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城市地理論文

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城市地理論文

城市地理論文范文第1篇

1.1水利工程質量意識比較淡薄

一個產品要想在在市場上具有競爭力,那么它必須有好的質量保證。質量良好的產品往往會受到顧客的青睞,質量的導向作用遠遠大于價格,質量高的產品即使價格也高也會成為顧客首先考慮的對象。在各行各業(yè)中,都把產品的質量作為競爭力的核心。在水利工程建設中,地基對其上方的水工建筑物有支撐作用,如果在地基施工中,對地基施工質量不夠重視,一味追求工程的施工進度、人為的簡化施工方案、忽略細節(jié),甚至違背施工程序,這樣做的后果將會使地基基礎的質量大打折扣,給工程埋下極大的隱患?!安钪晾?,謬以千里”。很多巨大的災難都是由一點微小的誤差而引起,所以,應該加強在地基施工時的質量意識。

1.2水利工程前期勘測設計的不太規(guī)范

水利工程建設應該立足實際,不能紙上談兵。在進行建設之前,應實地進行考察,針對實際情況,提出合理的施工方案。如果在進行實地考察,勘測不夠到位,方案的設計不會太合理,這可能給后期施工帶來一系列的問題,影響工程的整體質量。

1.3對水利工程建設的資金投入不夠

在地基施工中,如果資金投入不足,問題就會隨之而來。足夠的資金是地基施工管理的保障。如果資金投入不足,工程造價將成為施工的一個大問題,地基施工就很難選擇最佳方案。要想保證工程的施工質量,需要先進的設備和技術措施,而這些都需要資金的支持。當前,我國的水利工程建設質量不高的問題主要就是因為投入的資金不夠。正是因為缺乏資金,管理者才減少了在地基施工階段的資金投入,從而導致施工前期的地質勘測不太準確和地基施工不能選擇最佳方案。所以說,一旦資金缺乏,就很難保證水利工程的施工質量。

2提高水利工程地基施工質量的管理措施

2.1水利工程地基施工前的管理

一個好的地基對水利工程的質量具有舉足輕重的作用。因此,在水利工程進行施工之前,要嚴格的進行地質勘測,同時對當地的地形特點、天氣情況都要加以考察。只有把這些因素全都考慮進去,才便于選擇最佳方案以此保證地基的質量乃至整個工程的質量。除此之外,在施工之前必須關注的問題就是工程所投入的經費。如果擁有足夠多的資金支持,就能對多個工程施工的方案進行分析比較,從中得到最優(yōu)施工方案。如果缺乏資金,方案之間的對比就會受到資金的限制,可能因為資金的問題就不能選擇最佳施工方案,后期工程施工也將受到一定的影響。所以,有關部門在做好實地考察的同時,又要積極的尋求資金支持,以保證水利工程地基施工的質量。

2.2水利工程地基施工時的管理措施

水利工程地基施工階段是地基施工管理時最重要的一個階段。在這個階段,施工隊已經有了最佳的施工方案,為了保證方案的順利實施,管理團隊要完全熟悉方案的內容與相關的知識。

2.2.1使用“水泥攪拌樁”地基建設中最常用的是“水泥攪拌樁”。水泥攪拌樁是把水泥當成主要的固化劑,它是一種有效處理軟基的方式。水泥攪拌樁利用攪拌樁機將水泥與土充分攪勻,水泥與土發(fā)生一系列的物理和化學反應之后,軟土硬結從而提高地基的強度。

2.2.2提高地基承載力地基承載力主要是指地基承受負荷的能力。在負荷作用下,地基可能會產生變形。隨著負荷的逐漸增大,地基變形也隨之增大。如果地基變形超過地基的承受能力,將對后期地基施工質量產生惡劣的影響。所以,應該要盡可能的提高地基的承載能力,在施工中使用承載力大的混凝土。

2.2.3及時解決地基施工中的問題水利工程建設的主要意義在于“除水害,興水利”。水利工程建設擔負著蓄水、排水的作用。地基施工時綜合考慮各種不利因素(包括地震等不可抗因素),如果發(fā)現達不到目標,就應該對現有的方案進行適當的調整和改善。

3結語

城市地理論文范文第2篇

關鍵詞:文化集群;城市文化設施聚集地;特征;文化經濟;文化品牌

Abstract:Based on the theory of cultural clusters, this paper describes the basic definition of cultural facilities districts, analyses three basic characteristics of it. Then, the paper identifies the typical cultural facilities districts from dimension of the main functions. Finally, this paper discusses the role of cultural facilities districts in the cities.

Keywords:cultural clusters;cultural facilities districts;characteristics;cultural economy;cultural branding

中圖分類號:TU-021

文獻標識碼:A

文章編號:1008-0422(2012)04-0037-03

1 引言

20世紀末是一個文化設施繁榮發(fā)展時期,博物館、文化藝術中心、劇院、公眾集會場所等城市文化設施的興建在世界范圍內出現了一個建設。全世界的城市都在市中心打造各自獨具特色的文化設施聚集地,例如紐約的林肯中心、維也納的博物館區(qū)、阿姆斯特丹的博物館廣場、都柏林的坦普爾吧等。

這些文化設施聚集地興起的背景來自西方國家以文化為導向的城市更新。自20 世紀 70年代,由于美國城市和歐洲城市普遍面臨內城衰敗以及城市經濟的結構性衰退,各個國家紛紛提出對舊城中心區(qū)的更新計劃。西方城市文化政策主導下的城市更新開始興起,發(fā)展目標在于解決內城危機和由此產生的經濟問題。文化政策主導的城市更新包含多種途徑,包括產業(yè)性的文化建設和空間意義的設施建設和街區(qū)更新等,其中最常見的途徑就是通過文化設施建設,改善城市形象,以此來吸引文化旅游,帶動地區(qū)的發(fā)展。

