陽光體育教育
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陽光體育教育范文第1篇
1.陽光體育理念的特點
1.1全面性
陽光體育理念要求學校要高度重視學生的健康問題，而且還要重視為學生創(chuàng)設提升自我的學習氛圍，強調學生的情商、智商等各方面全面發(fā)展。初中生正處于各方面成長的關鍵時期，因此教師在教學中應著重培養(yǎng)學生的情商、智商、意商，如通過有效的體育活動培養(yǎng)學生人際交往與自我調節(jié)能力；當學生形成良好的意商時學生的意志與勇氣也能不斷提高，促進學生持之以恒能力的提高，有效推動學生全面發(fā)展。
1.2自主性
陽光體育教育理念下的體育運動實際上是一種開放性的教育，而且也與大自然有著密切的接觸。教師可以在學生學習體育知識時通過多樣化的體育活動強化師生交流，讓原本枯燥的體育理論課走向開放。除此之外，教師應將教學的重點著重放在讓學生體會體育學科的樂趣上，讓學生以自身的興趣愛好為基礎主動加入體育社會，從而讓體育教育變得更開放[2]。
1.3主體性
教育事業(yè)不單單是行業(yè)需求，更是一種情感傳輸。陽光體育理念實際上是一種意向比喻，指的是教師在教學中注入陽光般的溫暖，隱含了教師對學生的關注與理解，尊重與接納每個學生的心理情感，在此教育模式下教育者將學生當作課堂主體，突破了傳統(tǒng)的以教師為主體的局限，將學生當作課堂教學的中心，讓學生主動參與課堂上并提高課堂教學效率。
2.初中體育教學存在的問題
2.1無強烈的理念植入意識
雖然我國已經(jīng)落實初中生的陽光體育教育，但還不夠徹底，也有部分院校學生因為文化課程的安排導致陽光體育教育流于形式[3]。比如很難保證每天一小時的陽光體育教育，同時也沒有形成濃厚的體育教育氛圍，這都會使得學生對體育教育理念的認識停留在表面，沒有進入深入理解的狀態(tài)，也會導致不能進行興趣導學，這種相輔相成的教學方式也沒有得到平衡。
2.2沒有雄厚的師資力量
我國初中生當中有一半的比例是由祖輩撫養(yǎng)長大，部分學生沒有過多精力無法投入到教學中。因此，很多學生對體育的理解仍然停留在跑步、鍛煉身體的階段。初中學生早期的體育教學由于缺乏評價機制或者是因為學生的體質在體育課上沒有立竿見影，導致家長甚至學生都不重視體育課，因此體育教學效果也不理想。部分偏遠地區(qū)體育教師身兼數(shù)職，導致體育教學出現(xiàn)走過場的情況，缺乏多樣化與經(jīng)驗豐富的師資力量。
3.陽光體育理念下的初中體育教育改革策略
3.1轉變體育教育理念，促進學生身心健康發(fā)展
陽光體育理念最核心的內容就是讓學生主動走出家門、走出教室走向操場，沐浴在大自然的環(huán)境下，體會運動給我們心靈與身體帶來的樂趣，以此促進學生身心健康發(fā)展。初中生正處于各方面成長的關鍵時期，這個階段學生大都貪玩好動，對未知的世界充滿好奇，若學生沒有養(yǎng)成好的體育鍛煉習慣，那么也會對學生日后的學習產(chǎn)生巨大的影響。體育鍛煉活動也能最大程度的豐富學生的課余生活，對學生的心靈與身體健康產(chǎn)生直接的影響，而體育鍛煉活動也能最大程度的豐富學生的課余生活，促進學生心理與身體健康發(fā)展。因此教師應科學合理利用體育活動開展相關的心理教育與體育鍛煉，引導學生從陽光體育理念中收益[4]。比如說傳統(tǒng)的體育課趣味性不足，單一的教學內容與呆板的教學方式很難提高學生鍛煉熱情，而一些沒有實際意義的課前準備運動也沒有達到預期的拉伸效果，在這基礎上筆者選取具有針對性的且運動幅度較大的拉伸項目引導學生進行課前準備活動，比如讓同學們排成一排，雙腿接在一起，以趣味性的扎馬步方式活動膝蓋與腳腕等關節(jié)，之后利用甩手臂的方式活動上肢肌肉，如此不僅能突出課前準備活動的趣味性，而且也能取得良好的拉伸效果，避免存在不必要的拉傷。
2.2改革課程體系，貼近學生生活
