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公訴意見(jiàn)書(shū)范文第1篇

造型因素

公共空間中的建筑物、樹(shù)木等的形態(tài)對(duì)壁畫(huà)的篇幅構(gòu)成設(shè)計(jì)和雕塑的擺放位置有著至關(guān)重要的影響。雕塑的形態(tài)、材質(zhì)設(shè)計(jì)和壁畫(huà)的構(gòu)圖、色彩設(shè)計(jì)，必須考慮到其造型、色彩等與周邊公共環(huán)境中其他構(gòu)成物的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

壁畫(huà)的造型語(yǔ)言包括了總體形態(tài)、構(gòu)成、線條、形體等。如何更好的利用這些造型語(yǔ)言？我們就一定要考慮到其與公共空間中其他構(gòu)成物的關(guān)系。使其與周?chē)h(huán)境的形式與風(fēng)格相適應(yīng)，并且應(yīng)當(dāng)重視其在公共空間中的需要程度。從審美角度來(lái)看，變化豐富的造型語(yǔ)言能在整體形態(tài)的節(jié)奏韻律上，從而滿足人們的視覺(jué)需要。雕塑作為處于公共空間中的一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，更應(yīng)當(dāng)注重其自身的造型語(yǔ)言，考慮其與周邊環(huán)境的關(guān)系，使之融入進(jìn)去并提供給觀賞者最佳的觀賞形態(tài)。

色彩因素

色彩，是鮮明表達(dá)雕塑和壁畫(huà)藝術(shù)的形式語(yǔ)言所不可或缺的因素。尤其是壁畫(huà)藝術(shù)（圖2-1）。進(jìn)行壁畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，首先要確定壁面的造型風(fēng)格，而后，壁畫(huà)所處空間的環(huán)境色彩因素，就成為整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)師首先應(yīng)該搜集所處公共空間內(nèi)的構(gòu)成物的色彩，然后尋找與環(huán)境氣氛相吻合的色彩，同時(shí)還要照顧到公共空間中功能、風(fēng)格以及造型語(yǔ)言等因素的需求。而雕塑藝術(shù)主要取決于其制作材質(zhì)和周邊景觀建筑的色彩，融入其中或是形成反差。

在公共空間中，公共藝術(shù)中的色彩傾向，主要以情態(tài)概念和視覺(jué)需要為依據(jù)。公共空間環(huán)境本身的色彩體系中已經(jīng)具備了一定的色彩關(guān)系，而雕塑和壁畫(huà)藝術(shù)的色彩設(shè)計(jì)通常需要圍繞著公共空間環(huán)境的色彩關(guān)系做傾向性的應(yīng)和或彌補(bǔ)。

光環(huán)境因素

在公共空間中，光源時(shí)常發(fā)生變化，對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)十分難把握，然而光源又對(duì)公共藝術(shù)品的呈現(xiàn)效果起著至關(guān)重要的作用，尤其是壁畫(huà)藝術(shù)。所以光環(huán)境的應(yīng)用和把握對(duì)雕塑和壁畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)作有著非常重要的影響。光源分為自然光源和人工光源兩種，有時(shí)二者是同時(shí)并存的，對(duì)于兩種光源的分析如下：

1.自然光源

自然光源隨著日光變化和季節(jié)的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，而我們進(jìn)行雕塑和壁畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)就要遵循這個(gè)規(guī)律。有些材質(zhì)，例如玻璃、不銹鋼等在日照下璀璨生輝、晶瑩奪目，并且會(huì)隨著光線的角度和強(qiáng)弱的變化而呈現(xiàn)出豐富多變的視覺(jué)效果，在設(shè)計(jì)雕塑時(shí)，就要根據(jù)設(shè)計(jì)想法選擇相應(yīng)的材質(zhì)，考慮光照效果（圖3-1）。

2.人工光源

人工光源對(duì)雕塑和壁畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)生效果的影響要比自然光源復(fù)雜的多。人工光源的可控制程度較高，在公共藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)過(guò)程中，光源的入射角度和反光程度對(duì)所用材質(zhì)造成的視覺(jué)影響不可小覷。不同的公共空間環(huán)境對(duì)照明度有著不同的要求 ，光線的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與周?chē)h(huán)境相適應(yīng)，以此來(lái)營(yíng)造出一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍（圖3-2）。

結(jié)語(yǔ)

公訴意見(jiàn)書(shū)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高速公路；拓寬；工藝；關(guān)鍵技術(shù)

中圖分類號(hào)：U412文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)有的高速交通系統(tǒng)雖然很早就建立了四車(chē)道的運(yùn)行模式，但還是不能滿足現(xiàn)在車(chē)流量的增長(zhǎng)需求。部分高速公路的建設(shè)已經(jīng)較為落后，超過(guò)了以前的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，所以必須進(jìn)行對(duì)原有高速公路的擴(kuò)建或是重新建立新的高速公路系統(tǒng)。然而，我們知道，從節(jié)約國(guó)家和工程建設(shè)的成本來(lái)考慮，擴(kuò)建原有的高速公路工程是較為經(jīng)濟(jì)、劃算的。所以，總的來(lái)說(shuō)，擴(kuò)建高速公路的工程勢(shì)在必行。

一、高速公路的發(fā)展形勢(shì)

目前，我國(guó)的高速公路工程處于高速發(fā)展的狀態(tài)，為了解決經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)于出行水平的提升需求，必須加強(qiáng)高速公路的拓展工程建設(shè)。在我國(guó)，目前已經(jīng)進(jìn)行拓展的高速公路主要有滬杭甬高速、寧滬高速、廣佛高速等，而且現(xiàn)在也有很多高速公路正在進(jìn)行拓寬改造或是準(zhǔn)備進(jìn)行拓寬改造。對(duì)于這些高速公路的拓寬改造方式主要是對(duì)高速公路的兩側(cè)進(jìn)行加寬建設(shè)，相比建設(shè)一條新的高速公路，這樣的改造更為經(jīng)濟(jì)。

