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電子信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)范文第1篇

電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

電子商務(wù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)基本能力培養(yǎng)目標(biāo)，歸納起來(lái)主要有以下三個(gè)方面。

1.計(jì)算機(jī)方面知識(shí)。熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝與使用，熟悉辦公軟件操作；具有計(jì)算機(jī)軟硬件配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作及電子商務(wù)網(wǎng)站的建立、、維護(hù)與管理。

2.職業(yè)技能。掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠熟練地利用Internet獲取資料和信息，并進(jìn)行信息處理；了解電子商務(wù)交易系統(tǒng)的功能和業(yè)務(wù)流程，掌握相關(guān)的操作技術(shù)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上交易、網(wǎng)下服務(wù)以及電子商務(wù)系統(tǒng)的安全維護(hù)，具有電子商務(wù)人員應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力；熟練進(jìn)行POS操作，能夠進(jìn)行MIS管理，熟練進(jìn)行商場(chǎng)、網(wǎng)站的各種數(shù)據(jù)資料的收集、處理工作。

3.管理技能。了解客戶需求，掌握經(jīng)營(yíng)技能、物流配送基本知識(shí)，具有現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)人員的基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的營(yíng)銷策劃能力。

其中，計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，只要學(xué)校的硬件設(shè)施跟上來(lái)了，就基本上可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。然而，對(duì)于職業(yè)技能和管理技能的培養(yǎng)，是目前中職學(xué)校的軟肋，也是阻礙整個(gè)電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。其問(wèn)題突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)究竟什么是實(shí)訓(xùn)的理解片面化；二是實(shí)訓(xùn)非實(shí)訓(xùn)。

中職教育呼喚真正的案例教學(xué)

在現(xiàn)代中職教育領(lǐng)域內(nèi)，無(wú)人不知無(wú)人不曉實(shí)踐的重要性，但仔細(xì)研讀每一所學(xué)校的課程安排，實(shí)踐仿佛都只是中職學(xué)校辦學(xué)的一種口號(hào)、一種時(shí)尚。因?yàn)橹新殞W(xué)校的理論和實(shí)訓(xùn)課有著嚴(yán)格的界限，前者是注重動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，后者是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，這樣區(qū)分的結(jié)果就是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。試想一下，世界上哪有純粹的勞動(dòng)，如果有的話現(xiàn)在也完全機(jī)械化了，因?yàn)槿魏我坏拦ば?、一?xiàng)操作或技術(shù)，如果可以嚴(yán)格按照步驟來(lái)做，就一定可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。人被機(jī)器替代，低端的技能再熟又有何用？

所以，應(yīng)該為案例教學(xué)正名，在理論課中應(yīng)該包含實(shí)踐，也即包含案例教學(xué)的實(shí)踐。但是請(qǐng)注意，作為一種實(shí)踐的案例教學(xué)，不是單純地舉一兩個(gè)例子、講一兩個(gè)故事，也不僅僅是依賴教師讀書(shū)的技巧和生動(dòng)的演講，而是要在教師的帶領(lǐng)下作一次實(shí)戰(zhàn)的心理訓(xùn)練、知識(shí)訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，其目的是使學(xué)生具備識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力，并從中培養(yǎng)出良好的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神。

我們的教師也不妨每天上上網(wǎng)，查查資料，現(xiàn)代信息技術(shù)給予我們每一個(gè)人的機(jī)會(huì)都是均等的。我們不能一味地指責(zé)學(xué)生有多懶惰，其實(shí)要看看我們自己帶了什么好頭、起沒(méi)起到榜樣的作用。

啟示：能否發(fā)揮案例教學(xué)的實(shí)踐功效，關(guān)鍵在于教師首先尋找到合適的資料，其次就是教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在案例完成過(guò)程中受到思維、心理素質(zhì)、協(xié)作精神、身體素質(zhì)、時(shí)間管理、計(jì)劃、交流能力等方面的綜合鍛煉。

而目前中職學(xué)校的普遍現(xiàn)狀是教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力有待提高。硬件方面，每一個(gè)教師都應(yīng)該有一臺(tái)自己的辦公電腦，能夠隨時(shí)了解最新信息，查閱最全面的資料?！败浖狈矫?，對(duì)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，使其掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師的綜合素質(zhì)。

讓實(shí)訓(xùn)課來(lái)得更猛烈一些

電子商務(wù)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，它本身還沒(méi)有一個(gè)完整而準(zhǔn)確的定位，相對(duì)于汽車修理專業(yè)、機(jī)電專業(yè)等強(qiáng)調(diào)技能的專業(yè)來(lái)說(shuō)，它是飄忽在技能型專業(yè)之上的，它找不到實(shí)訓(xùn)的落腳點(diǎn)。因?yàn)?，即使是通過(guò)模擬電子商務(wù)流程，其實(shí)踐效果仍然不比拆一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)來(lái)得明顯和直接。

電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)目前可以實(shí)現(xiàn)的有這樣兩個(gè)層次：第一種是采用模擬教學(xué)軟件，讓學(xué)生按預(yù)定好的程序、步驟、方法進(jìn)行操作。第二種就是將模擬軟件與實(shí)際崗位操作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生理論和實(shí)踐基本達(dá)到統(tǒng)一。