初中階段學生處于青春期，這個階段的學生對體育活動產(chǎn)生強烈的需求與欲望，從而獲取新的鍛煉方法并學習新的體育知識，從而形成專長與愛好。學?；旧蠜]有開設體育課或一兩周一次體育課，無法滿足初中生對體育運動的需要；教學內容比較單調，因此也很難調動學生參與體育活動的積極性。在此背景下學校應主動增加體育課程，可以通過開設專項體育活動與體育選修課，讓學生能從中體會體育課的樂趣，從而提高體育技能水平與身體素質。此外，學?？梢耘c周邊的兄弟院校或企業(yè)合作，拓展訓練項目激發(fā)學生參與活動的積極性，有利于學生身心健康發(fā)展。學生在參加專項體育運動時可以系統(tǒng)的學習某一體育運動的知識，不斷提高了自身的運動能力，形成良好的鍛煉意識與習慣，這也能推動體育教育的發(fā)展。
2.3拓展體育訓練項目，豐富教學內容
教師在初中體育教學中融入陽光體育理念還應豐富體育教育內容，著重培養(yǎng)學生的綜合素質，因此教師在教學中高度重視體育教學，著眼于陽光體育運動，充分利用學生周邊環(huán)境與自身場地，結合學生需求等增加武術訓練教學內容，最大程度的激發(fā)學生學習主動性，強化學生對我國傳統(tǒng)體育文化的掌握。此外，教師也可以在體育教學中進行“拓展訓練”，開展親近大自然的長跑、爬山等體育活動，還又可以開展一些簡單的體育拓展訓練項目，如信任背摔、盲目方陣等，以此豐富教學內容[5]。
陽光體育教育范文第2篇
通過很多的調查結果顯示，當前我國大學生的身體狀況和參與體育運動的情況都不是很樂觀，發(fā)覺諸多存在問題的學生都擁有同樣的共性，即運動意識不強，運動參與度不高。很多學生即使在初、高中教育中都不怎么參加體育活動，無論是運動會還是體育課的基礎教學，甚至連間操都經(jīng)常曠課。在此影響下，學生對體育的認知僅停留在自由活動之上，而其自由活動的項目多半是躲在陰涼角落乘涼，或者三五同學聊天，也并未真正投入到正常的體育運動里。首先，體育教學難以獲得重視。在傳統(tǒng)的教育當中體育學科一直處于一種被忽視的地位，由于教師和學校的認識錯誤，導致體育教育一直處于一種被動狀態(tài)。在實際的學校教育中，為了能夠讓其他學科幾塊的完成教學任務甚至侵占體育學科的教學時間，這種現(xiàn)象在每個學期的期末都會經(jīng)?？匆姟Ｆ浯尉褪墙虒W方法相對比較單一，不能有效的激發(fā)和促進學生學習體育的積極性。在實際的體育教育體操教學過程中，用單一的教學模式就是以教師為主的填鴨式教學模式，對學生進行枯燥的運動講解，或是以學生的互動方式，自由活動方式等，這種教學方式，影響了體育教學質量和效率的有效提升。最后，教學活動存在局限性，不能激發(fā)學生的興趣。在體育教學中，教師為了激發(fā)學生的學習興趣，設置不同的多元化的教學活動，但這些教學活動缺乏新意，因此無法激發(fā)學生學習興趣。因此，“陽光體育運動”教學變革的開展勢在必行，在教學中運用科學的教學方法，在保證教學質量的同時提高教學效果，從而實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學生的身體素質。
二、體育教育專業(yè)體操教學中實施“陽光體育運動”的途徑
1.確立以陽光體育運動為主的教學目標
學校要樹立陽光體育教學目標，并作為改革的主要方向，為我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供重要的人才支持。在體育教育專業(yè)體操教學改革進程中，以人為本科學發(fā)展作為體育教育教學的改革重要指導思想，注重學生在體育課堂教學當中的主體地位，同時還應該從學生的自身發(fā)展實際情況出發(fā)，制定科學化、人性化的課堂教學模式設計，體育教學中積極充分的發(fā)揮學生在學習當中的主觀能動性，充分調動學生的主動性和學習體育的積極性，注重學生的主動參與，提高學生的參與度，進一步增強學生體質，培養(yǎng)學生堅強的意志精神。
2.運用游戲教學方式激發(fā)學生學習興趣
游戲教學法的目的是利用游戲吸引學生的注意力，從而對培養(yǎng)學生的運動能力產(chǎn)生潛移默化的影響。不難發(fā)現(xiàn)，在實際教學中過去更幼稚和傳統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)學生在一定程度上不同的身體素質，通過運動可以培養(yǎng)學生在下肢，協(xié)調、組織和控制身體；捉人游戲是訓練學生的應變能力和執(zhí)行能力?？傮w來說，雖然學生已經(jīng)具備一定認知能力，但在繁重學習任務也使得學生壓力增加，而“愛玩”是學生的天性，所以采用游戲教學法，并組織學生參加相應的活動，在日常教學中，不僅能使更多的學生參與體育學習，并能滿足學生的個性化需求，符合學生好玩的個性，使學生能更好的掌握體育知識、運動技能內化。
