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勞動教育核心

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勞動教育核心

勞動教育核心范文第1篇

二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。

三、受聘方的工作任務(另附件1 )

四、受聘方的薪金按小時計,全部以人民幣支付。

五、社會保險和福利:

1.聘方向受聘方提供意外保險。(另附2 )

2.每年聘方向受聘期滿的教師提供一張_________ 至_________ 的來回機票(金額不超過人民幣_________ 元整)或教師憑機票報銷_________ 元人民幣。

六、聘方的義務:

1.向受聘方介紹中國有關法律、法規(guī)和聘方有關工作制度以及有關外國專家的管理規(guī)定。

2.對受聘方提供必要的工作條件。

3.對受聘方的工作進行指導、檢查和評估。

4.按時支付受聘方的報酬。

七、受聘方的義務:

1.遵守中國的法律、法規(guī),不干預中國的內(nèi)部事務。

2.遵守聘方的工作制度和有關外國專家的管理規(guī)定,接受聘方的工作安排、業(yè)務指導、檢查和評估。未經(jīng)聘方同意,不得兼任與聘方無關的其他勞務。

3.按期完成工作任務,保證工作質量。

4.遵守中國的宗教政策,不從事與專家身份不符的活動。

5.遵守中國人民的道德規(guī)范和風俗習慣。

八、合同的變更、解除和終止:

1.雙方應信守合同,未經(jīng)雙方一致同意,任何一方不得擅自更改、解除和終止合同。

2.經(jīng)當事人雙方協(xié)商同意后,可以變更、解除和終止合同。在未達成一致意見前,仍應當嚴格履行合同。

3.聘放在下述條件下,有權以書面形式通知受聘方解除合同:

a 、受聘方不履行合同或者履行合同義務不符合約定條件,經(jīng)聘方指出后,仍不改正的。

b 、根據(jù)醫(yī)生診斷,受聘放在病假連續(xù)30天不能恢復正常工作的。

4.受聘方在下述條件下,有權以書面形式通知聘方解除合同:

a 、聘方未經(jīng)合同約定提供受聘方必要的工作條件。

b 、聘方未按時支付受聘方報酬。

九、本合同自雙方簽字之日起生效,合同期滿后即自行失效。當事人以方要求簽訂新合同,必須在本合同期滿90天前向另一方提出,經(jīng)雙方協(xié)商同意后簽訂新合同。受聘方合同期滿后,在華逗留期間的一切費用自理。

十、仲裁:

當事人雙方發(fā)生糾紛時,盡可能通過協(xié)商或者調解解決。若協(xié)商、調解無效,可向國家外國專家局設立的外國文教專案局申請仲裁。

勞動教育核心范文第2篇

【關鍵詞】新時代;勞動教育教師;專業(yè)特質

新時代背景下,要落實勞動教育,充分發(fā)揮其樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值,促進學生全面發(fā)展,關鍵在于教師。勞動教育教師只有具備良好的專業(yè)特質,才能勝任勞動教育教學工作,真正實現(xiàn)勞動教育的綜合育人價值。

一、新時代勞動教育教師專業(yè)特質的內(nèi)涵

從事不同行業(yè)的人,有著不同的專業(yè)特質。所謂特質是指一種可表現(xiàn)于許多環(huán)境的、相對持久的、一致而穩(wěn)定的思想、情感和動作的特點,它反映了一個人的性格特點和行為傾向,具有抽象性、穩(wěn)定性、相對性和結構層次性等特征[1]。新時代勞動教育教師的專業(yè)特質就是指勞動教育教師所具有的穩(wěn)定、持久而獨立于情境的心理特征[2]。新時代勞動教育教師只有具備從事勞動教育教學工作所必需的、特有的品質,才能勝任勞動教育教學工作,在工作中有所作為。

二、新時代勞動教育教師專業(yè)特質的主要表現(xiàn)

新時代勞動教育教師的專業(yè)特質是由教育對象、教育內(nèi)容和新時代對勞動教育的要求所決定的。根據(jù)勞動教育教師應具備的特點和符合的要求,筆者認為新時代勞動教育教師應具備的專業(yè)特質主要有高尚的職業(yè)道德、豐富的專業(yè)知識、過硬的專業(yè)能力和強烈的學習意識,以下展開具體論述。

