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廣播電視編導(dǎo)概念范文第1篇

關(guān)鍵詞：廣播電視；編導(dǎo)專業(yè)； 管理

【分類號】X321

1 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)要突破舊的模式

目前，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要來源于藝術(shù)學(xué)和新聞學(xué)兩大學(xué)科的交叉和滲透。從上個(gè)世紀(jì)90 年代開始，該專業(yè)從電視編輯專業(yè)逐漸發(fā)展。在電視行業(yè)中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)舉足輕重，不過，由于我國媒體發(fā)展及其迅速，競爭非常激烈，很多問題也隨之顯現(xiàn)。例如在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)目的性較差，對設(shè)備的技術(shù)性使用、綜合性使用有所欠缺，教學(xué)環(huán)節(jié)松弛，對實(shí)踐課程安排的時(shí)間不夠，課程內(nèi)容銜接脫節(jié)。進(jìn)行綜合性操作中，有的同學(xué)懵懵懂懂，有的熟練度不夠，布置的作業(yè)不全面，檢查作業(yè)不到位，練習(xí)作業(yè)乏味無生機(jī)。

在我們身邊的朋友無論從事任何工作，都需要較高綜合素質(zhì)的人才，多元化一味都是一些用人單位對能力的要求傾向，而局限于廣播編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。對于剛剛學(xué)會的專業(yè)技能尚不熟練，專業(yè)優(yōu)勢遠(yuǎn)不明顯，怎樣運(yùn)用所學(xué)，站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮自己的特長呢？這就需要學(xué)習(xí)者卯足勁頭，勇往直前，學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，練就過人的組織和策劃能力，具備創(chuàng)新的眼光，擁有向上的精神，保持樂觀的心態(tài)，臨事不亂，處理問題有條不紊，事事顯出過人的胸襟韜略，在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中如魚得水。

2 可以用新的眼光看廣播電視編導(dǎo)專業(yè)問題

媒體行業(yè)的發(fā)展日益壯觀，可以號稱一日千里，同時(shí)我們廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也同樣是水漲船高。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自從確立以來，形成了自有的體系，在動態(tài)發(fā)展中形成了多元化的學(xué)科格局，我們要以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，對其科學(xué)定位。定位的方向包括很多，比如課程的設(shè)置，人才培養(yǎng)的新方法，對教學(xué)舊框大膽改革，嘗試、借鑒新的教學(xué)方法，重新審視教學(xué)中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的模式。藝術(shù)是相通的，本專業(yè)也可以借鑒其他藝術(shù)學(xué)科中的表現(xiàn)手法、學(xué)習(xí)方法，使之交叉互利，增加技能的練習(xí)，增加能力課程，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才?？梢钥隙ǖ卣f，隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的細(xì)化，以及廣播電視編導(dǎo)專業(yè)對社會的影響力的增強(qiáng)，以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行新的定位必然是大勢所趨。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅可以大大提高教學(xué)效率，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中省去了寫板書的時(shí)間，可以專心的進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生可以集中精力聽課、做筆記的時(shí)候也可以快一點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中節(jié)約的時(shí)間還可以用來與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。如此一來運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量和效果得到大幅的提升；突破了視覺的限制，可以多角度地觀察對象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣；學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3 管理缺陷

體制在這里主要是指在人才培養(yǎng)過程中的各種管理模式。體制的缺陷首先是人才培養(yǎng)方案問題眾多，作為新興專業(yè)很多地方院校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案缺乏錘煉，在課程設(shè)置上問題較多。比如有的學(xué)校把概論課在第三學(xué)期開設(shè)，而作品分析則在第四學(xué)期，而史的部分則放在第五甚至第六學(xué)期，這種安排顯然有違常理，而涉及到專業(yè)內(nèi)涵問題就更多了。其次是管理模式，很多學(xué)校衡量一個(gè)老師的優(yōu)秀與否不是看你的教學(xué)效果如何，而是看你發(fā)表的文章怎樣。教學(xué)能力再強(qiáng)，沒有科研或者說沒有高水平的文章，在學(xué)?？磥硪彩菬o用的。在此情況下，老師們重科研輕教學(xué)也不足為怪，因?yàn)楦咚轿恼驴雌饋肀扰囵B(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更重要。再次，各種機(jī)器設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足。擴(kuò)招卻不擴(kuò)容，無論是教室、實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)老師、各種設(shè)備，還是實(shí)踐經(jīng)費(fèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基本教學(xué)需求，往往是10個(gè)甚至更多的人一臺機(jī)器，而實(shí)踐經(jīng)費(fèi)更是無法滿足需求。這方面的問題還有很多，這些問題的解決較之學(xué)風(fēng)的解決恐怕更為困難。因?yàn)橛行﹩栴}不只是意識問題，而是一個(gè)復(fù)雜的社會問題和機(jī)制問題。

4 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)方法

增加學(xué)習(xí)的范圍，電視業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，知識的更新必須亦步亦趨，局限于傳統(tǒng)教材，必然難以滿足實(shí)際需要。所以，要增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，要從創(chuàng)新的方面進(jìn)行選擇，比如實(shí)用性、趣味性以及時(shí)效性。涵蓋的內(nèi)容要范圍廣，符合時(shí)代的潮流和創(chuàng)新要求，以及未來的發(fā)展方向。教材的選用要使得學(xué)習(xí)者走在媒體行業(yè)的最前沿。