二、高速公路拓寬工程施工工藝

同常規(guī)性路基工程施工作比較，高速公路拓寬工程需要優(yōu)先在舊路基邊坡區(qū)域進(jìn)行臺(tái)階施工，從而使得新老路基順利連接，并利用后續(xù)完善的壓實(shí)施工使得新老道路融為整體。

首先，做好臺(tái)階的開(kāi)挖施工，準(zhǔn)確測(cè)量工程所在路段的距離與路基填高，把老路邊坡區(qū)域生長(zhǎng)的雜草、地面腐殖土等雜質(zhì)去除后，將其集中堆放以供后續(xù)使用或者直接運(yùn)離施工地。臺(tái)階的開(kāi)挖，應(yīng)該以老路坡角為起點(diǎn)，路基填高不應(yīng)大于3m，并盡量一次完成開(kāi)挖工作。若路基填高在3m以上，則按照2m深度、3m寬度進(jìn)行開(kāi)挖，之后針對(duì)搭建方向傾斜2%－3%橫坡的臺(tái)階，上述施工完成后，一次性挖除與路基臨近距離小于3m的所有臺(tái)階。應(yīng)注意臺(tái)階斷面并非完全垂直于地面，而具有一定坡度。此外，應(yīng)確保末尾臺(tái)階邊同老路路肩邊緣部分距離在20cm以上，從而在提高老路路基穩(wěn)定的同時(shí)，又保證路基施工時(shí)新老路基均徹底壓實(shí)，確保新老路基的相互連接保持均勻和緊密性。

考慮到新老路基的結(jié)合區(qū)域的地基可能在沉降方面會(huì)有一定差異，故在道路開(kāi)縫時(shí)可能會(huì)存在一定隱患問(wèn)題，這需要在施工實(shí)踐時(shí)適當(dāng)采用特殊工藝。首先應(yīng)提高施工技術(shù)，其次應(yīng)該確保壓實(shí)施工保持較高質(zhì)量水平。在針對(duì)原有公路的拓寬施工實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)做好施工前的準(zhǔn)備工作，如適當(dāng)應(yīng)用土工格柵工藝就有較好的工程效果。該工藝合理利用了土工格柵這種軟性材料，使得實(shí)際工程拉應(yīng)力符合要求，并在拉伸變形區(qū)域，將該拉應(yīng)力同格柵相融合，形成較為完整的抗拉應(yīng)力構(gòu)件。而在路面受到荷載力影響時(shí)，土工格柵又會(huì)同土體進(jìn)行咬合，并利用相互作用力避免土體出現(xiàn)變形，該施工工藝具有良好的粘結(jié)性，可以有效提升路面抗剪應(yīng)力，從而使得路面沉降等問(wèn)題得到充分解決，并使得新老路面順利連接，保持均勻分布，極大的減少了路面裂縫問(wèn)題。不過(guò)在利用上述工藝的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)確保路面的鋪設(shè)符合預(yù)定施工方案，保持橫向式鋪設(shè)，并防止路面出現(xiàn)扭曲或褶皺等問(wèn)題。

三、高速公路拓寬工程施工關(guān)鍵技術(shù)

（一）拓寬工程路基施工

1.路底清基

路基在填方前首先要進(jìn)行路堤清基，將地表植物、腐殖土以及不符合強(qiáng)度要求的原土挖除，然后再分層進(jìn)行填筑、壓實(shí)。特別是在水田路段，在清基后，要進(jìn)行排水，并且挖除標(biāo)稱50cm的淤泥，然后分層填筑沙土。對(duì)老路基兩側(cè)的擋土墻也要予以拆除，挖成臺(tái)階狀，與新路基形成統(tǒng)一整體。在清基填土過(guò)程中，要嚴(yán)格按照施工標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范進(jìn)行，確保工程質(zhì)量符合最終的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

2.排水防滲

由于公路拓寬施工中通常不能進(jìn)行雙向正常排水，因此在雨季的排水防滲就顯得非常重要。對(duì)舊路基而言，如果原有路面是雙向排水，那么在雨季到來(lái)之前，要提前在新舊路面搭接處設(shè)置擋水梗，預(yù)留引水槽，將雨水引向路基之外，保證開(kāi)挖臺(tái)階不受雨水滲流的影響。對(duì)新路基而言，在施工時(shí)，要提前預(yù)留橫向排水設(shè)施，確保路基沒(méi)有積水，不被積水浸泡。拓寬工程大多屬于單向排水，在遇到個(gè)別路段反向超高時(shí)，就要考慮采取橫向排水，盡可能減少雨水滲泡路基。在挖方路段，需在坡頂外側(cè)設(shè)置簡(jiǎn)易截水溝，確保雨水不滲入平臺(tái);在換填路段的外部挖設(shè)臨時(shí)排水溝，確保雨水不流入施工現(xiàn)場(chǎng)。石方填料具有較好的水穩(wěn)定性，但水的滲入仍將不同程度影響地基的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，因此，必須將水排出在地基之外。

3.填充料規(guī)格

在進(jìn)行地基填充前，要對(duì)填充料的規(guī)格進(jìn)行檢驗(yàn)。其中，石料的強(qiáng)度不能小于15MPa，路槽地面80cm范圍內(nèi)的填充料最大粒徑要小于10cm，80cm以外的填充料粒徑要小于15cm，含泥量要小于10%。此外，填充料的級(jí)配要注意搭配合理，粗細(xì)均衡，確保碾壓、壓實(shí)后，石料間的縫隙盡可能被填充緊密，確保路基均勻密實(shí)。

4.填筑壓實(shí)

