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煤化工工藝學(xué)范文第1篇

1.1以市場(chǎng)為導(dǎo)向

隨著能源需求量不斷增大，我國(guó)對(duì)開(kāi)發(fā)能源的技術(shù)人才也有了更高的要求。我國(guó)教育部在1996年將“煤化工”等專(zhuān)業(yè)列為化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)我國(guó)煤化這一特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)煤化工特色建設(shè)，可以擴(kuò)大煤化工產(chǎn)業(yè)，推廣清潔能源，這也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然需求。煤化工特色建設(shè)，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將學(xué)生的就業(yè)與市場(chǎng)相結(jié)合，從而保證學(xué)生在面對(duì)社會(huì)選擇的時(shí)候，有足夠的自信，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)水平，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.2發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神

只有發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，才能夠彰顯特色。特色專(zhuān)業(yè)是經(jīng)過(guò)改革后被確定的內(nèi)容，它本身就具有探索和創(chuàng)新，但煤化工專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍然會(huì)對(duì)創(chuàng)新有所阻礙，因此在建設(shè)有特色的煤化工專(zhuān)業(yè)時(shí)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，創(chuàng)新教育觀念和人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)煤化工特色建設(shè)。

1.3穩(wěn)定發(fā)展原則

化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的煤化工特色建設(shè)，始終堅(jiān)持煤化工人才培養(yǎng)方向，也有著自身的特色，畢業(yè)后學(xué)生主要面對(duì)鋼鐵冶金系統(tǒng)，能源方向，因此在建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)是，也要立足根本，找準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持穩(wěn)定發(fā)展的原則。煤化工建設(shè)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在發(fā)展中會(huì)面臨內(nèi)部和外部的變化，因此穩(wěn)定發(fā)展，才能適應(yīng)不確定的變化，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的要求。

2建設(shè)煤化工特色的對(duì)策

2.1創(chuàng)新教育觀念

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校辦學(xué)理念的表現(xiàn)形式，其特色建設(shè)的發(fā)展方向、過(guò)程等都離不開(kāi)一定的理念指導(dǎo)[1]。煤化工特色專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與市場(chǎng)分不開(kāi)，煤化工專(zhuān)業(yè)與能源安全與供應(yīng)、鋼鐵冶金行業(yè)發(fā)展與節(jié)能減排實(shí)現(xiàn)有著很大的關(guān)系。隨著能源問(wèn)題出現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的理念不斷攝入，煤化工專(zhuān)業(yè)發(fā)展也要將觀念進(jìn)行創(chuàng)新，以便適應(yīng)社會(huì)的要求?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)，將教育觀點(diǎn)和教學(xué)理念進(jìn)行談?wù)摵蛣?chuàng)新，在實(shí)際工作中，如果出現(xiàn)了教學(xué)理念偏差，要及時(shí)用正確的思想觀念給予指導(dǎo)。創(chuàng)新教育觀念是培養(yǎng)煤化工人才的必然要求，通過(guò)定期考核，加強(qiáng)教育工作者的思想意識(shí)，將這種觀念融入教育，這也是促進(jìn)我國(guó)煤化工產(chǎn)業(yè)的重要措施。

2.2創(chuàng)新課程體系

煤化工特色專(zhuān)業(yè)要突出特色，因此要有明確的教學(xué)目標(biāo)，以便在基礎(chǔ)教學(xué)中突出特色，從而培養(yǎng)有特色的專(zhuān)業(yè)性人才?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的課程體系要突出煤化工特色，根據(jù)高校制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)定課程體系，使本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能夠有序進(jìn)行。課程體系是特色專(zhuān)業(yè)實(shí)施的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此要保證其合理性、科學(xué)性和可持續(xù)發(fā)展。煤化工專(zhuān)業(yè)是一門(mén)傳統(tǒng)的學(xué)科，但特色建設(shè)賦予了它新的生命力，因此這門(mén)學(xué)科的課程體系要與國(guó)內(nèi)外最新的教育理念相吻合，從而能夠在以往的經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)揮教學(xué)成果的理念，整合課程資源，促進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展。煤化工特色建設(shè)課程體系要反應(yīng)時(shí)代的特征，但也要與學(xué)校的特色向結(jié)合，建設(shè)出使用社會(huì)發(fā)展的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的課程體系。煤化工課程體系要突出特色，例如開(kāi)展“焦化特色課程”、“清潔能源課程”等，充分發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)的特色。將基礎(chǔ)必修課和輔修課程想結(jié)合，促進(jìn)煤化工特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2.3理論與實(shí)踐相結(jié)合

