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數(shù)字化校園管理范文第1篇

1．1設計目標面向服務，本質就是以服務協(xié)同為中心，組織好各種服務間的工作。從數(shù)字化校園管理應用軟件系統(tǒng)項目特點來看，教務管理、學籍管理、教學資源管理、招生熱線管理、數(shù)字化圖書館等外部服務形式主要體現(xiàn)為Web服務，HTTPServlet服務，CORBA服務、Tuxedo服務、數(shù)據(jù)庫表接口和存儲過程接口等。服務控制系統(tǒng)需要將這些服務通過適配器集成到服務運行構件中，并提供統(tǒng)一的服務接口供外部調用，通過不斷豐富其應用適配功能，不斷開發(fā)新的面向典型應用的組建標準，使得用戶通過簡單的配置就可以將已有的各種應用遺留系統(tǒng)和新開發(fā)的應用系統(tǒng)集成到服務控制系統(tǒng)上來。該服務控制系統(tǒng)支持服務交互功能，提供消息傳遞功能，并以事件基礎架構來支持這些功能。還提供合適的服務級別和可管理性，支持在異構環(huán)境中的組合應用。依據(jù)SOA原則，需要使用與實現(xiàn)無關的接口，被調用的服務位置對于調用者應該是透明的，需要支持可互操作性的通信協(xié)議，同時可以進行相對粗粒度的、支持重用封裝的服務定義，可以作為分布式的異構基礎架構進行實現(xiàn)。在框架模型中，構件根據(jù)承擔責任角度分為功能構件和連接構件，業(yè)務過程的擴展體現(xiàn)在連接構件中，同時連接構件負責功能構件之間的交互，服務控制系統(tǒng)就起到了連接構件的作用。在系統(tǒng)中被集成的對象明確被定義為服務，而不是傳統(tǒng)EAI中各種各樣的中間件系統(tǒng)，明確強調消息處理在集成過程中的核心作用，而且事件驅動成為重要特征］。

1．2系統(tǒng)架構對應于SCA的概念，服務控制系統(tǒng)主要發(fā)揮服務注冊中心以及服務通道的作用，按主要功能分為4部分，

1．2．1服務配置管理服務配置管理主要實現(xiàn)將開發(fā)好的應用服務注冊在系統(tǒng)可引用的配置文件中。服務配置使用XML來描述服務的引用位置，這保證了軟件系統(tǒng)在運行過程支持在線演化，即意味著軟件在運行期間隨著配置參數(shù)改變則各個服務能被方便地增加、刪除。服務配置，包括服務的聲明、輸入／輸出端定義和服務這程序的位置。

1．2．2服務安全管理數(shù)字化校園管理的應用軟件，很多對應用的訪問是要進行安全控制的。針對這一普遍需求，在系統(tǒng)設計了服務安全管理功能。服務安全管理主要是實現(xiàn)安全配置，分布在各處的服務經(jīng)常被遠程調用，服務組件本身必須實現(xiàn)安全設計來完成服務調用者驗證等工作。本系統(tǒng)采用的安全策略是應用SpringSecurity對服務訪問進行控制。數(shù)字化校園管理許多應用服務需要針對服務本身的動態(tài)特征提出訪問控制要求，即需要對用戶的各類角色設置權限。因此，安全配置設計采用Spring框架下的SpringSecurity相關組件作為安全管理組件，服務數(shù)據(jù)交換的Mule系統(tǒng)也使用SpringSecurity。通過安全管理，可以在HTTP的輸入端（inbound）對用戶進行認證，配置組件的訪問權限。SpringSecurity是通過ServletFileter的方式嵌入整個Web應用，可以進行用戶認證和權限控制的管理，從而提供一種統(tǒng)一的跨應用系統(tǒng)的安全管理。當用戶訪問資源的時候，就會被相關的過濾器所攔截，進行用戶認證和權限判斷。在具體設計中通過配置安全元素、配置組件訪問權限以及通過攔截器阻擋非法訪問來實現(xiàn)服務的安全訪問。同時，結合最常用的WebService方法，配置了CXF。

1．2．3服務監(jiān)控服務監(jiān)控用于確定監(jiān)控類型和被監(jiān)控的服務執(zhí)行過程數(shù)據(jù)內容，通過圖形界面完成服務運行過程的監(jiān)控瀏覽，主要實現(xiàn)實時事件監(jiān)控和歷史事件查詢。本系統(tǒng)開發(fā)了一個管理控制器實現(xiàn)對服務構件運行過程的監(jiān)控，通過管理控制臺實現(xiàn)對服務注冊、服務調用身份登記、服務過程的監(jiān)控等，實現(xiàn)服務注冊、服務調用身份的增刪改查，以及上述安全設計。定制輪巡周期實現(xiàn)主動發(fā)現(xiàn)注冊的服務構件是否可達。監(jiān)控服務構件運行過程信息，即將存于運行日志庫的監(jiān)控信息通過界面展示，對于異常信息進行提示。在服務運行過程實現(xiàn)便捷的可視化監(jiān)控，既是了解服務是否穩(wěn)定運行的需要也是前期調試服務的必須。本監(jiān)控設計包括2部分，即如何將必要的監(jiān)控事件入庫保存和如何顯示這些監(jiān)控信息。前者又主要包括2類監(jiān)控事件；一是服務系統(tǒng)的運行情況，如服務是否被成功調用；二是服務組件本身執(zhí)行過程的日志。對于監(jiān)控信息的顯示設計，考慮到實時信息數(shù)量可能會很多，因此設計了“事件讀取狀態(tài)”（點擊記錄讀取信息內容后該記錄被標記為讀?。┓奖惚O(jiān)控者從大量信息中關注新出現(xiàn)記錄。

