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社會(huì)創(chuàng)新方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：智慧之家庭；智能化; 電子技術(shù)

中圖分類號(hào)：TB47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在IDC（Internet Data Center)的定義里，“數(shù)字家庭是指將各種家庭通信產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)產(chǎn)品、消費(fèi)類電子產(chǎn)品，按照各類家庭數(shù)字化需求，形成家庭網(wǎng)絡(luò)，通過外部網(wǎng)絡(luò)接入與社會(huì)全方位的信息交互，組成家庭信息、娛樂、控制服務(wù)和信息功能系統(tǒng)”。

1背景

1.1 歷史教訓(xùn)，前車之鑒

過去，許多人把數(shù)字家庭簡單理解為就是替換客廳電視，但是前景遠(yuǎn)沒有想象的那么美好。1978年，美國賴特-里德報(bào)業(yè)集團(tuán)投資5000美元，設(shè)計(jì)開發(fā)了家庭有限圖文信息項(xiàng)目：“視特靈”。該項(xiàng)目由貝爾實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)開發(fā)，使用家庭電視交互提供圖文綜合新聞、本地新聞、社會(huì)活動(dòng)、參考信息等，經(jīng)過三年的運(yùn)作，在一片“叫好”聲中，最后以徹底失敗而告終。

對于這第一個(gè)嘗試的項(xiàng)目而言，它并不算完整的數(shù)字家庭的詮釋，并且單純就數(shù)字電視而言，它沒有針對用戶群的特色需求提供內(nèi)容，依然是傳統(tǒng)的一對多、單向的傳播方式，沒有交流與互動(dòng)。在設(shè)計(jì)上，它沒有便捷的交互方式，而是采用電腦多級菜單式的內(nèi)容選擇方式，就像一個(gè)不斷深入下去的鼠洞，讓用戶感到不方便、迷茫。

1999年，微軟投資數(shù)十億美元全球力推“維納斯計(jì)劃”，拉開進(jìn)軍客廳的序幕，隨后偃旗息鼓。其后數(shù)年，雖有PC廠商也嘗試娛樂中心PC，均無建樹。

1.2 現(xiàn)狀與支持

隨著科技的發(fā)展，智能化的電子產(chǎn)品極大的豐富了我們的日常生活，給我們生活起居帶來了巨大的便利。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的普及和發(fā)展，讓我們的生活處處充滿了智慧。計(jì)算機(jī)的高科技與感應(yīng)芯片技術(shù)的完美結(jié)合，應(yīng)用于家庭內(nèi)部設(shè)備控制和感應(yīng)，從而再次激起了我們對家庭智能化的夢想。

20世紀(jì)80年代初，隨著大量采用電子技術(shù)的家用電器面市，住宅電子化（HE, Home Electronics）出現(xiàn)。80年代中期，將家用電器、通信設(shè)備與安保防災(zāi)設(shè)備各自獨(dú)立的功能綜合為一體后，形成了住宅自動(dòng)化概念（HA, Home Automation）。80年代末，由于通信與信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了對住宅中各種通信、家電、安保設(shè)備通過總線技術(shù)進(jìn)行監(jiān)視、控制與管理的商用系統(tǒng)，這在美國稱為Smart Home，也就是現(xiàn)在智能家居的原型。

在中國，智慧家庭在政府政策、技術(shù)支撐和市場推動(dòng)幾個(gè)合力的共同作用下得到發(fā)展。 首先，國家進(jìn)行數(shù)字化城市發(fā)展是大的前提，由政府引導(dǎo)城市制定相應(yīng)的戰(zhàn)略方針和行動(dòng)綱要，加速三網(wǎng)融合的步伐； 在技術(shù)方面，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算提供了支撐條件；在市場上，用戶對智能生活的需求和多個(gè)行業(yè)企業(yè)的共同參與促成了智慧家庭在中國的發(fā)展基礎(chǔ)。

1.3 目標(biāo)與意義

在智慧家庭概念提出的早期，嘗試者們大多是技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先者，他們開發(fā)的產(chǎn)品與服務(wù)僅僅是對技術(shù)的追求，而并沒有做到以人為本，結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用和用戶體驗(yàn)。在長虹2011智慧家庭項(xiàng)目里，我們的目標(biāo)是要建立一套基于長虹家電產(chǎn)品體系的信息系統(tǒng)，包括硬件和軟件交互體系，洞察未來人居環(huán)境和用戶需求，實(shí)現(xiàn)具有標(biāo)志性的用戶體驗(yàn)和良好軟、硬件功能的可擴(kuò)展性。

2用戶研究與數(shù)據(jù)分析

2.1 流程與方法

要做到以人為本，了解用戶的需求與生活狀態(tài)是第一步，用戶研究的步驟必不可少。首先，了解用戶。我們將研究地點(diǎn)設(shè)為上海這個(gè)國際大都市。按照基本家庭結(jié)構(gòu)劃分研究對象，一共采訪了四個(gè)典型類別的家庭：二口之家、三口之家、三口之家與父母同住、空巢中老年家庭。方法為一對一的入戶訪問。訪問采取了PPF（PAST-PRESENT-FUTURE)模型，結(jié)合事前家庭作業(yè)挖掘了用戶對娛樂、通訊、控制、安全、健康、教育等6大長虹重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域的信息，以及他們對未來智能生活的展望。

在對用戶的整體了解基礎(chǔ)上，根據(jù)用戶研究的數(shù)據(jù)產(chǎn)生洞察、進(jìn)而深入理解用戶需求。之后，在以內(nèi)容為主體，以相似度為原則進(jìn)行洞察聚類，再進(jìn)一步形成洞察簇群組。