目前在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，電子商務(wù)專業(yè)還沒(méi)有哪一所中職學(xué)校真正能達(dá)到理論實(shí)踐一體化，基本上都是剛剛走上模擬教學(xué)的道路，而且目前市場(chǎng)上模擬教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的要求，這些模擬軟件往往人為預(yù)設(shè)簡(jiǎn)單的初始條件，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，或者復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。學(xué)生通過(guò)模擬操作以為那就是電子商務(wù)了，其實(shí)與真正的企業(yè)運(yùn)作相差很遠(yuǎn)。而且這種操作完全按操作手冊(cè)來(lái)，沒(méi)有任何難度，看不出對(duì)能力的提高有什么益處。

事實(shí)上，不管是B2B、B2C，還是C2C，在網(wǎng)上都可以找到真實(shí)的操作環(huán)境，能直接上網(wǎng)體驗(yàn)，還模擬它干什么？

我們的教師也不妨冒冒險(xiǎn)，首先解放自己的思想，在網(wǎng)絡(luò)上親身體驗(yàn)一回。如果我們的教師都沒(méi)有網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有企業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，或者我們的教師一開(kāi)始就陷入模擬教學(xué)軟件的誤區(qū)里，只是照搬各種機(jī)械的模擬程序，那他將如何要求學(xué)生走進(jìn)真正的網(wǎng)絡(luò)呢？

啟示：現(xiàn)代中職教學(xué)市場(chǎng)上，充斥著五花八門的教學(xué)軟件，不是說(shuō)教學(xué)軟件太多了，相反，而是太少了。太少就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有動(dòng)力，就不可能有真正適合教學(xué)的軟件問(wèn)世。再者，軟件的功效畢竟是有限的，比不得真刀實(shí)槍的社會(huì)實(shí)踐。與其盲人摸象，還不如摸著石頭過(guò)河，帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上真刀實(shí)槍地干一回。

現(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的校內(nèi)企業(yè)，不妨讓學(xué)生操練操練，沒(méi)有條件的學(xué)校仍然有很多選擇。比如參與網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)；在淘寶、易趣之類的網(wǎng)站開(kāi)一間個(gè)人店鋪；參與網(wǎng)上舉行的搜索大賽、博客大賽；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)某些論壇，讀一讀別人都在說(shuō)什么；或者開(kāi)設(shè)自己的校園論壇，學(xué)生可以自由言論等等，這些都會(huì)使專業(yè)學(xué)習(xí)每天處于新的體驗(yàn)之中，那才是真正的學(xué)而“實(shí)習(xí)”之，不亦說(shuō)乎？

電子信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】電子信息；軟件工程；現(xiàn)狀與發(fā)展；應(yīng)用特點(diǎn)；問(wèn)題分析

在當(dāng)今社會(huì)中，電子信息的使用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，逐漸滲透入社會(huì)的各方各面，電子信息技術(shù)的意義、發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展存在的問(wèn)題以及當(dāng)前你電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是當(dāng)前亟待解決以及研究的方向，當(dāng)然，在加強(qiáng)電子信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)也要注重預(yù)防網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，加強(qiáng)信息產(chǎn)業(yè)的安全防范。

1目前電子信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)

當(dāng)前的計(jì)算機(jī)發(fā)展方向主要特征表現(xiàn)在電子信息技術(shù)的各個(gè)方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用主要有以下三方面的特點(diǎn)。（1）高效化和快捷化；（2）智能化和集約化；（3）網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。電子信息技術(shù)當(dāng)前的作用是便捷人類的生活，為人類帶來(lái)高額的經(jīng)濟(jì)效益。高效化和智能化是指在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件方面的研究。當(dāng)今的計(jì)算機(jī)重要的發(fā)展方向就是向著智能化方面發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的當(dāng)前水平重點(diǎn)是能夠根據(jù)人類的思維進(jìn)行定向的制作和設(shè)計(jì)，還能對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一系列的信息的綜合處理，實(shí)現(xiàn)信息集約化。伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，當(dāng)前的信息資源的共享與交流是依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)電子信息來(lái)密切進(jìn)行的，因此，人類的生活與事業(yè)要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)尤其是軟件工程進(jìn)行進(jìn)一步的深入研究。

2電子信息軟件工程的現(xiàn)狀與發(fā)展

電子信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越成熟，光電子技術(shù)、微電子技術(shù)集成化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多方向化已經(jīng)成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件工程中重要的發(fā)展方向。電子學(xué)和光子學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為當(dāng)今社會(huì)信息產(chǎn)業(yè)的兩大中心階段。科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，人類文明不斷發(fā)展，當(dāng)今的科技更加有利于電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，光電子技術(shù)是電子信息的載體，記載著大量的信息和能量，能量光子就是在光電子技術(shù)的水平上發(fā)展起來(lái)的。根據(jù)市場(chǎng)的需求和發(fā)展，電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的前景廣闊，能夠滲透到社會(huì)的各方各面。因此，未來(lái)信息技術(shù)的核心正在朝著光電子技術(shù)方向發(fā)展。微電子技術(shù)集成電路技術(shù)是電子信息硬件產(chǎn)品的核心產(chǎn)業(yè)，在電子信息技術(shù)的領(lǐng)域微電子技術(shù)與光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)是信息技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域的關(guān)鍵組成部分。另外，網(wǎng)絡(luò)方向的發(fā)展依靠CPU的高性能和各種IC卡將會(huì)在集成電路技術(shù)產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮更加重要的作用。在未來(lái)的發(fā)展中以CMOS電路作為集成電路產(chǎn)品要面向更高、更廣泛的發(fā)展平臺(tái)，為社會(huì)乃至全世界產(chǎn)生更高的價(jià)值和使用范圍。計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸向著多媒體、智能化方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)包括多種領(lǐng)域的內(nèi)容，并行處理器的技術(shù)隨著時(shí)代的推進(jìn)而逐漸發(fā)展，并在不同程度上推進(jìn)了計(jì)算機(jī)性能的提升，除此之外，電子信息技術(shù)主要向著實(shí)用化的方向進(jìn)行發(fā)展，并將各技術(shù)互相聯(lián)合起來(lái)，使得計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等功能能夠更加方便地服務(wù)群眾。

