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文化創(chuàng)新相關(guān)知識范文第1篇

1.1 探究式教學的概念 

就其概念而言，探究式教學主要指通過創(chuàng)設情境，使用探究的方式來對教學內(nèi)容進行研究，從而使學生在自主探究學習中掌握相關(guān)知識，養(yǎng)成善于思考的能力。從概念來看，探究式教學是一種極具科學性的教學模式，在整個教學過程中，教師只是在其中起著引導的作用。就具體而言，往往是由教師引出一個問題，使學生通過自主學習的方式來對問題進行深入研究，從而在探究的過程中掌握相關(guān)知識。由此可見，探究式教學是對教師教學模式的一種創(chuàng)新，首要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及探索精神。 

1.2 探究式教學的特點 

從上述探究式教學的概念來看，探究式教學主要以教師為主導，來引導學生對相關(guān)知識進行自主探究，從而使學生在掌握知識的同時養(yǎng)成創(chuàng)新思維。因此，探究式教學的特點主要有以下幾點。 

1.2.1 雙主體性 

在整個教學活動中，教師承擔著傳教的角色，而學生承擔著受教的角色。在以往的教學模式中，教師由于深受傳統(tǒng)教學觀念的影響，往往采取“灌輸式”的教學模式。這種“填鴨式”的教學方式中，教師在整個教學活動中完全占據(jù)了主導地位，學生缺乏一定的自主性和積極性，從而不利于學生能力的提升和興趣的培養(yǎng)。但是就探究式教學而言，教師在整個教學活動中起著引導作用，引導學生通過自主探究來理解相關(guān)知識。因此可以看出，在整個探究式教學活動中，教師和學生都處于主體地位。這種模式下，就使得學生的能動性得到充分發(fā)揮，有利于提升學生的學習興趣。 

1.2.2 開放性 

相對于傳統(tǒng)教學模式而言，探究式教學給予學生更多的自主性，學生在教師的引導下能夠自主地對相關(guān)內(nèi)容進行探究。對于高校而言，其是一個多元文化匯集的地方。高校人員組成復雜，學生的地域文化、背景以及思想觀念都存在著巨大的差別。因此，探究式教學在面對諸多不同的個體時，給予了更多的包容。就整個探究式教學而言，其教學的內(nèi)容和場所并不是局限于傳統(tǒng)教學模式，而是體現(xiàn)出更多的開放性。 

1.2.3 過程性 

傳統(tǒng)的教學模式主要依靠教師采用“灌輸式”的教學模式來使學生掌握相關(guān)知識。這種教學模式主要追求教學結(jié)果，具有極強的結(jié)果性。但是探究式教學作為一種創(chuàng)新的教學模式，主要是以教師為主導，學生在教師的引導下來對相關(guān)知識進行學習和探索，從而掌握相關(guān)知識內(nèi)容。由此可見，探究式教學作為一種教學模式體現(xiàn)出一種加強的過程性，教學的目的是使學生在整個探究過程中鍛煉獨立思考的能力。 

1.2.4 實踐性 

傳統(tǒng)的教學模式主要是以單純的理論教學為主，主要方式是對書本理論的單純講授。但是這種教學模式具有一定的落后性，學生在這種教學模式中很難鍛煉自己的能力。探究式教學作為一種科學的教學模式，主要是使學生在自主探究過程中來掌握相關(guān)知識。這種科學的教學模式體現(xiàn)了一種極強的實踐性，學生在整個實踐過程中能夠有效地鍛煉自己的相關(guān)能力，從而有利于促進自己更好地學習和發(fā)展。 

2 探究式教學的價值 

探究式教學作為一種科學的教學模式，其與傳統(tǒng)的教學模式有著很大的區(qū)別。探究式教學中，教師只是起著引導作用，學生在整個過程中通過自主探究來學習相關(guān)知識。因此，探究式教學作為一種創(chuàng)新的教學模式，對高校的教學活動具有積極意義。具體而言，探究式教學的價值主要體現(xiàn)在以下幾點。 

2.1 有利于提升學生的學習積極性 

探究式教學作為一種創(chuàng)新的教學模式，主要通過設置一定的問題來引導學生對相關(guān)問題進行自主探究。這種教學模式相對于傳統(tǒng)教學模式而言，強調(diào)了學生自主性的作用。學生在教學活動中能夠有機會參與其中，在一定程度上能夠有效地提升學生的積極性。 

