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勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)前景范文第1篇

人力資源管理學(xué)什么

人力資源管理主干課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場營銷、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、人力資源管理、組織行為學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

人力資源管理就業(yè)前景

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)前景范文第2篇

假如你去問十個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)系大學(xué)生，估計(jì)有九個(gè)會回答：價(jià)值規(guī)律。

是的，價(jià)值規(guī)律。那么，究竟什么是價(jià)值規(guī)律呢？九個(gè)學(xué)生中，恐怕又會有八個(gè)告訴你，價(jià)值規(guī)律嘛，就是，商品價(jià)值是由包含在商品中的社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。這就是價(jià)值規(guī)律。

這樣表述對嗎？當(dāng)然對。但仔細(xì)想想，又不完全對。

對在哪里呢？對在這樣的表述，說出了商品價(jià)值與社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間之間確乎存在著的一種關(guān)系，相互成正比例的關(guān)系。即，一件商品，生產(chǎn)它所需要的社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間愈多，這件商品價(jià)值愈高，愈是值錢。正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書上是這么寫的。我們過去上大學(xué)時(shí)，老師也是這么講的。

為什么又說它不對呢？因?yàn)檫@樣表述，只分析了商品流程的前半段即生產(chǎn)階段，沒有把商品放在更重要的階段即流通階段去考察，因而也就難以解釋現(xiàn)實(shí)生活中千變?nèi)f化的各種商品其價(jià)值的真正奧秘。

不可否認(rèn)，商品價(jià)值，確實(shí)與包含在商品中的社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間有關(guān)，但它絕不僅僅與勞動(dòng)時(shí)間有關(guān)。如果按照傳統(tǒng)勞動(dòng)價(jià)值論的觀點(diǎn)，一件商品，既然已經(jīng)生產(chǎn)出來了，那么，它所包含的勞動(dòng)時(shí)間已經(jīng)固定了，因而其價(jià)值也就固定了。真是這樣嗎？不是的，現(xiàn)實(shí)生活中我們隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，同樣一件商品，雖然生產(chǎn)時(shí)其價(jià)值已經(jīng)固定，但是，當(dāng)你把它放到不同的市場環(huán)境中時(shí)，其價(jià)值卻又會發(fā)生改變甚至很大改變。這又作何解釋呢？

顯然，在決定價(jià)值的因素中，除社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間外，還有更密切或者說更本源的因素，不找出這個(gè)因素，你沒法解釋為什么同樣勞動(dòng)時(shí)間生產(chǎn)出來的商品，一會兒價(jià)值高，一會兒價(jià)值低；在這里價(jià)值高，在那里價(jià)值低。

這個(gè)更密切或者說更本源的因素是什么呢？是商品進(jìn)入流通環(huán)節(jié)后所處的市場環(huán)境即商品的供求關(guān)系。嚴(yán)格說來，商品只有進(jìn)入流通環(huán)節(jié)，其價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)，因而也才能叫做商品。

正因此，筆者以為，價(jià)值規(guī)律的更本質(zhì)更準(zhǔn)確的表述應(yīng)該是：商品的價(jià)值與需求成正比，與供給成反比。這個(gè)表述，對于商品價(jià)值奧秘的揭示，更接近本質(zhì)，因而也更深刻，更準(zhǔn)確。

舉例說吧，榮寶齋的名畫復(fù)制品――齊白石的蝦。如果水印復(fù)制，在制好模子后，印一百張和印一萬張，其制作每一張的成本（社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間）是大體差不多的。按照勞動(dòng)價(jià)值論，每一張的價(jià)值也是大體差不多的。是這樣嗎？不是的。如果只印一百張，拿到市場拍賣或者出售，其價(jià)值會比印一萬張要高出很多。為什么？因?yàn)楣┙o狀況不同，供給少了，商品價(jià)值必然升高。倘若再極端一點(diǎn)，全國只印一張，那么，其價(jià)值肯定又會增加不知多少倍！這個(gè)例子說明，價(jià)值與供給成反比。

再舉個(gè)價(jià)值與需求成正比的例子。一件明代瓷器，參加古玩拍賣，究竟價(jià)值幾何？誰也說不清楚。買的人很多，你也舉牌，我也舉牌，爭得不亦樂乎，它就值幾十萬甚至幾百萬。買的人很少，你也不想要，我也不舉牌，它就可能只值十幾萬甚至幾萬元也能拿走。這就是為什么拍賣行搞拍賣前必須八方游說，四處展示，以爭取更多買主參會的原因。買主多了，需求才旺，需求旺了，商品價(jià)值才高，反之亦然。

