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初中體育教學(xué)敘事范文第1篇

關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)心理學(xué);情緒調(diào)節(jié);體育教學(xué);身體自我概念

中圖分類號(hào):G804.85文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-7116(2009)09-0078-05

The experimental study of the effects on the physical self-perceptions and

state anxiety among female highschool students after

emotional modulation physical education treatment

YIN Jian-chun,BAI Jian-qing

(Depatment of Physical Education,Huaiyin Normal University,Huaian 223001,China)

Abstract: To explore the effects of participation in a physical education programme based on the basic theory of emotional modulation on state anxiety and physical self-concept of female junior high school students. 40 female junior middle school students volunteered to participate in this study and were randomly assigned to experimental(n=20) or control(n=20). The experimental group participated in a physical education programme based on the basic theory of emotional modulation three times per week for ten weeks .During this period, the control group did not participate in any regular physical activity programme. The State-Trait Anxiety Scale(STAI) and Physical Self-Description Questionnaire (PSDQ) were administered to participants before, in the middle, and after the ten week treatment. Participants in the experimental group improved more in physical activity, coordination, sport competence and flexibility subscales of physical self-concept than the control group. In addition, there was a significant reduction in trait anxiety scores of participants in the experimental group in comparison to the control group. A ten-week physical education programme based on emotional modulation was effective in reducing state anxiety and strengthening the physical self-perceptions of female junior school students.

Key words: exercise psychology;emotional modulation;physical education teaching;physical concept

2000年12月教育部頒發(fā)的《體育與健康教學(xué)大綱》,無(wú)論是從體育教學(xué)理念、目標(biāo)還是教學(xué)領(lǐng)域,均十分關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題,心理健康教育已成為體育與健康課的重要組成部分[1]。隨著傳統(tǒng)體育教學(xué)模式弊端不斷暴露,建立符合中學(xué)生心理健康教育的體育教學(xué)模式已成為體育教育工作者們不斷探求的新方向。以此為契機(jī),新型體育教學(xué)模式便逐步發(fā)展起來(lái)并形成“百花齊放”的局面,其比較成熟的形式有:快樂(lè)體育模式、發(fā)現(xiàn)式模式、小群體模式、合作模式等,這些模式的發(fā)展為教學(xué)實(shí)踐提供了選擇應(yīng)用的廣闊空間,極大地推動(dòng)了學(xué)校體育教學(xué)改革。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)后認(rèn)為,已有的體育教學(xué)模式存在以下不足:教學(xué)模式基本上還是簡(jiǎn)單的理論介紹,缺乏納入課程的實(shí)驗(yàn)研究;已有的體育教學(xué)模式的研究中,富于建設(shè)性的體育教學(xué)情緒調(diào)節(jié)方法仍然只是“星星之火”;已有的教學(xué)模式中鮮見(jiàn)針對(duì)初中生的身體自我概念及狀態(tài)焦慮的研究。基于以上考慮,本研究采用實(shí)驗(yàn)的方法,以情緒調(diào)節(jié)模式的體育教學(xué)為干預(yù)策略,探討其對(duì)初中女生身體自我概念及狀態(tài)焦慮的影響,旨在探討這種新型的體育教學(xué)模式對(duì)初中女生心理健康的促進(jìn)作用。

1實(shí)驗(yàn)對(duì)象與方法

1.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象及分組

以淮安市清河中學(xué)初中三年級(jí)女生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,為了符合實(shí)驗(yàn)要求在選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象前對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)性訪談,選取出自愿參與本實(shí)驗(yàn)、先前無(wú)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷并習(xí)慣于久坐行為的健康女生40人,并隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組20人(平均年齡(13.35±0.88)歲;平均身高(157.76±4.86) cm;平均體重(46.45±5.93) kg和對(duì)照組20人平均年齡(13.20±1.67)歲;平均身高(156.47±4.30) cm;平均體重(45.54±9.43) kg。

1.2實(shí)驗(yàn)工具

1)身體自我描述問(wèn)卷(Physical Self-Description Questionnaire,PSDQ)。由澳大利亞Marsh教授1994年編制,該問(wèn)卷分為:身體健康、身體力量、身體靈活、整體身體、身體自尊、身體耐力、身體外表、運(yùn)動(dòng)能力、身體肥胖、身體協(xié)調(diào)、身體活動(dòng)11個(gè)維度,共70道題目,由國(guó)內(nèi)學(xué)者楊劍引進(jìn),并進(jìn)行了國(guó)內(nèi)適應(yīng)性和效度檢驗(yàn),各維度內(nèi)部一致性在0.61~0.81;重測(cè)信度在0.54~0.80,符合研究要求,該量表適合測(cè)量12歲以上的成人,并具有較好的結(jié)構(gòu)效度[2]。

2)狀態(tài)焦慮量表(State-Trait Anxiety Inventory,STAI)。采用Spielberger等人編制的狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問(wèn)卷(STAI)。第1~20項(xiàng)為狀態(tài)焦慮量表(S-AI),用于評(píng)定即刻的或最近某一特定時(shí)間或情境的恐懼、緊張、憂慮和神經(jīng)質(zhì)的體驗(yàn)或感受。按l~4級(jí)評(píng)分。分為負(fù)性情緒和正性情緒2種問(wèn)題,凡正性情緒項(xiàng)目均為反序計(jì)分。計(jì)算S-AI的累加分,最小值20分,最大值80分,反映狀態(tài)焦慮的程度,1995年李文利等[3]使用該量表修訂了中國(guó)學(xué)生常模。

1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1)培訓(xùn)教師。教學(xué)的實(shí)施者是影響教學(xué)的一個(gè)重要因素,因此在實(shí)施“情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)模式前”首先要對(duì)教學(xué)實(shí)施教師進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn),初步實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課。

