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農(nóng)業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)范文第1篇

按照省農(nóng)委、省財(cái)政廳的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣大農(nóng)民群眾的培訓(xùn)需求，結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大工程項(xiàng)目、農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展和基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)，大力開(kāi)展農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步明確培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容，著力加強(qiáng)項(xiàng)目管理，確保培訓(xùn)補(bǔ)助資金安全高效使用和農(nóng)民受益。

二、培訓(xùn)任務(wù)、對(duì)象和內(nèi)容

2012年，省下達(dá)我市陽(yáng)光工程任務(wù)3730人，其中農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)2340人（已列入新型農(nóng)民培訓(xùn)民生工程），農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)1390人。各區(qū)縣農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)陽(yáng)光工程任務(wù)見(jiàn)附表。具體對(duì)象和內(nèi)容如下。

（一）農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)。

這項(xiàng)培訓(xùn)已列入新型農(nóng)民培訓(xùn)民生工程，仍然按照年初市民生工程的部署加快推進(jìn)。結(jié)合農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治、農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼、重大動(dòng)物疫病防控等農(nóng)業(yè)農(nóng)村重大工程項(xiàng)目實(shí)施，對(duì)從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后服務(wù)，以及從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)和農(nóng)村社會(huì)管理的農(nóng)民開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。

培訓(xùn)對(duì)象為種養(yǎng)大戶等農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)人才（詳見(jiàn)附件2）。培訓(xùn)內(nèi)容以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工技術(shù)、農(nóng)機(jī)操作及維修技術(shù)、沼氣建設(shè)及維護(hù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及農(nóng)村社會(huì)管理知識(shí)等為重點(diǎn)，提高農(nóng)民職業(yè)技能，促進(jìn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；l(fā)展，推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。培訓(xùn)采取理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，培訓(xùn)時(shí)間一般累計(jì)5天。

在開(kāi)展技能培訓(xùn)的同時(shí)，輔助開(kāi)展以農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、經(jīng)營(yíng)管理常識(shí)、道德素質(zhì)、艾滋病防治、農(nóng)村消防安全、科普知識(shí)等農(nóng)業(yè)農(nóng)村公共知識(shí)為主要內(nèi)容的引導(dǎo)性培訓(xùn)，提高農(nóng)民科技文化水平和綜合素質(zhì)。

（二）農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)。

結(jié)合今年全國(guó)糧棉油糖高產(chǎn)創(chuàng)建項(xiàng)目實(shí)施，全省705個(gè)高產(chǎn)創(chuàng)建萬(wàn)畝示范方，對(duì)示范方內(nèi)的從業(yè)農(nóng)民開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，每方培訓(xùn)骨干農(nóng)民約100人，全年培訓(xùn)不少于2次。具體培訓(xùn)人數(shù)詳見(jiàn)分解表。農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容要緊緊圍繞項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以主推品種、種植養(yǎng)殖技術(shù)、測(cè)土配方施肥、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等知識(shí)為主，開(kāi)展面對(duì)面、手把手的現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)，注重同現(xiàn)代傳媒手段相結(jié)合。

三、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)中央財(cái)政和省財(cái)政安排的補(bǔ)助資金，針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象實(shí)行不同的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)按人均778元的標(biāo)準(zhǔn)（中央和省財(cái)政補(bǔ)助728元、地方配套50元），農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)按人均100元的標(biāo)準(zhǔn)（中央財(cái)政補(bǔ)助）。

四、組織實(shí)施

（一）確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。

農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)由市民生工程已認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)由區(qū)縣農(nóng)業(yè)主管部門根據(jù)高產(chǎn)創(chuàng)建方建設(shè)情況認(rèn)定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)施。加強(qiáng)陽(yáng)光工程實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，特別要注意將農(nóng)民專業(yè)合作社和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)產(chǎn)業(yè)基地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、農(nóng)技推廣示范縣科技實(shí)驗(yàn)示范基地等重大農(nóng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施場(chǎng)所作為重要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。市農(nóng)委和財(cái)政局編制的陽(yáng)光工程培訓(xùn)實(shí)施方案，連同《陽(yáng)光工程任務(wù)分解表》（附件3）上報(bào)省農(nóng)委、財(cái)政廳備案。

（二）開(kāi)展培訓(xùn)工作。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)農(nóng)業(yè)主管部門下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)類別、專業(yè)和任務(wù)數(shù)量，精心編制培訓(xùn)計(jì)劃，遴選培訓(xùn)師資，編發(fā)培訓(xùn)教材（除專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)外，職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不得以簡(jiǎn)單的講義、明白紙等代替培訓(xùn)教材。），實(shí)施班級(jí)管理（填寫陽(yáng)光工程參訓(xùn)學(xué)員滿意度測(cè)評(píng)表，見(jiàn)附件4），組織培訓(xùn)考核，建立培訓(xùn)檔案（見(jiàn)附件5），做好項(xiàng)目管理和驗(yàn)收工作（填寫陽(yáng)光工程培訓(xùn)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告單，見(jiàn)附件6）。驗(yàn)收不合格的，要出具整改通知并督促整改到位。

農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，按省民生工程規(guī)定的培訓(xùn)臺(tái)帳、資料檔案、驗(yàn)收考核等管理要求執(zhí)行，其中，2012年7月1日以后培訓(xùn)的，需增加填寫《陽(yáng)光工程參訓(xùn)學(xué)員滿意度測(cè)評(píng)表》。農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)按陽(yáng)光工程規(guī)定的培訓(xùn)臺(tái)帳、資料檔案、驗(yàn)收考核等管理要求執(zhí)行。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)作為市民生工程任務(wù)，要按照市民生工程的要求，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，要明確各有關(guān)部門的工作職責(zé)，確保責(zé)任落實(shí)。要加大陽(yáng)光工程資金配套力度，增強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施效果，擴(kuò)大項(xiàng)目覆蓋面。

（二）強(qiáng)化信息公開(kāi)。各區(qū)縣應(yīng)通過(guò)農(nóng)業(yè)網(wǎng)站，向社會(huì)公布陽(yáng)光工程培訓(xùn)任務(wù)、機(jī)構(gòu)名稱、培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)時(shí)間、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系電話等內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)通過(guò)電視、報(bào)刊等其他媒體向社會(huì)公布，加強(qiáng)宣傳，接受社會(huì)監(jiān)督。

