前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇培訓(xùn)工作報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

培訓(xùn)工作報(bào)告范文第1篇

這次的培訓(xùn)主題是主要關(guān)于職業(yè)化素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理能力提升這三個(gè)方面的內(nèi)容，這對(duì)于我們這些奔跑在企業(yè)建設(shè)中的工作者來(lái)說(shuō)，這樣的課程是非常有實(shí)際意義的。它既可以提點(diǎn)、強(qiáng)化我們工作中的職業(yè)精神，職業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)我們工作中的管理能力，職業(yè)技能，這些工作中的技巧，我相信生活中或許工作中很難吸收，很難有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到。而這次的培訓(xùn)，正是這樣一種難得機(jī)會(huì)，讓我可以有機(jī)會(huì)提升自我，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，價(jià)值，從而奉獻(xiàn)企業(yè)，奉獻(xiàn)到工作中去，我相信這是每一位工作者內(nèi)心所向往呼喚的。

這三個(gè)版塊的內(nèi)容，都非常深刻的闡述了各自的要求和要點(diǎn)，而教授那神情的演講，自身豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也讓我對(duì)這三方面大有認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為職業(yè)化素質(zhì)這一節(jié)是更加具有學(xué)習(xí)的必要性，是企業(yè)培訓(xùn)人才，尋找成功投資的一節(jié)關(guān)鍵理論課程。具備職業(yè)化素質(zhì)的人才，我想應(yīng)該已經(jīng)具備了為企業(yè)，為社會(huì)謀福利，創(chuàng)奇跡的能力，這也是企業(yè)最需要，最要求的。

職業(yè)化是什么，我原先籠統(tǒng)的略微懂得，現(xiàn)在通過(guò)這次培訓(xùn)，我很自豪地說(shuō)，我明白了，并且我正在努力向職業(yè)化素質(zhì)人才挺進(jìn)，奮斗。職業(yè)化素質(zhì)內(nèi)涵包括了三點(diǎn)：職業(yè)心態(tài)，職業(yè)知識(shí)，職業(yè)精神、包裝。

職業(yè)的心態(tài)，多數(shù)人甚至所有人都覺(jué)得是一種樂(lè)觀向上，積極飽滿(mǎn)的心態(tài)，對(duì)，這是正確的，每個(gè)行業(yè)，每個(gè)位置，都需要這種樂(lè)觀，朝氣蓬勃的人才，這是社會(huì)活力美好的元素?？墒浅藰?lè)觀，我們難道不需要一種危機(jī)心態(tài)嗎，面對(duì)危機(jī)自我調(diào)節(jié)，均衡的心態(tài)，這比樂(lè)觀更重要，因?yàn)橛形C(jī)意識(shí)的人更懂得自我生存、自我保護(hù)。當(dāng)然還有一點(diǎn)是感恩的心態(tài)，這也是處理人際關(guān)系中有益的一種方式。

職業(yè)知識(shí)中那25個(gè)討人喜歡的原則。我看了又看，揣摩了有揣摩，想想自己哪里不好，哪里需要改進(jìn)，哪里需要反省的，這25條原則是工作生活中必備的法寶，是我們生活中擁有自信，擁有勇氣的定心丸，或許更是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)基點(diǎn)。:

職業(yè)精神是我們每位職業(yè)人員所要必備的，這不是建議，是自我意識(shí)中的要求。沒(méi)有職業(yè)精神的人，就沒(méi)有資格甚至沒(méi)有能力站在這個(gè)崗位上，因?yàn)槟氵B最起碼的職業(yè)操守，職業(yè)道德都不清楚，又憑什么去得到職業(yè)中的快樂(lè)和享受呢。這是我認(rèn)為社會(huì)工作者最需要最起碼的一種職業(yè)精神——敬業(yè)，責(zé)任，專(zhuān)業(yè)，規(guī)范，協(xié)作。

