前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于教師的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于教師的作文范文第1篇

I still remember last year when I was feeling lost,down and out,I had no idea about my life,my love,my study even doubt why I was here in the world.So then came so much wine and smoke,I was tired,physical and mental.I even wanted to end my life just jumping from the top of our building.

Then my teacher came to me, she said she knew what I was afraid of, she also told me that's very common like many young people of my age. She told me to call her anytime I need her help.I did so ,we often chat miracle and made some phone call.I just can't remember when come the mirical.I have found myself now!!!

Another teacher's day,to all the teachers,to our parents.

國(guó)家教師日總是五月的第一個(gè)完整的星期的周二。和我們的學(xué)生總是給我們特別感謝我們可愛的老師。

我還記得去年當(dāng)我感到失去了,我不知道我的生活,我的愛,我的學(xué)習(xí)甚至懷疑世界上為什么我在這里。所以如此多的酒和煙,我累了,身體和精神。我甚至想結(jié)束我的生活就從我們的大樓的頂端。

關(guān)于教師的作文范文第2篇

教師節(jié)的英語(yǔ)作文一：

We celebrate Teachers'Day on the first Wednesday of September.The celebrations usually take place on Friday.All pupils show performances to teachers in the hall.Pupils present a lot of flowers to teachers.The most interesting thing is that teachers acting as pupils have a lesson with senior pupils acting as teachers.They teach,ask questions and play games as a usual lesson.Teachers usually behave badly,they are late,chew gum,talk to desk mates and have to be reprimanded and sent to the head teacher who is also a senior pupil.

我們慶祝教師節(jié)在九月的第一個(gè)星期三。慶?；顒?dòng)通常發(fā)生在周五，全部學(xué)生進(jìn)行展示表演，教師在大廳。小學(xué)生送給了老師大把大把的鮮花.最有趣的事情是，老師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演老師。學(xué)校教高級(jí)學(xué)生一節(jié)課，問(wèn)問(wèn)題，玩游戲，通常在課堂上老師表現(xiàn)不好，他們遲到，咀嚼口香糖，不得不被訓(xùn)斥，老師也是一名資深的學(xué)生。

教師節(jié)的英語(yǔ)作文二：

It is Teachers‘ Day on September 10th every year. Teachers are the greatest people in the world, I think, because they teach us how to write and read. The most important is that they teach us how to be a real man. They are also kind to everybody and they don‘t want anyone to fall behind others. They always get on very well with their students, and they are our best friends. When students are in trouble, they can help them in time.‘ I will be a teacher when I grow up.

九月十日是教師節(jié)。我認(rèn)為教師是世界上最偉大的人，因?yàn)樗麄兘虝?huì)我們讀書寫字，更重要的是他們教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。他們?duì)每個(gè)學(xué)生都很好，不想讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。他們和學(xué)生們關(guān)系融洽。他們是我們的好朋友。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，他們會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生。等我長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名教師。

教師節(jié)的英語(yǔ)作文三：

Teachers' Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

關(guān)于教師的作文范文第3篇

提要近年來(lái),隨著課改步伐的加快,教育教學(xué)質(zhì)量呈上升趨勢(shì),學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)有明顯提高,但令人擔(dān)憂的是學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,尤其對(duì)作文望而生畏。針對(duì)這種現(xiàn)象,本人在作文教學(xué)方面積極嘗試探索,運(yùn)用多種方式,創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、民主的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使其主動(dòng)搭乘寫作快車。在作文課堂中,堅(jiān)持“對(duì)內(nèi)搞活,對(duì)外開放”的原則,采用“改中評(píng)、評(píng)中賞”的方式,“好花共賞”,資源共享,品嘗寫作樂(lè)趣,學(xué)會(huì)寫作,學(xué)會(huì)交流合作,學(xué)會(huì)做人。

關(guān)鍵詞上網(wǎng)搜索 下載資源 超級(jí)鏈接 制作網(wǎng)頁(yè) 演繹人生 精彩回放學(xué)會(huì)寫作學(xué)會(huì)做人共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)