化學(xué)工程與藝術(shù)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，在建設(shè)特色煤化工專(zhuān)業(yè)時(shí)，要將理論與實(shí)踐向結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[2]。教師在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合計(jì)算機(jī)開(kāi)展輔助教學(xué)，將最前沿的煤化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生形成較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。高校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐中，學(xué)生能夠更好地解決問(wèn)題。將理論與實(shí)踐向結(jié)合，才能夠促進(jìn)煤化工特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，學(xué)生在實(shí)踐中，專(zhuān)業(yè)能力得到鍛煉，整體的素質(zhì)也會(huì)不斷提高。

2.4建立健全質(zhì)量保障體系

完善的質(zhì)量體系建設(shè)是有特色的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的保障，在科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制中，促進(jìn)煤化工專(zhuān)業(yè)發(fā)展。高校要保證特色專(zhuān)業(yè)有效進(jìn)行，就要對(duì)其投入更多的科研、資金及教學(xué)條件，這些物質(zhì)保障是實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)的前提。化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的煤化工特色建設(shè)中，會(huì)面臨很多問(wèn)題，如課程實(shí)施不佳，教師專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)等，這些因素都會(huì)阻礙課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。做好特色專(zhuān)業(yè)，離不開(kāi)完善的質(zhì)量保障體系。為了保證教學(xué)質(zhì)量，因此要制定質(zhì)量責(zé)任制，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)反饋、教務(wù)系統(tǒng)質(zhì)量檢測(cè)等，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3結(jié)語(yǔ)

煤化工工藝學(xué)范文第2篇

一、加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高教研效益。

1、從細(xì)節(jié)入手，建設(shè)教研組

首先，教研組長(zhǎng)明確自己的職責(zé)，從全組的整體工作入手，給自己的工作職責(zé)定位，樹(shù)立為大家服務(wù)的意識(shí)，全心全意地幫助新教師加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。把主動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在組內(nèi)集體性活動(dòng)中多干一些，并及時(shí)提醒老師們有哪些工作要完成。其次，在教學(xué)中我們將各展其能，發(fā)揮特長(zhǎng)，合理安排工作，互幫互助完成各項(xiàng)工作。

2、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量

緊緊把握周二的集體教研活動(dòng)時(shí)機(jī)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，努力做到過(guò)程化和專(zhuān)題化。過(guò)程化要求組內(nèi)的每一位成員從獨(dú)立鉆研到集體備課，進(jìn)課堂聽(tīng)課到課后研討，要全過(guò)程參與;專(zhuān)題化要求每次教研以典型課例為入手，開(kāi)展本組的專(zhuān)題研究。把即時(shí)教研變成一種生活習(xí)慣。充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時(shí)間，一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使即時(shí)教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。

3、加強(qiáng)課堂研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。緊緊圍繞美術(shù)課程的重點(diǎn)，形成“真誠(chéng)、深刻、精致、高效”的課堂教學(xué)特色。組內(nèi)以解決教學(xué)中一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題為目標(biāo)，加大常規(guī)課過(guò)程有效性的研究力度，按照“個(gè)人備課——集體備課——修改試教——總結(jié)反思——再次執(zhí)教”的六步驟教研模式，進(jìn)行教學(xué)研究。使教師在對(duì)比中感悟，在實(shí)踐中反思，提高教研組的整體教研能力與研究水平。美術(shù)課的作業(yè)要做到當(dāng)堂完成，不把美術(shù)作業(yè)留到課外。

4、深入專(zhuān)題選修研究，在研究中教學(xué)。

深入扎實(shí)做好選修課教研，把教研成果充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。開(kāi)學(xué)初制定選修課程開(kāi)發(fā)方案，整合初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)美術(shù)專(zhuān)題選修課程，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教案，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。

5、全面修煉內(nèi)功，提升教師教學(xué)藝術(shù)。

新學(xué)期工作計(jì)劃對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我們切實(shí)可行的修煉計(jì)劃，自我提高要求，運(yùn)用各種機(jī)會(huì)盡快提高自身業(yè)務(wù)能力，每位藝術(shù)老師都要根據(jù)自己的特長(zhǎng)選定主攻方向，爭(zhēng)取使自己“特長(zhǎng)更特”。

