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專業(yè)化發(fā)展論文范文第1篇

[關(guān)鍵詞]護(hù)理專家；角色

護(hù)理專家的產(chǎn)生是由于醫(yī)療科技的急速發(fā)展，社會(huì)對(duì)增進(jìn)健康期望的不斷提高，以及國際護(hù)理發(fā)展的趨勢(shì)所致。本文將討論護(hù)理專家的定義、護(hù)理專家的發(fā)展、護(hù)理專家的工作任務(wù)、護(hù)理專家的核心才能和發(fā)展護(hù)理專家的策略。

一、護(hù)理專家的定義及稱號(hào)

美國護(hù)士協(xié)會(huì)指出護(hù)理專家是在某一?？苾?nèi)具有較高水平和專長的專家型I臨床護(hù)士。及能夠施行高級(jí)護(hù)理實(shí)踐（AdvancedNursingPractice）的護(hù)士根據(jù)國際護(hù)士會(huì)（ICN）及美國高級(jí)實(shí)踐護(hù)師（AdvancedPracticeNurse，APN）專科學(xué)院所提供的中文翻釋，把護(hù)理專家的職稱定為高級(jí)實(shí)踐護(hù)師。英文Practice可以理解為與實(shí)踐、業(yè)務(wù)或與臨床操作有關(guān)的一切概念。在香港，?？谱o(hù)士或?qū)？谱o(hù)師已經(jīng)是護(hù)理專家的舊稱號(hào)；新的護(hù)理專家稱號(hào)是APN，在香港APN被翻譯為資深護(hù)師。

美國護(hù)士協(xié)會(huì)認(rèn)為一個(gè)護(hù)理專家一定要擁有的特點(diǎn)包括：要有護(hù)理學(xué)位；有高度的自主性；懂得為其患者施行全面的健康評(píng)估；以及能對(duì)其患者做出準(zhǔn)確的診斷，并施行最適當(dāng)?shù)闹委?。美國APN?？茖W(xué)院給APN的定義是指擁有以下特質(zhì)或能力的護(hù)士，包括：具有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)；擁有復(fù)雜的決策技能；以及能勝任各種臨床實(shí)踐、業(yè)務(wù)、操作的專業(yè)護(hù)士。

美國APN?？茖W(xué)院認(rèn)為APN的教育準(zhǔn)備應(yīng)包括：高水平的教育準(zhǔn)備；曾接受相關(guān)的?？婆嘤?xùn)；以及有正式的認(rèn)證機(jī)構(gòu)給予的執(zhí)照、注冊(cè)或證書。而APN的工作性質(zhì)及范圍應(yīng)包括：整合研究、教育、實(shí)踐和管理；高度專業(yè)自主，能獨(dú)立實(shí)踐；個(gè)案管理或有自己專門負(fù)責(zé)的案例或患者；擁有高級(jí)健康評(píng)估技能、決策技能、診斷分析技能；擁有高級(jí)臨床實(shí)踐能力；提供咨詢服務(wù)；計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估項(xiàng)目；是患者的首選接觸者。而APN的調(diào)節(jié)或監(jiān)管機(jī)制應(yīng)包括：診斷權(quán)、處方權(quán)、治療權(quán)、轉(zhuǎn)介權(quán)、入院權(quán)，并要立法保護(hù)高級(jí)實(shí)踐護(hù)師（APN）的專業(yè)職稱。

香港醫(yī)院管理局指出護(hù)理專家需要：負(fù)責(zé)患者的整體護(hù)理；要建立安全及有效的護(hù)理文化；應(yīng)在其專業(yè)領(lǐng)域作為顧問；是整個(gè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)；主動(dòng)地在護(hù)理知識(shí)、循證護(hù)理及服務(wù)發(fā)展上作出貢獻(xiàn)；不但關(guān)懷其患者，也要關(guān)懷其護(hù)理同仁。除了要擁有護(hù)理碩士學(xué)位的基本人職條件，醫(yī)院管理局在選擇一個(gè)護(hù)士擔(dān)任APN時(shí)，會(huì)考慮這位護(hù)士是否擁有以下特質(zhì)及資歷，包括：①可以展示資深護(hù)師所需要的能力；②具備護(hù)理專業(yè)實(shí)踐與發(fā)展的知識(shí)；③具有計(jì)劃、組織和評(píng)估的技能；④具有分析、邏輯思維能力；⑤具有解決問題的能力；⑥建立人際網(wǎng)絡(luò)，與多元化醫(yī)療專業(yè)團(tuán)隊(duì)、小區(qū)機(jī)構(gòu)合作及面對(duì)公眾的技巧；⑦具有教授、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的技巧；⑧具有發(fā)展循證護(hù)理和執(zhí)行科研的能力；⑨取得護(hù)士注冊(cè)后，具有不少于5年的護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)；以及取得專科資格后，不少于3年在該?？频墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)；⑩參與護(hù)理專業(yè)發(fā)展活動(dòng)；⑩具有參與護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)及科研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

二、護(hù)理專家的發(fā)展

設(shè)立護(hù)理專家的目的是希望提高護(hù)理水平，改進(jìn)患者的醫(yī)療成效，例如：降低感染率、死亡率，縮短平均住院日，降低醫(yī)療成本，以及增進(jìn)患者滿意度。

2.1美國護(hù)理專家的發(fā)展

護(hù)理專家最早是在美國于第二次世界大戰(zhàn)（1930--1940年）期間開始的。剛開始一些短期的專科訓(xùn)練出現(xiàn)，目的是要提高臨床護(hù)理水平。1954年，HildegardPeplau在美國新澤西（NewJersey）Rutgers大學(xué)開設(shè)第一個(gè)護(hù)理專家（精神科）碩士課程。后來這些課程推展到其他?？?，包括：ICU、急診科、糖尿病科、造口科、腫瘤科等。護(hù)理專家在美國的早期分類可包括：臨床護(hù)理專家（ClinicalNurseSpecialist）、執(zhí)業(yè)護(hù)師（NursePractitioner）、專業(yè)助產(chǎn)師（CertifiedNurseMidwife）及麻醉護(hù)理師（RegisteredNurseAnesthetist）。這些護(hù)理專家全都需要擁有碩士學(xué)位。臨床護(hù)理專家主要服務(wù)于急診或危重癥病房，例如：ICU、CCU、急診部。他們的職能主要是利用其知識(shí)、專長和技術(shù)提高其科室內(nèi)的護(hù)理水平，以及為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。這相當(dāng)于香港的?？谱o(hù)士（NurseSpecialist），現(xiàn)改稱為?？谱o(hù)師。執(zhí)業(yè)護(hù)師主要服務(wù)于非急性病房，或一些小區(qū)醫(yī)療單位，例如糖尿病科、造口科。其職能是負(fù)責(zé)管理護(hù)士診所。給予患者適當(dāng)?shù)淖o(hù)理及健康指導(dǎo)，目的是促進(jìn)患者的康復(fù)。執(zhí)業(yè)護(hù)師有權(quán)力開一些簡(jiǎn)單的處方，例如糖尿病科執(zhí)業(yè)護(hù)師可以調(diào)節(jié)降糖藥物的劑量。專業(yè)助產(chǎn)師專職助產(chǎn)工作，并擔(dān)任部分產(chǎn)科醫(yī)生工作。麻醉護(hù)理師在外科手術(shù)進(jìn)行時(shí)執(zhí)行麻醉工作。

2.2中國香港護(hù)理專家的發(fā)展

在1990年醫(yī)院管理局成立以前，香港在醫(yī)院內(nèi)的護(hù)理人力結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，與中國內(nèi)地差不多，只有護(hù)士、護(hù)士長、高級(jí)護(hù)士長及總護(hù)士長。在1991年醫(yī)院管理局成立后，醫(yī)院管理局在醫(yī)院人力結(jié)構(gòu)上引進(jìn)了很多嶄新的管理及專業(yè)概念。

1992年，醫(yī)院管理局希望改進(jìn)護(hù)理專業(yè)發(fā)展，在12個(gè)?？仆菩袑？谱o(hù)士（NurseSpecialist）先導(dǎo)計(jì)劃。專科護(hù)士在香港是指護(hù)理專家的意思，是一個(gè)護(hù)士長以上的職務(wù)，專門負(fù)責(zé)臨床業(yè)務(wù)上的工作。任職條件包括：在專科內(nèi)工作，最少要有5年經(jīng)驗(yàn)，受過?？婆嘤?xùn)及擁有碩士學(xué)位。經(jīng)過2年的研究，結(jié)果顯示：?？谱o(hù)士的設(shè)立能縮短患者住院時(shí)間，并在提供高素質(zhì)和符合成本效益的護(hù)理服務(wù)方面發(fā)揮了顯著作用。因此。醫(yī)院管理局便在1994年開始在超過21個(gè)?？苾?nèi)全面推行?？谱o(hù)士服務(wù)口]。Lnm指出在醫(yī)院管理局的?？瓢l(fā)展計(jì)劃里，?？谱o(hù)士只是第一步，其最終目標(biāo)是要全面推行護(hù)理專業(yè)化。所以。醫(yī)院管理局在2003—2005年再經(jīng)過18個(gè)月的APN先導(dǎo)計(jì)劃，結(jié)果也證明了APN的臨床價(jià)值，因此醫(yī)院管理局便在2005年全面推行APN制。要求無論是負(fù)責(zé)管理的經(jīng)理，還是負(fù)責(zé)臨床業(yè)務(wù)的?？谱o(hù)士都要達(dá)到護(hù)理專家的水平。從1992年到2008年，經(jīng)過了16年的時(shí)間，香港的護(hù)理專業(yè)發(fā)展才可以說達(dá)到全面發(fā)展的地步。

香港在幾個(gè)不同年代的護(hù)理人力結(jié)構(gòu)可分為4個(gè)階段：

（1）在1991年以前，香港醫(yī)院內(nèi)的護(hù)理人力結(jié)構(gòu)與內(nèi)地的護(hù)理結(jié)構(gòu)大致相同，都是簡(jiǎn)單的4級(jí)制，包括：注冊(cè)護(hù)士、護(hù)士長、高級(jí)護(hù)士長和總護(hù)士長，分別對(duì)應(yīng)內(nèi)地的護(hù)士、護(hù)士長、科護(hù)士長和護(hù)理部主任。

（2）在1991—2005年，醫(yī)院管理局在醫(yī)院的人力結(jié)構(gòu)上引進(jìn)了嶄新的管理及專業(yè)概念，如在護(hù)士長以上加設(shè)了專門負(fù)責(zé)行政管理及人力資源的病房經(jīng)理（WardManager）及專門負(fù)責(zé)臨床業(yè)務(wù)的?？谱o(hù)士（NurseSpecialist）；而護(hù)士長則專門負(fù)責(zé)日常的Il缶床管理及護(hù)理常規(guī)工作。高級(jí)護(hù)士長改稱為部門運(yùn)作經(jīng)理（DepartmentOperationsManager），總護(hù)士長則稱為護(hù)理總經(jīng)理（GeneralManagerNursing）。

