前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇機(jī)械制圖的基本原則范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

機(jī)械制圖的基本原則范文第1篇

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖;學(xué)生;手段

近幾年，隨著中等職業(yè)學(xué)校招生門檻降低，中職進(jìn)校生的總體素質(zhì)嚴(yán)重下滑，學(xué)生一進(jìn)校就開始學(xué)習(xí)這門課程，無實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沒有空間立體幾何知識，學(xué)生學(xué)起來感到很難，不容易掌握，不少學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)情緒。如何根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，教會學(xué)生閱讀和繪制機(jī)械圖樣，我覺得應(yīng)在機(jī)械制圖教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，在制圖課程的教學(xué)實(shí)踐中，逐步探索出比較可行的能夠讓學(xué)生比較容易掌握知識點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。以下結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍Α稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)，使教師可以運(yùn)用各種多媒體手段來提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)手段。多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面的不足。比如，可以運(yùn)用視頻、PPT、幻燈等，這些教學(xué)手段能更生動(dòng)、形象、直觀的表達(dá)制圖課中三維空間形體和二維平面圖形的轉(zhuǎn)換過程。如在講解剖視圖時(shí)，利用多媒體，在屏幕上從多個(gè)角度演示機(jī)件的內(nèi)部和外部結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以很輕松地看懂這個(gè)機(jī)件的結(jié)構(gòu)，掌握基本原理、作圖和讀圖方法以及有關(guān)機(jī)械零件的基本結(jié)構(gòu)及裝配的基本知識等，形成扎實(shí)基本理論知識體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

實(shí)踐表明，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，使學(xué)生能用最少的時(shí)間掌握最多的知識，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的，學(xué)生反映積極，愛學(xué)愛看，在愉快的氣氛中學(xué)到了知識，并且記憶深刻，從而提高了教學(xué)效果。

二、在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法

中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才，不但懂得某專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識，而且具有某一崗位所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，善于將技術(shù)意圖或工程圖樣轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實(shí)體，并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和組織管理，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。企業(yè)產(chǎn)品改型周期快，項(xiàng)目生產(chǎn)是企業(yè)的主旋律，這就要求技術(shù)人員除了要有復(fù)合的專業(yè)知識和技能外，還要有項(xiàng)目生產(chǎn)的理念，參與項(xiàng)目生產(chǎn)的能力，因此在教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高他們進(jìn)行項(xiàng)目制作的綜合應(yīng)用能力，這正是中等職業(yè)教育所追求的。

根據(jù)中職培養(yǎng)的目標(biāo)，機(jī)械制圖課程應(yīng)重視應(yīng)用性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，適當(dāng)降低理論的深度，特別在教學(xué)中貫穿項(xiàng)目的制作，這對于學(xué)生理論知識的理解和掌握，特別對學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

三、既要注重課本理論的教學(xué)，又要與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，理論教學(xué)的目的是為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。首先，要注重課本理論的教學(xué)。理論教學(xué)主要是在課堂上進(jìn)行。

同時(shí)《機(jī)械制圖》課又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。因此，在加強(qiáng)課本理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須與生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系，既要讓學(xué)生看模型，又要讓他們看一些實(shí)物，二者要結(jié)合起來使用。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)拿一些工廠中用的圖紙進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解一些實(shí)際生產(chǎn)的知識，明確學(xué)了制圖是用來干什么的，使理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力

啟發(fā)式教學(xué)的核心是以啟迪思維、培養(yǎng)和發(fā)展智能提高學(xué)生素質(zhì)為核心。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。這就要求教師吃透教材，精心備課，只有這樣，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)上有的放矢，才能正確引導(dǎo)學(xué)生思維。學(xué)生可以自由發(fā)表意見，對有見地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。對理解有失偏頗甚至理解錯(cuò)誤的學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，要給以鼓勵(lì)，給予正確引導(dǎo)。教師對所提問題在學(xué)生討論、辯論的基礎(chǔ)上要給予正確的歸納總結(jié)，重要問題要給予科學(xué)闡釋，讓學(xué)生知其然并知其所以然。啟發(fā)式教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力，以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力等方面都有至關(guān)重要的作用。如在講解“點(diǎn)、直線和平面的投影” 一章時(shí)，我主要將“點(diǎn)的投影”一節(jié)講透，在學(xué)生掌握好點(diǎn)的投影的基礎(chǔ)上，提示”兩點(diǎn)確定一線，那么直線的投影如何求？”學(xué)生很自然會想到找到直線兩端點(diǎn)的投影、連接即是直線的投影，再根據(jù)不同位置直線的投影，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)其空間位置，教師說出不同位置直線的名稱，再引導(dǎo)大家對比不同位置直線的投影特點(diǎn)。同樣”平面的投影” 也是先提示“不在同一直線的三點(diǎn)確定一面;一條直線和線外一點(diǎn)確定一面”，再引導(dǎo)學(xué)生去做平面的投影，總結(jié)不同位置平面的投影特點(diǎn)。這樣的教學(xué)過程，即引導(dǎo)了學(xué)生主動(dòng)思維，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又鍛煉了他們的空間想象和思維能力，學(xué)生也會很自然而且牢固地掌握內(nèi)容。在中職教育的過程中，我們主要是培育出符合企業(yè)要求的實(shí)用性、綜合性人才，所以不論是教學(xué)手段的改革，還是教學(xué)方法的改革，其最終目的都是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的實(shí)用型人才。因此，我們要結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況與《機(jī)械制圖》的教學(xué)特點(diǎn)和要求，努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)同時(shí)又能達(dá)到社會實(shí)踐要求的教育教學(xué)改革方案，使《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)不斷地得到更新和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]許志榮，蔣紅坤.《機(jī)械制圖》教學(xué)方法的探討[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（7）.

