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交換機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)；課程建設(shè)；項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）11-0166-02

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)是信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程。該課程旨在讓學(xué)生了解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理、工作方式、技術(shù)指標(biāo)及參數(shù)等，熟悉調(diào)試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作環(huán)境，掌握各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試方法。本文主要介紹該課程建設(shè)的做法和體會(huì)，從課程的設(shè)置意義、教學(xué)方式與方法的制定、教學(xué)內(nèi)容的編排與優(yōu)化、教學(xué)環(huán)境的建設(shè)等方面進(jìn)行闡述。

課程設(shè)置的意義

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)基本知識(shí)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備還沒(méi)有任何學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我們?cè)谛畔踩夹g(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系中加入網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)課程，希望通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法，以及利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的方法。

在教學(xué)模式上，傳統(tǒng)模式是教師以系統(tǒng)講授課程的全部知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，部分動(dòng)手練習(xí)也是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在完成實(shí)際技術(shù)工作任務(wù)時(shí)常感到無(wú)從下手，難以將學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，貫徹“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)際訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則，模擬真實(shí)的工作情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作掌握課程內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作等社會(huì)能力，還培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作需要獲取知識(shí)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的方法能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方式與方法的制定

通過(guò)對(duì)多家信息安全技術(shù)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是多個(gè)工作崗位所必需的一項(xiàng)基本技能，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與調(diào)試相關(guān)課程是十分必要的。在吸取Cisco CCNA培訓(xùn)等課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在企業(yè)調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試技能的教學(xué)，實(shí)訓(xùn)是最好的方式，有利于學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)際操作技能。

（一）教學(xué)方法

在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指由教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)主題設(shè)計(jì)并提出項(xiàng)目任務(wù)，針對(duì)所提出的項(xiàng)目任務(wù)，采取演示或講解等方式，給出完成該項(xiàng)目任務(wù)的思路和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課程根據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的種類(lèi)及網(wǎng)絡(luò)功能分為四個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)又細(xì)化為多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要完成每個(gè)項(xiàng)目下的任務(wù)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)以工作小組方式重新組合，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分配及組員的管理。在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生需要填寫(xiě)相應(yīng)的工作單，將完成任務(wù)時(shí)的工作步驟、心得記錄下來(lái)。組長(zhǎng)對(duì)組員完成任務(wù)的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、應(yīng)用的知識(shí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。

（二）考核評(píng)價(jià)

該課程的考核評(píng)價(jià)體系突出嚴(yán)格、全面兩方面。嚴(yán)格是指有明確的考核機(jī)制，全面是指必須完成基本實(shí)訓(xùn)要求及內(nèi)容?？己松婕皟?nèi)容有：每個(gè)項(xiàng)目下的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，占60%，主要考查學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況、熟練程度及組員團(tuán)隊(duì)配合等；平時(shí)出勤，占10%；階段性考核，占30%，即在完成每個(gè)項(xiàng)目后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合性考核。

教學(xué)內(nèi)容的編排與優(yōu)化

該課程講授和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)密切相關(guān)。為對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，我們對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等崗位所需知識(shí)與技能進(jìn)行了詳細(xì)剖析，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與調(diào)試是信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必不可少的一項(xiàng)基本技能，并且總結(jié)出在相關(guān)崗位上，哪些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試是比較重要的，哪些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)調(diào)試是相關(guān)工作人員必須掌握的。因此，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇上，注意選擇一些在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中應(yīng)用比較多的設(shè)備，重點(diǎn)放在交換機(jī)、路由器和三層交換機(jī)上。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的制定分為“智能型交換機(jī)的配置與調(diào)試”、“智能型路由器的配置與調(diào)試”、“網(wǎng)絡(luò)功能的實(shí)現(xiàn)”以及“綜合實(shí)踐訓(xùn)練”四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目再細(xì)化為多個(gè)任務(wù)，如圖1所示。在教學(xué)中，先針對(duì)每種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行基本功能的實(shí)踐訓(xùn)練，然后再利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)功能，最終將各種設(shè)備綜合起來(lái)進(jìn)行綜合應(yīng)用。

（一）智能型交換機(jī)的配置與調(diào)試

交換機(jī)是局域網(wǎng)組建中非常重要的設(shè)備，是建立校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)備。因此，學(xué)習(xí)交換機(jī)的應(yīng)用是一個(gè)重要且基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一項(xiàng)目中，我們針對(duì)交換機(jī)的常見(jiàn)與重要的應(yīng)用進(jìn)行訓(xùn)練。該部分的任務(wù)包括智能型交換機(jī)的基本配置、VLAN技術(shù)的應(yīng)用、生成樹(shù)協(xié)議的應(yīng)用、交換機(jī)端口的安全設(shè)置等。

在這部分內(nèi)容中，VLAN技術(shù)的應(yīng)用是重要訓(xùn)練內(nèi)容。要讓學(xué)生理解VLAN技術(shù)的基本原理并掌握VLAN技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。重點(diǎn)講解VLAN的建立與管理方法，并在此基礎(chǔ)上借助實(shí)際案例講解VLAN技術(shù)的應(yīng)用。除了講解單交換機(jī)上的VLAN劃分外，還要講解跨交換機(jī)間的VLAN技術(shù)應(yīng)用。

此外，該部分還要對(duì)交換機(jī)端口的冗余及安全等實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行講解和訓(xùn)練。

（二）智能型路由器的配置與調(diào)試

路由器是在網(wǎng)絡(luò)間傳送數(shù)據(jù)的關(guān)鍵設(shè)備，也是在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中不可缺少的設(shè)備。很多網(wǎng)絡(luò)功能是通過(guò)路由器來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此路由器的應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中非常重要。目前，在很多基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用到了三層交換機(jī)，它是在交換機(jī)的基礎(chǔ)上增加了路由器的相關(guān)功能，使得其功能應(yīng)用比一般路由器要好很多。因此，在本項(xiàng)目中也要介紹三層交換機(jī)的配置與調(diào)試方法。

在本項(xiàng)目中包含的任務(wù)有智能型路由器的基本配置、靜態(tài)路由的配置、三層交換機(jī)的基本配置、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議RIP的應(yīng)用、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議OSPF的配置與應(yīng)用、單臂路由的應(yīng)用以及路由器的安全傳輸?shù)取?/p>