2.2 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力 

探究式教學強調(diào)學生自主學習、自主對相關(guān)問題進行探究。這種創(chuàng)新的教學模式旨在使學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。相對于傳統(tǒng)教學模式而言，探究式教學模式更注重學生能力的培養(yǎng)。因此，在探究式教學中，學生通過自主探究能夠有效地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。 

3 探究式教學在體育保健學課程教學中的運用 

3.1 善于創(chuàng)設問題情境 

由于探究式教學是以教師創(chuàng)設問題開始的，這種問題的創(chuàng)設能夠起到很好的引導效果。因此，在進行探究式教學過程中，教師應該注重創(chuàng)設問題情境，給學生營造良好的問題引導環(huán)境，使學生能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。就具體而言，教師在教學過程中應該提出合理的思考問題，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極投入到學習探索中。

3.2 引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題 

探究式教學是通過學生自主探究相關(guān)問題，從而掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。在整個過程中，學生的探究活動尤為重要。因此，教師應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。就具體而言，教師在教學過程中應該給予學生正確的引導，引導學生積極思考、善于探索，并在具體的探索過程中給予學生正確的指導。 

4 結(jié)語 

當前高校的相關(guān)體育專業(yè)教學活動不重視教學模式的創(chuàng)新，使得高校體育專業(yè)課程的教學缺乏有效性，嚴重影響了高校體育課程的教學水平。從上述分析來看，探究式教學作為一種創(chuàng)新的教學模式，主要強調(diào)學生在教師的引導下通過對相關(guān)內(nèi)容進行自主探究來掌握相關(guān)知識。這種教學模式具有雙主體性、開放性、實踐性以及過程性的特點。探究式教學能夠有效地提升學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而有效地提升教師的教學水平。因此，高校體育保健學應該積極運用探究式教學模式，善于在課程中創(chuàng)設問題情境來引導學生通過探究來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升學生的創(chuàng)新思維能力。 

參考文獻 

[1] 徐苗，趙志鵬.《體育保健學》課程教學過程中實踐內(nèi)容的應用研究[J].當代體育科技，2013，33（6）：187-189. 

[2] 黃碧嵐.從實踐性出發(fā)構(gòu)建普通高校體育理論教學內(nèi)容體系[J].佳木斯教育學院學報，2013，6（21）：154-156. 

[3] 趙靜茹，劉小湘.普通高校體育保健課課程體系的構(gòu)建——以廈門理工學院為例[J].華章，2014，9（12）：134-136. 

文化創(chuàng)新相關(guān)知識范文第2篇

XX鄉(xiāng)黨委、政府：

自今年以來，在XX鄉(xiāng)黨委政府正確領(lǐng)導下，XX村農(nóng)民夜校工作開展順利?，F(xiàn)將XX村2019年上半年工作開展情況總結(jié)如下：

為解決我鄉(xiāng)農(nóng)民農(nóng)村實用知識匱乏,尤其農(nóng)民的文化水平普遍較低的問題，在XX鄉(xiāng)黨委政府的大力支持和幫助下，我村農(nóng)民夜校2019上半年度共開展12次學習培訓，主要培訓農(nóng)民實用技能、農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、農(nóng)村政策等知識。農(nóng)民夜校已成為XX村向農(nóng)民傳播科技信息、開展普法教育、開展職業(yè)技能培訓的第一場所。

一、主要做法

1、合理設置教學機構(gòu)。充分發(fā)揮駐村工作隊力量，組成政策講解、養(yǎng)殖技術(shù)、醫(yī)療疾控、地災防治等4個教學組。由第一書記XX貫徹宣傳脫貧攻堅、“四好”家庭創(chuàng)建、移風易俗、致富技能等相關(guān)知識；由駐村隊員XX講解畜牧業(yè)科學養(yǎng)殖技術(shù)、防疫控疫等相關(guān)知識，還邀請林業(yè)專家XX實地指導村民科學管理花椒技術(shù)；由駐村隊員XX講解衛(wèi)生醫(yī)療政策、疾病預防、疫苗疾控等相關(guān)知識；由駐村隊員XX講解地質(zhì)災害預防排查等相關(guān)知識。