[2]周艷瓊.《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革探討[J].科技信息，2010（5）.

機(jī)械制圖的基本原則范文第2篇

關(guān)鍵詞:機(jī)械制圖 興趣 直觀教學(xué)

中圖分類號: G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼: C文章編號:1672-1578(2009)5-0185-01

機(jī)械制圖是工程界的技術(shù)交流語言,是一門以“機(jī)械工程圖樣”為研究對象,融理論性和實(shí)踐性為一體的專業(yè)基礎(chǔ)課,其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生一定的識圖能力和基本的繪圖能力,并為相關(guān)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將來就業(yè)打基礎(chǔ)。為解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,提高教學(xué)質(zhì)量,筆者結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐探索了機(jī)械制圖教學(xué)方法,以求共同探討。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性

以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性為入口,改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式?！芭d趣是最好的老師”,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活變換教學(xué)方法,以充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠愉快地、輕松地、積極地學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”, 避免傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué),這是取得良好教學(xué)效果的前提。為此,在教學(xué)中不僅要講究知識的科學(xué)性,還要講究授課的啟發(fā)性、藝術(shù)性和趣味性。

比如,以“凸”字形立體講三視圖的形成。針對中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱,空間想象力欠佳,我們可以先不講三投影面體系的概念,而是以大家非常熟悉的教室為例,引導(dǎo)學(xué)生思考。把該“凸”字形立體擺放在教室里,讓學(xué)生從前往后看立體,如同用一束平行光由前往后照射該立體一樣,在黑板上就形成了該立體的“凸”字影子。再引導(dǎo)學(xué)生想象從上往下照射在地面上的情景,學(xué)生很容易說出,影子像個(gè)“”字。如果由左向右照射在墻面上呢?學(xué)生們很快會說出,影子是個(gè)“日”字。然后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板、地面、墻面之間的關(guān)系,它們是互相垂直的三個(gè)平面。從而,引出投影面的概念,說明黑板、地面與墻面就是三個(gè)互相垂直的投影面。用同樣的方法說明黑板與地面、地面與墻面、墻面與黑板的交線分別就是三個(gè)互相垂直的坐標(biāo)軸:X軸、Y軸、Z軸。再把黑板、地面及墻面上的影子與視圖的概念相聯(lián)系:黑板上的“凸”字影子對應(yīng)主視圖,地面上的“”字影子對應(yīng)俯視圖,而墻面上的“日”字影子對應(yīng)左視圖。

借助于熟悉的事物對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、討論,學(xué)生很容易建立起三投影面體系的概念,較快初步形成空間想象能力,對三視圖的理解也會更深刻。這樣,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,又培養(yǎng)了學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),當(dāng)然也增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力

自主探究學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代人必備的基本素質(zhì)之一,這對于從事技術(shù)工作的技工來說尤為重要。教師不僅要傳授知識,更要教會學(xué)生如何去獲取知識,學(xué)我所需,學(xué)我所用,為工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如,在講授三個(gè)投影面垂直線時(shí),可以先講鉛垂線,并以教棒為教具。鉛垂線,當(dāng)然就是垂直于水平面的直線。這時(shí),讓學(xué)生觀察教棒的狀態(tài):和水平面、正面、側(cè)面是什么關(guān)系呢?同學(xué)們很快呼應(yīng):教棒與水平面垂直,與正面及側(cè)面平行。好,下面把投影畫出來:在水平面上具有什么投影特性?積聚性,因此投影成一點(diǎn);在正面和側(cè)面上具有什么投影特性?真實(shí)性,因此投影反映實(shí)長,并要保證,直線必須垂直于水平面。簡潔明了,鉛垂線的三視圖躍然黑板上。投影過程中,注意強(qiáng)調(diào)長、寬、高各自對應(yīng)且相等。最后,對鉛垂線的三個(gè)視圖逐一進(jìn)行空間理解,讓同學(xué)們把視圖看活,而不是機(jī)械呆板的點(diǎn)和線。