目前國內的文化政策主導的城市發(fā)展研究主要集中于產業(yè)性的文化建設方面,即創(chuàng)意型文化產業(yè)集群,對城市文化設施聚集地研究較少。因此本文基于城市文化設施聚集地的概念,分析西方城市文化設施聚集地的特征類型,探討城市文化設施聚集地對城市的影響,以期為中國各大城市的城市文化設施聚集地建設與研究提供理論基礎。

2 城市文化設施聚集地的相關概念辨析

由于城市文化設施聚集地屬于文化集群的范疇,是其中的一種特定類型,因此談到城市文化設施聚集地的概念,首先要提到文化集群的概念。

2.1文化集群

文化集群這個術語最早出現在80年代的美國,之后在1987年由英美藝術協(xié)會和文化咨詢公司等機構提出。從80年代后期,以文化為導向的城市更新這個概念出現在了城市設計的文獻中。文化集群成為了以文化為導向的城市更新的有效途徑。Wynne(1992)定義文化集群為城市中各種文化和娛樂設施高度集中的地理區(qū)域。根據功能分類,Won Bae Kim等(2002)將文化集群分為三類:蘊含大量傳統(tǒng)文化遺產的文化活動和設施聚集區(qū);文博、會展、演藝中心聚集區(qū);文化關聯產業(yè)聚集區(qū)。Santagata(2002)將文化集群分為四類:都市文化集群、產業(yè)文化集群、風俗文化集群、博物館集群。

本文綜合了Won Bae Kim和Santagata等人的觀點,將文博、會展、演藝中心聚集區(qū)和博物館集群統(tǒng)歸于城市文化設施聚集地這個類別。

2.2城市文化設施聚集地

本文對城市文化設施聚集地的界定為:城市中文化設施和藝術活動高度集中的地理區(qū)域,通常不大于1km2,并且與其他的一些土地使用混合存在(例如辦公、商業(yè)、旅游和住宅)。文化設施指的是每個城市中最重要,代表全市乃至全國文化發(fā)展水平的文化設施,功能齊備,設施完善,可以組織大型國家級文化活動和提供大量群眾進行文化欣賞,主要包括藝術館、圖書館、音樂廳、博物館等大型文化活動設施。這些設施具有服務功能綜合,并能滿足全市市民文化需求的能力。本文研究的是在城市中有影響力的、城市和城市級別以上的大型文化設施聚集地,服務范圍為全市甚至更大的區(qū)域范圍。

城市文化設施聚集地與以生產為導向型的創(chuàng)意型文化產業(yè)集群的區(qū)別在于,其業(yè)態(tài)性質更偏向于文化消費(包括物質消費與精神消費,如藝術欣賞、文化旅游等)功能。它的業(yè)態(tài)構成為大型的文化設施(書畫、文博、會展、演藝)為主的業(yè)態(tài)和小型的商業(yè)娛樂設施(餐飲、購物)等處于配套地位的業(yè)態(tài)。它的服務對象為“到訪的觀眾”和“文化消費者”,是創(chuàng)作者與觀眾進行接觸與交流的平臺。

3 城市文化設施聚集地的類型特征和影響

3.1城市文化設施聚集地的類型

不同的城市文化設施聚集地有不同的文化內涵、形成背景、空間組織形式和發(fā)展道路,從而表現出不同的形成和發(fā)展模式。根據研究目的的不同,可以有不同的分類標準。本文從主要功能的角度將城市文化設施聚集地分為三類。

3.1.1以展示為主的城市文化設施聚集地

圖書館、檔案館、博物館、美術館、科技館、展覽館、陳列館、紀念館這類文化設施聚集在一起的地理區(qū)域,主要功能為展示、保護、學習、研究等。例如國外很多的博物館集群,紐約著名的博物館大道(museum mile)、維也納的博物館區(qū)(museum quarter),阿姆斯特丹的博物館廣場(museum square),鹿特丹的博物館公園(museum park),柏林的博物館島(museum island),還有法蘭克福的博物館河岸(museum bank)等。

博物館大道(museum mile)是紐約市第五大道從第八十二街到第一百零四街的一段路,臨近曼哈頓的中央公園(見圖1)。由于這里的九家文化機構坐落在這條大道上,共同形成了一個多元化的群體,展示紐約最上乘的世界藝術、歷史、設計及文化珍藏,因此被稱為“博物館大道”。它實際上有兩個街區(qū),長于一英里(mile)。這九座博物館從北到南依次是巴里奧博物館、紐約市博物館、猶太博物館、庫珀?休伊特設計博物館、國家學院博物館、索羅門?古根漢姆美術館、紐約新美術館、紐約歌德學院和大都會藝術博物館。2009年非洲藝術博物館加入到這個群體中,在第一百一十街,估計2012年底開放。

3.1.2以演藝為主的城市文化設施聚集地

大劇院、歌舞團、音樂廳這類文化設施聚集在一起的地理區(qū)域,主要功能為演出、表演、教學等。例如紐約的林肯藝術中心、華盛頓的肯尼迪藝術中心、洛杉磯的洛杉磯音樂中心等。

林肯中心(Lincoln Center),全名為 林肯表演藝術中心(Lincoln Center for the Performing Arts)(見圖2)。林肯中心位于紐約百老匯大街與哥倫布大道的交叉口,興建于19世紀60年代,是美國境內第一個將主要的文藝機構集中于一處的表演中心。林肯中心主要以環(huán)繞噴泉廣場的3棟劇院――紐約州劇院、大都會歌劇院、愛弗莉費雪音樂廳為主,還有西部的古根漢姆露天廣場、東部的紐約表演藝術圖書館、茱利亞學院及愛利斯度利音樂廳。包括林肯中心室內樂團、林肯中心電影集團在內的12個著名表演團體在此駐扎,每年吸引了超過500萬游客和觀眾,并為紐約創(chuàng)造超過約30億美元的經濟效益。