3.開展陽光體育運動模式擴展教學活動
體育教學活動具有較強的實用性、綜合性以及趣味性等特征，因此，隨著陽光體育運動模式的不斷發(fā)展下，開展有效的體育教學活動，為了擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，進一步提升了教學活動的內容創(chuàng)新，充分激發(fā)學生的學習熱情，加深學生對體育活動感知。例如，在體育教育專業(yè)體操教學活動之中，教師可以采用“闖關比拼“的形式，難度設置堅持循序漸進的原則，將體育教學活動中的跑步、跳躍、伸展、彎曲等姿勢融合到闖關項目之中，并設置相應的障礙物，針對不同學生的體育潛能進行合理分配，讓學生的游戲活動之中培養(yǎng)體育學習興趣的同時，提高學生的團隊協(xié)作能力[7]。
三、體育教育專業(yè)體操教學中實施“陽光體育運動”的建議
其一，加緊貫徹陽光體育運動活動思維入現(xiàn)代高校管理之中。陽光體育運動能否科學舉辦，長久舉辦，其關鍵在于高校管理者是否為陽光體育運動提供相應的物質支持與精神支持。對此，高校管理應貫徹并深度融合“健康教育，素質教育”的基本理念，將培養(yǎng)學生身心素養(yǎng)放在教育教學真正的第一位上。其二，增加陽光體育運動活動的種類與形式。真正的陽光體育運動精神是借助運動來鍛煉學生的體魄與精神。因此，高校開展陽光體育運動活動不應僅注重體育活動的開展，其可借助學生的興趣愛好，進行高校民意普查，選取學生喜愛的活動融入到陽光體育運動活動之中，增加學生參與不同活動的機會，讓學生于陽光體育運動活動中逐步意識到體育全民化、體育終身化，并在未來離開高校之后也會參與到體育活動中，鍛煉自己的身心與體魄。
四、結語
綜上所述，陽光體育運動在體育教育專業(yè)體操教學中的實施具有一定的現(xiàn)實意義，故此，體育教育專業(yè)體操教學應結合陽關體育運動相關要求，不斷的激發(fā)學生學習興趣，加強對體育重視，并借助陽光體育運動模式的開展拓展體育教學活動，以期不斷提升體育教育專業(yè)體操教學的有效性。
作者:劉彥忠 單位:錦州高等師范?？茖W校
參考文獻：
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[4]金倉,紀媛媛.陽光體育背景下推廣體育藝術類項目的可行性研究——以團體操為例[J].吉林體育學院學報,2016,4:113-115.
陽光體育教育范文第3篇
關鍵詞：特殊教育;陽光體育運動;體育教育
長春市擁有9所特殊教育學校，特殊教育學校體育與群眾體育共同遵循“體育健身，增強體質，回歸主流社會”的體育理念，是特殊教育學校體育活動的重要組成部分。目前隨著陽光體育活動的開展，長春市特教學校在體育課程安排，體育教育目標及內容，教學資源配備，特殊體育教育等方面存在較多問題。本文主要以長春市特殊教育學校陽光體育活動開展情況展開調查和考證對象，得出結論，為未來特殊教育學校體育事業(yè)的更好發(fā)展作出貢獻。
一、研究對象與方法
(一)研究對象。長春市9所特殊教育學校，重點是長春市特殊教育學校，南關育智學校，雙陽特殊教育學校、榆樹市特殊教育學校、九臺特殊教育學校。
(二)問題的提出。如何把陽光體育活動在特殊教育學校中順利開展起來，已經(jīng)成為特殊教育學校對學生體育活動研究的課題，長春市特殊教育學校在長春市普通中小學共同開展體育活動的同時也在積極地適應，但諸多的因素困擾著陽光體育活動的更好開展。
(三)研究的目的。通過對長春市9所特殊教育學校學生開展陽光體育運功情況的調查與研究，對在活動開展當中發(fā)現(xiàn)的具體問題進行思考、總結、研究，提出解決問題的方法，為特殊教育學校陽光體育活動積極健康發(fā)展提出建議和意見。