3電子信息軟件工程的安全問(wèn)題

計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)的安全管理尤其是對(duì)軟件工程數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行安全管理，保證存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息的安全，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以防不法分子對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行竊取、篡改等違法行為。尤其當(dāng)用戶間進(jìn)行數(shù)據(jù)信息傳遞的活動(dòng)時(shí)，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全管理就會(huì)顯得尤為重要。除了安全管理，數(shù)據(jù)庫(kù)本身也存在著一些不安全，應(yīng)引起用戶們的高度重視。比如計(jì)算機(jī)的硬件，硬件是數(shù)據(jù)庫(kù)的前提，只有硬件好，才能為數(shù)據(jù)庫(kù)打下良好的基礎(chǔ)。否則，硬件的損壞也有可能引起數(shù)據(jù)信息的丟失。計(jì)算機(jī)必須有強(qiáng)有力的措施來(lái)保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全，保障數(shù)據(jù)信息的安全性、準(zhǔn)確性和可靠性，防止被他人偽造、冒用。制定相關(guān)的法律法規(guī)也是必不可少的，我們應(yīng)不斷完善法制建設(shè)，嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為。防火墻技術(shù)是病毒進(jìn)入計(jì)算機(jī)的一道關(guān)卡，它可以對(duì)病毒進(jìn)行阻止。除此之外，用戶要對(duì)重要的信息進(jìn)行備份，若計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，備份數(shù)據(jù)就發(fā)揮著巨大作用。用戶應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行定期維護(hù)與升級(jí)，還應(yīng)提高相關(guān)方面的安全意識(shí)，多管齊下，保證數(shù)據(jù)信息安全、穩(wěn)定地持久傳遞下去。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前信息迅猛發(fā)展的前提下，我國(guó)的電子信息技術(shù)的發(fā)展，面臨的不但是挑戰(zhàn)更是充滿了無(wú)限的機(jī)遇。只有加強(qiáng)電子信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，并對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行一定成都的額研究與開(kāi)發(fā)，才能對(duì)癥下藥，物盡其用，發(fā)揮最大限度的功能服務(wù)于人們的生活與生產(chǎn)，有效地滿足社會(huì)的發(fā)展需求。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，計(jì)算機(jī)不再只存在在有錢人的家中，尋常百姓家也逐步普及。由于部分人們對(duì)計(jì)算機(jī)的不了解，只關(guān)注其積極的一面，還要知道在給我們帶來(lái)方便的同時(shí)，一系列的安全問(wèn)題也會(huì)隨之而來(lái)。有些用戶對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)薄弱，常常會(huì)發(fā)生一些懊惱后悔的事件。銀行卡的錢被轉(zhuǎn)走、電信詐騙、聊天工具軟件的被盜等情況頻頻發(fā)生。除了相關(guān)的管理人員，用戶也要不斷增強(qiáng)自己的安全意識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。為了自身的安全和整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全，為了大家數(shù)據(jù)庫(kù)信息的安全，需要我們每個(gè)人的不懈努力，齊心協(xié)力把數(shù)據(jù)庫(kù)信息保護(hù)好，建立一個(gè)堅(jiān)實(shí)的屏障，把外來(lái)危險(xiǎn)阻擋在屏障外，讓不法分子無(wú)機(jī)可乘。

參考文獻(xiàn)

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電子信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職教育；信息技術(shù)；專業(yè)實(shí)踐技能；訓(xùn)練模式

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2012）009019202

0引言

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，而實(shí)踐教學(xué)是高職教育的特色，在高職教育中占有重要位置，是辦好高職教育的關(guān)鍵。電子商務(wù)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)于高職院校電子商務(wù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中更顯得尤為重要。

信息技術(shù)環(huán)境下，專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練不僅僅依賴于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心所構(gòu)筑的實(shí)體空間，更依賴于信息技術(shù)所搭建的虛擬空間，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)體空間與虛擬空間互補(bǔ)的全空間專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練。我們認(rèn)可以往的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心在專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練中的不可替代作用，但從實(shí)踐層面來(lái)看，存在以下不足：一是實(shí)訓(xùn)設(shè)備和學(xué)生人數(shù)不能很好地匹配，一般采用輪訓(xùn)的方式，導(dǎo)致學(xué)生得不到充分的訓(xùn)練機(jī)會(huì)；二是技能訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)緊張，學(xué)生技能得不到充分發(fā)展；三是教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)多，不能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化訓(xùn)練。因此，在當(dāng)前環(huán)境下，探尋一條將信息技術(shù)與專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的有效途徑，將為電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練提供實(shí)體空間無(wú)法比擬的訓(xùn)練環(huán)境。同時(shí)，為進(jìn)一步提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能水平，保證其質(zhì)量，勢(shì)必需要在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，構(gòu)建一種基于信息技術(shù)的實(shí)踐技能訓(xùn)練模式。