2.2 關(guān)鍵洞察

從數(shù)據(jù)分析中，我們發(fā)現(xiàn)：家庭處理家庭事務(wù)是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程：

（1） 起點(diǎn)是家庭成員在過去的生活體驗(yàn)所形成的生活體驗(yàn)和認(rèn)知；

（2） 過程是家庭成員對具體家庭事務(wù)（包括但不限于長虹聚焦的6大領(lǐng)域）的處理；

（3） 終點(diǎn)是家庭成員從中得到的體驗(yàn)感受以及對未來的期望。

在這個(gè)調(diào)研中，我們挖掘到用戶對智慧家庭的最基本的需求：幫助他們更好的處理家庭事務(wù)、實(shí)現(xiàn)更便捷舒適的生活。由于現(xiàn)有技術(shù)及服務(wù)內(nèi)容的不成熟，他們并沒有像我們預(yù)想中需要更豐富的內(nèi)容，或是他們也不知道自己要什么。

3機(jī)會(huì)挖掘與創(chuàng)新

2006年，攜微軟、Intel、AMD、思科、絕大多數(shù)PC和家電廠商、甚至盛大這樣的網(wǎng)絡(luò)公司，客廳娛樂中心計(jì)劃再次走上前臺(tái)，燒錢無數(shù)，轟轟烈烈的宣傳和新產(chǎn)品造勢，再次漸漸走入無聲無息。2010年，在手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)大獲成功的蘋果和谷歌各自推出Apple TV和Google TV，也遠(yuǎn)沒有獲得預(yù)期中的市場熱烈反應(yīng)。

從之前的例子我們可以看到純以電視屏幕的應(yīng)用作為智慧家庭業(yè)務(wù)的突破口是行不通的?；蛘咚麄兙拖雱?chuàng)造一款獨(dú)立的智能電視，沒有配合其他終端、以傳統(tǒng)的互動(dòng)方式連接網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大內(nèi)容供給，也依然沒有市場。

3.1 新方法

是真的以電視屏幕作為智慧家庭的突破口沒有市場嗎？我認(rèn)為不是這樣。而是沒有找到合適的方法滿足當(dāng)前廣大用戶最基本的需求。智慧家庭應(yīng)以“智能終端互聯(lián)”為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮各種終端的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)各終端特色內(nèi)容的分享、互動(dòng)。

智慧家庭系統(tǒng)并不是簡單的控制集合，我們的核心設(shè)計(jì)思想是致力于設(shè)計(jì)先用戶所想之想，提供先用戶所需之需。

根據(jù)用戶對信息的需求，將智慧家庭系統(tǒng)的信息架構(gòu)分成以下三個(gè)方面：

（1）主動(dòng)類：信息的產(chǎn)生由用戶（控制端）發(fā)起，加工由用戶根據(jù)習(xí)慣和體驗(yàn)主動(dòng)參與。

（2）被動(dòng)類：無需用戶操作，系統(tǒng)自動(dòng)生產(chǎn)，內(nèi)容無法根據(jù)用戶的意圖改變。

（3）推送類：產(chǎn)生由第三方觸發(fā)，加工由用戶參與,獲取是雙方的。

根據(jù)以上三種定義，我們將電視機(jī)涉及的所有功能點(diǎn)進(jìn)行整合歸類。在主動(dòng)方面，我們主要的功能點(diǎn)有：電視的基礎(chǔ)設(shè)置調(diào)節(jié)，查看信息、視頻發(fā)起等。在被動(dòng)方面，如小區(qū)產(chǎn)生的物業(yè)信息、水電費(fèi)繳費(fèi)信息、監(jiān)控畫面等。在推送方面，系統(tǒng)將推送跟用戶相關(guān)的信息提示或根據(jù)個(gè)人喜好來推送功能應(yīng)用、環(huán)境的自動(dòng)調(diào)節(jié)等等，例如：其它用戶的邀請信息，好友推送信息，熱門應(yīng)用推送信息。

3.2 創(chuàng)新框架

在前期用戶調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們在數(shù)據(jù)中找出圍繞用戶生活的三個(gè)關(guān)鍵界定――時(shí)間、場景、事件（任務(wù)），結(jié)合全新的信息分類方式，創(chuàng)造出智慧家庭設(shè)計(jì)創(chuàng)新的理論框架，并衍生出智慧家庭的一個(gè)新功能:使用情景模式。

隨著各家電的智能化發(fā)展，集中性和便捷性的控制成為我們要為用戶解決的重要問題，利用物聯(lián)網(wǎng)和感應(yīng)器等技術(shù)，根據(jù)用戶在不同時(shí)間段，所處的場景和相關(guān)聯(lián)的事件（或任務(wù)），自動(dòng)完成或自動(dòng)推送與之習(xí)慣符合的信息內(nèi)容或控制調(diào)整。

例如：在你離開家時(shí)，選擇離家模式。家中的各種防盜系統(tǒng)和安全監(jiān)測系統(tǒng)將自動(dòng)開啟，一旦有緊急情況，系統(tǒng)自動(dòng)通知主人，或向物業(yè)管理中心報(bào)警。在回家的路上可以通過手機(jī)提前打開空調(diào)，設(shè)定好家中的溫度。或者通過pad遠(yuǎn)程控制家中的電器，查看冰箱的食物儲(chǔ)存情況。還可以通過手機(jī)查看消息中心，及時(shí)獲取跟家庭有關(guān)的信息，如水電費(fèi)的繳納信息，停水停電信息，維修信息，設(shè)備故障信息，小區(qū)活動(dòng)信息，好友邀請信息等等。當(dāng)你選中睡眠模式時(shí)，臥室的光線會(huì)自動(dòng)變暗，定時(shí)關(guān)閉，窗簾緩緩拉上，溫度自動(dòng)調(diào)節(jié)到適宜檔，營造一個(gè)良好的睡眠氛圍，幫助你迅速入睡。