(四)研究方法。1．文獻資料法。本文通過查閱大量的文獻資料，對全國特殊教育學校殘疾人體育活動開展情況進行了詳細的查閱，特別對各省市特殊教育學校陽光體育活動開展情況的文獻研究進行收集、查閱與整理，以提供文獻依據(jù)。2．調查法。筆者通過對自己工作單位學生處、體育教師，學校學生進行調查了解，對在殘疾學生中開展陽光體育活動中的重要意義和深遠影響得出結論。同時，提出在開展陽光體育活動時存在的具體問題和困難，以便為本文提出的重要對策提供可靠依據(jù)。3．專家訪談法。通過對吉林省殘聯(lián)及長春市殘聯(lián)領導的咨詢了解長春市殘疾人體育運動的發(fā)展現(xiàn)狀，對長春市9所特殊教育學校的體育教師進行了電話隨訪，進一步了解各個學校陽光體育活動開展的現(xiàn)狀，對陽光體育活動開展的方法、措施、效果進行詳細的了解，為本文提供詳實的現(xiàn)實材料。(五)研究結果與分析。通過調查得出，現(xiàn)階段長春市特殊教育學校陽光體育活動的物質條件普遍偏差，經(jīng)費有限，體育師資力量薄弱，活動場地受限、活動設施陳舊短缺等情況，針對這些問題殘聯(lián)及特教學校本身正在加大力度尋求解決問題的方法和途徑?？梢栽陂L春特殊教育師范學校以及長春大學特教學院應用定向特教體育師資培養(yǎng)模式，也可以在體育類的高等學校開展特殊教育體育專業(yè)類學生培養(yǎng)社會體育指導員等。提出接受新的教育理念，重視特殊體育教師的培養(yǎng)和進修工作，以長春體育學院等高等體育院校為依托，在體育教育專業(yè)與社會體育專業(yè)中培養(yǎng)特殊體育師資，也可開設與特殊教育體育相關的專業(yè)，從而彌補吉林省的特教師資不足的狀態(tài)。
二、長春市特殊教育學校陽光體育運動現(xiàn)狀分析
(一)陽光體育運動開展的現(xiàn)狀與分析。1．體育教師參與陽光體育運動的現(xiàn)狀。體育教師是學校陽光體育運動開展的重要保證，然而多數(shù)的體育教師參與熱情不是很高，殘疾學生的體育活動由于受身體因素的影響導致體育教師在組織和布置體育內容的時候不能順利開展，往往體育教師參與時沒有很好的方向，多數(shù)的體育教師都感到有心無力，在與學生共同開展活動的時候項目比較單一，嚴重影響了學生體育活動的開展。2．普通教師參與陽光體育運動的現(xiàn)狀。在長春市特殊教育學校里，除了負責體育活動的體育教師以及班主任老師以外，還有其他普通的老師，他們對陽光體育活動的了解和認識并不是很深刻，在平時的活動中他們參與的也很少，參與意識不強，他們參與活動的情況直接影響著學生的體育活動參與意識。3．學生參與陽光體育運動的現(xiàn)狀。學生是陽光體育運動的主體，陽光體育運動的開展能否深入人心，能否得到學生的認可是衡量這項工作推進的重要標準，經(jīng)過調查長春市的9所特殊教育學校，殘疾學生參與陽光體育活動的積極性不是很高，參與人數(shù)并不是很多，學生們認為在活動中不是很有興趣，由于學校體育器材的匱乏，體育場地的限制導致學生們只能參與簡單的一些體育活動。久而久之他們就慢慢失去了原有的興趣，嚴重影響了陽光體育運動的開展。
(二)特殊教育學校體育場地、設施、器材現(xiàn)狀與分析。對于北方的特殊教育學校，尤其是長春市特殊教育學校的發(fā)展政府的投入是有些滯后的，學校的發(fā)展較緩慢。學校的占地面積有限，用于學生活動的場地也受到了限制。長春市特殊教育學校地處長春市凈月開發(fā)區(qū)，擁有一個200米跑道的田徑場，對于這樣一個集康復中心，九年義務教育、職業(yè)、高中、特殊教育師范于一體的綜合性較強的學校來說是相當緊張的。體育設施對學生參與體育活動的影響是毋庸置疑的，特別是針對于殘疾學生開發(fā)和應用的體育設施更是少之又少，同時學校還在防范校園安全事件的發(fā)生，一些存在安全隱患的體育設施體育老師會保護和指導學生進行體育活動。器材方面，長春市特殊教育學校的投入是還是比較好的，多數(shù)學校能保證學生體育活動方面的器材配備，這給陽光體育活動的開展提供了保證。
(三)長春市特殊學校體育學校體育教師配備現(xiàn)狀與分析。根據(jù)調查了解長春市9所特殊教育學校基本上配備了專業(yè)的體育教師，就長春市特殊教育學校而言體育教師基本保證了體育教學的順利完成，由于特殊教育學校的特殊性，一所學校要分很多的教學段，例如:長春市特教育學校擁有康復中心、九年義務教育、職業(yè)教育、高中教育、還有特殊師范教育，這樣的多層次，多學段的特殊教學單位要求我們的體育教師要具備全面的特殊教育能力。適應性能力要求更強，然而現(xiàn)在面臨著教師配備不是很全面，體育教師的人數(shù)還是不夠，完成教學任務的同時保證不了開展其他課外的體育活動，陽光體育活動的開展在每天的日常活動中占據(jù)著較大的份額。