1電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練體系

按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，電子商務(wù)專業(yè)主要是培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)從事商務(wù)活動(dòng)的高技能人才。國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表明，電子商務(wù)人才可以分為兩類：“商務(wù)型”電子商務(wù)人才、“電子型”電子商務(wù)人才，前者又可分為電子商務(wù)技術(shù)型人才、電子商務(wù)營(yíng)銷型人才、電子商務(wù)管理型人才。電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生具體從事的職業(yè)有：商務(wù)代表/商務(wù)助理、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易專員、網(wǎng)站編輯與美工人員、倉(cāng)儲(chǔ)/配送管理專員、采購(gòu)專員、電子商務(wù)管理人員、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷員、物流師等。由電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位及對(duì)應(yīng)的崗位群可見(jiàn)，專業(yè)實(shí)踐技能在電子商務(wù)職業(yè)領(lǐng)域有著重要地位。

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)踐技能主要指理論聯(lián)系實(shí)際，解決電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐問(wèn)題的技術(shù)與能力，其歸宿是實(shí)踐能力。在此，我們構(gòu)建了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練“四級(jí)體系”，即“基礎(chǔ)訓(xùn)練——綜合訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練——技能比賽”4個(gè)層級(jí)、4個(gè)階段。

（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練。基礎(chǔ)訓(xùn)練是職業(yè)技能培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)，是電子商務(wù)所需基本技能的必要訓(xùn)練。它主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)訓(xùn)、物流軟件系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)ERP系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)以及數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)等。

（2）綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練是在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題和學(xué)科專題，進(jìn)行初步綜合訓(xùn)練。它包括電子商務(wù)模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)以及職業(yè)考工實(shí)訓(xùn)等。

（3）創(chuàng)新訓(xùn)練。創(chuàng)新訓(xùn)練是在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的更高階段。它主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理訓(xùn)練、參與教師科研工作、參與相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證考試（如國(guó)家級(jí)電子商務(wù)師、阿里巴巴網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)專才、歐普IMS綜合素質(zhì)證書(shū)認(rèn)證等）的培訓(xùn)。

（4）技能比賽。開(kāi)展經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的學(xué)生實(shí)踐技能比賽是對(duì)上述實(shí)踐技能訓(xùn)練水平進(jìn)行檢驗(yàn)并促使其鞏固、提高的重要手段。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能比賽主要有全國(guó)電子商務(wù)大賽、電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽（分省市和國(guó)家級(jí)），以及由不同的電子商務(wù)協(xié)會(huì)與知名電子商務(wù)企業(yè)等聯(lián)合舉辦的電子商務(wù)大賽，如淘寶大學(xué)舉辦的“明日網(wǎng)商”電子商務(wù)大賽、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)專才競(jìng)賽等。

2信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專業(yè)技能訓(xùn)練模式構(gòu)建原則

技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，技能的學(xué)習(xí)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)者不僅要了解和掌握有關(guān)活動(dòng)的法則和活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、執(zhí)行的方式，同時(shí)還要獲得各種動(dòng)作的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，所以技能的學(xué)習(xí)不僅包括動(dòng)作的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，還包括動(dòng)作的實(shí)際執(zhí)行問(wèn)題。專業(yè)實(shí)踐技能學(xué)習(xí)最終要達(dá)到勝任某項(xiàng)工作的目的，這就要徹底掌握該項(xiàng)技能所涉及的背景知識(shí)、工作原理、操作技巧以及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)具有較高層次的要求。因此，專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮給學(xué)習(xí)者提供具有多重刺激的知識(shí)授遞環(huán)境和具有靈活互動(dòng)能力的各種智能支持系統(tǒng)?；谶@一角度，本文提出了電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建的四結(jié)合原則：①個(gè)人學(xué)習(xí)與群體協(xié)作相結(jié)合；②實(shí)體操作與虛擬操練相結(jié)合；③技能提高與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合；④基本操作與崗位技能相結(jié)合。

上述4個(gè)原則，不僅保持了對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度等各方面的整體調(diào)控能力，而且突顯了信息技術(shù)環(huán)境下實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的優(yōu)勢(shì)所在。首先，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的狀況選擇自主學(xué)習(xí)或者協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化認(rèn)知要求；其次，實(shí)體空間和虛擬空間彼此融合，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全空間訓(xùn)練；再次，以超媒體的形式，為學(xué)習(xí)者提供理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐技能訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)支持理論學(xué)習(xí)與技能提高，力求為學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展提供服務(wù)；最后，實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)是為了順利走上工作崗位，基本操作與崗位技能相結(jié)合這一維度，就是為學(xué)習(xí)者提供從低到高的能力訓(xùn)練層次，學(xué)習(xí)者自定學(xué)習(xí)步調(diào)，直至達(dá)到崗位要求，取得滿意的訓(xùn)練效果。

實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的構(gòu)建原則從宏觀層面上把握了實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的設(shè)計(jì)視角和所涉及的內(nèi)容，對(duì)訓(xùn)練模式的形成具有重要指導(dǎo)意義。

3信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建

3.1訓(xùn)練模式的提出

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中得到了廣泛應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)的發(fā)生與進(jìn)行提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，充分合理地應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)提供良好的授遞環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效進(jìn)行。特別是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件并不完善的情況下，利用信息技術(shù)為職業(yè)技能訓(xùn)練提供服務(wù)顯得尤為重要。本文基于實(shí)踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建原則，提出了信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式，如圖1所示。此模式圖明確體現(xiàn)了個(gè)人學(xué)習(xí)與群體協(xié)作相結(jié)合、實(shí)體操作與虛擬操練相結(jié)合、技能提高與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合、基本操作與崗位技能相結(jié)合的“四結(jié)合”構(gòu)建原則。