以電視為核心的控制終端，連接手機(jī)、電腦、pad、冰箱、空調(diào)等家用設(shè)備，可以讓用戶隨時(shí)隨地的實(shí)現(xiàn)對家庭設(shè)備的控制。通過智能終端，用戶可以隨時(shí)隨地的了解和控制家用電器的使用狀態(tài)并一鍵完成家務(wù)的處理。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶當(dāng)前所處的情境自動(dòng)將用戶可能需要的功能，按照重要性貼心奉上。從而實(shí)現(xiàn)智慧家庭為用戶提供智慧的系統(tǒng)解決方案。

3.3 驗(yàn)證

在有了初步設(shè)想后，我們先后對20名用戶進(jìn)行了紙面原型測試、低保真測試和高保真測試，所有測試用戶都認(rèn)可此模式的劃分，并且在我們擬定的模式基礎(chǔ)上根據(jù)個(gè)人需求提出了新的模式組合。對于新信息分類方式的測試，用戶在適應(yīng)一段時(shí)間后均能接受，并表示對他們生活效率的提高有顯著幫助。

4總結(jié)

現(xiàn)如今，家庭自動(dòng)化、智能家居、網(wǎng)絡(luò)家居、數(shù)字家居已經(jīng)不是什么新鮮的名詞。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的日新月異，人們不僅對家居自動(dòng)化和信息化的程度要求越來越高，而且對家電設(shè)備控制的靈活性以及對外部信息的互通互聯(lián)，獲取信息的方便性，都提出了更高的要求。

我們在背景資料研究和用戶調(diào)研的基礎(chǔ)上，大膽的提出了全新的信息分類方式和新的智慧家庭系統(tǒng)模式功能，這是對智慧家庭系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)方法的一次新探索。同時(shí)，由于時(shí)間和精力關(guān)系，這個(gè)探索仍然有許多待以改進(jìn)和深入的地方。如，面對不同家庭成員之間的個(gè)性與共性的服務(wù)形式等問題。在未來，我們會(huì)進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]《物聯(lián)網(wǎng)智慧家庭研討會(huì)報(bào)告2011》

[2] “智能家居”――百度百科

[3] “智慧家庭生活趨勢”――TDC研究發(fā)展組，黃則佳

[4] 《本然公司交流合作報(bào)告》

社會(huì)創(chuàng)新方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：消防科學(xué)發(fā)展；制度創(chuàng)新；消防安全

Abstract: with the sudden disaster in recent years has been rising, and the new period of all kinds of fire control parameters, request the fire department in the implement of hereby, while also innovation system, and to promote the development of the social fire science, to adapt to the new period of the fire development situation. This paper, the author will promote the development of social fire control system innovation to paper briefly explains.

Keywords: fire science development; System innovation; Fire control safety

中圖分類號(hào)： TU998.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

我們從這幾年來不斷突發(fā)的消防事件中明白，只有建立新時(shí)期的消防制度，才能使其更好的為群眾服務(wù)，才能使其推動(dòng)消防科學(xué)的有效發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全民防范，使全民的安全常識(shí)與安全素質(zhì)全面提高，從而使社會(huì)火災(zāi)等災(zāi)害得到有效遏制。而且消防制度創(chuàng)新，也是社會(huì)消防科學(xué)發(fā)展需要進(jìn)行的長期任務(wù)，只有建立了綜合而全面的制度，才能提供可預(yù)見的和良性的機(jī)制來確保社會(huì)消防科學(xué)的持續(xù)發(fā)展，才能使消防科學(xué)服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)的大目標(biāo)，才能滿足社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展與科學(xué)發(fā)展的目的觀。

一 創(chuàng)新制度是推動(dòng)社會(huì)消防科學(xué)發(fā)展的根本

目前，我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，城市化的建設(shè)也在加劇，人財(cái)物的流動(dòng)在加大，隨之而來的環(huán)境惡化會(huì)引發(fā)火災(zāi)與一些其他自然災(zāi)害，同時(shí)社會(huì)人群的安全意識(shí)有參差不齊，消防隊(duì)伍的發(fā)展又呈現(xiàn)多樣化的趨勢，如果不施以良好的制度進(jìn)行保障，那么社會(huì)的發(fā)展，人們的財(cái)產(chǎn)安全就得不到有效的保護(hù)，我們期望看見的和諧社會(huì)也無法構(gòu)建。所以就需要?jiǎng)?chuàng)新制度，來實(shí)現(xiàn)社會(huì)消防科學(xué)的發(fā)展。

而在我們國家，社會(huì)消防還是處于發(fā)展階段，提到的社會(huì)消防與全民消防還是一些觀點(diǎn)性的東西，有待繼續(xù)發(fā)展。而隨著社會(huì)急速發(fā)展，在帶給人們利益的同時(shí)，又激發(fā)了社會(huì)矛盾，打開了經(jīng)濟(jì)全球化的大門。進(jìn)而城市發(fā)展迅速，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力涌進(jìn)，進(jìn)而使得城市內(nèi)的一些消防安全模式受到了前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)。當(dāng)傳統(tǒng)的消防觀念，消防制度與消防措施無法為新時(shí)期的社會(huì)消防提供服務(wù)時(shí)，就需要對其進(jìn)行制度創(chuàng)新，來改善這種不良狀況。