二、自覺(jué)落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，形成“高效教研組”。

常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的基本。我組教師在本學(xué)期初就認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、深入研究教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合工作實(shí)際，制定可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。努力做到目標(biāo)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容詳實(shí)，措施具體，使計(jì)劃具有較強(qiáng)的可操作性。每位教師都自覺(jué)做到精心備好每一節(jié)課。備課時(shí)一課一備，略有余糧，及時(shí)修改。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，將成員的備課進(jìn)度繪制成表格上墻，相互監(jiān)督，互相提醒，共同進(jìn)步。

上課時(shí)注重學(xué)生主體地位，針對(duì)不同的班級(jí)調(diào)整教學(xué)策略，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生。注意課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，加大課堂組織教學(xué)的力度。課下加強(qiáng)反思，堅(jiān)持寫(xiě)教后反思，不斷在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，并通過(guò)實(shí)踐，作進(jìn)一步反思，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

在批改作業(yè)時(shí)，重視對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)，采取百分制加激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的形式，如初一年級(jí)以表?yè)P(yáng)為主，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的興趣，初二主題選修課則有針對(duì)性的添加適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。積極嘗試?yán)谩笆詹刈C書(shū)”、“特長(zhǎng)生”等輔助評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

煤化工工藝學(xué)范文第3篇

一、常規(guī)教研

1.教學(xué)常規(guī)：利用集體備課時(shí)間，指導(dǎo)新教師鉆研教材教參，組內(nèi)常研討，落實(shí)常規(guī)課。

2.活力課堂：在上好常規(guī)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)情，圍繞教學(xué)內(nèi)容、方法、媒材等方面進(jìn)行自主創(chuàng)新，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。注重結(jié)合生活化的教學(xué)策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣愛(ài)好，讓美術(shù)課堂煥發(fā)出生命的活力。

二、特色研討

專(zhuān)題研修：結(jié)合行政觀課等活動(dòng)，教研組開(kāi)展“同備一堂課”。每個(gè)年級(jí)抽一個(gè)內(nèi)容，圍繞這一主題大家一起備課、說(shuō)課、上課，結(jié)合集體評(píng)課診斷和課后發(fā)思等形成真實(shí)有效，有研究與使用價(jià)值的案例研究資料。

網(wǎng)絡(luò)研究：結(jié)合區(qū)校網(wǎng)絡(luò)研究要求，借助我組已經(jīng)構(gòu)建好的“陽(yáng)光銀海社團(tuán)博客圈”這一平臺(tái)，展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。激勵(lì)社團(tuán)教師和學(xué)生共同參與研討與交流。這一網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，不僅能增加我校師師與師生之間的相互了解，還能促使我校教師與其他地區(qū)同專(zhuān)業(yè)教師之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，結(jié)識(shí)一群志同道合的博友。

另外，博客圈還能與名師對(duì)話(huà)，向外界展示，可謂一舉數(shù)得！我們美術(shù)組教師將通過(guò)積極參與，積極互動(dòng)，發(fā)帖交流，由普通成員逐步晉升為資深成員，逐步形成有個(gè)人特色的研究型的博客。

課題研究：圍繞《“XXX”學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)模式的實(shí)踐研究》這一課題開(kāi)展研究。對(duì)自己負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方案、內(nèi)容、計(jì)劃和活動(dòng)的效果等進(jìn)行細(xì)化，逐步梳理形成自編校本教材，建立相應(yīng)的社團(tuán)評(píng)價(jià)和管理體系，帶領(lǐng)學(xué)生組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，收集整理好社團(tuán)活動(dòng)圖片文字等相關(guān)資料，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展有益的展示交流活動(dòng)。爭(zhēng)取在我們的社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”和“學(xué)生自主鍛煉”同步發(fā)展。

三、活動(dòng)輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)展示

社團(tuán)活動(dòng)：按計(jì)劃按要求，每周一次。

學(xué)科節(jié)活動(dòng)：配合學(xué)校開(kāi)放日和學(xué)科節(jié)活動(dòng)舉辦畫(huà)展和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