1．2．4服務數(shù)據(jù)交換服務數(shù)據(jù)交換主要負責服務數(shù)據(jù)的底層交換，此處引用開源共享技術來實現(xiàn)，完成對不同協(xié)議數(shù)據(jù)格式的轉義、過濾等處理。

1．3系統(tǒng)應用過程在服務控制系統(tǒng)應用過程，主要分為服務準備、服務、服務調用3個階段：

1）服務準備。根據(jù)業(yè)務應用需求和運行環(huán)境完成應用服務的制作，包括服務邏輯設計、服務編寫與編譯、可調用的接口設定。

2）服務。將業(yè)務應用服務在配置文件中寫明可調用的位置，有特定要求的（如安全調用）需要在配置中說明，然后在服務控制系統(tǒng)中予以。

3）服務調用。將業(yè)務應用服務的可調用接口情況提供給調用者，完成調用界面的設計，包括正常以及異常信息的顯示；調用過程中，在服務控制系統(tǒng)的服務監(jiān)控模塊可查詢服務執(zhí)行日志，了解服務運行情況。

1．4系統(tǒng)實現(xiàn)環(huán)境根據(jù)數(shù)字化校園管理信息門戶工作方式的需要，構建面向用戶的服務模式時，需要將應用服務基于Poetlet技術，實現(xiàn)統(tǒng)一信息門戶，有效實現(xiàn)校園各類應用服務異構系統(tǒng)的整合。為適應異構環(huán)境，本系統(tǒng)選用Java作為開發(fā)語言，將XML作為數(shù)據(jù)格式語言用于服務配置的定義、數(shù)據(jù)傳遞等。研發(fā)運行環(huán)境選擇PC服務器作為硬件系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)選擇Oracle10g，服務數(shù)據(jù)交換選用開源系統(tǒng)MULE，目前版本為2．1．1。本系統(tǒng)采用的MULE作為一個基于Java的輕量級消息框架，可以快速地將服務應用連接起來，并且確保在這些應用間交換不同協(xié)議的數(shù)據(jù)。MULE是遵循面向服務架構（SOA）的系統(tǒng)，它提供了對現(xiàn)有系統(tǒng)的簡潔集成方式，即可以集成JMS、WebService、JDBC、HTTP甚至其他的技術。MULE的可擴展性框架允許開發(fā)者逐步將更多的應用連接到它的系統(tǒng)，而且Mule透明地管理組件間的所有交互，不管這些組件在底層使用了怎樣的傳輸協(xié)議，都可以利用在多個應用間讀取、轉換和發(fā)送數(shù)據(jù)的消息框架來解決這一問題。

2服務設定

根據(jù)SCA的模型框架，本文將服務定義為由服務組件、服務輸入端和服務輸出端3部分組成。

2．1服務組件基于Java的實現(xiàn)所提供的服務，可以有一個按下列方法之一定義的接口：1）Java接口；2）Java類。產(chǎn)生自WebServicesDescriptionLanguage（WSDL）portType的Java接口，Java實現(xiàn)類必須實現(xiàn)服務接口定義的所有操作，如果服務接口是用一個Java接口定義的，那么基于Java的構件要么實現(xiàn)此Java接口，要么實現(xiàn)接口的所有操作。

2．2服務輸入／輸出端端點的傳輸類型有WebService（CXF）、File、HTTP、HTTPS、TCP、FTP等多種形式。不同方式傳輸時，作為輸入／輸出端的屬性設置不同。其中常用的WebService（CXF）是一個高性能的Web－Service，同時還支持多種綁定，CXF比較適合創(chuàng)建各種不同傳輸協(xié)議的服務。

3服務控制系統(tǒng)驗證

服務控制系統(tǒng)只是一個基礎，需要通過應用場景進行驗證。為了驗證以上服務控制系統(tǒng)的可用性，設計一個簡單的“用戶信息管理（Custmos－Manage）”應用服務作為測試用例。采用的“用戶信息管理”系統(tǒng)，是在數(shù)字化校園管理應用軟件中具有典型信息服務操作的小型管理系統(tǒng)，其應用模塊都采用目前在業(yè)務開發(fā)中較常見的網(wǎng)頁方式。

