進行對比分析研究。參加2010年江蘇省第十七屆運動會高校部健美操比賽院校教練員和運動員為研究對象。

2、研究方法

（1）文獻資料法

查閱最近5年來的有關(guān)競技健美操研究的文獻，了解國內(nèi)高校競技健美操的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢、為本研究提供一定的理論論據(jù)。

（2）錄像資料法

收集所需的比賽錄像以及與比賽相關(guān)的資料、通過記錄、整理和分析、得到研究所需的數(shù)據(jù)。

（3）問卷調(diào)查法

向2010年江蘇省第十七屆運動會高校部健美操比賽院校的教練員和運動員發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷150份，回收率100%。了解目前江蘇省高職院校競技健美操運動的發(fā)展情況。

（4）數(shù)據(jù)分析法

對發(fā)放的調(diào)查問卷，進行數(shù)據(jù)分析。

二、研究結(jié)果與分析

1、運動員選材的分析

科學(xué)選材就是運用科學(xué)的辦法，選拔最具競技健美操運動天賦和發(fā)展?jié)摿Φ倪\動員。選材的好壞直接影響訓(xùn)練效果和比賽成績。選材主要包括身體形態(tài)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)3方面。身體形態(tài)包括身高、體重、體型、外貌。一般選擇中等身材和體重相對較輕者。完成競技健美操的難度動作需要克服自身重力，體重較輕者相對省力。身體強壯，肌肉輪廓明顯，肌纖維呈條狀，軀干略短，上下肢較長。髖關(guān)節(jié)稍窄小，臀肌上收，踝、腕關(guān)節(jié)較細，跟腱清晰，足弓深。競技健美操以健、力、美為主要特征，因此，運動員端正的五官會給裁判留下良好印象。

從參加2010年江蘇省第十七屆運動會高校部健美操比賽院校的教練員和運動員發(fā)放調(diào)查問卷的回饋來看，80%的高職院校教練員是從上課班級中挑選運動員，20%的高職院校有健美操特長生。而參加2010年江蘇省第十七屆運動會高校部健美操比賽的本科院校健美操特長生占的比率為78%。南京大學(xué)，河海大學(xué)占的比率為100%。

2、參賽的高職院校和成績的分析

從地區(qū)來看南京地區(qū)的高職院校健美操開展情況和蘇南、蘇北地區(qū)的發(fā)展情況相當。

從本次比賽總成績前8名高校的地域分布情況可以看出，在?？圃盒Ｖ心暇┱?席，蘇北3席，蘇南僅1席，南京地區(qū)在數(shù)量上并無絕對優(yōu)勢。蘇南地區(qū)僅有1所專科院校進入比賽的前8名，與其經(jīng)濟發(fā)展程度很不相符，說明蘇南在高職院校中競技健美操推廣方面的工作還不到位。

3、各高職院校的訓(xùn)練系統(tǒng)性和連續(xù)性

競技健美操要求運動員在難度、操化規(guī)范、表現(xiàn)力、柔韌等方面有充分表現(xiàn)，非一朝一夕就能練成。由于學(xué)生的主要精力和時間用于文化課學(xué)習(xí)，訓(xùn)練時間少，訓(xùn)練系統(tǒng)性和連續(xù)性差成為主要的問題。高職院校競技健美操的訓(xùn)練時間主要集中在下午和晚上，一天最多4小時。要在這么短的時間內(nèi)同時進行全面身體素質(zhì)訓(xùn)練和多項競技健美操專項技術(shù)訓(xùn)練，對教練員和運動員來說，都是極為嚴峻的挑戰(zhàn)。而新生入學(xué)時，95%的學(xué)生競技健美操基礎(chǔ)為零。這加大了訓(xùn)練的難度以及時間的緊迫。此外，雙休日和每年長達3個月的寒暑假迫使訓(xùn)練中斷，開學(xué)后又需要很長時間進行恢復(fù)訓(xùn)練。阻礙了身體素質(zhì)及各項技術(shù)的全面提高。

對江蘇省高職院校有無常年健美操訓(xùn)練隊的調(diào)查表明，僅有4所學(xué)校有常年訓(xùn)練隊，訓(xùn)練安排為每周4次、每次3小時其他學(xué)校均為賽前臨時組隊。