在本項(xiàng)目中除了路由器和三層交換機(jī)的基本配置外，路由配置是重中之重。在路由器中，路由協(xié)議分為兩種：靜態(tài)路由和動(dòng)態(tài)路由。靜態(tài)路由的配置是目前基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。通過(guò)靜態(tài)路由的配置訓(xùn)練，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)路由表概念的理解，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)路由規(guī)劃能力。動(dòng)態(tài)路由是在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)情況下應(yīng)用的路由協(xié)議。而RIP協(xié)議和OSPF是兩種常見(jiàn)且比較典型的動(dòng)態(tài)路由協(xié)議，在訓(xùn)練學(xué)生配置兩種協(xié)議的同時(shí)，還要讓學(xué)生理解這兩種協(xié)議的工作原理。

單臂路由是解決VLAN間信息傳輸?shù)闹匾绞?，它在一個(gè)路由器的物理接口上劃分多個(gè)邏輯子接口，為二層交換機(jī)上的每個(gè)VLAN分配一個(gè)子接口作為該VLAN的網(wǎng)關(guān)，以便這些VLAN能夠在網(wǎng)絡(luò)中互聯(lián)。通過(guò)單臂路由的應(yīng)用訓(xùn)練，學(xué)生可以真正理解網(wǎng)關(guān)的作用以及將VLAN加入到網(wǎng)絡(luò)中互聯(lián)的方法。

（三）網(wǎng)絡(luò)功能的實(shí)現(xiàn)

通過(guò)前面兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置方法。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)功能的配置進(jìn)行訓(xùn)練，包括DHCP的應(yīng)用、訪(fǎng)問(wèn)控制列表（ACL）的配置、NAT技術(shù)的應(yīng)用以及VPN技術(shù)的應(yīng)用四個(gè)任務(wù)。

這些網(wǎng)絡(luò)功能在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中是比較常見(jiàn)的，因此學(xué)生需要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，以掌握這些網(wǎng)絡(luò)功能的配置方法，并在此基礎(chǔ)上理解這些網(wǎng)絡(luò)功能的原理。

（四）綜合實(shí)踐訓(xùn)練

在前面三個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，我們準(zhǔn)備了一些綜合實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)。這些任務(wù)都是在學(xué)生前面所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上組合而成的，并且訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)緊密聯(lián)系。

教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

作為一門(mén)實(shí)訓(xùn)課程，該課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也是教學(xué)改革的重要部分。所需的教學(xué)儀器就是交換機(jī)、路由器和三層交換機(jī)。學(xué)生以小組的方式來(lái)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。每個(gè)小組中配備路由器2臺(tái)、二層交換機(jī)2臺(tái)以及三層交換機(jī)1臺(tái)，每個(gè)小組配備計(jì)算機(jī)4臺(tái)，如圖2所示。這樣，每個(gè)小組的設(shè)備就可以供4～8人進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練中學(xué)生可根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)拓?fù)鋱D來(lái)搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)而對(duì)每臺(tái)設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的配置，最終實(shí)現(xiàn)任務(wù)所要求的功能。這樣，既可以訓(xùn)練學(xué)生配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技能，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在每臺(tái)計(jì)算機(jī)中，我們安裝了相應(yīng)的模擬軟件，來(lái)方便學(xué)生學(xué)習(xí)。模擬軟件的出現(xiàn)，不僅為該課程教學(xué)提供了一種有效的輔助工具，也為相關(guān)課程的教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。軟件可以充分挖掘現(xiàn)有設(shè)備的潛力，提高現(xiàn)有系統(tǒng)的利用率，既緩解設(shè)備和場(chǎng)地不足的問(wèn)題，又提高可操作性，降低設(shè)備的管理難度，而且在不添加硬件設(shè)備的條件下，可以增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中邊學(xué)邊做，較為系統(tǒng)地掌握實(shí)踐操作技能。通過(guò)觀(guān)察近幾屆學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課程后，能夠較為熟練地配置與調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，具備一定的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)搭建能力，為學(xué)習(xí)后面的課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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交換機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 VLAN;MAC;ATM;單播;組播

1.引言

劃分虛擬局域網(wǎng)是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的重要技術(shù)之一。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的環(huán)境復(fù)雜、分布區(qū)域廣、網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)多，以至于企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的可靠性得不到完全的保證。通過(guò)劃分虛擬局域網(wǎng)，隔離不同部門(mén)，可以增強(qiáng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全性，本文將詳細(xì)論述虛擬局域網(wǎng)的技術(shù)及在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的必要性和設(shè)計(jì)方案。

2.VLAN方案設(shè)計(jì)

目前，VLAN技術(shù)可以使用以下方式組建：基于交換機(jī)端口的VLAN、基于MAC地址的VLAN和基于應(yīng)用協(xié)議的VLAN：

基于端口的VLAN，即靜態(tài)VLAN，特點(diǎn)是技術(shù)簡(jiǎn)單，容易配置且維護(hù)工作量小，缺點(diǎn)是終端設(shè)備移動(dòng)時(shí)需要更改設(shè)備配置。

基于MAC地址的VLAN，即動(dòng)態(tài)VLAN，基于Vlan策略服務(wù)組建，特點(diǎn)是終端設(shè)備可以在整個(gè)局域網(wǎng)中移動(dòng)而不用改變配置，適合于移動(dòng)辦公型的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，缺點(diǎn)是配置工作量大、繁瑣。

由于交換機(jī)為二層設(shè)備，所以基于應(yīng)用協(xié)議的VLAN對(duì)于交換機(jī)來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何意義，反而會(huì)造成交換機(jī)性能的下降。

考慮到本系統(tǒng)的特點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)移動(dòng)的可能性較小，基于易維護(hù)、易管理方面的考慮，使用基于交換機(jī)端口的VLAN進(jìn)行配置。各個(gè)VLAN間由ACL控制，限制互訪(fǎng)。其中VLAN10～31為部門(mén)VLAN，禁止互訪(fǎng)，VLAN 51為文件服務(wù)器區(qū)，能被任何部門(mén)訪(fǎng)問(wèn)，VLAN 52為網(wǎng)管區(qū)，能單向訪(fǎng)問(wèn)各個(gè)部門(mén)。

3 第三層交換技術(shù)設(shè)計(jì)方案

第三層交換器就是將第二層的交換器與第三層的路由器合二為一，使路由器根據(jù)第二層的地址轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包以達(dá)到快速通訊，這就形成了第三層交換器。