接下來,讓教棒垂直于正面,啟發(fā)學(xué)生思考:這又是怎樣的一條直線呢?有學(xué)生很快就悟出:垂直于正面,應(yīng)該是正垂線!請一位學(xué)生在黑板上將正垂線的三面投影畫出來,其他學(xué)生在下面畫,同桌之間可以小聲商量,允許爭論。同學(xué)們畫好了,教師開始點(diǎn)評,正確的給予肯定,有誤的地方著重強(qiáng)調(diào),以引起同學(xué)們的重視。再讓同學(xué)們將正垂線的三視圖加以空間理解,這一步很重要,對于更快地形成空間感具有較大的幫助。

同樣地,側(cè)垂線的講授也可如法炮制。

這樣上課,師生互動(dòng)多,教師主動(dòng)引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)思考,課堂氣氛活躍,持之以恒,同學(xué)們的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣就能形成,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3 傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代手段有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)都有其優(yōu)缺點(diǎn),因此,在教學(xué)過程中,要把傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢,以達(dá)到更滿意的教學(xué)效果。

首先,充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢?！稒C(jī)械制圖》是一門標(biāo)準(zhǔn)性很強(qiáng)的課程,從各種圖線的畫法、尺寸的標(biāo)注、字體的寫法、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的畫圖與讀圖,都要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此,在課堂講解過程中,教師通過言傳身教,努力做到板書工整、清晰,線條、板圖標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生看后產(chǎn)生信服,由羨慕到效仿,進(jìn)而把教師的要求轉(zhuǎn)化為自我要求和學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而使繪圖技巧和繪圖質(zhì)量不斷得到提高,而且還強(qiáng)化了學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)化”意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在做練習(xí)的過程中注意對學(xué)生進(jìn)行做事要細(xì)致、有耐心和有毅力的教育,以提高學(xué)生非智力因素方面的素質(zhì)。

其次,發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、直觀化,學(xué)生更容易理解。如利用三維動(dòng)畫,任意擺放物置,將物體任意拆開與組合,使學(xué)生對復(fù)雜物體的結(jié)構(gòu)能一目了然,再配以三視圖課件,將物體的三視圖繪制按步驟演示出來,形象直觀,效果很好。

4 理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際是中職教學(xué)的一項(xiàng)基本原則,理論教學(xué)的目的是為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。

首先,要注重課本理論的教學(xué)。理論教學(xué)主要是在課堂上進(jìn)行,通過理論教學(xué)使學(xué)生掌握本課程的基本原理、作圖和讀圖方法以及有關(guān)零件圖的基本結(jié)構(gòu)及裝配圖的基本知識等,形成扎實(shí)的基本理論知識體系,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和投影分析能力。

機(jī)械制圖的基本原則范文第3篇

[關(guān)鍵詞]中職 機(jī)械制圖 教學(xué)策略

中圖分類號：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）22-0196-01

前言

通過調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)情況，我了解到，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后會從事相關(guān)機(jī)械加工工作，所以要求他們在校學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)良好的繪圖能力，不然很難勝任以后工作。同時(shí)，教師提高教學(xué)質(zhì)量勢在必行。傳統(tǒng)的重教輕學(xué)，重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方法，不能滿足社會發(fā)展的需要。因此，如何使學(xué)生真正掌握這門課程教師任重道遠(yuǎn)。在多年的制圖教學(xué)過程中，我不斷探索、實(shí)踐、研究，從中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：