近年來(lái),隨著課改步伐的加快,教育教學(xué)質(zhì)量呈上升趨勢(shì),學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)有明顯提高,但令人擔(dān)憂的是學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,尤其對(duì)作文望而生畏。針對(duì)這種現(xiàn)象,本人在作文教學(xué)方面積極嘗試探索,運(yùn)用多種方式,創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、民主的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,使其主動(dòng)搭乘寫作快車。

作文教學(xué)包括寫前指導(dǎo)、寫中指導(dǎo)和寫后指導(dǎo)三個(gè)階段。在前兩階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“上網(wǎng)”搜索資源,從現(xiàn)實(shí)生活、中外名著、電影電視、歌曲、網(wǎng)絡(luò)等“網(wǎng)頁(yè)”下載資源,超級(jí)鏈接,整合利用,制作精美“網(wǎng)頁(yè)”(即寫出個(gè)性化文章),使學(xué)生體驗(yàn)寫作文如同上網(wǎng),演繹精彩的人生故事。這兩階段固然重要,但寫后指導(dǎo)更不容忽視。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,做到文從字順;能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解;重視作文修改評(píng)價(jià),運(yùn)用多種方式評(píng)價(jià),自評(píng)與互評(píng)結(jié)合、教師評(píng)與學(xué)生評(píng)結(jié)合。寫后指導(dǎo)包括修改和講評(píng),在具體教學(xué)中,可將兩個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化,堅(jiān)持“對(duì)內(nèi)搞活、對(duì)外開放”的原則,采用“改中評(píng)、評(píng)中賞”的方式。這種方式有助于形成學(xué)生、教師間交流信息網(wǎng)絡(luò),營(yíng)造寬松、和諧的氣氛,使學(xué)生輕松愉快地作文,學(xué)會(huì)交流合作,學(xué)會(huì)做人,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。具體做法如下:

一、照鏡式:

指左鄰右舍、讀者與作者互換角色,互為“鏡子”,交換習(xí)作,互相評(píng)改,“擇其善者而從之,其不善者而改之?！?/p>

二、賞花式:

針對(duì)習(xí)作中的美文,采用走馬觀花(瀏覽習(xí)作)――園中采花(組內(nèi)欣賞)――錦上添花(班內(nèi)賞析)――塞外賞花(班級(jí)交流)的模式進(jìn)行,可謂是好花共賞 ,這種方式使不同學(xué)生均有收獲。高中作文習(xí)作,或語(yǔ)言清新流暢,或蘊(yùn)含哲理,或構(gòu)思精巧,或選材脫俗,或懸念迭出,或情真意切,都是個(gè)性化的美文,曾獲得了師生的好評(píng)。

三、選美式:

引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。如標(biāo)題新、結(jié)尾巧、語(yǔ)言美、人性美、自然美、意境美,學(xué)會(huì)從不同角度欣賞學(xué)習(xí)借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的寫作水平。

四、獵奇式:

指?jìng)€(gè)性化習(xí)作,文體創(chuàng)新、選材新穎脫俗、構(gòu)思別出心裁、結(jié)構(gòu)與眾不同。例如,有的運(yùn)用題記、正文、后記三部分,設(shè)計(jì)小標(biāo)題組材;有的寫寓言、童話、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、說(shuō)明書、采訪記錄。引導(dǎo)學(xué)生在賞析中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,張揚(yáng)個(gè)性。

五、美容式:

針對(duì)“問(wèn)題”作文,小組內(nèi)修改字、詞、句、標(biāo)點(diǎn),班內(nèi)師生共同評(píng)改,注重標(biāo)題、選材、構(gòu)思立意的修改,通過(guò)多重評(píng)改,為其做整容手術(shù),“搽脂抹粉”,使 “丑小鴨”變成“白天鵝”。

六、采訪式:

指讀者采訪美文作者,可從創(chuàng)作意圖、選材立意、構(gòu)思謀篇、標(biāo)題設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、自我評(píng)價(jià)等方面,設(shè)計(jì)采訪內(nèi)容,作者答“記者”問(wèn)。在對(duì)話交流中,學(xué)會(huì)寫作,感悟人生,學(xué)會(huì)做人。

七、品茶式:

美文猶如一杯香茶,要引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀,反復(fù)咀嚼。只有通過(guò)揣摩品味欣賞,才能品嘗到其中淡淡的清香。

八、冒險(xiǎn)式:

指學(xué)生敢于向美文挑戰(zhàn),尋找美中不足,提出個(gè)人獨(dú)特見解。在“吹毛求疵”的過(guò)程中,既提高了學(xué)生的求異思維、批判思維、逆向思維能力,又培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

九、毛遂自薦式:

指學(xué)生自愿宣讀個(gè)人習(xí)作,師生共同欣賞評(píng)改,為其指點(diǎn)寫作迷津。此法可點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花,讓學(xué)生在寫作航線中輕松愉快自信地上路,并增強(qiáng)生活的勇氣。

十、辯論式:

針對(duì)同題作文,設(shè)計(jì)不同辯論題目,學(xué)生走上講臺(tái),發(fā)表各自觀點(diǎn)。在辯論中,學(xué)生懂得從不同角度認(rèn)識(shí)事物,會(huì)有不同見解,學(xué)會(huì)寫個(gè)性化的作文。

關(guān)于教師的作文范文第4篇

經(jīng)過(guò)一年多的摸索學(xué)習(xí)，逐步總結(jié)了一套適合我們語(yǔ)文教學(xué)的方法——即四步教學(xué)法。第一步：自學(xué)學(xué)案。大概需要十五分鐘，這里面需要注意的問(wèn)題是：1. 導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)；2. 學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師堅(jiān)決不準(zhǔn)講。第二步：對(duì)學(xué)群學(xué).這一步大概需要五分鐘。需要注意的問(wèn)題是：1. 小組設(shè)置要合理、要上、中、下等學(xué)生平均分配；2. 小組長(zhǎng)要培訓(xùn)好，明確其職責(zé)。第三步：展示質(zhì)疑。這一環(huán)節(jié)大概需要十五分鐘，需要注意的問(wèn)題是： 1. 脫稿展示;2. 小組展示的對(duì)象一般應(yīng)是小組的中下等學(xué)生 ;3. 本小組展示后，應(yīng)讓本小組學(xué)生先自己糾正錯(cuò)誤，糾正不了的其它小組補(bǔ)充糾正；4. 應(yīng)重視對(duì)展示質(zhì)量的評(píng)價(jià)，以有效激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的積極性。第四步：總結(jié)練習(xí)。這一步主要是教師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，也可對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，也可給學(xué)生布置一些練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，也可以是一些當(dāng)堂檢測(cè)，時(shí)間長(zhǎng)短靈活掌握。

當(dāng)前，教改的春風(fēng)吹遍祖國(guó)的大江南北，我們嵩縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)也不甘落后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，先后多次到外地參觀學(xué)習(xí)，最后終于總結(jié)了一套適合我們學(xué)校的教改方法——即“四段六環(huán)”教學(xué)法。而我也在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)一年多的摸索學(xué)習(xí)，逐步總結(jié)了一套適合我們語(yǔ)文教學(xué)的方法——即四步教學(xué)法。具體做法如下：

一、自學(xué)學(xué)案

上課鈴敲響，老師走進(jìn)教室，發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)，這為第一步，大概需要15分鐘，這里面需要注意的問(wèn)題是：1. 導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。教師一定合理安排好導(dǎo)學(xué)案上的教學(xué)目標(biāo)（自學(xué)的內(nèi)容和范圍），自學(xué)程序（突出本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，設(shè)置任務(wù)不能過(guò)多或過(guò)少），自學(xué)方法（默讀、輕聲讀、圈、點(diǎn)、勾、畫……），自學(xué)時(shí)間等。2. 學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師堅(jiān)決不準(zhǔn)講。這期間，老師的任務(wù)是檢查督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，態(tài)度和自學(xué)任務(wù)的完成情況，尤其是中下等學(xué)生任務(wù)的完成情況，因?yàn)閷W(xué)案自學(xué)環(huán)節(jié)是否充分，直接影響到下段小組展示，對(duì)學(xué)群學(xué)的質(zhì)量。

二、對(duì)學(xué)群學(xué)

導(dǎo)學(xué)案做完后，讓學(xué)生以小組為單位（4—6人）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，討論解決自己在剛才自學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，即兵教兵釋疑解難的過(guò)程。小組內(nèi)解決不少的，畫上記號(hào)，等待下一步解決。這一步大概需要5分鐘。需要注意的問(wèn)題是：1. 小組設(shè)置要合理、要上、中、下等學(xué)生平均分配；2. 小組長(zhǎng)要培訓(xùn)好，明確其職責(zé)。

