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電腦編程零基礎教學范文第1篇

關鍵詞:Flash培訓;學習者;教學

中圖分類號：TU984文獻標識碼：A

Flash簡介

Flash是由Adobe公司推出的二維動畫軟件。Flash是目前最優(yōu)秀的網絡動畫編輯軟件之一，從簡單的動畫效果到動態(tài)的網頁設計，廣告、電子賀卡和游戲的制作，Flash的應用領域日趨廣泛。目前也是職業(yè)院校相關專業(yè)必修的一門專業(yè)課程。

2012中職國培Flas制作及游戲

Flash是一門實踐性很強的課程。筆者考慮2012年的國家級中職骨干教師培訓中職計算機動漫與游戲制作班教師學員的基礎參差不齊，其中有些學員Flas、編程零基礎。筆者本著提高教學質量和學習效果，使學員能盡快掌握并提高實際教學技能的原則，進行了了深入淺出的講解，將在授課中可能遇到的問題及如何解決毫無保留地傳授給學員。教學方式采用機房上課，邊教邊學的方式。教學方法包括有操作、實驗、作品欣賞、練習等。

筆者采用案例教學，其基本流程是：選取教學案例實現案例問題點評及總結。具體分配如下：

筆者在一半的課時內進行動畫制作的講解。首先通過畫紅燈籠等掌握工具箱里常用工具的用法，讓學員自己練習繪制城市夜景等；用打字動畫來了解逐幀動畫；用愛字變成心形等動畫來講解形狀補間動畫；用旋轉的花、一箭穿心等動畫了解傳統(tǒng)補間動畫的方方面面；用遮罩動畫來進行世界之窗、孔子等課件的制作；用“我來了鼓掌歡迎”的動畫講如何提高制作動畫效率的方法；用樹葉飄落等進入引導路徑動畫的學習；用發(fā)音練習課件的制作來講解聲音。指導學員完成柳綠燕舞迎春歸、黃果樹瀑布和動態(tài)魔圈三個實驗。

在另一半的課時內進行as3.0編程游戲的講解，例如：做蝴蝶鼠標跟隨效果；對救護車動畫添加播放、停止、前進、后退按鈕進行控制； 用鍵盤上的方向鍵控制對象的左右上下移動；動態(tài)精美圖案制作、彩圈鼠標跟隨效果、文字鼠標跟隨效果；用Flash做一個簡單的抽獎程序；最后進行飛行游戲的介紹。

動畫方面，筆者結合網絡廣告行業(yè)，提供給學員新浪網上的廣告的新浪報價，模擬了做廣告之前如何進行頭腦風暴。As3.0編程游戲方面，在網頁設計同盟上看好的Flash官網、閃吧上看作品、4399游戲網站進行了欣賞。

教師轉崗培訓

2013年的暑假期間，筆者在利川市民族中等職業(yè)技術學院進行了教師轉崗培訓計算機專業(yè)培訓動漫制作的為期兩天的授課工作。要想在短短兩天十六學時的時間內，把Flash的動畫基礎部分，把它講清楚、讓學員弄明白，確實是一件不容易的事。主要原因一是時間不夠，二是學員多是非理工類老師，基本上無基礎，有教語文的，教數學的，還有教政治的，對于電腦來說，很多是門外漢。所以案例教學中案例的選擇和安排，就顯得尤為重要。筆者不可能把Flash講得面面俱到，但是一定得把Flash中常用的東西講清楚。具體是這樣實現的：

第一天的一二節(jié)課筆者通過講用工具箱中的工具來畫一些簡單的東西來掌握工具箱里常用工具的用法，讓學員邊做邊學，并在現場就學員提出的問題進行答疑和小結，目的是讓學員在較短的時間內快速入門。

第一個是畫紅燈籠。里面涉及到隨圓工具，文件的保存問題。在這里由于學員對軟件不熟，矩形工具旁的黑三角開始都無法打開。其實這里就是多試，直到學員某一次把黑三角點開為止，就找到感覺了。學員的問題有如何刪除不想要的對象，把線框和填充色弄混等。

第二個是畫白云。這里涉及如何重新設置背景色，因為白色的背景下，白云是絕對看不清的。學員問題有如何畫出正圓，如何復制，縮放工具如何放大和縮小。

第三個畫紅心。這里學員出現的問題有漸變顏色的色標左右位置設反了，多余的色標如何去掉；畫完以后，趁熱打鐵，用剛剛畫好的紅心，做了一個跳動的心的形狀補間動畫。學員問有幀如何刪除，幀的一些操作，如何復制幀、刪除幀、移動幀、新建圖層。