（1）填前壓實(shí)。在填筑前將路基壓實(shí)是保證填筑效果的重要前提。保證填前壓實(shí)質(zhì)量，必須處理好舊路邊坡、邊溝等關(guān)鍵部位的壓實(shí)。由于舊路拓寬路基的一部分是在原來(lái)的邊坡和邊溝位置，故此處邊坡及坡下含水量較高，在壓實(shí)前，必須要翻松晾曬基土，確保壓實(shí)時(shí)含水量滿足最佳含水指標(biāo)。同時(shí)，要對(duì)新路基路槽部位進(jìn)行整體碾壓，保證達(dá)到填前壓實(shí)的設(shè)計(jì)要求，從整體上防止沉降差異。

（2）分層填筑。首先要鋪設(shè)松鋪層，鋪設(shè)時(shí)路床控制在30cm，路床外控制在40cm以內(nèi)。鋪設(shè)完畢后，應(yīng)將超過(guò)最大粒徑的填充石料進(jìn)行人工分揀，表面用細(xì)石塊或石屑進(jìn)行找平，然后開(kāi)始分層壓實(shí)。壓實(shí)機(jī)械應(yīng)選擇重型震動(dòng)壓路機(jī)，壓實(shí)路線應(yīng)由路基兩側(cè)向中心推進(jìn)，輪跡重疊不應(yīng)小于50cm，直到表面不再有下沉痕跡時(shí)方判斷為密實(shí)狀態(tài)。

5.彎沉試驗(yàn)在試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)延長(zhǎng)卸載和加載的時(shí)間，以百分表讀數(shù)穩(wěn)定來(lái)進(jìn)行時(shí)間控制。試驗(yàn)結(jié)束后，要根據(jù)試驗(yàn)路段彎沉檢測(cè)結(jié)果，對(duì)發(fā)現(xiàn)大于1．0mm的檢測(cè)點(diǎn)周?chē)M(jìn)行挖坑檢查，查找導(dǎo)致結(jié)果超標(biāo)原因，并根據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行整改，整改后再進(jìn)行檢測(cè)，直到達(dá)到規(guī)定要求為止。

（二）加強(qiáng)結(jié)構(gòu)物測(cè)量監(jiān)測(cè)

高速公路拓寬工程是個(gè)精細(xì)的工作，只有將工程的設(shè)計(jì)技術(shù)和管理面面俱到，才能促進(jìn)工程建設(shè)的高要求。在高速公路施工拓寬建設(shè)中，需要確保新老結(jié)構(gòu)間的良好結(jié)合，使其共同受力，這是高速公路拓寬工程結(jié)構(gòu)物施工中的控制重點(diǎn)。在施工時(shí)，必須以老結(jié)構(gòu)物為參照物，以設(shè)計(jì)文件為依據(jù)，在施工放樣過(guò)程中做到精確測(cè)量，局部微調(diào)，使新老結(jié)構(gòu)物之間實(shí)現(xiàn)平滑順接順接。對(duì)于新結(jié)構(gòu)物有可能發(fā)生的沉降，應(yīng)盡量通過(guò)試驗(yàn)和沉降觀測(cè)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行總結(jié)分析，科學(xué)合理的預(yù)留量，使工程在完工時(shí)無(wú)論是內(nèi)在的質(zhì)量還是外觀都處于一個(gè)較好的水平。

結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了人們生活水平的提高，促使人們對(duì)交通運(yùn)輸有了更高的要求。因此，高速公路拓寬工程是公路改造的必然趨勢(shì)，不過(guò)目前我國(guó)還缺少標(biāo)準(zhǔn)的施工規(guī)范與拓寬工程的設(shè)計(jì)方案，在技術(shù)上存在很多的問(wèn)題。相信在眾多學(xué)者與科研人員的不斷研究下，會(huì)逐漸的提升我國(guó)高速公路拓寬施工的質(zhì)量，使我國(guó)的高速公路更好的為人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡振山.公路拓寬工程軟基處理差異沉降和可靠度研究[D].華僑大學(xué),2012.

[2]毛建鋒.高速公路拓寬工程交通分流技術(shù)研究[D].長(zhǎng)安大學(xué),2012.

公訴意見(jiàn)書(shū)范文第3篇

淮海工學(xué)院是江蘇省于1985年在全國(guó)首批沿海開(kāi)放城市連云港直接創(chuàng)辦的一所本科院校。世紀(jì)之交，根據(jù)全省高等教育體制改革總體部署，均具有40多年辦學(xué)歷史的江蘇鹽業(yè)學(xué)校、連云港水產(chǎn)學(xué)校和連云港化工高等專科學(xué)校先后并入淮海工學(xué)院。歷經(jīng)幾十年建設(shè)、改革和發(fā)展，淮海工學(xué)院已成為我國(guó)東部沿海地區(qū)一所初顯海洋特色的多科性大學(xué)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校先后獲得江蘇省文明單位標(biāo)兵、全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位、江蘇省師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)單位、江蘇省科技工作先進(jìn)高校等多項(xiàng)榮譽(yù)。2010年2月，被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為全國(guó)新增碩士學(xué)位授權(quán)立項(xiàng)建設(shè)單位，2013年1月獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。

學(xué)校目前占地1956畝，可移動(dòng)固定資產(chǎn)總值10.56億元，校舍面積54萬(wàn)多平方米。現(xiàn)有教職工1600多人，在校學(xué)生20000人。設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、電子工程學(xué)院、化學(xué)工程學(xué)院、海洋學(xué)院、食品工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)工程學(xué)院、測(cè)繪工程學(xué)院、文學(xué)院、理學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、國(guó)際學(xué)院、東港學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18個(gè)二級(jí)學(xué)院和體育教研部，設(shè)有60個(gè)本科專業(yè)，覆蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等十個(gè)專業(yè)門(mén)類。