明白了價(jià)值規(guī)律的真正奧秘，用于指導(dǎo)實(shí)踐，就會少走彎路。我有一位朋友，孩子要考大學(xué)，向我請教填報(bào)什么志愿才好。我說，如果從孩子今后就業(yè)前景著想的話，你最好填報(bào)一個(gè)學(xué)的人不多而需要的地方又不少的專業(yè)。這樣，畢業(yè)之后，供給量小，需求量大，其價(jià)值必然高。你孩子就不愁找不到一個(gè)收入不錯(cuò)的好工作了。

你這話確實(shí)非常正確。朋友說，不過，老兄能不能說得具體一點(diǎn)，到底填哪個(gè)專業(yè)最好呢？

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)前景范文第3篇

關(guān)鍵詞：非正規(guī)就業(yè)；剩余勞動(dòng)力；預(yù)期純收入；政策含義

中圖分類號：F241.21文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-4161(2007)05-0043-02

非正規(guī)就業(yè)，根據(jù)國際勞工組織的定義，就是非正規(guī)部門就業(yè)或非正規(guī)組織形式就業(yè)。從我國的情況來看，非正規(guī)就業(yè)指的是沒有建立正規(guī)的勞動(dòng)關(guān)系和沒有正規(guī)的勞動(dòng)組織程序的就業(yè)。從現(xiàn)象上來看，擺地?cái)?、微型“小企業(yè)”、沿街叫賣、人力車夫、修鞋、修配鑰匙、搬家、送貨等五花八門、無所不包，就業(yè)空間十分廣闊；從其生存的環(huán)境來看，包括非正規(guī)部門的雇傭勞動(dòng)者，小業(yè)主等自營勞動(dòng)者和正規(guī)部門中的非正規(guī)雇用者三個(gè)基本類型。由于非正規(guī)就業(yè)自身具有進(jìn)入障礙小、經(jīng)營規(guī)模小、勞動(dòng)技能低等特點(diǎn)和擴(kuò)大就業(yè)、減緩貧困、解決城鎮(zhèn)失業(yè)等外部特征，近幾年已為多數(shù)國家和地區(qū)所重視。從國際經(jīng)驗(yàn)看，美國目前有27％~40％的就業(yè)屬于非正規(guī)就業(yè)；西歐國家的非正規(guī)就業(yè)人口比重已從80年代的12.4％提高到90年代的15.8%；非洲這一比例為57.2％；拉丁美洲為36.2％；亞太地區(qū)為32.8％?？梢?，非正規(guī)就業(yè)已成為各個(gè)國家解決就業(yè)問題的有效途徑。

在我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力日益增長的情況下，農(nóng)民的就業(yè)前景不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年，我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力達(dá)到1.8億左右，2005年流動(dòng)人口達(dá)到1.4億，其中農(nóng)村剩余勞動(dòng)力占到60％左右，而這其中又有80％以非正規(guī)就業(yè)的形式就業(yè)，可見，在經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的帶動(dòng)作用乏力的情況之下，非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展與完善為龐大的失業(yè)群體提供了較大的就業(yè)空間，這對緩解我國現(xiàn)階段的就業(yè)壓力具有重要的意義。

以下將從經(jīng)濟(jì)理論的角度對非正規(guī)就業(yè)的重要性進(jìn)行分析，為解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力順利轉(zhuǎn)移和就業(yè)難等問題提供理論依據(jù)。

1.修正模型

托達(dá)羅人口流動(dòng)模型對發(fā)展中國家在人口流動(dòng)的政策制定方面，包括工資、收入、工業(yè)化和農(nóng)村發(fā)展等提供了重

要的理論工具。但由于我國城鄉(xiāng)人口流動(dòng)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的特殊性，該模型在一定程度上并未完全反映我國的實(shí)際情況。首先，我國農(nóng)村存在大量剩余勞動(dòng)力，并且城市就業(yè)存在二元結(jié)構(gòu)，即正規(guī)就業(yè)與非正規(guī)就業(yè)并存；其次，進(jìn)入城市的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大部分以非正規(guī)就業(yè)的形式就業(yè)；最后，城鄉(xiāng)人口流動(dòng)不僅取決于城鄉(xiāng)預(yù)期收入差異，更取決于城鄉(xiāng)預(yù)期純收入差異。因此，在托達(dá)羅人口流動(dòng)模型的基礎(chǔ)上加以修正，以反映我國城鄉(xiāng)人口流動(dòng)的實(shí)際狀況。