3.2訓(xùn)練模式過(guò)程描述

3.2.1準(zhǔn)備階段

在實(shí)施專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練之前，首先進(jìn)行自我分析，看自己是否掌握了相關(guān)的電子商務(wù)理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)可以通過(guò)理論知識(shí)、教學(xué)視頻、應(yīng)用實(shí)例及教師指導(dǎo)等幾個(gè)模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。完成理論學(xué)習(xí)后，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況分析，明確自己當(dāng)前已有的認(rèn)知水平并反思不足，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)確定有效的學(xué)習(xí)策略。這個(gè)階段主要是為了讓學(xué)習(xí)者了解該做什么、怎么做和為什么要這樣做的問(wèn)題。

3.2.2實(shí)踐技能訓(xùn)練階段

完成學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段的任務(wù)后，學(xué)習(xí)者就進(jìn)入實(shí)踐技能訓(xùn)練階段。當(dāng)開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格自由選擇學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者協(xié)作學(xué)習(xí)。其中，自主學(xué)習(xí)主要是為實(shí)踐環(huán)境中需獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)而準(zhǔn)備，具體的訓(xùn)練形式有理論知識(shí)、教學(xué)視頻、應(yīng)用實(shí)例、教師指導(dǎo)、操作練習(xí)等；協(xié)作學(xué)習(xí)則是為實(shí)踐環(huán)境中需合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)而準(zhǔn)備，包括創(chuàng)新訓(xùn)練、技能競(jìng)賽、合作交流3種途徑，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)個(gè)人博客、聊天室、在線會(huì)議、主題論壇、電子郵件等方式進(jìn)行交流與合作。在實(shí)踐技能訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程中，系統(tǒng)具備兩種學(xué)習(xí)方式之間的跳轉(zhuǎn)功能，允許學(xué)習(xí)者兩種學(xué)習(xí)方式交叉進(jìn)行。資源庫(kù)集中了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中具參考價(jià)值的創(chuàng)作實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。崗位技能綜合訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)習(xí)者將來(lái)職業(yè)中要面對(duì)的實(shí)際工作任務(wù)而進(jìn)行的訓(xùn)練，通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)保證學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力與市場(chǎng)需求無(wú)縫銜接，縮短甚至消除崗前培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2.3評(píng)價(jià)與反饋階段

學(xué)習(xí)者完成上述某一任務(wù)的技能訓(xùn)練之后，可以進(jìn)行后測(cè)評(píng)估，采用自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)成員評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。首先由受訓(xùn)者進(jìn)行自評(píng)，分析自己技能訓(xùn)練的體會(huì)，檢查事先設(shè)計(jì)的目標(biāo)是否達(dá)到，闡述自己訓(xùn)練中技能的掌握情況。再由合作小組成員根據(jù)每一項(xiàng)具體的技能訓(xùn)練要求進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建議，最后由

教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)完成后受訓(xùn)學(xué)習(xí)者撰寫(xiě)反思記錄，再針對(duì)不足之處進(jìn)行修改與練習(xí)，以確定是繼續(xù)下一步驟的技能訓(xùn)練（即實(shí)體操作，進(jìn)行實(shí)體操作練習(xí)以鞏固學(xué)習(xí)成果，驗(yàn)證學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)），還是重新進(jìn)行上述環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語(yǔ)

本文在信息技術(shù)環(huán)境下電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建原則的指導(dǎo)下，提出了“四結(jié)合”的專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式，以期利用信息技術(shù)環(huán)境開(kāi)辟專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練的高效模式，彌補(bǔ)當(dāng)前高職教育中實(shí)踐技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的薄弱與不足，提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)實(shí)踐技能。在后續(xù)研究中，課題組將從實(shí)踐層面上進(jìn)一步論證信息技術(shù)環(huán)境下電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式的可行性與有效性。

參考文獻(xiàn)：

電子信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)范文第4篇

一、人才社會(huì)需求調(diào)研

為了更好地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，了解社會(huì)對(duì)高職應(yīng)用型專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力素質(zhì)的要求，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了電子信息工程技術(shù)專業(yè)的崗位調(diào)查和分析。從2007年開(kāi)始，我校電子信息工程技術(shù)專業(yè)每年選派骨干教師對(duì)江蘇蘇南地區(qū)電子整機(jī)制造企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研對(duì)象主要是本專業(yè)歷屆畢業(yè)生及其所在企業(yè)的部門負(fù)責(zé)人與人力資源部門負(fù)責(zé)人，范圍主要是江蘇常州、蘇州、南京、昆山、無(wú)錫等地。通過(guò)調(diào)查，進(jìn)一步明確電子信息工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位需求，清晰職業(yè)崗位所需的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)。針對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與區(qū)域企業(yè)的需求，明確了電子信息工程技術(shù)專業(yè)主要面向電子信息產(chǎn)品制造業(yè)中的電子整機(jī)制造行業(yè)。電子信息工程技術(shù)專業(yè)面向的職業(yè)崗位主要有：電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作員、電子產(chǎn)品調(diào)試員、電子產(chǎn)品維修員、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)員與品質(zhì)管理、電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工程師助理、電子產(chǎn)品工藝員與現(xiàn)場(chǎng)管理、電子產(chǎn)品銷售員與技術(shù)支持、元器件材料采購(gòu)員與外協(xié)。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)確定

通過(guò)對(duì)電子信息工程技術(shù)專業(yè)面向的職業(yè)崗位和崗位工作內(nèi)容分析，確定了電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確了職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的基本要求。