而伴隨我國消防法的頒布實(shí)施，使得社會(huì)消防的管理與發(fā)展變得有法可依，發(fā)展起來也顯得更加秩序化。不過由于區(qū)域性的消防發(fā)展，各地區(qū)存在一定差異，領(lǐng)導(dǎo)觀念與重視程度有著差異，進(jìn)而發(fā)展的程度也會(huì)各不相同。這個(gè)時(shí)候就不能夠?yàn)榱粟s超前者而忽視了本地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行的制度創(chuàng)新也要合法合理，能夠?yàn)楸镜貐^(qū)的社會(huì)消防發(fā)展提供保證即可。

所以說現(xiàn)階段出現(xiàn)的一些問題，諸如社會(huì)消防發(fā)展不平衡的問題，社會(huì)消防發(fā)展滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的問題，城市化發(fā)展的消防安全問題，以及一些其他的消防問題，都需要我們逐一解決。而要促進(jìn)城鄉(xiāng)消防協(xié)調(diào)發(fā)展，區(qū)域消防協(xié)調(diào)發(fā)展，區(qū)域與全局消防協(xié)調(diào)發(fā)展，只有依靠靈活的制度才可以對其進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)范，也只有依靠創(chuàng)新的制度進(jìn)行支撐，社會(huì)消防才能夠?qū)崿F(xiàn)我們想要的可持續(xù)發(fā)展。因此，創(chuàng)新制度才是推動(dòng)社會(huì)消防科學(xué)發(fā)展的根本保證。

二 創(chuàng)新制度要貫穿社會(huì)消防科學(xué)發(fā)展的全過程

各領(lǐng)域與個(gè)層面的制度創(chuàng)新

這里我們要說的制度創(chuàng)新，是建立在新的消防法規(guī)定的范疇之內(nèi)的，具有地域性的制度創(chuàng)新。它應(yīng)該是對各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)層面進(jìn)行的創(chuàng)新，這樣才可以適應(yīng)社會(huì)消防發(fā)展的客觀要求。比如說，對政府的消防職能進(jìn)行轉(zhuǎn)換與對舊的消防管理體制進(jìn)行改革，應(yīng)該去完善社會(huì)消防考核指標(biāo)的體系與機(jī)制，進(jìn)而使社會(huì)消防發(fā)展能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的要求。同時(shí)在進(jìn)行社會(huì)消防管理體制的創(chuàng)新中，要完善領(lǐng)導(dǎo)干部的政績考核制度，強(qiáng)化并且完善一般干部的激勵(lì)考核的模式，這樣可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部能夠自覺的提高其自身素質(zhì)，增強(qiáng)其進(jìn)行管理的主動(dòng)性與科學(xué)性。而進(jìn)行社會(huì)消防整體制度的創(chuàng)新時(shí)，要將消防發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，將地區(qū)消防發(fā)展與全局消防發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，將農(nóng)村消防發(fā)展與城市消防發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)這三個(gè)緊密相連，就要合理的調(diào)配社會(huì)消防資源，加大社會(huì)消防的融入力度，對消防生產(chǎn)加以完善，保證在社會(huì)消防科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，能夠與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并駕齊驅(qū)。

城鄉(xiāng)消防制度的融合創(chuàng)新

要在消防發(fā)展全面融入城市生活的基礎(chǔ)上，使其融入鄉(xiāng)村生活，減少城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，保證城鄉(xiāng)居民間的消防意識(shí)與安全意識(shí)是在同一個(gè)水平上發(fā)展的。而且要在推進(jìn)工業(yè)化的同時(shí)，兼顧城鎮(zhèn)化建設(shè)，在工業(yè)化與城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展的進(jìn)程中，合理的進(jìn)行消防制度創(chuàng)新，形成一種以城帶鄉(xiāng)的，以消防促建設(shè)的新的消防機(jī)制，進(jìn)而逐步減少城鄉(xiāng)之間消防發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。進(jìn)行這些制度創(chuàng)新，需要消防主管部門，消防重點(diǎn)單位在實(shí)踐中主動(dòng)探索，逐步形成一系列的可以實(shí)現(xiàn)上述功能的消防制度與政策。

3、創(chuàng)新制度要以人為本

進(jìn)行消防制度的創(chuàng)新，要把握好創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，建立好創(chuàng)新的環(huán)境。激發(fā)好創(chuàng)新的活力基礎(chǔ)，加強(qiáng)好創(chuàng)新的保障，這樣可以將消防制度改革與創(chuàng)新推向成功，而除此之外，還需要在制度創(chuàng)新的過程中，嚴(yán)格遵循以人為本的原則，也就是在提高人們素質(zhì)基礎(chǔ)這個(gè)層面上進(jìn)行一些工作。作為消防的主管部門，應(yīng)該把發(fā)展的眼光放在人的自身，從人的智慧、文化素質(zhì)與綜合知識(shí)上尋求生產(chǎn)力，尋求發(fā)展空間。圍繞社會(huì)消防制度的創(chuàng)新，在全面提高消防人員的素質(zhì)上作工作，把管理好與發(fā)揮好消防人員的主管能動(dòng)性放在核心位置上，去突出人的決定性作用。必須在營造有利于社會(huì)消防科學(xué)發(fā)展的環(huán)境氛圍上做文章，只有堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是與解放思想的務(wù)實(shí)態(tài)度，才能營造一種環(huán)境良好，氛圍積極與活力四射的創(chuàng)新制度的基礎(chǔ)。只有這樣，社會(huì)消防制度的建設(shè)與創(chuàng)新才可以得到完善。