（一）重視實(shí)踐，全力適應(yīng)媒體行業(yè)的發(fā)展

提倡創(chuàng)新，就是為了學(xué)有所用，就是為了能在工作中一枝獨(dú)秀，實(shí)踐、創(chuàng)新唇齒相依，只有更多的實(shí)踐，才有創(chuàng)新的可能。目前中國的教育制度屬于是“應(yīng)試教育”，在面對考試時(shí)，大部分學(xué)生都抱著一種合格的心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師要加大對學(xué)習(xí)者動手實(shí)踐的能力，達(dá)到實(shí)踐與理論共考核的辦法。學(xué)校方面可以結(jié)合校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)踐。比如，學(xué)校可以先通過校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動，篩選出優(yōu)秀的作品，然后聯(lián)系當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐膹V播電視等節(jié)目組，將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們。進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，不僅能豐富他們的社會知識，還能提供本專業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。一定要鼓勵學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國家發(fā)展的新要求，對于學(xué)生來說創(chuàng)新更為重要，用自己的興趣愛好創(chuàng)作自己的作品，其樂無窮。教師可以把學(xué)生創(chuàng)作納入到教學(xué)過程中，激勵學(xué)生創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新靈感，活躍創(chuàng)新思維。

廣播電視編導(dǎo)概念范文第2篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；課堂實(shí)踐教學(xué)；課程實(shí)踐教學(xué)；獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)

一、廣播電視編導(dǎo)基礎(chǔ)寫作課程實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀

在文科課程教學(xué)體系中，最有實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程應(yīng)該是寫作類課程了，如應(yīng)用文寫作、新聞寫作、劇作等課程，充分體現(xiàn)了中文類課程的實(shí)踐性特色，成為受學(xué)生歡迎的課程。然而無論是在文學(xué)院還是新聞學(xué)院、傳媒學(xué)院，同屬寫作教學(xué)體系的基礎(chǔ)寫作課程卻陷入到悖論當(dāng)中。一方面，該課程是專業(yè)教學(xué)體系中的核心課程，扮演著為學(xué)生夯實(shí)寫作基礎(chǔ)的重要角色；而另一方面，學(xué)生卻對該課程評價(jià)不高，甚至認(rèn)為是可有可無的“雞肋”。學(xué)校與學(xué)生對基礎(chǔ)寫作課程的認(rèn)知存在如此巨大的差異，究其原因有兩個(gè)方面：一方面，受到固有思想意識的影響。一種普遍的觀念認(rèn)為，寫作能力不是“教”出來的，而是一種積累和潛移默化，或者出自自己的摸索和愛好。因此學(xué)生對基礎(chǔ)寫作課程不感興趣。另一方面，學(xué)?，F(xiàn)有的課程模式暨待改進(jìn)。基礎(chǔ)寫作課程教學(xué)重視理論的講述而忽略了實(shí)際的應(yīng)用，課程缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在授課過程中，有固定的套路和模式，基本采取“理論先行，課堂短練”的方針。這樣的做法非常刻板，事實(shí)上是割裂了寫作理論與實(shí)練的關(guān)系，沒有真正聯(lián)系學(xué)生的需要和實(shí)際，課內(nèi)課外無法有機(jī)結(jié)合，甚至無法與之后的課程橫向或縱向聯(lián)系。事實(shí)上，學(xué)生并不是徹底否定基礎(chǔ)寫作課程存在的意義和價(jià)值，而是呼吁一種新的課程體系和教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)寫作課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生把寫作理論同鮮活的社會生活實(shí)踐結(jié)合在一起，把空洞抽象的理論活化為豐富多彩的實(shí)踐。因此，廣播電視編導(dǎo)基礎(chǔ)寫作課程實(shí)踐教學(xué)體系的重新建構(gòu)就成為了迫在眉睫的問題。

二、廣播電視編導(dǎo)基礎(chǔ)寫作課程新型實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)

廣播電視編導(dǎo)基礎(chǔ)寫作課程新型實(shí)踐教學(xué)體系由三個(gè)大的板塊組成，分別是課堂實(shí)踐教學(xué)板塊、課外實(shí)踐教學(xué)板塊和獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)板塊。課堂實(shí)踐教學(xué)板塊，將課堂理論教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)結(jié)合，利用課堂碎片化的實(shí)踐，加深學(xué)生對寫作理論的理解和感悟，使之有所體會。在課程實(shí)踐教學(xué)板塊中，基礎(chǔ)寫作類課程將獲得實(shí)踐學(xué)時(shí)，而且實(shí)踐學(xué)時(shí)將占到總學(xué)時(shí)的三分之一。大幅度提升基礎(chǔ)寫作的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是鼓勵學(xué)生活學(xué)活用，在老師的指導(dǎo)下，具體地將課堂學(xué)到的內(nèi)容用在對生活的觀察和體悟，對寫作材料的充分收集和占有，對寫作主題的深度挖掘和創(chuàng)新。獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)是一個(gè)全新設(shè)置的環(huán)節(jié)。設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)的原因在于寫作能力是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生需要具備的基本技能，這個(gè)課程的設(shè)置和開展并不是集中于某一學(xué)期或者學(xué)年，而應(yīng)該滲透到整個(gè)四年的學(xué)習(xí)生活中。因而，通過獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作中，將寫作能力作為實(shí)踐能力的一種，作為課程考核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行考察。無論是創(chuàng)意工場類課程還是專業(yè)實(shí)習(xí)活動，寫作能力都是實(shí)踐考核的一個(gè)內(nèi)容，使寫作課程與其他課程緊密聯(lián)系。