4結語

數(shù)字化校園管理范文第2篇

[關鍵詞]數(shù)字化校園 建設 管理 策略

中圖分類號：F287.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）15-0213-01

引言

伴隨著信息時代的到來，數(shù)字化的網(wǎng)絡深入到人們生活的每一個角落，人們的生活、工作、學習也在因此而在發(fā)生巨大的變化。面對信息化時代的據(jù)帶變化，傳統(tǒng)的教學模式已難以應付學生對信息化知識的需求，教學模式的改革也迫在眉睫。數(shù)字化校園建設通過網(wǎng)絡與外部世界進行聯(lián)系，為學生提供廣闊的學習資源，提供廣闊的學習空間和開放的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生對學習的興趣以及學生自主學習的能力，促進學生不斷提高自身的素質，促進學生的全面發(fā)展。

一、數(shù)字化校園的定義

數(shù)字化校園是指以網(wǎng)絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學、管理、服務、辦公等）全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎上，構建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。

二、數(shù)字化校園的內容

1、虛擬課堂。虛擬課堂是指利用計算機與多媒體技術共同構建網(wǎng)絡教學環(huán)境，使真實的教學環(huán)境通過網(wǎng)絡再現(xiàn)于教師和學生。這是一套以計算機網(wǎng)絡為媒的群體公共通訊系統(tǒng)，學生只要將虛擬課堂軟件安裝到自己的計算機上并啟動運行，便可進入虛擬課堂的界面。該系統(tǒng)的特點是不受時間和地點的限制，學生在任何時間、地點都可通過聯(lián)網(wǎng)的計算機進入該系統(tǒng)，且可隨意參與任一節(jié)課堂的學習，不必保持同步。

2、虛擬實驗室。虛擬實驗室是指利用動畫技術、仿真技術和認知模擬方法共同創(chuàng)建出一個可視、可操作的三維環(huán)境，在這一操作系統(tǒng)中，學生可根據(jù)每一個動態(tài)模塊來進行自由選擇，實現(xiàn)自主性的“教與學”。虛擬實驗室模擬真實的實驗環(huán)境和實驗器材，并通過動畫演示再現(xiàn)了完整的試驗過程；通過色彩動畫的演示讓學生清楚的觀察到實驗現(xiàn)象；使學生進行實驗學習不受場地、器材、時間、自然環(huán)境的限制，為學生創(chuàng)造了更自由更豐富的實踐機會。

3、虛擬圖書館。虛擬圖書館是將計算機網(wǎng)絡的集成、搜索、存儲技術一并應用于圖書館的各項服務中。虛擬圖書館將所有的圖書資料都轉化為數(shù)字形式，讀者通過網(wǎng)絡訪問數(shù)據(jù)庫可閱讀到電子雜志、電子圖書、多媒體聲像資料等；對于校園的數(shù)字化建設來說，虛擬圖書館的關鍵作用是通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)與Internet連接到辦公室、課堂等，學生和教師能夠方便的共享查閱和下載各種教學資源。

4、虛擬考場。虛擬考場是指由題庫、考務系統(tǒng)、組卷系統(tǒng)、考試及監(jiān)控系統(tǒng)、考試結果分析系統(tǒng)等組成的模擬在線測評系統(tǒng)。在某門課程學習結束時，教師可在虛擬考場上列出考試內容范圍、難度要求、題型分布等考試訊息，并對學生進行考評測試。學生課后在復習和鞏固時也可以根據(jù)根據(jù)自身需要從題庫中抽取題目進行練習，也可以在學完各階段的內容之后，隨時隨地在題庫系統(tǒng)組卷后進行自我模擬階段測試。

5、虛擬教務所。虛擬教務辦公室的主要任務是對學校的教學資源、人力資源進行調配和整理管范，實現(xiàn)整個教學過程的規(guī)范化管理，及時、準確地反映教學現(xiàn)狀、分析教學效果、教務管理的主要內容包括學生基本信息導入、本科生學籍檔案日常管理、成績管理等。

三、數(shù)字化校園建設策略

1、基建階段

這個階段重點完成網(wǎng)絡鋪設，使網(wǎng)絡的接入線路覆蓋整個校園，完成全校信息主干網(wǎng)與外部網(wǎng)絡接入任務，并在此基礎上，擴展基本網(wǎng)絡服務類型，提高基本網(wǎng)絡服務的承載能力，使校園網(wǎng)絡核心服務器基本滿足校園信息化的需要。同時，加強網(wǎng)絡應用支持系統(tǒng)的建設和應用，建立網(wǎng)絡教學系統(tǒng)及網(wǎng)絡教學資源庫管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校內收發(fā)文的電子化和網(wǎng)絡化。與此同時，在院校統(tǒng)一規(guī)劃的指導和網(wǎng)絡管理部門的協(xié)調下，院校中的各個單位應完成單位內部的綜合結構化布線，使網(wǎng)絡線路到達所有的辦公室、實驗室及教學場所，建立單位內部的綜合管理自動化系統(tǒng)。