2、科學安排教學計劃。嚴格按照XX鄉(xiāng)黨委政府統(tǒng)一制定的教學計劃，進行教學。

3、創(chuàng)新教學模式?！稗r(nóng)民夜?！睂嵭小八驼n入戶”，把教學課堂

搬下去，延伸到田間地頭，充分利用農(nóng)閑、晚上時間進行授課。

二、取得的成效

1、促進了勞務輸出，增加了農(nóng)民收入。以前一些外出打工農(nóng)民原本文化素質(zhì)低、思想觀念落后，又缺乏一技之長，無法適應城市對勞動力素質(zhì)的要求，不得已又重返農(nóng)村，嚴重制約了我鄉(xiāng)勞務輸出產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

農(nóng)民夜校的開辦，提高了農(nóng)民的文化水平，

更新了農(nóng)民的思想觀念，有力促進了勞務輸出產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2、提高了農(nóng)民學科技的積極性和用科技的水平，提供村民花椒科學管理技術(shù)，促進花椒產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

文化創(chuàng)新相關(guān)知識范文第3篇

放置宮內(nèi)節(jié)育器(IUD)是國內(nèi)外使用較普遍的一種可逆性、長效節(jié)育方法。目前我國IUD的使用仍呈上升趨勢，占已采用避孕措施育齡婦女的47%以上[1]。為了解育齡婦女對新型IUD避孕知識的掌握情況，我們對本地區(qū)部分IUD婦女進行了調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

2007年1月，對本市城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)采取節(jié)育器避孕的部分已婚育齡婦女進行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷438份，回收問卷438份，有效問卷433份，有效率為98.85％。調(diào)查對象包括農(nóng)民、無業(yè)人員、工人、機關(guān)干部及醫(yī)務人員。文化程度初中及以下婦女占27.5％，高中及中專婦女占28.2％，大專及以上學歷婦女占44.3％。調(diào)查對象的年齡25～53歲，平均(37.69±5.32)歲。此次放環(huán)時間(以年計算，不足1年的計為1年)為1～28年，中位數(shù)為8年。

1.2 調(diào)查方法

自行設計問卷，問卷經(jīng)重測試驗、反復修改及專家測定后確定。問卷內(nèi)容包括：①一般資料：內(nèi)含3個題(放環(huán)時間、新型環(huán)的類型、節(jié)育器有效期)；②節(jié)育器避孕及放置節(jié)育器術(shù)后的一般知識：共8個題，包括5個多選題(放環(huán)的優(yōu)點、節(jié)育器的避孕機制、放環(huán)的適應證、放環(huán)的時間、放環(huán)后的注意事項)。正確選項共23個，每答對1個選項得2分，答不知道得1分，答錯選項得0分。滿分為46分，35分以上為良，27～35分為及格，27分以下為不及格[2]。所得數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫，使用SPSS 11.5軟件包處理。

2 結(jié)果

2.1 放環(huán)婦女知識得分情況

本次調(diào)查對象總體知識得分平均為(22.38±8.41)分，低于及格線，得分在良以上者40例，占調(diào)查總數(shù)的9.23％。非醫(yī)務人員總體得分為(19.03±7.03)分，醫(yī)務人員總體得分為(27.47±7.77)分。醫(yī)務人員得分在良以上者32例，占醫(yī)務人員總數(shù)的18.60％。

2.2 放環(huán)術(shù)后與放環(huán)有關(guān)的各種行為的正確率

對新型環(huán)的認識正確率為9.2％，放環(huán)時間的正確率為58.5％，放環(huán)婦女術(shù)后首次性生活時間的正確率為76.8 ％，過期環(huán)是否及時更換的正確率為38.9％，術(shù)后首次復查環(huán)時間的正確率為37.7％。

