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個人工作思想匯報范文第1篇

一、不怕苦累，做好自己的本職工作

200*年8月初，遵從領導安排，我到縣新農村建設辦公室工作，剛來辦公室報到，正趕上全市社會主義新農村建設工作督導考核，我積極投入到迎接考核的準備中去，配合張愛峰主任寫好匯報材料，跟隨王俊生校長到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)確定考察路線。由于被分配在綜合調研組，調研組的主要工作職責是：負責縣社會主義新農村建設工作計劃、各類綜合性文件、領導講話以及匯報材料的起草工作，我先后參與了《墾利縣社會主義新農村建設實施方案》、《墾利縣社會主義新農村建設示范片實施方案》、《墾利縣200*年度新農村建設工作總結及20*年工作打算》、《墾利縣迎接全市社會主義新農村建設工作年度考核自查報告》、《墾利縣200*年度新農村建設考核辦法》等幾個大型材料的編寫和修訂，新農村建設簡報的編寫、印發(fā)和各類匯報材料、通知的起草。雖然工作量比較大、任務比較重、經常性加班，但是我不怕苦、不怕累，積極、及時完成領導安排給自己的各項工作任務，時刻牢記自己是畜牧局一名抽調干部，自己的形象不但代表著個人，更重要的是代表著畜牧局的形象，踏踏實實做人，認認真真做事，尊敬領導，與同事們和諧相處，把自己最優(yōu)秀的一面展現給大家，維護好自己和單位的形象。

二、積極配合，完成辦公室領導安排的其它工作

新農村建設辦公室工作主要分協(xié)調督導、行政管理、典型推動、綜合調研等4個小組，既分工明細，又密切配合。我在做好自己本職工作的同時，*積極配合，完成領導安排的其它各項工作，跟隨協(xié)調督導組到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村進行實地查看，搞好摸底調查，掌握我縣新農村建設第一手資料，根據實際情況匯總形成書面調查報告，提出工作意見或建議，為領導決策當好參謀；配合典型推動組搞好新聞宣傳工作，加強我縣新農村建設在省市級媒體上的宣傳力度，其中我們組織編寫的《典型引路連片建設全面推進新農村建設》在市級媒體發(fā)表后，作為我市新農村建設的典型推薦到省里；做好值班和各類來文來電的收發(fā)、傳達，配合行政管理組，完成辦公室的各項日常工作。

個人工作思想匯報范文第2篇

今年我在財務部從事出納工作，主要負責現金收付，票據印章管理，開具發(fā)票和銀行間的結算業(yè)務，剛剛開始工作時我簡單的認為出納工作好像很簡單，不過是點點鈔票，填填支票，跑跑銀行等事務性工作，但是當我真正投入工作，我才知道我對出納工作的認識和了解是錯誤的，出納工作不僅責任重大，而且有不少學問和技術問題，需要理論與實踐相結合才能掌握。在平時的工作中我能嚴格遵守財務規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行現金管理和結算制度，做到日清月結，定期向會計核對現金與帳目，發(fā)現現金金額不符，做到及時匯報及時處理，根據會計提供的憑證及時發(fā)放工資和其它應發(fā)放的經費，堅持財務手續(xù)，嚴格審核有關原始單據，不符要求的一律不付款，嚴格保管有關印章，空白支票，空白收據，庫存現金的完整及安全，及時掌握銀行存款余額，不簽發(fā)空頭支票和遠期支票，月末關帳后盤點現金流量及銀行存款明細，并認真裝訂當月原始憑證，每月及時傳遞銀行原始單據和各收付單據，個人簡歷配合會計做好各項帳務處理及各地市資金下?lián)芸?，嚴格控制?？顚Ｓ煤豌y行帳戶的使用。

以上是我今年工作以來的一些體會和認識，也是我在工作中將理論轉化為實踐的一個過程，在以后的工作中我將加強學習和掌握財務各項政策法規(guī)和業(yè)務知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，加強財務安全意識，維護個人安全和公司的利益不受到損失，做好自己的本職工作，和公司全體員工一起共同發(fā)展，新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，更上一層樓?；仡櫼荒甑墓ぷ?，自己感到仍有不少不足之處：

