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實地考察心得體會范文第1篇

二、指導(dǎo)思想：

1、通過活動，讓學(xué)生了解教師節(jié)，知道它的習(xí)俗，傳說等。提高學(xué)生對祖國文化的熱愛、獲得對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近民族文化、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。

2、通過教師節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日班級活動的開展，讓學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，來讓學(xué)生宏揚(yáng)民族精神。

3、讓學(xué)生懂得親情的可貴，能融入集體中，促進(jìn)學(xué)生之間的友情

4、通過本次活動，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、教師可大學(xué)會用部分學(xué)生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)教師節(jié)的背景資料。

2、聯(lián)系好熟悉節(jié)日掌故的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個人，以便學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪。

3、準(zhǔn)備好學(xué)生外出活動所需的一些設(shè)備，如相機(jī)等

四、活動過程：

（一）搜集準(zhǔn)備階段：

1、學(xué)生搜集教師節(jié)相關(guān)資料，如“教師節(jié)的由來”、“教師節(jié)的習(xí)俗”、“教師節(jié)的詩歌”、“做一做‘教師’”、“教師大學(xué)燈”、“教師燈謎會”等，對活動提出自己的設(shè)想。

2、班委會召開會議制定計劃，學(xué)生根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領(lǐng)，明確本組活動目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定活動計劃。

（二）活動實施階段

1、按小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察，找出我地區(qū)教師節(jié)傳統(tǒng)文化特色風(fēng)情；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）

2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

3、整理信息，分組準(zhǔn)備好各自的教師特色展示。

五、活動成果展示，交流分享：

在老師指導(dǎo)下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交大學(xué)，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己對教師節(jié)的了解（如包教師煮教師、制作大學(xué)燈、頌教師詩歌等）。老師和同學(xué)共同評價這次的活動。

六、活動評價。

1、學(xué)生自評、互評

學(xué)生根據(jù)參加的每次活動，實事求是地填寫“活動記錄卡”，要求——寫清班級、姓名、家長姓名；活動計劃、過程；活動感想；相關(guān)圖片等。

活動結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生對自己活動的成果進(jìn)行反思，進(jìn)行自評和他評。

實地考察心得體會范文第2篇

5月9日，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們對全市新建和在建鄉(xiāng)村旅游點、酒莊、民宿、酒店等項目進(jìn)行了調(diào)研考察。

通過實地考察系列旅游產(chǎn)業(yè)項目，我更深切的感受到了全市文化旅游高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高水平運營的全域旅游理念，也對文化旅游的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心。邱山山谷漫山遍野的葡萄種植園，簡約大氣的葡萄酒莊，別具特色的各類民宿和藝術(shù)酒店，簡樸自然的鄉(xiāng)村旅游點等都給我留下了非常深刻的印象，讓我充分的體驗到“大隱隱于市”的美好感受和幸福感。

蓬萊的人文條件與自然稟賦都非常好，具備大力發(fā)展全域旅游的條件。結(jié)合此次觀摩，就如何做好做強(qiáng)蓬萊旅游工作，有如下幾點心得體會:

一、強(qiáng)化一流品牌策劃。

作為歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的蓬萊來說，風(fēng)景名勝眾多，須高點定位，進(jìn)一步強(qiáng)化品牌意識。結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展和形勢，建議打造“黨建文化旅游”品牌，通過評選“蓬萊市黨建文化旅游”示范單位，培育推選出一批黨性忠誠度高、經(jīng)營管理規(guī)范、誠信度高、特色明顯、綜合質(zhì)量高、黨建元素與文化旅游元素結(jié)合度高、讓游客信任安心放心的優(yōu)秀示范單位，并加以推廣。

二、強(qiáng)化旅游資源整合。

蓬萊旅游資源開發(fā)雖然開展了多年，但資源整合不夠，需要通過以游客需求為導(dǎo)向的規(guī)劃，形成對游客產(chǎn)生吸引力的旅游產(chǎn)品。通過整合旅游資源，突出旅游產(chǎn)品主題和特色，增強(qiáng)旅游產(chǎn)品的體驗性、趣味性，豐富旅游產(chǎn)品的內(nèi)容，讓游客來了以后既有景可看，又有事可做，既能放松身心，又能擁有不同尋常的難忘的感受和體驗。