三、廣播電視編導(dǎo)基礎(chǔ)寫作課程新型實(shí)踐教學(xué)體系的研究

1.抓住課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐同步。理論與實(shí)踐從來都不是相對立的，在基礎(chǔ)寫作課程的教學(xué)當(dāng)中，這對概念也是相輔相成的。只注重實(shí)踐性與應(yīng)用性，非但不能提升寫作能力，反而陷入到閉門造車、機(jī)械模仿當(dāng)中。所以在基礎(chǔ)寫作教學(xué)中，最好的課堂教學(xué)，是使理論與實(shí)踐同步，理論與實(shí)踐融合。在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的并軌需要分兩步走。第一步，在理論講述階段要淡化文章寫作的理論，將理論融入到經(jīng)典的、有參考意義和價(jià)值的范文中，通過對這些范文的欣賞和解析，對寫作理論進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)調(diào)動學(xué)生模仿創(chuàng)作的積極性，讓學(xué)生體會到寫作理論的精妙，激發(fā)其創(chuàng)作的激情。在這個(gè)過程中，一定要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將傳統(tǒng)的教師舉例轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐治?，充分重視課堂實(shí)踐參與，改變理論教學(xué)長期以來的學(xué)生參與度低的困擾。如在講述人物塑造的章節(jié)中，教師選擇了劇本《天下無賊》與《讓子彈飛》讓學(xué)生參與進(jìn)行人物分析。由于兩部電影具有極強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生對劇本內(nèi)容基本熟悉，另外對人物角色也非常喜歡，故而在閱讀的過程中充滿激情。教師對人物寫作的技巧稍作提點(diǎn)，學(xué)生就領(lǐng)會到了人物細(xì)節(jié)寫作的特色，并將其總結(jié)為盜亦有道和賊喊抓賊，并進(jìn)一步深化為寫作公式：寫人細(xì)節(jié)=行為內(nèi)容（正）十行為方式（反）十行為代價(jià)（正）十行為動機(jī)（反）。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生直觀且形象地掌握之前學(xué)的抽象深奧的理論，使之成為了具體可操作的規(guī)則，不再反復(fù)徘徊，使寫作質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。第二步，特別重視課程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，及時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)總結(jié)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如在寫作思維培養(yǎng)的章節(jié)中，想象能力的培養(yǎng)是非常重要的。然而單純理論的講述無法打開學(xué)生自由想象與聯(lián)想的空間，于是課堂實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)顯得格外重要。教師設(shè)置了“大家來吹?！钡膶?shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過吹牛這一形式，打開學(xué)生想象空間。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生總結(jié)出最簡單的想象無非就是“夸大”、“化小”兩個(gè)維度，于是抽象的概念“想象”變成了實(shí)際可操作的環(huán)節(jié)。

2.抓住實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推動課堂理論的延伸。寫作活動從本質(zhì)而言是人類社會生活中最具有實(shí)踐性的社會活動。要全面提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)，僅僅依靠基礎(chǔ)寫作課程上短短的實(shí)訓(xùn)時(shí)間是根本不夠的。而傳統(tǒng)的基礎(chǔ)寫作課程體系中，根本沒有實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置，這就從源頭上割裂了寫作與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)。要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)寫作教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開設(shè)是至關(guān)重要的。寫作的第一性不是理論性，而是實(shí)踐性，任何的寫作其構(gòu)思的階段需要的就是觀察感悟以及材料的挖掘整合。而這些內(nèi)容與社會生活休戚相關(guān)，不深入實(shí)踐，是無法得到深刻的體會和感悟的。創(chuàng)新的基礎(chǔ)寫作課程有了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開設(shè)了田野觀察、調(diào)查采訪、角色體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也使得學(xué)生的寫作素養(yǎng)得到提升。在田野觀察中，教師設(shè)置了群團(tuán)觀察環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，對社會群體進(jìn)行觀察。學(xué)生走出校園后，獲得了嶄新的視野空間。例如有學(xué)生對“黑車司機(jī)”這一群體進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并把他所觀察到的事實(shí)提供出來作為出發(fā)點(diǎn)，再結(jié)合新聞報(bào)道當(dāng)中女大學(xué)生搭黑車遇害的事件，進(jìn)行了小說創(chuàng)作。小說題材有新意，主題深刻，人物生動形象，而一切的基礎(chǔ)都來自于學(xué)生對“黑車司機(jī)”群體觀察的結(jié)果。與之前的課堂寫作相比較，由于缺乏生活實(shí)踐，學(xué)生的文章主題平淡，缺乏創(chuàng)造性和想象力。而深入生活實(shí)踐以后，學(xué)生從教學(xué)與生活兩個(gè)維度獲取能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維的素材，大大開拓了他們認(rèn)知社會生活的角度，使之獲得了充分發(fā)揮想象力的空間和契機(jī)，使好作品的創(chuàng)作成為可能。

3.抓住獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)，完成寫作素質(zhì)的拓展。基礎(chǔ)寫作課程在學(xué)科體系屬于基礎(chǔ)核心課程，這個(gè)課程需要貫穿學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活，故而課程的設(shè)置不應(yīng)該是孤立的，而是需要與其他課程建立橫向或縱向的聯(lián)系。例如“創(chuàng)意工場”這一獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)就可以與基礎(chǔ)寫作課程相互關(guān)聯(lián)，學(xué)生利用這一平臺，以實(shí)踐小組為單位進(jìn)行作品創(chuàng)作。各實(shí)踐小組共同商討作品主題，擬定選題，制定寫作提綱，實(shí)行田野觀察和采訪體驗(yàn)，最終完成作品，市場營銷推廣。這種獨(dú)立實(shí)踐的環(huán)節(jié)，會使學(xué)生直觀感受文本生成的全過程，提升學(xué)生從選題策劃到文本生成到營銷推廣的綜合能力，還能使學(xué)生體會到“創(chuàng)意生產(chǎn)類文本”、“營銷策劃類文本”等不同文本類型的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多媒體寫作的可能。這種真實(shí)的創(chuàng)作歷程，會提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)，甚至提升其職業(yè)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)課堂理論的延伸，自我能力的拓展。寫作水平是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生所需要具備的專業(yè)基礎(chǔ)能力之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識的主要平臺，是彰顯學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和技能的重要形式。寫作水平的高低，其根本影響因素在兩個(gè)維度，表層維度是對知識素養(yǎng)、話語方式的掌握，而深層維度是人的思維邏輯、人品素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，建構(gòu)全新的基礎(chǔ)寫作實(shí)踐教學(xué)體系，是對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)提升的重要平臺，不僅可以使學(xué)生熟練地掌握到基礎(chǔ)寫作的理論知識和基本的技能，還可以鍛煉學(xué)生寫作思維能力，使學(xué)生認(rèn)識到寫作與生活之間的緊密關(guān)系，幫助他們更好地去認(rèn)知社會。全新的基礎(chǔ)寫作實(shí)踐教學(xué)體系，破解了基礎(chǔ)寫作專業(yè)課程長期存在的理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，對于學(xué)生創(chuàng)意思維能力和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到了良好的作用，整個(gè)教學(xué)體系的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，將對學(xué)生的培養(yǎng)起到重要而深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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廣播電視編導(dǎo)概念范文第3篇