對于江蘇省高職院校來說，新生入校到出校實習(xí)，可進2年多的訓(xùn)練。教練員可根據(jù)實際情況，制訂靈活的訓(xùn)練措施與常年訓(xùn)練計劃，安排學(xué)生早晚及雙休日訓(xùn)練，同時制訂寒暑訓(xùn)練計劃，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生在離校期間堅持自主訓(xùn)練，確保訓(xùn)練系統(tǒng)化、連續(xù)化。

4、教練員訓(xùn)練指導(dǎo)水平的狀況分析

從參加2010年江蘇省第十七屆運動會高校部健美操比賽的24所院校的32名教練員的學(xué)歷、職稱和競技水平分析，江蘇省高職院校的教練員學(xué)歷、職稱較低，同時競技水平參差不齊。

從整體上看，江蘇省高職院校健美操教練員大多具備健美操國家二級運動員資格，但一級以上的較少。少數(shù)教練員是藝術(shù)體操專業(yè)出身，中途轉(zhuǎn)教健美操，雖經(jīng)過健美操專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但在健美操專項業(yè)務(wù)及身體素質(zhì)上與專業(yè)健美操教練員相比仍存在一定差距。

5、教練員和運動員的訓(xùn)練態(tài)度

經(jīng)過調(diào)查分析江蘇省高職院校教練員和運動員的訓(xùn)練積極性不是很高。教練員多數(shù)都是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)要求其帶隊訓(xùn)練，而不是自己熱愛健美操這項事業(yè)。運動員也是自己喜歡健美操這項運動，所以參加健美操的訓(xùn)練。經(jīng)過調(diào)查分析，這種現(xiàn)象是由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)只是重視學(xué)院的名聲，而對健美操教練員和運動員的獎勵很少，對健美操隊伍的投入不夠造成的。在競技健美操的發(fā)展中，激勵的對象主要為運動員和教練員。激勵既包括精神上的，也包括物質(zhì)上的。有效的激勵制度要把物質(zhì)激勵和精神激勵結(jié)合起來，在物質(zhì)激勵中體現(xiàn)精神激勵的因素，精神激勵以一定的物質(zhì)激勵為基礎(chǔ)。物質(zhì)激勵要以相應(yīng)制度為保障，要有明確的績效標準和評估方式。規(guī)范的獎勵辦法是競技健美操發(fā)展的制度保障之一。規(guī)范的獎勵辦法能使教練員和運動員在訓(xùn)練、比賽中有效調(diào)動個人的積極性。江蘇省高職院校競技健美操的獎勵制度不統(tǒng)一。有的學(xué)校擁有健全的獎勵制度，有的學(xué)校則不規(guī)范，少數(shù)學(xué)校甚至對競技健美操的訓(xùn)練無任何訓(xùn)練補貼和競賽獎勵。獎勵制度健全的學(xué)校通常制定了完整、詳細的體育運動訓(xùn)練獎勵辦法和一系列優(yōu)惠措施，如《體育運動隊訓(xùn)練獎勵辦法》、《運動員競賽獎勵制度》、《運動員集訓(xùn)、比賽活動補貼辦法》等。對運動員，按訓(xùn)練次數(shù)進行補貼，發(fā)放牛奶等營養(yǎng)品和洗澡票，根據(jù)比賽名次給予獎勵；對教練員，把運動訓(xùn)練、體育競賽等作為工作量折算課時，賽前訓(xùn)練按次數(shù)進行補貼，根據(jù)比賽名次給予獎勵。這些辦法使運動員和教練員對訓(xùn)練活動更加積極，保障了訓(xùn)練的質(zhì)量。

6、江蘇省競技健美操比賽次數(shù)分析

比賽和其他形式的交流活動是教練員、運動員之間相互觀摩學(xué)習(xí)、檢驗訓(xùn)練成果、交流經(jīng)驗、切磋技藝的極好機會。通過比賽，各參賽隊可以充分展示訓(xùn)練水平，廣泛交流訓(xùn)練體會；鍛煉運動員的實踐能力，使其增加實戰(zhàn)經(jīng)驗。從而擴大競技健美操運動的影響，進而吸引更多的人參加，促進競技健美操運動在高職院校的普及與開展。同時，通過比賽，促使運動員更熟練、完美、高質(zhì)量地完成動作，刺激競技健美操難度動作及編排的不斷創(chuàng)新。但是江蘇省高職院校的競技健美操比賽的舉辦頻率很低，基本上只有每四年一次的江蘇省大學(xué)生健美操比賽。而每年舉辦的江蘇省健美操比賽中本科和?？撇环纸M，?？坪捅究票荣惪隙ǔ鲇诹觿莸模院芏嘣盒６疾粫⒓?。所以建議每年至少一次，這樣教練員和運動員的積極性還好保持好。