第三層交換出現(xiàn)因于A(yíng)TM與交換器的技術(shù)背景，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)是由路由器作為中心的。使用第二層交換器使網(wǎng)絡(luò)速度提升，可是在網(wǎng)絡(luò)中使用過(guò)多的交換器，所有交換器所架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)形成廣播風(fēng)暴，所以需要路由器來(lái)隔離可能會(huì)形成的廣播風(fēng)暴，為了使路由器不會(huì)形成網(wǎng)絡(luò)的瓶頸，就形成了第三層交換。VLAN將廣播域進(jìn)行分割，但透過(guò)VLAN進(jìn)行通訊則必須通過(guò)路由器進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。所有核心層交換機(jī)均為三層交換，可手動(dòng)打開(kāi) ip routing。

4 IP multicast技術(shù)方案設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)單播通信，在發(fā)送方和每一接收方需要單獨(dú)的數(shù)據(jù)通道。在這種通信方式下，源IP主機(jī)向指定的目標(biāo)IP主機(jī)發(fā)送信息包。IP信息包中的目標(biāo)地址就是IP網(wǎng)絡(luò)中惟一的主機(jī)地址。從一臺(tái)主機(jī)送出的每個(gè)數(shù)據(jù)包只能傳送給一個(gè)目標(biāo)主機(jī)，通過(guò)路由器或交換機(jī)將這些IP信息包從源主機(jī)發(fā)送到目標(biāo)主機(jī)。在源主機(jī)和目標(biāo)主機(jī)之間的路徑上的每一個(gè)路由器都維護(hù)由單播路由協(xié)議生成的單播路由信息庫(kù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)包中的IP目標(biāo)地址在單播路由信息庫(kù)中查找單播包轉(zhuǎn)發(fā)路徑。在單播方式下，如果有另外的多個(gè)用戶(hù)希望同時(shí)獲得這個(gè)數(shù)據(jù)包的拷貝是不可能的。發(fā)送信息的主機(jī)必須向每個(gè)希望接收此數(shù)據(jù)包的用戶(hù)發(fā)送一份單獨(dú)的數(shù)據(jù)包拷貝。這種巨大的冗余會(huì)帶來(lái)很大的代價(jià)，首先，會(huì)給發(fā)送數(shù)據(jù)的源主機(jī)帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗仨殞?duì)每個(gè)要求都做出響應(yīng)，這使得負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重主機(jī)的響應(yīng)會(huì)大大延長(zhǎng)。其次對(duì)路由器和交換機(jī)的性能也提出了更高的要求，管理人員被迫購(gòu)買(mǎi)本來(lái)不必要的硬件和帶寬來(lái)保證一定的服務(wù)質(zhì)量。

組播路由與IP單播路由有一個(gè)本質(zhì)的區(qū)別就是，IP單播路由是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)而不是實(shí)際的會(huì)話(huà)來(lái)建立路徑，而IP組播路由則是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的會(huì)話(huà)來(lái)動(dòng)態(tài)地建立投遞路徑;因此，IP組播路由比IP單播路由更具有動(dòng)態(tài)性。

關(guān)于組播路由設(shè)計(jì)，可在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)核心交換機(jī)和匯聚交換機(jī)上運(yùn)行PIM-DM組播協(xié)議對(duì)業(yè)務(wù)及服務(wù)進(jìn)行支持，并提供優(yōu)秀的可擴(kuò)展性;在邊緣交換機(jī)上運(yùn)行IGMP Snooping組播管理協(xié)議對(duì)業(yè)務(wù)及服務(wù)進(jìn)行支持。

用戶(hù)通過(guò)運(yùn)行組播客戶(hù)端軟件的PC運(yùn)行IGMP協(xié)議，用戶(hù)可通過(guò)IGMP協(xié)議加入某個(gè)組播組，建立成員關(guān)系。對(duì)于組播業(yè)務(wù)的具體實(shí)施及管理需根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類(lèi)型及廠(chǎng)家提供設(shè)備的特點(diǎn)具體進(jìn)行分析。目前經(jīng)常被采用的稀疏分布模型的域內(nèi)組播路由協(xié)議是PIM-SM，因此，使用PIM-SM作為域內(nèi)組播路由協(xié)議。

每個(gè)部門(mén)VLAN劃入一個(gè)多播地址：

Vlan10：224.1.1.1 Vlan11：224.1.1.2

Vlan20：224.1.1.3 Vlan21：224.1.1.4

Vlan30：224.1.1.5 Vlan31：224.1.1.6

在核心交換機(jī)和PIX上啟用多播，命令如下：

ip multicast-routing

int interface #

ip pim sparse-dense-mode

ip igmp join-group 224.1.1.X

配置PIX為RP的命令如下：

ip pim send-rp-announce Loopback0 scope 3 group-list 50

ip pim send-rp-discovery Loopback0 scope 3

access-list 50 permit 224.1.1.1

access-list 50 permit 224.1.1.2

access-list 50 permit 224.1.1.3

access-list 50 permit 224.1.1.4

access-list 50 permit 224.1.1.5

access-list 50 permit 224.1.1.6

ip pim rp-address 3.3.3.3

根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，總結(jié)出一個(gè)健全的企業(yè)局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)當(dāng)具備如下需求：

企業(yè)VLAN構(gòu)建，其優(yōu)越性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)LAN的構(gòu)建，本文又通過(guò)對(duì)第三層交換技術(shù)和基于第三層交換技術(shù)進(jìn)一步闡述了虛擬局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，而在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，為了體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)實(shí)用可靠性，易采用交換式以太網(wǎng)方案，并采用內(nèi)部IP地址。網(wǎng)絡(luò)采用兩極交換結(jié)構(gòu)，中心交換機(jī)采用三層交換機(jī)，構(gòu)成千兆主干，中心交換機(jī)應(yīng)留有插槽便于擴(kuò)展，光纖端口依實(shí)際應(yīng)用提供，電源應(yīng)有冗余;每個(gè)分配線(xiàn)間各放置若干臺(tái)24換機(jī)作為二級(jí)交換機(jī)，用千兆光纖口用于上連，可以為用戶(hù)提供交換式100Mbps帶寬，彼此間采用堆疊連接。是為入住企業(yè)的單位提供寬帶國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)的綜合性專(zhuān)用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉輝《局域網(wǎng)方案與故障速查手冊(cè)》內(nèi)蒙古科技出版社.2005年3月