3.1.3混合功能的城市文化設施聚集地

展示與演藝設施比重相當,輔以其它的功能(如餐飲娛樂)的城市文化設施聚集地,例如都柏林的坦普爾吧、西班牙的畢爾巴鄂、匹茲堡文化區(qū)等。

匹茲堡文化區(qū)(Pittsburgh cultural district)位于城市中心的三河交匯處(見圖3)。上世紀八十年代匹茲堡開展了城市復興,將市中心阿勒格尼河南岸的14個街坊規(guī)劃為匹茲堡文化區(qū),并新建了大量的公共設施。文化區(qū)內共有90多個零售商店,50多個餐飲企業(yè),7個世界級的劇院,8個公園和藝術裝置,還有多個藝術畫廊。其中比較著名的項目有老斯坦利劇院改造成的貝那達姆表演藝術中心,海因茲音樂廳擴建和CNG藝術大樓等。匹茲堡文化區(qū)每年吸引超過200萬游客,擁有著豐富的文化資源。

3.2城市文化設施聚集地的基本特征

3.2.1集聚性

集聚效應是指各種產業(yè)和經濟活動在空間上集中產生的經濟效果以及吸引經濟活動向一定地區(qū)靠近的向心力。城市文化設施聚集地中地理相近的文化設施由于職能相關或互補性,在一定的區(qū)域內聚集。而隨著文化設施集聚規(guī)模的擴大,公眾文化消費的需求越發(fā)集中,集聚效應發(fā)揮作用,從而吸引更多小型的商業(yè)服務等設施加入到大型的文化機構和文化設施所形成的消費網中,形成具有多種服務功能的綜合性空間。

3.2.2可識別性

城市文化設施聚集地具有顯著的標示性和可識別性,區(qū)別于城市其他功能地域。聚集地中的旗艦型的文化設施往往給觀眾留下鮮明的意象,成為一個顯著的地標。例如畢爾巴鄂古根海姆博物館和巴黎的盧浮宮。此外,公共藝術與建筑環(huán)境的融合也使得城市文化設施聚集地具有一個識別性高的公共領域。由于公共藝術使人們融入到周圍的環(huán)境中,從而使人們對這個區(qū)域有更好的理解。阿姆斯特丹博物館廣場前著名的公共藝術作品,白色的巨大文字雕塑“I Amsterdam”是幾乎所有來往游客的焦點(見圖4)。不時有游客與之合影留念,攀爬游憩。這個成功的公共藝術作品不僅彰顯著這個城市的自豪、自信,也使這個場所有了很高的識別性。

3.2.3功能多樣性

城市文化設施聚集地除了收藏、展示、演藝等由文化設施決定的主要功能外,還融入了餐飲娛樂、休閑購物、社交活動等輔助功能。這與現代城市設計理論中的經濟活動多樣性密切相關。功能的多樣性提供一個更加人性化的環(huán)境,并且能提高區(qū)域的包容性和自我豐富性。不僅主要的文化設施和輔助的商業(yè)設施可以共享城市的基礎設施,而且中小型的商業(yè)、咖啡店、酒吧、俱樂部、酒店、電影院和住宅區(qū)的建設能保持這個區(qū)域24小時的活力。

4 城市文化設施聚集地在城市中的作用

4.1文化品牌的創(chuàng)立

城市文化品牌是容易被人們所指認和記憶的代表這個城市社會公眾對城市的總體印象和評價。它是區(qū)別于其它城市的最重要的標志之一。城市文化設施聚集地的存在,有利于城市文化品牌的打造,不僅能激發(fā)城市的個性,提升城市的形象,甚至能產生巨大的國際影響。

因為城市文化設施聚集地所承載的不僅僅是文化經濟活動,而是具有意義的文化符號,這種符號不僅是當地歷史和發(fā)展的雙重表現,也是地方的形象和身份的重要標志。城市文化設施聚集地的文化經濟活動根植并充分利用當地的文化資源,因而與當地的歷史有根本性的關聯。因此,城市文化設施聚集地代表著城市地方的形象品牌。紐約林肯藝術中心、華盛頓史密森尼博物館群、都柏林坦普爾吧等都構成了這些大城市的形象標志,這些城市文化設施聚集地作為文化符號標志了這些城市的國際性、包容性和創(chuàng)造性,這既構成了這些城市不可復制的文化個性,也構成了這些城市不可復制的競爭力。

城市的文化品牌不能僅僅靠旗艦項目的建筑吸引力來打造,更需要靠城市文化設施聚集地營造出來的整體文化氛圍。因為建筑形象的吸引力是一次性的,游客參觀過一次后,就不會再對它產生興趣。而文化氛圍的吸引力是持久的,它創(chuàng)造了一個有意義的場所,和游客產生互動的聯系。

4.2經濟的推動與增長

文化作為一種發(fā)展資源,已展現出巨大的經濟價值。在過去的40年,第三產業(yè)的經濟比重越來越大,每個城市努力在服務業(yè)創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。城市不再被看作是一個生產的場所,而是一個消費的場所(Zukin,1998)。Hall(2000)認為城市的經濟越來越依賴文化的生產和消費。文化不僅僅加強了城市的特色和多功能性,它也成了一個重要的經濟行業(yè)。很多資料都表明了,文化對城市經濟做的貢獻。文化設施的集中不僅展現了美學價值,也增加了經濟價值,吸引了商業(yè)發(fā)展(Zukin,1995)。

城市文化設施聚集地對城市經濟的貢獻體現在推動城市對文化產品和文化消費的需求,刺激文化消費的增長,創(chuàng)造財富價值。首先,居民生活水平的提高、文化設施的建設使得居民產生不斷增長的文化消費需求。其次,城市文化設施聚集地能夠吸引外來需求,刺激城市旅游業(yè)的發(fā)展并且吸引外來投資。城市的旅游業(yè),特別是文化旅游,成了近年來增長最快的產業(yè)。城市文化設施的聚集被認為是一個特別有效的方式來吸引更多的游客?!耙徽臼铰糜巍斌w驗很大程度上為短期旅游的游客提供了方便。此外,良好的城市文化設施聚集地會使得城市與地區(qū)的吸引力提升,營造吸引投資和人才的良好環(huán)境,從而進行更好的經濟建設。