(四)長春市特殊教育學校體育教師專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析。長春市特殊教育學校配備的體育教師專業(yè)培養(yǎng)近幾年也有了很大的進步，但由于特殊教育學校的體育教師參與專業(yè)培訓的機會比較少，對長春市9所特殊教育學校的體育教師的調查了解73%的體育教師進行過短期的特殊教育體育教師的培訓，27%的體育老師沒有參加過培訓，97%的體育老師希望能得到進一步的培訓，3%的體育教師保持中立。可以看出，大部分特殊教育學校的體育老師需要得到特殊教育的專業(yè)培養(yǎng)，現(xiàn)階段的長春市特殊教育學校的體育教師專業(yè)培養(yǎng)問題還有待于解決。
三、長春市特殊教育學校開展陽光體育運動的對策
(一)加強特殊教育體育師資隊伍建設，對新體育教師進行崗前培訓，對在職教師組織繼續(xù)教育。體育教師不僅要做好教育工作，也要對青少年身體健康負責，同時在進行陽光體育運動過程中，體育教師發(fā)揮著重要作用。所以，針對長春市特殊教育學校現(xiàn)狀，需加強培養(yǎng)體育教師能力、業(yè)務素質以及師德師風。在陽光體育運動開展期間，需要物質基礎作為保障。目前，長春市特殊教育學校，需要對體育器材、設施等加大經(jīng)濟投入，為學生提供良好環(huán)境，也能為陽光體育運動順利進行奠定物質基礎。需要注意營造體育文化氛圍，可以通過專題會議、標語、口號、條幅等活動，使其參與到陽光體育活動中來。在展開陽光體育運動時，要與學生身心特點相結合，做好精神文明建設，使學生身心素質得以提升，使得學生在學校的文化生活更加豐富，讓學校成為學生向往地方，即“樂在學校、學在學校、玩在學校”。
(二)加強校內宣傳與學習，強化要求，為實施陽光體育運動打造思想和制度基礎。陽光體育活動開展至今，這項體育活動在特殊教育學校也在越做越好，加強校內宣傳與學習，強化要求是使這項活動極大發(fā)展的前提。對教學大綱以及計劃進行不斷完善，確保學生體育鍛煉時間充足，體育輔導員、體育教師的配備，需要嚴格按照學校師生比例進行。完善各項規(guī)章制度，是確保陽光體育活動順利開展的重要保障。相關制度與班級考核以及師生有著密切聯(lián)系，加強體育教師責任心，調到師生體育運動積極性?？梢远ㄆ谡归_有關體育比賽項目，對于積極參與活動學生需要給予適當?shù)莫剟?，對于有著突出成績的體育教育、運動員等也需給予相應表彰。
(三)制定適用于特殊教育學校開展陽光體育運動的標準。在開展“陽光體育”活動過程中，一定要把新課程改革進行到底，應合理建立和健全適合特殊兒童的活動標準。準確、合理、安全地開展陽光體育運動，大力宣傳健康觀念，使得健康第一的口號能夠深入人心，鼓勵殘疾學生，使其走出教室，到操場活動，充分享受陽光與大自然，使其體會到來自各界的關愛。對于學生學習成績的評估，要由原本單一評價轉變?yōu)槎喾矫娴木C合評估。不僅要對教學效果、教師的教、學習成果等內容進行評價，也要評價教學過程、學生的學，并重視培養(yǎng)學生體育能力、品質、意志、思想以及在體育學習中學生的努力進步程度，促進學生身心發(fā)展。
(四)制定適用于特殊教育學校開展陽光體育運動的活動內容。在運動項目的設置上，應充分考慮廣大師生的興趣愛好，特別是對智障、視障、聽障學生的活動項目上應認真，謹慎制定。與不同地域文化特點相結合，使得體育運動具有鮮明的地域特色，進而達到提高學生身體素質、加強健康的目的。體育教學任務完成以后，在課外體育活動中，要突出學生的專長，使得在校期間學生能夠掌握至少一項的鍛煉技能。
四、結語
在教育發(fā)展的新形勢下，特殊教育事業(yè)也迎來美好的春天。作為長春市特殊教育學校的管理者，體育教師應從多方面、多角度進行深入研究，加以突破、取得成效。本文通過觀察、了解、研究近年來長春市9所特殊教育學校學生體育活動開展的具體情況，對開展陽光體育活動中的具體現(xiàn)狀進行了總結，對發(fā)現(xiàn)的具體問題進行了思考，希望研究的建議對長春市特殊教育學校陽光體育活動的進一步開展有一定的參考意義。
作者:馬永波 單位:長春市特殊教育學校
參考文獻:
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陽光體育教育范文第4篇