2、功能擴展階段

進一步完善網(wǎng)絡建設，繼續(xù)擴展基本網(wǎng)絡服務類型，提供諸如數(shù)據(jù)庫服務、認證服務等服務類型。同時，我們要重點充實和擴展校園網(wǎng)上信息量，建設全校的綜合管理信息系統(tǒng)，使院校的教學、科研、管理、辦公全部移植到網(wǎng)絡環(huán)境下，實現(xiàn)網(wǎng)上查詢、統(tǒng)計等功能，提高辦公效率，增加管理透明度。

3、系統(tǒng)完善階段

這個階段應在前面建設的基礎上堵漏補缺，修改完善校園網(wǎng)絡中的各種系統(tǒng)和服務，加強校園網(wǎng)絡的管理系統(tǒng)建設，重點解決校園信息化建設中的安全性、實用性的問題。同時，院校的各個單位應加大對信息化建設人員的投入，使建立起來的系統(tǒng)得到充分利用，配合院校的整體建設，實施本單位信息系統(tǒng)建設，將本單位的信息充分反映到校園網(wǎng)絡上，為單位內部甚至全校師生提供充分有效的信息資源。

四、數(shù)字化校園管理策略

1、建立職能機構，形成分工合作

要成立跨部門的、由院校主管領導牽頭的信息化建設領導小組、專家小組和實施工作小組。領導小組負責整個工程的領導、組織、協(xié)調和重大問題的決策；專家小組負責對工程的技術路線、方案和產(chǎn)品選型等重要技術問題進行顧問、評估、論證和指導；實施工作小組負責整個工程項目實施的具體工作，包括調研、需求分析、規(guī)劃方案設計、標準的制定與推廣應用、培訓組織、示范項目的開發(fā)、推廣與應用等工作。各單位設聯(lián)絡員，負責聯(lián)系與落實有關本單位的數(shù)字化校園建設的相關工作。

2、加強教學資源庫建設

信息主管部門一方面要加強與兄弟學校的資源共享，一方面要充分發(fā)揮各個學院的學科專業(yè)優(yōu)勢，有力指導和組織專業(yè)教研室和教師參與資源庫建設，同時也要通過購買和下載一些資源內容以達到資源的持續(xù)更新。

3、完善數(shù)字化校園運行服務體系

為了數(shù)字化校園的穩(wěn)定運行，信息主管部門應做好用戶服務、技術支持、應用管理和系統(tǒng)管理四個方面的工作。用戶服務指直接為最終用戶提供問題解答、操作指導、密碼修改等服務；技術支持指為學校各部門提供軟、硬件系統(tǒng)運行過程中的技術指導與服務；應用管理指為保證信息系統(tǒng)的穩(wěn)定、高效運行而相應應用系統(tǒng)進行的安裝、配置、優(yōu)化、監(jiān)視等運行維護工作。

4、加強技術管理人員的自我研發(fā)能力和網(wǎng)絡管理能力

數(shù)字化校園的運行給信息主管部門提出了更多的技術挑戰(zhàn)，除了常用的網(wǎng)絡技術、多媒體技術、數(shù)據(jù)庫技術等，還應逐漸向更多的技術領域探入。同時隨著系統(tǒng)的深入使用，為了滿足系統(tǒng)更個性化需要，也要進行必要的二次開發(fā)甚至是三次開發(fā)。這就意味著技術人員必須不斷學習和參加培訓，不斷積累和創(chuàng)新，力求運用新技術和新方法來解決問題，以提供更好的技術管理和技術支持。

五、總結語

數(shù)字化校園建設是一個需要長期時間的任務，在實施的過程中難免會遇到這樣或那樣的問題。要克服遇到的問題和促進數(shù)字化校園建設的順利進行就要求我們建設完善的制度對數(shù)字化校園建設進行良好的管理，從而促進數(shù)字化校園建設的成功進行和順利完成。

參考文獻

數(shù)字化校園管理范文第3篇

近年來，以數(shù)字化校園建設為代表的教育信息化建設取得了較大的進展，在校園網(wǎng)上運行的辦公自動化系統(tǒng)、綜合教務管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、綜合信息服務等，初步實現(xiàn)了“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學、網(wǎng)上服務”的目標。這些信息管理系統(tǒng)不僅為學校提供了方便快捷的信息服務，同時也提高了管理人員的素質，改變了人們的管理觀念，也給高校教學管理提出了新課題。衡水學院作為衡水市唯一一所本科院校，具有其特色的信息技術建設，多年來積累了豐富的教育教學資源，將為深化學校的教育教學管理帶來新的契機和動力。在軟硬件建設方面，也積累了豐富的經(jīng)驗，信息技術在教育教學中被廣泛應用。因此，加快學校的信息化管理進程，才能適應當前高校蓬勃發(fā)展的信息化教育的新形勢。 