由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力遷入城市的動(dòng)機(jī)不僅取決于城鄉(xiāng)預(yù)期收入的差異，更取決于城鄉(xiāng)預(yù)期純收入的差距和在城市找到工作的概率，差異和找到工作的概率越大，流入城市的人口越多。這種關(guān)系可以表示如下：

而城市預(yù)期純收入取決于城市預(yù)期收入與城市預(yù)期支出，農(nóng)村實(shí)際純收入取決于農(nóng)村實(shí)際收入與實(shí)際支出。所以，

表示城市預(yù)期收入，表示城市預(yù)期支出，表示從農(nóng)村遷入城市的成本。可見，城市預(yù)期純收入主要取決于城市預(yù)期收入、預(yù)期支出及遷移成本。Wr表示農(nóng)村實(shí)際平均收入，表示農(nóng)村實(shí)際平均支出，即農(nóng)村實(shí)際平均純收入主要取決于農(nóng)村實(shí)際平均收入與實(shí)際平均純支出。而城市預(yù)期收入與支出主要取決于在城市找到工作的概率（包括正規(guī)就業(yè)和非正規(guī)就業(yè)），所以：

Wf表示城市正規(guī)部門的工資率，We表示城市非正規(guī)就業(yè)的工資率，∏表示流動(dòng)人口正規(guī)就業(yè)概率， 1―∏表示失業(yè)率，即以非正規(guī)形式就業(yè)的概率。從修正模型可以看出，城鄉(xiāng)人口流動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要取決于以下幾個(gè)因素：（1）城市正規(guī)部門的工資率和非正規(guī)就業(yè)的工資率；（2）正規(guī)部門找到工作的概率和非正規(guī)就業(yè)的概率；（3）城市的預(yù)期收入與支出和農(nóng)村實(shí)際收入與支出；（4）遷移成本。

以上建立的人口流動(dòng)模型是就一個(gè)階段而言的。事實(shí)上，遷移者大多以非正規(guī)就業(yè)形式或者待業(yè)形式存在，以等待正規(guī)部門的工作機(jī)會。這樣為了更加接近現(xiàn)實(shí)，該模型應(yīng)建立在較長的時(shí)間范圍基礎(chǔ)上，對其城鄉(xiāng)預(yù)期純收入進(jìn)行貼現(xiàn)，設(shè)V（0）代表遷移者計(jì)劃期內(nèi)城鄉(xiāng)預(yù)期純收入差異的凈貼現(xiàn)值，(t)代表城市預(yù)期純收入，Rr (t)代表農(nóng)村預(yù)期純收入，P(t)表示t時(shí)期內(nèi)在城市就業(yè)的概率，n表示計(jì)劃范圍內(nèi)的時(shí)期數(shù)，r表示貼現(xiàn)率。

結(jié)合前面人口流動(dòng)模式的分析，該貼現(xiàn)值可進(jìn)一步表示如下：

在這個(gè)貼現(xiàn)值中，我們可以看出，影響其大小的不僅是城鄉(xiāng)預(yù)期純收入的差距，非正規(guī)就業(yè)所帶來的收入及就業(yè)概率（1―∏）也是該貼現(xiàn)值的重要影響因素。由于遷入城市的勞動(dòng)力的特殊性，非正規(guī)就業(yè)在一定程度上對貼現(xiàn)值的大小起到了決定性的作用。

從模型的分析可以看出，非正規(guī)就業(yè)在人口流動(dòng)過程中已經(jīng)起到了決定性的作用，這不僅是由非正規(guī)就業(yè)者自身的特點(diǎn)決定的，更重要的是非正規(guī)就業(yè)自身所具有的特點(diǎn)對解決失業(yè)問題特別是農(nóng)村失業(yè)問題或就業(yè)不足起到了重要的作用，這對解決我國目前的就業(yè)難題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.政策含義

大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入城市，一定程度上減少了當(dāng)?shù)厝丝诘木蜆I(yè)，于是政府往往采取各種限制性措施禁止其在城市就業(yè)，但這種做法往往一方面加大了政府的管理成本，另一方面政策效果也會很有限，不但不利于提高城市就業(yè)水平，而且還人為造成了社會的不公平。作為人口眾多的中國，就業(yè)問題始終是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中面臨的基本問題。面對中國城鄉(xiāng)就業(yè)矛盾，根本的辦法是改變觀念，調(diào)整政策，把大力發(fā)展城鎮(zhèn)非正規(guī)就業(yè)作為緩解城鄉(xiāng)就業(yè)矛盾的重要途徑，就顯得尤為重要。