學(xué)校建有一支熱愛(ài)高等教育事業(yè)、教學(xué)科研能力兼?zhèn)?、理論?shí)踐并重、德學(xué)雙馨的教師隊(duì)伍。882位專任教師中456人具有高級(jí)職稱，706人具有博士和碩士學(xué)位，其中正高126人，博士202人。100多位教師被中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校聘為兼職教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師。近幾年有多位教師分獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”、江蘇省“教學(xué)名師”和“江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”和“江蘇省中青年科技領(lǐng)軍人才”等榮譽(yù)稱號(hào)，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，入選“教育部高等學(xué)校骨干教師資助計(jì)劃”，被列為江蘇省“333新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象、江蘇省教育廳“青藍(lán)工程”新世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選和優(yōu)秀青年骨干教師，獲得江蘇省“六大人才高峰”高層次人才項(xiàng)目資助，被評(píng)為江蘇省教育廳“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師。學(xué)校擁有“海岸帶經(jīng)濟(jì)與陸橋物流管理”省級(jí)高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、江蘇省“青藍(lán)工程”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

藝術(shù)學(xué)院是淮海工學(xué)院富有特色的二級(jí)學(xué)院之一。設(shè)有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)。學(xué)院遵循開(kāi)放辦學(xué)、兼收并蓄、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)理念，注重開(kāi)拓創(chuàng)新，逐步形成了基礎(chǔ)教學(xué)扎實(shí)、專業(yè)教學(xué)規(guī)范、學(xué)生素質(zhì)好的辦學(xué)特色。學(xué)院采用大類培養(yǎng)模式（設(shè)計(jì)學(xué)類：含產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)），新生入學(xué)后按同一教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，完成此階段任務(wù)后，在第四或第五學(xué)期，根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好、就業(yè)方向等再選擇具體專業(yè)，以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力的高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。學(xué)院擁有一支以博士、碩士為主體的中青年教師隊(duì)伍，建有綜合材料工作室、模型工作室、數(shù)字藝術(shù)工作室、動(dòng)畫(huà)工作室、攝影工作室、陶藝工作室等一批校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所，與省內(nèi)外多家企業(yè)建立了較為緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、工業(yè)設(shè)計(jì)史、工程制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、力學(xué)與機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)品造型材料與工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理和方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)，具備一定機(jī)械工程基礎(chǔ)，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理論和方法，具有較強(qiáng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。學(xué)生畢業(yè)以后可以進(jìn)入制造企業(yè)或者設(shè)計(jì)公司從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理和其他與設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，也可以進(jìn)入高等院校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)教育或與設(shè)計(jì)相關(guān)的研究工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造及施工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、工程制圖、工程管理與預(yù)算、建筑設(shè)計(jì)、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、模型制作與空間設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)扎實(shí)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能從事景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域工作，以及滿足本專業(yè)教學(xué)與研究工作需要的德才兼?zhèn)涞母呒寄軓?fù)合型人才。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)等平面形態(tài)、系統(tǒng)、類型設(shè)計(jì)及數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在通過(guò)開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)模式，運(yùn)用互動(dòng)媒體和美學(xué)理論進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，面向廣告、包裝、形象、品牌策劃等設(shè)計(jì)部門(mén)一線崗位，培養(yǎng)既具有從事較高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，又具備從事整體設(shè)計(jì)策劃能力的高素質(zhì)、高技能、高級(jí)應(yīng)用型的視覺(jué)設(shè)計(jì)專門(mén)人才。二、招生計(jì)劃

省份

安徽省

河北省

山西省

江西省

陜西省

計(jì)劃數(shù)

30

30

30

公訴意見(jiàn)書(shū)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高速公路；路基施工；質(zhì)量監(jiān)理

前 言：

高速公路的路基是整個(gè)高速公路建設(shè)中的主體工程，作為高速公路路面的基礎(chǔ)層，路基不僅要承載著巖土自身的重量，而且還需要承受來(lái)自路面的負(fù)荷。能否確保路基施工中的質(zhì)量，對(duì)于路面的使用強(qiáng)度有著十分密切的關(guān)系。從我國(guó)現(xiàn)階段高速公路建設(shè)的情況來(lái)看，高速公路路面的破裂通常都是由于路基排水設(shè)施不合理、路基沒(méi)有達(dá)到壓實(shí)要求等造成的，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，不僅需要的投資較大，而且還不容易修復(fù)。高速公路路基施工技術(shù)的重要性在此顯得尤為突出。

一、充分做好施工前的監(jiān)理工作

由于高速公路沿線經(jīng)過(guò)山川、河流等各種復(fù)雜地段，地質(zhì)情況不盡相同，對(duì)部分大填大挖、軟弱土層以及結(jié)構(gòu)物連接處都需要進(jìn)行特殊的技術(shù)處理。因此在路基施工前，監(jiān)理工程師應(yīng)協(xié)同施工單位對(duì)本合同段內(nèi)沿線地質(zhì)地貌作出全面細(xì)致的調(diào)查核實(shí)，督促施工單位針對(duì)特殊地質(zhì)情況，盡快制定出切實(shí)可行的施工方案，從技術(shù)的可行性，經(jīng)濟(jì)的合理性和工程進(jìn)度、工期等方面對(duì)方案進(jìn)行論證，在監(jiān)理工程師的監(jiān)督下實(shí)施施工方案。該階段準(zhǔn)備充分與否是直接關(guān)系到路基工程施工能否正常進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此我們要認(rèn)真做好以下幾方面的工作：

1．1詳細(xì)調(diào)查，制定方案

在工程所在地要詳細(xì)調(diào)查了解公路沿線及土源等作業(yè)范圍內(nèi)的土質(zhì)的液限、塑限、塑性指數(shù)及含水量情況，制作標(biāo)準(zhǔn)擊實(shí)試驗(yàn)和土的強(qiáng)度試驗(yàn)，制定施工方法。根據(jù)水文地質(zhì)情況，進(jìn)行分類、整理，結(jié)合以往的施工經(jīng)驗(yàn)制定出路基各種不同類型土質(zhì)、含水量的切實(shí)有效的施工方法及路基基底處理方案，防止在施工中出現(xiàn)盲目性，避免走彎路，以保證工程質(zhì)量和進(jìn)度。