南昌大學(xué)是一所“文理工醫(yī)滲透、學(xué)研產(chǎn)用結(jié)合”的綜合性大學(xué)，是江西省人民政府和教育部共建的國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。

學(xué)校辦學(xué)始于1921年創(chuàng)辦的江西公立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和1940年創(chuàng)建的國立中正大學(xué)。1993年，江西大學(xué)與江西工業(yè)大學(xué)合并組建南昌大學(xué)。2005年，南昌大學(xué)與江西醫(yī)學(xué)院合并組建新南昌大學(xué)。經(jīng)過多年的改革、建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校已初步形成較為完整的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新體系，成為助推區(qū)域和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。

學(xué)校位于有著“物華天寶，人杰地靈”和“英雄城”美譽(yù)的江南歷史文化名城——江西省南昌市?，F(xiàn)有前湖主校區(qū)、青山湖校區(qū)、東湖校區(qū)、鄱陽湖校區(qū)、撫州校區(qū)5個(gè)校區(qū)，占地面積8000余畝?，F(xiàn)開設(shè)12個(gè)學(xué)科門類的110個(gè)本科專業(yè)。有8個(gè)學(xué)術(shù)類博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，63個(gè)二級博士點(diǎn)，45個(gè)學(xué)術(shù)類碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，231個(gè)二級碩士點(diǎn)，8個(gè)博士后科研流動站。學(xué)?，F(xiàn)有全日制本、?？粕?0000多人，各類研究生12000多人，是國家首批大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校和教育部第一批“卓越工程師”、“卓越醫(yī)生”教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校。

二、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院簡介

藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院下設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、美術(shù)系、音樂系、舞蹈系、戲劇與影視系（戲劇影視學(xué)院），擁有一批具有國外工作經(jīng)驗(yàn)的歸國專家。現(xiàn)有全日制本科生2600余人，碩士研究生200余人；有“設(shè)計(jì)學(xué)”、“音樂與舞蹈學(xué)”兩個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；“美術(shù)學(xué)”、“廣播電視藝術(shù)學(xué)”2個(gè)二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；“工業(yè)設(shè)計(jì)工程”工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；“藝術(shù)”專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。其中工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為江西省品牌專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科為省級重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院以新思維、新探索、新教學(xué)為發(fā)展理念，立足江西，面向全國，融入世界，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)的綜合性藝術(shù)專業(yè)人才。

學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施齊全，配有音樂廳、室內(nèi)樂演奏廳、排練廳、美術(shù)館、設(shè)計(jì)館以及各種藝術(shù)類工作室、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。

學(xué)院注重教學(xué)、科研與實(shí)踐相結(jié)合，師生定期赴英國、法國、德國、奧地利等國進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并與德、英、烏、奧等國的高校建立了合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制；同時(shí)還建立了十余個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，定期組織學(xué)生赴實(shí)習(xí)基地進(jìn)行寫生、演出、考察和實(shí)習(xí)；成立了愛樂交響樂團(tuán)、愛樂合唱團(tuán)、青年室內(nèi)樂團(tuán)、民族管弦樂團(tuán)、青年舞蹈團(tuán)、實(shí)驗(yàn)話劇團(tuán)、四方書畫研究院、工業(yè)設(shè)計(jì)研究院及各類學(xué)生設(shè)計(jì)工作室等學(xué)生實(shí)踐活動團(tuán)體。學(xué)院重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和交叉學(xué)科交流，多次獲得國內(nèi)外各類不同層次比賽大獎(金鐘獎、荷花獎、紅點(diǎn)設(shè)計(jì)概念獎、iF設(shè)計(jì)概念獎、全國美術(shù)展覽大獎等)。學(xué)生就業(yè)面廣，就業(yè)率高，學(xué)院多次榮獲學(xué)校學(xué)生工作先進(jìn)單位、畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

音樂學(xué)（聲樂、器樂、作曲）專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：音樂表演、音樂教育、藝術(shù)管理、作曲。本專業(yè)堅(jiān)持綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、國際性的辦學(xué)理念，培養(yǎng)能在藝術(shù)團(tuán)體、教育領(lǐng)域、文化組織及政府部門、大中型企業(yè)等從事音樂表演、音樂教學(xué)、音樂創(chuàng)作與研究，在文化市場及城市文化建設(shè)工作的高級復(fù)合型藝術(shù)人才。

舞蹈學(xué)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育。本專業(yè)為中小學(xué)藝術(shù)教育領(lǐng)域、群眾藝術(shù)團(tuán)體、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、文化單位、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)具備舞蹈表演、教學(xué)、編導(dǎo)及研究等多方面的學(xué)科知識與能力的高級復(fù)合型專門人才及面向社會大眾舞蹈普及的高級復(fù)合型專門人才。

舞蹈表演專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：舞蹈表演和國際標(biāo)準(zhǔn)舞。本專業(yè)堅(jiān)持專業(yè)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的辦學(xué)理念，為表演團(tuán)體、企事業(yè)文化機(jī)構(gòu)、各類各級學(xué)校、舞蹈俱樂部、社區(qū)文化機(jī)構(gòu)、社團(tuán)組織（協(xié)會）等單位培養(yǎng)從事舞蹈表演、比賽和組織管理的高級專業(yè)型人才。

繪畫專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：油畫、中國畫。本專業(yè)堅(jiān)持藝術(shù)性、創(chuàng)新性、社會性的辦學(xué)理念，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握繪畫藝術(shù)的基本技能和藝術(shù)理論知識，具備繪畫創(chuàng)作、藝術(shù)教學(xué)和研究等多方面的知識與能力，能在新聞、出版、文化、教育等領(lǐng)域從事藝術(shù)創(chuàng)作、教育與研究等工作的高級復(fù)合型專門人才。