一、采用直觀教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

機(jī)械制圖課程是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的一門學(xué)科， 教師要在教學(xué)中以直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖， 引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)知的角度轉(zhuǎn)變成理性思維的方式。 直觀教學(xué)的方式能夠充分滿足學(xué)生的好奇心， 學(xué)生通過視覺上的刺激能夠激發(fā)出更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師通過懸掛圖紙，以更加直觀的方式將學(xué)生的注意力集中起來，共同進(jìn)行分析研究，避免了教師在上面講，學(xué)生在下面空洞地聽，出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，這樣能夠讓學(xué)生在共同的探索學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步和發(fā)展。機(jī)械制圖就是培養(yǎng)學(xué)生對于各個(gè)零件的空間想象能力， 而培養(yǎng)學(xué)生想象能力的最好方法就是通過直觀的方式來進(jìn)行教學(xué)， 這樣可以有效地為學(xué)生的思維降低難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于教師將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，集中突破重點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)這樣的方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生更愉快地投入到制圖教學(xué)當(dāng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、利用多媒體教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中， 多媒體技術(shù)在各學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用， 一些教師無法通過語言的講解或者是通過板書的演示來進(jìn)行表達(dá)的知識點(diǎn)，就可以依靠多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，多媒體可以從圖形、聲音、視頻等多個(gè)角度為學(xué)生展示，對于一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的零件，學(xué)生通過想象是很難準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷的，教師可以利用多媒體的動(dòng)畫功能， 將該零件的各個(gè)角度和內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察能夠徹底的了解該零件的結(jié)構(gòu)。多媒體能夠真實(shí)的反映零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且能夠做出逼真的效果，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求，可以利用不同顏色的點(diǎn)、線來起到強(qiáng)調(diào)的作用，利用相應(yīng)的軟件對立體圖形進(jìn)行不同角度的切割和拆卸， 教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨意的更改模型的觀察方向和角度， 從不同的角度讓學(xué)生透徹的分析和理解， 在一些細(xì)節(jié)的處理上還可以利用多媒體的放大功能，讓學(xué)生直觀的進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，使得學(xué)生對機(jī)械制圖課程有更好的理解。

三、注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的制圖水平

機(jī)械制圖注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，在教學(xué)的過程中不僅要教會學(xué)生理論上的繪圖方法和規(guī)范，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的動(dòng)手練習(xí)，比如可以讓學(xué)生通過剪紙的方式，對一些圖形的三視圖進(jìn)行剪接，讓學(xué)生用剪刀和紙等簡單的道具進(jìn)行實(shí)際的演示，另外還可以利用一些橡皮泥或者是粘土等材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些模型，學(xué)生在進(jìn)行制作的過程中也能夠獲得快樂，通過自己動(dòng)手操作，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生自己動(dòng)手完成教師的要求，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得學(xué)習(xí)帶來的成就感，讓學(xué)生消除對機(jī)械制圖的畏懼感。

制圖課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在授課時(shí)要突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，注意歸納總結(jié)，而學(xué)生只有通過大量的由平面到立體、由立體到平面的作圖練習(xí)，才能不斷加強(qiáng)空間想象和空間思維能力，才能不斷提高讀圖、繪圖的實(shí)際能力。我一般把練習(xí)題分為基礎(chǔ)題和提高題兩種，以滿足全部學(xué)生的需要，這不僅讓學(xué)生鞏固知識、加深理解，還可檢查教學(xué)效果，及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。只有通過多練，才能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使他們變得愛學(xué)，想學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量尤為重要，作為專業(yè)課教師，更要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在新課改的推動(dòng)下，采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生“學(xué)有所得”，從而為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的技能人才。

四、加強(qiáng)機(jī)械制圖教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練

機(jī)械制圖本身就是一門實(shí)踐操作能力要求比較高的學(xué)科，在教學(xué)的過程中能夠聽懂教師的講解是很容易做到的， 課堂上教師帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行視圖的分析和講解， 學(xué)生大多數(shù)都是當(dāng)時(shí)聽的很明白，但是這種教學(xué)方式并不能讓學(xué)生形成長期的記憶，一旦學(xué)生獨(dú)立完成的時(shí)候，問題就會逐漸的暴露出來，學(xué)生會感覺到自己動(dòng)手的時(shí)候無從下手，并沒有真正的掌握繪圖的要領(lǐng)。導(dǎo)致這樣的狀況出現(xiàn)的原因是由于教師的課堂強(qiáng)化訓(xùn)練不到位造成的， 當(dāng)教師完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的課堂練習(xí)，自己獨(dú)立的完成一兩道題目，然后及時(shí)找出自身存在的問題，教師可以針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生在課堂上的欠缺，幫助學(xué)生查找聽課的不足，同時(shí)也能夠幫助教師彌補(bǔ)教學(xué)的漏洞。只有通過強(qiáng)化訓(xùn)練，多做練習(xí)，才能夠進(jìn)行知識的鞏固，最終達(dá)到牢固掌握知識的目的。