1、只是滿足自身任務的完成，工作開拓不夠大膽等；

2、業(yè)務素質提高不快，對新的業(yè)務知識學的還不夠、不透；

個人工作思想匯報范文第3篇

年是我來xx的第二年，也是在資產財務部工作的第XX年。在這一年的工作中，本人認真學習、努力鉆研、扎實工作，熱衷于本職工作，嚴格要求自己 ，擺正自己位置，時刻保持“謙虛”、“謹慎”、“律己”的態(tài)度，在領導關心栽培和同事的幫助支持下，積極進取，努力提高自我，認真完成各項工作，履行好崗位職責，各方面表現優(yōu)異，得到了領導和群眾的肯定?，F將一年學習、工作情況簡要總結如下:

一、 政治思想方面

XX年我已向院里遞交入黨申請書，經支部考核，于XX列為入黨積極分子。為不辜負領導及大家的信任，為更好的履行職責，因此我始終把政治學習放在重要位置。首先是從思想上要重視，理論源于實踐，又高于實踐。在過去的一年中，加強對政治理論知識的學習，堅定立場，自覺深入學習黨政治理論，努力提高自身政治素質，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀、并用以指導自己的學習、工作和生活實踐；堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策，積極參加機關支部組織學習會議，做好學習筆記。及時進行思想匯報，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨。盡職盡責，在平凡的崗位上做出力所能及的貢獻。

二、 加強學習方面

我深知財務人員肩負任務繁重，責任重大。更應認真學習專業(yè)知識，通過理論學習增強實踐工作能力。財務工作日變日新，時刻需要學習，處處存在挑戰(zhàn)，時刻學習財經方面最新各項規(guī)定及新的法律法規(guī)、自覺按照國家財經政策、院財務規(guī)章制度辦事。始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上、腳踏實地工作。努力做到學以致用，融會貫通，理論聯(lián)系實際，讓自己在工作中學習，在學習中工作。二、努力鉆研業(yè)務，積極參加中煤、中化資產財務部的各項學習視頻會議，始終把平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的標準，遇到不懂的工作積極向前輩虛心學習，或向其他院財務及時交流，確保準時完成工作。三、增強服務意識、始終把增強服務意識作為一切工作基礎，發(fā)揮更好的財務職能，保證會計信息的真實,準確，完整強化財務預測，分析功能，為領導決策提供有效,及時的數據。

三、完成工作情況

2020年我主要負責資產財務部綜合管理崗工作。具體工作包括：

1.賬務相關工作

完成2020年我院在職派人員工資分配及發(fā)放，編制XX項目人員工資表；負責XX有限公司漢中分公司、XX公司司工商、稅務、銀行相關工作；完成年度賬務調整工作。合同臺賬登記及每月九其數據平臺合同臺賬上報工作。

2.稅務相關工作

完成我院每月稅費計提及繳納；每月主管稅務局重點稅源信息統(tǒng)計報表工作；稅務變更法人及財務負責人工作；領購發(fā)票工作；我院2019年匯算清繳工作、分公司工商年檢工作；根據總局財務要求注銷工商稅務及銀行；根據相關政策，合理避稅，為我院辦理2019年度企業(yè)所得稅退稅工作及2017年與2019年增值稅抵稅工作，合計減免稅款：7568元。積極參加稅務局組織相關線上培訓，這對其自身業(yè)務素質提高起到了積極作用。

3.報表相關工作

2020年總局財務上線稅務云端系統(tǒng)，我院雖尚未使用稅務云端系統(tǒng)，但也及時完成2019年總局稅務云端系統(tǒng)千戶數據采集工作，為日后使用該系統(tǒng)做好前期準備；根據國資委要求第一年上線政府財務報告工作，根據時間節(jié)點順利完成2019年政府財務報告編制工作；參照每月財務快報數據，上報2020年1-12月資產月報及經濟效益月報，并編制2020年10月-11月財務動態(tài)分析報告，為院領導更好了解經營收支情況并提供有用決策信息；完成2020年度住房改革支出決算及編制說明工作；根據財政有關編制預算精神，結合我院實際支出情況，按時完成我院2021年全面預算報表上報及全次級預算編制說明工作。