[2]陶再平、呂侃徽《局域網(wǎng)組建與管理實(shí)訓(xùn)教程》.大連理工大學(xué)出版社.2010年11月

交換機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

一、引言

模塊化教學(xué)是20世紀(jì)70年代初由國(guó)際勞工組織研究開(kāi)發(fā)出來(lái)的以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。它是以崗位任務(wù)為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實(shí)際崗位工作的完成程序?yàn)橹骶€(xiàn)，可稱(chēng)之為“任務(wù)模塊”。我國(guó)職教界總結(jié)出了相對(duì)適合我國(guó)國(guó)情的“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式。所謂“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式，就是從以人為本、全面育人的教育理念出發(fā)，根據(jù)正規(guī)全日制職業(yè)教育的培養(yǎng)要求，通過(guò)課程模塊間靈活合理的搭配，首先培養(yǎng)學(xué)生寬泛的基礎(chǔ)人文素質(zhì)、基礎(chǔ)從業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)其合格的專(zhuān)門(mén)職業(yè)能力。

《交換技術(shù)》2008年4月份被評(píng)為院級(jí)精品課程，是一門(mén)工學(xué)結(jié)合課程，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求較高。

總體來(lái)看，課程內(nèi)容較多且分散，采用傳統(tǒng)的章節(jié)教學(xué)，學(xué)生接受知識(shí)的能力較差，學(xué)習(xí)效果不好，考試成績(jī)不理想?；谶@種情況，研究新的能適應(yīng)課程教學(xué)的教學(xué)模式迫在眉睫。

二、模塊化教學(xué)在《交換技術(shù)》課程的應(yīng)用

圍繞工學(xué)結(jié)合這一特色，在課程建設(shè)中，課題組教師多次討論、探討適合《交換技術(shù)》課程的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)理論研究、實(shí)踐檢驗(yàn)，在課程的教學(xué)工作中，我們采用了模塊化教學(xué)方式。經(jīng)實(shí)踐證明，模塊化教學(xué)是成功的，適合高職高專(zhuān)通信類(lèi)院校面向工作崗位的教學(xué)模式。

在課程實(shí)施過(guò)程中，將比較分散的知識(shí)點(diǎn)分為電路交換、分組交換（包括分組交換、幀中繼、ATM交換、MPLS交換、IP交換等內(nèi)容）和軟交換三個(gè)模塊分別進(jìn)行理論講授、實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有真實(shí)程控交換機(jī)兩套（北電的DMS交換機(jī)和飛利浦的SOPHO用戶(hù)小交換機(jī)）、中興程控交換機(jī)ZXJ10仿真軟件20套，下面以電路交換模塊為例介紹模塊化教學(xué)在《交換技術(shù)》課程的具體實(shí)施應(yīng)用情況。

在電路交換模塊教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施了“理論講授+實(shí)踐驗(yàn)證”的教學(xué)方法，通過(guò)理論知識(shí)講授，下達(dá)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐操作，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，真正掌握電路交換的原理、數(shù)據(jù)配置過(guò)程。

1.電話(huà)通信過(guò)程

以電話(huà)通信為例，引出電路交換的概念。打電話(huà)是每個(gè)人都做過(guò)的事情，讓學(xué)生親自撥打電話(huà)、通話(huà)、掛機(jī)，然后討論電話(huà)通信有哪些過(guò)程、需要進(jìn)行哪些操作。

2.電路交換概念

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)電路交換概念。讓學(xué)生知道電路交換有電路建立、數(shù)據(jù)傳輸、電路拆除三個(gè)過(guò)程。

3.電路交換原理

系統(tǒng)講授電路交換原理。電路交換的目的是將任意主叫在任意時(shí)刻發(fā)起的任意呼叫接續(xù)到被叫所在的交換機(jī)、找到被叫。詳細(xì)講授程控交換機(jī)完成這一任務(wù)的方法，即電路交換工作原理。

4.程控交換機(jī)組成

介紹程控交換機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)。在介紹電路交換原理的基礎(chǔ)上，介紹程控交換機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解電路交換過(guò)程具體實(shí)施的硬件模塊及模塊間通信連接情況。

5.電路交換網(wǎng)絡(luò)

重點(diǎn)介紹電路交換網(wǎng)絡(luò)的工作過(guò)程。交換網(wǎng)絡(luò)是電路交換過(guò)程的真正實(shí)施者，重點(diǎn)介紹其接續(xù)過(guò)程，讓學(xué)生掌握電路交換的工作流程，并下達(dá)實(shí)踐任務(wù)，掌握程控交換機(jī)全程數(shù)據(jù)配置過(guò)程并打通電話(huà)。

6.實(shí)驗(yàn)室硬件認(rèn)知

在理論講授的基礎(chǔ)上，帶學(xué)生參觀(guān)現(xiàn)有的兩套程控交換機(jī)，與理論部分對(duì)應(yīng)去認(rèn)知程控交換機(jī)各個(gè)功能模塊的劃分及模塊間的通信情況。

7.局容量設(shè)置

這是交換局?jǐn)?shù)據(jù)配置的第一步，利用ZXJ10仿真軟件，讓學(xué)生對(duì)全局容量進(jìn)行規(guī)劃。

8.硬件數(shù)據(jù)配置

在全局容量規(guī)劃的基礎(chǔ)上，增加硬件設(shè)備，包括模塊、機(jī)架、機(jī)框、單板等內(nèi)容，進(jìn)行通信板配置、單元配置。

9.用戶(hù)數(shù)據(jù)配置

在硬件數(shù)據(jù)配置完成后，增加局號(hào)、百號(hào)、分配用戶(hù)號(hào)碼、用戶(hù)屬性定義，完成用戶(hù)數(shù)據(jù)配置。

10.電話(huà)撥打測(cè)試

利用仿真軟件提供的三部電話(huà)進(jìn)行撥打測(cè)試，如電話(huà)正常則證明數(shù)據(jù)配置過(guò)程無(wú)誤，進(jìn)而驗(yàn)證電話(huà)通信過(guò)程。

可以看出，電路交換模塊分為理論講授和實(shí)踐驗(yàn)證兩大部分。通過(guò)功能模塊分工，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能真正理解理論、掌握應(yīng)用，最終適應(yīng)崗位需求。

除了電路交換模塊，《交換技術(shù)》課程還包括分組交換模塊、軟交換模塊兩大模塊。要采用模塊化教學(xué)，硬件設(shè)施是必不可少的。學(xué)校對(duì)于課程建設(shè)提供了大力支持，配備了ATM交換機(jī)、IP交換機(jī)、軟交換設(shè)備以滿(mǎn)足課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的需要。