1．2建立健全質(zhì)量保證體系

良好的質(zhì)量保證體系是施工正常進(jìn)行的保證，缺乏質(zhì)量保證體系就容易造成工程質(zhì)量低下、返工，給工程帶來(lái)隱患，從而就影響施工進(jìn)度、企業(yè)的信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。因返工造成的工期延誤和經(jīng)濟(jì)損失這方面的教訓(xùn)也是很沉重的，因此，建立健全質(zhì)量保證體系，不僅是企業(yè)眼前利益的保證，而且是企業(yè)走向現(xiàn)代化企業(yè)的重要保證。

1．3技術(shù)保障

在工程施工開(kāi)始前要把施工部署、整體安排、施工規(guī)范、設(shè)計(jì)要求、合同要求、作業(yè)流程和規(guī)程、施工要點(diǎn)向施工管理人員、機(jī)械操作人員進(jìn)行全面交底，使全體人員全面了解工程施工的要求和施工重點(diǎn)，也便于施工方案和工期計(jì)劃的落實(shí)。

二、高速公路路基施工技術(shù)2.1路基填筑施工

一般情況下，高速公路的路基都是用自然土來(lái)進(jìn)行建筑的。為了達(dá)到高速公路路基建設(shè)的相關(guān)要求，在進(jìn)行路基填筑施工之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的自然土進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)與分析，并以此為依據(jù)明確自然土的物理力學(xué)特征與性質(zhì)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)檢測(cè)施工現(xiàn)場(chǎng)自然土的最佳含水量以及最大干容重，通過(guò)得出的檢測(cè)報(bào)告來(lái)進(jìn)行高速公路的路基施工指導(dǎo)。在進(jìn)行高速公路路基施工材料的選取時(shí)應(yīng)當(dāng)偏好于砂性土。在采用石方與土方的混合材料進(jìn)行路基填筑作業(yè)時(shí)，一定要注意所用材料的最大直徑以及鋪設(shè)的厚度，并進(jìn)行嚴(yán)格的控制。所有的填石孔隙都要使用小石料或者石屑進(jìn)行人工填滿鋪平作業(yè)，填料不得離析。在壓路機(jī)的碾壓過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使用小石料或者石屑進(jìn)行連續(xù)的填隙，一直進(jìn)行到作業(yè)面平整均勻?yàn)橹埂?/p>

2.2路基壓實(shí)及質(zhì)量檢測(cè)

由于不同的路基填料具有不同的物理性質(zhì)，所以在進(jìn)行路基填筑材料的選取時(shí)應(yīng)當(dāng)從施工現(xiàn)場(chǎng)的具體環(huán)境出發(fā)來(lái)進(jìn)行選擇。其中，對(duì)路基壓實(shí)作業(yè)具有重大影響的填筑材料的含水量是應(yīng)當(dāng)是慎重考慮的因素。在進(jìn)行路基填料的施工過(guò)程中，除了填石以及含石量大于的土石混填料以外，所采用的其他材料都會(huì)對(duì)整個(gè)填筑材料的含水量產(chǎn)生必要的影響。關(guān)于狹窄面積以及一些特殊部位的壓實(shí)作業(yè)也是應(yīng)當(dāng)引起施工注意的重要問(wèn)題。“特殊部位”指的是在高速公路路基施工段的交匯部分，建筑工程的臺(tái)背、墻背等施工器械無(wú)法進(jìn)行作業(yè)的地方與環(huán)節(jié)。關(guān)于特殊部位的壓實(shí)作業(yè)一定要引起高速公路路基施工設(shè)計(jì)者的足夠重視，在進(jìn)行路基填筑之前，要慎重選擇所要填筑的材料。通常情況下，可以選擇小型機(jī)器設(shè)備完成碾壓工作，在壓實(shí)作業(yè)過(guò)程中要對(duì)路基填筑材料的含水量加強(qiáng)控制。2.3路基排水

水是影響路基強(qiáng)度和穩(wěn)定性的另一重要因素，許多路基病害是由水的侵蝕造成的，另外，從保護(hù)環(huán)境、不損害當(dāng)?shù)剞r(nóng)田水利設(shè)施考慮，也必須做好路基排水，形成排水系統(tǒng)，并與地區(qū)排水規(guī)劃相協(xié)調(diào)。在路基施工中，應(yīng)重視施工排水，防止水患給路基施工造成不必要的損失。

①地面排水。最通常采用的地面排水設(shè)施是邊溝、截水溝、跌水、急流槽以及地表的排水管。對(duì)于高速公路和一級(jí)公路上的排水溝渠，一般都要求鋪砌防護(hù)。普遍采用漿砌片石加固、而水泥混凝土預(yù)制板塊也開(kāi)始廣泛應(yīng)用。高速公路和一級(jí)公路通過(guò)水網(wǎng)地段的路基，過(guò)去逢溝設(shè)涵的做法在一些地方有了改進(jìn)，對(duì)路線兩側(cè)的灌溉溝渠重新系統(tǒng)布置，免去了穿越路線的排灌涵洞，從而提高了路基的工程質(zhì)量。

②路面排水。路面排水的任務(wù)是迅速排除路面范圍內(nèi)的降水，減少水從路面滲入，使之不沖刷路基邊坡。路拱橫坡應(yīng)≥2%。雨水排出路面有二種方式。第一種是集中排水，第二種是分散排水。

③地下排水。路基地下排水仍多用暗溝、盲溝、滲溝、滲井等，其特點(diǎn)是以滲透力式排水，當(dāng)水流量較大，多用帶滲水管的滲溝。傳統(tǒng)的砂礫料反濾層多改用有反濾功能的土工織物，幾年研制的帶有鋼圈、濾布和加強(qiáng)合成纖維組成的加勁軟式透水管直徑8～30cm，很適用于地下排水。

2.4 路基防護(hù)

雖然路基的修筑改變了地層的天然平衡狀態(tài)，但是以及路基暴露在空間，不斷受各種錯(cuò)綜復(fù)雜的自然因素侵蝕，因此需要進(jìn)行各種類型的防護(hù)：