5 結語

城市文化設施聚集地是城市中文化設施和藝術活動高度集中的地理區(qū)域,作為文化集群的一種特定類型,和創(chuàng)意文化產業(yè)集群的最大區(qū)別在于其文化消費功能。根據其主要功能可以將城市文化設施聚集地分為展示型、演藝型和混合型。它具有集聚性、可識別性、功能多樣性的基本特征。城市文化設施聚集地對于提高城市形象,塑造城市文化品牌,推動城市經濟發(fā)展有很大的作用。

國內現有的各類文化設施的布局多采用散點式布局,這種布局方式在城市的發(fā)展和擴展過程中也許終會成為城市文化設施的發(fā)展瓶頸。因此,在現有土地資源下,我國的文化設施規(guī)劃需要有長遠的規(guī)劃,可以參考如國外的文化設施聚集地,善用現有優(yōu)勢整合地方資源,發(fā)揮其最大功效,創(chuàng)造出具有地方文化特色,并且具有活力的城市文化設施聚集地。

參考文獻:

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城市地理論文范文第3篇

依據防洪堤工程的施工理念,應當構建能夠結合工程業(yè)主、監(jiān)理方、設計單位、承包商、質量監(jiān)管與其它利益相關人員要求的整體化的防洪堤工程施工質量管理體系,從而使防洪堤工程的施工過程有依可循。眾所周知,施工單位承擔著組織統(tǒng)籌整個防洪堤工程的責任,是防洪堤工程施工質量管理體系的重中之重。監(jiān)理方在整體施工工程中進行工程質量的監(jiān)測控制,其所實施的質量監(jiān)測覆蓋了整個施工過程的每一環(huán)節(jié)、每一階段。設計單位對工程的施工質量也起著關鍵性的影響作用。承包商是進行工程項目的核心,應當構建良好的施工質量保證系統(tǒng)。質量監(jiān)管部門應當嚴格履行自身的職責,對每一項工程實施嚴格的監(jiān)督。而防洪堤工程所涉及到的其它利益相關人員主要是指社會公眾,其所實施的質量監(jiān)督是社會大眾參與工程的關鍵渠道。因此,在建立防洪堤工程施工質量管理體系之際,這“六位一體”應當充分展現自身的作用,共同推動防洪堤工程的發(fā)展。大多數防洪堤工程的施工線路長、施工場地分散,所以在構建防洪堤工程施工質量管理體系的過程中,施工承包商所實施的工程質量管理的重要性以及必要性就顯得尤其關鍵。工程技術人員應當認真仔細地對每一施工班組實施工程施工技術的交底工作,讓參與工程項目的施工人員充分地了解本工程的實際情況、施工要求、操作規(guī)范。唯有讓施工人員了解掌握施工要求以及操作規(guī)范等施工項目情況,方能夠在確保施工質量的同時不誤施工周期。正所謂“不以規(guī)矩,不能成方圓”,構建完善的防洪堤工程施工質量責任制以及科學合理的人員獎懲制,是保證防洪堤工程施工質量的重要方法。

2強調施工過程的質量管理

2.1施工技術

在實際的施工過程中,不良的施工技術交底工作、缺乏標準的工程質量監(jiān)測、不恰當的施工技術運用等問題,都會使施工人員在面臨突況時,難以采取較為科學恰當的方法來解決問題,從而導致安全隱患的擴大。因此務必要構建防洪堤工程施工技術交底的責任機制,與此同時還應當加大對竣工過程的質量監(jiān)測、控制、管理力度,從而實現在根本上解決工程質量問題。除此以外,要確保防洪堤工程的施工質量,務必要嚴格依據國家頒布的施工技術規(guī)定以及質量監(jiān)測標準來實施工程項目的各項質量監(jiān)測管理工作,建立健全的工程質量監(jiān)測管理機制。

2.2施工質量

在實際的施工期間,務必要依據法人負責、施工單位承擔、政府監(jiān)控以及社會參與監(jiān)督的全面管理方式,且要采取透明化的招投標方式來明確防洪堤工程的施工單位。對于工程項目,法人承擔著資金籌集、人員與施工周期協(xié)調、質量監(jiān)管等責任;施工單位應當貫切落實工程項目的責任制度,在施工項目的全過程開展質量檢測工作,嚴格實施自檢、互檢、終檢三步驟。而監(jiān)理方則應當承擔著整個施工項目的監(jiān)理責任,對施工設施、施工人員、工程管理人員、施工項目進行嚴格地監(jiān)管,從而使各方在施工過程中充分發(fā)揮自身的作用,共同合作,保證防洪堤工程的施工質量。

2.3建設原材料

建設材料是工程施工質量有所保障的根本環(huán)節(jié),施工原材料的質量對防洪堤工程的質量以及使用壽命起著關鍵性的影響作用。因此,在運用各項建設材料之前,應當對所需的材料實施抽樣檢測,并且要貫切落實“先檢查后使用”的施工規(guī)定。在實際的施工現場,應當按照工程項目的實際狀況,構建施工項目原材料實驗室,實時地對建設材料的質量等性質進行檢驗,只有建設材料質量達標才能夠將其投放至正常的施工項目當中。此外,還應當構建專業(yè)化的建設材料管理人員責任制度,將工作落實到具體人員,且要求其將建設材料詳細的數據資料記錄在案。