三、教學(xué)效果檢查

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解

教師在教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，通過(guò)理論引導(dǎo)，下達(dá)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)到實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)備硬件、數(shù)據(jù)配置、網(wǎng)絡(luò)組織等內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、操作。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，注意力不易分散，大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.企業(yè)工程師、實(shí)驗(yàn)室教師參與教學(xué)，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)行模塊化教學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)一線(xiàn)工程師、技師給學(xué)生講課，外聘教師有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，直接講授給學(xué)生，學(xué)生的受益是也就保證了教學(xué)的高質(zhì)量。讓學(xué)生感到每個(gè)教師都能傳授給他們所需要的知識(shí)和技能，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的欲望增強(qiáng)。

3.教學(xué)風(fēng)格形式多樣，學(xué)生新鮮感強(qiáng)，能一直保持學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在學(xué)習(xí)交換技術(shù)課程時(shí)，由幾個(gè)老師完成分別完成模塊教學(xué)，如上述提到的電路交換模塊理論部分由專(zhuān)業(yè)老師系統(tǒng)講授，實(shí)驗(yàn)部分由企業(yè)工程師、實(shí)驗(yàn)室教師共同完成，學(xué)生能領(lǐng)略不同教師的多樣教學(xué)風(fēng)格，教與學(xué)的熱情都不易減退。

4.強(qiáng)化了技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)能上崗，上崗則能勝任的培養(yǎng)目標(biāo)

模塊教學(xué)由于省略了很多理論上的繁雜介紹，保證核心內(nèi)容的精華教學(xué)，大大縮短教學(xué)課時(shí)，提高教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)得有重點(diǎn)、有收獲，技能操作得到了保證。實(shí)現(xiàn)與就業(yè)零磨合，容易受到用人單位的歡迎。

5.加強(qiáng)了教材的專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性，實(shí)施模塊教學(xué)的關(guān)鍵是編寫(xiě)模塊化的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教材

為適應(yīng)模塊化教學(xué)，不采用按章節(jié)分類(lèi)的書(shū)本式的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)不同模塊的不同需求，編寫(xiě)模塊化教材。模塊教學(xué)是專(zhuān)業(yè)課教材建設(shè)的一次大變革，打破了現(xiàn)有的教材體系，加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性，合理地解決了技術(shù)的系統(tǒng)性與崗位所需知識(shí)的綜合性的矛盾。目前課題組老師編寫(xiě)的正式出版的教材有《程控交換與軟交換》和《交換技術(shù)》，由北京郵電大學(xué)出版社出版。

四、總結(jié)

總之，模塊化教學(xué)在《交換技術(shù)》課程的應(yīng)用是成功的，達(dá)到了讓學(xué)生掌握理論知識(shí)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。學(xué)生在完成每個(gè)模塊的任務(wù)時(shí)，更多的需要利用他們的課外時(shí)間，并且需要他們學(xué)會(huì)利用學(xué)?，F(xiàn)有的信息資源，包括圖書(shū)館、報(bào)刊雜志閱覽室以及學(xué)校的校園網(wǎng)，學(xué)會(huì)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教師的交往。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也在學(xué)會(huì)使用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。事實(shí)上，學(xué)生通過(guò)這樣的任務(wù)，通過(guò)這樣的展示，更重要的是掌握了實(shí)踐操作技能，為以后走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

模塊化教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中不是一成不變的，隨著職業(yè)教育形勢(shì)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，模塊化教學(xué)將會(huì)不斷地完善，其目標(biāo)只有一個(gè)，就是把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)需要的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹勝男，賀小華.電工電子“模塊化教學(xué)”人才培養(yǎng)功能探微[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008，（11）.

[2]周杏芳.職業(yè)技術(shù)教育中“模塊式”教學(xué)法的探索與實(shí)踐[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（2）．

[3]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論.教育科學(xué)出版社，2007.

[4]姜大源，吳全全.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究――理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

交換機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【論文摘 要】在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程在中職計(jì)算機(jī)教育中已屬于基礎(chǔ)實(shí)踐課程之一，但由于教材的編寫(xiě)、學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)校的教學(xué)模式等因素導(dǎo)致該課程成了一門(mén)較為空洞的理論課。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)基本方面探討了在該門(mén)課程教學(xué)上的一些做法，使學(xué)生在學(xué)完該課程后，能夠真正地感覺(jué)到這門(mén)課程的價(jià)值。

一 引言

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程目前在各個(gè)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中已成為核心課程之一，甚至有部分高校已將“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”設(shè)置為獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)，該課程的研究和建設(shè)在高校中已日趨成熟。但該課程建設(shè)在中等職業(yè)教育中仍出現(xiàn)起步較晚、層次不一的局面。不同職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和重視程度都有不同的理解，教學(xué)中遇到了教學(xué)目標(biāo)單一、理論知識(shí)枯燥、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難以操作等問(wèn)題。

學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)效果的普遍反映是只學(xué)了一大堆網(wǎng)絡(luò)名詞、概念和結(jié)構(gòu)圖，有些學(xué)生懷著極大的興趣學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，但是幾節(jié)課下來(lái)，興趣已所剩無(wú)幾了。一學(xué)年總結(jié)下來(lái)，理論和實(shí)踐方面好像都沒(méi)學(xué)到什么東西。水平仍然停留在只會(huì)使用IE瀏覽器、“上網(wǎng)”和“聊天”階段。

以上這些問(wèn)題均暴露了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)問(wèn)題。因此，只有憑借在教學(xué)中不斷地探索，對(duì)學(xué)科教學(xué)改革的不斷修正來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中理念、手段和實(shí)施條件等方面的不足。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方面分別闡述對(duì)該課程的實(shí)踐與思考。

二 “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的實(shí)踐與思考

1．教學(xué)目標(biāo)方面

中職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的總體教學(xué)目標(biāo)是有效地培養(yǎng)學(xué)生必須的技能（組建簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)），同時(shí)也讓學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理理論知識(shí)，以利于他們以后的知識(shí)更新。

根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)該課程的正確認(rèn)識(shí)為主線(xiàn)，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有針對(duì)性的取舍，通過(guò)可操作性的實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)討論式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2．教學(xué)內(nèi)容方面

如今，各個(gè)中職學(xué)校所使用的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材都大同小異，教材中先理論、后實(shí)訓(xùn)，教材的開(kāi)始就是眾多的網(wǎng)絡(luò)名詞、概念、定義、原理等一些抽象的東西，學(xué)生從一開(kāi)始接觸到這些名詞時(shí)就有點(diǎn)懵懵懂懂的，興趣自然提不上來(lái)。