陽光體育運動對基礎教育階段的學生而言，目的在于培養(yǎng)學生擁有健康的體格，形成良好的行為習慣，加快學生綜合素養(yǎng)的提升。學校要充分認識“陽光體育運動”與學校體育教學的關系，創(chuàng)設陽光體育運動式的學校體育教育教學模式，積極促進二者的相互融合。
【關鍵詞】
陽光體育運動；學校體育教學；關系；相互融合
運動是物體變化的一項普遍現(xiàn)象，它是促進萬物生長，宇宙運轉的基本方式，也是促進人類與自然和諧共生的一項基本技能。運動和健康息息相關，事關人類的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定。陽光體育運動是國家和政府重視體育教育事業(yè)的一項基本措施，是促進人類健康事業(yè)發(fā)展的重要手段，是提高全民族素質的重大戰(zhàn)略決策，也是全面推進素質教育工作的一項重要內容。為了加強學校體育工作，有效地促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，提高學生體質健康水平，深入推進陽光體育運動具有非常重要的意義，本文就其對學校體育教學的重要性和如何有效推動二者的融合上做一探析，力圖為當下的體育教育添磚加瓦，并提供可資參考的意見建議。
一、陽光體育運動對學校體育教學的重要意義
對基礎教育階段的學生而言，陽光體育運動的目的在于培養(yǎng)學生擁有健康的體格，形成良好的行為習慣，加快學生綜合素養(yǎng)的提升。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》以及教育部、國家體育總局、等國家部委下發(fā)的諸多文件中，重視陽光體育運動這一活動耳詳能熟，尤其是“全國億萬學生陽光體育運動”器材支持項目的實施，更是極大地滿足了我國西部落后地區(qū)體育教育活動器材的配置，有力地配合了基礎教育事業(yè)的發(fā)展。其對學校體育教學的促進作用甚是鮮明，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，深入開展陽光體育運動能夠積極促進學生總體學習水平的提升。體育教學能夠通過體育教學、課余體育鍛煉等手段強身健體，鍛煉思維，提升素養(yǎng)，而且還有利于開展愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)學生形成艱苦奮斗，吃苦耐勞，敢于拼搏，勇于進取的優(yōu)良品質。同時，教師可以根據(jù)不同學生的體質狀況，個性興趣差異，因材施教，讓學生能夠以健康的生理和心理狀態(tài)投入到其他知識文化課程的學習中去，從而推動學生整體素養(yǎng)的提升。第二，陽光體育運動的娛樂性特征能夠有效提升學生的學習興趣。陽光體育運動的開展空間非常大，可以在學校操場上、廣場上、大自然中，不同的環(huán)境必然可以給學生帶來不同的感受。實踐證明，在愉悅的心情下進行學習，可以達到事半功倍的目的。也就是說，陽光體育運動一方面有利于人的身心健康發(fā)展，另一方面可以讓學生趣味化的、娛樂性地去學習科學文化知識。第三，陽光體育運動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和主體性思維。一方面，豐富多彩的陽光體育運動項目以學生的積極參與為前提，不同的運動項目可以給學生帶來不同的體驗和感受，不同的體驗和感受又可以增強學生的發(fā)散性思維，思維的擴張必然生發(fā)創(chuàng)造性能量的釋放。另一方面，在陽光體育運動中，學生作為運動的主體，他們的身心格外活躍，在不同的空間和不同的活動項目中，他們都會以活動主角的姿態(tài)真正融入，比如在競技類活動中，學生可以通過對方施加的壓力，集中注意力，提高防范警惕，有效釋放其作為一方主體的潛能，從而在一定程度上提升學生的主體性情感認同。
二、積極推動陽光體育運動與體育教學的相互融合
1、充分認識陽光體育運動與學校體育教學的關系