4.其他相關工作

個人工作思想匯報范文第4篇

[關鍵詞]成規(guī)型輔導員；學習型輔導員；科研型輔導員

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）14-0051-02

一、前言

“高校輔導員科研素質研究是比較熱門和新興的研究方向。”常有科研型高校教師的說法，也得到高校教師普遍肯定。那么傳統(tǒng)中高校輔導員隊伍的建設，有沒有必要向科研型高校輔導員轉化呢？顯然是有必要的。若把高校輔導員隊伍按照工作狀態(tài)進行分類，可以分為三類，分別是成規(guī)型輔導員、學習型輔導員和科研型輔導員。時代的發(fā)展和高校的需要，對高校輔導員提出了新要求，使得成規(guī)型輔導員向科研型輔導員轉化成為必然。

二、關于成規(guī)型輔導員

什么是成規(guī)型輔導員？所謂成規(guī)型輔導員，是指高校輔導員隊伍中那些墨守成規(guī)、固步自封、滿足于現狀的工作者。

怎么看待成規(guī)型輔導員？對成規(guī)型輔導員的態(tài)度，若言其過，其也盡到一輔導員起碼的本分；論崗位職責，比周遭的同事一分不多，卻也一分不少?？芍^無功亦無過。

成規(guī)型輔導員是怎樣產生的？輔導員工作如果說從來沒有現成的經驗可以借鑒，是不切實際的。自輔導員崗位設立以來，前人的摸索積累下來的寶貴經驗，很大程度上可以為后來者直接運用和借鑒。初涉工作崗位的輔導員，帶著源自于大學學習期間的耳聞目睹，可謂是“沒吃過豬肉卻見過豬跑”。沒有直接的工作經驗，按部就班地完成上級的安排和指示。按部就班或者可以完成上級布置的各項任務，從表面看也能夠做到一個基本合格的輔導員。經過一些時日的工作和歷練，初步掌握了輔導員的日常工作模式和范疇，在接下來的時間里，除非碰到一些未接觸過的工作和任務，但凡以前從事過的工作事項，都可以采取復制、粘貼的模式進行下去。倘長年累月按部就班如此以往，不出現重大問題或者不犯嚴重過失，這輔導員工作也算順風順水，無功也無過。一天天、一月月、一年年，工作在復制、粘貼的模式中，兵來將擋、水來土掩?？梢韵胍娖涔ぷ鳡顟B(tài)，無異于一潭死水。死水可以做到明哲保身，若能接受，或其樂也融融。

成規(guī)型輔導員的不足在哪里？多時日、多年月的工作實踐，或也早就總結出一套工作經驗，這經驗，比對前人和同事，無多大出入，于后來者，這套模式可有可無，無足輕重?；蛘唧w會到親身實踐與前人無異，非但沒有惶惶，反而因做到了與前人的經驗一致，私下沾沾自喜。從此再無其他念想，墨守成規(guī)，以致以此了卻此生。

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，成規(guī)型輔導員必然不能滿足高校的發(fā)展要求。打破固步自封的工作狀態(tài)，必然轉向開放的學習態(tài)度。

三、關于學習型輔導員

學習型輔導員的概念是什么？學習型輔導員是能看到他人工作的優(yōu)缺點，并加以借鑒或反省，從而不斷提升自身的職業(yè)素質，優(yōu)化和改善自己的工作效率和質量的高校工作者。

學習型輔導員是怎樣產生的？輔導員龐大的隊伍中，不乏精力過剩、不安分而易于躁動者。其視野從工作閑暇之余，飄忽到別人家身上。不看不要緊，一看嚇一跳?？芍^“人比人，氣死人”。本以為自己的工作已經是高效率、高標準，不成想一山更比一山高。生氣過后，開始琢磨他人是怎么做到的。取取經，東打聽西問詢，終于把旁人家的經驗學到手，在接下來的工作當中，無論從效率上還是質量上，都有了大幅度提高。

嘗到過向優(yōu)秀者學習的甜頭，于是乎但凡閑暇之余，都把目光投向了周邊，投向了他人。然則并非所有的輔導員工作都于自己有過之無不及。遇有那些劣于自己的，或忽視，或反思其弊端，他人的教訓加以汲取，以重蹈覆轍。有了這查漏補缺，無論優(yōu)于自己的，還是于自己不及的，都可以或借鑒經驗，或汲取教訓，總之對自己百益而無一害。