動畫專業(yè)

本專業(yè)堅(jiān)持綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性的辦學(xué)理念，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉當(dāng)代數(shù)字動畫制作的技術(shù)手段及創(chuàng)作規(guī)律，掌握動畫藝術(shù)創(chuàng)作的基本程序與方法，具備較全面、系統(tǒng)的動畫基礎(chǔ)理論知識，廣泛的文化藝術(shù)修養(yǎng)，具有對動畫作品進(jìn)行整體策劃、設(shè)計(jì)和制作的能力，能在相關(guān)領(lǐng)域從事動畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)與編導(dǎo)、三維電腦動畫創(chuàng)作和研究、卡通動畫原創(chuàng)以及延伸產(chǎn)品開發(fā)的高級復(fù)合型專門人才。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)。本專業(yè)堅(jiān)持綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的辦學(xué)理念，培養(yǎng)能從事室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)并且具備較高文化素質(zhì)、審美意識和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的高級復(fù)合型專門人才。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：品牌設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)。本專業(yè)堅(jiān)持以創(chuàng)新、實(shí)用、專業(yè)為辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)具備視覺傳達(dá)專業(yè)基本理論知識、基本技能，具備一定的審美造型能力、實(shí)際操作能力以及市場反應(yīng)能力的高級專門人才。

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：服裝設(shè)計(jì)。本專業(yè)培養(yǎng)具有服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)工藝及服裝經(jīng)營管理知識和實(shí)踐能力的綜合性高級專業(yè)人才。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)。本專業(yè)堅(jiān)持綜合性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性的辦學(xué)理念，堅(jiān)持設(shè)計(jì)藝術(shù)與工程技術(shù)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合的設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)、創(chuàng)新思維和新材料新技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，注重相關(guān)知識的有機(jī)整合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識、基礎(chǔ)技能技法，掌握與本專業(yè)相關(guān)的自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)知識，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)整合能力以及審美能力，能在高校、設(shè)計(jì)企事業(yè)單位、文博、會展等文化創(chuàng)意事業(yè)單位從事數(shù)字、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科研的高級復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)了解和掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)意、品牌策劃、設(shè)計(jì)評論的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟練掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)意、策劃的工具，了解品牌的運(yùn)營過程、市場運(yùn)作方式，具備較強(qiáng)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通和自我學(xué)習(xí)能力，具有文化藝術(shù)修養(yǎng)和文化經(jīng)營視野，能在高校設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)髅?、文博、會展等文化?chuàng)意事業(yè)單位、政府產(chǎn)業(yè)部門、工商企業(yè)等從事藝術(shù)設(shè)計(jì)等數(shù)字、管理、策劃創(chuàng)意、編輯、營銷開發(fā)、科研的專門人才。

三、戲劇影視學(xué)院簡介

戲劇影視學(xué)院成立于2011年5月4日，由表演（2001年開設(shè)）、播音與主持藝術(shù)（2001年開設(shè)）、戲劇影視文學(xué)（含廣播電視編導(dǎo)方向，2003年開設(shè)）三個(gè)本科專業(yè)重組建立。學(xué)院下設(shè)影視藝術(shù)研究中心，具有廣播電視藝術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)。

學(xué)院已形成以研究生教育為龍頭，本科教育為主體，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的育人體系。學(xué)院擁有集戲劇排練、影視觀摩、電視制作、影視實(shí)驗(yàn)等為一體的多功能圓廳和小劇場；配有實(shí)驗(yàn)室、演播廳、小型劇場、排練廳、播音實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、展廳、數(shù)字工作站等，可以提供“攝像、錄音、編輯、導(dǎo)演、表演、剪輯、包裝”戲劇影視產(chǎn)品完整產(chǎn)業(yè)鏈的基本課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和藝術(shù)實(shí)踐，為辦學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)硬件環(huán)境。學(xué)院具有先進(jìn)水平的教學(xué)硬件設(shè)施，為學(xué)生增長知識、實(shí)訓(xùn)實(shí)練、開闊視野、潛心攻讀和進(jìn)一步深造創(chuàng)造了極為有利的學(xué)習(xí)條件。

成立兩年多來，學(xué)院在教學(xué)、科研、文化傳承、社會服務(wù)、對外交流等各個(gè)方面均取得了優(yōu)異的成績。學(xué)院先后主辦了“贛劇文化藝術(shù)周”、“學(xué)院杯”、“電腦動畫時(shí)代國際論壇”、“學(xué)苑影展”等活動；承擔(dān)了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“培養(yǎng)贛劇新苗計(jì)劃”等文化服務(wù)和人才培養(yǎng)重任。學(xué)院創(chuàng)作、排演的新編贛劇《臨川四夢》、《青衣》等精品大戲，遠(yuǎn)赴法國、德國、美國、印尼等國家和地區(qū)進(jìn)行表演，贏得了國內(nèi)外專家及社會各界的一致好評。

學(xué)院積極加強(qiáng)對外交流，目前已初步與上海戲劇學(xué)院、臺北藝術(shù)大學(xué)電影研究所等單位達(dá)成合作框架協(xié)議，為加強(qiáng)師生溝通、學(xué)術(shù)交流，建立合作橋梁提供了有力的制度保障。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)

本專業(yè)堅(jiān)持綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的辦學(xué)理念，培養(yǎng)具備廣播電視播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言藝術(shù)、新聞采編等多方面的知識與能力，能在廣播電臺、電視臺、宣傳媒體及各企事業(yè)單位從事廣播電視播音、節(jié)目主持、新聞采編、宣傳等工作的高級復(fù)合型專門人才。