（三）規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用。陽(yáng)光工程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要用于補(bǔ)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)民開(kāi)展免費(fèi)培訓(xùn)的相關(guān)支出。根據(jù)《省新型農(nóng)民培訓(xùn)民生工程項(xiàng)目及資金管理辦法（試行）》，明確資金開(kāi)支內(nèi)容和審核撥付程序。承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在審核撥付過(guò)程中應(yīng)出具《陽(yáng)光工程培訓(xùn)臺(tái)賬》（附件7－1）和《陽(yáng)光工程培訓(xùn)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告單》等資料；承擔(dān)農(nóng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在審核撥付過(guò)程中應(yīng)出具教學(xué)計(jì)劃、教材講義、《陽(yáng)光工程培訓(xùn)臺(tái)賬》（附件7－2）和培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)照片。

農(nóng)業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)范文第2篇

通過(guò)大力開(kāi)展對(duì)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，不斷完善農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖技術(shù)指導(dǎo)進(jìn)村的工作機(jī)制，使我市的種養(yǎng)殖基地向規(guī)?；?、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化方向發(fā)展，推動(dòng)我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。抓好農(nóng)民培訓(xùn)、技術(shù)入戶，發(fā)展以西芹、番茄、川芎、商品蔬菜、小家禽養(yǎng)殖、水稻制種等“一村一品”為主，特色明顯，優(yōu)勢(shì)突出的專業(yè)村。

二、工作計(jì)劃

1、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)種植業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)0.5萬(wàn)人次，5年共培訓(xùn)2.5萬(wàn)人次。

2、綠色證書培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)年齡在16至40歲之間的骨干農(nóng)民，使他們成為該村“田秀才”、“土專家”和科技帶頭人以及充實(shí)到村級(jí)農(nóng)技服務(wù)隊(duì)。每年培訓(xùn)16人，5年共培訓(xùn)80人。

3、農(nóng)業(yè)職業(yè)技能中。一是開(kāi)展農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工程職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)。二是結(jié)合省農(nóng)勞辦的“四川省勞務(wù)品牌培訓(xùn)”項(xiàng)目，開(kāi)展農(nóng)民工技能培訓(xùn)。培訓(xùn)閉幕按市上安排落實(shí)。

（二）養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)

1、五年計(jì)劃進(jìn)行農(nóng)民養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)15場(chǎng)次，受訓(xùn)人數(shù)達(dá)0.5萬(wàn)人次。

2、大力推廣“稻鴨共作”養(yǎng)殖實(shí)用技術(shù)，每年推廣0.3萬(wàn)畝，五年計(jì)劃累計(jì)推廣1.5萬(wàn)畝。13．建立“畜禽標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)”2個(gè)。

三、工作措施

(一)工作機(jī)構(gòu)

成立以黨委委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)簡(jiǎn)勇為組長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)中心主任王家華為副組長(zhǎng)，相關(guān)部門人員為成員的“技術(shù)指導(dǎo)”進(jìn)村工作組，負(fù)責(zé)實(shí)施“技術(shù)指導(dǎo)”進(jìn)村工作的組織協(xié)調(diào)和日常工作。

(二)技術(shù)指導(dǎo)進(jìn)村的方式

農(nóng)業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)機(jī)械;安全技術(shù);培訓(xùn);必要性

1概述

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平有了極大的提高。特別是最近幾年，農(nóng)業(yè)機(jī)械呈現(xiàn)出了快速發(fā)展趨勢(shì)。但同時(shí)制約和影響農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展的因素也有所突顯，尤其是農(nóng)機(jī)從業(yè)者、駕駛操作人員的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、駕駛操作技能嚴(yán)重滯后，無(wú)法滿足先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，也不能有效保障生產(chǎn)作業(yè)時(shí)的安全，并隨之帶來(lái)一系列安全隱患，導(dǎo)致機(jī)械事故、傷人事故時(shí)有發(fā)生。因此，這就需要基層農(nóng)機(jī)部門本著“安全第一、預(yù)防為主”的原則，舉辦農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛操作人員安全技術(shù)操作培訓(xùn)班，來(lái)提高農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛操作人員的技術(shù)操作水平和綜合素質(zhì)，提高生產(chǎn)作業(yè)效率，降低事故發(fā)生率，普及機(jī)械常識(shí)、技術(shù)操作水平和安全作業(yè)知識(shí)，為農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增收及經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益提供保障。

2農(nóng)機(jī)安全技術(shù)培訓(xùn)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義分析

2．1必要性和緊迫性分析

山西省原平市作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大市，地大面廣，耕地面積119萬(wàn)畝，其中玉米種植面積70萬(wàn)畝。近幾年隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的大力推廣發(fā)展，玉米機(jī)耕、機(jī)播及機(jī)收已日漸普遍，但由于玉米收割機(jī)、谷物收獲機(jī)等都是近幾年快速發(fā)展起來(lái)的農(nóng)業(yè)機(jī)械，而我市農(nóng)民駕駛操作人員大部分文化素質(zhì)較低，對(duì)這些新型、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械不能正確操作，更缺乏系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)和專業(yè)實(shí)踐，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械故障率居高不下，農(nóng)機(jī)事故也時(shí)有發(fā)生，農(nóng)民機(jī)手的專業(yè)技術(shù)水平已經(jīng)嚴(yán)重跟不上農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的腳步，專業(yè)技術(shù)知識(shí)的匱乏已經(jīng)成為了農(nóng)機(jī)化進(jìn)一步發(fā)展的阻礙和瓶頸，并制約了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；陌l(fā)展進(jìn)程。因此，組織舉辦農(nóng)機(jī)安全技術(shù)培訓(xùn)非常必要，對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展、農(nóng)民增產(chǎn)增收有著現(xiàn)實(shí)意義。

2．2社會(huì)需求性分析

(1)隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械使用數(shù)量和使用率的大幅提升，農(nóng)機(jī)產(chǎn)品呈現(xiàn)出了復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，農(nóng)民在選擇農(nóng)業(yè)機(jī)械上存在盲目感。

(2)農(nóng)機(jī)從業(yè)人員缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范化教育，宏觀產(chǎn)業(yè)理念和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念匱乏，不符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，急需在理念和思路上予以引導(dǎo)和支持。

(3)農(nóng)機(jī)駕駛操作人員文化水平較低，技術(shù)安全操作不規(guī)范，全國(guó)各地的農(nóng)機(jī)使用事故時(shí)有發(fā)生，提高農(nóng)機(jī)生產(chǎn)技術(shù)操作人員的綜合素質(zhì)，已成為政府部門刻不容緩的工作任務(wù)。