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，掌握電子產(chǎn)品組裝工藝、電路設(shè)計(jì)與制作技能，能應(yīng)用單片機(jī)與EDA工具開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品，具有一般電子整機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)、管理、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)服務(wù)等本專業(yè)綜合職業(yè)能力，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，在電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)工藝管理、質(zhì)量管理、技術(shù)支持、技術(shù)開(kāi)發(fā)、電子產(chǎn)品營(yíng)銷等第一線工作的高素質(zhì)技能型人才。根據(jù)區(qū)域行業(yè)崗位需求，設(shè)立兩個(gè)專業(yè)方向：檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用方向培養(yǎng)從事電子產(chǎn)品檢測(cè)、調(diào)試、檢驗(yàn)、維修、簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才；數(shù)字音視頻方向培養(yǎng)從事數(shù)字音視頻電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、質(zhì)量控制、營(yíng)銷和售后服務(wù)以及從事簡(jiǎn)單音像工程的設(shè)計(jì)組建、施工及維護(hù)管理等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。

2、職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)

一是職業(yè)基本能力：能識(shí)讀一般電路原理圖，并能分析簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品電路；能正確選擇與使用常用的電子元器件及材料；能熟練使用常用工具，按裝配技術(shù)文件對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行裝配；能熟練使用電子儀器與工具，按技術(shù)文件對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試；能運(yùn)用電子儀器測(cè)量、分析電路故障；能使用常規(guī)電路、單片機(jī)、FPGA與VHDL以及EDA工具設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單電子電路與簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品。

二是職業(yè)綜合能力：能按操作規(guī)程使用檢驗(yàn)儀器，依照并能編制檢驗(yàn)工藝進(jìn)行元器件檢驗(yàn)、過(guò)程檢驗(yàn)、整機(jī)檢驗(yàn)；能對(duì)電子產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行基本的質(zhì)量控制與管理。會(huì)進(jìn)行電子產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝管理。能根據(jù)設(shè)計(jì)文件，安排生產(chǎn)流程，編制基本工藝文件，指導(dǎo)電子產(chǎn)品批量生產(chǎn)。對(duì)于檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用方向應(yīng)具有現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造領(lǐng)域中檢測(cè)新技術(shù)與新設(shè)備的應(yīng)用能力，能根據(jù)電子產(chǎn)品檢測(cè)的需求，合理選用傳感器與基本電路構(gòu)建簡(jiǎn)單檢測(cè)系統(tǒng)，具有小型綜合電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力。對(duì)于數(shù)字音視頻技術(shù)方向應(yīng)具有對(duì)常用數(shù)字視聽(tīng)設(shè)備的配置、安裝、調(diào)試、故障檢測(cè)和維修能力，具有電子產(chǎn)品的營(yíng)銷能力、售后服務(wù)與技術(shù)支持能力。

三是職業(yè)素質(zhì)：具有一定的法律、法規(guī)知識(shí)；具有良好的職業(yè)道德、環(huán)境意識(shí)和行為規(guī)范，一定的文化修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)；具有一定的社會(huì)交際能力，善于與人溝通，富有團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新意識(shí)；具有良好的學(xué)習(xí)能力，健康的體魄，良好的心理承受力，較強(qiáng)的自信心，能做到誠(chéng)信守則；工作積極主動(dòng)，思維靈活，語(yǔ)言及文字表達(dá)能力好。

三、“產(chǎn)品導(dǎo)向、項(xiàng)目遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合、技能型

人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建以主動(dòng)適應(yīng)電子整機(jī)制造行業(yè)電子技術(shù)相關(guān)崗位群人才需求為宗旨，以真實(shí)的電子產(chǎn)品作為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的載體，采用邊學(xué)邊練，學(xué)做合一的教學(xué)手段，將電子產(chǎn)品裝、調(diào)、修的全過(guò)程融入到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)基本能力及職業(yè)綜合能力。將主要產(chǎn)品按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序安排在不同的學(xué)期，每一學(xué)期針對(duì)該類產(chǎn)品的裝調(diào)修能力進(jìn)行項(xiàng)目化、學(xué)做合一的培養(yǎng)。隨著產(chǎn)品復(fù)雜程度的遞增，相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程也從基礎(chǔ)項(xiàng)目、模塊化項(xiàng)目向綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目遞進(jìn)；對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練將從基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能向綜合技能遞進(jìn)；學(xué)生經(jīng)歷校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)練合一、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地學(xué)做合一、校外實(shí)訓(xùn)基地工學(xué)交替、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等不斷遞進(jìn)的職業(yè)能力訓(xùn)練過(guò)程，獲得良好的崗位綜合能力。同時(shí)選定的產(chǎn)品之間存在一定的技術(shù)關(guān)聯(lián)性，因此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程前后、項(xiàng)目之間在遞進(jìn)的同時(shí)保持關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的有效掌握與靈活應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過(guò)這種模式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在適應(yīng)崗位基本需求的同時(shí)，將獲得職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

四、以真實(shí)電子產(chǎn)品為項(xiàng)目載體的課程體系的構(gòu)建

根據(jù)職業(yè)崗位任職的要求，參照國(guó)家電子設(shè)備裝接工、無(wú)線電調(diào)試工、家用電子產(chǎn)品維修工、音視頻設(shè)備檢驗(yàn)員等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與電子整機(jī)企業(yè)專家共同分析電子整機(jī)制造過(guò)程對(duì)應(yīng)的職業(yè)，確定專業(yè)面向的職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)、職業(yè)能力要求，對(duì)原有課程體系進(jìn)行了大力改造，構(gòu)建以真實(shí)電子產(chǎn)品為項(xiàng)目載體，與基于能力本位，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“產(chǎn)品導(dǎo)向、項(xiàng)目遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)，突出職業(yè)基本能力與職業(yè)綜合能力培養(yǎng)系統(tǒng)化課程體系，課程體系體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)活動(dòng)的密切關(guān)聯(lián)性和與職業(yè)技能要求的融合性。以數(shù)字音視頻技術(shù)方向?yàn)槔f(shuō)明以真實(shí)電子產(chǎn)品為項(xiàng)目載體的課程體系的構(gòu)建如表1所示。