第四個畫是最基礎的打字動畫“武漢職業(yè)技術學院”、“好好學習天天向上”等內容不限，讓學員明白逐幀動畫。

第五個是用剛才畫好的白云，來做運動補間動畫。這里關鍵點在先要把白云轉化為元件，再進行動畫補間的制作。

下午的課，就進入引導路徑動畫的學習。讓學員通過實例知道如何添加路徑圖層，其中有什么注意事項，并對學員常犯的問題進行了小結。最后，筆者給步驟做實驗布置了柳綠燕舞迎春歸。因為這時，實驗中涉及到的大多數問題，前面筆者們已經學到了，主要讓學員親自動手去做。

第二天，先看網上的Flash制作作品，比如在網頁設計同盟上看好的專業(yè)的Flash官網、閃吧上看各種各樣的作品，讓學員了解Flash。因為學員自己也說，每次看筆者操作時，覺得聽懂了，真正自己做起來，才發(fā)覺并不簡單，有許多的問題。所以一定要讓學員真正地去做，才能有真正的收獲，這里急是急不來的，沒有任何速成的辦法?！盁o它，唯手熟爾”。

在制作的過程中，學員有任何的困惑，都可以舉手提問，筆者現場解決。有時，覺得改得麻煩，可讓學員重做一遍。

就這樣，給予學員充分的時間來做，邊做邊體會。筆者對實驗中學員遇到的問題進行了一個總結，如部分選擇工具的用法，色標值的修改，圖片如何導入，為什么涂不上顏色，做好的元件不在主場景跑到哪里去了，若有現成的swf文件如何利用來節(jié)省點時間？繪圖紙外觀按鈕在哪個地方？一一進行了解答。

緊接著，筆者介紹了輔助軟件，碩思閃客精靈，現場演示它的用法。

下午，講了遮罩動畫。由于時間不夠，給了一個黃果樹瀑布的例子讓學員們回去以后自己動手做。然后講了如何對聲音進行導入。通過校歌導入不成功的問題，筆者又給大家介紹了另一個輔助軟件——Goldwave來解決前面的問題。

最后一筆者把按鈕的四幀很直觀的講清楚。就這樣，兩天的課程結束了，筆者把動畫制作中涉及到的基本內容都講完了。Flash對于教師教學最有幫助的一點是無論教師學員是教哪門課都可以把Flash作為一個工具用于教學，使PPT演示更加的豐富。

四、培訓建議

培訓應該根據學習的時間長短和學習對象的不同，培訓計劃也隨之改變。從學習的學習態(tài)度和課堂紀律來講，培訓教師的難度更大一些。培訓要根據教師學員的特點，緊密聯系學員的實際情況，充分調動學員學習的積極性，按照學員的認知規(guī)律來進行。

五、結束語

Flash是一本有趣的課程，要讓零基礎學員由不會到會，由陌生到熟悉，是需要學員不斷學習和實踐，多看多思，才能達到入門。學員要想達到Flash爐火純青的地步，還需要在課后繼續(xù)努力才行。

參考文獻:

[1]胡崧,于慧.Flash cs5從入門到精通.中國青年出版社.2010.

電腦編程零基礎教學范文第2篇

關鍵詞：上機訓練；計算機技術教學；促進

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）32-7386-02

計算機雖然具有高度的智能化，但是從本質上來說仍舊是人們在生活中使用的一種工具，因此人操作技能的高低和對計算機了解的多少決定著計算機的使用程度。就此而言，上機訓練對于計算機技術教學來說，無疑是一個能夠快速便捷達到教學目標的途徑，當務之急是加強上機訓練在計算機教學過程中所占的比例，從而提高教學質量，盡可能提高學習者的學習興趣，激發(fā)學習者的學習潛能和創(chuàng)新意識，使學習者能夠快速準確地掌握計算機操作技術。

1 對計算機硬件維護的積極作用

計算機硬件是計算機各種物理設備的總稱，比如電子和機械元件等，目的是為計算機數據或者信息的處理與存儲提供運行基礎和平臺。計算機的操作會使用到多種計算機硬件，如光驅、鍵盤、顯示器和音響等，個別時候還會使用到USB接口等外部端口，這些硬件能否正常運行決定著計算機能否正常使用，并且這些硬件使用缺一不可，如在有些時候計算機的光驅由于使用次數較多而不能正常讀盤，一旦上機訓練所使用的操作系統(tǒng)存放在光盤當中，就會因為無法讀取而影響正常的教學進度；又再如，學習者在進行計算機訓練時，要想打開、尋找或者關閉某一程序，僅僅依靠鍵盤的控制是遠遠不夠的，因此鼠標的使用極為關鍵，但是一旦鼠標不能正常使用，學習者對電腦的控制程度就會降低，操作水平的提升程度也會大打折扣。因此，要想保證能夠有效地加強上機訓練，就要及時得對計算機硬件進行維護。