3加大對關鍵環(huán)節(jié)技術應用的管理力度

做好防洪堤工程施工現場的質量管理項目,是實施工程監(jiān)理的關鍵步驟。在以往的防洪堤工程施工項目當中,工程施工現場的監(jiān)理工程一般都具有滯后性,即在察覺隱患之后才進行返工,這樣大大延遲了竣工周期,更嚴重的會阻礙防洪工作的正常進行。所以,應當把工程項目的管理工作以及質量管理提前至工程施工的準備階段,盡可能做到施工前、施工中、施工后的質量管理,特別要強調對工程關鍵部分、關鍵步驟與隱蔽工程等施工項目實施嚴格的質量監(jiān)測與復查。實時解決存在于施工過程以及建立期間的問題,在隱患萌芽時期將其消除。根據防洪堤工程的具體狀況,施工單位應當對以下幾環(huán)節(jié)的施工質量進行嚴格的管理。

3.1施工項目的基礎工程

在過去的防洪堤工程項目的施工過程中,施工單位時常會忽視基坑開挖的施工項目,會把工程施工以及管理的核心投放至立?;蛘呋炷翝仓炔襟E。可事實上,基坑開挖是防洪堤工程施工的基礎,時常會發(fā)生施工情況和實際設計規(guī)劃方案不一致的問題。除此以外現階段許多施工單位對基坑的深度又提出了新的要求,若工程遇上雨季,這必定會大大提高工程施工項目的難度系數。所以,施工單位務必要轉變傳統(tǒng)的觀念,關注施工項目的基礎工程,盡可能在基礎工程的層面上確保施工質量。

3.2工程項目的鉆孔樁工程

鉆孔樁工程屬于防洪堤工程當中的隱蔽工程項目,無疑也是較多施工事故以及安全隱患產生的環(huán)節(jié),其所涵蓋的施工技術都比較繁雜,并且防洪堤工程的施工工期一般都較為短,所以會極其容易疏忽檢查。若出現測量不精細或者鉆桿劃線不規(guī)范等細節(jié),會很容易使得鉆孔的空位出現傾斜或者鉆孔深度不達標。所以在鉆孔之前,施工人員都務必了解掌握孔位以及鉆孔的大小等數據,盡可能控制柱間差距,從而降低鉆孔樁工程削弱防滲墻性能的概率。除此以外,還應當對鉆孔的數目與所需的鉆頭實施嚴格的質量檢測,運用科學合理的吊尺測量方法,從而保證工程的實際施工與設計方案相符。

3.3工程項目的混凝土應用

混凝土是加強防洪堤工程施工質量管理的關鍵,這是由于混凝土工程所包含的工程工藝以及細節(jié)較多,任一步驟或者階段的施工內容落實不到位,都會導致工程出現質量隱患。所以,工程監(jiān)理方應當前往到施工現場進行具體的監(jiān)理工作,協(xié)調施工單位的具體工作,共同控制防洪堤工程施工質量。與此同時,施工單位還應當對工程所需試件的真實性開展具體的校對檢驗工作,從而確定防洪堤工程的全過程都在自身的監(jiān)管控制范圍內。

4注重各項土工試驗工作

對于水利工程,其所需的取土場應當開設在施工現場的灘區(qū)區(qū)域,且對于土質、含水量不相同的區(qū)域,應當科學恰當地挑選、使用土料,從而確保工程項目的施工質量,為工程后續(xù)工程的順利實施打好基礎。而且在填筑土方前,應當對土場上面的上堤土料以及地基土料的質量性能實施嚴格的質量檢驗,從而確保防洪堤工程的施工質量。檢驗工作內容主要有土料含水量檢驗、擊實檢驗等項目,與此同時,防洪堤工程的施工單位、建立人員都應當參與到這一檢驗工程。而且在正式開展填筑土方工作前,施工單位還應當利用“碾壓試驗”以明確具體壓實的數據參數以及所需運用的措施,并且可以通過碾壓機來對土料實施壓實試驗工作,進而獲取具體的鋪土厚度等參數資料。與此同時還應當明確取土場中土料的含水量、干密度等信息,只有土料的質量以及性能檢驗達標后,才能夠將其投入防洪堤工程的施工過程中。

5貫切落實好施工質量的驗收工作

防洪堤工程施工質量評估工作,是工程項目驗收工作的關鍵環(huán)節(jié),無疑也是工程施工質量管理的重要內容,所以相關部門應當貫切落實好工程每一環(huán)節(jié)、每一階段的施工質量驗收工作,為防洪堤工程的整體質量打好根基。工程每一環(huán)節(jié)、每一階段的質量驗收工作,都應當滿足“實時、正確、認真”的工作要求,要切實地體現防洪堤工程的實際施工情況。對于每一環(huán)節(jié)、每一階段的施工質量評估工作都應當由設計人員、監(jiān)理人員、施工人員共同參與監(jiān)督,從而在一定程度上確保防洪堤工程施工質量管理的可信度、公正度。而對于一些隱蔽性的工程項目,施工單位在進行隱蔽前務必要通過具體的質量檢查以及驗收工作,待其質量達標之后才能夠將其覆蓋。防洪堤工程的參建單位應當落實好工程實際數據的整理儲存工作,保證數據信息具有一定的可靠性、真實性、針對性以及完整性,讓施工過程有依可循。

6結語

城市地理論文范文第4篇

關鍵詞:高校;中低級職稱教師;激勵

高校擴招后,中低級職稱教師已經由后臺走向了前臺,由過去的后備補充力量變成各高校教學研究的主力軍。作為知識分子中的中堅力量、各高校中的相對弱勢群體,他們的職業(yè)特點是進行較高層次的人才生產,他們的工作業(yè)績和狀態(tài)關系到高等教育的成敗,直接影響人才的質量和高校的職能,影響著高校的生存和發(fā)展。因此,高校以什么樣的管理制度、方法和手段求得中低級職稱教師積極性的最佳發(fā)揮和高校組織的有效運轉,這是高校組織管理者應深入研究的重要課題。