五、項(xiàng)目化課程教學(xué)模式的構(gòu)建

以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，實(shí)施課程的項(xiàng)目化改造，將相關(guān)技術(shù)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程中，以項(xiàng)目為載體組織教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目來(lái)自于企業(yè)并由專任教師對(duì)其進(jìn)行改造，根據(jù)課程內(nèi)容需要，打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，將學(xué)生安排到校企共建的具有企業(yè)化氛圍的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，融“教、學(xué)、練、考”四位一體，建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量控制渠道與制度，實(shí)施項(xiàng)目化課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方法改革。如核心課程《模擬電路分析與實(shí)踐》構(gòu)建基于工作過(guò)程的“5-3-4”項(xiàng)目化課程教學(xué)模式——選用5只真實(shí)電子產(chǎn)品項(xiàng)目載體（有源音箱、恒溫箱溫度控制器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、調(diào)頻調(diào)幅收音機(jī)），培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品分析、裝配、調(diào)試3項(xiàng)基本職業(yè)技能，學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)模擬信號(hào)放大、模擬信號(hào)產(chǎn)生、模擬信號(hào)處理、直流穩(wěn)壓電源4項(xiàng)基本知識(shí)，該模式具有漸近性、職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。

六、專兼結(jié)合的“雙師”師資隊(duì)伍的建設(shè)

遵循師資隊(duì)伍建設(shè)“六字方針“（培、引、聘、訪、考、研），積極營(yíng)造良好的教學(xué)、科研環(huán)境、引進(jìn)在電子信息行業(yè)具有影響力的技術(shù)與管理領(lǐng)軍人物，作為專業(yè)帶頭人，通過(guò)優(yōu)先安排科研課題、提供相應(yīng)的科研啟動(dòng)資金與場(chǎng)地等保障措施，指導(dǎo)本專業(yè)課程體系改革、人才培養(yǎng)方案制訂、科研開(kāi)發(fā)等工作，主持電子信息技術(shù)領(lǐng)域的研究課題或本專業(yè)建設(shè)的研究課題，培養(yǎng)骨干教師，帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平；選拔1-2名骨干教師作為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)教學(xué)和科研實(shí)踐、到國(guó)內(nèi)外著名高校學(xué)習(xí)訪問(wèn)、企業(yè)掛職鍛煉等措施，使培養(yǎng)對(duì)象達(dá)到專業(yè)帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)，使他們成為電子信息技術(shù)行業(yè)專家，能夠解決電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，推廣新技術(shù)、新成果，具備指導(dǎo)本專業(yè)課程體系改革、人才培養(yǎng)方案制訂、科研開(kāi)發(fā)等工作的能力；通過(guò)國(guó)內(nèi)外業(yè)務(wù)進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、與企業(yè)行業(yè)開(kāi)展技術(shù)合作等措施，加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，提高科研水平，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師；鼓勵(lì)教師下企業(yè)，參與企業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)行技術(shù)合作，提高新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用能力；健全管理與考核機(jī)制，通過(guò)圍繞“以真實(shí)電子產(chǎn)品項(xiàng)目為載體”的課程體系建設(shè)，開(kāi)展核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教師的課程實(shí)施能力進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，與專任教師進(jìn)行技術(shù)交流，提升專任教師的技術(shù)應(yīng)用水平。通過(guò)合理引進(jìn)、重點(diǎn)培養(yǎng)，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、技術(shù)研發(fā)與課程設(shè)計(jì)能力強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理并在國(guó)內(nèi)具有一定影響力的“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

七、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

為保證電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生崗位基本能力和崗位綜合能力的培養(yǎng)，保證項(xiàng)目化課程改革與建設(shè)的質(zhì)量，積極探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟環(huán)境建設(shè)，滿足根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要。

電子信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職電子技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；高效的實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-023-01

中職院校對(duì)電子技術(shù)在實(shí)訓(xùn)方面培養(yǎng)上更加切合實(shí)際，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中讓學(xué)生更加直觀的了解設(shè)備和一些設(shè)備的使用。在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上要保證電子技術(shù)的安全性，所有的操作必須有相關(guān)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)提高中職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能在社會(huì)中的運(yùn)用起到一個(gè)重要的基礎(chǔ)。

一、阻礙提高中職電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問(wèn)題

在對(duì)電子技術(shù)教學(xué)上，不應(yīng)當(dāng)以書(shū)本教學(xué)為主，書(shū)本的教學(xué)是知識(shí)的基礎(chǔ)，但是也是教學(xué)的弊端，在教學(xué)上要做到書(shū)本的教學(xué)融入到實(shí)踐當(dāng)中。實(shí)訓(xùn)的課程就是將書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作當(dāng)中，加強(qiáng)了對(duì)操作設(shè)備的認(rèn)識(shí)和對(duì)操作設(shè)備的使用。從多方面的發(fā)展教育，給企業(yè)輸送一批品學(xué)兼優(yōu)技術(shù)過(guò)硬的人才。