（3）從2005年后到現(xiàn)在。醫(yī)院管理局開始實(shí)行全面APN制。病房經(jīng)理、專科護(hù)士及護(hù)士長成為舊的職務(wù)稱呼。2005年后所聘請(qǐng)的護(hù)士長以上的職務(wù)都稱之為資深護(hù)師APN。APN可分兩種：資深護(hù)師（管理）APN（W&UM）專門負(fù)責(zé)行政管理；而資深護(hù)師APN則專門負(fù)責(zé)臨床業(yè)務(wù)。所以在現(xiàn)今這個(gè)過渡期，科室中同時(shí)存在新舊稱呼的護(hù)理專家。

（4）在2008年醫(yī)院管理局所建議的計(jì)劃中，本科新畢業(yè)的護(hù)士稱為實(shí)踐護(hù)士（PracticeNurse）；如果他們接受了?？朴?xùn)練后，便會(huì)成為專科護(hù)士（SpecialtyNurse），但這個(gè)”專科護(hù)士“不等于護(hù)理專家，只代表接受了專科訓(xùn)練的護(hù)士。當(dāng)這些”?？谱o(hù)士“擁有了碩士資格后，才能夠有資格報(bào)考護(hù)理專家APN。另外，資深護(hù)師APN有機(jī)會(huì)晉升為顧問護(hù)師（NurConsult），顧問護(hù)師也是專門負(fù)責(zé)臨床業(yè)務(wù)，地位相當(dāng)于部門運(yùn)作經(jīng)理，他們互不從屬，都是直接向護(hù)理總經(jīng)理報(bào)告。

三、護(hù)理專家的工作任務(wù)

APN的工作應(yīng)該擁有以下3種特質(zhì)：施行目標(biāo)導(dǎo)向的護(hù)理，提供全人護(hù)理，開展有創(chuàng)意并有循證基礎(chǔ)的護(hù)理項(xiàng)目。

3.1施行目標(biāo)導(dǎo)向的護(hù)理

Wong認(rèn)為APN不應(yīng)只執(zhí)行病房每日的常規(guī)工作，例如基本護(hù)理、執(zhí)行醫(yī)囑等，而要有目標(biāo)導(dǎo)向地工作。有目標(biāo)導(dǎo)向的護(hù)理可以以不同的模式進(jìn)行，包括：以服務(wù)對(duì)象為中心，例如糖尿病患者的護(hù)理項(xiàng)目；以項(xiàng)目為中心，例如執(zhí)行措施減少呼吸機(jī)相關(guān)肺炎（VAP）；以部門指引為中心，例如執(zhí)行部門所采用的鎮(zhèn)靜評(píng)分系統(tǒng)。以調(diào)整鎮(zhèn)靜藥的劑量，使患者的脫機(jī)時(shí)間加快。

3.2提供全人護(hù)理

Wong又認(rèn)為APN應(yīng)確保其患者的生理及心理問題都得到適當(dāng)?shù)闹委?。例如失禁科的APN不但會(huì)評(píng)估其患者能否控制排泄功能，也會(huì)評(píng)估其患者有無心理所導(dǎo)致的失禁，并給予適當(dāng)?shù)闹委熁蜣D(zhuǎn)診，例如推介心理學(xué)家。

3.3開展有創(chuàng)意并有循證基礎(chǔ)的護(hù)理項(xiàng)目

APN需要開展有創(chuàng)意并有循證基礎(chǔ)的護(hù)理項(xiàng)目，以提高護(hù)理質(zhì)量及改進(jìn)患者治療效果。例如實(shí)施呼吸機(jī)干預(yù)體系或呼吸機(jī)集束治療（VentilatorBundle）以減低VAP的發(fā)生。呼吸機(jī)集柬治療是指一連串有循證支持的呼吸機(jī)治療及護(hù)理，包括：每天試停鎮(zhèn)靜藥；每天試行脫機(jī)；床頭抬高。；胃潰瘍預(yù)防及深靜脈栓塞預(yù)防等。其他集束醫(yī)療策略有：膿毒癥集束治療（SepsisBundle），中心靜脈導(dǎo)管集束治療（CentralLineBundle）等。BundleofCare是近年ICU專業(yè)內(nèi)一種嶄新用語，中文翻譯是集柬治療策略或干預(yù)體系，意思是集合一連串有循證基礎(chǔ)的治療及護(hù)理去處理某種難治的臨床病患。

四、護(hù)理專家的核心才能

Sparacino列舉出護(hù)理專家的7種核心才能，包括：直接臨床實(shí)踐，教學(xué)及訓(xùn)練，醫(yī)療團(tuán)隊(duì)問的協(xié)調(diào)，?？祁檰枺蒲屑把C的推廣及應(yīng)用，臨床及專業(yè)上的領(lǐng)導(dǎo)或革新及道德上的決策。

4.1直接臨床實(shí)踐

APN應(yīng)該擁有熟練的護(hù)理操作技巧，能夠直接為患者施行優(yōu)質(zhì)護(hù)理。例如：造口科APN能為其患者的造口選擇最適合的敷料。因?yàn)锳PN擁有熟練的護(hù)理操作技巧，所以應(yīng)在其?？曝?fù)責(zé)護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)的制定，例如在ICU內(nèi)制定施行氣管內(nèi)吸痰的標(biāo)準(zhǔn)。

4.2教學(xué)及訓(xùn)練

APN應(yīng)該對(duì)患者和家屬，及對(duì)護(hù)士和其他醫(yī)療人員提供有關(guān)的教學(xué)及訓(xùn)練。對(duì)患者及其家屬的教學(xué)及訓(xùn)練包括：健康教育，例如：CCU的APN為心肌梗死后的患者及其家屬提供復(fù)康教育；ICU的APN為接受心臟手術(shù)的患者及其家屬提供術(shù)前探訪及宣教。而對(duì)護(hù)士及其他醫(yī)療人員，APN可以進(jìn)行臨床帶教，例如：向新護(hù)士或?qū)W習(xí)班的學(xué)員提供臨床帶教；向部門內(nèi)所有護(hù)士提供先進(jìn)的技術(shù)訓(xùn)練，如呼吸機(jī)操作、CRRT機(jī)的操作、CPR操作、除顫等；學(xué)習(xí)班授課，例如在部門內(nèi)、醫(yī)院內(nèi)、護(hù)理學(xué)會(huì)或大學(xué)承擔(dān)專科講學(xué)工作等。

4.3醫(yī)療團(tuán)隊(duì)間的協(xié)調(diào)

APN應(yīng)該擔(dān)任醫(yī)療團(tuán)隊(duì)問大型項(xiàng)目的協(xié)調(diào)及統(tǒng)籌工作，增進(jìn)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)間的溝通，使醫(yī)療服務(wù)得以順利施行，例如：建立臨床信息系統(tǒng)（ClinicalInformationSystem，CIS）；推行質(zhì)量管理審查；開展肝臟移植等新項(xiàng)目。

4.4專科顧問及咨詢工作

作為某一科室內(nèi)的護(hù)理專家，APN應(yīng)該設(shè)立一個(gè)咨詢途徑或系統(tǒng)。讓部門內(nèi)外所有的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)在需要時(shí)能獲得其專業(yè)意見及服務(wù)，例如：造口科APN到病房協(xié)助護(hù)士進(jìn)行復(fù)雜造口的敷料更換；ICU的APN到病房協(xié)助護(hù)士解決復(fù)雜的通氣護(hù)理。

4.5科研及循證的推廣及應(yīng)用

作為某一科室的護(hù)理專家，APN應(yīng)該在其科室內(nèi)進(jìn)行科研，例如：比較每天更換呼吸機(jī)管道與7d更換呼吸機(jī)管道在呼吸道感染上的區(qū)別；將循證的結(jié)果在臨床中應(yīng)用，例如：利用Joannabriggs循證中心的指南，設(shè)定所在ICU氣管插管患者的吸痰標(biāo)準(zhǔn)。這樣APN一方麗可以協(xié)助提高科室內(nèi)的護(hù)理水平。另一方面可以增進(jìn)患者的治療效果。

4.6臨床及專業(yè)上的領(lǐng)導(dǎo)及革新

APN要提倡新思維，開展并推行嶄新的優(yōu)質(zhì)護(hù)理項(xiàng)目，例如：責(zé)任制護(hù)理（PrimaryNursing），部門外的護(hù)理拓展服務(wù)（Out-reachingService），集柬治療策略（BundleofCare），成效管理（OutcomeManagement）。

4.7道德上的決策

APN要作為患者的代言人，為患者爭(zhēng)取最合理的治療、護(hù)理及權(quán)益，例如：在部門決定是否要停止一些危重癥患者的治療前，APN要站在患者的角度，為患者爭(zhēng)取最合理的權(quán)益。

五、發(fā)展護(hù)理專家的策略

5.1LumE31建議從結(jié)構(gòu)、過程、人及文化等方面促進(jìn)護(hù)理?？瓢l(fā)展

（1）首先要做結(jié)構(gòu)性的革新。確立APN的核心才能，以鞏固APN的水平及定位。改革護(hù)理職稱體系及結(jié)構(gòu)，讓APN在病房?jī)?nèi)的職位定位，達(dá)到護(hù)士長或以上職位；制定晉升階梯，如設(shè)立顧問護(hù)師職位。

（2）其次是過程的測(cè)試。開展先導(dǎo)計(jì)劃，先測(cè)試，后評(píng)估，再全面推行，例如護(hù)士診所先導(dǎo)計(jì)劃、APN先導(dǎo)計(jì)劃等。醫(yī)院管理局在26個(gè)?？崎_設(shè)51個(gè)護(hù)士診所，研究結(jié)果證明，護(hù)士診所的設(shè)立能有效控制患者癥狀、預(yù)防并發(fā)癥及提高患者的滿意度。

（3）第三是提高從業(yè)人員素質(zhì)。推行全面大學(xué)護(hù)理教育，以提高基礎(chǔ)素質(zhì)。設(shè)立持續(xù)性學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)護(hù)士在自學(xué)方面的責(zé)任。在各?？圃O(shè)立專家小組，制定規(guī)范化的臨床護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)。

（4）最后是要培養(yǎng)專業(yè)問責(zé)文化。推行責(zé)任制護(hù)理，以強(qiáng)化護(hù)士的專業(yè)問責(zé)性及成就感。建立電子信息網(wǎng)絡(luò)，讓護(hù)士能迅速掌握最新信息，以幫助臨床決策。推行循證護(hù)理，以不斷提高護(hù)理質(zhì)量。