培訓(xùn)工作報(bào)告范文第2篇

一、考試情況

1.質(zhì)檢員

在2010年的5月份，我們檢測(cè)中心的全體員工接到上級(jí)的指令，去徐州培訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)檢員。對(duì)于從未接觸過(guò)建筑知識(shí)的我來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)很困難的考驗(yàn)。當(dāng)拿到教材數(shù)的時(shí)候，我死死的盯著有500多頁(yè)的教材，想把它們毀了，看完我不能那樣做，時(shí)間不等人，我們當(dāng)時(shí)培訓(xùn)了3天，還好培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候老師給了我們題庫(kù)，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的苦戰(zhàn)我們都懷著忐忑的心進(jìn)了考場(chǎng)，考試還算順利，但我們出來(lái)的時(shí)候每個(gè)人都是愁眉苦臉的，只能默默的等待結(jié)果。我每天都懷著不安的心，等待著成績(jī)，皇天不負(fù)有心人，同事們告訴我我們的全體人員考試都通過(guò)了，那時(shí)的我特高興，這是我工作的第一步我邁的非常好，我對(duì)以后的考試有了信心。

2.施工員

9月份的時(shí)候我們迎來(lái)了第二場(chǎng)考試，還是在徐州。這次考試和以前不同，我們公司的人被分成好幾部分，考不同的證件，我與公司的另外兩個(gè)同事考的是施工員，那時(shí)拿到了三本教材，分別有建筑施工、施工項(xiàng)目管理、建筑施工基礎(chǔ)知識(shí)。慶幸的是這3門(mén)都有題庫(kù).培訓(xùn)的老師告訴我們只要題庫(kù)的知識(shí)把握了就一定能考過(guò)的。那段時(shí)間我瘋狂的看題庫(kù)?？荚嚹翘煺嫒缋蠋熕纤械念}目都來(lái)自題庫(kù)，看到那熟悉不能在熟悉的題目，我當(dāng)時(shí)心里特得意，肯定自己都能考過(guò)，從考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)特別輕松。在后來(lái)接到考試通過(guò)的消息我沒(méi)激動(dòng)，因?yàn)槲页煽?jī)?cè)缫言谖倚闹辛恕?/p>

3.材料員

接到材料員的考試我很是意外，那是11月份，雖然早知道公司給報(bào)名了，但沒(méi)有通知培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。≡趺赐蝗痪涂荚嚵四?？心里很納悶，主任也說(shuō)不知道怎么回事。距離考試時(shí)間只剩下3天了與我一起考試的另一位同事也很著急，題庫(kù)也只有以前舊的一本，無(wú)奈之下拿著題庫(kù)在公司又復(fù)印了一份，可是題庫(kù)的題目很多三天怎么可能看完呢，那時(shí)只是大致看了一些，考試那天我懷著死馬當(dāng)活馬醫(yī)的心進(jìn)了考場(chǎng)，拿到試卷后傻眼了，很多題目很熟悉，但就是想不起來(lái)怎么做，只能做那些會(huì)的了?。】粗鴦e人很流利的寫(xiě)，我欲哭無(wú)窮?。〕鰜?lái)后我都崩潰了。都不知道該怎么跟公司交代了。到現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，我只能繼續(xù)等待著！

二、今后目標(biāo)

1.以“勤懇務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”為信條，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

2.以“立足本職、扎實(shí)工作”為理念，勤奮務(wù)實(shí)，為工行事業(yè)發(fā)展盡責(zé)盡職。

3.以“客戶(hù)滿(mǎn)意、業(yè)務(wù)發(fā)展”為目標(biāo)，搞好服務(wù)，樹(shù)立熱忱服務(wù)的良好窗口形象。

培訓(xùn)工作報(bào)告范文第3篇

課題名稱(chēng)：農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究

課題主持人：徐 麗 課題研究單位：沈陽(yáng)市沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)新城堡小學(xué)

二、工作報(bào)告（不超過(guò)1500字）

內(nèi)容提示：研究的主要過(guò)程和活動(dòng)；研究計(jì)劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人、課題名稱(chēng)、研究?jī)?nèi)容、成果形式、管理單位、完成時(shí)間等）；成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況；成果的代表作等。