2．3經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益分析

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)，駕駛操作人員可以詳細(xì)了解各種品牌農(nóng)業(yè)機(jī)械的性能、工作原理、維修保養(yǎng)知識(shí)，使自己能因地制宜選擇適合本地種植、收割的新型農(nóng)業(yè)機(jī)械，最大化提高其經(jīng)濟(jì)效益。以近年來(lái)蓬勃發(fā)展的玉米機(jī)收為例，由于玉米聯(lián)合收割機(jī)成本較高，農(nóng)民買回機(jī)械就迫切投入使用，在機(jī)械性能、操作規(guī)程等方面欠缺專業(yè)知識(shí)，機(jī)械事故、傷人事故經(jīng)常發(fā)生，既不符合科學(xué)發(fā)展的理念，也使生產(chǎn)效率大幅度降低，原本每天80畝的設(shè)計(jì)作業(yè)面積，由于各種原因成倍下降，有的每天僅能作業(yè)20～30畝，有的使用者甚至天天修車，造成了資源浪費(fèi)，效率低下。通過(guò)組織專門的技術(shù)培訓(xùn)，著力解決難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題，大幅度提升作業(yè)效率，有效減少傷害事故，從而收到良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2．4現(xiàn)實(shí)意義分析

通過(guò)農(nóng)機(jī)安全技術(shù)培訓(xùn)，不僅有利于農(nóng)機(jī)操作人員系統(tǒng)性地了解掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展理念，還有利于其正確操作新型農(nóng)業(yè)機(jī)械。具體意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型新型農(nóng)民

傳統(tǒng)農(nóng)民沒(méi)有也不需要掌握太多的科學(xué)文化知識(shí)，技術(shù)單一，生產(chǎn)主要是自產(chǎn)自銷，也不懂得經(jīng)營(yíng)，不謀求更多的收益和更高的利潤(rùn)。這種原始理念已跟不上時(shí)代的進(jìn)步和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求。而新型農(nóng)民應(yīng)該具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，擁有基本的學(xué)習(xí)和鉆研精神;具有一定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、勞務(wù)經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，熟練掌握多項(xiàng)生產(chǎn)技能和技巧;具有較高的技能素質(zhì)，熟悉和會(huì)用現(xiàn)代農(nóng)機(jī)技術(shù);具有一定的經(jīng)營(yíng)管理與創(chuàng)業(yè)能力，能充分利用人、財(cái)、物和土地等資源進(jìn)行生產(chǎn)，并獲得較高的經(jīng)濟(jì)收益。通過(guò)培訓(xùn)，要使這些新型農(nóng)民發(fā)展成為農(nóng)機(jī)專業(yè)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和帶頭人，成為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)供給側(cè)改革的中堅(jiān)力量。

(2)有利于新技術(shù)和新機(jī)具的推廣使用

我國(guó)各級(jí)政府為了支持農(nóng)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的機(jī)械化和現(xiàn)代化，對(duì)于農(nóng)民新購(gòu)置農(nóng)機(jī)給予了相應(yīng)的財(cái)政補(bǔ)貼優(yōu)惠政策，在很大程度上推動(dòng)了新技術(shù)、新農(nóng)機(jī)的推廣使用，而新型農(nóng)業(yè)機(jī)械與傳統(tǒng)老舊農(nóng)機(jī)在操作使用和維護(hù)保養(yǎng)方面存在著諸多的差異，農(nóng)民不僅需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)接受新技術(shù)，而且容易操作失誤或者增加維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用，降低新型農(nóng)機(jī)的產(chǎn)能效率。通過(guò)培訓(xùn)，能夠讓農(nóng)民接受比較系統(tǒng)和全面的學(xué)習(xí)教育，了解目前新技術(shù)和新農(nóng)機(jī)的特性，有效提升操作技術(shù)水平和科學(xué)維護(hù)保養(yǎng)的意識(shí)和能力，為新型農(nóng)機(jī)具的推廣起到積極的示范、推動(dòng)作用。

(3)有利于保障農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)

目前，各種農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在農(nóng)村地區(qū)當(dāng)中獲得了廣泛的應(yīng)用，并成為了農(nóng)民增收的重要手段之一。但是農(nóng)機(jī)操作和駕駛?cè)藛T接受的正規(guī)和系統(tǒng)的安全駕駛培訓(xùn)較少，機(jī)械常識(shí)以及交通安全法律知識(shí)匱乏，他們的安全駕駛技能和安全意識(shí)比較差，應(yīng)急處置能力較弱，法律意識(shí)淡薄，這些都給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全埋下了隱患。通過(guò)系統(tǒng)和正規(guī)的農(nóng)機(jī)安全培訓(xùn)教育，不僅能夠在駕駛技術(shù)方面提高他們的操作技能，更能夠從安全意識(shí)上引起他們的高度重視。

3農(nóng)機(jī)安全技術(shù)培訓(xùn)的思路、方法和內(nèi)容

(1)充分發(fā)揮基層農(nóng)機(jī)部門的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)業(yè)機(jī)械化良性發(fā)展提供技術(shù)支撐和有力推動(dòng)作用?；鶎愚r(nóng)機(jī)部門作為農(nóng)業(yè)機(jī)械化工作的專業(yè)部門，擁有農(nóng)機(jī)技術(shù)、農(nóng)機(jī)安全和農(nóng)機(jī)培訓(xùn)方面的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)基層農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)機(jī)駕駛操作人員情況也比較了解，又擁有良好的群眾基礎(chǔ)，能夠?yàn)檗r(nóng)機(jī)培訓(xùn)提供專業(yè)技術(shù)保障，便于組織和開(kāi)展培訓(xùn)工作，同時(shí)也能夠有力地推動(dòng)和促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化良性、快速發(fā)展。

(2)專注科技創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，探尋農(nóng)機(jī)安全技術(shù)培訓(xùn)的新思路，新模式。農(nóng)機(jī)安全技術(shù)培訓(xùn)，要注重科技創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，注重對(duì)受訓(xùn)者的技術(shù)與理念的并軌傳輸，思路和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)培養(yǎng)，利用理論研討、專家講座、電子授課、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等多維立體化教學(xué)，采取各種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于掌握的形式，積極探尋農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的新思路、新模式。

(3)深入農(nóng)村，以點(diǎn)帶面，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。深入農(nóng)村社區(qū)，田間場(chǎng)院，以點(diǎn)帶面，輻射周邊，現(xiàn)場(chǎng)示范，實(shí)地應(yīng)用。真正做到理論與實(shí)踐并重，充分發(fā)揮科技示范帶頭作用，并從農(nóng)機(jī)操作者的薄弱環(huán)節(jié)和適用性入手，著力解決實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)中遇到的問(wèn)題，使他們的生產(chǎn)作業(yè)效率大幅度提升，人身傷害事故大幅減少，最終達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙提升的目的。