5.2個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及建議

通過多年的護(hù)理專家實(shí)踐，筆者也體驗(yàn)到很多苦與樂?？嗑褪窃诎l(fā)展過程中所遇到的阻力，樂就是在發(fā)展過程中所得到的推動(dòng)力。阻力可以包括：護(hù)理結(jié)構(gòu)內(nèi)的晉升系統(tǒng)未能配合，例如：部分護(hù)理專家因?yàn)榭床灰娒黠@的晉升階梯而最后也轉(zhuǎn)向經(jīng)理職務(wù)；角色發(fā)展上的意見差異，例如：部門或領(lǐng)導(dǎo)希望護(hù)理專家主要重點(diǎn)專注于教學(xué)及培訓(xùn)，而護(hù)理專家本身卻更希望能全面地發(fā)揮其臨床實(shí)踐、顧問及科研的角色；職權(quán)分工上的意見差異，例如：可能與經(jīng)理、護(hù)士長及醫(yī)生在工作職能及范圍上的重疊，由此產(chǎn)生沖突等等。推動(dòng)力包括：

領(lǐng)導(dǎo)的支持及贊賞、醫(yī)護(hù)同仁的認(rèn)同及工作上所獲得的成就感，例如：護(hù)理水平的提高、患者療效的改進(jìn)等。同時(shí)，筆者對(duì)內(nèi)地的護(hù)理專家建設(shè)和發(fā)展提出以下建議：①確立并統(tǒng)一護(hù)理專家的專業(yè)稱號(hào)：首先要確立并統(tǒng)一”護(hù)理專家“在內(nèi)地的稱號(hào)，例如：專科護(hù)士、專業(yè)護(hù)士、?？谱o(hù)師、高級(jí)實(shí)踐師等。因?yàn)椤睂？谱o(hù)士“的職號(hào)會(huì)被誤會(huì)為”在專科（例如：ICU）里面工作的普通護(hù)士“。另外，在內(nèi)地，護(hù)士一般僅有中專學(xué)歷，而護(hù)師則一般擁有大專以上學(xué)歷。所以護(hù)理專家應(yīng)采用?？谱o(hù)師或意義相近的稱號(hào)為好。②界定”護(hù)理專家“是一個(gè)專業(yè)資格還是職稱：?？谱o(hù)士是一個(gè)專業(yè)資格（受過專科訓(xùn)練的護(hù)士），而?？谱o(hù)師卻是一個(gè)工作職稱（是一個(gè)護(hù)理專家）。所以，受過”?？谱o(hù)士課程“訓(xùn)練的護(hù)士不一定是護(hù)理專家；但護(hù)理專家一定要受過”專科護(hù)士課程“的培訓(xùn)。③護(hù)理結(jié)構(gòu)上要進(jìn)行定位：確立最少相當(dāng)于護(hù)士長級(jí)別的護(hù)理職稱及工資，并且要有高度的分工。如果專家沒有相當(dāng)?shù)臋?quán)力和地位，很難在臨床發(fā)揮影響力。護(hù)士長負(fù)責(zé)人力資源的管理；而專家則負(fù)責(zé)臨床業(yè)務(wù)上的事務(wù)。不要讓護(hù)士長同時(shí)兼任管理及專家的工作。這樣只會(huì)吃力不討好。什么都做不好。④清晰的工作范圍及匯報(bào)系統(tǒng)：護(hù)士長與護(hù)理專家均屬同級(jí)，互不從屬。護(hù)理專家應(yīng)直接向科護(hù)士長或護(hù)理部主任報(bào)告。護(hù)理專家應(yīng)該與部門主管及科護(hù)士長（或護(hù)理部主任）一同設(shè)定工作范圍，并要得到他們的全力支持，并定期評(píng)價(jià)其成效。⑤平衡角色：護(hù)理專家應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕褧r(shí)間分配到每一個(gè)角色上，包括：臨床實(shí)踐、教育、顧問咨詢、科研、循證及制定標(biāo)準(zhǔn)等，讓其角色功能平均及全面地發(fā)展。避免把大部分的時(shí)間偏重在某一角色上，如教學(xué)。不要把護(hù)理專家錯(cuò)誤地局限在某一個(gè)單一角色上，專家不僅僅是帶教老師，而應(yīng)該是一個(gè)全方位的護(hù)理精英。護(hù)理專家的臨床”曝光率“要足夠，讓所有的人（包括部門內(nèi)外）知道你是臨床業(yè)務(wù)上的專家及資源提供的負(fù)責(zé)人。⑥良好的人際關(guān)系：與所有工作伙伴維持良好關(guān)系，這有助于減少執(zhí)行工作時(shí)出現(xiàn)的阻力。⑦加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)：成立院內(nèi)及院外組織網(wǎng)絡(luò)，如護(hù)理學(xué)會(huì)內(nèi)、衛(wèi)生部?jī)?nèi)的護(hù)理專家小組或網(wǎng)絡(luò)，分享經(jīng)驗(yàn)，互相支持。共同進(jìn)步。

專業(yè)化發(fā)展論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：德育課教師小學(xué)專業(yè)化

德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)青少年在思想、道德、政治、心理等多方面的健康發(fā)展具有重要意義。實(shí)效性低是長期困擾德育的問題，也一直為多方所詬病。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，其中一個(gè)重要的原因在于德育課教師的專業(yè)素質(zhì)跟不上，專業(yè)化水平有待提高。

一、德育課教師專業(yè)化的必要性

1.1德育教師專業(yè)化是教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求教師專業(yè)化是隨著教師的產(chǎn)生而同時(shí)進(jìn)行的，而真正意義上提出這一概念是在1996年聯(lián)合國教科文組織的第45屆國際教育大會(huì)上。教師專業(yè)化應(yīng)該如何界定，國內(nèi)外不同研究者對(duì)此有不同的思考和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，國內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)也形成了一些共識(shí)，大部分學(xué)者都強(qiáng)調(diào)教師的基本專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該包括教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)情意等基本內(nèi)容。

當(dāng)前，世界各國都把提高教師專業(yè)化水平、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量、提高中小學(xué)生教育效果的基礎(chǔ)。

在教師專業(yè)化成為教師教育的必然趨勢(shì)這一大背景下，德育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，作為學(xué)校開展德育的基本途徑，配備專業(yè)的師資隊(duì)伍自然是應(yīng)有之義。

1.2德育課的特殊性要求專業(yè)化的教師所謂的德育課的特殊性是相對(duì)于其他課程而言的。德育課與其他課程，諸如語文、數(shù)學(xué)、外語等課程的根本區(qū)別在于它是對(duì)人的態(tài)度和價(jià)值觀（政治價(jià)值觀、道德價(jià)值觀等）的引領(lǐng)和轉(zhuǎn)變，不同于知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，因此，其他學(xué)科的教學(xué)模式不能直接套用到德育課堂上。德育課的課程與教學(xué)具有不同于其他課程的特點(diǎn)。這樣，德育課教師必須具備與其相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)才能完滿完成教學(xué)目標(biāo)。

1.3小學(xué)德育課教師專業(yè)化現(xiàn)狀就目前的情況來看，中學(xué)和大學(xué)階段的各門德育課教師多由專業(yè)對(duì)口的師范生組成，小學(xué)階段的德育課教師，尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)，多為兼職教師，師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平亟待提高。

1.3.1教師隊(duì)伍方面小學(xué)品德課教師絕大部分由其他科任老師兼任，專職的《品德與生活（社會(huì)）》課教師較少。2006年，江西省針對(duì)農(nóng)村骨干教師德育課程班全體學(xué)員、九江市市直小學(xué)及十三個(gè)縣（市）區(qū)小學(xué)的德育課程教師展開問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的教師中，有11%為專職教師，這些專職教師除個(gè)別是因?yàn)槟挲g大受學(xué)校照顧只帶德育課程外，其他多為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或德育處主任；89%為兼職教師，兼職學(xué)科多為語文、數(shù)學(xué)。這些兼職教師基本上都不是固定的品德課教師，而且常常受學(xué)校實(shí)際情況的影響而接受調(diào)整。他們當(dāng)中接受職前相關(guān)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，層次較低，多數(shù)教師都是直接上崗。這在相當(dāng)程度上造成德育教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，加上德育專業(yè)知識(shí)缺乏，不利于德育課程的教學(xué)。

1.3.2教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)教師對(duì)課程的理性認(rèn)識(shí)和把握決定著課程實(shí)施的質(zhì)量，但是不少教師不了解德育課程的發(fā)展歷程，也沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過《品德與生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)》。雖然大多數(shù)教師明了德育課的性質(zhì)，但缺乏開展綜合課程的經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)容處理、目標(biāo)定位、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)手段的選擇等方面，多沿襲以往的其他課程的做法，專業(yè)化程度不高。

1.3.3教師的專業(yè)執(zhí)行力教師的專業(yè)執(zhí)行力主要體現(xiàn)在教師對(duì)課程的具體實(shí)施的各個(gè)方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在備課環(huán)節(jié)主要還是依據(jù)教科書，在教學(xué)過程中主要按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，開發(fā)和利用教材以外的課程資源意識(shí)和能力相對(duì)欠缺；教學(xué)方法也主要采用傳統(tǒng)的講授、討論方法；教學(xué)場(chǎng)所多局限在教室，很少組織學(xué)生外出參觀或是參加一些公益性活動(dòng)；在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，多沿襲紙筆測(cè)驗(yàn)，或是評(píng)印象打分等量化的、不規(guī)范的方式。

二、德育課教師的專業(yè)素質(zhì)德育課教師是否有特殊的素質(zhì)要求，在理論界一直是爭(zhēng)論不休的問題

實(shí)踐中，小學(xué)德育課多由其他學(xué)科教師兼任在一定程度上加深了人們的印象，即德育課教師無需特殊的素質(zhì)。事實(shí)上，正如前文所言，德育課具有不同于其他課程的特點(diǎn)，在目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等諸多方面有其特殊的要求，因此，德育課教師必須走向?qū)I(yè)化的發(fā)展方向。尤其是，對(duì)于兒童思想道德發(fā)展的奠基時(shí)期，小學(xué)階段德育教師專業(yè)素質(zhì)的提升尤為重要。

一般認(rèn)為，教師的專業(yè)素質(zhì)主要包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)情意三個(gè)部分。其中專業(yè)知識(shí)包括條件性知識(shí)、本體性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)；專業(yè)能力包括設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、表達(dá)能力、教育教學(xué)組織管理能力、教育教學(xué)組織交往能力、教育教學(xué)機(jī)智、反思評(píng)價(jià)的能力、教育教學(xué)研究能力等；專業(yè)情意則主要關(guān)涉專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我四個(gè)方面。在構(gòu)建德育教師的專業(yè)素質(zhì)時(shí)，除了考慮上述三個(gè)方面的要求外，我們尤其強(qiáng)調(diào)德育教師還必須具備較高的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，以利于其開展教學(xué)，并以其人格形象為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)階段的德育教師應(yīng)該針對(duì)新課改以來的課程與教學(xué)要求，在課程理念、課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)的組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、德育課教師德育素質(zhì)的獲得與提升德育課教師的德育素養(yǎng)的獲得與提升是教師教育（職前和職后）和教師個(gè)體自我修養(yǎng)的結(jié)果