2)實(shí)施教學(xué)干預(yù)。實(shí)驗(yàn)組:實(shí)施“情緒調(diào)節(jié)模式”的體育教學(xué),每次課堂教學(xué)分3個(gè)階段:第1階段是“誘奇引趣”階段,該階段充分利用創(chuàng)新的民間傳統(tǒng)游戲(如雙人拔河、左肢花樣跳繩、弓箭步手腳石頭剪刀布、歡跳橡皮筋、雙人對(duì)踢毽子、三五龍頭抓鳳尾、客串橄欖球賽等)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)(大約20 min)。第2階段是“調(diào)樂(lè)調(diào)焦”,主體探究階段,有效運(yùn)用心理誘導(dǎo)及調(diào)節(jié),如語(yǔ)言誘導(dǎo)(啟發(fā)、設(shè)問(wèn)、提問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等肯定性評(píng)價(jià));動(dòng)作暗示(表情、手勢(shì)、眼神、語(yǔ)氣、聲調(diào)、組織及參與學(xué)習(xí)等);教具刺激(幻燈、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、多媒體課件等);心理調(diào)節(jié)(呼吸調(diào)節(jié)法、表情調(diào)節(jié)法、注意調(diào)節(jié)法、按摩調(diào)節(jié)法、活動(dòng)調(diào)節(jié)法);變換課堂互動(dòng)教學(xué)形式等(調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及重新組合練習(xí)方式),以調(diào)控學(xué)生的積極情緒及適宜的焦慮水平,教師寓教于樂(lè),學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)(大約30 min)。第3階段是師生互評(píng),分享成功階段,將他評(píng)與自評(píng)結(jié)合,既關(guān)心學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的掌握情況,又重視學(xué)生的心理感受和體驗(yàn),尤其關(guān)注評(píng)價(jià)學(xué)生的情意表現(xiàn)和合作精神,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極情感(大約耗時(shí)10 min)。每次課總時(shí)間約為60 min,每周3次(分別為周一、三、五),為期10周。上課時(shí)間:下午4:30,上課地點(diǎn):清河中學(xué)體育館。實(shí)驗(yàn)組心率控制采用遙測(cè)心率儀調(diào)控,課中平均心率為130～150 次/min,最大心率≤180 次/min。教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)主要是考慮3個(gè)方面:一是緊緊圍繞新課標(biāo)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)及本實(shí)驗(yàn)學(xué)?；趯?shí)際制定的年度教學(xué)計(jì)劃適當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容;二是根據(jù)前人的研究結(jié)果進(jìn)行歸納,選擇有利于促進(jìn)青少年學(xué)生身體自我概念、情緒調(diào)節(jié)、心理健康的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在此期間,研究者每次都聽(tīng)實(shí)驗(yàn)教師的課,課后與教師進(jìn)行討論與點(diǎn)評(píng),以便改進(jìn)下一階段的教學(xué)。

對(duì)照組:在實(shí)驗(yàn)前,教師宣傳告知其不允許參加任何和身體活動(dòng)有關(guān)的體育訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,對(duì)照組學(xué)生由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的老師組織安排進(jìn)行體育知識(shí)、體育文化的講座,并觀看各種體育錄像片,講座和觀看錄像的時(shí)間與實(shí)驗(yàn)組一致。

3)指標(biāo)測(cè)試。在實(shí)驗(yàn)前1 d、實(shí)驗(yàn)中(實(shí)驗(yàn)后第4周的周六)、實(shí)驗(yàn)后(實(shí)驗(yàn)后第10周周六)采用“身體自我描述問(wèn)卷”和“狀態(tài)焦慮量表”在同一時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行施測(cè),用以檢驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生身體自我概念和狀態(tài)焦慮的變化。

4)數(shù)據(jù)處理。原始數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī),用SPSS11.0軟件分析處理,對(duì)狀態(tài)焦慮的測(cè)量采用重復(fù)測(cè)量的2×3(組別×?xí)r間)一元方差分析;對(duì)身體自我概念的測(cè)量采用2×3(組別×?xí)r間)多元方差分析,統(tǒng)計(jì)結(jié)果以P≤0.05為顯著性標(biāo)準(zhǔn),P≤0.01為非常顯著性標(biāo)準(zhǔn)。

2結(jié)果與分析

2.1情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)對(duì)初中女生狀態(tài)焦慮的影響

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組女生實(shí)驗(yàn)前狀態(tài)焦慮得分無(wú)顯著性差異(P>0.05);時(shí)間主效應(yīng)對(duì)狀態(tài)焦慮有顯著影響(P0.05),但時(shí)間和情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)的交互作用顯示出實(shí)驗(yàn)組狀態(tài)焦慮得分顯著低于對(duì)照組(P

2.2情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)對(duì)初中女生自我概念的影響

表1顯示:情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)組身體自我概念得分在實(shí)驗(yàn)前和對(duì)照組差異無(wú)顯著性(P>0.05),情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)因素對(duì)身體自我概念各分量表有顯著影響(P

情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)主效應(yīng)對(duì)該量表中的“身體活動(dòng)”(P