五、把理論和實(shí)踐相結(jié)合

筆者在講這門課時(shí)就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，機(jī)械制圖是一門工程語言，是用來交流的，你表達(dá)一個(gè)零件所采用的方式方法，要讓別的工程技術(shù)人員一看就懂，這才是這門課的要旨。學(xué)習(xí)那么多圖樣的表達(dá)方法，歸根到底是要讓讀圖者明白你的意圖，所以在學(xué)習(xí)這門課時(shí)一定要理論聯(lián)系實(shí)際。在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生一開始對專業(yè)課的學(xué)習(xí)都不入門，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上不適應(yīng)，對于這樣的專業(yè)課基礎(chǔ)課不知道怎樣去學(xué)。面對這一情況，教師一定要按照教育教學(xué)規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要給學(xué)生講清專業(yè)基礎(chǔ)課涉及到的兩個(gè)模塊，一個(gè)是理論知識的講解，一個(gè)是技能操作的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中，兩個(gè)模塊要并重，不能忽略任何一個(gè)。而《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技能課，學(xué)習(xí)它的目的是為了解決在生產(chǎn)一線中遇到的實(shí)際問題，必須使學(xué)生有解決實(shí)際問題的能力。因此，在學(xué)習(xí)的過程中一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

總結(jié)

總而言之， 機(jī)械制圖對于學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著重要的影響，在教學(xué)中要想提高機(jī)械制圖的教學(xué)效果，就需要教師從教學(xué)方式上做出徹底的改變，利用更加直觀的教學(xué)方式，以教學(xué)工具作為輔助進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中加強(qiáng)知識的鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生提升自身的繪圖能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王成彬.中職機(jī)械制圖有效教學(xué)策略的探究[J]南北橋，2014，（4）：23-24

[2] 劉靜.淺談“機(jī)械制圖”課堂的有效教學(xué)策略[J]卷宗，2013，（3）：27-28

[3] 林崢. 機(jī)械制圖課實(shí)施有效教學(xué)策略的研究[J] 科教導(dǎo)刊，2014，（24）：29-30

[4] 牟學(xué)芬.機(jī)械制圖教學(xué)中新模式應(yīng)用淺析.成才之路，2011（2）

機(jī)械制圖的基本原則范文第4篇

Abstract： In order to keep abreast of the development of higher vocational education and cultivate more qualified talents， the proper conduct of teaching reform can help students to master professional knowledge and applied more smoothly. Based on the the characteristics and training objectives of higher vocational education， this paper tries to carry out reform in teaching content， organization form， evaluation method and so on. Combined with the social demand for talents， the paper proposes improvement measures， aims to comprehensively improve the teaching quality and the teaching effect of this course.

關(guān)鍵詞： 高職教育；課程改革；檢測；質(zhì)量

Key words： higher vocational education；course reform；detection；quality

中圖分類號：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）15-0261-02

1 課程的定位與培養(yǎng)目標(biāo)

本課程屬于機(jī)械制造類專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中“管理層面”的專業(yè)課程，以培養(yǎng)掌握產(chǎn)品檢測、質(zhì)量控制相關(guān)知識，具有熟練的量具使用技能，并能根據(jù)產(chǎn)品檢測結(jié)果實(shí)施質(zhì)量控制的高技能人才為目標(biāo)，是針對機(jī)械制造類企業(yè)質(zhì)量檢驗(yàn)崗位需求而設(shè)置的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。

本課程位于機(jī)械制造類專業(yè)群課程體系的中后期，是對機(jī)械制圖與測繪、零件手工制作、零件普通車削加工、零件數(shù)控車削加工等前修課程的綜合應(yīng)用。通過本課程學(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握產(chǎn)品檢測、質(zhì)量控制相關(guān)知識，并具有一定的實(shí)踐技能，為后續(xù)生產(chǎn)現(xiàn)場管理、頂崗實(shí)習(xí)等課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)促使學(xué)生形成職業(yè)所需的素養(yǎng)。

2 課程設(shè)計(jì)的理念與思路

這門課程是按照企業(yè)對質(zhì)量檢驗(yàn)員的崗位職業(yè)能力要求，依據(jù)機(jī)械零件質(zhì)量檢測與控制的工作過程，以典型工作任務(wù)為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目的開發(fā)。課程設(shè)計(jì)貫徹了教學(xué)過程理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)崗位要求相結(jié)合、“從做中學(xué)、學(xué)中做”的原則，突出實(shí)踐導(dǎo)向，按照應(yīng)用知識的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在內(nèi)容安排上，注意從感性到理性，從形象到抽象，從局部到整體再到局部，符合人的一般認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)方法上突出任務(wù)引領(lǐng)、行動(dòng)導(dǎo)向和實(shí)踐創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)生多元化智能的發(fā)展，突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)和工作方法，樹立良好的職業(yè)意識，使其能更好地應(yīng)對以后工作中的問題，為學(xué)生的職業(yè)能力提高進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 課程教學(xué)目標(biāo)