一 樹立先進的教學管理思想 

數(shù)字時代的高校教學管理要求管理者除了具備已有的教學管理思想外，還要注入先進的管理思想。教學管理工作作為學校管理的中心工作，要堅持“以人為本”的思想，首先確立人在管理過程中的主導地位，使教師和學生在工作、學習過程中，在參與管理活動的同時，得到素質、身心、能力、知識等方面的發(fā)展。調動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使教師和學生的創(chuàng)造潛能得到極大地發(fā)揮，對提高教學管理質量有著決定性的意義。因此，教學管理人員在管理過程中，要以提高教師各方面的素質為主，應以調動、發(fā)揮教師和學生的主觀能動性和創(chuàng)造性為根本，達到提高教學質量的目的。另外，教學管理要樹立管理就是服務的思想，要以教學工作為服務對象，實施和改進教學，促進教學目標的實現(xiàn)。教學管理人員應明確目標和職責，把服務落實到管理的各個環(huán)節(jié)。從某種意義上說，數(shù)字化校園建設的成功與否，并非單純的技術問題，還與學校領導、全體師生的觀念、工作方式、學習方式和學校管理模式等有著緊密的關系，必須要認識到數(shù)字化校園建設的重要性。 

二 優(yōu)化教學管理的過程 

學校在管理過程中要注意反饋調節(jié)工作，及時收集各個環(huán)節(jié)上管理行為和管理效果方面的信息，保證各個環(huán)節(jié)中信息的暢通無阻。以校園網(wǎng)絡平臺為技術支撐推進教學管理數(shù)字化，將管理和服務通過網(wǎng)絡技術進行集成，在互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)行政組織結構和工作流程的優(yōu)化重組，把網(wǎng)上辦公、教務公開作為建設的重點，規(guī)范業(yè)務流程，簡化工作環(huán)節(jié)，提高效率。我校在普及運用常規(guī)教育媒體，積極開展信息技術教學，全面推進計算機輔助教學的基礎上，確立了以“數(shù)字化校園”為核心的教育信息化發(fā)展目標，建立計算機和網(wǎng)絡教育技術平臺，建構共享、開放的信息資源庫，拓展和豐富網(wǎng)絡教學環(huán)境，完善綜合教務系統(tǒng)，充實實踐教學管理系統(tǒng)。 

三 營造數(shù)字化管理環(huán)境 

校園綜合信息平臺以校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設備、教室、實驗室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部信息化管理，是在現(xiàn)實校園基礎上構建信息化空間，拓展時間和空間的維度，提升管理的效率，擴展管理的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而提高教育管理水平和教育教學質量的目的。為了推進學校的信息化建設，首先要加強校園網(wǎng)建設和圖書館的信息化建設，制定相應的措施和制度。重視教師和學生在應用信息、技術過程中的作用，制定教師和教學管理人員信息技能的培訓政策。對全體中青年教師開展以計算機知識和技能為核心的培訓活動，包括多媒體教室的使用、精品課錄制教室的使用等，并將計算機應用技術列入教師必備的教學技能范疇。通過培訓提高教師運用現(xiàn)代教育技術，特別是運用網(wǎng)絡技術等方面的能力。學校鼓勵教師進行計算機輔助教學的研究，特別是進行網(wǎng)絡環(huán)境下的學生自主探究性學習的實踐嘗試。課堂教學是教學活動的關鍵環(huán)節(jié)，當把計算機引入每一間教室時，就為教師提供了網(wǎng)絡教學的新環(huán)境，特別是網(wǎng)絡技術和多媒體技術與現(xiàn)代教育理論相接的輔助教學環(huán)境，越來越多地為教學所利用。 

四 建設高素質的教學管理隊伍 

高校教學管理信息化建設需要培養(yǎng)高素質的教學管理隊伍，首先是具備信息化和科學化管理能力素質的教師隊伍，提高教師的現(xiàn)代信息技術應用能力和管理能力。數(shù)字時代的教學管理需要一支既有一定專業(yè)知識又懂教育理論的高素質管理隊伍。管理者應具有與崗位相適應的組織能力、協(xié)調能力以及解決問題的能力。信息技術設備的現(xiàn)代化并不等于教學管理的現(xiàn)代化，而人員素質的現(xiàn)代化才是教育現(xiàn)代化的根本所在。其次是信息化管理隊伍，參與教學管理的人員必須掌握現(xiàn)代信息技術，熟悉管理的各個環(huán)節(jié)，能溝通各部門信息，提高工作效率。再次是信息化技術維護和管理機制執(zhí)行和監(jiān)督隊伍，對網(wǎng)絡平臺的運行進行管理，對出現(xiàn)的問題及時解決，保證信息化和科學化管理的正常運行。最后是信息化和科學化管理理論研究隊伍，對全校網(wǎng)絡平臺的運行，數(shù)字化校園的建設提供理論上的保障，對出現(xiàn)的新情況、新問題進行總結、研究、探索，為教學管理信息化和科學化建設提供理論上的支撐和指導。 

參考文獻 

數(shù)字化校園管理范文第4篇

【關鍵詞】數(shù)字化校園 協(xié)同環(huán)境 統(tǒng)一

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0007-02

數(shù)字校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎，在計算機和網(wǎng)絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