①坡面防護(hù)。坡面防護(hù)的目的是防止地表水流的沖刷、坡面巖土的風(fēng)化剝落以及與環(huán)境的協(xié)調(diào)。石砌圬工防護(hù)仍較普遍使用，混凝土預(yù)制塊護(hù)坡多用在路堤邊坡，連片的及帶窗孔的護(hù)面墻。但由于石砌圬工及混凝土防護(hù)造價(jià)高、易破損等諸多問(wèn)題，從保護(hù)環(huán)境的角度出發(fā)，建議大力推廣既能改善生態(tài)環(huán)境，美化景觀，又一勞永逸的種草防護(hù)。

②沖刷防護(hù)。防護(hù)沿河路基邊坡免受沖刷仍多采用直接防護(hù)。傳統(tǒng)的砌石、拋石、鐵絲石籠、擋土墻等有所改進(jìn)，用高強(qiáng)土工格柵代替鐵絲做石籠，用聚脂或聚胺脂類土工織物混凝土護(hù)坡模袋做成的護(hù)面板防護(hù)受水沖浪擊的邊坡，很能適應(yīng)土體不均勻沉降。

③支擋防護(hù)。擋土墻用于支擋防護(hù)目前仍占主要。石砌的重力式擋土墻多用于石料豐富、墻高較低、地基較好的場(chǎng)合；鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的懸臂式擋土墻、扶壁式擋土墻和板柱擋土墻其受力比較合理，墻身圬工體積小，也已廣泛應(yīng)用于公路路基的防護(hù)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在高速公路路基施工的過(guò)程中一定要嚴(yán)格依據(jù)施工要求與程序，結(jié)合工程建設(shè)項(xiàng)目的具體情況采取相應(yīng)的處理措施。監(jiān)理工程師人員在質(zhì)量監(jiān)理工作中，首先要搞好監(jiān)幫服務(wù)，把質(zhì)量意識(shí)灌輸給施工人員，本著“嚴(yán)格監(jiān)理、熱情服務(wù)”的方針，按規(guī)范要求抓好工程質(zhì)量。

公訴意見(jiàn)書(shū)范文第5篇

[論文關(guān)鍵詞]藝術(shù)素質(zhì)教育 創(chuàng)新模式 理工科大學(xué)生

隨著社會(huì)的發(fā)展，愈來(lái)愈多的高校開(kāi)始重視大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育。而理工科大學(xué)生，不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備文、史、哲、藝術(shù)等人文社科方面的知識(shí)，成為全面的、合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任。但目前理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的成效不容樂(lè)觀。因此，科學(xué)合理地運(yùn)用青年心理學(xué)、特別是大學(xué)生心理接受規(guī)律，運(yùn)用交叉學(xué)科的先進(jìn)理念和方法，系統(tǒng)化、科學(xué)化、人性化地探索理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的創(chuàng)新模式，對(duì)進(jìn)行理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育具有十分重要的意義。

一、構(gòu)建理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的理論依據(jù)

（一）接受機(jī)理理論

在接受藝術(shù)素質(zhì)教育過(guò)程中，理工科大學(xué)生的大腦運(yùn)行機(jī)理依次表現(xiàn)出反應(yīng)、接收、解讀、過(guò)濾、重構(gòu)、吸收等狀態(tài)。經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的接受活動(dòng)環(huán)節(jié)后，藝術(shù)素質(zhì)教育進(jìn)入理工科大學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

在反應(yīng)狀態(tài)中，理工科大學(xué)生作為接受主體，其感覺(jué)系統(tǒng)對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育內(nèi)容做出大腦反應(yīng)，并移入大腦，在主體意識(shí)中再現(xiàn)外來(lái)信息，形成相應(yīng)的觀念形象，為進(jìn)入思想接受做好準(zhǔn)備。在接收狀態(tài)中，大腦把外來(lái)的信號(hào)所具有的物理能量轉(zhuǎn)化為思想信息予以接收，但并未涉及藝術(shù)素質(zhì)教育信息的潛在意義，并未注意其信息意義的不確定性。在解讀狀態(tài)中，理工科大學(xué)生對(duì)所接受的藝術(shù)素質(zhì)教育信息進(jìn)行一定的解讀，即產(chǎn)生第一印象，從感性認(rèn)識(shí)向理想認(rèn)識(shí)過(guò)渡。在過(guò)濾狀態(tài)中，理工科大學(xué)生對(duì)所接收和解讀的藝術(shù)素質(zhì)教育信息根據(jù)自身需要進(jìn)行分解、篩選和過(guò)濾等，信息進(jìn)入思想庫(kù)，產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)。在重構(gòu)狀態(tài)中，理工科大學(xué)生對(duì)新接收的藝術(shù)素質(zhì)教育信息進(jìn)行容納、加工與整合，進(jìn)而產(chǎn)生自己思想的重構(gòu)，一般來(lái)說(shuō)，只有藝術(shù)素質(zhì)教育信息與理工科大學(xué)生已有知識(shí)產(chǎn)生和諧共振，在思想自組織規(guī)律的作用下，才能產(chǎn)生關(guān)于藝術(shù)素質(zhì)教育的新知；在吸收狀態(tài)中，理工科大學(xué)生將藝術(shù)素質(zhì)教育信息轉(zhuǎn)化為自己的新的思想認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并不斷完善后續(xù)的接受活動(dòng)：一是經(jīng)過(guò)主體自省、反思過(guò)程，將藝術(shù)素質(zhì)教育信息內(nèi)化為理工科大學(xué)生的情感、意志、信仰等主體意識(shí)，深化認(rèn)知，出現(xiàn)穩(wěn)定性的思想狀態(tài)；二是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為在學(xué)習(xí)、工作、交往、生活中所表現(xiàn)出來(lái)的行為方式；三是將藝術(shù)素質(zhì)教育思想和理念融入人群、社會(huì)，影響周?chē)?，外化為社?huì)意識(shí)和行為。

（二）心理接受特點(diǎn)