3 討論

3.1 使用新型IUD避孕的婦女知識普及不夠

據(jù)估計，目前全世界有1.56億婦女使用IUD避孕，其中中國占2／3，為1.04億，作為使用IUD的大國，IUD相關(guān)知識的普及是很重要的。吉妮新型IUD是1984年由比利時婦產(chǎn)科專家WILDEMEERSCH發(fā)明的，自1985年以來，全球30多個醫(yī)療及研究機構(gòu)參加了本產(chǎn)品的臨床試驗，現(xiàn)已擁有10萬多婦女的臨床觀察結(jié)果。 吉妮新型IUD對以往使用的IUD進行了改造，創(chuàng)新地使用了無支架的固定式柔性結(jié)構(gòu)，是目前世界上先進的IUD。吉妮IUD避孕高效、副作用很小，使用舒適方便，脫落率很低，腰、腹部的疼痛現(xiàn)象極少發(fā)生[3]。本次調(diào)查中被調(diào)查對象總體知識得分平均分為(22.38±8.41)分，低于及格線；得分在良以上者有40例，占調(diào)查總數(shù)的9.23％，說明新型IUD相關(guān)知識并未在放環(huán)婦女中得到普及。考慮可能與被調(diào)查對象處于城鄉(xiāng)結(jié)合部、獲得知識不方便、文化層次較低且重視程度不夠有關(guān)[4]。所以，應加大相關(guān)知識普及的力度，對該地區(qū)所有放環(huán)人群進行IUD相關(guān)知識教育，聯(lián)合社會力量在一些公共場所，如在農(nóng)村街道、城鎮(zhèn)小區(qū)及醫(yī)院就診區(qū)內(nèi)設立寫有新型IUD相關(guān)知識的板報，向產(chǎn)后婦女發(fā)放新型IUD避孕知識的相關(guān)材料，利用電視、廣播等宣傳新型IUD的相關(guān)知識，使所有放環(huán)婦女新型IUD避孕知識都能得到提高。

本文結(jié)果顯示，即使是醫(yī)務人員其相關(guān)知識也存在不足，醫(yī)務人員平均得分僅為(27.47±7.77)分，得分在良以上有32例，占醫(yī)務人員總數(shù)的18.60％，所以，應該有針對性地在醫(yī)務人員中普及新型IUD相關(guān)知識，提高醫(yī)務人員自身素質(zhì)，尤其是負責培訓的護理人員素質(zhì)，這一點尤為重要。

醫(yī)務人員是健康知識的傳播者，健康教育者自身只有在提高對IUD知識的基礎(chǔ)上，才能更好地向廣大育齡婦女宣傳IUD相關(guān)知識，否則，無法保證傳播知識的準確性。另外，醫(yī)務人員在對放環(huán)婦女進行健康教育時，應針對不同職業(yè)、不同文化程度進行有針對性的健康教育，做到因人施教，教學內(nèi)容應是受教育者可以接受的并適合她們的知識水平[4]，以提高傳播知識的效率。

3.2 一定的知識是促進健康行為的保證

臨床上由于對新型IUD知識的不了解，鑒于對老式節(jié)育環(huán)副作用過多的影響，使得部分育齡婦女拒絕接受放置避孕[4]。部分未采取避孕措施的非意愿懷孕的育齡婦女，不得不接受人工流產(chǎn)手術(shù)。一定的IUD避孕知識和良好的健康觀念可減少育齡婦女的痛苦[5]。被調(diào)查者中得分越高，放環(huán)術(shù)后與放環(huán)有關(guān)的各種行為越好，知識得分在良以上者各種行為正確率達76.87%。所以，對育齡婦女進行一定的新型IUD避孕知識教育，可以促進其行為的改善，對女性生殖期保健，促進女性健康有著極為重要的意義。

建議放環(huán)前發(fā)放書面材料，內(nèi)容應包括：放環(huán)的優(yōu)點，適應證，IUD的避孕機制，放環(huán)、取環(huán)的時間，放環(huán)后的注意事項，可能出現(xiàn)的不適反應，出現(xiàn)不適反應的處理方法，需要復診的癥狀和體征，復查的目的及意義[6]。 放環(huán)時，填寫好放環(huán)卡片，內(nèi)容包括姓名、年齡、放環(huán)時間、環(huán)的類型、有效期限、更換日期、放環(huán)的醫(yī)院，交本人保存，以防遺忘。

參考文獻

[1]吳尚純. 宮內(nèi)節(jié)育器的開發(fā)和應用狀況[J]. 實用婦產(chǎn)科雜志， 2003，19(6)：323.

[2]劉云榮. 中國已婚育齡婦女避孕方法使用現(xiàn)狀及發(fā)展變化趨向(二)[J]. 中國計劃生育學雜志， 2004(6)：328.

[3]陳樹昶. 宮內(nèi)節(jié)育器避孕效果的影響因素[J]. 國外醫(yī)學：計劃生育分冊， 2004，23(1):4649.

[4]陳旭，李雁，陳傳倉，等. 我國五城市育齡夫婦避孕知識掌握情況及其影響因素分析[J]. 中國初級衛(wèi)生保健， 2004，18(9):42.