經(jīng)沈陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究》，歷經(jīng)兩年的研究，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的研究成果。

一、本課題主要的研究過(guò)程與活動(dòng)

1、組建課題組

我們從本課題研究的性質(zhì)出發(fā)組成了課題組。課題組組成人員和分工見(jiàn)下表。（略）

2、主要的研究過(guò)程與活動(dòng)

準(zhǔn)備階段(XX.6—7)：成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教師教育理論、教育科研資料。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確分工；制定實(shí)驗(yàn)方案，確立實(shí)驗(yàn)對(duì)象；進(jìn)行調(diào)研，摸清實(shí)驗(yàn)對(duì)象基本情況；培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案、討論實(shí)驗(yàn)步驟，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原則做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作；進(jìn)行專(zhuān)家論證。

實(shí)驗(yàn)階段(XX.8—2010.2)：全面實(shí)施方案，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，探討參與式校本培訓(xùn)對(duì)教師整體素質(zhì)提高的途徑與方法。

總結(jié)階段(2010.3—4)：全面總結(jié)驗(yàn)收，進(jìn)行終端測(cè)試和統(tǒng)計(jì)分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專(zhuān)題總結(jié)，提交驗(yàn)收。

針對(duì)課題研究的實(shí)際,我們采取了如下研究方法：

自然實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)我校教師自身特點(diǎn)，確定選擇研究專(zhuān)題，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，為教師的成長(zhǎng)提供發(fā)展空間與可能，整體提升師資隊(duì)伍的水平。

典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)學(xué)校及同類(lèi)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行調(diào)查研究，加強(qiáng)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律，從中探求適合我校實(shí)際的校本培訓(xùn)方法和模式。

學(xué)習(xí)考察法。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方法。請(qǐng)教授專(zhuān)家來(lái)學(xué)校對(duì)老師們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)、指導(dǎo)或講座，組織教師走出學(xué)校，與兄弟學(xué)校進(jìn)行相互溝通、學(xué)習(xí)、相互研討，總之，一切都要有助于學(xué)校和教師實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題的解決，一切都要有利于提高教師教育教學(xué)的能力和水平，使校本培訓(xùn)更加實(shí)在，更有實(shí)效。

文獻(xiàn)研究法。學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外校本培訓(xùn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課題研究提供科學(xué)依據(jù)。

自我總結(jié)法。引導(dǎo)教師在活動(dòng)和體驗(yàn)中反思自己的觀念和經(jīng)驗(yàn)，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自

我提高，并把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐，使經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生遷移的價(jià)值。

二、本課題的研究計(jì)劃執(zhí)行與變更情況

課題的研究嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，課題主持人、課題名稱(chēng)、研究?jī)?nèi)容、成果形式、管理單位等均無(wú)變化。由于中期驗(yàn)收的需要，完成時(shí)間略有提前。

由于課題研究的需要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的重視，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，我鄉(xiāng)的田凱師校長(zhǎng)、朱會(huì)芬副校長(zhǎng)、侯英副校長(zhǎng)、陳鑫主任均參加了實(shí)驗(yàn)。但未列入課題組人員名單。但他們的研究成果被列入課題研究的系列成果之中。

三、本課題的研究成果及其使用情況

課題研究參與人員發(fā)表的成果如下：

1、經(jīng)驗(yàn)材料《落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建社會(huì)主義和諧學(xué)?！吩凇缎鲁亲咏逃稾X年第3期（XX年6月）發(fā)表，作者：校長(zhǎng)田凱師。

2、論文《農(nóng)村小學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》在《新城子教育》XX年第4期（XX年8月）發(fā)表作者：教學(xué)副校長(zhǎng)朱會(huì)芬。

3、論文《關(guān)于在青少年中開(kāi)展生命教育的幾點(diǎn)思考》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第1期（XX年年2月）發(fā)表，作者：主任陳鑫。