1.獨(dú)立性增強(qiáng)。由于社會(huì)環(huán)境和時(shí)展等多種因素，理工科大學(xué)生普遍趨向自主，個(gè)性特征趨向明顯。在對(duì)理工科大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)教育時(shí)，必須尊重其個(gè)性，采用理工科大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和途徑，引導(dǎo)其關(guān)注藝術(shù)，不斷提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。

2.多樣性突出。當(dāng)工科大學(xué)生的思想行為在社會(huì)、家庭、閱歷等多種因素影響和作用下呈現(xiàn)出多樣性特征。在藝術(shù)素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)適時(shí)關(guān)注理工科大學(xué)生思想、心理、行為等最新動(dòng)向，增強(qiáng)藝術(shù)素質(zhì)教育方式方法的科學(xué)性、靈活性和多樣性，引導(dǎo)受教育者不斷補(bǔ)充、修正、豐富對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

3.選擇性增強(qiáng)?，F(xiàn)代信息傳播工具和傳輸手段的多樣和快速發(fā)展，為理工科大學(xué)生信息選擇提供了廣闊的空間。理工科大學(xué)生選擇性增強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育工作提出了更高的要求。因而，藝術(shù)素質(zhì)教育工作者既要研究大學(xué)生的接受心理，還要利用現(xiàn)代科技手段增強(qiáng)各渠道教育信息的吸引力。

4.差異性明顯。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的日益復(fù)雜，不同生活環(huán)境、不同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、不同教育背景的理工科大學(xué)生，對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育的接受心理也呈現(xiàn)出較大的差異。藝術(shù)素質(zhì)教育工作者應(yīng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教育對(duì)象的差異，因材施教。

5.非理性凸現(xiàn)。當(dāng)代社會(huì)物質(zhì)化、功利化趨向明顯，高校素質(zhì)教育改革在不斷深化的同時(shí)也面臨新的挑戰(zhàn)，在這些背景下，大學(xué)生的心理情感很容易受外界的影響，對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育的理解也會(huì)出現(xiàn)非理性的判斷，乃至有失偏頗的認(rèn)知。這就要求藝術(shù)素質(zhì)教育工作者努力提高教育質(zhì)量，完善學(xué)科結(jié)構(gòu)，提升藝術(shù)素質(zhì)教育在理工科大學(xué)生中的吸引力和影響力。

二、構(gòu)建理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的原則

（一）普及與提高相結(jié)合

要使藝術(shù)素質(zhì)教育取得預(yù)期的效果，首先應(yīng)遵循普及教育的原則，為各階段的理工科大學(xué)生提供藝術(shù)素質(zhì)教育的必修課程和選修課程，并根據(jù)不同的教育目標(biāo)提供相應(yīng)的教育資源，開(kāi)展充分而積極的校際交流，促進(jìn)藝術(shù)素質(zhì)教育全面普及。在普及的前提下又要做到提高。要全面提高藝術(shù)素質(zhì)教育的水平，除了要做到師生協(xié)調(diào)互動(dòng)外，更應(yīng)重視學(xué)生具有受教育和教育的兩重性，在藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)中他們不僅是教育對(duì)象，也是教育力量。因此，要充分調(diào)動(dòng)廣大理工科大學(xué)生參與的積極性，并把他們當(dāng)作教育活動(dòng)的主體，形成藝術(shù)素質(zhì)教育的主動(dòng)性與自覺(jué)性。

（二）傳承與創(chuàng)造相結(jié)合

不同時(shí)期藝術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)容都是時(shí)代精神的產(chǎn)物，其核心教育理念的傳承亦是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史條件相適應(yīng)的。藝術(shù)素質(zhì)教育發(fā)展有序的一個(gè)重要前提是必須保證藝術(shù)素質(zhì)教育的理念精神從一而終，保證藝術(shù)素質(zhì)教育的傳承性。創(chuàng)造性是藝術(shù)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在實(shí)行理工科大學(xué)藝術(shù)素質(zhì)教育過(guò)程中，要鼓勵(lì)教育工作者創(chuàng)新教育方式，革新教育內(nèi)容，鼓勵(lì)受教育者大膽探索和創(chuàng)新，為充分開(kāi)發(fā)理工科大學(xué)生的藝術(shù)稟賦和潛能創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合

藝術(shù)素質(zhì)教育在教育方向、內(nèi)容選擇、教育要求等方面具有獨(dú)特性和豐富性，這就需要充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，對(duì)各方面進(jìn)行支配和制約，從而準(zhǔn)確把握教育的中心內(nèi)容和基本目標(biāo)，保證教育的正確方向。主體性是現(xiàn)代教育的新理念，也是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)特點(diǎn)。擁有較高文化素養(yǎng)和主體意識(shí)的理工科大學(xué)生具備了一定的思辨能力和主觀能動(dòng)性，在藝術(shù)素質(zhì)教育中，必然要注意主體性原則的運(yùn)用，才能取得實(shí)效。在藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)中，應(yīng)注重主體的互動(dòng)、教育者轉(zhuǎn)變“主導(dǎo)”觀念、尊重學(xué)生的個(gè)性與差異三個(gè)方面。

（四）統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合

藝術(shù)素質(zhì)教育具有統(tǒng)一性，以提高大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)作為統(tǒng)一的教育宗旨，把以人為本作為統(tǒng)一的本質(zhì)特征，將“面向全體大學(xué)生，突出主體精神，關(guān)注終身發(fā)展”作為統(tǒng)一的教育理念等。藝術(shù)素質(zhì)教育必須具備統(tǒng)一性，否則就意味著任何一種不相干的教育都可以貼上“藝術(shù)素質(zhì)教育”的標(biāo)簽。另外，藝術(shù)素質(zhì)教育又具有靈活性。藝術(shù)素質(zhì)教育是以人為對(duì)象的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)人的教育，必須具備靈活性的特征。構(gòu)建的理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育創(chuàng)新模式，主要是一種指導(dǎo)思想，一種實(shí)踐精神。這一模式反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化但需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，反對(duì)模式化但需要一定的模式。所以，最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪亲龅浇y(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。