3討論

依據(jù)體育教學(xué)模式和體育心理學(xué)的相關(guān)理論,結(jié)合以往研究者對(duì)情緒調(diào)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)實(shí)施的可行性與有效性,構(gòu)建“情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)模式”結(jié)構(gòu)包含以下幾個(gè)方面:(1)含義。教師在一定的體育教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下,通過(guò)管理和調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,引導(dǎo)和發(fā)揮課堂中學(xué)生的主要情緒(好奇、興趣、愉快、焦慮)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最佳情緒,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情感性教學(xué)模式。(2)指導(dǎo)思想。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)及積極的情感,通過(guò)誘發(fā)和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,形成最佳的課堂心理氣氛,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué),培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。(3)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)積極情緒,使學(xué)生“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、盼學(xué)”,從而不斷改進(jìn)學(xué)生的情緒及合作精神,塑造健全的人格。(4)實(shí)現(xiàn)條件。優(yōu)化師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化評(píng)價(jià)方法。(5)操作程序。通過(guò)一定手段,選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)梯度目標(biāo),通過(guò)學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí),滿足學(xué)習(xí)欲望,產(chǎn)生積極情感體驗(yàn),而后師生互評(píng),分享成功。(6)教學(xué)評(píng)價(jià)。方法(觀察記錄、問(wèn)答、問(wèn)卷、相互評(píng)價(jià))、內(nèi)容(學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神)。本研究正是基于以上要求而展開(kāi)。有研究指出,年齡和性別對(duì)身體鍛煉與自我概念有調(diào)節(jié)功能,青少年的身體吸引力可以用性別、年齡、鍛煉程度進(jìn)行預(yù)測(cè)[4]。本研究選取青春發(fā)育期的女性作為研究對(duì)象具有較好研究效度。

從研究結(jié)果來(lái)看,“情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)模式”能有效降低初中女生的狀態(tài)焦慮水平(見(jiàn)表1)。該結(jié)果基本符合本研究假設(shè),根據(jù)Cross的觀點(diǎn),情緒調(diào)節(jié)可分為原因調(diào)節(jié)和反應(yīng)調(diào)節(jié)兩類,原因調(diào)節(jié)是指對(duì)引起情緒的原因的加工和調(diào)整,如情景的選擇、情景的修正、注意的分配等。而體育練習(xí)方式只是一種反應(yīng)調(diào)節(jié),它不能控制不良情緒的發(fā)生,必須和其他的情緒調(diào)節(jié)方式共同發(fā)揮作用。許多研究表明,相同的運(yùn)動(dòng)處方,如情境不同,對(duì)情緒調(diào)節(jié)的作用就不同,因此,這就強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)情境的重要作用。所以,本研究著力激發(fā)初中生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力因素,如對(duì)自我能力的感知、體育信念、態(tài)度的建立和創(chuàng)造能力的發(fā)揮等,通過(guò)創(chuàng)新的民間傳統(tǒng)游戲、積極的心理誘導(dǎo)及調(diào)節(jié)變換課堂互動(dòng)教學(xué)形式等多種途徑,創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂教學(xué)情境,才能適度降低學(xué)生的消極情緒和提高學(xué)生的積極情緒。Berege等[5]認(rèn)為,情緒積極變化取決于體育練習(xí)的參加者、練習(xí)形式和練習(xí)條件3者之間的相互作用,并通過(guò)對(duì)以上3個(gè)因素之間的整合,制定出能獲得最大化情緒效益方法模型,認(rèn)為經(jīng)常參加中等強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間至少20~30 min、每周至少3次快樂(lè)性體育活動(dòng),將獲得最大的情緒效益。本實(shí)驗(yàn)正是以此為特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)。

但從身體自我概念的研究結(jié)果來(lái)看只有4個(gè)分量表得分得到改善,該結(jié)果只是部分支持本研究假設(shè),即情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)能全面提高身體自我概念水平。從結(jié)果來(lái)看,情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)組在身體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)能力、身體協(xié)調(diào)和身體靈活4項(xiàng)得分顯著提高,尤其是身體活動(dòng)水平得分最為顯著,這可能是因?yàn)楸狙芯康难芯繉?duì)象均為無(wú)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷并有久坐習(xí)慣的初中女生。而身體協(xié)調(diào)和身體靈活方面的得分的提高,究其原因可能是因?yàn)楸倔w育教學(xué)模式中采用的身體活動(dòng)方式多為充分利用創(chuàng)新的民間傳統(tǒng)游戲(如雙人拔河、左肢花樣跳繩、弓箭步手腳石頭剪刀布、歡跳橡皮筋、雙人對(duì)踢毽子、三五龍頭抓鳳尾、客串橄欖球賽等),這些活動(dòng)形式需要較高的身體靈活性和協(xié)調(diào)性,學(xué)生通過(guò)參與這種創(chuàng)新型的民間游戲可以增加對(duì)身體各部分肌肉靈活性和協(xié)調(diào)性的鍛煉機(jī)會(huì)。除此而外,運(yùn)動(dòng)能力的得分也顯著增加,可能源于本研究中的每一節(jié)課都有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)量,課中的平均心率保持在130～150 次/min,這一運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是運(yùn)動(dòng)能力得以提高的重要因素[6]。