針對當(dāng)前的旅游形勢，整合現(xiàn)有旅游資源，主要面向省內(nèi)游客、學(xué)生家庭和本地市民，著力推廣周末游，打造體驗度高、帶有研學(xué)內(nèi)容、康體養(yǎng)生、美食美宿等不同類別的一日游、二日游、三日游產(chǎn)品，按照游客不同的年齡段、消費水平、不同需求細(xì)化旅游產(chǎn)品，做到人性化服務(wù)。

依托現(xiàn)有旅游資源，開發(fā)品質(zhì)高的特色旅游商品，比如鄉(xiāng)村旅游點，從鄉(xiāng)村旅游起步，實現(xiàn)由三產(chǎn)帶二產(chǎn)促一產(chǎn)，三產(chǎn)融合發(fā)展，良性循環(huán)。以“旅游+”、“互聯(lián)網(wǎng)+”,推動農(nóng)副產(chǎn)品的線上線下銷售，不斷培育發(fā)展新動能和發(fā)展后勁，使產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，使農(nóng)民持續(xù)增收。

三、強(qiáng)化文化元素融合。

蓬萊歷史文化資源、民俗文化資源、神仙文化資源、海洋文化資源、精武文化資源等都非常豐富。把先進(jìn)文化、優(yōu)秀文化注入旅游，可以使旅游發(fā)展的品味更高，格調(diào)更雅，亮點更多、商機(jī)更旺。

四、強(qiáng)化旅游網(wǎng)絡(luò)營銷。

如今通過網(wǎng)絡(luò)獲得信息、交換信息較為普遍，所以加大網(wǎng)絡(luò)營銷，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)新是蓬萊應(yīng)對旅游市場的必然選擇。

實地考察心得體會范文第3篇

1、組織一次專題學(xué)習(xí)。組織作風(fēng)建設(shè)專題學(xué)習(xí)會，學(xué)書記關(guān)于在各級領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)八個方面良好風(fēng)氣的要求以及主題實踐活動對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部提出的“五個形象”的要求，學(xué)習(xí)省、市、區(qū)關(guān)于開展“作風(fēng)建設(shè)年”活動的意見，進(jìn)一步提高改進(jìn)自身作風(fēng)、樹立良好形象的思想認(rèn)識。同時要求全體組工干部以自學(xué)的形式深化學(xué)習(xí)，每名組工干部集中學(xué)習(xí)時間不少于10個小時，讀書筆記字?jǐn)?shù)不少于*字，心得體會文章1至2篇。

2、開展一項專題討論。開展以“爭做‘五型’干部，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)”為主要內(nèi)容的大討論，促使組工干部對加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識得到進(jìn)一步提高，改進(jìn)作風(fēng)的自覺性和主動性進(jìn)一步增強(qiáng)，切實增強(qiáng)立足本職、無私奉獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感。

3、落實一次結(jié)對幫扶。開展走訪慰問活動，深入結(jié)對困難群眾家中，認(rèn)真了解他們的思想狀態(tài)和生活、工作上的困難，鼓勵和引導(dǎo)他們增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，給予力所能及的幫助.

4、搞好一兩項專題調(diào)研。圍繞新時期新形勢下組織工作的熱點難點問題，特別是“兩新”組織黨建工作，組織若干個調(diào)研組，有重點地選擇一到兩個課題，通過召開座談會、上門走訪、實地考察等形式，開展調(diào)查研究，撰寫針對性強(qiáng)的調(diào)研報告。

實地考察心得體會范文第4篇

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)圖形；標(biāo)志設(shè)計；優(yōu)化課程

我國傳統(tǒng)圖形元素源遠(yuǎn)流長，是人們智慧的結(jié)晶。傳統(tǒng)圖形元素造型多樣，具有豐富的內(nèi)涵，為現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計的發(fā)展提供了廣闊的空間。教師在標(biāo)志設(shè)計課程教學(xué)中融入傳統(tǒng)圖形元素，不僅能改進(jìn)學(xué)生的設(shè)計風(fēng)格，更有利于提升標(biāo)志設(shè)計中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價值。一些優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品不僅表現(xiàn)出現(xiàn)代設(shè)計理念與品位，更折射出不同區(qū)域和民族的歷史文化特點，展現(xiàn)了不同的價值觀與審美觀，使現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