現(xiàn)實(shí)的教育生活是豐富而復(fù)雜的，隨著生活閱歷的增加和教育經(jīng)驗(yàn)的豐富，教師的德育素養(yǎng)也應(yīng)該是一個(gè)不斷提升的過程。

3.1教師教育

3.1.1職前教育階段由于我國實(shí)行的是大德育，一般認(rèn)為，大學(xué)開設(shè)的思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)出來的人才是進(jìn)行德育的專門人才。但這些人才多流向中學(xué)。建議增強(qiáng)專門針對(duì)新課改以來小學(xué)階段德育課程的師資培養(yǎng)。對(duì)于這些對(duì)口的德育課師資，同樣應(yīng)該加強(qiáng)道德教育的理論學(xué)習(xí)，使他們對(duì)于政治教育、思想教育和道德教育均應(yīng)有系統(tǒng)的理性的認(rèn)識(shí)，注重各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的針對(duì)性，各不偏廢。在課程設(shè)置上，建議豐富有關(guān)道德發(fā)展、道德教育和教育專業(yè)倫理等方面的內(nèi)容，研究開發(fā)更具針對(duì)性的課程與教學(xué)模式。同時(shí)，加強(qiáng)教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，明確師德底線，使未來的教師隊(duì)對(duì)教育專業(yè)特定的權(quán)利和義務(wù)有正確而明晰的認(rèn)識(shí)。

3.1.2職后繼續(xù)教育入職以后的繼續(xù)教育包括培訓(xùn)和外出進(jìn)修等多種途徑。這里需要指出的是，培訓(xùn)時(shí)應(yīng)緊扣當(dāng)前德育課程改革對(duì)教師素質(zhì)的新要求，除了關(guān)注教師教學(xué)技能的提高外，還應(yīng)加強(qiáng)教師專業(yè)倫理和道德教育方面的學(xué)習(xí)；針對(duì)道德課教師和其他學(xué)科的教師的不同情況，分別進(jìn)行更具針對(duì)性的培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、方式和考核形式等多方面應(yīng)更具針對(duì)性。

各級(jí)政府和教育主管部門應(yīng)保障教育經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件使一線德育教師有更多機(jī)會(huì)到高校教育學(xué)院和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修，學(xué)習(xí)專門的德育理論和先進(jìn)的教育理念。同時(shí)，有條件的學(xué)?？梢葬槍?duì)本校實(shí)際情況，開展校本培訓(xùn)。

3.2教師自修除了職前學(xué)習(xí)和職后培訓(xùn)和進(jìn)修，德育課教師提升德育素質(zhì)另外一個(gè)重要途徑是自我修養(yǎng)。這里提出教師提升德育素養(yǎng)的三個(gè)策略：

3.2.1樹立堅(jiān)定的教育信念要圓滿地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，教師必須具有堅(jiān)定的教育理念和教育信念，對(duì)于實(shí)施德育有一種使命感，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)起德育主體內(nèi)在的提升自我道德修養(yǎng)和德育素養(yǎng)的動(dòng)機(jī)，以此激勵(lì)和引領(lǐng)教師在教學(xué)過程中真正做到“教書育人”。這就需要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，培養(yǎng)教師對(duì)教育事業(yè)的使命感和責(zé)任心，使其樹立堅(jiān)定的教育信念，從而形成其踐履師德和進(jìn)行德育的巨大動(dòng)力。

3.2.2提升德育研究能力德育研究不僅僅是專業(yè)的德育研究者的工作，要科學(xué)地開展德育活動(dòng)，一線教師除了理解和運(yùn)用已有的道德發(fā)展心理學(xué)、思想教育、政治教育、德育原理等相關(guān)理論知識(shí)外，更要掌握德育研究方法，培養(yǎng)自主研究的能力。只有具備了德育科研意識(shí)和能力，教師才能對(duì)已有的研究成果持分析和批判的態(tài)度，并且在教育實(shí)踐中帶有觀察和反思的視角，不斷地探求適合自身的德育模式。

3.2.3注重實(shí)踐與反思教師的德育素質(zhì)直接決定了德育活動(dòng)的效果。教師對(duì)道德的體認(rèn)和反思對(duì)于提升個(gè)體道德水平具有重要意義；教師的德育實(shí)踐也是檢視其德育理念和方式方法的最好途徑。正是在具體的教育實(shí)踐中，教師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)才能更加豐富和深化。因此，教師要充分發(fā)揮其主體性，將自覺的反思意識(shí)、能力和習(xí)慣貫穿到各項(xiàng)教育活動(dòng)中，惟此才能實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐———反思———實(shí)踐”的良性循環(huán)，教師也才能收獲學(xué)生進(jìn)步和教師自我專業(yè)成長帶來的喜悅和幸福。

參考文獻(xiàn)：

專業(yè)化發(fā)展論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】即時(shí)通訊軟件專業(yè)化ICQQQ貿(mào)易通阿里旺旺

一、即時(shí)通訊的概念

即時(shí)通訊(Instantmessaging，簡(jiǎn)稱IM)是一個(gè)終端連往一個(gè)即時(shí)通訊網(wǎng)路的服務(wù)，允許兩人或多人使用網(wǎng)路即時(shí)的傳遞文字訊息、檔案、語音與視頻交流。即時(shí)通訊不同于e-mail在于它的交談是即時(shí)的。大部分的即時(shí)通訊服務(wù)提供了presenceawareness的特性——顯示聯(lián)絡(luò)人名單，聯(lián)絡(luò)人是否在線上與能否與聯(lián)絡(luò)人交談。即時(shí)通訊比傳送電子郵件所需時(shí)間更短，而且比撥電話更方便，無疑是網(wǎng)絡(luò)年代最方便的通訊方式。目前中國最流行的有QQ、MSN、GoCom、POPO、UC、LAVA-LAVA等，而國外主要使用ICQ、MSN。在當(dāng)今社會(huì)，即時(shí)通訊軟件以迅雷不及掩耳之勢(shì)滲透蔓延到人們的日常生活之中，也由此引發(fā)了即時(shí)通訊軟件業(yè)內(nèi)連年的廝殺與混戰(zhàn)。

二、即時(shí)通訊的發(fā)展歷程

ICQ是即時(shí)通訊當(dāng)仁不讓的鼻祖程序。1996年，四位以色列的年輕人開發(fā)出了極具傳奇色彩的ICO“壞小子”，這個(gè)可供網(wǎng)上尋呼的“小玩意”，使得IM的概念由此誕生，并創(chuàng)造了因特網(wǎng)時(shí)代的又一個(gè)新的神話，或者，我們可以說是，ICQ開啟了一個(gè)IM新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。IM應(yīng)用憑借其實(shí)時(shí)在線交互的特性迅速風(fēng)靡全球。不久之后，美國在線公司收購ICQ，投入4億多美元的重金，使之不斷發(fā)展，臻于完善。目前，全球ICQ的用戶已經(jīng)逾1.5億，在全球擁有廣泛的用戶支持，但缺乏中國本土化支持仍是其最大缺點(diǎn)。

在眾多實(shí)力公司爭(zhēng)相效仿ICQ的過程中，中國的QQ憑借其良好的地緣優(yōu)勢(shì)，迅速脫穎而出。QQ是中國國內(nèi)即時(shí)通訊的龍頭老大，用戶數(shù)量穩(wěn)坐其位。與其他中文通訊軟件相比，考試吧QQ以其漂亮的界面、合理的設(shè)計(jì)、良好的易用性、強(qiáng)大的功能，穩(wěn)定高效的系統(tǒng)運(yùn)行，贏得了用戶的青睞。

MSN是即時(shí)通訊領(lǐng)域的又一領(lǐng)軍人物。MSN在全球約有5000萬用戶，在中國用戶量則位居第二。事實(shí)上，MSN更多的偏重于辦公階層用戶，其簡(jiǎn)單的操控性讓我們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握它的使用要決。最讓人津津樂道的功能就是把漢字做成彩色的表情圖片，在占用資源上比同類軟件優(yōu)勝、穩(wěn)定性超強(qiáng)、語音與視頻質(zhì)量上佳。因此MSN成為企業(yè)職員們相互通信的首選工具，且用戶群體還在日益擴(kuò)大。專家分析，資本的介入，加快了行業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致了競(jìng)爭(zhēng)的加劇，并將催化即時(shí)通訊市場(chǎng)走向細(xì)分。

飛信的到來似乎如期而至。飛信是中國移動(dòng)推出的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)消息、短信、語音、GPRS等多種通信方式，保證用戶永不離線。實(shí)現(xiàn)無縫鏈接的多端信息接收，讓您隨時(shí)隨地都可與好友保持暢快有效的溝通，亦掀起了一場(chǎng)專業(yè)化勢(shì)頭顯著的“飛熱”。

根據(jù)易觀國際近期《2008年第2季度中國即時(shí)通信市場(chǎng)季度監(jiān)測(cè)》顯示：2008年第2季度中國即時(shí)通訊市場(chǎng)九個(gè)主要IM產(chǎn)品(QQ““阿里旺旺““MSN““飛信““等)總注冊(cè)賬戶數(shù)達(dá)到13.3億，同比增長25%，其中活躍賬戶數(shù)達(dá)到4.25億，同比增長13%，最高同時(shí)在線賬戶數(shù)達(dá)到5351萬，同比增長40%。從這一連串的數(shù)字中，我們就能深刻體會(huì)即時(shí)通訊發(fā)展之迅猛，用戶數(shù)量連年呈幾何級(jí)數(shù)遞增，確實(shí)，我們必須承認(rèn)，即時(shí)通訊給了我們無限的可能性和前所未有的便捷。

三、即時(shí)通訊的專業(yè)化

2003年10月，著名的電視商務(wù)服務(wù)商阿里巴巴開發(fā)了“貿(mào)易通”(阿里巴巴將其命名為AliTalk)，這是為商人度身定做的免費(fèi)商務(wù)溝通軟件?！百Q(mào)易通”的發(fā)展源于阿里巴巴公司的定位，阿里巴巴是全球領(lǐng)先的B2B電子商務(wù)公司，也是阿里巴巴集團(tuán)的旗艦業(yè)務(wù)。阿里巴巴通過旗下三個(gè)交易市場(chǎng)協(xié)助世界各地?cái)?shù)以百萬計(jì)的買家和供貨商從事網(wǎng)上生意，三個(gè)交易市場(chǎng)形成一個(gè)擁有來自240多個(gè)國家和地區(qū)超過4，500萬名注冊(cè)用戶的網(wǎng)上社區(qū)。