促進(jìn)社會(huì)消防科學(xué)發(fā)展，要沿著科學(xué)的道路不斷向前發(fā)展，必須要正確處理好社會(huì)消防制度創(chuàng)新和規(guī)范社會(huì)消防制度之間的關(guān)系，在創(chuàng)新實(shí)踐中體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的活力。凡是在實(shí)踐中，被證明有效的制度，我們都要加以總結(jié)；凡有科學(xué)發(fā)展價(jià)值的制度創(chuàng)新，我們都應(yīng)全面總結(jié)，加以推廣，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正讓社會(huì)消防沿著科學(xué)的道路不斷向前發(fā)展，讓全社會(huì)共享社會(huì)消防發(fā)展成果，讓我們的社會(huì)更加和諧安寧，讓災(zāi)害遠(yuǎn)離我們。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)學(xué)敏.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新形勢改進(jìn)和加強(qiáng)消防工作[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2009(S1)

[2]詹生強(qiáng).創(chuàng)新制度,推動(dòng)社會(huì)消防科學(xué)發(fā)展[J].法制與社會(huì).2010(31)

社會(huì)創(chuàng)新方法范文第3篇

湖南工業(yè)大學(xué)是一所具有50多年辦學(xué)歷史的多學(xué)科綜合性大學(xué),位于我國中部老工業(yè)基地、長株潭“兩型社會(huì)”建設(shè)試驗(yàn)區(qū)――株洲市。學(xué)校以包裝教育為特色,是我國第一個(gè)被國際包裝協(xié)會(huì)(IAPRI)接納的會(huì)員單位,是教育部全國普通高校包裝工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、中國包裝聯(lián)合會(huì)包裝教育委員會(huì)的主任單位和中國包裝技術(shù)培訓(xùn)中心所在地。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有16個(gè)教學(xué)院(部)和1個(gè)獨(dú)立學(xué)院,擁有21個(gè)碩士點(diǎn)、52個(gè)本科專業(yè)、25個(gè)?？茖I(yè),涵蓋工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科門類,并擁有招收外國留學(xué)生資格、教育部備案的中外合作辦學(xué)資格以及高水平運(yùn)動(dòng)員資格,形成了多學(xué)科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。

大學(xué),承載著培育人才、傳播知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的崇高使命,是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。面對當(dāng)前我國高等教育十余年規(guī)模擴(kuò)張和超常規(guī)發(fā)展后理性回歸的現(xiàn)實(shí),如何辦好大學(xué),辦獨(dú)具特色的大學(xué),謀求大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,是我國每一個(gè)大學(xué)和每一位大學(xué)校長亟需回答的問題。湖南工業(yè)大學(xué)從2003年7月實(shí)行多校區(qū)融合以來,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),提出了以核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的發(fā)展思路,經(jīng)過幾年的奮斗,目前已基本形成了以校訓(xùn)“厚德博學(xué)、和而不同”和校風(fēng)“明德、精業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”為導(dǎo)向,以“艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為、開放包容、務(wù)實(shí)惟新”的湖工大精神為動(dòng)源,以“大學(xué)意識(shí)、大局意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競爭意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、人本意識(shí)、效益意識(shí)”等八種意識(shí)為內(nèi)涵的湖工大核心價(jià)值觀,無論是辦學(xué)層次、辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模,還是辦學(xué)條件、辦學(xué)特色等方面都得到了跨越式的發(fā)展,取得了巨大的成績。

“厚德博學(xué),和而不同”,

學(xué)而優(yōu)則“事”

厚其德、博其學(xué)是高等教育的本質(zhì)要求和永恒使命?！暗貏堇?君子以厚德載物”。大學(xué)教育要把培養(yǎng)學(xué)生的“修為”和“精業(yè)”作為不懈的追求。大學(xué)的任務(wù)就是博己之學(xué)且播學(xué)于世,如果不能博己之學(xué),大學(xué)就無法承擔(dān)起繼承、傳播、推進(jìn)與豐富文化知識(shí)的使命;播學(xué)于世是大學(xué)之作為所在,如果不能播學(xué)于世,大學(xué)就失去了其社會(huì)功能,也就失去了其生存基礎(chǔ)。所以,大學(xué)必須“博學(xué)”,不僅博己之學(xué),而且要博社會(huì)之學(xué),博民族、國家之學(xué),更要博時(shí)代之學(xué),因時(shí)而作,因勢而為,履行大學(xué)應(yīng)有的神圣職能,不辱時(shí)代賦予的永恒使命?！昂投煌钡乃枷胧侵腥A民族古代哲人智慧的結(jié)晶,包含了博大精深的中華和諧文化的內(nèi)容。“和”就是和諧,是統(tǒng)一,是在兼容差異上共存、共榮的實(shí)現(xiàn)?！墩撜Z?子路》說:“君子和而不同,小人同而不和”?！昂投煌睂τ诖髮W(xué)而言,主要有三要義:一是講和諧,二是講大局,三是講創(chuàng)新。