一、標(biāo)志設(shè)計課程存在的問題

標(biāo)志作為一種特定的視覺符號，是企業(yè)或團(tuán)體的象征。它以精練的圖形語言準(zhǔn)確地向受眾傳遞信息，滲透深刻的企業(yè)文化內(nèi)涵，在人們的生產(chǎn)與活動中發(fā)揮著越來越重要的作用。當(dāng)下，品牌文化競爭成為市場競爭的焦點，而能否設(shè)計出獨具民族文化特色的作品已成為衡量設(shè)計師水平和文化素養(yǎng)的標(biāo)尺。這就對標(biāo)志設(shè)計授課教師提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，部分標(biāo)志設(shè)計教材中的傳統(tǒng)圖形知識不夠系統(tǒng)、完整，資源不夠豐富。傳統(tǒng)圖形在標(biāo)志設(shè)計課程中的地位不夠顯著，部分教師與學(xué)生在設(shè)計標(biāo)志作品時對傳統(tǒng)圖形不夠重視，標(biāo)志設(shè)計課程評價體系還不夠完善。

二、傳統(tǒng)圖形元素的美學(xué)特征

在漢字出現(xiàn)以前，先民就使用圖形進(jìn)行溝通和交流，傳統(tǒng)圖形藝術(shù)已有數(shù)千年的歷史，其形成與演變的過程反映了中國文明歷史的發(fā)展。傳統(tǒng)圖形有的簡單、樸素，有的復(fù)雜、莊重，許多經(jīng)典的圖形沿用至今，具有無窮的魅力。傳統(tǒng)圖形藝術(shù)具有豐富的文化內(nèi)涵，如，太極圖形由兩條黑白魚形組成，以圓心為中心點呈旋轉(zhuǎn)對稱之勢，造型對稱、飽滿，蘊(yùn)含著“天人合一”“道生萬物”“陰陽相合”的傳統(tǒng)哲學(xué)觀念，是傳統(tǒng)圖形藝術(shù)中的代表。許多學(xué)者在品鑒中國視覺藝術(shù)作品時，更喜歡用“骨”“筋”“血”“氣”等與生命體相關(guān)的詞匯。中國傳統(tǒng)圖形在表現(xiàn)手法上往往“神似”大于“形式”，畫面風(fēng)格若有若無、虛實相生、含蓄自然，展示出獨特的意境美。傳統(tǒng)圖形藝術(shù)源于勞動人民的生產(chǎn)與生活，往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的人情味和對未來美好生活的向往。如，傳統(tǒng)蓮紋與魚紋含有連綿不斷、生生不息的生殖崇拜寓意，我國傳統(tǒng)年畫作品常將娃娃與蓮花結(jié)合，或?qū)⑼尥夼c魚紋結(jié)合，畫面中充滿了祥和、歡樂的氛圍。這些美學(xué)思想與藝術(shù)情懷對現(xiàn)代圖形的發(fā)展具有積極且深遠(yuǎn)的影響。

三、運用傳統(tǒng)圖形元素改進(jìn)和深化標(biāo)志設(shè)計課程的建議

1.注重經(jīng)典設(shè)計案例的分析與講解

在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)過程中，教師要講解傳統(tǒng)圖形元素在經(jīng)典案例中運用的形式與表現(xiàn)方法，尤其是吉祥圖形元素的“形”“神”“意”在標(biāo)志設(shè)計中的運用技巧與方法。這樣可以讓學(xué)生從多種角度理解傳統(tǒng)圖形元素的博大精深，感悟傳統(tǒng)圖形元素與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)及其對現(xiàn)代生活的影響，讓學(xué)生從心底愛上傳統(tǒng)圖形元素，提升其欣賞美的能力。