學習型輔導員的不足之處在哪里？對學習型輔導員的評說，比之成規(guī)型輔導員的態(tài)度，報以鼓勵和支持。然則學習型輔導員在東借西取中，眼光總飄忽到他人身上，未免忽略了自己。對自己的忽略，就走向了偏頗。

對失去自我偏頗的補救，轉向對自我的關注和挖掘。由此，學習型輔導員進而升格為科研型輔導員。

四、關于科研型輔導員

所謂科研，無非科學研究，本質在于求真和創(chuàng)新?？蒲行洼o導員不僅能夠向外界學習，而且能夠把視線拉回自身，充分發(fā)揮自身主觀能動性和獨創(chuàng)性。

在學習型輔導員的基礎上，倘有一日認識到自身的缺位，轉而不滿足于只學習的現狀和處境，把飄忽出去的目光收回來，以反觀自身。開始發(fā)問“他人的經驗就是最好的嗎？還有沒有加以改進和提升的空間？遇到新問題新情況，沒有經驗可以借鑒又該怎么辦？”如此便走向了科研型輔導員的道路。

科研型輔導員在工作當中，遇到問題不會置之不顧，而是分析問題，解決問題，尤為體現在面對新問題、新事物時，更是會開動腦筋，嘗試采用新方法和新方式解決問題。譬如說，以下是某高校學生工作處對輔導員的考核項目：

輔導員月量化考核情況

（一）科考核項目：

寢室文化建設簡報上交情況；信息聯(lián)絡員上報情況；禁煙禁酒主題班會開展情況；輔導員例會考勤情況；思想匯報上交情況。

（二）辦考核項目：

所帶班級學生人數統(tǒng)計情況；健全學生信息情況（QQ群、微信群、手機號碼）；對學生就業(yè)、心里指導輔導情況；學生相關考試報名等事項的關注情況；畢業(yè)生就業(yè)數據統(tǒng)計情況（考試通過率、就業(yè)去向）。

（三）系部考核項目

本年度工作計劃、總結；思想政治教育工作；所管班級均分；文件、通知的及時傳達；組織活動；協(xié)助突發(fā)事件；與學生談心、解決實際問題；學生獎補等事宜的處理；參加學校、系部活動情況；日常管理。

（四）辦考核項目

貧困生、特困生界定工作展開情況；校級獎學金評定工作開展情況；免補學生信息核對情況及免補學生生活補助落實情況（如免補生飯卡充值工作）；參保學生信息核對及提交情況；免補學生人數統(tǒng)計及其他學生工作完成情況。

（五）委考核項目

貧困生、特困生界定工作展開情況；校級獎學金評定工作開展情況；免補學生信息核對情況及免補學生生活補助落實情況（如免補生飯卡充值工作）；學生助學貸款工作開展情況；

免補學生人數統(tǒng)計及其他學生工作完成情況。

對于以上考核項目，成規(guī)型輔導員會以默認的態(tài)度，按部就班去工作；學習型輔導員會看看身邊的同事怎么做，向做的好的人學習。科研型輔導員就不同了，他們會比對各考核項目，發(fā)現其中的問題，進而加以分析和改進，從而優(yōu)化自己的工作效率和質量：

對輔導員工作的考核項目具體詳細，條例分明，面面俱到；考核項目眾多，考核部門也多，看上去輔導員工作壓力不小，至少從考核項目上體現出這并非一個輕松的差事；以這種對輔導員工作的考核標準來看，稍加以嚴格考核，就沒有能夠達標的，這一點那一點，就把考核分數扣去了；如果考核得一絲不茍，再加上考核和津貼掛鉤，想必拿全勤并非易事；表面上來看輔導員工作并不好干，實則不然，只要把以上對輔導員的考核拿過來加以總結和分析，按部就班一條條去做，一項項落實，再把自己所做的工作寫成工作匯報，在考核之前把工作匯報交上去，拿全勤津貼如同兒戲；考核項目和考核部門眾多，考核項目也有重疊，比如第四和第五項中的第1、3條，肯定會增加考核部門不必要的工作量；這種考核方式，很有可能導致上有政策、下有對策的局面，不能最大化地調動起輔導員工作的積極性；輔導員全部心思放在和上級考核應對上，想必就沒有更多的精力真正放在學生工作上；“全心全意為學生服務”的根本工作原則有可能因“有心無力”或“愛莫能助”流于形式。