1、中等職業(yè)院校對(duì)電子專業(yè)的重視程度不夠

中職職業(yè)院校在電子專業(yè)上的重視程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，不能伴隨社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)步。電子技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)用最多的技術(shù)，電子產(chǎn)品更是普及到每一個(gè)家庭，電子產(chǎn)品的日益更新，也是對(duì)電子技術(shù)的一項(xiàng)重大考核。電子產(chǎn)品離不開(kāi)電子技術(shù)的教學(xué)，在教學(xué)上很多中職學(xué)院對(duì)電子技術(shù)的教學(xué)重視程度很低，甚至根本不開(kāi)通這門課程，這樣就使電子技術(shù)得不到更好的發(fā)展。

2、在實(shí)訓(xùn)方面做的還是不嚴(yán)謹(jǐn)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)訓(xùn)方面的教學(xué)達(dá)不到社會(huì)發(fā)展水平的要求，使這一門課程在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中落后，對(duì)社會(huì)的發(fā)展造成不小的人才損失。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備都是一些早期設(shè)備，即使學(xué)會(huì)了這些設(shè)備的使用和操作，但是，在實(shí)際應(yīng)用上已經(jīng)完全落后。實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境也是對(duì)設(shè)備的破壞，實(shí)訓(xùn)室灰塵較大，容易進(jìn)入到電子設(shè)備當(dāng)中，在人員的操作上造成安全隱患，也是對(duì)電子設(shè)備的損耗，造成不可估量的損失。

3、中職院校電子專業(yè)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中實(shí)效性所受到的阻礙

電子技術(shù)專業(yè)在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中可操作的實(shí)效性沒(méi)有更好的提升，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中存在欠缺。在電子實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)時(shí)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生沒(méi)有更好的在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行操作，而是玩一些電子設(shè)備的零件，對(duì)電子設(shè)備零部件好奇心太強(qiáng)，但是對(duì)每個(gè)電子零部件都不熟悉，這種情況就是在理論和實(shí)踐當(dāng)中基本知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)設(shè)備茫然。對(duì)有效的可實(shí)行性茫然，不知道什么是有效的實(shí)效性，這就對(duì)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中造成不小的阻礙。

二、對(duì)如何提高中職電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效性給出有效的建議和措施

在國(guó)家不斷發(fā)展對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育工作，并且加大了力度對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投資建設(shè)，確保實(shí)訓(xùn)使用到與社會(huì)同步的設(shè)備，不會(huì)將所學(xué)的知識(shí)被社會(huì)拋棄。下面就對(duì)上述所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，給出合理有效的應(yīng)對(duì)措施。在有效的應(yīng)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)上，國(guó)家針對(duì)有效的改進(jìn)措施給與提供全力的扶持，對(duì)提出的改進(jìn)方案進(jìn)行實(shí)地的論證。

1、加強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)專業(yè)的教育

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)偏冷門專業(yè)的重點(diǎn)教育，在實(shí)踐中加深課程。主要方式就是對(duì)電子技術(shù)的課程進(jìn)行加深，對(duì)電子技術(shù)課程進(jìn)行詳細(xì)的解答。例如，電子課程中電子技術(shù)應(yīng)用，是電子技術(shù)的主要課程，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這門課程的教學(xué)，制定出能讓學(xué)生更快更好的理解這門課程的方案。更是要在實(shí)際中講解各種電子產(chǎn)品和其性能，這樣就能讓學(xué)生知道這個(gè)電子設(shè)備的關(guān)鍵和其操作性能，讓學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品有了更多的認(rèn)識(shí)。

2、在實(shí)訓(xùn)中做到扎實(shí)基礎(chǔ)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)的目的就是讓學(xué)生將所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中得到更好的運(yùn)用。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)室會(huì)有相應(yīng)專業(yè)的設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作，這樣就對(duì)以后的工作中有了更好的基礎(chǔ)。電子實(shí)訓(xùn)室設(shè)備相對(duì)比較其他專業(yè)設(shè)備造價(jià)會(huì)高一些。實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，多聽(tīng)老師介紹各種設(shè)備的使用和注意事項(xiàng)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主使用，更能加深對(duì)各種設(shè)備的使用，和對(duì)設(shè)備印象的加深。

3、對(duì)電子專業(yè)的實(shí)效性給與一些改進(jìn)建議

電子技術(shù)的在實(shí)際應(yīng)用中，往往在電子產(chǎn)品中占據(jù)了全部，所有的電子產(chǎn)品都離不開(kāi)電子技術(shù)。電子技術(shù)在實(shí)效性上做到很大努力，幾乎將所有的電子產(chǎn)品覆蓋，做到了覆蓋面廣泛，應(yīng)用領(lǐng)域全面。對(duì)電子專業(yè)在實(shí)效性在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中有可行的實(shí)際效應(yīng)，推廣電子教學(xué)領(lǐng)域的提升。在實(shí)際有可持續(xù)的效應(yīng)中，電子專業(yè)在宣傳的方式和對(duì)策上也是比較低調(diào)的，不張揚(yáng)，但一直走在社會(huì)發(fā)展的前列，這就是電子專業(yè)在實(shí)際當(dāng)中所處在一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的位置當(dāng)中，電子技術(shù)穩(wěn)步攀升。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在提升電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)中做出了更好的表率，給其他專業(yè)帶來(lái)了有利的競(jìng)爭(zhēng)。電子專業(yè)在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中讓學(xué)生更好的了解到了電子技術(shù)所在的領(lǐng)域，更進(jìn)一步的讓人了解了電子技術(shù)專業(yè)的重要性，更加為國(guó)家電子行業(yè)輸送一批在實(shí)際工作當(dāng)中能力過(guò)硬、知識(shí)較強(qiáng)、技術(shù)高超的全技能人才，為國(guó)家電子行業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

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