2.強(qiáng)化傳統(tǒng)圖形元素的提取方法與運用原則

在課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)圖形知識的滲透與講解，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，并以此為契機(jī)，對傳統(tǒng)圖形進(jìn)行再設(shè)計。標(biāo)志設(shè)計是一種濃縮的視覺藝術(shù)，其內(nèi)在表現(xiàn)理念與創(chuàng)意，外在塑造簡約、明確的形象。教師應(yīng)要求學(xué)生提取與設(shè)計主題相關(guān)的傳統(tǒng)圖形元素，對其進(jìn)行理性的推敲，研究各個圖形要素之間的關(guān)系。具體設(shè)計手法應(yīng)結(jié)合平面構(gòu)成中的群化、打散、同構(gòu)、漸變、重復(fù)等表現(xiàn)形式，同時應(yīng)遵循對稱、均衡、節(jié)奏與韻律的形式美法則。如，鳳凰衛(wèi)視的臺標(biāo)以傳統(tǒng)圖形鳳鳥為設(shè)計元素，對其進(jìn)行抽象、旋轉(zhuǎn)處理，以陰陽盤踞的兩只鳥構(gòu)成開放而自由的形象。這樣的作品不僅具備傳統(tǒng)藝術(shù)的神韻，而且具有現(xiàn)代設(shè)計的形式美感。

3.加強(qiáng)對傳統(tǒng)圖形知識的實地考察與研究

教師應(yīng)在教學(xué)過程中加入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如，教師可以組織學(xué)生有計劃、有針對性地到陜西省歷史博物館、民俗村、南門等地實地考察傳統(tǒng)圖形元素的原形及其應(yīng)用領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)生的實踐經(jīng)歷和心得體會及時調(diào)整標(biāo)志設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理地細(xì)化傳統(tǒng)圖形元素在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用方法。研究傳統(tǒng)圖形有利于學(xué)生從歷史的角度尋求設(shè)計的民族因子，梳理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，開闊視野，從而創(chuàng)造出既有民族文化底蘊(yùn)又兼具現(xiàn)代設(shè)計理念的標(biāo)志設(shè)計作品。教師在標(biāo)志設(shè)計課程中融入傳統(tǒng)圖形元素，提升學(xué)生對傳統(tǒng)美學(xué)的認(rèn)知，推陳出新，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與優(yōu)化現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計課程的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

實地考察心得體會范文第5篇

一、做好教學(xué)設(shè)計，達(dá)到事半功倍的效果

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，意思是說給人魚，不如教授別人捕魚的方法。在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要傳授給學(xué)生獨立思考、探索問題、解決問題的方法。因此，精心設(shè)計教學(xué)方案是上好每一堂課的前提。教師在授課前，首先要熟悉每個章節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，即所謂的備課和備學(xué)生；然后根據(jù)實際需要，對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹安眉簟保怀鲋攸c和難點；當(dāng)然，教師還要查閱大量的相關(guān)資料，對于某些知識點進(jìn)行相應(yīng)的拓展和鏈接，以補(bǔ)充教材內(nèi)容的不足；最后，教師要根據(jù)實際設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法，預(yù)見學(xué)生可能碰到的疑問、有目的的進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識和技能，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、運用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

《中國旅游地理》是一門在旅游地理學(xué)理論指導(dǎo)下關(guān)于區(qū)域旅游地理研究的學(xué)科，它不僅涉及地理學(xué)的許多知識，而且綜合了社會學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、民俗學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的知識，是一門知識性、趣味性、實踐性以及綜合性較強(qiáng)的課程。它涵蓋的知識面廣，幾乎涉及旅游活動的各個領(lǐng)域，因而在教學(xué)實踐中，如果還是采用傳統(tǒng)的一塊黑板加一只粉筆的教學(xué)方法，勢必?zé)o法讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)知，這樣就大大削弱了學(xué)生對于知識的接受，他們會因為課堂教學(xué)枯燥無味而喪失了學(xué)習(xí)的熱情。正是因為這樣，教師就要大膽革新課堂教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)輔助手段來增加課堂吸引力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進(jìn)對知識的吸收和消化。

三、采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

《中國旅游地理》涉及的知識面廣，知識點多且分散，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大，這是一個不爭的事實，因此，在教學(xué)過程中，教師必須突破教學(xué)常規(guī)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達(dá)到突出重點、化解難點和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