阿里巴巴“貿(mào)易通”出現(xiàn)的意義在于，第一次將網(wǎng)上即時(shí)通訊技術(shù)應(yīng)用于商務(wù)領(lǐng)域，使即時(shí)通訊走出了單純聊天的框架，真正實(shí)現(xiàn)商務(wù)價(jià)值，是一款完全在辦公環(huán)境中應(yīng)用的網(wǎng)上即時(shí)通訊服務(wù)。“貿(mào)易通”具有QQ“MSN的常用功能，其用戶群是企業(yè)及其員工，還整合和阿里中文站的全部操作，包括阿里助手、客戶管理系統(tǒng)、商友速配等實(shí)用功能?！百Q(mào)易通”強(qiáng)大的功能和鮮明的定位，使得電子商務(wù)和即時(shí)通訊服務(wù)完美結(jié)合，標(biāo)志著即時(shí)通訊走上了商業(yè)化應(yīng)用的發(fā)展方向。

而目前“貿(mào)易通”升級(jí)版的“阿里旺旺”則發(fā)展勢(shì)頭更為明顯，其用戶已經(jīng)超過一億。這是繼考試吧QQ之后，我國第二個(gè)用戶過億的即時(shí)通訊平臺(tái)。這樣，在全球用戶過億的即時(shí)通訊中，中國獨(dú)占兩席，另兩個(gè)分別是微軟公司的MSN、雅虎公司的雅虎通。根據(jù)著名調(diào)研機(jī)構(gòu)iResearch的《2008年第二季度即時(shí)通訊市場(chǎng)研究報(bào)告》表明，2008年1-7月份阿里旺旺-淘寶版月度覆蓋人數(shù)上超過MSN，僅次于QQ;在網(wǎng)上交易市場(chǎng)上，阿里旺旺的市場(chǎng)率位列第一。截至目前，旺旺“群”總數(shù)已超過250萬，再次刷新互聯(lián)網(wǎng)上商務(wù)性及時(shí)交流社區(qū)的總規(guī)模數(shù)。依托于阿里巴巴平臺(tái)創(chuàng)立的阿里旺旺，兼具了淘寶旺旺和貿(mào)易通地多重優(yōu)點(diǎn)，對(duì)客戶需求了解也有著天然優(yōu)勢(shì)，已成為商務(wù)人士進(jìn)行即時(shí)交流的首選。同時(shí)報(bào)告顯示，阿里旺旺的品牌知名度比第一季度上升6.4%，使用者對(duì)阿里旺旺商務(wù)特性中“便捷的商務(wù)功能”認(rèn)知度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他IM。

“同比2007年1月的2千多萬注冊(cè)用戶，旺旺在短短一年半的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了連翻五番的神話，快速高效的完成了破繭成蝶地蛻變”。阿里軟件市場(chǎng)總監(jiān)王冠雄表示，“在競(jìng)爭(zhēng)激烈的IM領(lǐng)域中，作為最有價(jià)值的即時(shí)通訊平臺(tái)?！?/p>

2009年5月，阿里旺旺攜手前程無憂，推出“亮燈計(jì)劃”。從一個(gè)單純的在線通訊工具成功滲透到商務(wù)人士的求職方面，當(dāng)然，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，旺旺的上升空間還十分之大。旺旺已經(jīng)不僅僅定位于IM軟件的角色，而是提升到一個(gè)IM平臺(tái)，盡可能地滿足用戶的各種需求，富有鮮明的專業(yè)化應(yīng)用特點(diǎn)。

早在5年前，就有業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，新的國際資本將為即時(shí)通訊軟件指明下一個(gè)熱點(diǎn)，即商務(wù)應(yīng)用。賽迪顧問也認(rèn)為，未來中國即時(shí)通訊市場(chǎng)將會(huì)逐漸向綜合化、專業(yè)化、互聯(lián)互通和安全化發(fā)展，從而帶動(dòng)市場(chǎng)持續(xù)快速的增長。從ICQ到貿(mào)易通到阿里旺旺，我們用心記錄著IM從大眾化到專業(yè)化一步步的發(fā)展歷程。

參考文獻(xiàn)：

專業(yè)化發(fā)展論文范文第4篇

(一)契機(jī)。

1、兩岸文化有著同樣的根脈與源流，構(gòu)建了交流與合作的重要基礎(chǔ)。兩岸文化交流的渠道已經(jīng)建立且不斷拓展，并不為政治所阻斷，保持了活躍狀態(tài)。五千年的中華文化綿延不斷，有著說不盡的巧奪天工，道不完的文采菁華，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，也是兩岸文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不竭源泉和根基，文化的相近以及語言的共通性更有利于兩岸文化產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)與發(fā)展。

2、契合了中華民族復(fù)興和發(fā)展中華民族文化的需要。中華文化的最主要的基本精神及其功能――民族凝聚功能，中華文化可以超越地域、階級(jí)、種族、時(shí)代的界限，用中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)統(tǒng)攝每一個(gè)中華兒女的思想感情，同心同德地為民族整體利益和前途而不懈地奮斗。文化產(chǎn)業(yè)就國家整體的認(rèn)同而言是重要的，對(duì)于維護(hù)國家的文化安全也是有著重要的意義。在面對(duì)西方強(qiáng)勢(shì)文化產(chǎn)業(yè)的沖擊，如何延續(xù)和發(fā)展本民族的文化，也是兩岸所面臨的共同問題，而如何解決這一問題，為兩岸應(yīng)加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)合作提供了良好的契機(jī)。兩岸共同發(fā)展中華民族的文化產(chǎn)業(yè)，可以抗御外來文化借助他們的文化產(chǎn)業(yè)對(duì)我們的入侵，而且兩岸本來就可以也應(yīng)該用自己民族的文化凝聚民族的精神和合力，整合民族的價(jià)值觀，規(guī)范和激勵(lì)民族的創(chuàng)造力，如果兩岸攜手可以出口許多文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品到國外，也意味著中國文化成果能夠傳播到世界，提高國際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)中華文化更好地走向世界，促進(jìn)民族文化的發(fā)展和民族的復(fù)興。

(二)全球化中兩岸文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)與發(fā)展的壓力與張力。

1、全球化與“不對(duì)稱”競(jìng)爭(zhēng)的壓力。

在全球化背景下，世界范圍內(nèi)不同文化的相互交流和激蕩，國際文化市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，兩岸文化產(chǎn)業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！叭耸馈焙蟮膬砂睹鎸?duì)的是發(fā)達(dá)國家文化產(chǎn)業(yè)對(duì)中國文化產(chǎn)業(yè)具有“不對(duì)稱優(yōu)勢(shì)”，在某種意義上是一種“不對(duì)稱競(jìng)爭(zhēng)”，從國際貿(mào)易優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)比較看，隨著發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)，出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)也開始向文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，再一次搶占了國際性產(chǎn)業(yè)升級(jí)運(yùn)動(dòng)的制高點(diǎn)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和兩岸加人世界貿(mào)易組織，外國文化產(chǎn)品要進(jìn)到中國文化產(chǎn)業(yè)中來，這是不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。由于一些外國文化產(chǎn)品大量地運(yùn)用了現(xiàn)代科技成果，其產(chǎn)品的娛樂性、觀賞性、知識(shí)性強(qiáng)，生產(chǎn)制作成本低，價(jià)格便宜，肯定會(huì)受到兩岸廣大文化消費(fèi)者的歡迎，這就在客觀上形成了必然為外國文化產(chǎn)業(yè)剴覦的市場(chǎng)空間，在一定時(shí)期會(huì)占有很大的市場(chǎng)份額。

2、兩岸文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)與發(fā)展的張力。

其一，雖然與發(fā)達(dá)國家相比，兩岸文化產(chǎn)業(yè)尚處于弱勢(shì)，但時(shí)空的疊加，新技術(shù)的發(fā)明與傳播速度越來越快，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，越是后發(fā)國家，越能夠直接使用最新的技術(shù)成果，加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，有后發(fā)優(yōu)勢(shì)。

其二，兩岸文化的交流融合，已為文化產(chǎn)業(yè)方面的共同發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在全球化背景下，文化產(chǎn)業(yè)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)一體化的活躍因素，中國大陸文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展使兩岸出現(xiàn)了新一輪互動(dòng)的態(tài)勢(shì)。只要合理配置經(jīng)濟(jì)資源，制定適合彼此分工與相互合作的發(fā)展策略。如以文化節(jié)慶與地方特色發(fā)展之模式作為發(fā)展基礎(chǔ)、經(jīng)營之先驅(qū)，以新轉(zhuǎn)制的文化產(chǎn)業(yè)，如報(bào)社改制的報(bào)業(yè)集團(tuán)，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)改制成的廣播電視集團(tuán)，電影廠改制的影業(yè)集團(tuán)等為平臺(tái)，整合兩岸文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，這里既包括同一行業(yè)內(nèi)不同企事業(yè)之間的整合，電包括不同行業(yè)之間的整合；既包括文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不同行業(yè)間的整合，也包括文化產(chǎn)業(yè)和其它產(chǎn)業(yè)間的整合等等，互相借勢(shì)，應(yīng)大有可為。

其三，我國幅員遼闊，有5000多年的文明史，文化類型極其豐富，積累了難以估價(jià)的文化資本。實(shí)踐證明，沒有特色的文化，必然缺乏內(nèi)在的創(chuàng)造力和發(fā)展空間；沒有特色的文化產(chǎn)業(yè)，也很難在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下生存和發(fā)展。兩岸豐富的文化積淀和民族特色，顯示了經(jīng)濟(jì)上的稀少性，因而，啟動(dòng)這些文化資本，就有可能形成具有區(qū)域特色的文化產(chǎn)業(yè)，從而在世界市場(chǎng)的舞臺(tái)上占有一席之地。

二、兩岸文化互動(dòng)與發(fā)展的取向

文化產(chǎn)業(yè)的概念在兩岸已經(jīng)深入人心，眼下在投資者和消費(fèi)者看來，文化產(chǎn)品和文化服務(wù)都已經(jīng)是實(shí)實(shí)在在的商品，而不單純地作為政策服務(wù)的工具。不可否認(rèn)，與先進(jìn)國家相比，兩岸文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對(duì)滯后，存在的問題不少，尤其是大陸尚在起步之中。如果不奮起直追，經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量將無法提升，兩岸文化產(chǎn)業(yè)本身也將處在競(jìng)爭(zhēng)力低下狀態(tài)，而中國市場(chǎng)則成為外資文化巨頭的淘金地?，F(xiàn)在首要解決的問題是如何促使兩岸文化發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)與快速發(fā)展?提升文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?本文認(rèn)為轉(zhuǎn)化與再造可做為思考兩岸文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)與發(fā)展的架構(gòu)與實(shí)踐的取向。這里所謂的“轉(zhuǎn)化”主要包括兩個(gè)層面，即“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化”與“文化轉(zhuǎn)化”，而“再造”主要側(cè)重于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而言。

(一)轉(zhuǎn)化。

1、轉(zhuǎn)化的兩個(gè)層面――經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化與文化轉(zhuǎn)化。