(一)高尚的職業(yè)道德

職業(yè)道德是教師從事教育教學工作所應遵循的基本規(guī)范。教育是塑造學生靈魂的事業(yè),教師只有具備高尚的職業(yè)道德才能更好地培育學生。勞動教育教師的職業(yè)道德規(guī)范主要表現(xiàn)如下。1愛崗敬業(yè)能夠充分認識新時代勞動教育的綜合育人價值,高度認同勞動教育教師職業(yè),熱愛勞動教育教學工作,對工作認真負責,兢兢業(yè)業(yè)。2關愛學生具有高度的工作責任心和社會責任感,全身心關心愛護每一名學生,尊重學生的獨立人格和個體差異,相信學生的潛能,努力促進學生全面而有個性的發(fā)展。3育人為本,因材施教牢記新時代勞動教育的根本任務,努力培養(yǎng)學生形成勞動價值觀,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。能遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,努力為每一名學生提供合適的教育。

(二)豐富的專業(yè)知識

教師的專業(yè)知識是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,是支持教師教育教學工作的基礎。教育最終的目的是為了促進學生的發(fā)展。教師的專業(yè)知識水平不僅影響著教育教學工作的開展,而且影響著學生的學習[3]。勞動教育教師要具備的專業(yè)知識主要有以下幾點。

1扎實的教育知識

勞動教育教師的教育知識指教師在從事教育教學過程中所具有的教育學和心理學知識,是開展勞動教育教學工作的基礎和前提。教師要熟練掌握教育教學基本原理,特別是要把握好知、情、意、行相統(tǒng)一的勞動價值觀形成規(guī)律,按照教育教學規(guī)律開展教學活動,還要準確把握學生的身心發(fā)展規(guī)律,采取合理的教學方法和手段,做到因材施教。

2精深的學科知識

勞動教育學科知識主要指勞動教育教學的概念、原理、理論、方法等方面的知識。具體包括勞動教育的歷史發(fā)展、勞動教育的性質和基本理念、勞動教育的目標和內(nèi)容、勞動教育的形式與方法、勞動教育的途徑與評價、勞動教育與其他學科之間的關系,以及勞動的相關知識等。它是教師進行正常教學、保證教學質量的基礎,教師要精準掌握勞動教育相關學科知識。

3豐富的學科教學知識

學科教學知識是教師運用學科知識進行教學活動的載體和基礎,具有實踐性、工作性、情境性、隱蔽性、綜合性的特點,是教師專業(yè)知識最核心的表現(xiàn)。勞動教育教師要從勞動教育的目標、內(nèi)容、實施、評價等方面系統(tǒng)把握新時代勞動教育的本質要求,掌握勞動教育課程開發(fā)的方法和教學策略,充分了解學生勞動教育的認知特點,然后將這些學科知識、教育教學方法知識及學生知識加以內(nèi)化,融合于自己的思考中,運用于教學中,不斷優(yōu)化教學。

(三)過硬的專業(yè)能力

1課程規(guī)劃設計能力

勞動教育課程教學不像其他學科教學那樣,有課程標準、教學用書、教學參考書等可以依據(jù)和參考。也就是說,勞動教育課程沒有具體的體系化或校本化的目標和內(nèi)容設計,它只有《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)作為指導。那么如何確定校本化的勞動教育課程目標、課程結構、課程內(nèi)容、實施模式和評價策略?這就需要勞動教育教師進行規(guī)劃和設計。勞動教育課程規(guī)劃能力就是教師在《綱要》指導下,基于學校辦學理念和育人目標,以及對學生學習需求和可以得到的校內(nèi)外課程資源分析,構建具有學校特色的勞動教育課程體系的能力。其既包括對學校勞動教育課程體系的規(guī)劃設計,也包括對學年(學期)課程和具體勞動項目的規(guī)劃設計。課程規(guī)劃設計能力要求教師做到以下幾點:一是能準確把握學校的辦學理念和育人目標;二是能準確了解學生的年齡特點、勞動素養(yǎng)現(xiàn)狀及需求,并能對校內(nèi)外勞動教育課程資源進行價值分析,做到充分利用;三是能確立校本化的勞動教育目標,包括學校目標、學期目標、主題目標、活動目標等;四是能構建基于目標的課程內(nèi)容體系,做到科學安排、有所側重、因地制宜、凸顯特色;五是能探索出適合學校實際、滿足學生需求的課程實施和評價模式。