本研究結(jié)果中身體力量、身體外表、身體肥胖、身體耐力、整體身體、身體健康和身體自尊的分量表得分未發(fā)現(xiàn)得到顯著改善,和對(duì)照組相比差異無(wú)顯著性。該結(jié)果和前人的研究有一定差異。王小云[7]通過(guò)8周的有氧鍛煉,高中女生在身體自我概念中的“整體身體”、“身體自尊”、“身體外表”和“力量”方面都有所改善,身體自我描述良好,生活滿意度有了一定程度的提高。鐘伯光等[8]采用身體描述問(wèn)卷對(duì)56名大學(xué)生進(jìn)行為期6周的體育鍛煉,每周2次,每次40 min,結(jié)果顯示女性組在協(xié)調(diào)性分量表上的得分較參加鍛煉之前顯著提高;在身體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)能力、整體身體自我概念、外貌、力量、耐力/體能、整體自尊7個(gè)分量表上的得分較鍛煉前有非常顯著性的提高;而在健康、身體肥胖、柔韌性3個(gè)分量表上鍛煉前后的測(cè)試結(jié)果之間差異不顯著。產(chǎn)生這些研究結(jié)果不一致的原因,可能的解釋無(wú)外乎采用的運(yùn)動(dòng)方式的不同,方法學(xué)的差異以及試驗(yàn)程序差異等。研究者們多采用有氧鍛煉的運(yùn)動(dòng)方式,如慢跑,游泳,健身操等鍛煉方式,而采用本研究中民間游戲的運(yùn)動(dòng)方式的研究不多。另一個(gè)原因是采用的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同,根據(jù)Berege的研究觀點(diǎn),運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是能否產(chǎn)生身體心理效益的重要因素,不同研究中的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度顯然有著一定的差異。另外運(yùn)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間也是造成研究結(jié)果不一致的重要原因,本研究中體育教學(xué)干預(yù)時(shí)間用了10周,前人的研究中的干預(yù)時(shí)間從4周到半年不等。Rostad和Long[9]研究認(rèn)為,為獲得較好的心理效益,運(yùn)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間應(yīng)長(zhǎng)于8周。當(dāng)然本研究同樣可能存在一些方法學(xué)缺陷,如未考慮學(xué)生的期望效應(yīng),未設(shè)立安慰劑組等,有待在以后的研究中繼續(xù)深入探討。

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初中體育教學(xué)敘事范文第2篇

②加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)。組織教職工深入學(xué)習(xí)學(xué)校自編《教育法規(guī)匯編本》，增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)、自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。組織教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)黨的十七大會(huì)議精神，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展，積極運(yùn)籌帷幄，發(fā)揮黨員隊(duì)伍在學(xué)校各項(xiàng)工作中所起到的先鋒模范和政治堡壘作用。

③完善管理制度。建立覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的責(zé)任體系，健全學(xué)校民主決策、教學(xué)、行政、教師、學(xué)生、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、安全等一系列規(guī)章制度。依照《晉江市教育系統(tǒng)議事規(guī)則》，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等四個(gè)管理機(jī)制，深化目標(biāo)、層級(jí)、任務(wù)、激勵(lì)等四方面的管理措施，確保政令暢通、部門(mén)協(xié)作、程序規(guī)范、工作落實(shí)。

④籌備民主大會(huì)。充分發(fā)揮教職工代表參與學(xué)校管理的積極性，認(rèn)真籌備教代會(huì)，力求在教代會(huì)上討論多、建言多、共識(shí)多。在教代會(huì)上審議討論《學(xué)校新五年發(fā)展規(guī)劃》、重新修訂校本管理制度等一系列規(guī)章制度，努力把教代會(huì)開(kāi)成和諧、發(fā)展、民主的大會(huì)，促使學(xué)校的管理規(guī)范化、科學(xué)化、個(gè)性化。

⑤加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，突出主人翁意識(shí)引領(lǐng)。在教職員工中開(kāi)展“四查四看”活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)照本學(xué)期初制定的總體目標(biāo)。一查思想作風(fēng)，看大局意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、發(fā)展的思維和創(chuàng)新上的差距；二查工作作風(fēng)，看求真務(wù)實(shí)精神、學(xué)校制度執(zhí)行和工作職責(zé)履行上的差距；三查工作實(shí)績(jī)，看教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教研成果、教學(xué)實(shí)績(jī)上的差距；四查遵紀(jì)守法、看執(zhí)行廉潔從教、從教為民方面的差距。排除傳統(tǒng)思維定勢(shì)及落后的工作生活習(xí)慣。

⑥共同提煉三風(fēng)。學(xué)校標(biāo)識(shí)性的校訓(xùn)、校魂、校歌、校旗均已穩(wěn)定，校園整體規(guī)劃和二期改造也已完成，但校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)尚無(wú)統(tǒng)一提法，本年度要組織師生提煉三風(fēng)，進(jìn)一步引領(lǐng)全校師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步，升華積淀仁和文化、成功精神。

2、完善質(zhì)量管理，提高教學(xué)水平

教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，施行質(zhì)量管理，是事關(guān)學(xué)校全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。通過(guò)制訂質(zhì)量管理制度體系，出臺(tái)《教學(xué)質(zhì)量偏差糾正和預(yù)防措施管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)制度》、《教學(xué)質(zhì)量控制和質(zhì)量檢查制度》、《教學(xué)質(zhì)量分析制度》《教學(xué)事故認(rèn)定及處理制度》、《質(zhì)量體系內(nèi)部審核管理制度》，形成僑聲規(guī)范的質(zhì)量文化。穩(wěn)步提高教育質(zhì)量，追求農(nóng)村學(xué)生城市素質(zhì)是學(xué)校辦學(xué)的目的所在。今年的教學(xué)目標(biāo)，要以僑聲“課改十個(gè)三”為基本范疇，繼續(xù)深化教學(xué)改革，掌握課改新動(dòng)向，力求做到“一個(gè)提升，三個(gè)突破”，即“提升初、高中文化必考科目教學(xué)質(zhì)量；突破全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽，突破教育科研，突破考取清華、北大。”將僑聲中學(xué)的教學(xué)水平再推上一個(gè)新臺(tái)階。