隨著網(wǎng)絡與信息技術的高速發(fā)展，教育信息化、校園網(wǎng)絡化已經(jīng)成為教育模式改革和創(chuàng)新的必然趨勢。因此，單一的軟硬件結合的校園信息化模式已遭遇發(fā)展瓶頸，要想在新形勢下實現(xiàn)高度信息化、教育現(xiàn)代化，為師生創(chuàng)建良好的學習、教學和科研環(huán)境，構建協(xié)同環(huán)境已是大勢所趨。寧波工程學院一直十分關注教育信息化技術的發(fā)展，并在實踐中不斷探索推進數(shù)字化校園建設。本文以OA（Office Automation）協(xié)同管理系統(tǒng)的開發(fā)應用為例，來談談數(shù)字化校園建設。

一、數(shù)字化校園的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著信息化技術的不斷推進，各種“智慧”系統(tǒng)的大力提倡，數(shù)字化校園建設進程也在快速發(fā)展。全國多所高校利用相應的現(xiàn)代網(wǎng)絡設施和信息技術，構建一個含有多種應用系統(tǒng)的數(shù)字化平臺，形成一個綜合性的數(shù)字化虛擬環(huán)境，從而使得學校的教學、科研、管理等工作更為高效。

然而，數(shù)字化校園的發(fā)展卻不盡人意，也暴露出了諸多問題和難題，比如學校各部門在應用系統(tǒng)設計上只針對自己部門，而未站在學校的高度進行整體設計：各數(shù)據(jù)庫資源無法實現(xiàn)共享；缺乏整體溝通協(xié)調或溝通協(xié)調不健全、工作不到位；軟硬件建設與服務系統(tǒng)建設比重失調等等。這一系列現(xiàn)象為數(shù)字化校園的建設和發(fā)展設置了較大障礙，造成了較為明顯的信息孤島現(xiàn)象，若長此以往，必將極大地影響數(shù)字化校園的實際應用價值進而嚴重阻礙校園各項工作的開展。

二、協(xié)同管理的重要性

數(shù)字化校園的協(xié)同環(huán)境包括校務管理、教學科研、校園生活服務等方面的協(xié)同，它保證了數(shù)字化校園的資源積累，促進了數(shù)字化校園的可持續(xù)發(fā)展，同時有效提高了學校各個部門及院系的溝通和管理效率，為在校學生的學習就業(yè)等營造了良好的協(xié)同虛擬環(huán)境。例如，傳統(tǒng)數(shù)字化校園對于教學、科研以及教務管理系統(tǒng)等只注重計劃與成果管理，忽略了教學過程和科研活動，限制了數(shù)字化校園的應用價值。而協(xié)同環(huán)境下的數(shù)字化校園則改變了這種傳統(tǒng)定式，注重以人為本，以過程為主線，進而實現(xiàn)了有效的人際互動，使數(shù)字化校園的應用性強，且最大程度的體現(xiàn)出來。另外，鑒于數(shù)字化校園建設的大趨勢及其體現(xiàn)出的諸多問題，一體化的數(shù)字化校園協(xié)同環(huán)境，即構建應用關聯(lián)、資源共享、以人為本的協(xié)同環(huán)境已成為數(shù)字化校園持續(xù)、健康、快速發(fā)展的必然要求，是學校管理信息化中重要的組成部分。

三、OA協(xié)同管理的構建與應用

在數(shù)字化校園建設過程中，本文以寧波工程學院為例，講述如何構建OA協(xié)同環(huán)境，其主要包括兩方面的工作：一是對信息資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃，設置統(tǒng)一訪問入口，實現(xiàn)單點登錄；二是各項協(xié)同管理系統(tǒng)的分別構建，實現(xiàn)協(xié)同環(huán)境的立體化。

1. 統(tǒng)一信息資源規(guī)劃

構建數(shù)字化校園協(xié)同環(huán)境的關鍵在于對校園的整體的分析和設計，從而達到校園網(wǎng)中各個協(xié)同環(huán)境的有效統(tǒng)一，實現(xiàn)整體協(xié)同管理。寧波工程學院為建設數(shù)字化校園有效良好的協(xié)同環(huán)境，設計組織了統(tǒng)一門戶管理，即將校內分散的、結構不一的信息資源和應用系統(tǒng)進行集成和整合， 并設置統(tǒng)一的訪問入口。基礎服務平臺的建設包括統(tǒng)一身份認證與管理平臺、統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)與交換平臺、統(tǒng)一門戶信息與集成平臺。

1）統(tǒng)一身份認證與管理平臺

為了應用系統(tǒng)安全、集中的管理，建立用戶身份的統(tǒng)一管理機制，提供一站式身份管理、訪問控制/執(zhí)行、單點登陸。

2）統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)與交換平臺

在校園內搭建一個面向應用、安全可靠、操作便捷、技術先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴展的數(shù)據(jù)平臺，通過數(shù)據(jù)集成工具，進行數(shù)據(jù)過濾、清洗和雙向傳遞，實現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)、公共數(shù)據(jù)相互之間的數(shù)據(jù)交換和共享。