因此，從教材內(nèi)容上，教師在教學(xué)初可根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，將教材內(nèi)容進(jìn)行重新編排，從行業(yè)需要或?qū)W生需求的實(shí)際出發(fā)，增加和刪減一部分內(nèi)容，并且選取一部分主線(xiàn)內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，選取一部分非主線(xiàn)內(nèi)容用于增加學(xué)生的探究性和自主學(xué)習(xí)性。專(zhuān)業(yè)重心上，理論教學(xué)隨時(shí)穿插于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，單純的理論講解給學(xué)生的理解和記憶都帶來(lái)了較大難度，因此，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不能滯后于理論講解，條件允許的情況下，更應(yīng)將理論內(nèi)容穿插在實(shí)訓(xùn)部分中，以實(shí)訓(xùn)操作中遇到的現(xiàn)象映射出相關(guān)原理。分層教學(xué)上，充分引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的能力水平和興趣愛(ài)好，幫助不同的學(xué)生建立起自己的學(xué)習(xí)方向。比如，引導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組建方面感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)組網(wǎng)技術(shù)方面的知識(shí)，推薦對(duì)Windows網(wǎng)絡(luò)管理感興趣的學(xué)生研究活動(dòng)目錄設(shè)計(jì)和Windows域管理。對(duì)服務(wù)器管理感興趣的學(xué)生從配置使用FTP、Serv－U服務(wù)器等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

3．教學(xué)方法方面

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，可把課堂模式分為理論課和實(shí)訓(xùn)課，兩者是相輔相成、相互穿插的，但是一堂課的重心在理論還是在實(shí)踐，這需要教師去權(quán)衡比較。想讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做水晶頭，如何組建一個(gè)小型的對(duì)等網(wǎng)等相關(guān)技能，就必須要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)包括實(shí)地實(shí)訓(xùn)和模擬實(shí)訓(xùn)）；要想讓學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些理論和原理相互結(jié)合、相互貫通，知識(shí)鏈一環(huán)套一環(huán)，那就需要教師進(jìn)行理論講授。

第一，理論課模式。（1）通過(guò)實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)操作驗(yàn)證理論，加深對(duì)概念的理解和印象。實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)操作的形式可以多種多樣，比如在給學(xué)生講解拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)概念時(shí)，可以結(jié)合本學(xué)校校園網(wǎng)的拓?fù)鋱D和一些實(shí)物照片，來(lái)闡述為什么會(huì)有各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，不同的機(jī)構(gòu)中的優(yōu)缺點(diǎn)等。（2）巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)和思考，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)有目的地聽(tīng)講。帶著問(wèn)題去了解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更加激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在求知欲。比如，在講數(shù)據(jù)鏈路層的功能與作用時(shí)，就帶著這樣一種疑問(wèn)開(kāi)始整節(jié)課：“機(jī)器A向機(jī)器B發(fā)送數(shù)據(jù)，一般程序就是A把數(shù)據(jù)發(fā)到線(xiàn)路上，然后B收到后就把數(shù)據(jù)取下來(lái)，但是，中間環(huán)節(jié)可能會(huì)出錯(cuò)，通信線(xiàn)路可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失等問(wèn)題，因此，數(shù)據(jù)鏈路層就必須提供一些解決辦法，哪些解決辦法？”。這樣，引發(fā)學(xué)生的思考，帶著這些問(wèn)題進(jìn)入整節(jié)課程，而檢驗(yàn)這節(jié)課的最終效果也就是學(xué)生是否能夠解決這個(gè)問(wèn)題。（3）善于使用課件和模擬軟件，特別是帶有演示效果的課件或模擬軟件。制作課件的目的是為了能夠?qū)⒁恍├碚摰臇|西更直觀(guān)的表現(xiàn)出來(lái)，是在沒(méi)有實(shí)物的基礎(chǔ)下而采用的一種演示方式，但是，課件的展示并不是單純地將文字內(nèi)容演示出來(lái)，而更多的應(yīng)該是產(chǎn)生出一種動(dòng)畫(huà)性質(zhì)。比如，在講交換機(jī)的工作原理的時(shí)，可以采用Cisco packet tracer模擬軟件，模擬出交換機(jī)的工作原理，直觀(guān)地演示出交換機(jī)中MAC地址表的形成過(guò)程以及與各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的信息交換過(guò)程。（4）理論內(nèi)容需循序漸進(jìn)、由淺入深。理論知識(shí)的教授需要循序漸進(jìn)，前面知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容不掌握，后期知識(shí)點(diǎn)就難以與之形成一個(gè)串聯(lián)，但是從結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本信息素養(yǎng)來(lái)看，對(duì)一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，比如數(shù)據(jù)通信原理、廣域網(wǎng)技術(shù)等，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本技能沒(méi)有什么影響或者影響不大，可以留到后期給學(xué)生簡(jiǎn)單地講授，或結(jié)合一些考證的需要、考證的試題給學(xué)生講授這類(lèi)型的知識(shí)，效果會(huì)更好。這樣保證了學(xué)生掌握基本技能的首要任務(wù)的同時(shí)，也達(dá)到了提高的目的。

第二，實(shí)訓(xùn)課模式。（1）合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實(shí)際，突出實(shí)用部分。日常生活中涉及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例和任務(wù)更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣，根據(jù)中職學(xué)生的崗位能力和培養(yǎng)目標(biāo)，把組件網(wǎng)絡(luò)和管理企業(yè)局域網(wǎng)，基本的雙絞線(xiàn)制作、網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器等器材的安裝、設(shè)置和使用，Windows NT服務(wù)器、FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器等的安裝和使用等作為實(shí)訓(xùn)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在一年的課程學(xué)習(xí)后，能感覺(jué)到自己能夠獨(dú)立動(dòng)手做出點(diǎn)東西來(lái)。（2）巧妙安排實(shí)訓(xùn)課的實(shí)施過(guò)程，重視培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的主要任務(wù)就是自己動(dòng)手去解決或者完成一個(gè)項(xiàng)目，就此教師可將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組的成員根據(jù)能力混合編排，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和實(shí)訓(xùn)，以小組為單位團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。（3）注重實(shí)驗(yàn)總結(jié)和撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生會(huì)碰到理論上想不到的問(wèn)題和現(xiàn)象，如何解決這些問(wèn)題，就是一個(gè)過(guò)程、一種方法。因此，不管實(shí)訓(xùn)是否成功，每次的實(shí)訓(xùn)報(bào)告是一種及時(shí)總結(jié)的必要手段，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、概括和總結(jié)，以便于完善整個(gè)過(guò)程。實(shí)訓(xùn)報(bào)告的寫(xiě)作加深了學(xué)生對(duì)操作方法的印象，同時(shí)也聯(lián)系了一部分理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)該課程的知識(shí)做到融會(huì)貫通。