(4)有效整合資源，政府統(tǒng)籌，部門協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取農(nóng)民培訓(xùn)工作的效益最大化。加大培訓(xùn)支持力度，有效整合資源，政府統(tǒng)籌，部門牽頭，爭(zhēng)取財(cái)政、科技等各有關(guān)部門的支持和參與，形成綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，集中資金，統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使農(nóng)民培訓(xùn)工作的效益達(dá)到最大化，提高農(nóng)民的專業(yè)技術(shù)水平和適應(yīng)市場(chǎng)的能力。同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)，產(chǎn)生技術(shù)和理念的衍生和輻射效應(yīng)，使階段性的培訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和騰飛作出巨大的貢獻(xiàn)。

(5)因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況開(kāi)展不同側(cè)重點(diǎn)的培訓(xùn)。在玉米機(jī)收率較高、玉米聯(lián)合收割機(jī)保有量較高的地區(qū)，側(cè)重開(kāi)展玉米聯(lián)合收割機(jī)安全技術(shù)培訓(xùn);針對(duì)玉米聯(lián)合收割機(jī)常有發(fā)生的因違反操作規(guī)程導(dǎo)致的傷人事故，機(jī)器保養(yǎng)使用不當(dāng)和防火滅火知識(shí)欠缺等發(fā)生的火災(zāi)事故，側(cè)重開(kāi)展聯(lián)合收割機(jī)操作規(guī)程、防火滅火知識(shí)、滅火器使用等方面的知識(shí)培訓(xùn)。在丘陵山區(qū)手扶拖拉機(jī)等小型農(nóng)業(yè)機(jī)械保有量密集、使用頻繁的地區(qū)，側(cè)重開(kāi)展小型農(nóng)業(yè)機(jī)械的安全技術(shù)培訓(xùn);針對(duì)因操作不當(dāng)、非法載人等引發(fā)的安全事故，重點(diǎn)開(kāi)展小型農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)操作、安全運(yùn)行知識(shí)等方面的培訓(xùn)。

(6)關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容。農(nóng)機(jī)駕駛操作人員的安全技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)部分:①法律法規(guī)類:《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》《農(nóng)業(yè)機(jī)械安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》《聯(lián)合收割機(jī)及駕駛?cè)税踩O(jiān)理規(guī)定》以及各省地方出臺(tái)的農(nóng)業(yè)機(jī)械監(jiān)督管理辦法等法律法規(guī)，這是農(nóng)機(jī)駕駛操作人員的必修課，也是農(nóng)機(jī)從業(yè)者必須掌握的基本知識(shí)。在進(jìn)行法律法規(guī)培訓(xùn)的同時(shí)，更要注重對(duì)守法觀念意識(shí)方面的教育。農(nóng)民普遍存在法律法規(guī)是對(duì)自身的約束的落后思想，要注重法律法規(guī)是保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的有力武器的思維導(dǎo)向教育，要讓廣大農(nóng)機(jī)駕駛操作人員不僅知法守法，還會(huì)懂法用法。②操作規(guī)程類:常見(jiàn)的農(nóng)機(jī)事故和機(jī)械故障大多是由于違法操作規(guī)程造成的，利用事故警示、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式，將操作規(guī)程教育深入人心，同時(shí)還可將風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)急處置等內(nèi)容納入培訓(xùn)教程。③操作使用類:除了將基本的維修保養(yǎng)知識(shí)納入培訓(xùn)內(nèi)容外，應(yīng)將節(jié)能減排理念、作業(yè)駕駛技巧以及倒車影像、GPS測(cè)量、車況監(jiān)控等電子設(shè)備應(yīng)用技術(shù)納入培訓(xùn)教程。④綜合技術(shù)類:改變單一傳統(tǒng)的種、收技術(shù)培訓(xùn)，要將飼料青貯、秸稈綜合利用以及農(nóng)產(chǎn)品初加工等產(chǎn)業(yè)化、鏈條化的現(xiàn)代機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)傳授給農(nóng)民，注重系統(tǒng)和多元化的技術(shù)指導(dǎo)。⑤發(fā)展理念類:發(fā)展方向、經(jīng)營(yíng)理念的教育引導(dǎo)，在社會(huì)飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速變革的時(shí)代有著重要的意義，將產(chǎn)業(yè)思維、互聯(lián)網(wǎng)+思維、市場(chǎng)營(yíng)銷與農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展戰(zhàn)略思維有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)受訓(xùn)者由只管生產(chǎn)不懂營(yíng)銷的傳統(tǒng)農(nóng)民模式向?yàn)樯a(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)銷售于一體的現(xiàn)代新型農(nóng)民轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn):

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［2］馬成東，黃生發(fā)．彭陽(yáng)縣農(nóng)民農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告［J］．農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)與裝備，2014，(10):23．

農(nóng)業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè) 職業(yè)教育 課程 模式

黨十八屆三中全會(huì)提出“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是制約城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的主要障礙。必須健全體制機(jī)制，形成以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系?！苯⑴c健全農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，形成以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系具有重要作用。

1 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式存在問(wèn)題及原因

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)類職業(yè)教育面臨著諸多問(wèn)題，其問(wèn)題形成原因各異。筆者認(rèn)為除了社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育觀念上輕視（低于普通教育）、層次上限制（作為普通教育后備）、制度上歧視（僅限于?？疲┑戎T多問(wèn)題之外，課程模式定位不清是當(dāng)前農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課堂模式面臨的根本問(wèn)題，形成農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)誤區(qū)，產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。筆者以為，由于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育投入比較效益低下、社會(huì)制度改革滯后、社會(huì)人口結(jié)構(gòu)變化影響、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)萎縮等原因，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式應(yīng)定位為“生存模式”。

1.1 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育投入比較效益低下問(wèn)題 比較效益低下是“三農(nóng)”問(wèn)題中一個(gè)持續(xù)存在的特征，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育同樣存在類似的問(wèn)題。同樣的勞動(dòng)付出，城市比農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)比經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)有更高的比較效益。換句話，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的人力資本邊際報(bào)酬相對(duì)較低。結(jié)果，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才多以“脫農(nóng)”為目標(biāo)，學(xué)成之后多不愿返鄉(xiāng)工作，多以到城市工作為首選。尤其是廣大的中西部地區(qū)，以流向“北上廣”、珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)成為尋找工作為主要工作目標(biāo)地區(qū)。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)地方政府因憂于“為他人做嫁衣”，為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)職業(yè)技能人才，而缺乏對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)財(cái)政投入的積極性。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育普遍存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題。