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握典型零件檢測、質(zhì)量控制相關(guān)知識，能熟練選用和使用常用及專用量檢具進(jìn)行產(chǎn)品檢測，掌握典型零件質(zhì)量檢驗(yàn)文件的制訂，掌握質(zhì)量控制的基本原則與方法，會判斷過程質(zhì)量是否處于受控狀態(tài)、評價(jià)產(chǎn)品質(zhì)量控制水平和實(shí)施生產(chǎn)過程質(zhì)量控制。同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)、協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法能力，以及與人合作、交流的社會能力。

3.1 專業(yè)能力目標(biāo) ①學(xué)生能執(zhí)行與職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的保證工作安全和防止意外的規(guī)章制度。②學(xué)生會選用常用的量檢具及測量設(shè)備，熟練使用量檢具進(jìn)行典型檢測，能判斷零件質(zhì)量合格性。③熟悉質(zhì)量檢驗(yàn)的基本知識和基本任務(wù)，能根據(jù)零件質(zhì)量要求，制訂典型零件質(zhì)量檢驗(yàn)文件。④掌握質(zhì)量控制的基本原則與方法，會繪制直方圖，會判斷過程質(zhì)量是否處于受控狀態(tài)；能計(jì)算工序能力指數(shù)，能根據(jù)工序能力對產(chǎn)品質(zhì)量控制水平進(jìn)行評價(jià)；⑤會繪制X-R（均值-極差）控制圖，并會利用控制圖進(jìn)行判異；能利用控制圖進(jìn)行生產(chǎn)過程質(zhì)量控制。

3.2 方法能力目標(biāo) ①學(xué)生能通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集零件檢測與控制所需要的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等技術(shù)資料，并對資料進(jìn)行整理和分析。②促使學(xué)生在解決問題的過程中形成尋求支持和幫助的正確方法。

3.3 社會能力目標(biāo) ①促使學(xué)生在平時(shí)就養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)。②學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，能夠通過認(rèn)真細(xì)致地觀察，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。③增強(qiáng)學(xué)生與他人溝通和交流的能力，加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。④使學(xué)生在完成任務(wù)、做出成果的過程中能不斷體會到成功、失敗、堅(jiān)持等情緒，健全心智。

4 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

教學(xué)方法采用的正確與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，本課程根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如圖1所示。

5 考核方式設(shè)計(jì)

本課程按照百分制進(jìn)行考核，考核主要包括平時(shí)考核和期末考核兩大方面，平時(shí)考核占60%，期末考試占40%。

①平時(shí)考核：主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、項(xiàng)目完成情況這兩個(gè)方面。學(xué)習(xí)態(tài)度的考核，主要是考查每個(gè)學(xué)生上課出席情況，內(nèi)容包括出勤情況、聽課態(tài)度及作業(yè)完成情況，共占30%，其中作業(yè)完成情況占20%。出勤情況、課堂上聽課態(tài)度占10%，項(xiàng)目完成情況的考核占30%，主要是根據(jù)實(shí)際操作和設(shè)計(jì)完成的情況進(jìn)行考核。

②期末考試：考試題為設(shè)計(jì)型、綜合題，考查學(xué)生是否能靈活運(yùn)用平時(shí)課堂上所學(xué)習(xí)的知識解決問題和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

6 教學(xué)總結(jié)

《產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》通過以上方式的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和實(shí)際解決問題的能力，鍛煉了與人交流和合作的工作作風(fēng)，在短學(xué)時(shí)內(nèi)迅速掌握了課程知識點(diǎn)，檢測速度迅速、正確，在后繼課程學(xué)習(xí)中得到體現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學(xué)比較效果良好。

7 結(jié)束語

伴隨著汽車等制造業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的要求是日益嚴(yán)格，推動(dòng)著高職教育改革必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷改進(jìn)、完善，積極努力地進(jìn)行課改探索提高教學(xué)效果，意義重大深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋欣穎.項(xiàng)目化教學(xué)在高職《公差配合與測量技術(shù)》課程中的應(yīng)用研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011年4月.

[2]范強(qiáng)，劉浩亮等.高職《公差配合與技術(shù)測量》課程教學(xué)改革實(shí)踐與探索[J].科技信息（科學(xué)教研），2007年7月.

[3]闞萍.《公差配合與技術(shù)測量》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].機(jī)械管理開發(fā)，2011年8月.