4、論文《農(nóng)村小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的問(wèn)題與對(duì)策》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第3期（XX年年6月）發(fā)表，作者：德育副校長(zhǎng)侯英。

培訓(xùn)工作報(bào)告范文第4篇

于都縣是江西省人口第四大縣，也是勞動(dòng)力資源大縣，全縣總?cè)丝?5.8萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口78.5萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?2%，農(nóng)村勞動(dòng)力37.3萬(wàn)人，每年新增需就業(yè)人員近萬(wàn)人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，于都縣每年外出務(wù)工農(nóng)民達(dá)22萬(wàn)人以上。由于受?chē)?guó)際金融風(fēng)暴影響，去年以來(lái)，共有12.5萬(wàn)人陸續(xù)返鄉(xiāng)，其中凈回流達(dá)3.7萬(wàn)余人。

1.農(nóng)民工素質(zhì)情況

1.1文化層次較低

文化層次較低，初中文化居多，甚至很多僅僅只有小學(xué)文憑。

1.2技能水平較低

大多農(nóng)民工沒(méi)有接受過(guò)任何培訓(xùn)，擁有技能資格證書(shū)的更是少兒又少。

2.農(nóng)民工培訓(xùn)工作情況

于都縣農(nóng)民工培訓(xùn)主要包括 “雨露工程”、 “金藍(lán)領(lǐng)工程”和“農(nóng)民知識(shí)化培訓(xùn)”工程三大類(lèi)，共開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、廣告設(shè)計(jì)、機(jī)電電工、針織制衣、電腦刺繡、企業(yè)管理、形象設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床、酒店禮儀等10幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)每年培訓(xùn)農(nóng)民工一萬(wàn)余人。參加培訓(xùn)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)有于都四中、于都科技學(xué)校、光明電腦學(xué)校等10余個(gè)公辦及民辦中專(zhuān)院校。

二、農(nóng)民工培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

1.技能培訓(xùn)方式單一，培訓(xùn)跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重

目前培訓(xùn)大多數(shù)只停留在農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)方面，而對(duì)職業(yè)技能、自我權(quán)益保護(hù)等方面的培訓(xùn)少；在培訓(xùn)中普遍存在集中講理論多，實(shí)際操作少，灌輸式講課多，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩少，引導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容多，針對(duì)性培訓(xùn)內(nèi)容少，實(shí)效性差，有的培訓(xùn)班實(shí)際在走過(guò)場(chǎng)，圖形式，完任務(wù)，以需定培、定向培訓(xùn)少。并且在培訓(xùn)時(shí)，缺乏科學(xué)的市場(chǎng)需求調(diào)研和規(guī)劃，盲目跟風(fēng)，重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象嚴(yán)重。如基本每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有計(jì)算機(jī)應(yīng)用這個(gè)專(zhuān)業(yè)，缺乏優(yōu)勢(shì)科目的整合。

2.對(duì)農(nóng)民工的管理不力，就業(yè)指導(dǎo)信息服務(wù)不夠

農(nóng)民工培訓(xùn)、就業(yè)的組織管理目前還未理順，政出多門(mén)，責(zé)任不落實(shí)，與此有關(guān)的部門(mén)間缺少溝通，配合力差，還未建立起管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)等功能協(xié)調(diào)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。表現(xiàn)為目前外出的農(nóng)民工基本上是各自為陣，一盤(pán)散沙。用工信息、就業(yè)指導(dǎo)與跟蹤服務(wù)措施跟不上，農(nóng)民工培訓(xùn)與管理缺乏制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)條件較差，缺乏培訓(xùn)所需設(shè)施、設(shè)備和高水平的培訓(xùn)教師隊(duì)伍

農(nóng)民工培訓(xùn)工作的快速發(fā)展，對(duì)有培訓(xùn)資格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了更高要求?，F(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模較小，培訓(xùn)場(chǎng)地、師資條件、教材、教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地不足。為了減輕農(nóng)民工參訓(xùn)負(fù)擔(dān)，農(nóng)民工培訓(xùn)班基本都辦到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受場(chǎng)地的限制，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)也受到限制，針對(duì)農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的高新技術(shù)還存在較大差距。