表演專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具備良好的戲劇影視表演素質(zhì)和創(chuàng)新精神，具有較高的文化理論修養(yǎng)、優(yōu)良的文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)、扎實(shí)的戲劇、電影、電視專業(yè)知識的應(yīng)用型高級專門人才。畢業(yè)生不僅可以勝任電影制片廠、電視劇制作中心、電視臺、電臺、藝術(shù)院團(tuán)等專業(yè)機(jī)構(gòu)的工作，還能在國家機(jī)關(guān)、宣傳文教部門、企事業(yè)單位和高校從事表演、管理、策劃、組織、教學(xué)與科研等工作。

戲劇影視文學(xué)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)。戲劇影視文學(xué)著力培養(yǎng)具備人文、藝術(shù)科學(xué)方面的基本知識。在戲劇、影視、廣播電視編導(dǎo)方面掌握比較扎實(shí)的基本理論和創(chuàng)作技能，具備較強(qiáng)的藝術(shù)感悟力與創(chuàng)造力，能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識、技能和理論，從事影視劇或舞臺劇的創(chuàng)作、評論和初級經(jīng)營管理工作的高級專門人才。

廣播電視編導(dǎo)培養(yǎng)能勝任在廣播電臺、電視臺、電影電視劇制作中心、音像制作出版機(jī)構(gòu)、廣告公司等和其它傳媒機(jī)構(gòu)（報(bào)社、雜志社、網(wǎng)絡(luò)傳媒等）以及各級政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)的宣傳部門從事廣播電視欄目、頻道策劃、節(jié)目編導(dǎo)制作、文字撰稿、編輯制作等方面工作的高級專門人才。

四、報(bào)考條件

1、符合普通高等學(xué)校當(dāng)年度招生工作規(guī)定所確定的報(bào)考條件；

2、美術(shù)類專業(yè)考生要求無色盲。

3、報(bào)考舞蹈學(xué)、舞蹈表演、播音與主持藝術(shù)、表演專業(yè)的考生要求女生身高不低于1.60米，男生身高不低于1.70米。

五、報(bào)名

1、考生持當(dāng)?shù)卣猩块T核發(fā)的藝術(shù)專業(yè)報(bào)考證（或藝考證）、身份證到我校設(shè)立的考點(diǎn)報(bào)名。

2、不允許跨省報(bào)名考試。

3、報(bào)名和考試的時(shí)間、地點(diǎn)，以當(dāng)?shù)卣猩鞴懿块T或考試承辦單位公布的信息為準(zhǔn)。

六、考試及成績公布

1、考生須持報(bào)考證（或藝考證）、身份證及我校專業(yè)準(zhǔn)考證參加我校在當(dāng)?shù)亟M織的專業(yè)測試。

2、考生可于2014年4月5日后通過南昌大學(xué)招生與就業(yè)信息網(wǎng)（zjc.ncu.edu.cn）查詢考試成績、專業(yè)合格線及分省專業(yè)排名。專業(yè)考試合格的考生，可直接在網(wǎng)上打印專業(yè)合格證，同時(shí)我校將按規(guī)定向各省級招辦上報(bào)合格成績數(shù)據(jù)庫。

3、有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)聯(lián)考事宜，按考生所在地招生主管部門公布的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

七、錄取

1、我校藝術(shù)類專業(yè)文理兼收，考生需參加全國普通高等學(xué)校招生文化考試，各專業(yè)分省招生計(jì)劃與專業(yè)成績同時(shí)公布。

2、錄取原則：

（1）所有專業(yè)均要求專業(yè)成績合格且高考文化成績達(dá)到當(dāng)?shù)厥》菀?guī)定的本科最低控制分?jǐn)?shù)線。

（2）美術(shù)類專業(yè)（包含繪畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、動畫）按綜合分分省按計(jì)劃從高分到低分錄取（綜合分=（專業(yè)考試成績／專業(yè)考試成績滿分）×50＋（文化考試成績／文化考試成績滿分）×50）。

（3）藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)要求高考文化成績達(dá)一本線65%以上且語文單科成績達(dá)語文總分70%以上，按文化成績分省按計(jì)劃從高分到低分錄取。

（4）戲劇影視文學(xué)專業(yè)要求高考文化成績達(dá)一本線70%以上，按綜合分分省按計(jì)劃從高分到低分錄?。ňC合分=（專業(yè)考試成績／專業(yè)考試成績滿分）×30＋（文化考試成績／文化考試成績滿分）×70）。

（5）播音與主持藝術(shù)專業(yè)要求高考文化成績達(dá)一本線70%以上，按專業(yè)成績分省按計(jì)劃從高分到低分錄取。

（6）音樂學(xué)（聲樂）、音樂學(xué)（器樂）、音樂學(xué)（作曲）、舞蹈類（舞蹈學(xué)、舞蹈表演）、舞蹈表演（國際標(biāo)準(zhǔn)舞）、表演專業(yè)按專業(yè)成績分省按計(jì)劃從高分到低分錄取。

3、考試過程發(fā)現(xiàn)有舞弊行為者，取消其考試資格并報(bào)所在省招生主管部門嚴(yán)肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業(yè)復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)專業(yè)水平明顯達(dá)不到錄取要求或與校考時(shí)水平明顯不符或經(jīng)核實(shí)有代考等舞弊行為的，取消入學(xué)資格，并報(bào)所在省招生主管部門嚴(yán)肅處理。

4、江西省藝術(shù)類招生按江西省教育考試院規(guī)定的程序進(jìn)行，專業(yè)成績認(rèn)可江西省聯(lián)考成績，錄取原則執(zhí)行江西省教育考試院及我校招生章程的相關(guān)規(guī)定。

八、藝術(shù)類招生計(jì)劃、專業(yè)考試科目及招生范圍

專業(yè)