文化創(chuàng)新相關(guān)知識范文第4篇

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代影視多媒體 課程設置 教學方法 創(chuàng)新 發(fā)展

影視多媒體教育作為現(xiàn)代教育方式中的新興教育，關(guān)系著培養(yǎng)符合21世紀所需的全面發(fā)展高素質(zhì)人才的重任，對于培養(yǎng)德、智、體、美綜合發(fā)展的復合型人才起著至關(guān)重要的積極作用。現(xiàn)代影視多媒體教育作為一門新興的教育課程，對其教育教學目標、教育教學內(nèi)容，以及教育教學課程的設置及教學方法都應有著全新的認識及轉(zhuǎn)變，才能真正實現(xiàn)影視多媒體教育的教學目的。現(xiàn)代影視多媒體教育教學過程中，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式中陳舊教學方式所日漸呈現(xiàn)的弱勢，并積極改變現(xiàn)代影視多媒體教育教學過程中的教育思想及觀念，充分重視新課改的核心理念，不斷實現(xiàn)影視多媒體教育課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，同時不斷創(chuàng)新影視多媒體教育的教學模式，力求在保證現(xiàn)代影視多媒體教育教學實用性和實踐性的基礎(chǔ)上，使影視多媒體教育模式及內(nèi)容符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，并使現(xiàn)代影視多媒體教育教學活動得到不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

一、現(xiàn)代影視多媒體教育課程設置的創(chuàng)新與發(fā)展

創(chuàng)新與發(fā)展是當今時代的主題和趨勢，通過創(chuàng)新而獲得不斷的發(fā)展?，F(xiàn)代影視多媒體的蓬勃發(fā)展要求與之相關(guān)的教育課程也進行創(chuàng)新與發(fā)展。

通過不斷創(chuàng)新、發(fā)展現(xiàn)代影視多媒體教育課程，有利于使影視多媒體知識更加貼合實際，更加具有實踐性?，F(xiàn)代影視多媒體教育課程內(nèi)容的設置要特別注重聯(lián)系客觀實際，教育教學課程設置要使相關(guān)知識具有實用性和針對性。在現(xiàn)代影視多媒體教育課程設置環(huán)節(jié)中，應秉承培養(yǎng)滿足社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的全面復合型人才的理念，充分培養(yǎng)學生的實踐能力，以及具體的知識學習能力、掌握能力、運用能力，以確?，F(xiàn)代影視多媒體教育課程的開展，充分發(fā)揮其效，確?，F(xiàn)代影視多媒體教育課程的優(yōu)化設置及創(chuàng)新行之有效。在影視多媒體教育課程的創(chuàng)新與發(fā)展中，不僅要對教育課程本身的內(nèi)容進行創(chuàng)新，使之有所發(fā)展，而且要更注重其與當今實際發(fā)展情況的配合發(fā)展，讓課程跟著形勢的創(chuàng)新而創(chuàng)新，跟著形勢的發(fā)展而發(fā)展。

現(xiàn)代影視多媒體教育教學活動中對于課程的優(yōu)化設置及科學調(diào)整，應充分結(jié)合相關(guān)專業(yè)課程及專業(yè)知識的特點與實際應用情況，對基礎(chǔ)理論課程進行教育教學結(jié)構(gòu)模式上的調(diào)整，對重點內(nèi)容進行大章節(jié)的重點講解及學習，對非重點內(nèi)容則進行適當?shù)慕逃虒W即可?？傊?，現(xiàn)代影視多媒體教育課程設置的創(chuàng)新要在教學環(huán)節(jié)中刪繁就簡、突出學習重點，避免傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)設置導致的盲目性和無重點的學習模式。