4.對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考核與監(jiān)督不力，農(nóng)民工培訓(xùn)質(zhì)量無(wú)保證

有部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)設(shè)施、師資配置、機(jī)械設(shè)備上都存在著較大問(wèn)題，但仍一窩蜂的進(jìn)行農(nóng)民工培訓(xùn)工作，培訓(xùn)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。甚至有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在著虛報(bào)、謊報(bào)培訓(xùn)進(jìn)程和結(jié)果的現(xiàn)象，需要政府相關(guān)部門(mén)加大監(jiān)管力度，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

5.培訓(xùn)宣傳力度不夠，影響生源組織工作。一是宣傳不廣泛

近年來(lái)，縣政府出臺(tái)了一系列惠民政策，免費(fèi)培訓(xùn)農(nóng)民工等政策在農(nóng)村還宣傳不夠，很多都是從鄰居和朋友那里知道培訓(xùn)信息。二是農(nóng)民主動(dòng)接受技能培訓(xùn)的意識(shí)不強(qiáng)。其原因是存在“小富即安”的思想，農(nóng)村勞動(dòng)力基本生活有保障，根本無(wú)就業(yè)意愿；從事非農(nóng)行業(yè)的待遇吸引力不高，受自身素質(zhì)限制，農(nóng)村勞動(dòng)力大多數(shù)只能從事普通工種，工資待遇低，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作時(shí)間長(zhǎng)。三是信息不靈。由于體制和機(jī)制問(wèn)題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的不一定農(nóng)民愿意，農(nóng)民愿意參加的不一定市場(chǎng)緊缺；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是培訓(xùn)的責(zé)任主體，很主動(dòng)，但農(nóng)民對(duì)他們不熟悉，所以不信任、不參與，鄉(xiāng)村組織是工作目標(biāo)的責(zé)任主體，想?yún)⑴c，但不知道有些什么培訓(xùn)，找不到工作著力點(diǎn)。

三、對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村工作的對(duì)策和建議

1.加強(qiáng)政府行為，建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制

農(nóng)民工培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)行業(yè)與部門(mén)，面寬、量大，行業(yè)和工種眾多，需要各部門(mén)的密切配合。僅僅依靠幾個(gè)政府職能部門(mén)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及社會(huì)辦學(xué)力量是難以完成的。應(yīng)明確培訓(xùn)主體，逐步形成政府統(tǒng)籌，農(nóng)業(yè)部門(mén)牽頭，財(cái)政、教育、勞動(dòng)保障、建設(shè)、科技、計(jì)劃等相關(guān)部門(mén)協(xié)作配合，社會(huì)辦學(xué)力量廣泛參與，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的培訓(xùn)體系。要將這項(xiàng)工作納入政府的工作日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。由政府制定長(zhǎng)期穩(wěn)定的農(nóng)民工培訓(xùn)與就業(yè)政策，并在開(kāi)展深入調(diào)研的基礎(chǔ)上制定農(nóng)民工培訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。同時(shí)，建立一套有利于農(nóng)民工培訓(xùn)的政策措施，努力營(yíng)造農(nóng)民科技培訓(xùn)和技能鑒定的良好環(huán)境。通過(guò)政策引導(dǎo)、技能培訓(xùn)與服務(wù)，推動(dòng)我區(qū)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的合理、有序地向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

2.建立完善的農(nóng)民工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制

一是建立農(nóng)民工培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于激勵(lì)調(diào)動(dòng)培訓(xùn)、用人單位企業(yè)開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)就業(yè)的積極性；二是對(duì)參加培訓(xùn)的農(nóng)民工實(shí)行困難補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)；三是在農(nóng)村普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)中開(kāi)設(shè)就業(yè)轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)課程，并把技術(shù)等級(jí)證書(shū)評(píng)定結(jié)合起來(lái)，實(shí)行“先培訓(xùn)后就業(yè)”的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)制度。