三、總結(jié)和建議

1、重視教練員的培養(yǎng)，使其素質(zhì)專業(yè)化、訓(xùn)與專項技術(shù)訓(xùn)練。

2、常年組織訓(xùn)練隊和健美操俱樂部，保證訓(xùn)練系統(tǒng)化、連續(xù)化，加強運動員體能、身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、多舉辦江蘇省高職競技健美操比賽，積極開展形式新穎、內(nèi)容豐富的競技健美操活動。

4、完善激勵制度，充分調(diào)動運動員和教練員的積極性。

5、拓寬經(jīng)費來源，實行多種辦隊形式，促進學(xué)校辦隊社會化、經(jīng)費來源多元化。

參考文獻：

[1]鄭花．江蘇省高校競技健美操運動隊現(xiàn)狀分析研究．蘇州大學(xué)，2008．

?？七\動訓(xùn)練專業(yè)范文第5篇

1、嚴重心臟病(先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級以上醫(yī)院?？茩z查確定無需手術(shù)者除外)、心肌病、高血壓病。

2、重癥支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿素癥。

3、嚴重的血液、內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)疾病、風(fēng)濕性疾病。

4、重癥或難治性癲癇或其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病;嚴重精神病未治愈、精神活性物質(zhì)濫用和依賴。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外)。

6、結(jié)核癥除下列情況外可以不予錄取。

(1)原發(fā)型肺結(jié)核、浸潤性肺結(jié)核已硬結(jié)穩(wěn)定；結(jié)核型胸膜炎已治愈后治愈者遺有胸膜肥厚者；

(2)一切肺外結(jié)核(腎結(jié)核、骨結(jié)核、腹膜結(jié)核等等)、血行性播散型肺結(jié)核治愈后一年以上未復(fù)發(fā)，經(jīng)二級以上醫(yī)院(或結(jié)核病防治所)?？茩z查無變化者；

(3)淋巴腺結(jié)核已臨床治愈無癥狀者。

二、患有下列疾病者，學(xué)校有關(guān)專業(yè)可不予錄取

1、輕度色覺異常(俗稱色弱)不能錄取的專業(yè)：以顏色波長作為嚴格技術(shù)標準的化學(xué)類、化工與制藥類、藥學(xué)類、生物科學(xué)類、公安技術(shù)類、地質(zhì)學(xué)類各專業(yè)，醫(yī)學(xué)類各專業(yè)；生物工程、生物醫(yī)學(xué)工程、動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)、野生動物與自然保護區(qū)管理、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、偵察學(xué)、特種能源工程與煙火技術(shù)、考古學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、輪機工程、食品科學(xué)與工程、輕化工程、林產(chǎn)化工、農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護、茶學(xué)、林學(xué)、園林、蠶學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海淀漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、材料化學(xué)、環(huán)境工程、高分子材料與工程、過程裝備與控制工程、學(xué)前教育、特殊教育、體育教育、運動訓(xùn)練、運動人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育各專業(yè)。

2、色覺異常II度(俗稱色盲)不能錄取的專業(yè)，除同輕度色覺異常外，還包括美術(shù)學(xué)、繪畫、藝術(shù)設(shè)計、攝影、動畫、博物館學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、天文學(xué)、地理科學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)、材料物理、礦物加工工程、資源勘探工程、冶金工程、無機非金屬材料工程、交通運輸、油氣儲運工程等專業(yè)。?？茖I(yè)與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)。

3、不能準確識別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的導(dǎo)線、按鍵、信號燈、幾何圖形者不能錄取的專業(yè)：除同輕度色覺異常、色覺異常II度兩類列出專業(yè)外，還包括經(jīng)濟學(xué)類、管理科學(xué)與工程類、工商管理類、公共管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類、圖書檔案學(xué)類各專業(yè)。不能準確在顯示器上識別紅、黃、綠、蘭、紫各顏色中任何一種顏色的數(shù)碼、字母者不能錄取到計算機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)。