現(xiàn)代影視多媒體教育課程不僅重視學生學習能力及相關(guān)專業(yè)知識的掌握及運用能力，而且要求學生具有一定的審美能力及藝術(shù)感知能力。這有利于現(xiàn)代影視多媒體教育課程的積極開展與實施，對于切實加強學生綜合素質(zhì)及能力有著重要的作用。現(xiàn)代影視多媒體教育專業(yè)課程的設置應將教育教學的重點放在培養(yǎng)學生專業(yè)知識的綜合能力及專業(yè)化水平上，力求使學生對專業(yè)課的操作水平及實踐水平得到穩(wěn)步的提高。學生專業(yè)課綜合運用操作水平的提高，結(jié)合實際來講就是在自如運用計算機進行各項技術(shù)操作的基礎(chǔ)上，能夠熟練運用非線性編輯軟件、各種動畫制作軟件、視頻制作及合成軟件等；同時，學生能夠掌握相關(guān)軟件應用技術(shù)及能力。因此，現(xiàn)代影視多媒體教育的課程設置，需要在充分保障相關(guān)學科基礎(chǔ)知識學習的條件下，適當增加有助于培養(yǎng)學生審美能力并提高學生藝術(shù)感知力的相關(guān)欣賞課程，不僅使學生充分掌握影視多媒體教育的相關(guān)學習技能，如影視腳本的編寫、節(jié)目視頻的拍攝及錄制、音頻作品的制作等，同時也使學生的文化底蘊及藝術(shù)情操得以熏陶及培養(yǎng)。

現(xiàn)代影視多媒體教育課程設置的優(yōu)化及發(fā)展應緊跟社會發(fā)展及變化的腳步，以實現(xiàn)自身教育內(nèi)容的不斷創(chuàng)新。同時，伴隨科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，掌握科學技術(shù)及數(shù)字媒體的發(fā)展態(tài)勢，做到現(xiàn)代影視多媒體教育與時俱進，才是實現(xiàn)現(xiàn)代影視多媒體教育課程設置不斷創(chuàng)新及發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、現(xiàn)代影視多媒體教育方法的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教育教學模式中，教師一般都占據(jù)著“傳道授業(yè)解惑”的主導地位，在教育教學活動中通過對學生進行外部刺激的方式，傳遞教學相關(guān)知識信息。而學生在教育教學活動中負責接收來源于外部的刺激，也就是接收教師傳遞的相關(guān)知識及信息。傳統(tǒng)教育教學模式中這種陳舊的教學關(guān)系及教學結(jié)構(gòu)、教學模式導致學生主體能動性的發(fā)揮受到一定的制約，間接造成學生的自主創(chuàng)造能力受到遏制。為使現(xiàn)代影視多媒體教育得以積極地開展，并使其教育方法得到創(chuàng)新及發(fā)展，改變傳統(tǒng)教育教學活動中的陳舊的結(jié)構(gòu)及模式十分重要。

隨著網(wǎng)絡及各種新媒體的發(fā)展以及新課改的不斷深入，要求現(xiàn)代影視多媒體教育教學要不斷創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中尋求發(fā)展。新媒體的發(fā)展為學生獲取知識提供了更為廣闊的空間，使學生獲取知識的渠道日益多樣化。新媒體發(fā)展及新課改實施對學生產(chǎn)生的相關(guān)刺激及影響，要求學生在教育教學活動中注重自身能動性的發(fā)揮，成為教育教學過程中的主體。因此，在現(xiàn)代影視多媒體教育教學過程中，應對教學方式進行創(chuàng)新及變革。教師應通過激發(fā)學生學習興趣、吸引學生注意力，引導學生進行自主式的探索與研究，在學習過程中通過實踐、討論及研究，充分發(fā)揮自主能動性，發(fā)揮教育活動中主人翁的地位?，F(xiàn)代影視多媒體教育教學方式的創(chuàng)新，使學生在學習過程中加深對相關(guān)知識的印象，鞏固了對相關(guān)知識的記憶，同時也培養(yǎng)了學生觸類旁通的學習能力，對于拓展學生知識范圍也起到了良好的作用。

現(xiàn)代影視多媒體教育以就業(yè)需求為基本導向，以學生掌握相關(guān)知識及技能為核心任務，努力培養(yǎng)學生的綜合能力和社會適應能力，因此教育教學活動中要充分重視學生的實踐能力。為了使學生的實踐能力得以切實提高并保證現(xiàn)代影視多媒體教育的作用得以充分發(fā)揮及實現(xiàn)，積極開展多種教學實踐活動，同時創(chuàng)新教學實踐活動，是現(xiàn)代影視多媒體教育不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過多方建立、拓展現(xiàn)代影視多媒體教育教學實踐活動平臺，建立教育機構(gòu)及社會相關(guān)部門的積極聯(lián)動，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代影視多媒體教育與社會實踐的緊密結(jié)合。教育機構(gòu)負責對學生進行相關(guān)知識、技術(shù)及能力的培養(yǎng)；學生完成相關(guān)基礎(chǔ)理論知識的學習就可以到與教育機構(gòu)相聯(lián)動的社會部門，通過與工作崗位上的工作人員合作完成相關(guān)項目及工作，鞏固學校所學的現(xiàn)代影視多媒體知識，豐富社會閱歷，增強適應社會的能力和對知識的掌握和運用能力。同時，也可以鼓勵學生積極參加新媒體相關(guān)的影視作品大賽及各種原創(chuàng)影視作品比賽，在參加比賽的過程中充分鍛煉實踐能力、創(chuàng)新能力，以及基礎(chǔ)理論知識與實際運用相結(jié)合的能力。