其一，“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化”即對(duì)原生態(tài)的文化資源，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)運(yùn)作，通過經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)。文化資源是原生態(tài)的，它并非嚴(yán)格意義上的文化產(chǎn)業(yè)資源，只是文化產(chǎn)品的要素之一，不等于完整的文化消費(fèi)產(chǎn)品，因而在整體上很難與文化市場(chǎng)、資本、技術(shù)和人力資源等文化產(chǎn)業(yè)要素進(jìn)行直接匹配，拼裝式的簡(jiǎn)單加工開發(fā)并不能將其直接轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品，更不可能形成產(chǎn)品叢、產(chǎn)品鏈和產(chǎn)業(yè)規(guī)模。要把文化資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源，把潛在的文化優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為觀實(shí)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，必須使文化資源商品化，產(chǎn)業(yè)化，即根據(jù)市場(chǎng)需求，適度開發(fā)文化資源，并加以市場(chǎng)運(yùn)作，將文化積淀與文化資源不斷轉(zhuǎn)化為富有吸引力和感染力的文化產(chǎn)品、轉(zhuǎn)化為富有商業(yè)價(jià)值的文化精品。

鑒于此，在文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展和全球化背景下，我們必須以一種全新的觀念(國際視野、市場(chǎng)運(yùn)作、創(chuàng)意理念等)審視民族傳統(tǒng)文化資源的保護(hù)，通過培育和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的科學(xué)保護(hù)與合理開發(fā)利用。改變文化資源的商品轉(zhuǎn)化率低，文化產(chǎn)品的精神內(nèi)涵和藝術(shù)精致程度不高，經(jīng)營管理水平不高，很難適應(yīng)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的狀況。其中，轉(zhuǎn)化是頗為重要的一個(gè)途徑和取向。兩岸可充分挖掘這些文化資源，將這些資源進(jìn)行合理、有效的配置，使資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)建具有地方特色的優(yōu)勢(shì)文化產(chǎn)業(yè)品牌，在現(xiàn)代市場(chǎng)需求和技術(shù)制作的背景下發(fā)展成為文化產(chǎn)業(yè)，通過高新技術(shù)的整合、轉(zhuǎn)化，使其成為有較大外部市場(chǎng)需求、能夠滿足現(xiàn)代人文化消費(fèi)需求的產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)原創(chuàng)性特色產(chǎn)品與現(xiàn)代文化精品的對(duì)接。綜觀國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一條最基本的經(jīng)驗(yàn)就是借助新的視角、新的技術(shù)和新的包裝，使各種原生態(tài)的文化資源能夠以產(chǎn)業(yè)化規(guī)模滿足更多消費(fèi)者的需求。今后可以選擇發(fā)展前景良好的產(chǎn)業(yè)，集中力量予以扶持，在一些領(lǐng)域里先行發(fā)展。

其二，“經(jīng)濟(jì)的文化化”，在這層面的轉(zhuǎn)化中，社會(huì)建構(gòu)顯得猶為重要，需要論述、營造、建構(gòu)、規(guī)劃，才能孕育文化的特質(zhì)，通過文化意義的賦予與詮釋，轉(zhuǎn)換各種各樣的文化產(chǎn)品。隨著當(dāng)代世界的發(fā)展，人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)全新的特點(diǎn)，即：經(jīng)濟(jì)和文化越來越密不可分，物質(zhì)產(chǎn)品中文化內(nèi)容的價(jià)值比重迅速增長，許多消費(fèi)品需要附著一定的審美情趣和文化品位，譬如，在旅游業(yè)中，“故事”在其中扮演主要的關(guān)鍵角色，一方面，在于提升地方的價(jià)值感，發(fā)掘記憶與印象、以及人文脈絡(luò)，另一方面可從故事中去感受、探索事物，體會(huì)其中的價(jià)值，企求以此感動(dòng)參訪者與旅游者。此外，“故事”中還包括：呈現(xiàn)的主題、鋪陳的節(jié)奏與方法，這些都可能因地方的風(fēng)情特色不同，而有不同的特殊性，呈現(xiàn)特色。只要是能把文化這“物化的知識(shí)力量”嫁接、賦予在一般的商品上使之有―了文化的附加值的，并以產(chǎn)業(yè)化來經(jīng)營，如廣告業(yè)、會(huì)展業(yè)、寵物業(yè)、裝修業(yè)、包裝業(yè)、外觀設(shè)計(jì)、配方、商標(biāo)、徽記等。使“文化內(nèi)涵”成為產(chǎn)品中重要的成分，并將文化內(nèi)涵具體的轉(zhuǎn)化，套用在產(chǎn)品外在的表現(xiàn)形式上，進(jìn)一步創(chuàng)造文化價(jià)值的認(rèn)同，與提高附加價(jià)值性，這便是經(jīng)濟(jì)文化化的重要性之一。

2、可先行轉(zhuǎn)化的行業(yè)分析。

(1)生態(tài)農(nóng)業(yè)和休閑產(chǎn)業(yè)觀光開發(fā)。加人WTO后，兩岸傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)受到的沖擊都很大，該如何應(yīng)對(duì)?本文認(rèn)為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型加上產(chǎn)銷配合相當(dāng)重要，農(nóng)業(yè)的精致化、多樣化，并與觀光、文化結(jié)合，是可行的路徑之一。農(nóng)業(yè)發(fā)展必須走向綠色科技，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營模式，結(jié)合生態(tài)、文化和旅游的觀光發(fā)展可作為今后發(fā)展的一個(gè)主軸和一大特色。展示農(nóng)村衣食住行生活、體驗(yàn)田園風(fēng)光、蔬菜瓜果采摘、特產(chǎn)品嘗消費(fèi)等，能吸引欲體驗(yàn)田園生活的消費(fèi)群。在這方面，臺(tái)灣有著不錯(cuò)的成功典例，如臺(tái)灣客家的“桐花祭”的活動(dòng)，實(shí)際上是一種以桐花為軸心，帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)。原本桐花是沒有價(jià)值的，有價(jià)值的是油桐子或樹干，但現(xiàn)在它們的價(jià)值已經(jīng)降低，真正有價(jià)值者則回到桐花本身，它的價(jià)值不是去稱斤賣兩，而是在與休閑產(chǎn)業(yè)結(jié)合之后的意義，還推出桐花電話卡、桐花紀(jì)念信封、紀(jì)念郵票等系列副產(chǎn)品。原本司空見慣的桐花”，在經(jīng)過一番創(chuàng)意包裝之后而現(xiàn)身的“客家桐花祭”，卻展現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)形式的轉(zhuǎn)化，使得在地產(chǎn)業(yè)因文化因素的賦予和重新詮釋之后而口益活絡(luò)，通過文化內(nèi)涵的營造和轉(zhuǎn)化，真正走人現(xiàn)代生活。此外，苗栗鄉(xiāng)鎮(zhèn)也有許多成功的案例，如以“客家美食”作為客家文化的物質(zhì)符號(hào)，也已經(jīng)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的因素，構(gòu)成了新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的產(chǎn)生，這對(duì)大陸以及兩岸發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和休閑產(chǎn)業(yè)頗有啟示。

(2)民間民俗文化藝術(shù)品業(yè)。如民間工藝品長期存在的問題一是表現(xiàn)內(nèi)容比較陳舊，由于其內(nèi)容大多是傳統(tǒng)題材，與現(xiàn)代時(shí)尚和當(dāng)代青年的追求有距離，導(dǎo)致其市場(chǎng)仍不夠?qū)拸V；二是傳統(tǒng)的民間藝人大多文化較低，表現(xiàn)手法單調(diào)，作品中的人物造型幾百年如一日，加上相互抄襲太多，致使各地的表現(xiàn)手法大致相同；三是低價(jià)位的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致部分生產(chǎn)者偷工減料，假冒偽劣產(chǎn)品較多，使一些好的工藝品生產(chǎn)企業(yè)無法生存。未來兩岸文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，可以民間文化資源為載體，重點(diǎn)是具有國粹特色的剪紙、年畫、青銅、刺繡工藝等傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)，開發(fā)名品新品。建立多種所有制的藝術(shù)品生產(chǎn)企業(yè)，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，形成暢銷品牌。建立若干專業(yè)性的藝術(shù)品市場(chǎng)，建立健全藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人制度，發(fā)展自己的龍頭企業(yè)。以剪紙為例，利用現(xiàn)代技術(shù)，從點(diǎn)染到題材上到產(chǎn)品樣式要有新突破，挖掘培養(yǎng)工藝品大師和特殊優(yōu)秀人才，扶持建設(shè)工藝品研發(fā)機(jī)構(gòu)，民間藝術(shù)只有向企業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，才能形成技術(shù)優(yōu)勢(shì)，捉高藝術(shù)晶位．增加產(chǎn)品附加值。并通過市場(chǎng)運(yùn)作，新技術(shù)滲透和運(yùn)用，如網(wǎng)絡(luò)銷售等，開拓國內(nèi)外市場(chǎng)。

(3)文化旅游業(yè)。大力開發(fā)觀光和游憩價(jià)值高、文化資源豐富、交通便利的旅游產(chǎn)品，精心打造體現(xiàn)中華特色的旅游名品，打造民俗文化旅游精品并進(jìn)行深度發(fā)掘和科學(xué)開發(fā)與包裝，豐富文化和知識(shí)內(nèi)涵，并大力推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)信息化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)旅游文化產(chǎn)品制作方式和傳播方式的優(yōu)化升級(jí)，大力發(fā)展數(shù)字化新品。如臺(tái)灣的農(nóng)業(yè)易游網(wǎng)，內(nèi)容廣集了島內(nèi)休閑農(nóng)業(yè)旅游景點(diǎn)圖文信息，農(nóng)特產(chǎn)品、套裝行程，及地理資訊、電子地圖等，還可不斷提供其他性質(zhì)相近，地點(diǎn)不同的信息，還設(shè)置了“留言版”供消費(fèi)者相互交流，另辟有“自我推薦單元”，鼓勵(lì)經(jīng)營者主動(dòng)登錄并推銷自己的訊息，充分利用了網(wǎng)絡(luò)。這在文化產(chǎn)業(yè)的推廣上有重要意義，值得關(guān)注?？偟膩碚f，大陸與臺(tái)灣都蘊(yùn)藏了許多的人文與自然景觀豐富資源，利用地方的自然氣候、風(fēng)土、產(chǎn)業(yè)及生活，配合地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展休閑觀光，規(guī)劃各項(xiàng)活動(dòng)，加以文化包裝，故事的論述與其他的社會(huì)建構(gòu)，使休閑觀光具有深度與知性，呈現(xiàn)地方特色與文化內(nèi)涵，一方面，它既可提供民眾知性之旅，充實(shí)生活教育，提升休閑品質(zhì)，另一方面，也可促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因?yàn)槲幕a(chǎn)業(yè)的創(chuàng)造力和生命力就在不同文化空間的融合、變化、交錯(cuò)覆蓋中展示。