①初、高中學(xué)生升學(xué)必考科目的落實(shí)。本學(xué)期是“高考、會(huì)考、統(tǒng)考、中考”的學(xué)期，也是檢驗(yàn)我校教學(xué)質(zhì)量的重要時(shí)期。首先要求必考科目教師發(fā)揮理論功力、人格魅力、實(shí)踐能力，認(rèn)真?zhèn)湔n與積極教學(xué)，把握學(xué)科改進(jìn)方向，提升教學(xué)質(zhì)量。其次抓緊課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；抓住難點(diǎn)、疑點(diǎn)，深入鉆研，提高自身業(yè)務(wù)水平。第三要對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)必考科目的課堂紀(jì)律與課后的主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索更多感動(dòng)僑聲的教學(xué)實(shí)踐。幫助指導(dǎo)學(xué)生減負(fù)、增效、提質(zhì)。

②實(shí)現(xiàn)全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽新旗幟的突破。重視特長(zhǎng)生培養(yǎng)，認(rèn)真組織學(xué)科競(jìng)賽。教務(wù)處、教科室要認(rèn)真制訂《特長(zhǎng)生培養(yǎng)與管理方案》，修訂《僑聲中學(xué)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案》，為召開(kāi)教育基金頒獎(jiǎng)大會(huì)做足準(zhǔn)備。突出學(xué)科教學(xué)特色，抓好學(xué)科競(jìng)賽和第二課堂，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息五科競(jìng)賽的指導(dǎo)與監(jiān)督，做到“1234”：即一小組（成立學(xué)科研究小組）、二搭臺(tái)（搭發(fā)表小論文臺(tái)、搭參與學(xué)科競(jìng)賽臺(tái)）、三開(kāi)放（開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心）、四落實(shí)（落實(shí)指導(dǎo)老師、落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容、落實(shí)過(guò)程記錄、落實(shí)活動(dòng)總結(jié)）。教務(wù)處對(duì)各科競(jìng)賽輔導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)控與指導(dǎo)，做到六定：“定教師、定目標(biāo)、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定期檢查”；要以課程規(guī)劃的形式來(lái)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。充分利用“四節(jié)”來(lái)開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文、小作品閃爍出智慧的光芒。組織好服務(wù)區(qū)小學(xué)學(xué)科競(jìng)賽和東石初中五校學(xué)科競(jìng)賽，抓好小學(xué)、初中、高中教學(xué)銜接。

③實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)科研的突破。教科室應(yīng)成為我校乃至本地區(qū)教育教學(xué)科研的引領(lǐng)者。要求教師積極培養(yǎng)探索精神與參與的科研意識(shí)，端正實(shí)事求是的科研態(tài)度，掌握教學(xué)科研基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，培養(yǎng)扎實(shí)創(chuàng)新的科研能力，主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)科研論文，積極發(fā)表。教科研工作要堅(jiān)持“實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——確定課題——選擇實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐——階段總結(jié)（形成論文）——再實(shí)踐——成果推廣”的基本過(guò)程。本年度擬以“現(xiàn)代教養(yǎng)”和課程改革為研究重點(diǎn)，引導(dǎo)各教研組圍繞學(xué)科存在的突出問(wèn)題進(jìn)行小課題研究；組建以備課組為基點(diǎn)的教學(xué)研究體系，繼續(xù)做好聽(tīng)課常規(guī)性研究活動(dòng)，發(fā)揮教研組診斷性聽(tīng)課作用，重新做好中心聽(tīng)課組工作，采取帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，撰寫(xiě)階段性聽(tīng)課工作總結(jié)，為教務(wù)、科研提供評(píng)估、決策依據(jù)；繼續(xù)做好學(xué)生心理健康的調(diào)查與診治，積極開(kāi)展學(xué)生心理健康社團(tuán)工作，確?！皟煽倒こ獭?，形成“以研促教，教研互長(zhǎng)”的科研氛圍。本文來(lái)自新晨

④實(shí)現(xiàn)我校優(yōu)秀高中畢業(yè)生考取北大、清華的突破。明確年段組責(zé)任目標(biāo)與獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)措施，加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)與教育。針對(duì)尖子生的個(gè)性特點(diǎn)，制定相應(yīng)的啟導(dǎo)方法。在扎實(shí)原理性知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高尖子生的綜合運(yùn)用能力、應(yīng)變能力與創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)報(bào)考清華、北大等名校。

⑤務(wù)實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂質(zhì)效。堅(jiān)決務(wù)實(shí)“備、教、批、輔、考、研、思”七大環(huán)節(jié)，推行教學(xué)通報(bào)制、問(wèn)責(zé)制，加強(qiáng)檢查與通報(bào)，體現(xiàn)指導(dǎo)與糾偏；嚴(yán)密組織新教師匯報(bào)課、教師專業(yè)技能競(jìng)賽、新教師招聘、四大考試、骨干教師培訓(xùn)等各項(xiàng)活動(dòng)。在課堂中落實(shí)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教材為主源、例練為主線”，做到“基礎(chǔ)打牢、落實(shí)關(guān)鍵、答題規(guī)范、知識(shí)遷移、領(lǐng)域建構(gòu)”。讓課堂成為“減輕負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)能力、全面發(fā)展、突出個(gè)性”的搖籃。督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)“雙基”，落實(shí)過(guò)關(guān)；幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化綜合運(yùn)用能力與創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)高效率課堂教學(xué)模式。