4、裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業(yè)：飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵察。專科專業(yè)：海洋船舶駕駛及與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)(如民航空中交通管制)。

5、裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業(yè)：輪機工程、運動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育。專科專業(yè)：烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝等。

6、乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取的專業(yè)：學(xué)前教育、航海技術(shù)、飛行技術(shù)等。?？茖I(yè)：面點工藝、西餐工藝、烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝、食品科學(xué)與工程等。

三、患有下列疾病不宜就讀的專業(yè)

1、主要臟器：肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術(shù)，功能恢復(fù)良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病史，甲狀腺機能亢進已治愈一年的，不宜就讀地礦類、水利類、交通運輸類、能源動力類、公安學(xué)類、體育學(xué)類、海洋科學(xué)類、大氣科學(xué)類、水產(chǎn)類、測繪類、海洋工程類、林業(yè)工程類、武器類、森林資源類、環(huán)境科學(xué)類、環(huán)境生態(tài)類、旅游管理類、草業(yè)科學(xué)類各專業(yè)，及土木工程、消防工程、農(nóng)業(yè)水利工程、農(nóng)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、水土保持與荒漠化防治、動物科學(xué)各專業(yè)。?？茖I(yè)不宜就讀烹飪工藝、西餐工藝、面點工藝、烹飪與營養(yǎng)、表演、舞蹈學(xué)、雕塑、考古學(xué)、地質(zhì)學(xué)、建筑工程、交通土建工程、工業(yè)設(shè)備安裝工程、鐵道與橋梁工程、公路與城市道路工程、公路與橋梁工程、鐵道工程、工業(yè)與民用建筑工程專業(yè)。

2、先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級以上醫(yī)院?？茩z查確定無需手術(shù)者不宜就讀的專業(yè)同第三部分第一條。

3、肢體殘疾(不繼續(xù)惡化)，不宜就讀的專業(yè)同第三部分第一條。

4、屈光不正(近視眼或遠視眼，下同)任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、測控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、服裝設(shè)計與工程、飛行器制造工程。?？茖I(yè)：與以上相同或相近專業(yè)。

5、任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于800度的，不宜就讀地礦類、水利類、土建類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類、材料類、能源動力類、化工與制藥類、武器類、農(nóng)業(yè)工程類、林業(yè)工程類、植物生產(chǎn)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、醫(yī)學(xué)類、心理學(xué)類、環(huán)境與安全類、環(huán)境科學(xué)類、電子信息科學(xué)類、材料科學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、大氣科學(xué)類及地理科學(xué)、測繪工程、交通工程、交通運輸、油氣儲運工程、船舶與海洋工程、生物工程、草業(yè)科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)各專業(yè)。?？茖I(yè)：與以上相同或相近專業(yè)。

6、一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度，不宜就讀工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)各專業(yè)及應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、生物科學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等專業(yè)。

7、兩耳聽力均在3米以內(nèi)，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，不宜就讀法學(xué)各專業(yè)、外國語言文學(xué)各專業(yè)以及外交學(xué)、新聞學(xué)、偵察學(xué)、學(xué)前教育、音樂學(xué)、錄音藝術(shù)、土木工程、交通運輸、動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)各專業(yè)、醫(yī)學(xué)各專業(yè)。

8、嗅覺遲鈍、口吃、步態(tài)異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風(fēng)的，不宜就讀教育學(xué)類、公安學(xué)類各專業(yè)以及外交學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)、音樂表演、表演各專業(yè)。

9、斜視、嗅覺遲鈍、口吃不宜就讀醫(yī)學(xué)類專業(yè)。

此部分內(nèi)容供考生在報考專業(yè)志愿時參考。學(xué)校不得以此為依據(jù)，拒絕錄取達到相關(guān)要求的考生。

四、其他

1、未列入專業(yè)目錄或經(jīng)教育部批準有權(quán)自定新的學(xué)科專業(yè)，學(xué)校招生時可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、特點，提出學(xué)習(xí)本專業(yè)對身體素質(zhì)、生理條件的要求，并在招生章程中明確刊登，做好咨詢解釋工作。