一、人的需要的特點與激勵

“激勵”一詞,作為心理學的術語,指的是持續(xù)激發(fā)人的動機的心理過程。通過激勵,在某種內部或外部刺激的影響下,使人始終維持在一個興奮狀態(tài)。將“激勵”這一概念用于管理,就是通常所說的調動人的積極性的問題。任何激勵活動都是圍繞著人的“需要”而進行的?,F代心理學認為,需要是人的行為的原動力,是人的積極性的源泉,推動著人朝向一定的目標努力,使自己得到滿足。需要是人類一切行為的出發(fā)點和最終歸宿。人的需要具有4個特點。第一是生物性特點,也就是說人與其他動物有相同的維持基本生存的需要,如追求飲食、安全、性等等;其次是社會性特點。即人除了具有動物的本能之外,還有許多動物所沒有的高級社會需求;第三是動力性特點,需要總是伴隨著某種心理緊張,牽動人的情感,緊張程度同追求的迫切性成正比。需要是人類活動的內在動力,是積極性的源泉。第四是周期性特點。即需要得到滿足后,在一定時間內就停止追求,過了一定時間又會產生需要與追求,如此周而復始,生生不息,人的追求也就不會停止。因此,作為學校的管理者應積極探索中低級職稱教師的優(yōu)勢需要,因勢利導,以求最大限度地調動他們的積極性。

二、高校中低級職稱教師的需要結構特點

高校中低級職稱教師由于其擁有的資源、知識結構、經歷和角色地位、職業(yè)生涯階段特征的特殊性,他們在需求結構上具有某些共同的人群特征。

(一)中低級職稱教師的職業(yè)發(fā)展需要主要是追求晉級升等

高校中低級職稱教師由于職稱較低,因此職稱晉級等成為其主要的需要。為了職稱而努力工作出成果成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要驅動力。職業(yè)發(fā)展價值目標單一、純粹。

尤其在國家規(guī)定師資條件達標的大背景下,許多教師還面臨著“學歷突圍”的問題。然而,職稱低并不意味著“能力低”。

在許多高校管理者心目中,教學質量和職稱成正比,這就勢必挫傷中低級職稱教師積極性。導致“做一天和尚撞一天鐘”、“給多少錢干多少活”的消極怠工的不良教學現象屢次發(fā)生。

(二)工作職責單一需要變化

與第一點需求相關,中低級職稱教師對工作職責內容的需要相應地單一。除了上課就是上課,或者輔導做實驗、改作業(yè),整天為備課和上課疲于奔命。能把課上好、不出差錯就很滿足。需要點撥和指導,需要開闊眼界和胸襟。同時,中低級職稱教師中不乏很早就勝任教學的佼佼者。這種實際意義上的重復勞動對他們來說,缺乏更新和變化。形式單調,導致工作激情不高。需要用各種手段進行豐富和更新。

(三)自主和創(chuàng)造的需要

中低級職稱教師往往具有獨立的個性,他們對工作中的自主性和創(chuàng)造需求較強烈。然而,論資排輩、輪流坐莊情況的現實存在,使得這些教師在發(fā)展方面步履維艱。尤其是一些留校生教師處境更是窘迫,面對“熱了女婿冷了兒”和“外來和尚會念經”的時代大潮,其實際上已處于無人理睬的境地。北大校長曾在媒體上公開宣布北大以后不再接收本校畢業(yè)的博士生擔任教師,就很有代表性。高職稱獨霸科研在高校已成為不爭事實。尤其在國家級項目申報上。中低級職稱教師不被信任的惡果造成了不自信,只能夾著尾巴做人。

然而,渴望自立和創(chuàng)造仍然是這些中低級職稱教師的主流。

(四)良好生活、工作環(huán)境和條件的需求

良好生活、工作環(huán)境和條件的需求同樣是中低級職稱教師對學校人力資源管理政策的一個基本期望。只有基本生活需要滿足了,才能全力投入事業(yè)。然而,高校中低級職稱教師由于職稱低,生活條件、薪酬待遇、生活質量相對較低。

同時,對良好工作條件和環(huán)境的需求,已超出了簡單的生活上的物質需求的滿足。陜西部分高校的調研情況表明,高校中許多優(yōu)秀的中低級職稱教師的流動往往起因于對良好研究條件的尋求①。所以對這種需求的滿足是學校吸引和留住優(yōu)秀教師的一個前提條件。

三、高校中低級職稱教師的激勵

(一)認識內部激勵對提高中低級職稱教師工作動機的重要性

提供給教師的激勵和其他職業(yè)的激勵一樣,是內部滿足(如令人激動的工作內涵、成就、完成挑戰(zhàn)性工作所獲得的喜悅和社會認可等)和外部滿足(如良好的資源和工作條件、晉升、薪酬、良好同事關系,以及寬松的工作環(huán)境等)的復合體。

針對有限的資源,高校所用的激勵系統(tǒng)應當具有針對性。其實,許多管理者都知道,年輕人吃苦耐勞肯鉆研,且天性爛漫,一句好話(認可)遠比物質刺激更有效。認識到對中低級職稱教師的激勵應當重點強調內部激勵和符號性,而不是外部激勵和物質性,可以提高中低級職稱教師激勵的針對性。

同時有研究表明教師對來自學生和工作內容的成就獲取的內在激勵更為敏感。像薪酬、福利等外在激勵措施固然對于吸引和留住優(yōu)秀教師起著重要作用,但教師13常的工作熱情和努力更主要是由教師的工作成就和工作本身提供的樂趣所激發(fā)的。

(二)中低級職稱教師激勵的一些具體措施

對需要的最有效激勵手段是滿足合理需要,高校中低級職稱教師需要滿足來自主體自身的滿足能力,依賴于社會與學校的客觀環(huán)境條件。教育部門管理者須積極創(chuàng)造條件,盡可能滿足中低級職稱教師的需要。