1.2 社會(huì)制度改革滯后問(wèn)題 戶籍制度的存在阻滯了“富不過(guò)三代”的歷史變遷節(jié)奏，農(nóng)民的孩子仍是農(nóng)民，社會(huì)階層固化成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中農(nóng)民心中的“夢(mèng)魘”。由于農(nóng)村職業(yè)教育不能改變戶籍制度身份，招生生源深受影響。雖然各地戶籍身份制度有松動(dòng)跡象，中小城市戶籍制度逐步放開(kāi)，但并不能扭轉(zhuǎn)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才在“農(nóng)轉(zhuǎn)非”戶籍身份制度改變上的劣勢(shì)地位，相對(duì)而言，非農(nóng)職業(yè)教育有更大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。戶籍制度只是城鄉(xiāng)二元隔離制度之一，與此相關(guān)的城鄉(xiāng)待遇等系列社會(huì)制度或多或少都存在滯后問(wèn)題，不僅影響了農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展，也影響了新型工農(nóng)、城鄉(xiāng)關(guān)系構(gòu)建。

1.3 社會(huì)人口結(jié)構(gòu)變化形成負(fù)面影響問(wèn)題 自1978年以來(lái)實(shí)行多年的計(jì)劃生育政策，對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育生源產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。當(dāng)前，我國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出老齡化趨勢(shì)，中青幼年比例開(kāi)始降低。職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源銳減直接影響到農(nóng)業(yè)職業(yè)院校生存問(wèn)題。以最近五年數(shù)據(jù)為例，2007年至2011年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）招生數(shù)分別為651.4754萬(wàn)人、650.2739萬(wàn)人、711.7770萬(wàn)人、711.3957萬(wàn)人、649.9626萬(wàn)人，自2009年開(kāi)始，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)開(kāi)始逐年減少①。在社會(huì)上對(duì)職業(yè)技能人數(shù)需求不斷上漲的形勢(shì)下，計(jì)劃生育政策造成的人口結(jié)構(gòu)變化是造成這一問(wèn)題的主要因素。在此大形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校招生數(shù)同樣呈現(xiàn)逐年減少趨勢(shì)，直接影響到農(nóng)業(yè)職業(yè)教育存續(xù)。

1.4 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)萎縮問(wèn)題 伴隨著農(nóng)業(yè)職業(yè)教育生源的減少，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始萎縮。以最近五年數(shù)據(jù)為例，2007年至2011年，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)（所）分別為11837所、11744所、11324所、10864所、10169所，自2007年開(kāi)始，近五年來(lái)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)（所）開(kāi)始逐年萎縮②。由于數(shù)據(jù)局限，無(wú)法統(tǒng)計(jì)出農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)減少數(shù)量。但綜合考慮農(nóng)業(yè)比較效益較低，以及近年來(lái)社會(huì)上輕農(nóng)、限農(nóng)傾向，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)萎縮現(xiàn)象可能更加嚴(yán)重。

2 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式的定位

課程模式是課程設(shè)計(jì)的總和。由于對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，造成農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式定位模糊，最終影響到農(nóng)業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)。職教課程的三大主要模式：學(xué)科中心或?qū)W術(shù)中心課程、社會(huì)中心課程、學(xué)生或?qū)W習(xí)者中心課程，既與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式相關(guān)，也與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式無(wú)關(guān)。相關(guān)之處表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式不可能脫離上述模式的范疇；無(wú)關(guān)之處在于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式呈現(xiàn)自身的特殊性。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式是以建構(gòu)主義、情境學(xué)習(xí)理論等課程理論為基礎(chǔ)，以服務(wù)“三農(nóng)”建設(shè)、面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建新型工農(nóng)、城鄉(xiāng)關(guān)系為課程目標(biāo)，由相關(guān)課程內(nèi)容、課程方法和課程評(píng)價(jià)所形成的課程體系設(shè)計(jì)。從實(shí)質(zhì)上看，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式定位是“生存模式”。

換言之，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程“生存模式”可以分為兩層內(nèi)涵：一是如何使農(nóng)村職業(yè)技術(shù)人才能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度的就業(yè)目標(biāo)，找到謀生的工具，學(xué)會(huì)生存的技能。農(nóng)業(yè)弱勢(shì)地位不僅體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)上，而且體現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)人才就業(yè)上。由于傳統(tǒng)工農(nóng)、城鄉(xiāng)關(guān)系中，農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村相對(duì)于工業(yè)、工人、城市總是處在弱勢(shì)地位，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)人才就業(yè)出路窄、范圍小、薪酬低、條件差、技術(shù)含量低等問(wèn)題突出，在社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療等社會(huì)保障等公共服務(wù)水平不健全的情況下，滿足最基本的“謀生”要求成為農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的首要目標(biāo)。二是農(nóng)業(yè)職業(yè)院校自身的生存問(wèn)題。在多年的計(jì)劃生育政策造成的生源總體下降使所有院校生源數(shù)量減少情況下，農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才就業(yè)劣勢(shì)，嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的生源數(shù)量與質(zhì)量，不僅阻礙農(nóng)業(yè)職業(yè)院校課程模式發(fā)展，甚至影響配套師資、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施等相關(guān)教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展，加上部分地方政府對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育輕視，部分農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的存續(xù)成為問(wèn)題。

3 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式設(shè)計(jì)（以信用管理專業(yè)為

例）

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式的“生存模式”要求現(xiàn)有課程模式做出相應(yīng)變革?，F(xiàn)有農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式多以職業(yè)教育為主。職業(yè)教育課程體系以理論課程與實(shí)訓(xùn)課程為主要構(gòu)成部分。不同的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育院校在實(shí)際教學(xué)安排中對(duì)理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的安排比例有所區(qū)別，或者五五開(kāi)，或者三七開(kāi)，但總體結(jié)構(gòu)基本雷同。在“理論知識(shí)夠用”理念的指導(dǎo)下，多數(shù)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校大幅增加實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，創(chuàng)造了“訂單培養(yǎng)”、“任務(wù)導(dǎo)向”等多種課程設(shè)計(jì)方式。然而，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校課程模式的生存狀況并沒(méi)有得到徹底改變，其弱勢(shì)地位依舊，生源、經(jīng)費(fèi)、師資等系列問(wèn)題沒(méi)有明顯改善。筆者認(rèn)為，從“生存模式”的角度看，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式應(yīng)拓展為三類，職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)。三者相輔相成，互為依托。以適應(yīng)廣闊農(nóng)村紛繁復(fù)雜的市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)、市場(chǎng)零距離目標(biāo)。