三、展示質(zhì)疑

小組討論好后，開始展示學(xué)習(xí)成果，各小組質(zhì)疑問(wèn)難，老師點(diǎn)撥解疑，并適時(shí)拓展提升，這一環(huán)節(jié)大概需要15分鐘，需要注意的問(wèn)題是：1. 脫稿展示，即不能照導(dǎo)學(xué)案上的答案念，這樣防止對(duì)學(xué)群學(xué)教學(xué)中兵教兵不認(rèn)真的現(xiàn)象。2. 小組展示的對(duì)象一般應(yīng)是小組的中下等學(xué)生，展示形式可以是回答問(wèn)題，也可以是演示操作，也可以是演講。3. 本小組展示后，應(yīng)讓本小組學(xué)生先自己糾正錯(cuò)誤，糾正不了的其它小組補(bǔ)充糾正。4. 應(yīng)重視對(duì)展示質(zhì)量的評(píng)價(jià)，以有效激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的積極性。

四、總結(jié)練習(xí)

這一步主要是教師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，也要對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，并適時(shí)給學(xué)生布置一些練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，也可以是一些當(dāng)堂檢測(cè)，時(shí)間長(zhǎng)短靈活掌握。

以上這些就是我的一些做法和看法，是在實(shí)際教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，今天寫出來(lái)愿與同行人共同交流、合作、探究我們語(yǔ)文教改。

下面附一張導(dǎo)學(xué)案供同行們指導(dǎo)：

登上地球之巔

郭超人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 速讀課文，理清思路。2. 反復(fù)閱讀，體會(huì)景物描寫在文中的作用。3. 培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和集體主義思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。

教學(xué)過(guò)程：

一、背景介紹：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連飛鳥也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿死亡的路線”。1960年5月，年輕的中國(guó)登山隊(duì)員從北坡攀援而上，踏過(guò)千年冰雪，翻過(guò)萬(wàn)丈巉巖，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。本篇通訊生動(dòng)地記述了登山隊(duì)員們突擊頂峰的過(guò)程。閱讀時(shí)注意感受隊(duì)員們不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的氣概。

二、走近作者：

本文作者 ，中國(guó)著名的 工作者，前任 社長(zhǎng)。

三、速讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，畫出需要積累的字詞，注意以下字的讀音。

繚（ ）繞 峰巔（ ） 滯（ ）留 砭（ ）骨

履（ ）踐 崔?。?） 窒（ ）息 魔爪（ ）

四、默讀課文，整體感知：

1. 找出登山過(guò)程的人物、時(shí)間、地點(diǎn)。

人物： ；時(shí)間： ；地點(diǎn)： 。

2. 本文記敘了 的事。

3. 登山英雄克服了登山過(guò)程中面臨的哪些困難？

4.你覺得登山運(yùn)動(dòng)員有那些可貴的精神值得你學(xué)習(xí)？

5. 找出文中環(huán)境描寫的句子，并體會(huì)這些語(yǔ)言在文中的作用。

句子①： ；作用： 。

句子②： ；作用： 。

關(guān)于教師的作文范文第5篇

可是，當(dāng)老師掌握的教學(xué)策略與技巧多了以后，我們并沒有看到老師課堂教學(xué)能力的實(shí)質(zhì)性提升。課堂比以前更熱鬧了，但似乎離課堂教學(xué)的本質(zhì)更遠(yuǎn)了，課程改革前后關(guān)于教學(xué)模式和方法的實(shí)驗(yàn)可謂多矣，但也并沒看到哪些模式或方法能真正推廣而為廣大教師所用。那些成功的語(yǔ)文名師的關(guān)于教學(xué)方法和課堂實(shí)錄的專著我們老師認(rèn)真研讀后，也沒見哪個(gè)人立馬就成為李鎮(zhèn)西或魏書生了。