2.1 非正規(guī)就業(yè)大大緩解了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)壓力

無論從國際經(jīng)驗(yàn)還是國內(nèi)實(shí)際情況來看，由于進(jìn)入城鎮(zhèn)的農(nóng)村勞動(dòng)力自身文化水平、技能等方面的限制，很難進(jìn)入或者需要較長的時(shí)間才能進(jìn)入正規(guī)部門就業(yè)，因此，在未進(jìn)入正規(guī)部門就業(yè)期間，非正規(guī)就業(yè)就成為他們就業(yè)的主要形式，這對緩解我國就業(yè)壓力和社會穩(wěn)定起到了雙重的作用。

2.2 非正規(guī)就業(yè)市場的靈活性、多樣性為農(nóng)村勞動(dòng)力提供了更廣闊的就業(yè)空間

這不僅表現(xiàn)在雇用形式和工資價(jià)格制定的靈活性、敏感性上，還表現(xiàn)在對消費(fèi)市場多樣性、個(gè)性化需求能夠迅速反應(yīng)，組織批量生產(chǎn)的靈活適應(yīng)能力上，這種能力為一般勞動(dòng)力市場增加了彈性，具有創(chuàng)造新的工作崗位的巨大潛能。特別是在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，非正規(guī)就業(yè)較低的準(zhǔn)入門檻，為低技能群體和不同技能的勞動(dòng)者在不同部門之間的置換過程，提供了一個(gè)重要的緩沖帶，避免了大量結(jié)構(gòu)性失業(yè)群體的出現(xiàn)。

2.3 非正規(guī)就業(yè)起著調(diào)節(jié)就業(yè)和收入的雙重作用

當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長出現(xiàn)低迷或嚴(yán)重危機(jī)時(shí)，正規(guī)就業(yè)的工資將下降，就業(yè)隨之減少，而非正規(guī)就業(yè)相應(yīng)上升。例如，1981～1983年巴西經(jīng)濟(jì)衰退期間，非正規(guī)就業(yè)上升了近30％；同時(shí)在經(jīng)濟(jì)衰退期，非正規(guī)就業(yè)可以提高一部分人員的收入，從而在宏觀上保持一定的有效需求。目前，就業(yè)不足已經(jīng)成為我國農(nóng)村家庭貧困的最主要原因之一，因此，解決農(nóng)村貧困問題除了要健全養(yǎng)老保險(xiǎn)和社會救濟(jì)制度外，根本出路在于提高農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)水平，而非正規(guī)就業(yè)就成為解決這一問題的重要舉措之一。

2.4 有利于彌補(bǔ)城市生活服務(wù)產(chǎn)品供給不足的現(xiàn)狀

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變過程中，相當(dāng)多的大中城市，原體制下的“配給制”消費(fèi)品分配系統(tǒng)被取締，取而代之的是那些具有小商品經(jīng)濟(jì)特征的“馬路市場”和走街串巷的小商小販，如上海市75.1％的非正規(guī)就業(yè)勞動(dòng)組織主要在社區(qū)從事零售配送、文體服務(wù)、修理修配、計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)、小型制造業(yè)等職業(yè)，不僅推動(dòng)了居民服務(wù)業(yè)的發(fā)展，還滿足了市民不斷提高生活質(zhì)量的需要。這在一定程度上彌補(bǔ)了城市生活服務(wù)系統(tǒng)的供給真空。

3.結(jié)論

通過對非正規(guī)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，我們可以得出在非正規(guī)就業(yè)對緩解農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)壓力、調(diào)整城鄉(xiāng)收入差距等方面做出了重大貢獻(xiàn)。但由于我國對非正規(guī)就業(yè)的重視不夠充分，使得它還沒有形成一個(gè)比較健全的就業(yè)形式，存在諸如勞動(dòng)雇用關(guān)系不規(guī)范、勞動(dòng)條件惡劣、法律不健全、行政部門干預(yù)過多等問題，使得非正規(guī)就業(yè)者在夾縫中生存，并沒有很好地發(fā)揮其積極作用。因此，現(xiàn)階段完善和發(fā)展非正規(guī)就業(yè)成了解決我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)問題的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該努力做到：在意識方面，我們要正視非正規(guī)就業(yè)的存在，而不是把他們歸于失業(yè)或下崗；在經(jīng)濟(jì)層面上，盡量減少非正規(guī)就業(yè)“正規(guī)化”的外在成本，加以正規(guī)化；在政策層面上，制定與非正規(guī)就業(yè)相配套的各種法律制度，為其創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