面對同樣的考核項目，以至于面對同樣的問題，科研型輔導員會思考得更多，能夠充分調動并發(fā)揮個人的主觀能動性，認識到其中的利與弊，優(yōu)與劣，從而發(fā)現新問題，提出新問題，解決新問題。

針對諸多考核項目，首先當采取揚棄的態(tài)度，對必要的考核項目應當保留和堅持，對于繁復、冗余和不必要的考核項應當合并或刪減。再者，對于輔導員的考核，要思考有沒有更好的考核方法和方式。比如是否應該讓學生參與進來，作為考核輔導員工作的重要標準，因為輔導員的工作直接作用于學生，學生們看得最清楚和直接。比如考核部門是否應該縮減到最少，一來可以避免不必要的工作量，二來輔導員可以集中最多的時間撲在學生工作上，而不是用在應對部門考核上。再比如是否可以有一個專門用來考核輔導員的部門，例如交由各個系部來負責，直接對本系部輔導員工作進行考核。無論從考核部門、考核項目，還是到考核方式的最優(yōu)化，結合本單位實際情況，都值得進行完善和變革。這是成規(guī)型輔導員和學習型輔導員做不到的。

據悉，該學生工作處正在出臺對輔導員工作考核的新方案。大體方針是對下放權，把對輔導員的工作考核下放到各系部，而學生工作處則起宏觀調控、總攬全局的作用。新的考核方案一旦落實，必定會對輔導員工作產生很大影響。至于這新的考核方案對于輔導員工作起到的是正面作用，還是走向反面，值得拭目以待。

五、結語

科研型輔導員是那些最不安分、最勇于嘗試、最敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、最追求真理的一批人。也正是因為有了他們，才使得輔導員工作不斷推向前進。

對于這些不安分分子，他們做的好了，固然值得加以肯定，即便做的有所閃失，也值得加以鼓勵。因為不能對之苛求、只允許“報喜不報憂”，否則，將會全體被迫淪為成規(guī)型輔導員。

個人工作思想匯報范文第5篇

【關鍵詞】個別人；工作；思想轉化

所謂個別大學生（以下簡稱個別人），一般是指學習目標模糊不清、思想問題比較突出或思想基礎、心理素質較差，缺點較多的學生。其中包括對黨的現行方針政策有不滿言論、違反政治紀律的；對評獎評優(yōu)、入黨、轉專業(yè)以及受到批評處分等，有嚴重抵觸情緒的；婚戀受挫、身體殘疾、親屬被判刑或者受到不法侵害，本人不能正確對待包袱較重的；師生或同學關系緊張，隔閡較深的；心理障礙較嚴重，自我認知失調，情緒情感不穩(wěn)定的；虛榮心強、思想偏激、心胸狹窄、性情粗野、報復心強，有可能發(fā)生問題的人。個別人雖是少數，但如果發(fā)現不及時、工作不得力，就很可能釀成案件事故。因此，高校教育管理部門要把個別人的思想轉化工作作為教育管理和安全防范工作的重點，認真研究探索，采取有力措施，扎實做好工作。工作中尤其要注意把握好以下幾個問題：

一、認真分析原因，增強做好個別人工作的針對性

個別人的情況因人而異，千差萬別，須具體原因具體分析，就其客觀而言，是與整個社會大環(huán)境的影響密不可分的，分析主觀原因和發(fā)展趨勢，大致有以下幾種情況：一是入學前有劣跡，上大學后“舊病復發(fā)”的個別人。受市場經濟和網絡傳媒的付面影響，有的學生可以說“什么地方都去過，什么場所都進過，什么不健康的東西都看過”個別學生入學后 惹是生非，甚至違法違紀。二是自控能力差，激情型的個別人?，F在的大學生思想活躍，民主和自我意識強，絕大多數都是獨生子女，單親家庭的也不占少數，他們感情脆弱，心理承受能力和自我控制能力較差。有的聽不得不同意見；有的好義氣用事，僅為一點小事就大動干戈；三是貪圖享受、追求錢財的個別人。一些學生受腐朽思想文化的影響，人生觀、價值觀發(fā)生了偏移，滋生了個人主義、拜金主義和享樂主義的思想，貪圖舒適安逸、盲目攀比消費，有的出口必談金錢，交往必講排場。四是因管理教育不當引發(fā)的個別人。有的老師自身表率作用不好，形象差，致使一些思想基礎較差、感情比較脆弱、心理承受能力較低的學生產生對立情緒和逆反心理，往往導致師生關系緊張，進而誘發(fā)案件事故。