2課程實施能力

課程目標的達成關鍵在于課程的有效實施。課程實施能力是指教師在《綱要》指導下,將勞動教育的相關要求付諸行動,并在實現(xiàn)教學目標的過程中表現(xiàn)出來的個性心理特征。勞動教育教師的課程實施能力主要包括組織協(xié)調能力和活動指導能力。組織協(xié)調能力是勞動教育教師應具備的一項重要能力,因為勞動教育的有效實施需要教師精心組織活動和及時協(xié)調各種關系。這就要求教師做到以下幾點:一是能創(chuàng)設有效情境,調動學生參與勞動的積極性和主動性;二是能及時發(fā)現(xiàn)學生勞動中存在的問題,組織學生有序有效開展勞動;三是能及時協(xié)調學科間、校內(nèi)校外間,以及家庭、學校、社會間的關系,確保勞動教育順利進行。活動指導能力是指教師在學生勞動中,能對學生的勞動知識、勞動技能、勞動習慣等及時給予指導,促進學生勞動素養(yǎng)的發(fā)展。教師的有效指導是實現(xiàn)勞動教育目標的重要保證?;顒又笇芰σ蠼處熥龅揭韵聨c:一是能熟練掌握各種勞動技能,即教師要通過多種方式認真學習和熟練掌握勞動知識和勞動技能,做勞動教育的行家里手;二是能引導學生主動探究,培養(yǎng)學生自主學習的能力;三是能及時發(fā)現(xiàn)學生在勞動實踐中存在的問題,并及時恰當?shù)亟o予指導和幫助;四是能指導學生及時進行交流反思,提高學生的反思能力。

3勞動實踐能力

勞動實踐能力主要指教師在指導學生開展勞動教育活動中所表現(xiàn)出來的勞動素養(yǎng)。從一定程度上講,教師的勞動實踐能力決定了學生勞動素養(yǎng)的高低。教師的勞動實踐能力主要表現(xiàn)在:一是能清晰地講解勞動的意義、價值,以及勞動的知識技能;二是能正確、規(guī)范地使用勞動工具;三是能熟練掌握勞動技能,即能熟練掌握所指導的勞動項目的流程和技能;四是示范操作要科學規(guī)范,即能按照技術規(guī)范和流程進行示范操作,做到科學規(guī)范。

4課程評價能力

課程評價能力是指勞動教育教師對學生的學習狀況和教師自身課程實施情況的診斷評價能力,包括綜合評價學生的能力和自我評價與改進的能力。勞動教育教師綜合評價學生的能力包括對學生的學習現(xiàn)狀、學習與發(fā)展結果的診斷評價能力。教師要能利用多種方式、渠道收集評價信息,對評價信息進行科學分析,幫助學生找到解決問題的方法;能客觀公正地評價學生,發(fā)揮評價的育人導向和反饋改進作用;能做到過程性評價和結果性評價有機結合。自我評價與改進的能力是指教師對勞動教育課程的實施情況進行自我認識和反思,從而實現(xiàn)自我素質的提高和專業(yè)自主能力的發(fā)展。教師要能制訂出具體明確的、可操作性強的自我評價指標體系;能通過多種途徑收集診斷信息,進行綜合分析;能充分利用自我評價結果不斷改進教學,促進自身專業(yè)成長。

5課程資源開發(fā)能力

課程資源開發(fā)能力是指勞動教育教師在校本化的勞動教育目標指導下,在分析學生年齡特點和需求基礎上,對校內(nèi)外勞動教育課程資源進行分析、開發(fā)和利用的能力。勞動教育課程不同于其他學科課程,它沒有現(xiàn)成的教學內(nèi)容,它的課程資源廣泛存在于學校、家庭和社會之中,需要教師善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)勞動教育課程資源。因此,教師要具有課程資源開發(fā)意識,及時發(fā)現(xiàn)課程資源,并能合理利用,使之成為促進學生勞動素養(yǎng)發(fā)展的重要條件。