機(jī)械制圖的基本原則范文第5篇

[關(guān)鍵詞]模具圖；繪制技術(shù)；經(jīng)驗(yàn)；分析

中圖分類號：TG385.2，TP392 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）18-0072-01

前言

在工業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，科學(xué)技術(shù)是提高生產(chǎn)力最直接的要素。任何生產(chǎn)過程的進(jìn)步都離不開科技技術(shù)的更新。我國工業(yè)的發(fā)展依托于基礎(chǔ)行業(yè)的進(jìn)步。裝備制造業(yè)是工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，在裝備制造業(yè)中模具生產(chǎn)業(yè)是最為重要的產(chǎn)業(yè)種類。模具制造業(yè)的先進(jìn)程度，決定了裝備制造生產(chǎn)效率的提高，決定了生產(chǎn)過程能否簡化，決定了產(chǎn)品的性能和質(zhì)量。模具生產(chǎn)過程中，模具圖的設(shè)計(jì)是其中的重點(diǎn)工作。模具圖繪制對模具設(shè)計(jì)起到了直觀的反應(yīng)作用。一個(gè)模具是否可以投入生產(chǎn)，要有圖紙跟隨，圖紙是成品的書面反映，圖紙的質(zhì)量決定了生產(chǎn)過程的是否細(xì)化嚴(yán)謹(jǐn)。繪制模具圖是一項(xiàng)生產(chǎn)過程中的細(xì)致工作，需要專業(yè)的知識和專業(yè)和態(tài)度，需要具有濃厚的求知精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

一、繪制模具裝配圖的要求和步驟

（一）對圖面的布置和比例選擇確定

繪制模具圖的首要要求就是繪制過程要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械制圖規(guī)定，任何做法不得與國家規(guī)定的要求相抵觸。在按照規(guī)定繪制的前提下，可以遵循模具設(shè)計(jì)的相關(guān)要素。不同的模具有不同的繪制習(xí)慣，繪制習(xí)慣就是為了更好的提高繪制的效率而經(jīng)過多位專家形成的規(guī)范。如果遇到特殊的模具繪制種類，可以按照特殊的規(guī)定執(zhí)行作圖。在利用計(jì)算機(jī)繪制圖紙時(shí)，圖紙中的尺寸要必須要按照機(jī)械制圖的要求進(jìn)行比例的縮放。繪制圖紙的比例是非常重要的，比例如果掌握不好，圖紙就是沒有意義的制圖。

（二）繪制圖紙的設(shè)計(jì)步驟

繪制模具圖紙要遵循設(shè)計(jì)的順序要求。繪制順序包括主視圖，俯視圖以及仰視圖和剖視圖。主視圖在繪制時(shí)要遵循從里到外，從上到下的原則。簡單說就是繪制圖時(shí)要先繪制零件圖，然后再繪制凸模，凹模。繪制俯視圖時(shí)要把模具沿著注射方向打開定模，從上到下打開定模和動(dòng)模，使俯視圖和主視圖形成對應(yīng)的畫面。模具的主視圖的位置設(shè)定一般要按照閉合狀態(tài)時(shí)的位置。在繪制這幾種類型圖時(shí)，與計(jì)算機(jī)一并工作的時(shí)候，要畫出部分零件的結(jié)構(gòu)圖紙，確定零件的尺寸。在繪制圖紙時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)模具設(shè)計(jì)工藝上存在偏差，要及時(shí)對設(shè)計(jì)工藝進(jìn)行更改，是工藝流程符合正確的設(shè)計(jì)要求。

（三）繪制模具裝配圖的具體要求

繪制模具裝配圖時(shí)要注意主視圖和俯視圖中表示的模具結(jié)構(gòu)。在主視圖上應(yīng)該將模具的所有零件都表示出來，可以采用全剖視和階梯剖視的辦法。在剖視圖中遇到凸模和頂件塊旋轉(zhuǎn)時(shí)，在剖面上，不需要要畫剖面線，需要使圖面結(jié)構(gòu)清晰的時(shí)候，不是旋轉(zhuǎn)體的凸模也可以不畫剖面線。俯視圖中可以呈現(xiàn)的是動(dòng)?；蛘叨Ｅc動(dòng)模各一半的視圖，需要注意的是在特殊需要時(shí)可以繪制側(cè)視圖，也可以繪制剖視圖和部分視圖。

（四）塑件圖的繪制方法

塑件圖的意思就是經(jīng)過模塑成型后形成的塑件的圖形。塑件圖一般是標(biāo)注在主圖的右上角，而且需要標(biāo)注好材料的名稱和塑料牌號等。塑件圖的比例要與模具圖上的一致，在遇到需要放大和縮小的情況時(shí)也要符合必須的要求。塑件圖的方向要與模塑成型的方向一致，在遇到不一致的情況時(shí)需要注明模塑成型的方向。

（五）模具繪制圖的技術(shù)要求

在模具繪制圖中要在固定的位置注明模具的具體要求，還有注明需要注意的事項(xiàng)和技術(shù)條件。模具的技術(shù)要求主要包括選用設(shè)備的型號，模具的閉合高度，防氧化處理，模具的編號、刻字、標(biāo)記、油封、保管等要求。除此還需要注明有關(guān)試模和檢驗(yàn)的具體要求。