⑥落實(shí)課改聯(lián)動(dòng)，深化課改實(shí)驗(yàn)。堅(jiān)持“以校為本，片區(qū)合作，重點(diǎn)突破，穩(wěn)步推進(jìn)”的課改思路，充分發(fā)揮課程委員會(huì)和學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)作用，按照《高中新課程實(shí)驗(yàn)僑聲片區(qū)活動(dòng)計(jì)劃》繼續(xù)落實(shí)交流會(huì)議、活動(dòng)組織、編撰課改專集等計(jì)劃；深入推進(jìn)初中課程改革實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，立足學(xué)校實(shí)際，拓展課程資源，充分發(fā)揮社會(huì)大課程的作用，營(yíng)造濃厚的新課程理念的氛圍。初高中專任教師要深入學(xué)習(xí)研究課標(biāo)、考綱，以教材教法與課題研究為主題召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)；圍繞課程設(shè)置、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)、學(xué)生指導(dǎo)、制度建設(shè)等重點(diǎn)創(chuàng)造性開(kāi)展工作；開(kāi)發(fā)完善學(xué)生選課系統(tǒng)、學(xué)分管理系統(tǒng)，啟動(dòng)選修課教學(xué)，制訂校本教研實(shí)施方案、課程評(píng)估方案，嘗試學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；選擇性聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本課程，嘗試跨校開(kāi)設(shè)選修課，實(shí)現(xiàn)師資共享；充分利用“福建高中新課程”網(wǎng)、《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》及《僑聲學(xué)刊》等媒體做好課改宣傳工作。

⑦加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出信息技術(shù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要堅(jiān)持“演示性實(shí)驗(yàn)到位，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)完成，自主性實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)”的原則，通過(guò)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、興趣小組活動(dòng)等方式來(lái)推動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)教學(xué)的檢查力度，鼓勵(lì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，建設(shè)、利用好教學(xué)資源庫(kù)，推進(jìn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，每年舉行一次師生信息技術(shù)創(chuàng)新大獎(jiǎng)賽。

⑧重視考試信息研究，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。2007春季教學(xué)歷時(shí)最短，各科組認(rèn)真研究考試大綱和省市考試信息，要“精選題、勤批閱、重反饋、抓落實(shí)”，減少無(wú)效考試量，重視雙基落實(shí)；認(rèn)真抓好特優(yōu)生培養(yǎng)，中等生優(yōu)化，學(xué)困生幫扶，采取非常規(guī)手段挖掘每位學(xué)生的潛能，讓每位學(xué)生把最佳狀態(tài)調(diào)整到考試那幾天。

⑨大力抓好體衛(wèi)藝工作。貫徹全國(guó)體育工作會(huì)議精神，廣泛開(kāi)展全員參與的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，規(guī)范上好體育課，保證兩課兩操兩活動(dòng)；田徑、武術(shù)、棋類作為重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要出人才、出成績(jī)，全校體育達(dá)標(biāo)率要在95%以上；要重視初中體育教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)將體育成績(jī)納入中招的新舉措；認(rèn)真組織《新課程改革下中學(xué)氣排球教材實(shí)踐與探索》和《新課程下南少林五祖拳普及和推廣實(shí)驗(yàn)研究》兩個(gè)課題的研究，務(wù)須取得矚目的階段性成果；努力承辦好晉江市第46屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

衛(wèi)生工作要全面落實(shí)《衛(wèi)生保健制度》，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，控制學(xué)生近視率上升，做好防止常見(jiàn)病的宣傳工作，搞好常規(guī)體檢，做好衛(wèi)生資料統(tǒng)計(jì)工作，積極籌備僑聲紅十字會(huì)的成立工作。

藝術(shù)教育要突破高質(zhì)量、高水平的音樂(lè)、舞蹈大賽。要注重提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，重視藝術(shù)、德育、智育的有效滲透與融合，抓好社團(tuán)建設(shè)，組織廣場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，辦好藝術(shù)節(jié)，把美育教育同校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

⑩發(fā)揮省級(jí)先進(jìn)圖書(shū)館的作用,以僑聲書(shū)院為課題,研究、探索構(gòu)建全體師生讀書(shū)、閱報(bào)的良好習(xí)尚。落實(shí)初、高中語(yǔ)文必讀書(shū)目，年段成立閱讀興趣組，舉辦好書(shū)交流閱讀、閱讀筆記展、讀書(shū)心得展等活動(dòng)，每學(xué)期評(píng)選閱讀標(biāo)兵，每學(xué)期組織學(xué)科骨干采購(gòu)新書(shū)，確保師生每學(xué)期人均借書(shū)10冊(cè)以上，以閱讀拓寬視野、提高質(zhì)量。

11有效組織跨國(guó)跨校聯(lián)動(dòng)，突出三地交流互訪。3月22日至5月10日，菲律賓僑中學(xué)院英語(yǔ)教師來(lái)校教學(xué)交流，教務(wù)處要認(rèn)真組織、充分發(fā)揮資源作用，既要讓學(xué)生領(lǐng)略純正外語(yǔ)教學(xué)又要讓教師收獲國(guó)外教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真選派往菲交流教師，充分展現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平；暑假期間策劃選派學(xué)生組團(tuán)去金門(mén)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)兩地交流；貫徹落實(shí)《僑聲中學(xué)、磁灶中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)口支援協(xié)議》，有效組織“名師‘手拉手’、互動(dòng)教研、短期實(shí)踐、信息共享”等活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

3、突出現(xiàn)代教養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育德育才雙豐收

以德為先、依法治校是僑聲中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。抓實(shí)教養(yǎng)常規(guī)，實(shí)化德育科研將成為僑聲新的亮點(diǎn)。要始終堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入現(xiàn)代教養(yǎng)的全過(guò)程、貫穿教育工作的各個(gè)方面，深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育、公民道德教育、理想信念教育、環(huán)保教育、心理健康教育等五個(gè)專題教育活動(dòng)。