(二)再造。

這里所謂的再造是相對(duì)于上述“轉(zhuǎn)化”而言，因?yàn)?，“轉(zhuǎn)化”是指對(duì)原生態(tài)的文化資源或相關(guān)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，更多的是一種外在形式的轉(zhuǎn)換過程，而再造則側(cè)重于“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，是一個(gè)創(chuàng)造過程。過去，創(chuàng)造性只是一種附屬品而不具有產(chǎn)品的核心地位。同時(shí)這種創(chuàng)造性或創(chuàng)意還是相當(dāng)普泛化的。而按照后標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)代的創(chuàng)意理念，創(chuàng)意或創(chuàng)造性成了特指的產(chǎn)業(yè)方式的核心。它成了當(dāng)代產(chǎn)業(yè)組構(gòu)中的一種特殊的設(shè)置，并決定了產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)。在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，再造的生命力更為強(qiáng)大，與高新技術(shù)的結(jié)合也更為密切，需要敏感的觸覺、洞察的能力及廣闊的視野。就臺(tái)灣而言，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，形成了一定的創(chuàng)意方面的集聚效應(yīng)，若能與大陸的文化素材優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)結(jié)合，促成不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的重組與合作，通過越界，并且通過在全社會(huì)推動(dòng)創(chuàng)造性發(fā)展，尋找新的增長點(diǎn)，應(yīng)是大有可為。

再造過程是一種社會(huì)的生產(chǎn)，是一種創(chuàng)作，有許多面向如技術(shù)、社會(huì)組織、經(jīng)濟(jì)等等是值得被注意的。其創(chuàng)造、生產(chǎn)過程中，文化產(chǎn)品同時(shí)作為一種大量復(fù)制的商品復(fù)制的技術(shù)、產(chǎn)品的分配與行銷，甚至是產(chǎn)品不可或缺的組件制造，創(chuàng)意產(chǎn)品的包裝、復(fù)制、傳播、銷售的諸多環(huán)節(jié)充分定位、標(biāo)志自己的特色，也相當(dāng)用心去經(jīng)營、發(fā)展，其精神性、流動(dòng)性、易逝性和組織結(jié)構(gòu)與交易過程的復(fù)雜性，表明了這是一個(gè)必然超越過去時(shí)代的產(chǎn)業(yè)水平和產(chǎn)業(yè)模式，是一個(gè)更高的層次上層開的產(chǎn)業(yè)過程。再造的關(guān)鍵就是知識(shí)和信息的生產(chǎn)、傳播、使用精神性、文化性、娛樂性、心理性的產(chǎn)品。隨著人們生活水平的提高，對(duì)這種精神性的產(chǎn)品的需求在總體上日益提升，需求量越來越大，這是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本原因。它既要求產(chǎn)業(yè)建立在現(xiàn)代企業(yè)制度的構(gòu)架之上，又具有自身對(duì)文化承傳、精神創(chuàng)造、意境營構(gòu)和可遇不可求的藝術(shù)天才及其靈

感的追求。這也要求兩岸在文化產(chǎn)業(yè)合作，要盡快設(shè)立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)咨詢架構(gòu)，廣納兩岸產(chǎn)業(yè)界、文化界，以及相關(guān)范疇的外地翹楚，共同探討創(chuàng)意文化與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景、路向和組織架構(gòu)，研究全面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、整合資源，促進(jìn)“再造”的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展，因?yàn)檫@是一個(gè)能更充分和更好施展后發(fā)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)。

今后，兩岸在“再造”領(lǐng)域，可先行確立的發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目：一、大力將重點(diǎn)設(shè)定在游戲軟件、寬頻、動(dòng)畫、電影等產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)游戲更是一個(gè)“引擎產(chǎn)業(yè)”，它正在帶動(dòng)相關(guān)環(huán)節(jié)迅速成長為一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條。網(wǎng)絡(luò)在線游戲，各種游戲軟件產(chǎn)品，加上數(shù)量龐大、花樣繁多的電子游藝機(jī)，共同構(gòu)成當(dāng)今世界發(fā)達(dá)和繁榮的電子娛樂游戲產(chǎn)業(yè)。特別是高科技支持下的在線游戲，如今已成為潛力巨大的文化產(chǎn)業(yè)生力軍。二、要生產(chǎn)一大批知識(shí)含量多、科技含量高、信息含量大、原創(chuàng)性強(qiáng)且富有中華文化特色與精華所在的代表概念及其符號(hào)的文化產(chǎn)品，并形成精品積聚優(yōu)勢(shì)，滿足消費(fèi)者的多樣化需求，從而在消費(fèi)者中享有一定聲譽(yù)，占有一定的市場(chǎng)，同時(shí)更需提供高附加值的營銷服務(wù)，開拓出可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

綜上所述，轉(zhuǎn)化與再造的過程符合文化與經(jīng)濟(jì)以及文化――經(jīng)濟(jì)一體化的邏輯，產(chǎn)業(yè)鑲嵌于文化中，文化因產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營而得以發(fā)展，二者相互交織，相輔相成。上述分析可見，轉(zhuǎn)化與再造在兩岸文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)與發(fā)展的不同領(lǐng)域里各有側(cè)重，相互滲透、互為補(bǔ)充，貫穿于整個(gè)發(fā)展過程，是不可或缺，相互依賴的兩個(gè)環(huán)節(jié)。它們能很好地使兩岸的資金優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)、豐富的資源、技術(shù)實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，資源得到合理配置，開發(fā)并獲得市場(chǎng)確認(rèn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品鏈接與營銷，資源優(yōu)勢(shì)能得以轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。轉(zhuǎn)化與再造的文化產(chǎn)品皆構(gòu)筑了兩岸文化產(chǎn)業(yè)的新圖象。 兩岸文化產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)與發(fā)展剛剛起步，還有很長的路要走，今后如何更好地使之發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)與后發(fā)優(yōu)勢(shì)，具體的方略是有待于進(jìn)一步研究。

三、幾點(diǎn)建議：

1、加快研發(fā)和運(yùn)用高新科技，提高文化產(chǎn)業(yè)的科技含量，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展。

文化產(chǎn)業(yè)是知識(shí)密集、信息密集、技術(shù)密集的領(lǐng)域，現(xiàn)代科技成果的運(yùn)用和高新技術(shù)的研發(fā)正對(duì)其產(chǎn)生著巨大的影響，它在文化產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域――從內(nèi)容到形式、從生產(chǎn)方式到傳播方式，必將得以廣泛應(yīng)用，必將極大地促進(jìn)文化產(chǎn)品生產(chǎn)的發(fā)展和創(chuàng)新。因此，在兩岸文化產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)與發(fā)展中，要大力推進(jìn)文化生產(chǎn)、流通與高新技術(shù)的結(jié)合，在文化產(chǎn)品制作能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力上要依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的已有成果，有意識(shí)地加大文化產(chǎn)業(yè)中的高新技術(shù)含量，積極推動(dòng)文化產(chǎn)品的多層次開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，轉(zhuǎn)化原生態(tài)文化，開發(fā)新興文化產(chǎn)業(yè)，無論是“轉(zhuǎn)化”抑或是“再造”，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，提高文化產(chǎn)品的科技含量，增加附加值，是增強(qiáng)文化產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。提高文化產(chǎn)品的科技含量不僅要立足于提高產(chǎn)品自身的生產(chǎn)工藝和技術(shù)水平，而且要提高文化產(chǎn)品傳播手段的科技水平。文化產(chǎn)品的傳播需要借助相應(yīng)的手段才能實(shí)現(xiàn)，傳播手段愈先進(jìn)，傳播的覆蓋面也就愈大。總之，只有積極發(fā)展具有高技術(shù)含量的新興文化產(chǎn)業(yè)，利用高新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)從勞動(dòng)密集型向勞動(dòng)――技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，從低附加值向高附加值轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，加快科學(xué)技術(shù)在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)兩岸文化產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

2、如何整合兩岸民間力量是一個(gè)迫切問題，需要探索。

一是建立多渠道多元化的投融資機(jī)制，發(fā)揮民間資本的力量。任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，都要有資金作為后盾，兩岸在文化產(chǎn)業(yè)合作上，通過文化產(chǎn)品與項(xiàng)目“博洽會(huì)”和“招商會(huì)”等平臺(tái)，發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和吸引兩岸民營資本力量投資于文化產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)大陸社會(huì)資本投資文化產(chǎn)業(yè)，廣泛吸納民間資本投資文化產(chǎn)業(yè)，或通過設(shè)立專項(xiàng)基金，扶持相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐步形成多渠道、多元化的文化投入機(jī)制，并制定和完善鼓勵(lì)社會(huì)投資文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策，如進(jìn)一步開拓文化市場(chǎng)，大陸可放寬臺(tái)資進(jìn)人大陸文化產(chǎn)業(yè)投資份額的限制，讓臺(tái)商以特有方式來大陸尋求文化市場(chǎng)，進(jìn)一步明確文化企業(yè)的投資主體地位，擴(kuò)大文化企業(yè)的投資決策權(quán)，鼓勵(lì)借助資本市場(chǎng)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。實(shí)踐也證明，一個(gè)產(chǎn)業(yè)巾有了社會(huì)、民間資金的投入，這個(gè)產(chǎn)業(yè)就會(huì)煥發(fā)生機(jī)和活力。社會(huì)、民間力量在帶來資金的同時(shí)，也帶來了靈活的經(jīng)營機(jī)制、全新的經(jīng)營理念。

二是發(fā)揮民間組織的協(xié)調(diào)、溝通的作用。目前兩岸的政治形勢(shì)，使得需要民間組織在兩岸文化互動(dòng)與發(fā)展中承擔(dān)著特殊使命，民間組織的建設(shè)很迫切地?cái)[到面前。疏通民間文化交流渠道，特別是加強(qiáng)兩岸信息、人才等方面的交流與合作，以及影視等文化藝術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)作、生產(chǎn)和演藝娛樂行業(yè)的合作，通過藝術(shù)表演、音樂節(jié)、文化節(jié)、民俗節(jié)日、設(shè)計(jì)展覽、合作出版、版權(quán)貿(mào)易、對(duì)外辦廣播電視、互換廣播電視節(jié)目、互辦文化周、締結(jié)友好城市、民間文化往來等多種形式以及增加兩岸文化交流項(xiàng)目，積極開展文化藝術(shù)人才和圖書、藝術(shù)、信息、技術(shù)資料的交流與合作，充分發(fā)掘兩岸文化資源和文化產(chǎn)品的比較優(yōu)勢(shì)，積極引進(jìn)外資，發(fā)展外向型文化企業(yè)，大力拓展國際市場(chǎng)，扶持文化產(chǎn)品出口。同時(shí)，加強(qiáng)國際間的文化交流，兩岸共同推動(dòng)和組織一些重大國際文化交流與合作項(xiàng)目，舉辦有國際影響的文化節(jié)慶和會(huì)展活動(dòng)，主動(dòng)參與國際經(jīng)濟(jì)文化的競(jìng)爭(zhēng)。不僅要加強(qiáng)國際地區(qū)間文藝的交流，還要加強(qiáng)國際地區(qū)間人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)交流，舉辦高層次國際性學(xué)術(shù)論壇，使文化交流上一新的臺(tái)階。透過系列的文化論壇，讓深具實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的文化工作者、政策研究者、具有社會(huì)人文觀察的文化工作者共同來參與，除分享他們豐富的觀察及經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)參照具體的社會(huì)、市場(chǎng)、國際環(huán)境，提出進(jìn)一步的思考、建言，以及相關(guān)的文化政策經(jīng)營規(guī)劃等等，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3、著力培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍。