1.滿足最低層次的生活需要。作為管理者,就要從生活上、點滴小事上關心中低級職稱教師,盡最大可能在條件許可范圍內,為其解決生活上的眼前困難和后顧之憂。把政策留人、愛心留人、事業(yè)留人落到實處,把管理和服務等同起來。切實讓中低級職稱教師感受到高校大家庭的溫暖。

2.參與管理決策。大學中低級職稱教師是學校的中堅力量,他們承擔著擴招后的高校的教學、科研的重大任務。

年輕人精力充沛,思維靈活,可塑性強,他們對學校的工作充滿熱情和信心。因此,學校管理者讓他們以主人翁的姿態(tài)參與教學、科研、管理等領域中重大問題的討論,使其參與某些計劃的制定,不僅可以提高學校教學、科研和管理工作的質量,同時還可以充分滿足中低級職稱教師參與管理決策,擴大工作職責和獲得社會尊重、體現價值的需求,實現激勵參與積極性的目的。

3.配備導師。人力資源管理學領域的研究表明,“組織中資深員工充當新員工指導人角色可以有效提高雙方的工作滿意感、組織承諾和組織業(yè)績”。學校管理可以制定“指導人計劃”,推行“一幫一,手拉手”活動。聘請高級職稱教師充當年輕教師的指導人,包括業(yè)務指導和生活指導。這種指導人計劃對學校、資深教師和年輕教師三方均有非常顯著的益處。會徹底改變“技術封鎖”和“各顧各”的現狀,形成合力,并促使年輕教師在教學、科研上早日上路。

4.獎勵成績。目前,許多高校在推行科研績分制。這一制度的推出,有效地激發(fā)了中低級職稱的科研積極性,起到了獎勤罰懶的作用。許多高校的科研成果的數量和質量因此有較大的增加。當中低級職稱教師取得成績時,學校管理者應當在政策上予以充分的認可和獎勵,包括榮譽、公開的承認,以及必要的物質激勵,對優(yōu)秀教師縮短見習或晉職年限(各高校在中低級職稱評審工作中有自),出臺“中低級職稱”破格晉職辦法等,還可以仿高級職稱教師例,根據中低級職稱教師的貢獻和工作業(yè)績提供各種福利,如交通補貼、膳食補貼、住房補貼、重大科研獎勵辦法、年度休假制度、低職高聘、終身職位制等等。

5.為中低級職稱教師提供研究資助和各種培訓。一方面,這是學校為了整體提高科研水平,承接重大研究項目和促成高水平研究成果產生必備的先決條件之一。另一方面,也可以為中低級職稱教師實現成就抱負創(chuàng)造工作條件。既給任務,又壓擔子;既給壓力,又有動力。更重要的是,這一措施可以極大提高中低級職稱教師對學校的滿意感,增強學校的凝聚力和向心力;此外,結合國家評職升等的要求,有針對性地免費開設一些外語、計算機、考研輔導培訓,真正為中低級職稱教師做些實事。毋庸諱言,這些措施在促成中低級職稱教師多出成果的同時,還可以培養(yǎng)和鍛造后備教師隊伍,對提高學校整體師資隊伍水平具有重要的現實意義。

盡管教師激勵問題已經受到普遍的關注,學校管理理論工作者和實際工作者都在致力于教師激勵措施的探索,但筆者認為中低級職稱教師敬業(yè)精神不強、工作動力不足,已經成為高校的普遍問題。長此以往,勢必影響高校培養(yǎng)人才的質量和聲譽勢必影響高校的穩(wěn)定和威信。因此高校在制定具體激勵措施過程中應當充分了解中低級職稱教師的需求結構特征,提高激勵策略的針對性,在科學激勵理論的指導下,合理利用資源,才能達到激勵策略的最大效用。

城市地理論文范文第5篇

目前地方高校實驗心理學課程設置與教學尚存在一些問題,主要包括:教材選擇上種類繁多,內容體系龐雜;在教學方式上教師講授多、學生操作少;在實踐教學上驗證性和演示性實驗多、課外拓展少,傳統(tǒng)實驗儀器多而新近儀器少;在教學評價上過分強調評價的總結,把考試作為學生成績考核的唯一形式,忽視了對學生學習的過程的評價,在學習情感上學生畏難心理較為突出,學習興趣不高。因此,我們定位的實驗心理學課程建設與教學改革強調三個結合,一是理論和實踐相結合,體現實際應用能力和增強學習興趣;二是本課程和其它課程(主要是普通心理學和心理統(tǒng)計學)的結合,體現綜合性;三是基礎知識與新近研究的結合,體現前沿性。