以信用管理專業(yè)課程“生存模式”為例，職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)三類課程體系分別由不同課程模塊構(gòu)成。職業(yè)教育類課程面向在校普通學(xué)生，以信用管理概論、社會(huì)信用體系、消費(fèi)者信用管理等理論知識(shí)課程為主，職業(yè)培訓(xùn)類課程面向在校普通學(xué)生及農(nóng)村征信機(jī)制人員，以征信面訪技能、信用管理流程構(gòu)建技能、信用管理崗位求職技能等信用管理技能培訓(xùn)模塊構(gòu)成，提高職業(yè)技能培訓(xùn)水平，同時(shí)幫助學(xué)員順利通過(guò)信用管理師職業(yè)資格考試；技術(shù)培訓(xùn)類課程面向工作在第一線的信用管理工作人員，以征集調(diào)查技術(shù)、征信報(bào)告制作技術(shù)、征信數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等課程模塊構(gòu)成，幫助解決現(xiàn)實(shí)工作中的信用管理工作問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)終生教育。職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)三類課程體系之間互聯(lián)互通，職業(yè)教育幫助學(xué)生掌握基本理論基礎(chǔ)，職業(yè)培訓(xùn)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)手操作技能，幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，技術(shù)培訓(xùn)解決學(xué)生就業(yè)后遇到的新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)終生職業(yè)教育。職業(yè)教育學(xué)生的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題由技術(shù)培訓(xùn)加強(qiáng)，技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生的理論基礎(chǔ)由職業(yè)教育加強(qiáng)，職業(yè)培訓(xùn)有力地縮短職業(yè)教育、技術(shù)培訓(xùn)與市場(chǎng)需求、就業(yè)需求之間的距離。三類課程形成一個(gè)正向反饋、不斷完善的可持續(xù)性課程模式，不僅有助于解決農(nóng)業(yè)職業(yè)教育就業(yè)問(wèn)題，也有助于地解決農(nóng)業(yè)職業(yè)教育院校的辦法經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，適應(yīng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，有利于構(gòu)建新型工農(nóng)、城鄉(xiāng)關(guān)系，較好地解決農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)生與教學(xué)機(jī)構(gòu)的“生存模式”問(wèn)題。

4 結(jié)論及對(duì)策

本文認(rèn)為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程模式困境的成因是模式定位不清，“生存模式”是走出困境的出路。分析了“生存模式”的課堂體系構(gòu)成體系，包括職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)及相應(yīng)課程模塊內(nèi)容。鑒于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的社會(huì)公共產(chǎn)品屬性，政府應(yīng)加大財(cái)政投入，加快相關(guān)制度改革，在發(fā)揮市場(chǎng)決定性作用同時(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要的職業(yè)技能人才，促進(jìn)新型工農(nóng)、城鄉(xiāng)關(guān)系構(gòu)建與發(fā)展。

注釋：

①數(shù)據(jù)來(lái)源，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，http：//.

②數(shù)據(jù)來(lái)源，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，http：//.

參考文獻(xiàn)：

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農(nóng)業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)范文第5篇

1指導(dǎo)思想：全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、文明誠(chéng)信、知法守法的新型農(nóng)民為目標(biāo)，以政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、農(nóng)民工崗位技能等培訓(xùn)為重點(diǎn)，對(duì)廣大農(nóng)民群眾進(jìn)行全方位、深層次的教育培訓(xùn)，著力提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)特別是科技文化素質(zhì)、轉(zhuǎn)移就業(yè)技能和發(fā)展創(chuàng)新水平，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供人才和智力支撐，促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定增效、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)村全面發(fā)展。

2總體要求：立足和諧社會(huì)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的總體需求。結(jié)合我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、地方性特色產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)市場(chǎng)需求、農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活現(xiàn)狀及當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展存在重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。突出農(nóng)村基層干部、專業(yè)戶和一線農(nóng)民的科學(xué)操作技能及經(jīng)營(yíng)管理水平培訓(xùn)，分層分類確定培訓(xùn)重點(diǎn)。改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，加快推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定、全面科學(xué)發(fā)展。

3目標(biāo)任務(wù)：培養(yǎng)造就一支熱愛(ài)農(nóng)業(yè)。從事種植、養(yǎng)殖、加工、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)的農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍；按照二三產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全縣農(nóng)民培訓(xùn)的總體目標(biāo)是按照發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、培育新型農(nóng)民和加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的要求。扎根農(nóng)村。培養(yǎng)造就一批能夠適時(shí)、穩(wěn)定轉(zhuǎn)移的后備技能工人和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍；按照促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定的要求，培養(yǎng)造就一批知法守法、文明誠(chéng)信的新農(nóng)村建設(shè)者。今冬明春教育培訓(xùn)的具體任務(wù)是全縣完成農(nóng)民教育培訓(xùn)5萬(wàn)人（次）其中農(nóng)村勞動(dòng)力勞務(wù)技能培訓(xùn)2.4萬(wàn)人(次)轉(zhuǎn)移就業(yè)2萬(wàn)人。

二、方法步驟

第一階段宣傳動(dòng)員。制定農(nóng)民教育培訓(xùn)意見(jiàn)。傳達(dá)貫徹市縣農(nóng)民培訓(xùn)有關(guān)精神；農(nóng)牧、科技、林業(yè)、教育、文化、衛(wèi)生等職能部門和農(nóng)民教育培訓(xùn)成員單位立足本部門、本行業(yè)實(shí)際，縣鄉(xiāng)成立農(nóng)民教育培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)。召開(kāi)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作會(huì)議。制定教育培訓(xùn)計(jì)劃和方案，篩選確定專業(yè)技術(shù)人員、聘請(qǐng)專家教授和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能人組建培訓(xùn)師資隊(duì)伍，確定教育培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，引導(dǎo)廣大干部群眾統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的教育培訓(xùn)氛圍。