現(xiàn)實中，二者同時存在并不相互矛盾。說過：“活到老，學到老”。知識永無止境，學習也將永不停息。心理學家認為，只有完滿的身心和健康的體魄相互配合方能推進學生的健康發(fā)展。陽光體育運動和以人為本的教育理念相輔相成，基礎教育的核心是培養(yǎng)學生在德智體方面的全面發(fā)展，促進學生的健康成長，作為運動的參與者，教師、學生、家長分別在運動中扮演者不同的角色，而學生則處于核心地位，他們不斷地在學校、家庭和社會之間轉換。因此，學生的存在，無形中強化了陽光體育運動和學校體育教學的關系。從某種意義上說，學校體育教學是陽光體育運動的一部分，二者在活動內容，運動目的等方面是一致的，最終目的都是為了使學生進一步增強體質，促使他們的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生體育運動的興趣、意識、習慣和能力，最終為終身體育鍛煉奠定基礎。
2、創(chuàng)設陽光體育運動式的體育教育教學模式
在當前深化基礎教育教學改革的大背景下，創(chuàng)新教學理念，改革教學模式，完善教學內容是必不可少的環(huán)節(jié)。如何有效推進體育教學改革，陽光體育運動功不可沒。首先，陽光體育運動的靈活性啟發(fā)了體育教學改革要盡快改變傳統(tǒng)的教學生規(guī)范練、強化練等錯誤教學觀點，體育教師可以靈活轉變教學方式，根據(jù)教學環(huán)境和學生體質的不同，設置不同的評價標準，從而提高學生的體質素養(yǎng)；其次，廣泛獵取陽光體育運動項目的多彩性特征，積極運用趣味運動模式提高學校體育教學的效率；再次，要改變體育教學是輔課的錯誤理念，將體育教學和文化課的學習一并列入學校重點教學標準范疇之內。學校可以根據(jù)班級課程設置的不同，將體育課調整在不同時間段、不同地點，尤其可以借鑒陽光體育運動深入戶外、走向大自然的特點，多組織學生走出學校，到更廣闊的大自然中去體驗生活，加強鍛煉。
3、多方力量高度重視陽光體育運動
陽光體育運動鼓勵全國人民共同參與，學校體育課程也強調全體師生共同參與，將學校體育課程融入陽光體育運動中來，不但可以減少學校體育教學的成本，還可以增加學生與外界交際交流的機會。為了全面培養(yǎng)學生形成良好的思想品格和優(yōu)良體質，全社會都必須高度重視此項活動，政府、企事業(yè)單位、社會各界人士應該充分發(fā)揮各自的行業(yè)職能，通過政策上的指導、經(jīng)濟上的支持、技術上的輔導等方式積極參與和促進陽光體育運動深入開展。
總之，陽光體育運動是一項深入人心的大好事，它對基礎教育的促進作用已經(jīng)不言而喻，我們有理由相信，一個擁有強健體魄的民族必將對經(jīng)濟社會的發(fā)展做出更多更大的貢獻。
作者：李守珊 單位：白銀市第五中學
【參考文獻】
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陽光體育教育范文第5篇
關鍵詞：初中；體育；教學
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0203-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.132
一、 增加體育游戲在教學中的應用
游戲在歷史的發(fā)展中派生出很多分支，體育游戲就是其中的一種。體育游戲又分為競賽性游戲和活動性游戲。在開展體育游戲的過程中，一方面可以讓學生全身心地釋放自我、舒展筋骨、改善體質以達到陶冶情操的目的。另一方面，在游戲中能激發(fā)出學生內心的聲音，通過游戲可以看出他們日后的品格與性格特點，讓學生對自己進行自我認知。在處于發(fā)展中階段的學生，要注意他們心理健康。在體育的教學中，教師就要根據(jù)實際情況規(guī)劃好游戲在課堂中充當?shù)慕巧?，充分發(fā)揮其積極作用，才能起到事半功倍的效果。
（一）準備游戲
在進入游戲之前，我們要做好準備工作。準備工作分兩方面。
1.游戲講解階段。教師要充分調動學生的好奇心和戰(zhàn)斗心理，使學生熱情高漲、精神飽滿，這樣有利于活動的組織并能充分調動學生參與積極性，快速融入課堂練習。
2.安全講解階段。體育游戲的設置要遵循簡單、有趣、能訓練身體技能、安全等原則。比如，游戲的訓練目的，會鍛煉到何部位。在遇到各種簡單的突況教師有職責傳授學生解決方法。
（二）開始階段