1、項目教學(xué)法

項目教學(xué)法就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程。在這一過程中學(xué)習(xí)并掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，項目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在《中國旅游地理》的教學(xué)過程中，在講到某個旅游區(qū)的時候，可以將班級分成幾個學(xué)習(xí)小組，每組4-5人，選1名小組長，提前一周布置任務(wù)：如華東旅游區(qū)旅游資源分析，學(xué)生就要對該旅游區(qū)的地理位置、地理環(huán)境、旅游資源、包含的省（自治區(qū)或直轄市），每個省（自治區(qū)或直轄市）的地理位置、氣候、面積、人口、地形、交通、旅游資源等做全面的了解和分析，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生課后以小組的形式完成指定的任務(wù)，下次上課的時候每個小組在課堂上呈現(xiàn)自己的項目成果，最后教師點評和補(bǔ)充一些必要的內(nèi)容并歸納總結(jié)。

實施項目教學(xué)法，真正把“課堂交給學(xué)生”，能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有句俗話叫“樂而思學(xué)”，學(xué)生覺得做這件事情很快樂，自然他愿意去做，也會做得好；從分組的情況看，小組之間彼此競爭，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；同一小組的成員，必須分工協(xié)作去完成項目，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神；另外，學(xué)生在完成項目的過程中，自己動手搜集整理資料、制作PPT，分析總結(jié)，這樣，學(xué)生親自參與的項目，不僅記憶深刻，同時還能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，這無形中提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；學(xué)生在展示項目成果的過程中，提高了口頭表達(dá)能力，同時也鍛煉了膽識，為今后從事的導(dǎo)游工作打下了一定的基礎(chǔ)。

2、地圖輔助法

地圖是地理知識的載體，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。利用地圖教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、空間能力和綜合分析能力。地圖教學(xué)法是旅游地理教學(xué)中最基本的一種教學(xué)方法，認(rèn)讀各種地圖也是學(xué)生的一項基本專業(yè)技能。旅游地理基礎(chǔ)知識中，有大量的名山大川、洋流瀑布、各地的氣候類型、地理位置等需要掌握，這些知識看似繁雜、難記憶，但結(jié)合地圖學(xué)習(xí)，就非常直觀、易懂易記。通過多次地圖教學(xué)的刺激，使地圖深入學(xué)生腦海中，培養(yǎng)了學(xué)生的地理空間感與方位感，使繁雜、零散的地理知識由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笥洃浐屠斫庥洃?，學(xué)習(xí)就相對輕松了許多。

3、對比分析法

俗話說，有比較才有鑒別，通過對比分析，把各個旅游區(qū)、各景點的特點加以鑒別，也是一種強(qiáng)化記憶的好方法。例如，在講授華中旅游區(qū)中的湖北和湖南兩省時，向?qū)W生提出問題：“湖北和湖南同屬于華中旅游區(qū)，但他們的旅游資源卻具有不同的特點，為什么？”要求學(xué)生比較兩省的地理要素，分析原因。在此過程中，學(xué)生對比分析，各抒己見，從兩省自然和人文地理要素的不同去找原因，很自然就把兩省的地理概況記住了。通過對比，不僅避免了相似知識點的混淆，起到強(qiáng)化記憶的目的，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考問題的能力。

4、實地考察法

實地考察并進(jìn)行調(diào)查研究是《中國旅游地理》行之有效的學(xué)習(xí)和研究方法。通過實地考察，不僅能增強(qiáng)理解，加深印象，而且可能會有自己新的發(fā)現(xiàn)，新的體驗。教師可以根據(jù)旅游專業(yè)及中國旅游地理課程的特點，合理安排實踐教學(xué)時間，選擇實踐地點；也可利用周末及寒暑假組織學(xué)生到旅游景點進(jìn)行考察，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。當(dāng)然，外出實地考察前，一定要讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，一定要讓學(xué)生明白是去欣賞什么，怎么去欣賞，應(yīng)該有什么樣的收獲；到了旅游景區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生正確參觀；返回學(xué)校后，學(xué)生要歸納總結(jié)，寫出實地考察的心得體會，教師要進(jìn)行點評。當(dāng)然，由于時間、經(jīng)濟(jì)、精力、地域等條件的限制，我們實地考察法不可能面面俱到，但是，我們可以選擇最便利、最典型的資源進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)。如丹霞地貌的最典型代表是廣東丹霞山和福建武夷山，地處廣東韶關(guān)或福建南平的旅游院?？梢园阉麄冏鳛橐粋€實地考察學(xué)習(xí)的對象，讓學(xué)生真正把書本知識落實到具體的實踐中。