第二階段教育培訓(xùn)。有重點(diǎn)、有針對(duì)性地組織村組干部、農(nóng)民技術(shù)骨干、初高中回鄉(xiāng)畢業(yè)生等進(jìn)行政策法規(guī)、科技知識(shí)、專業(yè)技能教育培訓(xùn)。組織專家教授、技術(shù)人員和農(nóng)村致富能人巡回宣講培訓(xùn)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以“六站一校一中心”為依托，縣上將以黨校、農(nóng)廣校、職中、勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心為依托。并由縣農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭。嚴(yán)格按照培訓(xùn)意見(jiàn)，突出重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地分類組織好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)，及時(shí)收集培訓(xùn)資料，建立培訓(xùn)檔案，堅(jiān)持每周向縣農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送農(nóng)民教育培訓(xùn)進(jìn)展情況，縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總后編發(fā)教育培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，向縣委、縣政府及市政府報(bào)送全縣教育培訓(xùn)情況。

第三階段總結(jié)驗(yàn)收。向縣農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送工作總結(jié)。縣農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)部門對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作進(jìn)行考核驗(yàn)收。根據(jù)考核驗(yàn)收結(jié)果評(píng)優(yōu)選先，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)情況進(jìn)行自查。重點(diǎn)檢查培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)檔案資料、參訓(xùn)農(nóng)民人數(shù)及教育培訓(xùn)效果。表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、工作重點(diǎn)

要始終突出“五個(gè)重點(diǎn)”堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”培育“五型農(nóng)民”整個(gè)教育培訓(xùn)中。

突出“五個(gè)重點(diǎn)”

一是以農(nóng)村初高中回鄉(xiāng)畢業(yè)生為重點(diǎn)。開(kāi)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)。依托職業(yè)技術(shù)學(xué)校、農(nóng)廣校。進(jìn)行系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)辦“2+13+1培訓(xùn)班。提高初高中回鄉(xiāng)畢業(yè)生務(wù)農(nóng)基本技能。同時(shí)，結(jié)合即將啟動(dòng)的省農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)“萬(wàn)名中專生計(jì)劃”對(duì)部分農(nóng)村初高中畢業(yè)生實(shí)施農(nóng)業(yè)中專學(xué)歷教育，培養(yǎng)善于創(chuàng)業(yè)、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)的農(nóng)村青年實(shí)用人才。

二是以外出務(wù)工人員為重點(diǎn)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神。由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，促進(jìn)勞動(dòng)力外出務(wù)工由苦力型向技能型轉(zhuǎn)變。由短期型向長(zhǎng)期型轉(zhuǎn)變，由無(wú)序型向組織型轉(zhuǎn)變，打造勞務(wù)品牌，持續(xù)增加農(nóng)民收入。

三是以在家務(wù)農(nóng)人員為重點(diǎn)。開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展主體技術(shù)要求。突出旱作農(nóng)業(yè)、保護(hù)性耕作、立體種養(yǎng)業(yè)、科學(xué)施肥、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)節(jié)本增效、重大動(dòng)植物病蟲害防治、節(jié)水灌溉技術(shù)、蘋果栽植管理等技術(shù)培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

四是以農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)和各類農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織管理人員為重點(diǎn)。使其真正成為農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的組織者和領(lǐng)路人。開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷和企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)市場(chǎng)開(kāi)拓、品牌培育、效益管理、合作組織運(yùn)轉(zhuǎn)等方面知識(shí)。

五是以村組干部為培訓(xùn)重點(diǎn)。開(kāi)展現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)意識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念培訓(xùn)。通過(guò)重點(diǎn)輔導(dǎo)和實(shí)踐操作技能培訓(xùn)。提高運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技增收致富的能力和水平，促使其率先轉(zhuǎn)變觀念。并通過(guò)他示范引領(lǐng)農(nóng)民致富。

堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”培育“五型農(nóng)民”

一是結(jié)合貫徹黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策。深化形勢(shì)政策教育培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)、分期輪訓(xùn)、巡回宣講等形式，培育明白型農(nóng)民。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要堅(jiān)持以鄉(xiāng)村宣傳陣地為載體。引導(dǎo)廣大干部群眾立足農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀看變化、找差距、謀發(fā)展，以“學(xué)政策、知政策、用政策”為主題，以“三個(gè)代表”重要思想、全會(huì)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，中央、省市關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的方針政策為重點(diǎn)，深入宣傳培訓(xùn)，真正使黨的各項(xiàng)政策宣傳到村到戶，家喻戶曉，深入人心，切實(shí)把廣大群眾的思想行動(dòng)統(tǒng)一到黨和政府的決策部署上來(lái)，不斷提高群眾學(xué)習(xí)政策、運(yùn)用政策、加快發(fā)展的能力。

二是結(jié)合精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。深化公民思想道德教育培訓(xùn)。大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，培育美德型農(nóng)民。認(rèn)真實(shí)施公民道德建設(shè)工程。以艱苦奮斗為核心的老區(qū)精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義榮辱觀和社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育實(shí)踐和文明村組、文明家庭、婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家等群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。要堅(jiān)持把科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、雙節(jié)”文化活動(dòng)與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持用豐富多彩、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳活動(dòng)占領(lǐng)農(nóng)村活動(dòng)陣地，教育引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，相信科學(xué)、反對(duì)迷信，移風(fēng)易俗、革除陋習(xí)，深入實(shí)施小康文明示范創(chuàng)建工程，改變村容村貌，提升鄉(xiāng)村環(huán)境文明程度，創(chuàng)建一批省、市、縣級(jí)文明新村，

三是結(jié)合“五五”普法活動(dòng)。深化民主法制教育培訓(xùn)。深入學(xué)習(xí)宣傳黨和國(guó)家關(guān)于民主法制建設(shè)、安全生產(chǎn)、勞動(dòng)和社會(huì)保障、公路交通、土地承包征用、社會(huì)救助、新型農(nóng)村合作醫(yī)療、計(jì)劃生育、矛盾糾紛排查調(diào)處等與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)和政策，培育知法型農(nóng)民。堅(jiān)持以“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”為主題。教育引導(dǎo)群眾增強(qiáng)民主法制意識(shí)，學(xué)法、守法、懂法，通過(guò)法律手段維護(hù)權(quán)益、行使權(quán)力、履行義務(wù)，解決矛盾糾紛，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的良好風(fēng)尚。