兩大賽事：

煤化工工藝學(xué)范文第4篇

摘 要：由于鎂合金和鋁合金是輕質(zhì)工程材料，并具有許多優(yōu)良性能，如密度小，強(qiáng)度高，易于壓力加工等特點(diǎn)，在軍工、汽車(chē)、航空航天，摩托和電子通訊等行業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用，成為一種常用的結(jié)構(gòu)材料。本文綜述鎂合金化學(xué)鍍鎳工藝的研究進(jìn)展及其最新技術(shù)。

關(guān)鍵詞：鎂合金；鍍鎳；進(jìn)展

鎂合金的性質(zhì)鎂合金是一種輕質(zhì)合金材料，是最輕的結(jié)構(gòu)工程材料，具有優(yōu)異的減震以及導(dǎo)熱性能，對(duì)電磁干擾具有優(yōu)良的屏蔽作用，并可回收利用。鎂合金具有許多這些優(yōu)良的物理和機(jī)械性能，能夠滿(mǎn)足各行各業(yè)應(yīng)用的要求，與目前的其它的主流材料相比，具有如下幾個(gè)獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：

（1）鎂的密度是1.74g?cm3，作為常用金屬材料中最輕的一種工程金屬材料，很適合制造殼體類(lèi)制品；鎂合金的密度約為鋁的2/3，鋼鐵，鋅的1/4左右。同樣的零部件，錫制品的質(zhì)量是鎂合金制品的三倍，鋼制品是鎂合金制品的兩倍。這一特性能夠極大地推動(dòng)輕型手提類(lèi)產(chǎn)品的發(fā)展以及降低車(chē)輛等機(jī)械的耗能。

（2）機(jī)械加工性能以及熱成型性能優(yōu)異。易于加工且長(zhǎng)期使用不易變形。鎂合金特殊的晶體結(jié)構(gòu)使Mg合金具有特殊的機(jī)加性能。

（3）可回收。廢舊鎂合金鑄件可再熔化，并作為AZ91D，AM60或AM50的二次材料進(jìn)行鑄造。這種特點(diǎn)即符合環(huán)保要求，又使其比塑膠等材料更具有吸引力。鎂合金可再生利用的特性不僅節(jié)約大量資源，符合環(huán)保要求。

（4）比強(qiáng)度高和比剛度大。鎂合金的比強(qiáng)度不僅高于某些高強(qiáng)度鋼，甚至比鋁合金高。在同等剛性條件下，1kg鎂合金的堅(jiān)固程度等于18kg鋁和2.1kg鋼。鎂合金具有較高的比強(qiáng)度高和比剛度。

（5）鎂合金比鋁合金有更大的承受沖擊載荷的能力，能量衰減系數(shù)大。在35～100MPa應(yīng)力下，鎂合金的衰減系數(shù)是鋁合金的15～25倍，可以作為汽車(chē)方向盤(pán)及所有轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的理想組成材料。鎂合金具有極佳的減震性能，是汽車(chē)和摩托車(chē)等交通工具理想的材料。

（6）電磁相容性。采用鎂合金制造電子產(chǎn)品外殼比現(xiàn)用的塑料有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，就是鎂合金本身是導(dǎo)體，不需要進(jìn)行導(dǎo)電處理，具有良好的屏蔽效果，因此可用作可移動(dòng)的設(shè)備中（如筆記本電腦，通信移動(dòng)設(shè)備的殼體等），而塑料殼體制造這樣的設(shè)備需要做導(dǎo)電處理，增加制造的成本。另外，鎂合金還具有抗疲勞，防磁和抗裂紋的特點(diǎn)。鎂合金的具有高的電磁屏蔽性能，是手提電腦，移動(dòng)通信設(shè)備殼體的理想材料。