其實(shí)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，這就意味著只要你當(dāng)了老師，你就得不斷地尋找新的教學(xué)方法，不斷地為每堂課設(shè)計(jì)出更好的課堂結(jié)構(gòu)出來(lái)。對(duì)于優(yōu)秀的老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師的幸福也就在于對(duì)教學(xué)方法的不斷尋求和對(duì)課堂設(shè)計(jì)的不斷追求之中;對(duì)于其他的老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師的痛苦也在于教學(xué)方法需要不斷的尋求和課堂設(shè)計(jì)需要不斷的追求之中。如果只是為了一堂課尋求精彩的教學(xué)方法，只是為了一堂課精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，這還是老師可以接受的，但對(duì)于每周要上十幾節(jié)課的一線老師來(lái)說(shuō)，要堂堂課都去選擇教學(xué)方法，堂堂課都去精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，這實(shí)在是能力與時(shí)間所不能及的。所以我們?cè)诠_課中可以看到老師們?cè)诮虒W(xué)方法選擇與課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上有藝術(shù)感，但在家常課中就不得不忍受課堂的沉悶與單調(diào)了。

真實(shí)的課堂并不在于設(shè)計(jì)的奇巧與方法的奧妙，而在于老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解與準(zhǔn)確把握。如果老師缺少對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解與準(zhǔn)確把握，課堂設(shè)計(jì)得越是巧妙，教學(xué)方法越是花哨，只會(huì)把學(xué)生搞得越是糊涂，也越是會(huì)暴露老師在學(xué)識(shí)上的貧乏。當(dāng)老師有了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解與準(zhǔn)確把握后，課堂設(shè)計(jì)的邏輯一定是最簡(jiǎn)單的，教學(xué)方法的選擇也一定是最容易的，因?yàn)橹挥凶詈?jiǎn)單的邏輯和最容易的方法，才能夠被最廣大的學(xué)生所真正接受。

絕大多數(shù)老師，在他們看來(lái)，學(xué)科知識(shí)已經(jīng)在大學(xué)里學(xué)好了，而且由于中小學(xué)教材上的文本也不算高深，所以他們很容易輕視對(duì)教材知識(shí)本身的理解與解讀。誠(chéng)然，把教材上的幾十篇課文講個(gè)八九不離十，一般語(yǔ)文老師不難做到，因?yàn)橛薪虒W(xué)參考書可供參考，有別人的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，拿過(guò)來(lái)，也可以完成教學(xué)任務(wù)。做這樣的老師，也許算得“合格”，但頂多也就是個(gè)教書匠，必定不是高水平的學(xué)者型的老師。

可以說(shuō)，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，如果講教材上的《論語(yǔ)》選讀，你卻沒有讀過(guò)《論語(yǔ)》全書;如果講教材上的“林教頭”，你卻并不了解《水滸》;如果講魯迅的雜文筆法，你讀魯迅雜文卻還沒有超過(guò)五篇;如果指導(dǎo)寫作，你自己卻一年難寫兩篇文章……那你的課也只能是照本宣科，只能停留在一個(gè)淺薄的層次之上。我們總在說(shuō)，語(yǔ)文博大精深，絕不是指教材上的幾十篇課文，而是說(shuō)語(yǔ)文所展示的是文學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，乃至人類思想文化這個(gè)廣闊空間里的無(wú)限精彩。

那么，語(yǔ)文老師的最佳形象應(yīng)該是怎樣的？我想，除了“熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，有事業(yè)心”等套語(yǔ)外，語(yǔ)文老師在人們眼中一定應(yīng)是“腹內(nèi)有詩(shī)書，胸中有丘壑，筆下有華章，課上有深度”的有識(shí)之士。我不是說(shuō)語(yǔ)文老師必須博如雜家，深如學(xué)問(wèn)家，我只是認(rèn)為，在新課程理念的要求下，語(yǔ)文老師應(yīng)該完成從“教書匠”到學(xué)者型老師的轉(zhuǎn)型:開卷能讀，提筆能寫，語(yǔ)必動(dòng)情，文必動(dòng)心，講必深刻，旁征博引，馳騁中外，縱橫古今。這樣，你在課堂上就會(huì)因胸有成竹而表現(xiàn)得從容自如，左右逢源;不至于因知識(shí)匱乏而顯得壓抑拘謹(jǐn)，舉步維艱。你更會(huì)因?qū)W識(shí)的淵博，使你看問(wèn)題更加深刻，教語(yǔ)文更有心得。