4．教學(xué)評(píng)價(jià)方面

針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不過(guò)于單一，但也不需要過(guò)于復(fù)雜。評(píng)價(jià)體系大致可分為三種：（1）理論考試部分，用于驗(yàn)證學(xué)生對(duì)定義、概念的記憶和理解程度。（2）實(shí)訓(xùn)考試部分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立的完成指定的任務(wù)，用于驗(yàn)證學(xué)生的操作能力和基本技能掌握程度。（3）實(shí)訓(xùn)報(bào)告部分，從實(shí)訓(xùn)報(bào)告中能夠看出學(xué)生的思路是否清晰，是否真正掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

三 總結(jié)

根據(jù)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程相對(duì)于一些原理性課程來(lái)說(shuō)還是較受學(xué)生歡迎的，如何將受學(xué)生歡迎的課程傳授好，對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，還有很長(zhǎng)的一段路要走，由于課時(shí)限制，不能面面俱到。這就要求定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新型教學(xué)模式，更新教學(xué)評(píng)價(jià)體系。因此使用“基本理論內(nèi)容＋偏重貼近實(shí)際需求的實(shí)訓(xùn)”是目前最為直接的方法。

參考文獻(xiàn)

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交換機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng) 計(jì)算機(jī) 組建 維護(hù)

1 局域網(wǎng)的簡(jiǎn)單介紹

1.1 局域網(wǎng)的定義 局域網(wǎng)（Local Area Network），簡(jiǎn)稱(chēng)LAN，就是指在局部的區(qū)域范圍內(nèi)用通信線(xiàn)路（或無(wú)線(xiàn)連接的方式）把多臺(tái)計(jì)算機(jī)與路由器或交換機(jī)互相連接起來(lái)組成的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。由局域網(wǎng)連接的設(shè)備可以在同一辦公樓、同一單位、同一公司等。局域網(wǎng)可以由一個(gè)房間內(nèi)的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)組成，也可以由一棟樓內(nèi)的幾十臺(tái)甚至上千臺(tái)計(jì)算機(jī)組成。

1.2 局域網(wǎng)的特點(diǎn) 局域網(wǎng)便于系統(tǒng)的擴(kuò)展，各設(shè)備的位置可以靈活移動(dòng)。局域網(wǎng)具有較高的數(shù)據(jù)傳輸速率，由于局域網(wǎng)通信線(xiàn)路短，受干擾較小，所以局域網(wǎng)誤碼率低。局域網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)資源共享、節(jié)約資源、文件管理、工作組協(xié)作、數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)和集成、電子郵件和傳真通信服務(wù)等功能。

2 組建小型局域網(wǎng)所需的硬件設(shè)備

2.1 物理傳輸介質(zhì)：如雙絞線(xiàn)（帶有RJ-45水晶頭）、光纖或同軸電纜等。

2.2 網(wǎng)卡：網(wǎng)卡是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)組裝的元件，所以網(wǎng)卡通常內(nèi)置于計(jì)算機(jī)。它的基本功能就是準(zhǔn)備數(shù)據(jù)、傳送數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)的流量。

2.3 交換機(jī)：在同一時(shí)刻可進(jìn)行端口與端口之間的數(shù)據(jù)傳輸，每一個(gè)端口都可視為獨(dú)立的網(wǎng)段，將幾個(gè)局域網(wǎng)網(wǎng)段連接到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上。

2.4 路由器：它能夠連接不同的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)段，并能將不同的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行傳輸，從而構(gòu)成一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)。

3 小型辦公局域網(wǎng)的組建與應(yīng)用

局域網(wǎng)和 Internet 的連接方式十分重要，它關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的可靠性。目前局域網(wǎng)的internet接入方式主要為光纖接入，光纖接入具有速度快，抗干擾能力強(qiáng)等特點(diǎn)。

3.1 局域網(wǎng)組建原則 設(shè)計(jì)思路要先進(jìn)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維護(hù)方便、有較大的升級(jí)空間。

3.2 常見(jiàn)局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 局域網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有很多種，常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有：星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、樹(shù)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、總線(xiàn)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等。

3.3 雙絞線(xiàn)和RJ-45水晶頭 雙絞線(xiàn)由絕緣彩色銅線(xiàn)對(duì)組成。雙絞線(xiàn)價(jià)格便宜，安裝方便。雙絞線(xiàn)分為屏蔽雙絞線(xiàn)（STP）和非屏蔽雙絞線(xiàn)（UTP），局域網(wǎng)中一般用到的都是非屏蔽雙絞線(xiàn)的5類(lèi)4對(duì)（即8根導(dǎo)線(xiàn)）電纜線(xiàn)。

RJ-45水晶頭和雙絞線(xiàn)是最常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，因此制作雙絞線(xiàn)和水晶頭是組建網(wǎng)絡(luò)必不可少的步驟。

制作步驟如下：①用剝線(xiàn)鉗剝?nèi)ネ馄?，長(zhǎng)度約為15 毫米。②把4對(duì)相交的8根導(dǎo)線(xiàn)分開(kāi)，并按照下面的順序拉直并齊。T568A：綠白、綠、橙白、藍(lán)、藍(lán)白、橙、棕白、棕。

T568B：橙白、橙、綠白、藍(lán)、藍(lán)白、綠、棕白、棕。當(dāng)計(jì)算機(jī)和路由器、交換機(jī)相連的時(shí)候，就要選擇T568B接法。當(dāng)直接連接兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的時(shí)候，一頭是T568B，一頭是T568A。③把并齊排好順序的線(xiàn)剪齊，保留線(xiàn)芯大約15毫米。④將水晶頭平的一面朝上，將排好并齊的線(xiàn)心插入水晶頭當(dāng)中，線(xiàn)心必須要頂?shù)剿ь^頂端，最后用壓線(xiàn)鉗將接頭壓緊。⑤以同樣的方式制作其余的水晶頭。使用前必須用測(cè)線(xiàn)儀檢查一下所做的網(wǎng)線(xiàn)是否符合要求。