教師在這個時候應該帶領學生做預備活動，促進學生各部分組織和器官能快速進入運動狀態(tài)，讓身體各機能正常運行，預防在游戲的過程中發(fā)生危險。要展開成功的新型陽光體育，預備活動就不應該再是枯燥的拉伸，而是引導學生以游戲的方式反復訓練已經(jīng)掌握的體育技巧，為接下來的游戲創(chuàng)造熱身的條件。如打活動目標、左右傳球、投擲練習、上下花式傳球等游戲，既能促進學生之間的合作，增加集體榮譽感，又能起到熱身的作用。
（三）基本運行
體育課堂中要學習的技能既要進行理論的講解，又要進行實際訓練，而枯燥而單一的訓練難免會讓學生覺得乏味。初中階段的學生還未成熟，好玩、好奇心大是他們的特點。當一個技能認為掌握了之后，學生心思就不在課堂上了。而操場廣闊而嘈雜是個開放式課堂，這讓教師難以掌控。這個時候我們就要利用體育游戲來進行輔助，就能加快動作技能的掌握與形成過程。例如在短跑的訓練中，我們可以采用“小組接力”“你追我趕”“跑城”等相關訓練。在球類的訓練中，我們可以采用“小組傳球”“花式傳球”“傳球接龍”“對抗”“阻礙過球”等訓練。在教學過程中，這些方式深受學生喜愛，課堂效果非常不錯。
二、 加大體育健康的培訓
俗話說：“一個好的體育老師能頂半個內科醫(yī)生、半個骨科醫(yī)生?！斌w育不緊緊只是給學生訓練身體機能，傳授身體機能簡單的治療措施同樣重要。教師應該讓學生認識自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣，還應該讓學生了解與體育密切相關的知識。體育鍛煉能促進身體發(fā)展，增進健康，有利于學生的骨骼、肌肉生長，增強心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的技能狀況。體育鍛煉能提高學生的吸氧能力，從而促進人體新陳代謝和排毒過程。這些基本知識可以利用簡單的模型讓學生有直觀的了解。
教師不僅要讓學生知道體育鍛煉對自身健康的影響，同樣要讓學生知道環(huán)境、營養(yǎng)、不良的行為和生活習慣同樣會對生活造成不良影響。在體育課堂學習中，我們力求做到安全。但是一旦發(fā)生小意外，教師不能讓學生束手無策。走出校園，遇到同樣的事情，不論是自己還是身邊的人，掌握正確的體育醫(yī)療常識都能及時挽救生命，爭取治療時間。例如，對于必備體育健康常識，教師一定要讓學生知道：對發(fā)育中的學生來說一日三餐最重要的是早餐；如果你發(fā)現(xiàn)自己遇事容易急躁、沖動，可以選擇何種體育項目；在體育活動中，運動扭傷是比較常見的，如果你的同學不慎扭傷了踝關節(jié)，首先應該進行哪種應急處理等。
三、 重視對初中學生體育精神的培養(yǎng)
陽光體育教學不應該僅僅是對身體素質的培養(yǎng)，更應該讓學生明白體育健身對生活的意義，并讓學生在體育教學和體育運動中進行體育精神的培養(yǎng)。
首先，體育教師應該明白體育教學的深刻內涵，要對學生進行體育精神的培養(yǎng)，要讓學生積極健康的生活，要培養(yǎng)學生較強的適應能力和團結協(xié)作的能力。此外，教師要建立學生的集體榮譽感，使學生在體育課上既體驗到競爭的刺激，又享受到合作的樂趣。教師還要讓學生積極參與其中，在實踐中了解學生的技能長項，幫助他們發(fā)展自身個性特點，培養(yǎng)學生獨立自主、自尊自愛的品格。
其次，體育教師要明白體育精神對學生成長有推波助瀾的作用，讓學生認識到體育有利于形成完美的人格，從而自然形成教學教材。此外，教師應設計每一節(jié)體育課的教育的主題，讓學生在實踐中潛移默化地吸收。
校領導、教師要大力提高體育的教學質量，這將直接影響現(xiàn)展人才的需求方向。教師應該站在民族發(fā)展、國際地位的戰(zhàn)略高度，轉變傳統(tǒng)的教學方法和學習模式，仔細研究教材內容，深入設計課程，創(chuàng)新深入的課程安排，大膽實踐，最終完成培養(yǎng)全面的社會主義建設者和接班人的教育目標。
四、 結語
中學生的體育教育需要教師在每一節(jié)課中的精細安排中來實現(xiàn)。在要求德、智、體、美多重發(fā)展的新形勢下，教師要積極從教學相關的內容中尋找突破口，用新的眼光去審視教學，找出在創(chuàng)新的實踐中存在的問題及解決辦法，加強體育理論研究，不斷深入探討教學方法，才能推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
[1] 張新華.淺析初中體育教學核心力量訓練[J].新課程：中學，2014（1）.