四是結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。強(qiáng)化發(fā)展能力教育培訓(xùn)。以支柱產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、農(nóng)民經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織等為重點(diǎn)，培育經(jīng)營(yíng)型農(nóng)民。根據(jù)全縣農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展主體技能要求。采取舉辦專題培訓(xùn)班、印發(fā)資料、巡回宣講、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等靈活多樣的方式方法，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，突出抓好以設(shè)施高效瓜菜生產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)、設(shè)施規(guī)模養(yǎng)殖為主的特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)新技術(shù)推廣培訓(xùn)，以沼氣能源建設(shè)、秸稈綜合利用為主的發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，以測(cè)土配方施肥、節(jié)水灌溉為主的旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，以農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、無(wú)公害生產(chǎn)為主的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，以農(nóng)業(yè)品牌培育、合作經(jīng)濟(jì)組織運(yùn)轉(zhuǎn)、農(nóng)產(chǎn)品銷售流通為主的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民群眾運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技增收致富的能力和水平。

五是結(jié)合農(nóng)村勞動(dòng)力輸轉(zhuǎn)。深化勞務(wù)技能教育培訓(xùn)。對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力資源狀況和就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行全面摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，培育就業(yè)型農(nóng)民。堅(jiān)持把勞務(wù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)作為農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容。根據(jù)市場(chǎng)用工需求，有針對(duì)性地開(kāi)展引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，既要抓好制造、服務(wù)、建筑、餐飲、保安、電子信息等技能性教育培訓(xùn)，又要向農(nóng)民工傳授基本權(quán)益保護(hù)等外出務(wù)工常識(shí)，鼓勵(lì)外出務(wù)工人員帶資金、帶技術(shù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，合理有序地向二三產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。

四、保障措施

一要廣泛宣傳動(dòng)員。著力營(yíng)造良好的輿論氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要堅(jiān)持把宣傳動(dòng)員擺放在農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要位置。廣泛深入地宣傳農(nóng)民教育培訓(xùn)的重大意義和作用，采取召開(kāi)會(huì)議、懸掛橫幅、印發(fā)宣傳材料、制作電視廣播專題、組織宣講隊(duì)巡回宣傳、編排文藝節(jié)目等多種切實(shí)有效的方式方法?？h電視臺(tái)要跟蹤采訪，報(bào)道宣傳在農(nóng)民教育培訓(xùn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，切實(shí)做到電視有圖像、廣播有聲音、報(bào)刊有文字，真正讓廣大干部群眾充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)是全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)、培育新型農(nóng)民、增加農(nóng)民收入、加快農(nóng)村發(fā)展的重要途徑，大力支持、積極參與，形成良好的教育培訓(xùn)環(huán)境。

二要?jiǎng)?chuàng)新工作方式。不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)效果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要堅(jiān)持以項(xiàng)目帶動(dòng)為重點(diǎn)。合理確定培訓(xùn)對(duì)象，認(rèn)真組織實(shí)施新型農(nóng)民培訓(xùn)、測(cè)土配方施肥、農(nóng)業(yè)科技入戶、科技增糧、農(nóng)村能源建設(shè)、扶貧整村推進(jìn)、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程等項(xiàng)目。突出培訓(xùn)重點(diǎn)；要借鑒農(nóng)業(yè)科技入戶經(jīng)驗(yàn)，選擇一批具有一定文化基礎(chǔ)、科技水平較高、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模較大、經(jīng)濟(jì)效益較高、樂(lè)于幫助和帶動(dòng)周圍的農(nóng)戶作為示范戶，由科技特派員負(fù)責(zé)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣“最后一公里”農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化“最后一道坎”問(wèn)題。要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地建辦農(nóng)民技術(shù)咨詢服務(wù)點(diǎn)，開(kāi)展技術(shù)咨詢、圖書借閱、科技成果展示、發(fā)放技術(shù)明白紙、播放光盤等活動(dòng)，全方位地傳播農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。每鄉(xiāng)鎮(zhèn)要選擇有條件的村社新開(kāi)辦一批“農(nóng)民科技書屋”制定計(jì)劃，按期組織農(nóng)民借閱農(nóng)業(yè)科技圖書，觀看技術(shù)光碟。要組織“農(nóng)業(yè)科技入戶直通車”建立農(nóng)民科技培訓(xùn)流動(dòng)課堂，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展信息傳播、技術(shù)指導(dǎo)和農(nóng)業(yè)咨詢服務(wù)，提高政策、技術(shù)信息到戶的直接性和到位率。

三要通力協(xié)作配合。形成強(qiáng)大的工作合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要堅(jiān)持把農(nóng)民教育培訓(xùn)作為新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、形成合力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)在抓好畜禽養(yǎng)殖及優(yōu)質(zhì)蘋果栽培管理、加工貯運(yùn)等培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮職能、分工負(fù)責(zé)。要突出抓好農(nóng)村能源綜合利用技術(shù)培訓(xùn)；其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在抓好優(yōu)質(zhì)蘋果栽培管理、測(cè)土配方施肥、畜禽養(yǎng)殖等技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，要突出抓好高效設(shè)施瓜菜栽培和烤煙生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)；縣農(nóng)牧局要牽頭抓總，全面做好農(nóng)民教育培訓(xùn)人員調(diào)配、檢查指導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)等工作；縣農(nóng)廣校、農(nóng)技中心、能源辦要發(fā)揮主陣地作用，認(rèn)真抓好沼氣能源綜合利用、測(cè)土配方施肥、設(shè)施瓜菜生產(chǎn)等農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程培訓(xùn)；縣發(fā)改局要加大力度，積極論證爭(zhēng)取一批農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目，縣財(cái)政局要千方百計(jì)籌措落實(shí)農(nóng)民教育培訓(xùn)資金，縣人事勞動(dòng)保障局要抓好農(nóng)村勞動(dòng)力勞務(wù)技能培訓(xùn)和農(nóng)民工輸轉(zhuǎn)就業(yè)，縣文化教育體育局要抓好農(nóng)村初高中回鄉(xiāng)畢業(yè)生職業(yè)教育培訓(xùn)，縣扶貧辦要抓好農(nóng)村貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，縣林業(yè)局要抓好果樹(shù)栽植管理培訓(xùn)，縣畜牧中心要抓好科技養(yǎng)殖培訓(xùn)，縣水務(wù)局要抓好節(jié)水灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖培訓(xùn)，縣煙管局要抓好煙草生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)，縣科技局要抓好實(shí)用技術(shù)普及推廣培訓(xùn)，縣司法局要抓好“五五”普法宣傳教育及矛盾糾紛排查調(diào)處工作，其他各成員單位都要根據(jù)各自業(yè)務(wù)特點(diǎn)，培育師資力量，承擔(dān)一定的培訓(xùn)任務(wù)，確保全縣農(nóng)民教育培訓(xùn)順利進(jìn)行。