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［作者簡介］呂文廣（1971-

），男，蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院在讀博士研究生，甘肅行政學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部副教授。主要研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)前景范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；勞動(dòng)力市場劃分；教育供需；行為經(jīng)濟(jì)學(xué)；對策

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

近年來，畢業(yè)生的總體就業(yè)形勢是比較艱難的。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，從2002年開始，高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)。當(dāng)年全國普通高校畢業(yè)生145萬人，較上年增加了27.1萬人，增幅達(dá)23.1%。2003年有212萬大學(xué)畢業(yè)生，2004年超過250萬人，普通高校畢業(yè)生2005年為338萬人，增幅達(dá)到21.4%，畢業(yè)生總量為擴(kuò)招前的2.9倍。2007年全國近500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。2008年中國高校畢業(yè)生就業(yè)前景堪憂，畢業(yè)生待就業(yè)人數(shù)在600萬人以上。2009年高校畢業(yè)生611萬，加上前些年未就業(yè)的大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)生待就業(yè)人數(shù)將達(dá)800萬以上。①

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）從勞動(dòng)力市場劃分理論看

一般來說，勞動(dòng)力市場可以劃分為一級勞動(dòng)力市場和二級勞動(dòng)力市場。一級勞動(dòng)力市場提供的是大企業(yè)、大機(jī)構(gòu)和大公司中的工作崗位，報(bào)酬較高、有很大的發(fā)展機(jī)會。相反，二級勞動(dòng)力市場則更多的提供的是小企業(yè)、臨時(shí)性的工作崗位，報(bào)酬較低且不穩(wěn)定。

這種二元的勞動(dòng)力市場劃分在我國也是現(xiàn)實(shí)存在的。從經(jīng)濟(jì)人的立場考慮，大學(xué)生為了追求最大化的自身利益，自然會爭取進(jìn)入待遇優(yōu)厚的一級勞動(dòng)力市場而不愿意考慮條件相對較差的二級勞動(dòng)力市場。因此，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及大型國企、外企、事業(yè)單位成為了大學(xué)生選擇工作的首選。即使在就業(yè)市場低迷時(shí)，一些大學(xué)生寧肯不就業(yè)也不愿意到西部地區(qū)工作。但是，盡管畢業(yè)生數(shù)量大幅的增加，較發(fā)達(dá)地區(qū)對員工的需求量卻并沒有大量增加。反之，一些比較熱門的行業(yè)對員工的需求已逐漸趨于飽和，畢業(yè)生的供給大于需求，就業(yè)也就自然相對困難了。

(二)從教育的供給與需求看

教育供給與需求之間的矛盾影響大學(xué)生的就業(yè)問題,其主要體現(xiàn)在畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾。近年來,我國高校畢業(yè)生每年以較高的速度急劇增加, 而國民經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)崗位的增長幅度卻較小,造成高校畢業(yè)生供過于求,大學(xué)生就業(yè)難度增大的局面,這是目前大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因,也是最主要矛盾。

(三)從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)看

行為經(jīng)濟(jì)學(xué)是以人類行為作為基本研究對象，立足于人的行為，通過觀察和實(shí)驗(yàn)等方法對個(gè)體和群體在做經(jīng)濟(jì)決策時(shí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望等行為特征進(jìn)行規(guī)律性的研究。②在不確定性的條件下，每個(gè)人在面對復(fù)雜問題和情境時(shí)都會采取捷徑來進(jìn)行決策，決策是一個(gè)結(jié)構(gòu)化和連續(xù)性的過程，因而決策的非理性是正常性存在的。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)上的,認(rèn)為人們在不確定條件下進(jìn)行行為決策的過程中，都會受到心理因素的影響，產(chǎn)生認(rèn)知偏差。

大學(xué)生就業(yè)中的非理性研究主要體現(xiàn)在大學(xué)生過度自信方面。心理學(xué)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們在做決策的時(shí)候，對不確定性事件發(fā)生的概率估計(jì)往往會過于自信。過度自信會導(dǎo)致人們高估自己的知識和能力，低估其面臨的風(fēng)險(xiǎn)，夸大自身對整個(gè)事件的控制能力，因而使決策產(chǎn)生偏差。大學(xué)生把個(gè)人價(jià)值最大化作為其追求目標(biāo)，還會追求受人尊重、高效益部門、待遇優(yōu)厚以及揚(yáng)名的機(jī)會等等。再者，大學(xué)畢業(yè)生受從眾心理的影響，還存在基于信息、報(bào)酬及聲譽(yù)的“羊群行為”，這同樣會影響大學(xué)生在就業(yè)選擇過程中做出的決策。