（專業(yè)代碼）

計(jì)劃

考試科目及分值

招生省份

繪畫（130402）

美術(shù)類

共315名

①素描（人物頭像默寫，考試時(shí)間150分鐘）100分

②色彩（靜物默寫，考試時(shí)間150分鐘）100分

安徽、福建、廣東、廣西、河北、河南、黑龍江、湖北、湖南、江蘇、山東、山西、浙江、江西

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（130502）

環(huán)境設(shè)計(jì)（130503）

產(chǎn)品設(shè)計(jì)（130504）

服裝與服飾設(shè)計(jì)（130505）

動畫（130310）

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)（130501）

25名

①素描（靜物默寫，考試時(shí)間150分鐘）100分

山東、河北、湖南、湖北、福建

音樂學(xué)（聲樂）

（130202）

60名

①聲樂（自選兩首歌曲備考）85分

②視唱練耳（模唱與視唱）10分

③基本樂理（現(xiàn)場答題）5分

安徽、廣東、河北、河南、黑龍江、湖北、湖南、江蘇、山東、江西

音樂學(xué)（器樂）（130202）

（招收樂種：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、小號、長號、大號、打擊樂、薩克斯、鋼琴、雙排鍵、電子管風(fēng)琴、二胡、古箏、揚(yáng)琴、竹笛、笙、琵琶、嗩吶）

75名

①器樂（自選兩首樂曲備考）85分

②視唱練耳（模唱與視奏）10分

③基本樂理（現(xiàn)場答題）5分

音樂學(xué)（作曲）

（130202）

10名

①筆試：樂理（考試時(shí)間60分鐘）10分

②筆試：和聲基礎(chǔ)（考試時(shí)間90分鐘）10分

③筆試：旋律寫作與鋼琴小品寫作（考試時(shí)間120分鐘）40分

④面試：視唱練耳（模唱與視唱）和鋼琴（器樂）演奏40分

河北、廣東、湖南、湖北

舞蹈表演（130204）

舞蹈學(xué)（130205）

舞蹈類

共72名

①自選一段舞蹈表演（國際標(biāo)準(zhǔn)舞方向需表演倫巴舞和恰恰舞）40分

②基本功30分

③即興舞蹈10分

④形象20分

安徽、河北、河南、湖北、湖南、山東、陜西、江蘇、江西

舞蹈表演（國際標(biāo)準(zhǔn)舞）

（130204）

表演

（130301）

30名

①自備稿件朗誦30分

②自備歌曲演唱15分

③才藝展示（舞蹈、武術(shù)、體操等任選）15分

④命題即興表演40分

黑龍江、湖南、山東、河南、陜西

戲劇影視文學(xué)

戲劇影視文學(xué)（廣播電視編導(dǎo)）

（130304)

60名

①筆試：命題故事寫作60分，影視創(chuàng)作40分，影視評論寫作100分（考試時(shí)間200分鐘）

河南、黑龍江、湖北、湖南、山東、山西、江蘇、安徽、江西

 

播音與主持藝術(shù)

（130309）

50名

①自我介紹、自備稿件朗誦20分

②指定稿件朗讀25分

③模擬主持30分

④才藝展示（演唱、演奏、舞蹈、體操等任選）5分

廣播電視編導(dǎo)概念范文第4篇

節(jié)目錄制之前、之中，其實(shí)是以做加法為主的，燈光、舞美、造型、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)……編導(dǎo)要盡可能添加元素，呈現(xiàn)最完美的形態(tài)。這個(gè)加法，考驗(yàn)的是平臺的實(shí)力、團(tuán)隊(duì)的水準(zhǔn)；而節(jié)目錄制之后，多半以減法為主：一些電視大片，素材上千小時(shí)，最后成片也就一小時(shí)左右；而30分鐘的短片，一般單機(jī)的拍攝量也會有數(shù)小時(shí)，怎么剪，為什么剪？拿下什么？留下什么？留下的又怎么組合……這一道道“減法”，考查編導(dǎo)的電視素養(yǎng)、判斷能力。

電視的減法，不是簡單的數(shù)學(xué)概念，可以理解為“減要有辦法，減要得技法”。

“減法”之一，價(jià)值的尺度，傳播的底線。央視制片人陳虻說過一句話：“什么是好片子？你的領(lǐng)導(dǎo)不愿意表揚(yáng)，又找不出理由槍斃，一人在家時(shí)挺愛看的就是?！辈耢o當(dāng)年以為他是說好節(jié)目要尖銳，陳虻解釋，“不是，不是說你把采訪對象不愿意說的一句話套出來叫牛逼，把他和你都置于風(fēng)險(xiǎn)之中，這不叫力量。要是拿掉你這句話，你還有什么？你的主題要蘊(yùn)含在結(jié)構(gòu)里，不要蘊(yùn)含在只言片語里，要追求整個(gè)結(jié)構(gòu)的力量?！?/p>

“減法”之二，收視的考量，傳播的規(guī)律。湖南電視劇頻道總監(jiān)潘禮平創(chuàng)辦過湖南衛(wèi)視《晚間新聞》《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》等知名品牌欄目，他策劃的片子常常亮點(diǎn)迭出。不過有一次，他從美國考察回來，親自拍了一些新聞素材并剪成短片，想在欄目里播。潘禮平說，節(jié)目后期包裝上字幕時(shí)，他發(fā)現(xiàn)幾個(gè)后期編輯無動于衷，沒有一點(diǎn)特別的反應(yīng)。老潘果斷拿下自己的片子：后期編輯都沒感覺，觀眾能有興趣嗎――以身邊的目標(biāo)觀眾作為參考系，是一種最討巧的辦法。當(dāng)然，首先要找準(zhǔn)目標(biāo)，不是什么人都在看電視，所以不是什么人都可以做參考。

廣播電視編導(dǎo)概念范文第5篇

關(guān)鍵詞：影視；編?。凰囆g(shù)

中圖分類號：J904 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）04-0212-01

一部作品的主題思想，是作家的主觀和題材客觀的統(tǒng)一，主題思想是作品的靈魂，是組織題材、取舍題材，使其構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一而完整的有機(jī)體的中心力量。主題思想要通過舞臺上展開的行動反復(fù)沖突、反復(fù)較量、反復(fù)剖析，揭示出來的。這種主題思想必須十分清楚明了。作品主題思想的獨(dú)特和深刻是導(dǎo)演構(gòu)思的一個(gè)重要方面。影視戲劇劇本是敘事和造型的結(jié)合，劇本提供敘事和造型，也就是說，作為一劇之本，劇本提供發(fā)生的故事和造型方面的構(gòu)思。