3.整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展

整合資源，創(chuàng)新機(jī)制，以現(xiàn)有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主渠道，發(fā)揮多種教育培訓(xùn)資源的作用要加強(qiáng)政府引導(dǎo)，制定和完善政策措施。鼓勵(lì)社會(huì)工商企業(yè)界介入勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，支持社會(huì)各界開(kāi)展農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)。政府有關(guān)部門(mén)要加大合作力度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)農(nóng)民工個(gè)人、用人單位、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)的積極性，多渠道、多層次、多形式地開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)工作，逐步形成政府統(tǒng)籌、行業(yè)組織、重點(diǎn)依靠各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和用人單位開(kāi)展培訓(xùn)的工作格局，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展。

4.優(yōu)化勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)結(jié)構(gòu)

培訓(xùn)內(nèi)容必須本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，要體現(xiàn)農(nóng)民工素質(zhì)教育、能力教育、職業(yè)教育的特點(diǎn)，積極開(kāi)展多形式、多層次的培訓(xùn)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”，長(zhǎng)訓(xùn)、短訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合的方式。由原來(lái)的主要農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)向二、三產(chǎn)業(yè)的技術(shù)、技能培訓(xùn)，實(shí)行定向培訓(xùn)與定向輸出相結(jié)合，堅(jiān)持需要什么，就培訓(xùn)什么的原則。在加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)農(nóng)民政策法規(guī)、安全常識(shí)和公民道德規(guī)范培訓(xùn)，真正提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)技能和自身素質(zhì)。

5.合理整合基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育資源

應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的教育資源，通過(guò)整合，盤(pán)活存量，構(gòu)建基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育相到融合、相互發(fā)展的新體制。要在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中廣泛開(kāi)展和推廣“初三分流”和“高中2+1”培訓(xùn)模式，使職業(yè)教育融入農(nóng)村基礎(chǔ)教育。要支持大中專(zhuān)學(xué)校利用自身資源和師資優(yōu)勢(shì)參與職業(yè)培訓(xùn)，主動(dòng)承擔(dān)農(nóng)民工培訓(xùn)工作，使之成為在較高層次上提高農(nóng)民技能的重要培訓(xùn)陣地。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)和就業(yè)相結(jié)合，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)和課程的設(shè)置必須緊密與市場(chǎng)需求相結(jié)合，圍繞市場(chǎng)大力開(kāi)展訂單培訓(xùn)、定向培訓(xùn)委托培訓(xùn)，以培訓(xùn)的就業(yè)率作為衡量職業(yè)學(xué)校辦校的主要標(biāo)準(zhǔn)。整合各部門(mén)興辦的各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)?；蚺嘤?xùn)中心，對(duì)于有規(guī)模、有特色、有優(yōu)勢(shì)的，財(cái)政予以導(dǎo)向性投入，鼓勵(lì)相互之間進(jìn)行聯(lián)合和重組，構(gòu)建區(qū)域性?xún)?yōu)勢(shì)品牌培訓(xùn)基地。推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校與大中專(zhuān)學(xué)校相到聯(lián)合，在不同區(qū)域組建各具特色和優(yōu)勢(shì)的教育培訓(xùn)集團(tuán)或中心，占領(lǐng)技能型人才高地，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)高中級(jí)技能人才。