二、實驗心理學課程建設與教學改革的實踐

(一)課程內容的優(yōu)化

優(yōu)化課程結構的關鍵是要吸取各版本教材的優(yōu)點,以教學大綱為藍本,重新建立一個適合學生特點、體現教學特色、注重培養(yǎng)學生素質的課程新體系??偨Y多年的教學經驗,我們以夯實基本理論、凸顯考研重點,強化實踐教學理念為基礎,構建了實驗心理學的課程教學新體系。1.夯實基本理論,凸顯考研重點。我們根據“實驗心理學”發(fā)展的動態(tài)、課時的變化和全國心理學碩士研究生入學考試大綱要求,及時增加、補充新內容,適當刪減一些舊內容,為學生進入其他高等院校接受進一步專業(yè)學習服務。教學中,教師應在對本學科有著深刻的理解基礎上將本學科的原理及理論深入淺出地講授清楚,使學生準確地理解和掌握本學科的基本內容。為了使教學直觀形象,在教學中提倡多媒體教學,通過講解和演示,增強學生的感性認識,深化理性認識。2.強化實踐教學,因地制宜更新實驗教學內容,滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。第一,精選演示性和驗證性實驗。通過課堂精講,重點圍繞演示性、驗證性實驗的操作程序和原理解釋,選做一些必要的經典實驗項目,通過指導學生完成實驗,學會分析實驗結果,撰寫規(guī)范的實驗報告來訓練學生扎實的基本功,培養(yǎng)學生嚴謹的科學實驗態(tài)度和品質。第二,增加綜合性和設計性實驗項目。要求學生根據學過實驗心理學原理,結合在生活實踐中遇到的實際問題,自行設計實驗方案,獨立操作實驗而得出結論。學生可以在教師指導下依托大學生科研立項等課外科研活動,也可以參與教師的科研項目而進行實驗,還可以遵循興趣驅動、自主實驗的原則,由學生自愿成立項目研究小組,自主設計實驗和完成實驗,培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識。目前,地方高校實驗心理學師資力量薄弱、心理學實驗室投資小、實驗教學內容陳舊、實驗儀器設備等條件有限、尖端技術含量低,沒有充分體現計算機及信息網絡技術在實驗教學中的應用。在實驗內容上,綜合型、設計型實驗偏少,能夠反映學科前沿領域研究成果的實驗幾乎沒有。實驗程序和材料都是現成的,學生只要能夠按照要求操作就可以完成實驗任務,由于這些限制,學生認為心理學實驗非常簡單,而不會進行創(chuàng)造性思維,在整個實驗教學過程中始終處于被動接受的學習狀態(tài),不利于自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),地方高校心理學實驗室應定位于挖掘內部潛力,充分利用現有的教學資源、文獻資源以及實驗室設備與技術資源,為學生最大限度地提供學習知識和培養(yǎng)能力的條件。同時心理學實驗室建設應結合自身的具體情況,量力而行,避免不切實際地盲目追求高目標。

(二)范例教學法在實驗心理學教學改革中的應用

1.范例的選擇和范例教學法的實施。德國教育家瓦根舍因首創(chuàng)的范例教學法是指教師在一組特定的知識中選擇具有代表性的、基礎的、本質的實例(或范例),通過這些實例內容的講授,使學生掌握同一類知識的規(guī)律,舉一反三,獲得獨立思考、獨立解決問題的方法。“范例”的基本性強調教學應使學生掌握學科的基本結構;基礎性強調教學應以學生的實際經驗為基礎,使之建立新的認知結構;范例性要求教學內容具有代表性、典型性,使學生能以點帶面、觸類旁通地掌握知識。實驗心理學課程的教學內容具有“范例”的基本特點。我們通過在《心理科學》、《心理學探新》、《心理學》(人大復印資料)、《心理與行為研究》雜志精心選取范例,這些期刊應用實驗法進行的研究較多,內容涵蓋基礎心理學、發(fā)展心理學、工業(yè)心理學、教育心理學等各學科領域。具體包括變量選取、被試分配、實驗控制等,教師可就不同類型的實驗設計進行原理的詳細講解,使用范例教學法進行教學,教師對整個教學過程進行組織指導的實施模式有兩種,新授課:范例呈現剖析“個”“個”的特征類的特性規(guī)律認識。復習課:創(chuàng)設情境類的特征范例呈現、分析學科知識結構學科知識運用。在此過程中注意新授課和復習課的模式差異。在進行范例教學前,教師要進行教學分析,根據教學目標選擇設計適合的范例,對范例的代表性、啟發(fā)性等綜合進行考慮。2.范例教學法的延伸。在課外充分利用教育信息資源,指導學生閱讀專業(yè)期刊上心理實驗報告,討論分析實驗設計,從中學習較高水平實驗設計的思路及解決問題的策略,注重學生自學能力的培養(yǎng)。具體要求學生各種實驗設計的特點、分配被試的方法、實驗控制模式,我們圍繞教學內容,給學生布置6-8項實驗報告研讀和1項實驗設計的作業(yè)。學生在完成研究報告研讀和設計實驗的過程中,通過各種渠道(除了圖書館期刊外,主要通過各種文獻數據庫資源獲?。┎殚單墨I,并對文獻進行研讀和綜述。同時,我們在實驗設計中要求學生按規(guī)范制作實驗材料、控制實驗過程、分析實驗結果、撰寫實驗(研究)報告,使學生使用實驗法進行心理學研究的能力得到較好的訓練和提升。3.范例的評價與改進。使用課后效果調查表對學生進行調查,結合學生考試成績和學生評教,對范例教學法的教學效果進行評價,進一步改進、精選各部分范例,對范例的契合性進行評價,總結得失,尋找有效提高教學效率和學生能力的方法。4.范例教學法的實施困難。如何把掌握知識的基礎性與系統(tǒng)性較好地結合起來,是范例教學法面臨的一大問題。范例教學法要求教師既要能分析教材,又要能掌握教法;既能成為學生學習的指導者,又要成為他們的好助手。實際上,這一切對大多數教師來說,都是需要付出精力和努力的。比如怎樣選擇代表學科本質因素和基礎因素的“范例”,如何保證學生解決問題能力的自然形成,教學方法的改革如果沒有考慮到教師現有的教育教學能力水平,勢必不能取得成功。因此教師因素也是教育教學改革成敗的關鍵。

(三)課程評價的改革目標

結合本課程的特點,通過課堂回答問題、作業(yè)、期末考試、課外讀書筆記、實驗操作評價及實驗報告撰寫等多種方式考查學生學習情況,增強學生課程學習的主動性與創(chuàng)造性,真正實現發(fā)展性課程評價。借鑒朱俊卿提出的“三結合”的方法評定學生成績。即老師評定與學生自評相結合、理論考試與實驗操作考核相結合、平時考核與期末考試相結合。期末考試的內容主要以實驗理論為主,占學生總成績的50%,另外50%為平時成績。平時成績主要考核學生動手操作能力及基本的科研素質,這樣既評價了學習的過程,又檢驗了學習效果把期末考試、平時成績、實驗技能、理論考核和自我評價等多種形式結合起來,增強實驗教學對學生的吸引力和約束力,確保了實驗教學的系統(tǒng)性、完整性,提高了實驗教學的質量,用多元化的評定方法來考核學生成績,也使得評價更加合理、科學、人性。

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