由于鎂是一種很活潑的金屬。在空氣中鎂表面極易形成氧化層，使得鎂合金化學(xué)鍍鎳非常困難，因此需要在化學(xué)鍍前予以去除。然而鎂合金氧化的速度很快，，在空氣或溶液中幾秒鐘就能被氧化而生成一層無(wú)結(jié)合力的氧化膜，因此，在對(duì)鎂合金進(jìn)行化學(xué)鍍之前，必須先進(jìn)行表面的前處理以獲得一層保護(hù)性膜層。鎂合金具有活潑的化學(xué)性質(zhì)，比較容易腐蝕和氧化，因此，的鎂合金很難滿(mǎn)足人們的各種需求，需要對(duì)鎂合金進(jìn)行處理加以保護(hù)。最常見(jiàn)的保護(hù)鎂合金的方式是在鎂合金表面形成一層保護(hù)膜，這層膜要耐腐蝕，保護(hù)鎂合金不被腐蝕。鎳的抗氧化和耐腐蝕性能都很優(yōu)越，在鎂合金表面鍍一層鎳可以很好地保護(hù)鎂合金工件，要想得到理想的鍍層，最重要的就是采用適當(dāng)?shù)那疤幚磉^(guò)程。Mg合金化學(xué)鍍鎳前處理包括機(jī)械打磨、有機(jī)物除油、堿洗除脂、酸性浸蝕、活化、預(yù)浸中間層等步驟。前處理對(duì)鎂合金化學(xué)鍍鎳特別重要，尤其是酸洗、活化和浸鋅是前處理過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。目前鎂合金化學(xué)鍍的研究也主要集中在前處理工藝上。按前處理的不同來(lái)劃分可以把鎂合金化學(xué)鍍鎳主要分為兩種：

（1）浸鋅法工藝，其主要的工藝流程是：清洗浸蝕活化浸鋅氰化鍍銅化學(xué)鍍鎳。浸鋅法工藝最早由Dow公司提出，以后對(duì)該工藝進(jìn)行了許多改進(jìn)。浸鋅法得到的鍍層結(jié)合力好，但工藝比較繁瑣復(fù)雜，同時(shí)使用了劇毒的氰化物，對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重。此后，研究者對(duì)其進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，但是這些改進(jìn)的方法仍然沒(méi)有去除浸鋅與氰化物鍍銅步驟，無(wú)法從根本上解決氰化物污染的問(wèn)題。

（2）直接化學(xué)鍍鎳，這個(gè)工藝最早也是由Dow公司開(kāi)發(fā)的，直接化學(xué)鍍鎳的流程為：堿性清洗酸性浸蝕氟化物活化化學(xué)鍍鎳[1]。堿性清洗的目的是為了除油，同時(shí)使鎂合金的表面氧化膜發(fā)生轉(zhuǎn)變，使其由MgO膜轉(zhuǎn)變?yōu)镸g（OH）2膜，從而使鎂合金鈍化，防止其再次形成氧化膜。直接化學(xué)鍍鎳工藝操作簡(jiǎn)單，效果良好，簡(jiǎn)化了含氰化物鍍銅的電鍍步驟，它的特點(diǎn)是經(jīng)過(guò)活化后不浸鋅和氰化物鍍銅就直接化學(xué)鍍鎳。

在鎂合金鍍前處理中，酸洗作為較為重要的一步工藝，其目的是為了去除鎂合金表面的油、脂、表面氧化物等，平整鎂合金表面，使鎂合金基體，形成易于除去的氧化物的腐蝕點(diǎn)，加強(qiáng)機(jī)械互鎖作用以提高結(jié)合力。酸洗液的選擇需要考慮多個(gè)方面，如鎂合金的類(lèi)型、考慮污物的種類(lèi)、允許的尺寸公差和表面的要求。鎂合金酸洗通常采用硝酸鐵、鉻酸，鉻酸-硝酸，鉻酸-硝酸鹽或磷酸鹽洗液處理，這類(lèi)處理可獲得良好的耐蝕性以及美麗的外觀。