在“厚德博學(xué),和而不同”辦學(xué)理念的指引下,湖南工業(yè)大學(xué)大力倡導(dǎo)學(xué)而優(yōu)則“事”,“事”社會(huì)、“事”國家、“事”民族。服務(wù)社會(huì)是現(xiàn)代大學(xué)義不容辭的基本使命,現(xiàn)代大學(xué)主要通過培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)新高新知識(shí)來主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。湖南工業(yè)大學(xué)作為地方性大學(xué),為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,始終堅(jiān)持“立足湖南、面向全國,為加快湖南工業(yè)化進(jìn)程、振興老工業(yè)基地株洲和中國包裝現(xiàn)代化提供強(qiáng)勁支撐”的服務(wù)方向;始終堅(jiān)持“以工為主、理工結(jié)合、文理滲透、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)格局;始終堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、強(qiáng)化能力、注重質(zhì)量”的人才培養(yǎng)模式;始終堅(jiān)持高校校區(qū)、高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)、城市社區(qū)“三區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展”的創(chuàng)新思維,為國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展事業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。近5年來畢業(yè)生一次性就業(yè)率位居湖南省高校前列,一屆又一屆畢業(yè)生扎根奮斗在國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一線,成長為生產(chǎn)、科研、管理骨干,成長為各類拔尖創(chuàng)新人才!

牢固樹立“八種意識(shí)”,

促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展

“厚德博學(xué),和而不同”的辦學(xué)理念及其實(shí)踐,得到了社會(huì)各界的充分肯定,贏得了新華社、中央電視臺(tái)、人民日報(bào)、光明日報(bào)、中國教育報(bào)、湖南衛(wèi)視等主流媒體的報(bào)道和宣傳。近幾年來,為有效推動(dòng)三校區(qū)實(shí)質(zhì)性融合,學(xué)校提出了“大學(xué)意識(shí)、大局意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競爭意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、人本意識(shí)、效益意識(shí)”等八種意識(shí),凝練出全校師生共同倡導(dǎo)的湖工大核心價(jià)值觀。

核心價(jià)值觀是一所大學(xué)歷史文化的積淀,是一筆富貴的精神財(cái)富,也是維系一所大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的文化內(nèi)核。在湖工大核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下,為著力提升學(xué)校核心競爭力,學(xué)校提出了“六大狠抓”、“四個(gè)堅(jiān)持”的整體辦學(xué)思路?！傲蠛葑ァ奔础昂葑ソ虒W(xué)上質(zhì)量、狠抓學(xué)科上水平、狠抓融合上層次、狠抓建設(shè)上條件、狠抓管理上效益、狠抓黨建促和諧”;“四個(gè)堅(jiān)持”即“堅(jiān)持和諧發(fā)展的治校思路”、“堅(jiān)持質(zhì)量至上的立校思路”、“堅(jiān)持以人為本的強(qiáng)校思路”和“堅(jiān)持特色創(chuàng)優(yōu)的興校思路”。到2012年,通過優(yōu)化整合提升教學(xué)質(zhì)量,努力將學(xué)校建設(shè)成為以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型大學(xué)。到2015年,著力優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),在協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)突破,突出特色,強(qiáng)化服務(wù),把學(xué)校建設(shè)成為國內(nèi)知名的高水平教學(xué)型大學(xué),完成向教學(xué)科研型大學(xué)的轉(zhuǎn)型。

三校區(qū)實(shí)質(zhì)性融合和校慶50周年后,湖南工業(yè)大學(xué)又站立在了新的發(fā)展起點(diǎn)上。新的起點(diǎn),必須要有新的目標(biāo),必須要有新的發(fā)展思路,必須要進(jìn)一步解放思想,必須找到一條切合我校實(shí)際的可持續(xù)發(fā)展之路。當(dāng)前,我們要進(jìn)一步解放思想,就必須要深化六種認(rèn)識(shí):一是深化校情校況認(rèn)識(shí);二是深化高教形勢認(rèn)識(shí);三是深化發(fā)展目標(biāo)認(rèn)識(shí);四是深化發(fā)展機(jī)遇認(rèn)識(shí);五是深化核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí);六是深化核心競爭力認(rèn)識(shí)。只有進(jìn)一步深化這六種認(rèn)識(shí),我們才能在競爭中找到出路,才能在挑戰(zhàn)中獲得突破,才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校駛?cè)虢】岛椭C發(fā)展的快車道。

順時(shí)應(yīng)勢,

“兩型社會(huì)”研究率先籌劃

為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要,同時(shí)也為更好地彰顯學(xué)校特色,湖南工業(yè)大學(xué)確立了對接落實(shí)湖南省建設(shè)“兩型社會(huì)”新形勢下的發(fā)展方略,決心責(zé)無旁貸肩負(fù)起“政策創(chuàng)新平臺(tái)、技術(shù)研究先導(dǎo)、企業(yè)轉(zhuǎn)型助手、政府決策參謀”的重任。2008年3月,利用地處株洲、多校融合的優(yōu)勢,我們率先成立了湖南工業(yè)大學(xué)“兩型社會(huì)”研究中心。2009年5月,又進(jìn)一步將“兩型社會(huì)”研究中心升格為“長株潭兩型社會(huì)研究院”。我們這樣做的目的在于凝聚校內(nèi)、省內(nèi)乃至國內(nèi)外的研究力量,打造一個(gè)地方特色鮮明的研究平臺(tái),瞄準(zhǔn)長株潭城市群發(fā)展的重大戰(zhàn)略,特別注重研究長株潭城市群發(fā)展過程當(dāng)中的人口、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、生態(tài)環(huán)境等重大問題,通過學(xué)術(shù)交流與合作、技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā),主動(dòng)參與到長株潭城市群的建設(shè)當(dāng)中去。