①圍繞“培養(yǎng)具有現(xiàn)代教養(yǎng)的中學(xué)生”總課題，切實(shí)抓好學(xué)生教養(yǎng)“十個(gè)一”考評(píng)，將教養(yǎng)評(píng)估作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的首要要求，引導(dǎo)學(xué)生重視“四種意識(shí)、八種素質(zhì)”；重點(diǎn)抓好初中部的“生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)、管理自主”的三自教育及高中部的“思想高素質(zhì)、學(xué)習(xí)高質(zhì)量、生活高品位”的三高教育。教師案例、隨筆、敘事、反思等活動(dòng)要緊扣現(xiàn)代教養(yǎng)，學(xué)生閱讀、日記、周記、作文等要滲透現(xiàn)代教養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、調(diào)查研究等要積淀升華現(xiàn)代教養(yǎng)。

②通過(guò)國(guó)旗下的講話、班會(huì)課等主題教育活動(dòng)，扎實(shí)德育教育工作的常規(guī)管理。在每次活動(dòng)中，突出主題，促進(jìn)師生互動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，宣傳德育教育的核心思想；通過(guò)廣播站、小記者團(tuán)等加強(qiáng)德育典型的宣傳報(bào)道，圍繞重大重要節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的德育宣傳與德育活動(dòng)；上好法制教育課，加強(qiáng)禁毒禁煙和反教育。以宿舍文化、班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)，常抓學(xué)生養(yǎng)成教育，通過(guò)校門(mén)口、操場(chǎng)、食堂、宿舍、教室五處教育來(lái)養(yǎng)成“衣、食、住、行、言、心”的規(guī)范與進(jìn)步。完善住宿生的管理與生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。

③要進(jìn)一步優(yōu)化德育評(píng)優(yōu)辦法，組織各類德育評(píng)優(yōu)活動(dòng)。通過(guò)“學(xué)生值勤制”、“六項(xiàng)評(píng)比”、“每周六星”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)等檢查評(píng)比來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自我管理，體驗(yàn)感悟，形成比、學(xué)、趕、幫、超的優(yōu)良校風(fēng)。

④要建立和完善社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)軍訓(xùn)、紫帽勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等抓好學(xué)生生存教育、動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高實(shí)踐教育成果。通過(guò)與金門(mén)金城中學(xué)聯(lián)誼、與全國(guó)各地文學(xué)社團(tuán)聯(lián)誼等活動(dòng)積極拓展學(xué)生對(duì)外交流活動(dòng)的空間與視野。

⑤要推進(jìn)“鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園”工作，舉辦校園文化建設(shè)成果展，彰顯六項(xiàng)鄉(xiāng)土特色教育，分別圍繞“文、武、琴、棋、書(shū)、畫(huà)”等六項(xiàng)技能，堅(jiān)持普及大眾與雕琢英才相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性開(kāi)展系列活動(dòng)，組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，形成異彩份呈的文化活動(dòng)。

⑥辦好“三?！?，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的作用。健全“三?！惫ぷ鳈C(jī)制，扎實(shí)日?；顒?dòng)的開(kāi)展，使青年黨校、業(yè)余團(tuán)校、學(xué)生干校成為學(xué)生人才培養(yǎng)的另一途徑。通過(guò)“三?！迸囵B(yǎng)，使更多學(xué)生參與到學(xué)校各項(xiàng)管理工作中，在培養(yǎng)現(xiàn)代教養(yǎng)的總課題中出好成績(jī)，樹(shù)好典型。

⑦豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。根據(jù)實(shí)而精的原則，抓好閱讀、書(shū)法的普及與提高，精心組織征文、演講、手抄報(bào)、技能展等百人活動(dòng)，凝聚團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、廣播站、藝術(shù)團(tuán)等社團(tuán)組織的力量，提高學(xué)生自我管理、自我發(fā)展、自我服務(wù)的能力。

4、提高隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師軍團(tuán)

建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、師德優(yōu)的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求和根本大計(jì)。要下力氣抓緊抓好黨員隊(duì)伍、班子隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍、家長(zhǎng)隊(duì)伍，提高學(xué)校綜合實(shí)力，本年度要從內(nèi)外兩方面來(lái)引領(lǐng)教師專業(yè)素質(zhì)與敬業(yè)精神的提高：

①依托教師職務(wù)評(píng)聘分開(kāi)實(shí)施方案，修訂青年教師隊(duì)伍建設(shè)工作條例，完善校級(jí)名師工程。教科室要落實(shí)到科組，落實(shí)到教師，做好培養(yǎng)與跟蹤，要積極開(kāi)展“僑聲名師在線”服務(wù)活動(dòng)。敦促學(xué)歷進(jìn)修，到2008年，50周歲以下的教師全部持本科學(xué)歷上崗，充分發(fā)揮中級(jí)以上職稱教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，開(kāi)展講學(xué)、優(yōu)質(zhì)課大賽、公開(kāi)課等活動(dòng)，落實(shí)中級(jí)以上教師與年青教師結(jié)對(duì)子管理辦法。收集展示教師成長(zhǎng)檔案或教師個(gè)人專集

②繼續(xù)深入開(kāi)展“師德建設(shè)大討論活動(dòng)”，積極參加晉江市德育研究會(huì)，開(kāi)好師德建設(shè)研討會(huì)；開(kāi)展向孟二冬、徐精彩、楊仁崔等模范教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選“師德標(biāo)兵”為教師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)教師樹(shù)立高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念，掌握前沿的學(xué)科知識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)、較強(qiáng)的科研能力，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

③組織教師技能業(yè)務(wù)競(jìng)賽，開(kāi)展高中高考、初中命題、技能比賽等活動(dòng)；通過(guò)教學(xué)通報(bào)、月考通報(bào)等促進(jìn)教師專業(yè)水平提高，形成學(xué)、比、趕、幫、超的良好氛圍；