6教育科研能力

教育科研能力是指勞動教育課程教師在勞動教育教學中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、深化課程實施和實現(xiàn)自身專業(yè)成長所表現(xiàn)出來的能力。教育科研能力是勞動教育教師專業(yè)能力的核心,是教師實現(xiàn)自身專業(yè)成長的關鍵能力。教師要能善于發(fā)現(xiàn)課程實施中亟待解決的問題,并及時將問題轉化為要研究的課題;能對研究課題進行規(guī)劃,制訂科學合理的研究方案;能進行文獻綜述與分析,找到已有成果的優(yōu)點與不足;能在勞動教育教學實踐中利用科學研究方法進行深入研究,并整理分析信息得出研究結論,找到解決問題的方法和策略,從而達到改進教學、促進自身專業(yè)成長的目的。

(四)強烈的學習意識

長期以來,由于多種原因,勞動教育沒有得到應有的重視,勞動教育的獨特育人價值在一定程度上被忽視,勞動教育正被淡化、弱化。勞動教育教師不愿從事勞動教育教學工作,對勞動教育教學工作思考得少、研究得少,教師隊伍整體素質不高,專業(yè)水平低。而新時代勞動教育對勞動教育教師提出了更高要求,這樣就形成了勞動教育教師專業(yè)水平不高與新時代勞動教育對教師的高要求之間的矛盾。為了全面落實新時代勞動教育,促進學生德智體美勞全面發(fā)展,勞動教育教師應具有強烈的學習意識,養(yǎng)成終身學習的習慣,把學習當作一種不懈的精神追求和行為習慣[4]。勞動教育教師要認真學習關于加強新時代勞動教育的各種指導文件,深刻領會文件精神,準確把握新時代勞動教育的性質、理念、目標、內(nèi)容、實施策略、評價方式等,積極探索全面落實新時代勞動教育的路徑和方法;要緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,準確把握新時代勞動工具、勞動技術、勞動形態(tài)的新變化,創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容、途徑、方式,增強勞動教育的時代性;要認真學習教育教學理論和心理學理論等,不斷優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng),努力做終身學習的典范??偟膩碚f,勞動教育教師要肩負起新時代勞動教育賦予的使命,就要具備高尚的職業(yè)道德、豐富的專業(yè)知識、過硬的專業(yè)能力和強烈的學習意識。這就是新時代勞動教育教師應具備的專業(yè)特質。

參考文獻:

[1]成有信.十國師范教育和教師[M].北京:人民教育出版社,1990.

[2]顧明遠.教育大辭典(增訂合編本)(下)[M].上海:上海教育出版社,1998.

[3]教育部教師工作司.中學教師專業(yè)標準(試行)解讀[M].北京:北京師范大學出版社,2013.

勞動教育核心范文第3篇

關鍵詞:中學生;勞動;意識

一、中學生勞動能力培養(yǎng)的必要性

勞動創(chuàng)造和發(fā)展了人,人類的進步是在不停的勞動中走出來的,如果人類停止勞動,社會必將會停止發(fā)展,甚至會發(fā)生退化以至滅亡。如果今天不重視對學生的勞動教育,學生將成為不愛勞動甚至鄙視勞動的人,他們就會想“不勞而獲,坐享其成”。那時就不單是“四體不勤,五谷不分”的問題,而是將失去做人的根本。學校的勞動技術教育,使年輕一代的學習和現(xiàn)代生產(chǎn)過程緊密聯(lián)系、腦力勞動和體力勞動緊密結合,既能發(fā)展他們從事勞動活動的智力水平,又培養(yǎng)了他們實際工作能力,這一切都有助于使學生的體力和智力充分得到發(fā)展??蓺w納為:勞動有助于發(fā)展學生的聰明才智、勞動有利于學生意志和道德品質的培養(yǎng)、勞動讓學生感到創(chuàng)造美的體驗。

中華民族有著悠久的歷史,自力更生、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,而在新時期,它的內(nèi)涵更豐富。辛勤勞動,努力創(chuàng)造,享受收獲被深深烙在了人們的心理。我們都知道人類的一些物質財富和精神財富都是勞動的結晶,祖國的現(xiàn)代化建設離不開各行各業(yè)的艱苦勞動,我們的幸福生活靠勞動創(chuàng)造。2006年3月,胡錦同志提出社會主義榮辱觀,其內(nèi)容包括:“以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥;以艱苦奮斗為榮,以驕奢逸為恥”,社會主義榮辱觀的提出在社會各界引起強烈共鳴和反響。而與之形成鮮明對比的是基礎教育和廣大社會對學生勞動技能素質培養(yǎng)的冷淡和遲緩。因此學校的勞動教育刻不容緩。