三、理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建與運(yùn)行

理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育創(chuàng)新模式，是指在開(kāi)展理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)中，教育者設(shè)置教育活動(dòng)（即接受中介），通過(guò)活動(dòng)使理工科大學(xué)生（即接受主體）積極能動(dòng)地接受教育內(nèi)容（即教育客體）的創(chuàng)新方法論，是理工科大學(xué)生選擇、攝取、整合藝術(shù)素質(zhì)教育信息，并不斷提高自身藝術(shù)素養(yǎng)的心理內(nèi)化過(guò)程以及行為外化過(guò)程。

（一）模式的構(gòu)成

理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育創(chuàng)新模式由接受主體、接受客體和接受中介三部分構(gòu)成。在藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)中，接受主體即接受藝術(shù)素質(zhì)教育的大學(xué)生及其群體。理工科大學(xué)生接受藝術(shù)素質(zhì)教育時(shí)并非被動(dòng)接受，而是表現(xiàn)出接受的主體能動(dòng)性。在這一接受過(guò)程中，接受主體是現(xiàn)實(shí)的、生動(dòng)的、多樣的，具有鮮明的心理接受特征。理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育作為接受主體的一種對(duì)象性活動(dòng)，總是收到接受關(guān)系系統(tǒng)的另一級(jí)——“接受客體”的信息。接受客體是指客觀存在的與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育相關(guān)的信息，被納入大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)接受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，作為教育過(guò)程作用的對(duì)象。接受客體是理工科大學(xué)生根據(jù)自己的接受意愿和接受能力有目的地選擇。接受客體與接受主體之間是相互影響的。接受客體決定著教育內(nèi)容。從哲學(xué)層面講，接受中介是指事物之間借以相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的條件或中間環(huán)節(jié)。在理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)中，接受中介把接受主體和接受客體連接起來(lái)并使之發(fā)生相互影響和相互作用，從而使大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育得以開(kāi)展。需要注意的是，接受中介是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，由若干要素構(gòu)成，教育者在接受中介中居于主導(dǎo)地位。課堂教育、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、校園文化、學(xué)生社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)基地、唱讀講傳和保障機(jī)制七者相互滲透，相互影響，相互作用，構(gòu)成了接受中介的主要內(nèi)容。

（二）模式的功能

1.課堂教育，提高教育實(shí)效。課堂教育是理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)。通過(guò)藝術(shù)選修課、基礎(chǔ)課和專業(yè)課等課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育，能夠?yàn)槠渌顒?dòng)的開(kāi)展提供理論保障，取得事半功倍的效果。

2.團(tuán)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)知行合一。團(tuán)學(xué)活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的教育和影響顯著而有成效。通過(guò)主題鮮明、豐富多彩、寓教于樂(lè)的課外團(tuán)學(xué)活動(dòng)，在多種形式的活動(dòng)中推進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生知行并重、知行合一的實(shí)現(xiàn)。

3.校園文化，創(chuàng)造教育環(huán)境。校園文化是有效的精神載體，具有潛移默化的教育力量和重要的育人功能，積極、健康的校園文化是促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的第二課堂。通過(guò)繁榮和發(fā)展校園文化，打造校園文化精品，引進(jìn)高雅藝術(shù)等，營(yíng)造濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的雙向發(fā)展與互促共贏。

4.網(wǎng)絡(luò)基地，拓寬教育平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會(huì)必不可少的信息載體已逐漸成為高等教育的又一陣地，為大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育地有效開(kāi)展提供了重要條件和契機(jī)。拓寬渠道，融合并進(jìn)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前高校藝術(shù)素質(zhì)教育的重要課題。要加大網(wǎng)絡(luò)在藝術(shù)素質(zhì)教育過(guò)程中的利用度，領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)方法各自的優(yōu)勢(shì)并開(kāi)展互補(bǔ)教學(xué)實(shí)踐，為藝術(shù)素質(zhì)教育工作作出積極的貢獻(xiàn)。

5.學(xué)生社團(tuán)，激發(fā)藝術(shù)靈感。多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)，可以吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與藝術(shù)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的激情和靈感，使藝術(shù)修養(yǎng)在理工科院校形成一定的氣候和時(shí)尚，為理工科大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供輔助作用。

6.唱讀講傳，保持主流方向。“唱讀講傳”是一個(gè)“四位一體”的系統(tǒng)工程，包括唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言。通過(guò)傳誦經(jīng)典勵(lì)志歌曲、誦讀古今中外精粹名篇、講述古往今來(lái)乃至身邊的典型人物或典型事跡、傳播（或創(chuàng)作）箴言等，不僅可以引發(fā)廣大學(xué)生的情感共鳴，還能引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。

7.保障機(jī)制，保障順利運(yùn)行。首先，要建立管理機(jī)制。應(yīng)建立健全高校藝術(shù)素質(zhì)教育教研室或藝術(shù)教育中心，成立高素質(zhì)的藝術(shù)素質(zhì)教育管理隊(duì)伍，建立健全管理體系。注意加強(qiáng)對(duì)國(guó)外藝術(shù)教育的研究，大膽借鑒西方優(yōu)秀的藝術(shù)素質(zhì)教育模式，在繼承與借鑒中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)研究，推動(dòng)理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育工作。其次，要建立評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促建。評(píng)價(jià)體系包含兩個(gè)方面：一是針對(duì)理工科高校建立符合藝術(shù)素質(zhì)教育規(guī)律和特點(diǎn)的高校藝術(shù)素質(zhì)教育考核評(píng)價(jià)體系；二是針對(duì)理工科大學(xué)生建立個(gè)性化的理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育考核評(píng)價(jià)體系。兩個(gè)考評(píng)體系互相關(guān)聯(lián)，共同促進(jìn)理工科大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

（三）模式的運(yùn)行