現(xiàn)代影視多媒體教育教學方式的創(chuàng)新，使教育現(xiàn)狀中一些明顯的弊端得以消除。例如，通過多媒體教學形式的運用，有效解決教育教學過程中教學硬件設施不足問題，也使教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象得以改善。另外，多媒體教學的運用對學生學習興趣和綜合感受能力的培養(yǎng)都有非常重要的意義。現(xiàn)代影視多媒體教育教學方式的創(chuàng)新，使教師對知識的講授與學生自主學習、探究及討論進行科學合理的結(jié)合，使學生在獲取知識的基礎(chǔ)上，通過與他人的交流及合作，對所學知識進行理解與消化，最終形成了自身的知識結(jié)構(gòu)。這種通過交流、合作及親身實踐過程而形成的知識網(wǎng)，有利于學生對知識進行消化、記憶及鞏固，使教學效果得到明顯的改善?？偟膩碚f，現(xiàn)代影視多媒體教育教學模式的創(chuàng)新，使教育教學活動具有開放性，充分保證了學生在教育教學活動中的參與度和活躍度，使學生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力得到發(fā)展，同時也培養(yǎng)了學生實踐交流能力、合作能力，以及獨立解決問題的能力。

三、結(jié)語

現(xiàn)代影視多媒體教育課程設置與教學方法的創(chuàng)新與發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生各項綜合能力素質(zhì)，順應了新時代對復合型人才的需求，對培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展人才有著積極的促進作用。因此，現(xiàn)代影視多媒體教育課程設置與教學方法的創(chuàng)新與發(fā)展應受到充分重視及大力支持。

參考文獻：

[1]葛文治.論多媒體教育手段在影視藝術(shù)教育中的應用[J].藝術(shù)教育，2007，（02）.

文化創(chuàng)新相關(guān)知識范文第5篇

公共關(guān)系學專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備良好的組織內(nèi)外的溝通與協(xié)調(diào)能力;

3.掌握市場調(diào)查的相關(guān)知識與技能;

4.掌握策劃學的相關(guān)知識與技能，具備與企業(yè)形象、品牌、廣告等相關(guān)的活動的策劃能力;

5.掌握市場營銷的相關(guān)知識與技能，具備企業(yè)形象與產(chǎn)品營銷能力;

6.掌握危機處理的基礎(chǔ)知識與技能;

7.掌握經(jīng)濟學和會計學的基礎(chǔ)知識，在活動策劃過程中具備一定的經(jīng)營意識與風險意識;

8.掌握基本的社交禮儀知識與技能;

9.了解國家相關(guān)政策法規(guī)，具有較強的法律意識。

公共關(guān)系學專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府部門、企事業(yè)單位或社會團體，從事公眾信息傳播管理、公共關(guān)系協(xié)調(diào)、信息咨詢、活動策劃與實施及教學科研工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 房地產(chǎn);

3 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

4 金融/投資/證券;

5 建筑/建材/工程。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事辦公室主任、總裁助理、銷售經(jīng)理等工作，大致如下：

1 辦公室主任;

2 總裁助理;

3 銷售經(jīng)理;

4 客服經(jīng)理;

5 市場總監(jiān)。

公共關(guān)系學專業(yè)主要課程

公共關(guān)系學專業(yè)課程包括傳播學、管理學、市場營銷學、政治學、社會學、社會心理學、公共關(guān)系學原理、公共關(guān)系實務與案例、廣告學原理、廣告策劃與策略、廣告設計、CI戰(zhàn)略、企業(yè)文化、領(lǐng)導科學與藝術(shù)、組織行為學、人際溝通與禮儀、公共關(guān)系寫作等。