兩年多的實(shí)踐表明,這一舉措不僅為湖南省推進(jìn)“兩型社會(huì)”建設(shè)提供了一些可供參考的、好的政策和決策建議,同時(shí)也確立了湖南工業(yè)大學(xué)在兩型社會(huì)研究方面的比較優(yōu)勢,進(jìn)一步提升了湖工大的整體競爭力和社會(huì)聲譽(yù),還為推進(jìn)政事企合作、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、加快科研成果轉(zhuǎn)化探索了一條新途徑。特別是近一年來,以長株潭兩型社會(huì)研究院為平臺(tái),按照“大項(xiàng)目、大成果、大獎(jiǎng)勵(lì)、大平臺(tái)、大應(yīng)用”的辦院宗旨,立足株洲市傳統(tǒng)工業(yè)改造與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí),花大力氣整合學(xué)校各個(gè)學(xué)科、研究機(jī)構(gòu)的科研力量和學(xué)術(shù)資源,針對“兩型社會(huì)”建設(shè)中的重大問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),組織開展相應(yīng)的理論和實(shí)證研究,積極參與國家科技支撐計(jì)劃、湖南省及地方重大課題研究,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才和智力支撐。

感悟創(chuàng)新機(jī)遇,

低碳經(jīng)濟(jì)研究開創(chuàng)先河

社會(huì)創(chuàng)新方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系，高職學(xué)生，德育教育，方式方法，創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：2013年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職學(xué)生德育途徑創(chuàng)新研究》（課題號(hào)：ZJB2013060）研究成果。

黨的十報(bào)告指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂，決定著中國特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！备呗氃盒５掠ぷ饕陨鐣?huì)主義核心價(jià)值體系為理論指導(dǎo)思想。我們要加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校的德育教育的方式方法，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)容落實(shí)到學(xué)校德育的各種機(jī)制上，滲透進(jìn)高職學(xué)生的各個(gè)政治思想環(huán)節(jié)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬拧?/p>

一、發(fā)揮高職德育課堂的主渠道來幫助學(xué)生形成正確“三觀”

德育課堂是高職德育教育的主渠道和主要的陣地，高職院校要通過德育課堂這個(gè)主渠道來幫助高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具體來說，一是要充分發(fā)揮“兩課”的育人功能?！皟烧n”是對高職學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要途徑和主渠道，“其主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行基本理論教育和思想品德教育，使學(xué)生形成系統(tǒng)的科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”。二是結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。一方面可以通過請進(jìn)來的方式，通過這些“技術(shù)能手” 和“道德標(biāo)兵”的榜樣作用來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。另一方面就是通過走出去的方式，高職院校要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)工廠，到校企合作的企業(yè)，到工廠車間去觀摩和實(shí)訓(xùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的精神。

二、利用學(xué)校宣傳陣地來提高德育教育實(shí)效

指出，“廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實(shí)中國特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)” 。為切實(shí)加強(qiáng)高職學(xué)生德育教育，提升高職學(xué)生道德水準(zhǔn)，“學(xué)院宣傳部始終把學(xué)校的各類宣傳陣地作為學(xué)生德育教育的重要渠道”。通過宣傳，引導(dǎo)高職學(xué)生積極開展道德實(shí)踐活動(dòng)，把道德實(shí)踐活動(dòng)融入高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中。通過宣傳引導(dǎo)高職學(xué)生從身邊的事情做起，從自我做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，著力培養(yǎng)高職學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康的文明行為。

三、通過校園文化建設(shè)和德育基地建設(shè)來營造良好的道德氛圍

高職學(xué)生比較好動(dòng)，而且動(dòng)手能力較強(qiáng)，因此，高職院校的校園文化建設(shè)要注重高職學(xué)生的廣泛參與，多開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，通過開展各種各樣的活動(dòng)來弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，同時(shí)努力提高高職學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì);積極開展各種學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示個(gè)性、發(fā)掘潛能;支持學(xué)生參與學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等民主管理，提高學(xué)生主人翁意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力;積極開展高職學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。德育基地是高職院校德育教育強(qiáng)有力的載體，加強(qiáng)德育基地建設(shè)，是高職校德育工作的一個(gè)重要組成部分，為高職學(xué)生深入社會(huì)提供了一個(gè)重要的發(fā)展平臺(tái)。按照高職教育培養(yǎng)“良好的職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神、熟練的操作技能”這個(gè)要求，高職德育教育要使用企業(yè)的規(guī)章制度和職業(yè)道德規(guī)范來要求學(xué)生，用企業(yè)勞模、能手的人格魅力來引導(dǎo)高職學(xué)生如何做人，把高職學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬拧?/p>

四、不斷開拓網(wǎng)絡(luò)德育教育新陣地

當(dāng)今是一個(gè)信息時(shí)代，多媒體正在全方位地影響著高職學(xué)生的思想和行為方式。調(diào)查顯示，“網(wǎng)絡(luò)文化正影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，影響他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方式和生活模式” 。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)，因此，高職院校德育教育要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)所提供的有利條件，克服其中的不利因素，使網(wǎng)絡(luò)更有利于對當(dāng)代高職學(xué)生的德育教育。高職院校的德育工作者要多從網(wǎng)上吸取養(yǎng)分，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開放的渠道來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)可以借助計(jì)算機(jī)多媒體等手段對德育教育內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，按照他們的思維習(xí)慣和語言習(xí)慣來設(shè)計(jì)德育教育的內(nèi)容，使得德育教育的內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，更加獨(dú)特新穎，更加淺顯易懂。多媒體網(wǎng)絡(luò)具有開放性、自由性、新穎性、獨(dú)立性等特點(diǎn)，可以利用網(wǎng)絡(luò)對高職學(xué)生進(jìn)行德育教育，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和自主意識(shí)，幫助高職學(xué)生學(xué)生積極主動(dòng)地參與德育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使高職德育更加受到學(xué)生喜歡，更有實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