3）統(tǒng)一門戶信息與集成平臺

對校園網(wǎng)內的信息和應用系統(tǒng)進行整合，統(tǒng)一控制用戶對信息和應用系統(tǒng)的訪問，為用戶提供單一的訪問入口。用戶界面可按照資訊、搜索、協(xié)作、業(yè)務服務和公共服務幾個部分進行內容整合，對信息門戶提供的內容進行梳理和歸納，根據(jù)用戶身份提供滿足其需求的特定信息和應用的整合，為用戶提供個性化的信息服務。

2. 各項協(xié)同管理系統(tǒng)的分類構建

為實現(xiàn)學校核心業(yè)務的全面信息化，應用系統(tǒng)投入使用于教學、科研、管理、校園生活服務的各個智慧化環(huán)境。數(shù)字化科研資源的種類和總量滿足學?？蒲泻蜕鐣盏男枨螅趯W科建設，為學生提供豐富的校園文化生活。

1）校務管理協(xié)同環(huán)境

構建校務管理協(xié)同環(huán)境應以辦公自動化為構建核心，以業(yè)務管理系統(tǒng)為輔助而形成的校級管理人員和部門之間的網(wǎng)絡協(xié)作環(huán)境，從而達到了學校行政人員辦公平臺的統(tǒng)一性和各種辦公資源的整體性。在構建校務管理協(xié)同環(huán)境的過程中，應注意3個方面：一是事務處理過程中人員和消息的溝通，可利用校級通訊錄或郵件等方式進行預約或溝通；二是事務安排時相關人員的合理調配，由于學校各部門行政人員每天都有大量工作安排，因此應及時在校務管理協(xié)同環(huán)境中構建相關工作計劃，以便合理調配時間和人員；三是辦公信息的管理，應針對不同部門設置不同的資源存儲系統(tǒng)，以便信息的及時更新與刪除，從而提高行政人員的工作效率。

2）教學協(xié)同環(huán)境

構建教學協(xié)同環(huán)境應以課程教學事務為中心，其主要使用者是學校的任課教師和學生。從目前各學校數(shù)字化校園的建設情況看，教學協(xié)同環(huán)境發(fā)展較快，比如各高等院校特色圖書館資源管理建設等?？稍诖嘶A上進行一定的完善和改進，如加入教學步驟和過程，進而達到學生之間可協(xié)同學習討論，教師之間可協(xié)同備課教學，促進師生間的溝通交流。此外，應努力實現(xiàn)所有教學資源共享，形成完備的資源共享體系，為教學協(xié)同環(huán)境的構建打下堅實基礎。

3）科研協(xié)同環(huán)境

構建科研協(xié)同環(huán)境的主要目的是實現(xiàn)一個可為科研工作者提供網(wǎng)上溝通、交流協(xié)作服務的平臺，同時設置相應的科研項目管理工具，從而提高科研項目的工作效率，促進科研項目成果的產(chǎn)生?？蒲袇f(xié)同環(huán)境一般主要包含三種功能：一是科研項目的時間安排，進展情況和重點難點等；二是設置相應的共享文件儲存空間，實現(xiàn)信息及時分享和科研人員的溝通；三是供科研處各類信息：項目申請，立項通知，結題工作的開展以及其他有關項目的通知。

4）校園生活協(xié)同環(huán)境

校園生活協(xié)同環(huán)境的構建主要面向學生，為在校學生的學習生活帶來數(shù)字化、信息化的呈現(xiàn)。學生可在此平臺上各類信息，如活動通知、考試交流、就業(yè)信息等，也可發(fā)表日志，照片，上傳各類文件（音樂、視頻、學習資料等），類似個人空間的功能?？纱龠M學生間的交流溝通，豐富校園生活，實現(xiàn)信息共享。

四、結束語

構建良好的協(xié)同環(huán)境，使數(shù)字化校園建設平臺更優(yōu)質、更高效地為學校的發(fā)展提供服務，是數(shù)字化校園發(fā)展的必然要求，也是學校健康持續(xù)發(fā)展的重要工作。積極發(fā)展以業(yè)務流向為主線的協(xié)同工作管理系統(tǒng)，整合應用與服務功能，構建統(tǒng)一的信息共享和服務平臺，建立一個實現(xiàn)信息資源共享、提高各部門工作效率、改善領導決策支持和面向師生員工服務的校務體系，是數(shù)字化校園建設成功的關鍵，也是高校信息化發(fā)展不可或缺的部分。

參考文獻：

[1]戰(zhàn)洪飛，李榮彬.基于協(xié)同技術的校園網(wǎng)絡咨詢系統(tǒng)研究.計算機應用研究，2009.1

數(shù)字化校園管理范文第5篇

關鍵詞:數(shù)字化;班級;管理;家校;文化

中圖分類號:G434 文獻標識碼:A 文章編號:1671－7503(2015)24－0079－01

班級管理是學校教育工作開展的核心環(huán)節(jié)，在大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展和應用的當下教育大背景下，我們的班級管理也完全可以應用數(shù)字化管理平臺進行優(yōu)化建設，從而達成班級管理數(shù)字化，班級管理網(wǎng)絡化，班級資源共享化。