三、大學(xué)生就業(yè)難的對策研究

充分就業(yè)是保障社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。是否能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)直接影響著高校的發(fā)展和國民素質(zhì)的整體提高,影響地方經(jīng)濟(jì)的健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,也涉及千家萬戶,關(guān)系國計(jì)民生。因此,解決大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為不可回避、迫切需要的問題。

（一）各級政府要從政策上促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)工作，進(jìn)一步完善畢業(yè)生的就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動(dòng)力市場建設(shè)等方面。由于就業(yè)渠道不暢通,人事管理制度依然有較強(qiáng)的計(jì)劃體制色彩,造成不少缺位以待的用人單位受到限制，無法順利進(jìn)行人才的招聘。政府有關(guān)部門鼓勵(lì)各類企業(yè)單位招聘高校畢業(yè)生，就要為其提供便利的條件和相應(yīng)的服務(wù)。對企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生,有關(guān)部門要認(rèn)真落實(shí)國家有關(guān)的人才政策,取消落戶限制，使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生在人力資本交易中都能得到有效的法律保障。

(二)嚴(yán)格控制高校擴(kuò)招速度及規(guī)模,提高其辦學(xué)質(zhì)量。高等教育應(yīng)當(dāng)為社會培養(yǎng)所需要的人才,如果只是一味追求擴(kuò)張規(guī)模,教育投入和發(fā)展速度不成比例,會使畢業(yè)生的就業(yè)問題越發(fā)嚴(yán)重。因此,各高校應(yīng)充分重視教學(xué)質(zhì)量的提高,有效控制招生規(guī)模，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，把握社會實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢和就業(yè)市場的變化情況,適應(yīng)市場需求。高校教育質(zhì)量提高了,能有效消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

(三)加強(qiáng)高校辦學(xué)自、調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。實(shí)踐證明，單純依靠政府的管理措施，離開教育體制的市場化改革去解決大學(xué)生供求結(jié)構(gòu)性矛盾是不現(xiàn)實(shí)的。因此，必須大力推進(jìn)教育體制的改革,加強(qiáng)高校的辦學(xué)自,使其真正走向市場。同時(shí)，高校應(yīng)該積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置,專才與通才平衡,使兩者互相調(diào)劑,相輔相成。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)問題上,高校必須切實(shí)重視就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作,幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，正確認(rèn)識社會需要和就業(yè)形勢,樹立正確的擇業(yè)觀念；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì),增強(qiáng)自己在人才市場中的競爭力。③

(四)大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身鍛煉,提高綜合素質(zhì)。面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，為了能更好的應(yīng)對這種局面，首先，大學(xué)生應(yīng)擺正心態(tài)，認(rèn)真分析就業(yè)形勢，樹立正確的職業(yè)定位，努力尋找真正適合自己的工作。其次,大學(xué)生必須掌握一定的職業(yè)技能，利用大學(xué)空余時(shí)間多參加一些社會實(shí)踐、培訓(xùn)等,增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力。再次,提高自身溝通能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，著重提高自身在外語、人際交往、溝通協(xié)作等方面的能力。最后,大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,隨著我國高等教育的大眾化，畢業(yè)生數(shù)量日益增多，人才流動(dòng)性加大，就業(yè)形式也更加多樣化，擇業(yè)、就業(yè)可能伴隨一生，因此大學(xué)生要樹立大眾化就業(yè)觀念。均衡發(fā)展是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然趨勢，畢業(yè)生要有面向西部的就業(yè)意識，從大局出發(fā)，到祖國和人民最需要的地方去，發(fā)揮自己的能力。相信無論在哪里，在什么樣的環(huán)境下，都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，做出一番成績。

總之,解決大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會穩(wěn)定的重中之重。政府應(yīng)制定相應(yīng)的就業(yè)政策,開發(fā)就業(yè)崗位,規(guī)范勞動(dòng)力市場秩序,創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境,提供就業(yè)服務(wù)和完善社會保障體系,以優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。更關(guān)鍵的是,大學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,提高自身素質(zhì),充分利用政府引導(dǎo)和市場機(jī)制的雙重優(yōu)勢,形成以政府促進(jìn)就業(yè)為動(dòng)力、以市場調(diào)節(jié)就業(yè)為基礎(chǔ)、以勞動(dòng)者自主就業(yè)為主導(dǎo)的就業(yè)機(jī)制,逐步解決大學(xué)生的就業(yè)問題,從而使大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)小康和國家建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]陳巖松.大學(xué)生就業(yè)影響因素調(diào)查與分析[C].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2004,(8).