社會(huì)創(chuàng)新方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：地方經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展 應(yīng)用型 英語人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0021-02

1 目標(biāo)定位

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（2000∶1）在培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定：“我們所面臨的挑戰(zhàn)決定了21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格：這些人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實(shí)的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識(shí)的前提下，拓寬人文學(xué)科知識(shí)和科技知識(shí)，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。”市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要以英語為工具各種職業(yè)的人才，如英語與其它學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型人才。英語人才培養(yǎng)要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，即培養(yǎng)具有較高語言技能和懂得某一專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的高素質(zhì)的應(yīng)用型英語人才，將應(yīng)用型英語人才作為培養(yǎng)重點(diǎn)，辦出英語專業(yè)的特色，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生具有扎實(shí)的語言專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2 指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。以中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展的合格本科人才。

樹立素質(zhì)教育觀。要以人才“應(yīng)用型”的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際綜合能力為主，在語言基礎(chǔ)知識(shí)與技能教學(xué)的同時(shí)，注重文化導(dǎo)入，促使學(xué)生文化習(xí)得，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

改變教育質(zhì)量觀。改革教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方法與內(nèi)容，不再單純以學(xué)生考試成績分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的水平與教學(xué)質(zhì)量的好壞，要以學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的強(qiáng)弱和綜合素質(zhì)的高低，以及社會(huì)適應(yīng)期的快慢來衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量，在共性教育的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。

3 基本原則

3.1知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

要在重視知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)、提出問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。要把人文教育、科學(xué)教育與生態(tài)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，通過文理交叉、學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)課程的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

3.2循序漸進(jìn)的原則

要注意課程的前后相繼性，先修課程要為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)，保證課程開出的漸進(jìn)性與合理性。

3.3整體優(yōu)化的原則

要整合課程設(shè)置，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要改變課程內(nèi)容陳舊、分割過細(xì)和簡單拼湊的狀況，避免脫節(jié)和不必要的重復(fù)。要防止“因人設(shè)課”的情況出現(xiàn)。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以必修課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。處理好課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的關(guān)系，通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段等途徑，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)課外指導(dǎo)，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教育活動(dòng)形成有機(jī)整體。

3.4統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

要根據(jù)國家對各專業(yè)建設(shè)的統(tǒng)一要求，在進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向，并結(jié)合學(xué)校和地方實(shí)際，努力培育優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專業(yè)。

3.5著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的原則

要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織學(xué)生積極開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.6高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的原則

要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。

4 完善課程體系與學(xué)習(xí)評價(jià)

課程體系是學(xué)校根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)的學(xué)科及其結(jié)構(gòu)、順序和課時(shí)分配，是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的有力保證，培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的課程體系就是始終以社會(huì)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)單科向多科的轉(zhuǎn)變。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成模塊式的課程群體系，即把所有課程分為通識(shí)模塊、基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊和實(shí)訓(xùn)模塊。在通識(shí)模塊和基礎(chǔ)模塊里給學(xué)習(xí)者多設(shè)置一些課程，讓學(xué)習(xí)者有選擇余地?？梢杂幸欢ū壤恼n程讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的實(shí)際需要來選擇。建立獨(dú)具特色的專業(yè)方向模塊課程，強(qiáng)化英語語言、專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容體系的滲透融合。通過市場調(diào)查，在掌握市場需求的基礎(chǔ)上，制訂一套“語言+專業(yè)”的培養(yǎng)模式。比如英語專業(yè)內(nèi)設(shè)置商務(wù)英語、旅游英語和工程英語等方向。在培養(yǎng)方式上堅(jiān)持專業(yè)與基礎(chǔ)并重、知識(shí)與能力并重、技術(shù)與素質(zhì)并重的原則，使學(xué)生畢業(yè)后很快就能適應(yīng)對口崗位的工作要求。

完善學(xué)習(xí)評價(jià)?？茖W(xué)的評價(jià)體系是提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語課程目標(biāo)的重要保障。目前我國大學(xué)英語評價(jià)存在概念過于狹小，評價(jià)主體過于單一，評價(jià)內(nèi)容重知識(shí)輕能力，評價(jià)方式過于單一，評價(jià)結(jié)果缺少反饋等問題。鑒于此，在大學(xué)英語教學(xué)中評價(jià)應(yīng)從一元向多元化轉(zhuǎn)變，確定多維度評價(jià)內(nèi)容，調(diào)整終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)的權(quán)重，另外，也不忽略英語課外學(xué)習(xí)的評價(jià)。

5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

復(fù)合型人才的教育需要高素質(zhì)的教師，師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格外語人才的關(guān)鍵。語言與認(rèn)知、交際、社會(huì)、文化、心理、思維、情感等方面的聯(lián)系越來越緊密，外語教育大改革應(yīng)對應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)。在世界發(fā)達(dá)國家，語言教師必須具備特定的專業(yè)水平和職業(yè)資格，后者包括語言教學(xué)所必須掌握的教育學(xué)、心理學(xué)、語言習(xí)得理論等專門知識(shí)和實(shí)踐能力。面對這樣的形勢，英語教師必須建立職業(yè)規(guī)范意識(shí)，具有國家發(fā)展戰(zhàn)略使命感。改變觀念，擺脫以教師為中心的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，因材施教，激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)英語課程的學(xué)習(xí)興趣和非智力因素的發(fā)展，保證學(xué)生主體作用得到充分的發(fā)揮，同時(shí)把教學(xué)與科研緊密結(jié)合起來，教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。