6.有選擇的建立市場(chǎng)準(zhǔn)入制度

農(nóng)民工培訓(xùn)越是向市場(chǎng)化方向發(fā)展，就越需要運(yùn)用必要的市場(chǎng)規(guī)則加以引導(dǎo)和約束。要有選擇地建立農(nóng)民工就業(yè)準(zhǔn)入制。應(yīng)當(dāng)區(qū)分產(chǎn)業(yè)類(lèi)型，主要對(duì)加工制造業(yè)等對(duì)技術(shù)需求相對(duì)較高的第二產(chǎn)業(yè)制定必要的就業(yè)準(zhǔn)入制，規(guī)定進(jìn)入此類(lèi)就業(yè)崗位必備的技能要求，以此形成促使農(nóng)民工為獲得較高收入而自覺(jué)參與技能培訓(xùn)或自我學(xué)習(xí)的倒逼機(jī)制。應(yīng)逐步建立“先培訓(xùn)后就業(yè)”的就業(yè)制度，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村中初高中畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，使其掌握一定的職業(yè)技能并取得相應(yīng)的培訓(xùn)合格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。對(duì)于需要實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制的行業(yè)，用人企業(yè)應(yīng)從取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的人員中錄取，對(duì)尚未參加培訓(xùn)的人員，須經(jīng)勞動(dòng)部門(mén)批準(zhǔn)后先招收后培訓(xùn)，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)后上崗。要有選擇地建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)準(zhǔn)入制。主要針對(duì)承擔(dān)政府引導(dǎo)性培訓(xùn)項(xiàng)目和品牌性培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從政策上明確規(guī)定基本設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地、師資力量的必備條件，以保證能夠高質(zhì)量地完成相應(yīng)的農(nóng)民工培訓(xùn)任務(wù)，從制度上杜絕農(nóng)民工培訓(xùn)市場(chǎng)的無(wú)效或低效競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。

7.強(qiáng)化農(nóng)村勞動(dòng)力定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)

要進(jìn)一步整合農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)資源，參照大倫鎮(zhèn)的做法，將勞動(dòng)保障所與成人教育中心聯(lián)合辦公，實(shí)現(xiàn)資源共享；加大定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投入，建議各鎮(zhèn)將省補(bǔ)農(nóng)民的技能經(jīng)費(fèi)余額用于定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，配備必要的師資和設(shè)備，建立與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移相適應(yīng)的含金量較高的師資齊全、實(shí)習(xí)條件較好的培訓(xùn)基地，從根本上形成促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的技能提高的長(zhǎng)效機(jī)制。

培訓(xùn)工作報(bào)告范文第5篇

關(guān)于同志包聯(lián)重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)辦公時(shí)確定的工作任務(wù)進(jìn)展情況情況報(bào)告

根據(jù)《同志包聯(lián)重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)辦公時(shí)確定的工作任務(wù)》的重要指示，現(xiàn)將我單位承擔(dān)的工作近期落實(shí)我單位召開(kāi)班子會(huì)議認(rèn)真分析研究，找準(zhǔn)抓住薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加大工作力度，抓好以下幾個(gè)方面的工作：

一、加大宣傳力度。積極宣傳就業(yè)政策，促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，更好地服務(wù)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)村勞動(dòng)力、建檔立卡農(nóng)村貧困勞動(dòng)力、高校畢業(yè)生、退役軍人及失業(yè)人員等群體的就業(yè)需求和用人單位的用工需要。利用廣播、電視、信息欄等各類(lèi)宣傳媒介、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)微信群、發(fā)放政策宣傳單、懸掛條幅等方式，將涉及開(kāi)展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、培訓(xùn)方面的政策、信息等事項(xiàng)向社會(huì)予以公告，努力做到家喻戶(hù)曉、婦孺皆知，提高社會(huì)知曉面。

二、加大培訓(xùn)力度。堅(jiān)持以勞務(wù)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收為目的，根據(jù)我縣勞動(dòng)力普遍文化水平低、掌握的實(shí)用技能偏少等情況，增加培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，不斷挖掘就業(yè)潛力，積極開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)，努力促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)。

為進(jìn)一步提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，推動(dòng)我縣職業(yè)培訓(xùn)工作全面開(kāi)展，我局面向社會(huì)，采用政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式公開(kāi)招標(biāo)4家管理制度健全、服務(wù)意識(shí)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為培訓(xùn)主體，實(shí)施我縣技能及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，針對(duì)我縣實(shí)際情況，根據(jù)勞動(dòng)力培訓(xùn)意愿和園區(qū)需求，定向設(shè)置專(zhuān)業(yè)、定向組織培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)“無(wú)縫對(duì)接”，按實(shí)際需求進(jìn)行培訓(xùn)。