二、抓住關鍵環(huán)節(jié)，提高做好個別人工作的有效性

第一，及時發(fā)現。及時發(fā)現是做好個別人工作的首要環(huán)節(jié)。只有及時發(fā)現，才能弄清問題，化解矛盾。一些單位不能做到及時發(fā)現，主要是思想認識不到位，對個別人的表現特征不清楚，對有嚴重違紀的現象 見怪不怪，甚至對有違法違紀苗頭的也沒有引起警覺。及時發(fā)現個別人，首先要思想敏銳，善于撲捉。充分認識到，任何單位、任何時間都可能出現個別人，這是不以人的意志為轉移的客觀規(guī)律。其次要防止認識上的片面性，注意用辯證的觀點看問題。有些基層學工干部骨干思維方法簡單，只把作風散漫、不服管教的學生看成個別人，限制了自己的視野；只注意后進層，忽視其他層次；只注意了學習成績差的學生而忽視了學生成績好的學生；只注意可能發(fā)生刑事犯罪的個別人，忽視可能發(fā)生政治性問題的個別人。由于認識上的片面性，導致了一些本該作為重點做工作的，沒有納入視線。再次要拓寬發(fā)現個別人的渠道。個別人的內心世界總是要以不同的形式在與家庭、社會、同學的交往中表露出來，這樣就可通過群眾性的思想工作或心理工作網絡，多渠道掌握情況。要充分發(fā)揮思想工作和心理工作骨干隊伍的作用，從個別學生吃飯香不香、睡覺好不好、學習勁頭足不足、日常情緒高不高等細節(jié)中發(fā)現問題。要借助社會和家庭的力量，建立定期聯(lián)系，廣泛獲取有關信息，多層次地掌握和發(fā)現個別人。

第二，切實弄清。發(fā)現和掌握了個別人，就要弄清是什么問題，從而對癥下藥，有針對性地搞好教育轉化和心理疏導工作。而一些單位在對個別人的幫教過程中，雖然做了大量工作，但效果并不明顯，主要是沒有真正弄清個別人的具體情況和原因。弄清個別人的問題，一是要廣泛接觸，全面了解。切忌先入為主，從印象出發(fā)，主觀臆斷，偏聽偏信，切實把問題的性質、原因及其對問題的認識態(tài)度全面了解清楚。二是要堅持定期的思想分析和思想匯報等制度。在發(fā)展入黨、選拔骨干、轉專業(yè)、評獎評優(yōu)等時機，要深入細致地分析，真正把個別人的思想動態(tài)掌握起來。三是要善于運用辯證思維的方法弄清問題。個別人隱藏在現象背后的深層次問題，只靠觀察了解是遠遠不夠的，必須采取科學的思想方法，通過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析，才能弄清事實真象，作出全面、準確的結論。