含鉻酸洗工藝?yán)钣2]等人對(duì)鎂合金采用三種配方的酸洗：（1）HNO3（68%）110cm3?dm-3，CrO3125g?dm-3，溫度：室溫；（2）KF3.5g?dm-3，CrO3180g?dm-3，F(xiàn)e（NO3）3?9H2O40g?dm-3，溫度：18～38℃；（3）KF1g?dm-3，CrO3200g?dm-3，溫度：室溫。對(duì)鎂合金酸洗后進(jìn)行化學(xué)鍍鎳，在利用配方（2）和配方（3）酸洗后的試樣化學(xué)鍍鎳后雖然表面光滑，但在5%NaCl溶液中浸泡后，試樣表面均有不同程度的起皮現(xiàn)象，而用配方（1）酸洗的試樣表面則沒(méi)有起皮現(xiàn)象。楊金花等[2]先用CrO3+HNO3酸洗，對(duì)酸洗液中的影響因素進(jìn)一步研究表明，鎂合金基體表面光亮，鍍層耐蝕性好，鍍速良好。酸洗的最佳工藝為：CrO3240g?dmC3，HNO340cm3?dmC3，酸洗時(shí)間30s。但是，鍍液還有鉻酸會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的危害。王超等[3]采用由CrO3、HNO3和H3PO4組成的混合液對(duì)Mg-Zr鑄造合金進(jìn)行酸洗，最后又采用K2Cr2O7和CrO3對(duì)鍍層進(jìn)行鈍化處理，最終得到化學(xué)鍍鎳的鍍速快、鍍層均勻、孔隙率低，基體結(jié)合力強(qiáng)、耐蝕性高的鍍層。李建中等[4]也采用類(lèi)似的配方研究了鎂合金化學(xué)鍍鎳工藝，該工藝采用“兩步”化學(xué)鍍鎳法，在直接化學(xué)鍍鎳4min后可以實(shí)現(xiàn)以硫酸鎳為主鹽的第二步化學(xué)鍍鎳，得到的鍍層為表面光亮，耐蝕性良好，結(jié)合力好的高磷非晶態(tài)鍍層。由于鎂合金的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在含鉻酸洗液中酸洗，在鎂合金基體上會(huì)形成無(wú)數(shù)的微電池，從而使鎂基體表面形成網(wǎng)孔結(jié)構(gòu)，同時(shí)MgCr2O7，Mg（NO3）2和H2等產(chǎn)物部分附著在網(wǎng)腔內(nèi)，在鎂基體與鍍層之間形成夾雜層，使鍍層結(jié)合力下降。因此，為了使鍍層與基體之間結(jié)合緊密必須盡可能地消除過(guò)渡層。

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煤化工工藝學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞 鉗工教學(xué) 技能訓(xùn)練 多媒體 理實(shí)一體

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）02-0097-02

二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，電腦進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)用得越來(lái)越多，并被廣大教師所接受和認(rèn)同。

在實(shí)際中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，告別一支粉筆一塊黑板，走向視聽(tīng)結(jié)合的高效教學(xué)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，多媒體教學(xué)已越來(lái)越多的運(yùn)用到教學(xué)中。原本枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，利用多媒體課件中的文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)造力等，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

鉗工是機(jī)械制造中重要的工種之一，在生產(chǎn)過(guò)程中起著重要的作用。是唯一利用手工工具進(jìn)行操作的工種，在加工過(guò)程中利用臺(tái)虎鉗、鉆床及各種手工工具去完成機(jī)械加工所不能完成的工作，因此，對(duì)工人的操作技能要求較高，即使在西方先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家，擁有各種先進(jìn)設(shè)備，也離不開(kāi)鉗工。

鉗工是機(jī)械制造行業(yè)中的一個(gè)大的工種，主要從事零件加工、裝配、設(shè)備維修、工具的制造和修理。是機(jī)械類(lèi)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必學(xué)的基本技能，隨著機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，鉗工的工作范圍日益擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)分工也更細(xì)，主要分為普通鉗工、裝配鉗工、維修鉗工、工具鉗工等，無(wú)論哪一種，都要掌握好各項(xiàng)基本操作技能，然后根據(jù)不同分工再進(jìn)一步學(xué)習(xí)零件加工、裝配、修理等技能。

鉗工的基本操作技能包括：劃線、鏨削、鋸割、銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、矯正、彎形、鉚接、刮削、研磨、粘接、技術(shù)測(cè)量、簡(jiǎn)單熱處理、裝配、設(shè)備維修、安裝與調(diào)試等。這些操作技能都是學(xué)生必須掌握的，在教學(xué)中，通過(guò)教師的講解、動(dòng)作要領(lǐng)演示，使學(xué)生由簡(jiǎn)單地模仿，到熟練掌握。比如鋸削訓(xùn)練，要保證工件鋸削的尺寸精度、形位精度，起鋸是非常重要的，要求學(xué)生動(dòng)作必須規(guī)范，否則就會(huì)造成尺寸或形位精度超差。在鋸削過(guò)程中，鋸縫的歪斜如何糾正，怎樣才能鋸出平直的平面，需要教師的演示必須規(guī)范，在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)動(dòng)作和姿勢(shì)不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)糾正，以免養(yǎng)成不良操作姿勢(shì)習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了難以改正。