一、家校交流平臺更高效

良好的家校合作交流平臺是班主任開展班級管理工作的關鍵所在，因此，有了數(shù)字化管理平臺，我們的家校交流與合作的優(yōu)勢會得到更大的體現(xiàn)和提升。尤其面對高中這一非常關鍵的學習和成長階段，具體可以體現(xiàn)以下幾個優(yōu)越的特性:

1．快捷性。在數(shù)字化管理的平臺下，教師可以通過家校通平臺在最短的時間內將所需要傳遞的信息傳遞給所有的學生家長，可以選擇性的發(fā)送不一樣的內容，可以群體發(fā)送。而家長也可以通過此平臺及時地回復班主任。

2．便捷性。在網(wǎng)絡時代的當下社會，我們在傳遞信息的過程中不僅可以通過電腦，還可以通過平板電腦、智能手機下載安卓版等操作系統(tǒng)進行多種方法的傳遞。這種傳遞讓教師和家長可以隨時隨地的進行溝通，非常便捷。即使有一方在開會或者不方便電話交流，我們也可以通過網(wǎng)絡平臺等實現(xiàn)便捷、多方位的信息交流。

3．私密性。與傳統(tǒng)的交流平臺對比，教師和家長的某些交流需要保密，確保學生或學生家庭背景等隱私得到保密。教師通過數(shù)字化平臺的交流可以很好地達成這一點。比如某些學生是貧困家庭，我們在幫助學生解決學費的過程中還要尊重學生的個人隱私，這樣的交流平臺能確保隱私性得到更好的保密。

4．人文性。在家校溝通的過程中，教師還需要體現(xiàn)一個人文性。一方面，能體現(xiàn)教師的師愛所在;另一方面，要全面關注學生的生活、安全等方面事宜。比如下大雨了，教師可以第一時間通過數(shù)字化的家校平臺告知家長，讓孩子注意來回途中的安全、減速慢行。再比如母親節(jié)、父親節(jié)這樣的日子，我們讓寄宿生或者全體學生通過自己的賬號給自己的父母發(fā)去祝福的短信，這種平臺的交流非常快捷，不僅不會浪費學生的學習時間，還能加深學生與家長的親情。班主任在數(shù)字化家校溝通的平臺中只要做個有心人，以上的特性會非常有效地服務于我們的班級管理，讓班級管理在家長的大力支持下提升得更快更好。

二、班級文化展示更豐富

在傳統(tǒng)的應試教育環(huán)境下，很多高中教師認為班級文化的設計和布置都是小學、初中的事情，因為這些內容的布置會花費大量的時間和精力，很不適宜高中學生。而且高中生中有大部分學生是寄宿的，學校條件很有限，學生在取材和制作等方面受到很大的限制。因此，很多班級在高中階段就放棄了班級文化的布置。其實，無論在哪個階段，文化是必不可少的，班級文化是一個班級的核心價值所在，是所有班級成員的心靈驛站、精神樂園等，因此必不可少。如果班級文化的布置和建設有了數(shù)字化平臺的服務后，班級文化的價值會得到再一次的渲染和提升。具體可以達成以下幾點:

1．讓理想與夢想展翅飛揚。高中學生面臨著人生的重要轉折點，學生需要通過自己學習行為的深入實現(xiàn)自己的理想，很多學生的夢想在此放飛。班級文化墻中布置學生的理想和夢想都是必需的，不僅僅是高考的目標，還有人生的目標。比如一名救死扶傷的醫(yī)生、巧奪天工的雕刻師等。教師把學生的理想進行美術和電腦的修飾，布置在網(wǎng)絡平臺中的“我們的夢想，一起飛揚”的版塊中，供游客觀賞和點評，讓更多的人了解我們的夢想，也讓更多的人為我們的夢想?yún)群凹佑汀?/p>

2．讓智慧與汗水聚焦閃光。學生到了高中階段以后，雖然不再像小學生那樣需要得到老師的小紅花和獎品來刺激他們前進，但是他們還是需要得到師長們的肯定和掌聲、鼓勵與贊賞。由于高中階段的考試太多，學習任務太繁重，學生的挑戰(zhàn)接踵而至，成果也是絡繹不絕。為此，班主任可以把學生的智慧成果定期展示到網(wǎng)絡平臺中的“智慧與汗水”的版塊，讓關心班級成員的每一位家長、老師、親朋好友都能看到我們的智慧與汗水，看到我們的進步與成功。

3．讓合作與競爭比翼雙飛。高中階段的學習是辛苦的，生活相對是單調的，但是班級內部那種強烈的合作與競爭是一道靚麗的風景線。比如，以宿舍為單位，構建一個宿舍的合作小組，學生以小組為單位，每個舍友都在為自己宿舍的榮耀而努力，開展了深入的合作。而每個人同時又在宿舍內部建立了強烈的競爭，這種競爭是公平的、白日化的。為此，班主任可以將宿舍的文化裝點在我們的網(wǎng)絡平臺中，成為班級文化的一部分。