[2]賴德勝.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的人力資本投資效應(yīng)[J].北京大學(xué)教育評論,2004,(4).

[3]趙麗霞，單聯(lián)娟．關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變與創(chuàng)業(yè)意識形成的思考[J]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，(5)．

[4]薛求知、黃佩燕、魯直、張曉蓉，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)―理論與應(yīng)用〔M〕.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003：79-83.

[5]張波，朱曉輝．大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的問題探析及政策建議[J]．中國大學(xué)生就業(yè)，2007，(15)．

注 釋：

①陳巖松.大學(xué)生就業(yè)影響因素調(diào)查與分析[C].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版), 2010, (8).

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)前景范文第5篇

 

一、抓好新生入學(xué)后的“早期教育”

 

大學(xué)一年級新生處于重要的轉(zhuǎn)折期，如何改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的定式，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力;如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究、探索的興趣，培養(yǎng)其初步的應(yīng)用創(chuàng)新能力;如何讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用市場營銷專業(yè)材料、撰寫論文及表達(dá)成果的能力;如何提高學(xué)生對市場營銷專業(yè)的總體認(rèn)識和未來就業(yè)前景的規(guī)劃，是教學(xué)過程中迫切需要解決的關(guān)鍵問題。

 

抓好新生入學(xué)后的“早期教育”可以引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，縮短他們對大學(xué)生活的適應(yīng)期。專業(yè)導(dǎo)論課是將專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)教育等融為一體的課程，進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)是一種有效的“早期教育”手段。市場營銷專業(yè)是我院的重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，主要課程有管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷、消費(fèi)者行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場調(diào)查、財(cái)務(wù)管理、國際市場營銷、管理信息系統(tǒng)。市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，面向珠江三角洲和廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)事業(yè)第一線，從事商品銷售、營銷管理以及商務(wù)策劃領(lǐng)域工作，具有市場營銷專業(yè)基本知識、基本理論和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型專門人才。

 

二、《市場營銷專業(yè)導(dǎo)論》基本情況

 

《市場營銷專業(yè)導(dǎo)論》是市場營銷專業(yè)的必修課。市場營銷是一門新興的交叉學(xué)科。本課程主要講述市場營銷的基本思想和研究方法以及基本內(nèi)容和理論框架、市場營銷的學(xué)科性質(zhì)、市場營銷的基本概念、理論基礎(chǔ)及市場營銷的分類、特點(diǎn)，并能夠合理運(yùn)用?！妒袌鰻I銷專業(yè)導(dǎo)論》是市場營銷專業(yè)必修課程，是本專業(yè)低年級的入門導(dǎo)入課程。通過本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷意識，了解市場營銷的基本內(nèi)涵，掌握市場營銷的基本領(lǐng)域和職業(yè)取向，為專業(yè)學(xué)習(xí)和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)。初步形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，在態(tài)度上養(yǎng)成良好的市場營銷意識，并產(chǎn)生對市場營銷領(lǐng)域和學(xué)科的認(rèn)同感，并在一定程度上掌握今后專業(yè)學(xué)習(xí)的方向和良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為個(gè)人專業(yè)的職業(yè)發(fā)展提供導(dǎo)向。

 

目前進(jìn)行的12級市場營銷專業(yè)共4個(gè)班，每班人數(shù)平均52人，共209人。該課程32節(jié)課，16周，每周1次課，兩節(jié)課。16節(jié)理論16節(jié)實(shí)訓(xùn)。目前我們有兩名老師承擔(dān)著該課程。每一次上課兩位老師共同參與，分主講和輔助，若是講座課，每次留出15分鐘的時(shí)間回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

 

實(shí)訓(xùn)課程一般6-8人一組，每組自選組長一名，老師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，主要要求每組根據(jù)《市場營銷專業(yè)導(dǎo)論實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，方案的內(nèi)容主要是將公司的產(chǎn)品和品牌如何傳達(dá)給目標(biāo)顧客。做成一個(gè)PPT和WORD文檔，進(jìn)行小組講解，學(xué)生和老師提出問題，該小組成員現(xiàn)場解答，以此為據(jù)進(jìn)行打分，方案設(shè)計(jì)的分?jǐn)?shù)也就是組長這門課程本學(xué)期的成績，而組員的成績由組長給出。這樣就和現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理有效的結(jié)合了起來。