二、當今中學生現(xiàn)常見的勞動心態(tài)

我去年去別的學校參加聽課,在教室的墻壁上赫然發(fā)現(xiàn)了這樣的班級管理規(guī)定:1、出現(xiàn)重大違紀事件如:打架、爬墻、吸煙、賭博、偷竊等除了學校處理還要打掃教室一個月;2、出現(xiàn)遲到、早退、曠課等打掃教室一周;3、考試出現(xiàn)作弊者,打掃清潔區(qū)一個月;4、考試單科不及格者,打掃宿舍一周;5、其他情況酌情進行勞動懲罰??吹竭@樣的管理條例我的心猛然一顫,渾身禁不住一陣發(fā)冷,在回憶這幾年在教育教學中看到的一些事情我感覺到:在當今的很多學生,特別是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生的心目中,勞動變成了懲罰,變成了折磨,變成了羞辱!學生不以勞動為光榮,已經(jīng)意識不到勞動可以陶冶個人情操,更沒有認識到勞動可以養(yǎng)成個人良好的品質,所以他們對勞動有著非常厭倦的心態(tài),心理極不情愿的去完成,學習的勁頭也慢慢被消磨,這樣的現(xiàn)象不能不引起我們廣大教育者的關注。

三、中學生形成勞動倦怠的一些原因

首先是家長對勞動教育不重視,從小就剝奪了孩子參加勞動的權利。尤其當今大多數(shù)都是獨生子女家庭,家長們過多溺愛,特別是一些老人事事包辦,總怕累著自己的心肝寶貝,所以小孩在這樣的環(huán)境中體驗不到勞動的艱辛與快樂;其次是社會環(huán)境的影響,很多學生都生活在舒適、奢華的空間,直觀的看到了一些享受生活的場景,對他們的心理沖擊很大;第三是學校教育不重視,好多學?,F(xiàn)在已經(jīng)忽略了勞動技能這門課,學生對勞動的認識模糊,處在朦朧狀態(tài),所以往往一些簡單的任務都不愿去完成或根本完成不了。

四、良好的勞動品質的培養(yǎng)

1.首先培養(yǎng)孩子愛勞動應該成為家庭教育的一個重要課題,在整個過呈中家長的影響更為重要。家長可以從以下幾個方面著手:(1)轉變觀念,放手鍛煉;(2)循序漸進,因時而教;(3)以身作則,樹立榜樣;(4)具體指導,提高質量。

2.其次學校要重視勞動教育,針對學生的實際情況,與家庭教育緊密結合??梢詮囊韵聨讉€方面著手:(1)納入課程,傳授技能;(2)摸清情況。有的放矢 ;(3)運用典型,因勢利導;(4)點滴做起,潛移默化。

總的來說,勞動教育是一個需要長期關注的課程,需要從小抓起,從點滴做起,家長、學校、社會應緊密結合把學生培養(yǎng)成綜和能力都很強的社會建設接班人。

參考文獻:

[1]《中小學生基本勞動能力與審美素質訓練指導》.

[2]《在勞動中成長》.

勞動教育核心范文第4篇

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勞動教育核心范文第5篇

所謂愛己,就是從本質上愛自己,就是要對己負責,嚴于律己,積極向上,有益社會。有益他人,從而真正有益自己,做到自尊、自重、自勉、自信、自強、自立,反對自私、自利、自滿、自餒、自毀、自棄。

僅理論上的指導還不行,還須提出一些具體的行為要求,比如可以要求學生做到:--愛惜自己的青春,珍惜時間,發(fā)憤學習,莫讓年華付水流。

--愛惜自己的心靈,品德高尚,思想進步,心靈純潔,情操美好,莫讓污濁的東西玷污自己的心靈,要用有益的思想、豐富的知識充實自己的心靈,用美好的行為、美好的追求慰藉自己的心靈。

--愛惜自身的形象,遵紀守法,文明禮貌,舉止合度,富有教養(yǎng),具有良好的精神風貌。

--愛惜自己的容貌,整潔衛(wèi)生,穿著打扮得體適宜,富有青春氣息。

--愛惜自己的身體,注意冷暖,鍛煉身體,增強體質。

--愛惜自己有益和必要的習慣、興趣愛好和個性特長,力戒一切不良的習慣和嗜好,有意識地克服自身性格的弱點。如此等等。

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