第三，正確解決。發(fā)現了問題，弄清了情況，只是為解決問題提供了前提條件，只有正確處理，才能使問題得到圓滿解決。如果處理不當，就會功虧一簣。要做到正確處理，一要以誠相待。個別人往往有一種自卑感，最怕別人瞧不起、另眼相看，這就需要學工干部要滿腔熱情真誠相待，以心換心，不歧視，不冷漠，在政治上關心，思想上幫助，生活上體貼，真正使他們體會到學校的關心，師生的溫暖。二要善于疏導。形成個別人的原因盡管多種多樣，但大都與個別人的思想基礎不牢，基本覺悟不高有關。因此，做好個別人的工作必須理直氣壯地講大道理，啟發(fā)他們提高覺悟，明白立身做人的道理，劃清是非界限，克服只講小道理，甚至歪歪理的現象。三要因人施教。做到一把鑰匙開一把鎖，比如：對因考試作弊受了處分的，著重教育他們認清考試作弊的危害，講清組織上給予處分的目的，提出希望，引導他們端正學風、振作精神，繼續(xù)前進；對在個人榮譽進步等方面不能如愿的，要幫助他們正確分析主客觀原因，鼓勵他們抓緊學習和實踐，并選擇符合自己實際的目標；對因傷病、婚戀和家庭發(fā)生變故產生思想問題的，要教育疏導他們勇于戰(zhàn)勝困難和挫折，同時盡可能地幫助其尋找解決問題的辦法；對個別心胸狹窄、性格粗野的，絕不用過激言語揭他們的短處，把感情親近和行為引導結合起來，激發(fā)他們奮發(fā)進取，勵志成才的勇氣和決心。對此，基層學工干部要有耐心，反復抓，抓反復，不解決問題不撒手。要有具體的工作方案和目標，一個問題一個問題幫助教育，持之以恒地堅持下去。同時，要注意宣揚那些浪子回頭的典型，大膽使用轉化好的個別人，以啟迪和激勵其他個別學生放下包袱，把精力用到學習成才上。

第四，加強防范。這是做好個別人工作的最后一道防線。許多單位在做個別人轉化工作中，對有現實危險的采取了必要的控制措施，有效防止了案件事故的發(fā)生。而有的單位思想麻痹，疏于防范，致使個別人有機可乘，最后導致了事故案件。加強對個別人的防范工作，首先要保持應有的警覺，隨時掌握他們的情緒變化和反?，F象，采取相應的控制措施。對有現實危險的，要嚴密防范，確保不發(fā)生問題。

三、嚴格掌握政策，注重做個別人工作方法的科學性

有的單位個別人問題成為老大難，費了很大勁，也不見好轉，就認為個別學生是“出窯的磚定型了”、“煮熟的雞蛋不變了”，對于個別人的工作，我們既要克服工作大而化之，籠而統(tǒng)之的簡單化傾向，又要防止把個別學生的心理障礙當作“思想消極”來對待。必須辯證地看待個別人，采用科學的方法做好個別人的工作。

一要尊重個別人的合法權益，防止和克服侵犯權利、濫施處罰的現象。個別人雖然有這樣那樣的問題，但對其民利和合法權益必須尊重和維護，防止武斷行事，濫施處罰。對個別人的申訴、控告、揭發(fā)檢舉和反映情況，要按政策規(guī)定辦理，不得阻撓、壓制，不能亂扣帽子，打擊報復。要關注個別人的心理疾病問題，不要把心理問題當成思想問題，注意觀察和分析個別人行為上的異常表現，找準心理障礙的原因，有針對性地進行心理教育和疏導，適時緩解和調控病情，避免心理矛盾加劇。對不適合繼續(xù)上學的學生，要按有關政策規(guī)定辦理休學或退學手續(xù)。

二要公正合理地處理涉及個別人切身利益的各種實際困難和問題，防止因處理不當釀成禍患。要實事求是地對待個別人的具體問題，不能隨意擴大和無限上綱；要嚴格區(qū)分兩類不用性質的矛盾，不能把思想認識問題看成是原則立場問題。對入黨、評獎評優(yōu)、轉專業(yè)等問題，要公開標準，公道正派，不分親疏，不徇私情；對戀愛、婚姻、家庭變故和家庭糾紛等方面問題，主要是教育本人依靠學校、依靠法律、依靠當地政府解決，防止感情用事，采取過激行為；對家庭成員或親友有重大問題受到刑事處罰的，要教育其劃清界限，同時把家庭問題與學生本人區(qū)分開來，不另眼對待；對提出不合理要求，要講清道理，做好解釋和疏導工作。

三要依照法律規(guī)定，嚴肅處理個別人的違法違紀問題。應當看到，個別人絕大多數是可以轉化的，但確有些人惡習很深，極個別的甚至膽大妄為，肆無忌憚，成為“害群之馬”。一些單位對此處理不嚴，失之于寬，失之于軟，有的怕影響本單位聲譽，對違法違紀學生姑息遷就，客觀上助長了違法犯罪的膽量。因此，對已經有違法違紀行為的個別人，不能無原則地遷就，必須嚴明法紀。要依照法律和有關政策，依法依規(guī)果斷處理，以真正起到教育警示作用。