計算機硬件的維護主要分為兩種途徑，一是對于集中上課的情況，比如學校計算機教學和計算機輔導班的教學，要使用專職的維護人員。因為這類情況，學習者比較集中而且數量相對來說也比較大，因此，多采用機房教課的模式，由于計算機屬于公共財產，因此讓學習者進行計算機維護的可能性不大，還有就是計算機的數量較多，讓教師獨自進行維護會比較艱難，既不能保證維護效率，也不能保證維護質量，而專職的的維護人員可以有足夠的時間進行工作，能最大程度延長計算機硬件的使用年限。二是使用個人計算機的學習者，教學大多通過網絡視頻授課或者DVD播放聽講，因此學習者大多處于比較私人的環(huán)境之中，受到外界的影響比較小，因此便于對計算機硬件進行維護。但是不利的方面是學習者的計算機知識廣度不足，因此維護行為的專業(yè)性可能不夠，從事降低了對問題的解決力度，基于這種情況，學習者在完成正常的學習任務之后，可以抽出一定的時間對計算機維護方面的知識進行查詢和了解，確保能夠進行日常簡單的計算機硬件維護工作。

2 對計算機相關軟件開發(fā)的積極作用

計算機技術的教學基礎就是相關軟件的正常運行和使用，因此可以說計算機軟件在一定程度上影響著教學質量。當今社會的信息化建設步伐日益加快，計算機行業(yè)的相關知識激增，每天都會研究出新的電腦技能和軟件。從1946年第一臺計算機誕生到如今個人計算機的普及，尤其是上世紀90年代微軟公司Windows窗口系統(tǒng)的研發(fā)，計算機僅僅用了60余年就成為科學技術走向的領導者，并且進入了全盛時期，幾乎沒有一個人能夠信誓旦旦的說可以在生活中絲毫不使用計算機。計算機最初使用的軟件只是為了滿足軍用數據的處理和分析，隨著計算機技術的發(fā)展和人們要求的不斷提高，計算機軟件的研發(fā)范圍越來越大，涉及工作和娛樂的多個方面，在這種大背景之下，應用于上機訓練的計算機軟件業(yè)日益增多，尤其是在計算機技術教學中實施加強上機訓練的教學手段，更是為訓練軟件提供了更多人次使用的可能性。

由于計算機知識的學習有一定的枯燥性，因此要想提高和激發(fā)學生的學習興趣，計算機上機訓練的軟件開發(fā)就要更加人性化和合理化，訓練的項目要由淺入深逐步增加難度，并且數量也不易過多，可以拆分成幾個單元共同完成訓練的內容。此外，訓練軟件中不能一味的只是枯燥乏味的訓練內容，還應加入一些具有訓練功能的智益游戲，比如進行打字速度的訓練時，可以組織同在一個局域網的學習者進行打字比賽，獲勝者由電腦依照系統(tǒng)設置做出獎勵；還有C語言或者VB編程的訓練，因為有著比較大的枯燥性，因此軟件的開發(fā)者可以引入問題情景或者是列舉實例進行講解。加強上機訓練對于相關軟件開發(fā)的促進作用還表現在可以為研發(fā)工作提供改進建議，學習者在進行上機操作時能夠發(fā)現軟件中存在的不足和漏洞，其提出的意見也最符合軟件改進需求，是研發(fā)人員收集資料的一條有效途徑。

3 對學生提高學習興趣的積極作用

興趣是學習者學習知識技能最好的老師，縱觀世界上的成功人士，他們所取得成就的領域正是其興趣所在，因此參與計算機技術教學的教育者要努力尋找能夠提高學習者學習興趣的方法。加強上機訓練從一定程度上克服了學習的枯燥性，增加了學習的趣味性，可以很大程度的激起學習者的學習興趣，提高學習者的動手能力和創(chuàng)新意識，因為學習者的學習質量不僅僅與教師的教學水平相關，更多的是依靠學習者自身的學習能力。教師只是將學生引入學習情境的指引者，真正的學習還需要學習者根據自身學習的需求進行自主學習，上機訓練可以為學生營造多種不同學習場景，從而激發(fā)學生進行知識點和操作技能研究的積極性，在這一過程中，可以提升學生獨立思考和解決問題的能力，而不是一出現問題就向老師求救，能夠加深學生對于計算機操作技能的記憶和熟練程度，在以后進行相關的操作或者遇到類似的問題時，學習者就可以運用應已經掌握的知識和技能獨立解決。而提高學習者學習興趣的方法分為兩種，一是在進行上機操作訓練時，教師可以設定一個學習任務，比如說在進行打字訓練時，要求學習者在規(guī)定的時間內，將每分鐘的打字數量提升到一個固定數值，按時或者優(yōu)先完成的由教師進行表揚，沒能按時完成者則由老師分析原因后再獨自加強訓練。二是軟件開發(fā)的模式和內容，要符合學生的學習要求，要能夠有足夠的吸引力吸引學生，要符合社會發(fā)展趨勢的與學生學習需求的結合，這一點在文章前半部分做了詳細的介紹，在這里就不再進行詳細分析了。