3.4 小型辦公局域網(wǎng)的連接 準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)（已安裝網(wǎng)卡）、網(wǎng)線(xiàn)、一臺(tái)寬帶路由器和一個(gè)交換機(jī)，然后按照下面的步驟進(jìn)行操作。①將外網(wǎng)網(wǎng)線(xiàn)插入寬帶路由器的“WAN”接口。②用網(wǎng)線(xiàn)的一端插入寬帶路由器的“LAN”接口，另一端插入交換機(jī)的“Uplink”級(jí)聯(lián)接口。③再用另一根網(wǎng)線(xiàn)的一端插入交換機(jī)的“LAN”接口，另一端插入裝有網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)；用同樣的方法把其他計(jì)算機(jī)和交換機(jī)連接。

3.5 寬帶路由器的設(shè)置 在硬件連接完成以后，我們需要有一臺(tái)已經(jīng)與寬帶路由器的LAN口相連接的計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行具體的設(shè)置。設(shè)置計(jì)算機(jī)的TCP/IP選項(xiàng)，一般選擇“自動(dòng)獲得IP地址”選項(xiàng)。然后進(jìn)行路由器的配置工作，首先雙擊桌面上的IE瀏覽器，在地址欄內(nèi)輸入192.168.1.1（或192.168.0.1）的IP地址。回車(chē)以后，我們便可以看到一個(gè)需要輸入用戶(hù)名和密碼的界面。新的路由器都有一個(gè)默認(rèn)用戶(hù)名admin和默認(rèn)密碼admin，在說(shuō)明書(shū)中也有用戶(hù)名和密碼的相關(guān)內(nèi)容。輸入后會(huì)有一個(gè)Internet接入的選項(xiàng)界面，在這個(gè)界面里根據(jù)自己使用的寬帶進(jìn)行具體的設(shè)置，保存后就可以上網(wǎng)。通過(guò)以上的連接設(shè)置，使所有的計(jì)算機(jī)都可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)、共享資源，形成了一個(gè)小型簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)。

3.6 打印機(jī)共享 打印機(jī)的共享是在工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。無(wú)論某個(gè)公司或單位都為了節(jié)約資源，不可能給每一臺(tái)計(jì)算機(jī)配置一臺(tái)打印機(jī)，但又想能讓幾臺(tái)計(jì)算機(jī)都能共用這一臺(tái)打印機(jī)。打印機(jī)設(shè)置成共享就能解決這一問(wèn)題。必須要確定共享打印機(jī)的計(jì)算機(jī)在同一工作組，如：MSHOME。為了讓打印機(jī)的共享能夠順暢，我們必須在主機(jī)和客戶(hù)機(jī)上都安裝“打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序”。右擊桌面上的“網(wǎng)上鄰居”，選擇“設(shè)置家庭和小型辦公網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)У脑O(shè)置，最后重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。

4 局域網(wǎng)的維護(hù)

隨著internet網(wǎng)絡(luò)的普及大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)也有一定的需求，但在日常使用中網(wǎng)絡(luò)不通的現(xiàn)象是常有發(fā)生。因此維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也是必不可少的內(nèi)容，下面就網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中遇到的常見(jiàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)要解答。

4.1 當(dāng)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)都不通時(shí)，首先應(yīng)檢測(cè)Internet連接是否完好，再檢查交換機(jī)或路由器，要看交換機(jī)或路由器是否在正常工作，雙絞線(xiàn)的連接是否正常，然后認(rèn)真檢查各連入網(wǎng)絡(luò)的機(jī)器中，網(wǎng)卡設(shè)置是否正常。

4.2 在“網(wǎng)絡(luò)鄰居”中能看到網(wǎng)絡(luò)中其它的計(jì)算機(jī)，但不能對(duì)它們進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，那么可能是你的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)置有問(wèn)題。把你以前的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議刪除后，再重新安裝，并重新設(shè)置。

4.3 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓是，網(wǎng)絡(luò)每天都會(huì)癱瘓一到兩次。通常情況下只需將交換機(jī)的網(wǎng)線(xiàn)全部拔出后再連上，重啟一下交換機(jī)。

4.4 做好防范措施，每臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝殺毒軟件和防火墻，并且定期升級(jí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的病毒及時(shí)處理。

5 總結(jié)

Internet的迅速發(fā)展，已經(jīng)飛速改變了人們的生活和工作環(huán)境。人們被其豐富無(wú)窮的信息資源、方便快捷的交流方式深深吸引。計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)、設(shè)置和維護(hù)是用戶(hù)必須掌握的知識(shí)。從經(jīng)濟(jì)實(shí)用的角度出發(fā)，投資者需要考慮局域網(wǎng)的組網(wǎng)方式、接入internet的方式、相應(yīng)的接入設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備等。選擇不同的方式時(shí)必須認(rèn)真估算所需要的帶寬，將決定投資者投入的資本多少、網(wǎng)絡(luò)的整體性能如何以及管理維護(hù)是否方便。選擇簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)規(guī)劃，設(shè)備的位置要合理，布線(xiàn)要整齊、用線(xiàn)量小，星型網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的主流，星型網(wǎng)絡(luò)需要從交換機(jī)向每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)單獨(dú)走線(xiàn)，如果不用線(xiàn)槽走線(xiàn)的話(huà)，地面上出現(xiàn)橫七豎八的網(wǎng)線(xiàn)，對(duì)于公司或單位的辦公區(qū)域來(lái)說(shuō)也是火災(zāi)發(fā)生的導(dǎo)火線(xiàn)。必須要用線(xiàn)槽、接線(xiàn)盒走線(xiàn)，這會(huì)大量增加布線(xiàn)成本和工作量。所以在網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃布線(xiàn)時(shí)要留有一定的空間，為以后網(wǎng)絡(luò)發(fā)展擴(kuò)充。如果在網(wǎng)絡(luò)最初規(guī)劃時(shí)留的空間較小，可能會(huì)因?yàn)樾枰黾右粋€(gè)交換機(jī)，又要將線(xiàn)槽打開(kāi)重新下線(xiàn)；如果線(xiàn)巢已滿(mǎn)或用膠沾死，就要重新布線(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的物理設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)，在完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行選型。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是十分重要的，它設(shè)計(jì)的成功與否都直接影響網(wǎng)絡(luò)的使用功能。

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