文化產(chǎn)業(yè)是高技術(shù)與高文化高度聯(lián)姻的領(lǐng)域，對(duì)專門人才知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)成有著特殊的要求，人力資本是文化產(chǎn)業(yè)的核心資本。今后應(yīng)加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，著力造就一批熟悉文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務(wù)并掌握有關(guān)國際規(guī)則的人才，具有文化科技復(fù)合創(chuàng)新能力的智能型人才，尤其是能適應(yīng)多種產(chǎn)業(yè)融合需求的文化資本營運(yùn)人才，系統(tǒng)數(shù)字藝術(shù)軟件開發(fā)人才和媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才，以及文化經(jīng)紀(jì)人、主持人、藝術(shù)家和會(huì)展策劃等專門人才。除了切實(shí)有力的優(yōu)惠政策，吸引國內(nèi)外高級(jí)人才外，還要對(duì)現(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)更新，提高整體素質(zhì)。并加大引進(jìn)和培養(yǎng)急需文化人才的力度，特別要注意引進(jìn)和培養(yǎng)具有原創(chuàng)力的拔尖人才和復(fù)合型文化經(jīng)營人才。

4、創(chuàng)立品牌，開拓市場(chǎng)，以市場(chǎng)影響力作為提升文化產(chǎn)業(yè)國際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

專業(yè)化發(fā)展論文范文第5篇

關(guān)鍵詞 跨文化交際 必要性 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 如何認(rèn)識(shí)開展跨文化交際課程的必要性

1.1 跨文化交際的主要實(shí)踐者

胡文仲在《跨文化交際學(xué)概論》中，針對(duì)跨文化交際提出了各派學(xué)者的多種定義。從這些定義里面，可以總結(jié)出，“跨文化交際”就是“具有不同文化背景的人從事交際的過程”。因此，不管人與人之間的交流，還是跨國組織的交往，都屬于跨文化交際。在這種情況下，語言專業(yè)的學(xué)生可以說是跨文化交際的主要實(shí)踐者。英語專業(yè)的學(xué)生既要處理和父母、朋友、同學(xué)之間的跨文化交往，也要面對(duì)在英語學(xué)習(xí)過程中的跨文化現(xiàn)象，在后來的社會(huì)工作中，學(xué)生還要面對(duì)來自世界各地的跨文化交際任務(wù)。

1.2 英語專業(yè)對(duì)于跨文化交際課程的迫切需要

語言專業(yè)的學(xué)習(xí)者對(duì)于跨文化交際的需要比其他專業(yè)的學(xué)生要高很多，而在學(xué)習(xí)語言的學(xué)生中，學(xué)習(xí)英語、法語、西班牙語的學(xué)生又相對(duì)地比學(xué)習(xí)日語、韓語的學(xué)生面對(duì)更復(fù)雜的跨文化交際現(xiàn)象。

中國、日本、韓國都屬于中國文化圈，因此在詞匯的文化內(nèi)涵方面存在較多的共同的成分。例如，數(shù)字“四”在中國和日本都具有相同的文化內(nèi)涵。數(shù)字“四”不被中國人和日本人喜歡，是因?yàn)槠浒l(fā)音無論在中文還是日語里都與“死”的發(fā)音相似。另一方面，面對(duì)相同的交際場(chǎng)景，中國文化圈里的國家其交際反應(yīng)和其他國家的反應(yīng)有著比較大的區(qū)別。例如，面對(duì)喜事，中韓兩國都選擇紅色作為主要的背景顏色，而美國、英國則選擇白色為表達(dá)喜慶心情的顏色。而白色，無論在中國、日本還是韓國，都被應(yīng)用在喪事中。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中反映，思維模式不一致導(dǎo)致他們難以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語，對(duì)于一些專業(yè)內(nèi)容的理解也有偏差。比如說，在漢語里，面對(duì)問題“你還沒意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤嗎？”學(xué)生的回答應(yīng)該是“不，我意識(shí)到了”，但是在英語里，學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes， I did”。面對(duì)稱贊的時(shí)候，中國學(xué)生選擇“不，過獎(jiǎng)了”作為禮貌的回復(fù)，而以英語為母語的學(xué)生則直接地以“Thank you”接受稱贊。

因此，英語專業(yè)的學(xué)生相對(duì)某些語言專業(yè)的學(xué)生，更需要進(jìn)行跨文化交際的培訓(xùn)，以提高學(xué)生在交往中的自覺性和理解能力。

1.3 跨文化交際現(xiàn)象對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用

在我國，學(xué)生的母語是漢語，而進(jìn)入英語專業(yè)，其學(xué)習(xí)的對(duì)象是英語。漢語和英語是截然不同的語言，中文屬于漢藏語系，而英語則屬于印歐語系。分屬不同的語系，兩種語言也就存在著極大的區(qū)別。漢語無論在發(fā)音、詞匯以及語法方面，都和英語有著極大的不同。例如，和英語相比，漢語單音節(jié)詞較多，而且單個(gè)的詞語可以自由使用，根據(jù)不同的聲調(diào)可以表現(xiàn)不同的意思。但是英語則比較嚴(yán)謹(jǐn)，要按照一定的語法規(guī)則構(gòu)成句子，比如時(shí)態(tài)和語態(tài)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感到不適應(yīng)，是正常的現(xiàn)象。但是，由于沒有得到合理的開導(dǎo)，許多學(xué)生因此羞于開口。許多學(xué)生對(duì)于自己的英語發(fā)音不自信，因此除了必要的練習(xí)之外，并不敢多說英語。但是當(dāng)學(xué)生觀看了英國各地區(qū)英語口音的教學(xué)視頻之后，得知在英國地區(qū)也有十多種不同的口音，學(xué)生開始接受自己的口音，并能夠鼓勵(lì)自己朝著視頻中展示的Standard English（標(biāo)準(zhǔn)英語）口音努力，希望自己能夠通過多說多練達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2 如何提高跨文化交際課程的教學(xué)效果

2.1 以案例教學(xué)法為基礎(chǔ)

縱觀多種教學(xué)法，案例教學(xué)法是最適合跨文化交際課程教學(xué)的教學(xué)方法?？缥幕浑H并不是非此則彼的內(nèi)容，跨文化交往是動(dòng)態(tài)的，是以人的交往為前提的，因此應(yīng)輔以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感受為教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)單地傳授學(xué)生面對(duì)一個(gè)跨文化交際現(xiàn)象應(yīng)該怎么處理，并不能真正地使學(xué)生理解跨文化現(xiàn)象，也不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

枯燥、沉悶、難以理解，是一部分學(xué)生對(duì)于跨文化交際課程的感受，這種感受來源于長久的跨文化交際教學(xué)過多地以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主體地位。教育是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的活動(dòng)，忽視任何一方面都不能有效開展教學(xué)互動(dòng)。面對(duì)跨文化交際如此貼近學(xué)生生活，能夠?qū)W以致用的課程，教師應(yīng)該調(diào)整方向，以案例為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生思考，從做中學(xué)，可以安排角色扮演、案例討論等活動(dòng)，豐富課程內(nèi)容，活躍課堂氣氛。例如，在講授“各國飲食文化”的時(shí)候，可以先布置學(xué)生提前準(zhǔn)備各自家鄉(xiāng)飲食習(xí)慣的介紹，在當(dāng)節(jié)課上，先讓學(xué)生通過介紹地區(qū)飲食文化的差異，再進(jìn)一步引入國家之間的飲食文化差異?？缥幕浑H不僅僅是跨國交際，還有跨地區(qū)、跨民族、跨種族交際等等，通過從身邊的案例開始學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會(huì)跨文化交際在專業(yè)中的重要性，也更能融入到課程的學(xué)習(xí)中。

2.2 以創(chuàng)新內(nèi)容為支點(diǎn)

上文提到，跨文化交際是一門動(dòng)態(tài)的課程，因此，教師不能單純地以教材、課件為教學(xué)的支點(diǎn)，必須創(chuàng)新性地開拓多方面的教學(xué)材料。

以教材為主要教學(xué)內(nèi)容是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，跨文化交際作為實(shí)用性強(qiáng)的科目，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)好教材上的知識(shí)之外，還必須有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授“各國穿衣文化比較”的時(shí)候，可以就學(xué)生熱愛的美國電視劇和英國電視劇做出討論，選取具有典型風(fēng)格的圖片進(jìn)行比較。如果單純從課本的文字著手，由于文字描述和實(shí)際有偏差，學(xué)生難以理解，即使在課本上所見的圖片，也難以提起學(xué)生的興趣。要求學(xué)生課后準(zhǔn)備圖片，既提高了學(xué)生的參與度，也能讓學(xué)生去選擇自己有興趣的內(nèi)容作為教學(xué)材料。

跨文化交際的教學(xué)必須緊跟社會(huì)進(jìn)行調(diào)整，文化的發(fā)展日新月異，教師如果不能創(chuàng)新內(nèi)容，一味地以教材為主，不但不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而使教授的知識(shí)變成了殘羹冷炙，索然無味。

2.3 以多媒體教學(xué)手段為載體

在教學(xué)中，跨文化交際和精讀、語法等課程不一樣，單純的教材、黑板并不能滿足本課程的教學(xué)需要?？缥幕浑H課程呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該是世界上文化的方方面面，只有多接觸不同類型的文化，學(xué)生才能接受文化沖突，形成跨文化交際的意識(shí)。在課堂上，教師應(yīng)該采用多種直觀的教學(xué)手段，錄音、對(duì)話、視頻和情景演示等都是理想的教學(xué)工具。有的教師在課堂上和學(xué)生分享世界上不同類型的音樂，讓學(xué)生通過欣賞不同的音樂類型感受不同國家的民族特性，也可以作為體驗(yàn)跨文化交際的一種方法。

3 結(jié)語

跨文化交際應(yīng)當(dāng)作為英語專業(yè)的基礎(chǔ)課程開展，這是由英語專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)以及跨文化交際的學(xué)科特點(diǎn)決定的。學(xué)生對(duì)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)是建立在對(duì)跨文化理解的基礎(chǔ)之上。而作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，跨文化交際必須注意運(yùn)用與其他課程有區(qū)別的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮出主體作用，是跨文化交際課程教學(xué)的突破點(diǎn)，因此，應(yīng)該提倡互動(dòng)、創(chuàng)新和直觀的教學(xué)方式，以案例教學(xué)、多媒體教學(xué)為主要的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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