（六）模具的尺寸標(biāo)注和標(biāo)題明細(xì)

模具的尺寸要求是模具圖繪制過程中必須要進(jìn)行的工作。尺寸要求要符合模具生產(chǎn)過程中的具體要求。要標(biāo)注好閉合尺寸、外形尺寸、特征尺寸、裝配尺寸、極限尺寸。在繪制圖完成后要編寫明細(xì)表，標(biāo)題欄和明細(xì)欄要放在總圖的右下角，標(biāo)注的格式要符合國家繪制圖紙的具體要求。

二、繪制模具零件圖的具體應(yīng)用

（一）繪制的總體要求

在模具生產(chǎn)過程中，標(biāo)準(zhǔn)件一般不需要繪圖，需要繪制的是非標(biāo)準(zhǔn)的模具零件。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)零件在加工時(shí)需要更改的地方不多，但是，非標(biāo)準(zhǔn)的零件必要要求畫出尺寸之間的差異。非標(biāo)準(zhǔn)零件在繪制圖時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)號全部尺寸、公差，除此還有說明表面的粗糙程度，材料的使用選擇，以及熱處理工藝的技術(shù)要求。模具的零件圖的重要性體現(xiàn)在零件圖是加工時(shí)唯一的參考依據(jù)。在制造過程中，要根本圖紙進(jìn)行參考，而且在產(chǎn)品檢驗(yàn)時(shí)，需要根本圖紙的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行驗(yàn)收。

（二）繪制的視圖要符合精確的標(biāo)準(zhǔn)

在繪制時(shí)選擇的視圖要能夠充分的表示出零件內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和外部的形狀。在零件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)達(dá)到統(tǒng)一后，要注重尺寸要求，零件尺寸大小要進(jìn)行嚴(yán)格的控制，尺寸是零件生產(chǎn)要素中重要的因素。在視圖選擇中，應(yīng)該減少剖視圖的數(shù)量，避免多余元素的干擾。

（三）繪制模具圖的文字?jǐn)?shù)據(jù)要求

繪制模具圖的重點(diǎn)之一就是對數(shù)據(jù)的書寫。在圖紙的需要的位置，要明確標(biāo)注出數(shù)據(jù)，例如在尺寸和檢測工藝中，要標(biāo)注出合格的數(shù)據(jù)，對于零件的生產(chǎn)過程而言，圖紙上的文字注明是非常重要的。例如標(biāo)注出的“裝配后加工”或者“配作”等文字說明，就可以明確表達(dá)出生產(chǎn)需要的程序。在零件加工時(shí)，工人是要根據(jù)圖樣的代號來判斷零件生產(chǎn)種類的，因此，序號和代號要明確標(biāo)注。在圖紙上明確表明精度和粗糙度，數(shù)量和重量。

三、繪制機(jī)械模具圖所運(yùn)用的軟件

在模具繪制圖中主要采用計(jì)算機(jī)繪圖軟件為二維圖形軟件和三維圖形軟件。主要就是CAD/CAE/CAM計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模擬與制造一體化。這種集成技術(shù)符合現(xiàn)代模具制造的具體要求。繪制可以根據(jù)計(jì)算機(jī)編制的程序進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)模擬加工的功能。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)多種操作平臺的同步工作，實(shí)現(xiàn)各種圖形的繪制功能，而且具有數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的能力。計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用對于模具繪圖具有重要技術(shù)性提高。

結(jié)語

模具圖的繪制需要知識和經(jīng)驗(yàn)的雙重作用。模具圖的精確度和準(zhǔn)確性要求繪制圖紙人員具有專業(yè)的知識和認(rèn)真的態(tài)度?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人力資源也是生產(chǎn)力的推動(dòng)要素。加快模具制造業(yè)的發(fā)展，需要科技和人才的相互作用，在實(shí)際生產(chǎn)中，把理論與實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，形成有效的生產(chǎn)技術(shù)提升，更好的服務(wù)于工業(yè)的發(fā)展。我國模具生產(chǎn)雖然取得了一定的進(jìn)步，但是與發(fā)達(dá)國家還存在明顯的差距，加快模具制造業(yè)的進(jìn)步，是提高工業(yè)產(chǎn)值的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)科技興國的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀培成，王耕耘，李志剛，裝配圖參數(shù)化在模具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J]，鍛壓機(jī)械，1997年02期.

[2] 路大濤，莫健華，黃樹槐，復(fù)雜曲面覆蓋件模具CAM技術(shù)研究[J]，CMET鍛壓裝備與制造技術(shù)，2004年.