一、影視編劇能力要求

（1）影視劇本的前期內(nèi)容策劃：題材選擇，表現(xiàn)手法及方式創(chuàng)意。

（2）編寫影視劇本，即創(chuàng)作出故事、臺詞，主戲以及過場戲，突出故事中心，塑造人物性格。

（3）把一定內(nèi)容以劇本或稿本形式表現(xiàn)出來，掌握電視特性及創(chuàng)作規(guī)律，善于運(yùn)用視聽造型來表達(dá)事情。和導(dǎo)演一起研究劇本，做出修改，使其更加適合電視表現(xiàn)。

影視劇本是整部電視劇的核心與靈魂，決定著故事情節(jié)及演員對白內(nèi)容，而劇本的“本”所表示的并不僅僅是本子，還有根本、基本的含義。

二、影視編劇工作內(nèi)容

（一） 推銷用腳本。許多獨(dú)立編劇都專注于創(chuàng)作推銷用腳本。推銷用腳本是劇作者個(gè)人智慧的結(jié)晶，而不是某個(gè)雇主授意下的結(jié)果。腳本可以是個(gè)人的節(jié)目規(guī)劃，也可以是對現(xiàn)有電影電視趨勢的全新解讀。撰寫推銷用腳本需要編劇具有敏銳的市場嗅覺，并獨(dú)立或通過中介機(jī)構(gòu)完成對市場的調(diào)研。。劇作者需要知道如何構(gòu)建一個(gè)精巧的故事、創(chuàng)造吸引人的角色，并將這一切通過劇本的形式表現(xiàn)出來。絕大多數(shù)獨(dú)立編劇的絕大部分推銷用腳本都不會變成最終的節(jié)目，但成功的腳本可能會吸引到主流制作人的注意力，吸引更好的觀眾關(guān)注。

（二）電視節(jié)目編排。編劇的另一項(xiàng)工作就是編排電視節(jié)目，為電視劇撰寫劇本。撰寫電視節(jié)目劇本與撰寫長篇故事片劇本一樣都要求編劇富有創(chuàng)造力，同時(shí)電視節(jié)目編劇還需要滿足電視行業(yè)的特殊要求，比如節(jié)目長度、分節(jié)（中間插播廣告）、集數(shù)以及目標(biāo)觀眾群等等。

（三）銜接寫作。編劇也要負(fù)責(zé)銜接寫作的工作，如為即將上映的節(jié)目制作宣傳片，撰寫電視臺宣傳片的腳本，并為節(jié)目贊助商撰寫在節(jié)目中使用的廣告文案。此類編劇通常都在地方臺工作。

三、影視編劇藝術(shù)的發(fā)展

電影藝術(shù)的初創(chuàng)時(shí)期是沒有編劇的，它的作品是由照相師來完成的，如中國第一部電影《定軍山》就是由照相師完成的。在早期電影藝術(shù)概念中并沒有出現(xiàn)藝術(shù)的字樣。

早期的中國電影市場對編劇非常重視，在電影《一江春水向東流》中，編劇爆開了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭背景的意識形態(tài)，給人們展示了一個(gè)精美的倫理故事，一對戀人中，其中一個(gè)沒有經(jīng)得住權(quán)勢和金錢的誘惑，而拋棄對方，電影用這樣容易被大眾所接受的故事來展開思考，這就使得電影編導(dǎo)的表達(dá)容易被接受。從這個(gè)故事可以看出來，編導(dǎo)是站在人們的角度思考問題，接受順應(yīng)民心，所以，這個(gè)倫理故事的概況很明顯比直接去接受意識形態(tài)要更容易接受。這部電影站在人民的立場上批評戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭給人民帶來無盡的災(zāi)難和沉重的傷害。張忠良有個(gè)美滿的家庭，妻子賢惠，母親開明，還有一個(gè)乖巧的兒子。戰(zhàn)爭的到來讓這個(gè)美好的家庭分崩離析。兇殘的敵人搶走了大家賴以生存的耕牛，放出獵狗去撕咬苦苦哀求的農(nóng)婦。惡狠狠的獵狗、滿臉鮮血的農(nóng)婦，讓我們對敵人、對戰(zhàn)爭充滿仇恨。攝影機(jī)直觀地為我們呈現(xiàn)了整個(gè)過程，將人民在戰(zhàn)爭中遭受的痛苦展現(xiàn)在我們面前，影片編導(dǎo)對戰(zhàn)爭的批判之情充分流露。

四、成功的影視劇具備的要素

（一）有一個(gè)好的的故事。這就是專家們所說的戲劇式結(jié)構(gòu)，有沖突，有懸念，有，有過渡。全篇就是一個(gè)故事，單集也是故事，也有小的。

（二）感人。用人物的命運(yùn)來牽著讀者觀眾。

（三）生活化。不要教訓(xùn)人，主旋律不要太突出，哪怕是主旋律的題材，也要熨平為生活化的東西。

（四）結(jié)構(gòu)清晰明了。首尾相顧，大環(huán)套小環(huán)。

對于影視劇來說，最關(guān)鍵就的是編劇。如果編劇成功，即使是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)一般、功力一般的導(dǎo)演，只要有比較優(yōu)秀的演員，那么這部電視劇的市場最后仍然是成功的。

“影視劇是一個(gè)順時(shí)針?biāo)囆g(shù)，一般是按照因?yàn)椤⑺浴⒑髞?，一集一集地連續(xù)往下講。電視劇一般是三四十集，所以最重要的就是編劇的水平，要把故事講得精彩，讓觀眾看了上回想看下回，有連續(xù)性就成功了，因此可以說編劇是影視劇的靈魂。

任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實(shí)踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機(jī)的聯(lián)系，對各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。

參考文獻(xiàn)：