一、培養(yǎng)學(xué)生感覺(jué)及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

在鉗工技能操作訓(xùn)練中，僅僅掌握基本操作技能是不夠的。鉗工的操作主要是用手來(lái)完成，手上的感覺(jué)很重要。比如，在銼削平面過(guò)程中，平面往往中間高，四周低，不容易銼平，在精銼過(guò)程中，怎樣來(lái)銼削，兩手如何用力，才能不銼到已經(jīng)低的地方，就需要對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，找出問(wèn)題所在，選擇合理的銼削方法和兩手的用力，就不會(huì)銼到低的地方。另外，銼削中對(duì)手的感覺(jué)也有較高的要求，這也是在訓(xùn)練中必須培養(yǎng)的。

二、培養(yǎng)綜合操作技能

在工作中，鉗工不僅僅是對(duì)某一項(xiàng)技能的運(yùn)用，將幾種操作技能綜合起來(lái)運(yùn)用，才能將零件加工出來(lái)。因此，學(xué)生在熟練地掌握單項(xiàng)操作技能后，應(yīng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起訓(xùn)練，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的方式，對(duì)提高教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)揮著重要作用。多媒體教學(xué)把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。這種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

那么在鉗工理實(shí)一體化教學(xué)中該如何利用多媒體，提高教學(xué)效率呢？

（一）注意在多媒體教學(xué)中設(shè)計(jì)真實(shí)的背景

教學(xué)中要運(yùn)用多媒體提供豐富的、真實(shí)的背景資料，它反映知識(shí)在實(shí)際中運(yùn)用的方法，它要求考慮實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性并從中進(jìn)行探索，以便學(xué)生形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，在麻花鉆的修磨教學(xué)中，傳統(tǒng)的授課是老師利用掛圖講解，課堂枯燥的講授，學(xué)生毫無(wú)興趣，效果較差。鉆頭刃磨示意圖如下圖1和圖2所示（直徑5mm以上的鉆頭均需修磨橫刃）。

（a） （b）

圖1 ：頂角的刃磨 圖2：橫刃的修磨

傳統(tǒng)的講授方法，老師不容易將鉆頭的結(jié)構(gòu)和刃磨方法講清楚、講明白。而利用多媒體視頻，可以將示范操作的整個(gè)過(guò)程清晰地投影到屏幕上，讓每個(gè)學(xué)生都能觀察清楚。學(xué)生們通過(guò)視頻觀看鉆頭的結(jié)構(gòu)、鉆頭的刃磨、橫刃的修磨，鉆頭刃磨的步驟和過(guò)程，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能使學(xué)生觀察清楚。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出地講解。同學(xué)們就比較容易理解和掌握，然后在現(xiàn)場(chǎng)再演示怎樣刃磨鉆頭，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí)，也學(xué)習(xí)鉆頭的刃磨方法，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)利用實(shí)踐來(lái)促進(jìn)理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。據(jù)統(tǒng)計(jì)，使用多媒體技術(shù)后，90％的學(xué)生均能掌握鉆頭刃磨的要領(lǐng)。這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能相比的。

（二）在制作多媒體時(shí)，要體現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合

在以前的鉗工教學(xué)中，大部分學(xué)校是將理論教學(xué)與實(shí)踐技能訓(xùn)練分別進(jìn)行的，在實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，還要重講一遍理論，出現(xiàn)了理論與實(shí)踐解脫節(jié)，造成理論與實(shí)踐兩層皮的現(xiàn)象。而多媒體教學(xué)可以將理論與實(shí)踐的完美連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，在講完本課題的理論知識(shí)后，緊接著技能訓(xùn)練，這樣就實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的無(wú)縫連接，能大幅提高教學(xué)和效率。同時(shí)也可以通過(guò)多媒體課件等技術(shù)手段鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，更好地消化吸收，通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

（三）選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w工具軟件

以鉗工的技術(shù)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，考慮其具體操作靈活性強(qiáng)，精度要求高等特點(diǎn)，選擇合適的多媒體工具，在實(shí)施過(guò)程中調(diào)用資源，合理設(shè)計(jì)教學(xué)課件及相應(yīng)程序。

總之，隨著多媒體教育技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越普遍。我們鉗工理實(shí)一體化教學(xué)也要利用好這一科技手段，為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，為國(guó)家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣增福.鉗工工藝與技能訓(xùn)練[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2010.