4 對教學形式改革的積極作用

計算機技術教學的教授對象大致可以分為兩種，一是計算機或者相關專業(yè)的學習者，二是非計算機專業(yè)的學習者。計算機專業(yè)及其相關領域的學習者對于計算機技術的學習要求較高，比如要求在學習末期要能掌握編程或者能應用計算機進行光子、量子和生物等高新行業(yè)的研究，而非計算機的學習者一般要求不高，僅僅要求自身能夠熟練操作電腦并能夠使用電腦進行文字處理、表格制作、幻燈片播放、瀏覽網頁、網上交流和接受郵件等等一些基礎項目。

綜上所述，傳統(tǒng)的無差別式教育已經落后，計算機技術教學迫切需要進行教學模式的改革，因此分層次的教學模式應運而生。由于在進行學員招收時，每個學習者的基礎不同，有的人在小學或者中學就已經接觸到了計算機，而有些人因為條件因素的限制，在之前并沒有任何計算機基礎，因此在進行班級編排時要依據學習者的基礎進行分班，尤其是對于零基礎的學員要進行小班教學，安排具有教育經驗豐富的教師，因材施教，因人教育，逐步深入，循序漸進，盡量讓他們在最短的時間內趕上正常的教學進度。對于有一定計算機技術基礎的學習者，老師可以不用費力費時的進行基本計算機技術的教學，應該采用提問或者示范操作的方式，幫助學習者回憶已經掌握的知識技術，同時還可以達到引出新的學習內容的目的，增強學習者的學習自主性，從而擴展學習者的知識廣度，使得能夠快速地提高學習者的學習進度和質量。此外，教師除了進行傳統(tǒng)計算機技術的教學以外，還要向學生講解一些先進而又實用的計算機操作技術，幫助學生建立起時時關注先進技術發(fā)展的意識和提升對于技術的理解和認知，繼而能夠提高學習者的創(chuàng)新意識和綜合素質，使教學任務能夠保質保量的完成。

5 對計算機教學方法創(chuàng)新的積極作用

怎樣對學生的上機訓練效果進行評估，一直是困擾著教師的一大難題，因為學習者的能力程度不同，因此上機訓練的項目和難度也不同，這就為評估工作帶來了難度和較大的工作量，傳統(tǒng)一個標準、一種方法的評估模式應經被時代所拋棄，現在必須要對教學評價方法進行創(chuàng)新。對于訓練結果的評估可以使用比較法，教師可以在布置教學任務之前就把訓練結果的標準制定好，分條分步的寫出評估標準，這樣學生就可以通過自評的方式找出自身的不足之處，教師也能更加直觀的了解學生學習的薄弱地方，對以后教學模式的改進有著積極作用。

此外，還可以運用競賽法和進步錯進法輔助教學，只有不斷地競爭才有不斷地進步，具體做法可以把學生分為幾個學習小組，給與適量的小組和個人訓練任務，并每次訓練之前，公布上次比賽的小組名次和個人的前三名，從而給學習者營造出一種優(yōu)勝劣汰的學習氛圍。還有就是可以給學習者展現兩種學習情況的對比表格，一是自身的縱向對比，通過對比可以了解自己在截至目前為止學習中的進步或者退步情況，然后有針對性的進行調整，查漏補缺，最終使整個學習內容都能完全掌握；二是縱向對比，把每一次上機訓練的成果同其他一起進行訓練的學習者的成果進行比較，是學習者對自己的排名有一個直觀的認識，從而能激起其奮斗欲望，不斷努力學習謀求進步，從而實現學習者之間的良性競爭關系。還應注意的一點事，對于有進步或者是優(yōu)秀的學習者，要給予一定的精神獎勵或者是物質獎勵，比如說可以在上機訓練時集中對值得表揚的學員進行表彰，同時頒發(fā)一些小的獎勵，像鋼筆或者是U盤之類的，這樣可以增加學員對于榮譽和獎勵的渴望，從而使計算機技術的教學更加容易開展。

6 結束語

上機訓練對于計算機技術教學的促進作用遠遠不止以上所提到的，但歸于一點就是上機訓練必須貫穿與整個教學過程，在實踐性的教學中，提高學習者的創(chuàng)造性思維，從而能更好地掌握計算機的知識技能。希望本文所分析的這些方面，能給今后的計算機教育教學有所幫助和啟示。

參考文獻：

[1] 李秀梅.淺談計算機上機實踐課的教學評價[J].計算機光盤軟件與應用，2013（1）：288-289.