④堅(jiān)決把教師引上教科研之路，形成人人有課題，個(gè)個(gè)在研究的教科研氛圍。使教師成為課程改革堅(jiān)定的促進(jìn)源和積極的推動(dòng)者，成為素質(zhì)教育的探索者和先行者。

⑤組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)研討《班主任兵法》，鼓勵(lì)用“發(fā)現(xiàn)目光、智慧思考、親力實(shí)踐”提高育人效果。繼續(xù)推行班主任績(jī)效獎(jiǎng)，健全班主任月會(huì)制度，認(rèn)真組織開(kāi)展班主任工作交流會(huì)、研討會(huì)。加緊制定班主任考核辦法，在認(rèn)真分析班主任工作要求的基礎(chǔ)上，著重考慮班主任工作成效考評(píng)，引導(dǎo)班主任工作有目標(biāo)、有思路、有見(jiàn)解、有創(chuàng)新，喚醒、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，形成富有戰(zhàn)斗力的現(xiàn)代型班主任隊(duì)伍。

⑥貫徹教育、財(cái)政部門(mén)新規(guī)定，明確教職工請(qǐng)銷假制度，嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度管理。配合市、鎮(zhèn)計(jì)生部門(mén)，建立教職工計(jì)生跟蹤制度，在社會(huì)中樹(shù)立僑聲教師為人師表、以身作則的典范。

⑦后勤人員要為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，細(xì)化管理，熱情周到，完善條件，抓好醫(yī)務(wù)、學(xué)籍、實(shí)驗(yàn)、印刷、財(cái)務(wù)、食堂、水電、宿舍等部門(mén)的工作，建立后勤工作人員績(jī)效考評(píng)機(jī)制，讓師生滿意，讓員工溫馨。

⑧有序組織招師工作。要結(jié)合晉江市招師工作方案和學(xué)校公開(kāi)招聘教師辦法，面向華東、華中、西南、福建師大等招聘雙優(yōu)畢業(yè)生，面向晉江初中校、閩西達(dá)標(biāo)校、省外重點(diǎn)校招聘拔尖人才和骨干教師，要加強(qiáng)招聘工作領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好面試與筆試工作，把好選苗關(guān)。

5、加快建設(shè)步伐，提供現(xiàn)代化校園服務(wù)

為滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育資源的需求，應(yīng)對(duì)入學(xué)高峰，構(gòu)建“現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、生態(tài)化”的校園，今年仍要以增創(chuàng)晉江市教育新優(yōu)勢(shì)做貢獻(xiàn)的積極態(tài)度來(lái)抓后勤建設(shè)。

①加快校園第三期擴(kuò)建。為使校園更完善、布局更合理、師生生活更愉悅、安全，根據(jù)《僑聲中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》擬再建教師公寓8000m2、學(xué)生公寓8000m2、初中部教學(xué)綜合樓6000m2，目前資金已基本籌備，但土地仍不到位。本年度力求得到各級(jí)政府、相關(guān)村居委會(huì)、老年協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)理解支持，營(yíng)造社會(huì)氛圍、做好群眾工作，動(dòng)員社會(huì)各界遷移安息堂，推動(dòng)校園征地工作。

②申辦創(chuàng)建僑聲教育基金會(huì)。加強(qiáng)對(duì)教育基金的管理力度，嚴(yán)格依照章程辦事，嚴(yán)密組織第一屆基金會(huì)頒獎(jiǎng)典禮，促進(jìn)人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、生活質(zhì)量、辦學(xué)效益的提高。

③加快計(jì)算機(jī)設(shè)備添置步伐。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大和高中新課程改革的推進(jìn)，計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室和辦公電腦已成為教學(xué)設(shè)備的瓶頸，本年度計(jì)劃增建計(jì)算機(jī)教室2間、多媒體教室18間，增添辦公電腦20臺(tái)。后勤部要加快設(shè)計(jì)方案、采購(gòu)、驗(yàn)收等流程的管理，確保及時(shí)到位，保質(zhì)保量。教務(wù)處必須進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教室管理，做到申報(bào)、使用、登記、保管配套，落實(shí)損壞賠償責(zé)任。

④舉辦第二期《通用技術(shù)》培訓(xùn)班，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。后勤部、教務(wù)處、備課組要聯(lián)合制定和落實(shí)教學(xué)設(shè)備添置計(jì)劃，確保實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練順利進(jìn)行。

⑤加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)、財(cái)產(chǎn)、設(shè)備、校舍、環(huán)境的管理，充分發(fā)揮各種設(shè)備的使用效率。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)審批制度，財(cái)產(chǎn)登記、清查制度，落實(shí)財(cái)產(chǎn)賠償制度。做好資金預(yù)算工作，確保教師基本福利、課時(shí)補(bǔ)貼等的按時(shí)發(fā)放，懲處浪費(fèi)、開(kāi)源節(jié)流。

⑥重視教學(xué)設(shè)備及時(shí)維修與保養(yǎng)，保證教室桌椅、燈光、電風(fēng)扇、電視機(jī)、播音系統(tǒng)、攝影頭等的正常運(yùn)作與使用，在每次大考前均需認(rèn)真檢查；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、圖書(shū)館、體育館、藝術(shù)館的設(shè)備管理工作，落實(shí)責(zé)任制與獎(jiǎng)勵(lì)賠償制，形成高效的管理體系。

⑦加強(qiáng)對(duì)食堂、小賣(mài)部、醫(yī)療、保安等的管理力度，堅(jiān)決杜絕“三無(wú)”食品進(jìn)入校園，確保學(xué)生飲食安全；在學(xué)生住宿區(qū)設(shè)立專職醫(yī)務(wù)人員，保證生病學(xué)生及時(shí)治療，重視學(xué)生生命安全。