 

三、教學(xué)改革的主要內(nèi)容

 

1.市場營銷專業(yè)認(rèn)識教育。國內(nèi)外市場營銷專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r;市場營銷專業(yè)發(fā)展歷史與專業(yè)定位;市場營銷專業(yè)與相關(guān)專業(yè)、學(xué)科之間的關(guān)系;市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位(對本專業(yè)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的要求);市場營銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)分安排(培養(yǎng)手段與培養(yǎng)方式);市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置;市場營銷專業(yè)教學(xué)資源介紹。

 

2.市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展教育。市場營銷專業(yè)能力滲透;市場營銷專業(yè)的深造通道;市場營銷專業(yè)的就業(yè)前景;市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方式導(dǎo)引。

 

3.市場營銷專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)。市場營銷專業(yè)導(dǎo)論課程創(chuàng)新型、應(yīng)用型教學(xué)模式開發(fā)設(shè)計(jì);體驗(yàn)式、模擬式、互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用研究。具體包括：①雙向交流教學(xué)法。避免教師知識傳授過程中“一言堂”，充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。具體做法有對話式教學(xué)、研討式教學(xué)，本著自由活潑、講求實(shí)效的原則，以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉其問題的綜合分析和表達(dá)能力。②自學(xué)精講教學(xué)法。把學(xué)生的自學(xué)能力與老師的精講有機(jī)結(jié)合，以老師精講為主，學(xué)生自學(xué)為輔。對于學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容要加強(qiáng)指導(dǎo)，包括指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，作好自學(xué)筆記，提供自學(xué)參考書目，批閱自學(xué)心得體會，檢查自學(xué)效果等。③營銷案例教學(xué)法。教學(xué)中把營銷理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，采用經(jīng)濟(jì)生活中的適當(dāng)案例進(jìn)行剖析，以達(dá)到提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。④模擬營銷教學(xué)法。把社會活動(dòng)搬進(jìn)課堂，在課堂上鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力。操作過程中，是以學(xué)生充當(dāng)演員的角色，教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色，在課堂上進(jìn)行模擬營銷表演活動(dòng)，融知識性與趣味性于一體，以達(dá)到掌握營銷的本領(lǐng)、技能和方法策略的目的。⑤多媒體教學(xué)法。把現(xiàn)代化的視聽工具，如電視錄相、幻燈片、電影、多媒體動(dòng)畫等引入課堂教學(xué)，通過人機(jī)交互系統(tǒng)使學(xué)生足不出校就能領(lǐng)略到真正的市場營銷運(yùn)作過程。多媒體教學(xué)是一種很先進(jìn)的教學(xué)手段，能從根本上解決傳統(tǒng)教學(xué)形式的呆板性和課程的繁瑣枯燥問題，使教學(xué)活動(dòng)變得直觀、生動(dòng)、活潑、內(nèi)容豐富，不僅給學(xué)生開闊了眼界，學(xué)到了書本上和講授中難以學(xué)到的東西，而且也方便了教學(xué)，減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了教學(xué)的水準(zhǔn)。⑥社會實(shí)踐教學(xué)法。把校內(nèi)課堂教學(xué)延伸到校外現(xiàn)場教學(xué)的一種方法。市場營銷專業(yè)的實(shí)踐性和可操作性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程也是一個(gè)運(yùn)用知識的過程，教師應(yīng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生利用多種機(jī)會從事社會實(shí)踐，鍛煉自己本領(lǐng)。

 

四、存在的不足及解決的措施

 

項(xiàng)目在運(yùn)行過程中由于師資的匹配不夠科學(xué)合理，對項(xiàng)目的實(shí)施造成了一定的不便。缺乏有實(shí)踐企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的老師參與進(jìn)來。

 

我們建議在師資方面，大力引進(jìn)具有營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師參與進(jìn)來，學(xué)歷和職稱方面可以適當(dāng)?shù)慕档鸵稽c(diǎn)，這樣就可以保證專業(yè)導(dǎo)論課的實(shí)施，因?yàn)閷I(yè)導(dǎo)論課更多的強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)，專業(yè)的就業(yè)、發(fā)展、薪資、崗位等知識只有在一線從事營銷的工作人員才更加具有發(fā)言權(quán)。