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外貿(mào)培訓(xùn)方案范文第1篇

一、工作任務(wù)

做好跨境貿(mào)易服務(wù)。配合市相關(guān)部門做好口岸收費(fèi)目錄清單公示。做好對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)者備案登記服務(wù)，開展備案登記網(wǎng)上申請(qǐng)培訓(xùn)，提高對(duì)外貿(mào)易備案登記效率，加快出口商品通關(guān)速度。

二、責(zé)任分工和推進(jìn)計(jì)劃

（一）責(zé)任分工

牽頭局領(lǐng)導(dǎo)：

責(zé)任科室：外貿(mào)科

責(zé)任人：

（二）推進(jìn)計(jì)劃

1、積極與市商務(wù)局、海關(guān)溝通聯(lián)系，了解口岸收費(fèi)目錄清單，及時(shí)向外貿(mào)出口企業(yè)公示。

2、充分利用國家商務(wù)部將外貿(mào)經(jīng)營(yíng)者備案登記權(quán)限下放到區(qū)的有利條件，把規(guī)定一周內(nèi)完成備案登記的時(shí)限，縮短為當(dāng)天完成，為企業(yè)發(fā)展外貿(mào)出口提供最大便利條件、最短通關(guān)時(shí)間。

三、工作措施

（一）大力推行“全天候等待、全方位跟蹤、全過程免費(fèi)”的“三全”服務(wù)方式。即不論什么時(shí)間，只要出口企業(yè)需要幫助，均無條件給予支持。

外貿(mào)培訓(xùn)方案范文第2篇

1.正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確定位職業(yè)技能競(jìng)賽。職業(yè)技能競(jìng)賽本質(zhì)上就是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，可以短時(shí)間內(nèi)提高專業(yè)技能水平。技能競(jìng)賽具有一定的選拔作用，是檢驗(yàn)和激勵(lì)的一種手段，要讓學(xué)生和教師在準(zhǔn)備和投入競(jìng)賽的過程中更快成長(zhǎng)。要擴(kuò)大技能競(jìng)賽規(guī)模，增加技能中學(xué)生的參與度，變競(jìng)技項(xiàng)目為全民項(xiàng)目。

2.將專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)技能競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合。職業(yè)技能競(jìng)賽是通過校企合作的競(jìng)賽途徑，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。通過對(duì)照技能競(jìng)賽的構(gòu)成要素和教學(xué)基本建設(shè)的構(gòu)成要素，結(jié)合技能競(jìng)賽取得的成績(jī)和出現(xiàn)的各種問題，系統(tǒng)地修訂人才培養(yǎng)方案，針對(duì)商科的專業(yè)提出“學(xué)賽一體"的人才培養(yǎng)模式。

（1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接競(jìng)賽指導(dǎo)思想。以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)為例，根據(jù)教育部2012年《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的規(guī)定“培養(yǎng)具有開拓、責(zé)任、合作、敬業(yè)、誠信等職業(yè)素質(zhì)，掌握國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和商務(wù)英語等基礎(chǔ)知識(shí)、具備外貿(mào)單證操作、外貿(mào)跟單操作和外貿(mào)業(yè)務(wù)操作等技能，能從事外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員等工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型外貿(mào)人才。全國職業(yè)院校外貿(mào)技能大賽的宗旨是：“以落實(shí)教育部關(guān)于加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)為宗旨，以加快培養(yǎng)適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為主題，以外貿(mào)技能和商務(wù)英語口語技能競(jìng)賽為載體，為各院校師生提供交流借鑒的平臺(tái)，促進(jìn)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（國際貿(mào)易）、商務(wù)英語、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)、國際商務(wù)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生外貿(mào)操作能力和商務(wù)英語口語水平的提高，深化相關(guān)專業(yè)在課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、評(píng)價(jià)體系等方面的教學(xué)改革”。專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與技能競(jìng)賽的宗旨非常切合，所以可以將對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目與專業(yè)建設(shè)進(jìn)行融合，通過專業(yè)建設(shè)方案，將競(jìng)賽項(xiàng)目納入專業(yè)的課程體系中。

（2）競(jìng)賽項(xiàng)目與專業(yè)建設(shè)配合。對(duì)照職業(yè)技能競(jìng)賽的項(xiàng)目，在修訂專業(yè)課程體系的過程中，要進(jìn)行全面的考慮，包括開設(shè)的課程，課程開設(shè)的時(shí)間，課程的內(nèi)容、使用的教材等。充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)專業(yè)建設(shè)的引導(dǎo)作用。形成“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)觀。組織教師通過研究、探討競(jìng)賽文件，獲得最新的行業(yè)信息，最新的工藝方法，同時(shí)也避免了因?yàn)椴糠纸處熑狈?shí)踐業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)和過時(shí)的問題。按照技能競(jìng)賽的內(nèi)容，在授課的過程中合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。很多技能競(jìng)賽裁判員來自企業(yè)，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來自實(shí)際業(yè)務(wù)，這樣就可以將競(jìng)賽的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、考核要點(diǎn)作為教學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)。例如外貿(mào)技能競(jìng)賽中的通過電子商務(wù)網(wǎng)上找客戶，以及儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)和執(zhí)行競(jìng)賽中的貨物ABC分級(jí)，叉車和堆高機(jī)的使用安全要求等內(nèi)容都作為課程或者實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目加入到教學(xué)中。通過設(shè)計(jì)與競(jìng)賽接軌、與實(shí)際業(yè)務(wù)切合的綜合訓(xùn)練題庫，例如：外貿(mào)單證訓(xùn)練題庫、報(bào)關(guān)競(jìng)賽題庫、儲(chǔ)配題庫等來提高學(xué)生專業(yè)技能水平。同時(shí)，要組織教師通過校企合作開發(fā)新的校本教材，內(nèi)容應(yīng)包括最新的操作工藝、安全知識(shí)、環(huán)保概念、人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)及企業(yè)文化的內(nèi)容等。

（3）競(jìng)賽方法與教學(xué)方法對(duì)接。職業(yè)技能大賽基本上是團(tuán)隊(duì)參賽，突出強(qiáng)調(diào)合作的理念。技能的復(fù)合性要求選手的綜合素養(yǎng)和能力，包括專業(yè)知識(shí)水平、知識(shí)道德修養(yǎng)以及各種能力等。比賽的過程出現(xiàn)很多與專業(yè)知識(shí)以外的問題，例如有的選手不認(rèn)真遵守競(jìng)賽規(guī)則提交了兩遍答案，也有選手提交了空白的文檔導(dǎo)致沒有成績(jī)；當(dāng)比職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)證研究賽的現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了突發(fā)事件時(shí)，部分選手不能快速反應(yīng)，尋找解決辦法，選手之間會(huì)相互埋怨，缺乏責(zé)任心和負(fù)責(zé)的意識(shí)。學(xué)生通過賽前培訓(xùn)和完成比賽的過程，是對(duì)其專業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)得到提升的過程，同時(shí)學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)精神等也得到加強(qiáng)。通過將競(jìng)賽方法引入課程和實(shí)訓(xùn)，可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。引進(jìn)競(jìng)賽使用的軟件，讓更多的學(xué)生可以在競(jìng)賽的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高技能競(jìng)賽的受益面。

（4）競(jìng)賽環(huán)境實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)接。通過競(jìng)賽，競(jìng)賽環(huán)境和采用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可以緊密地與校企合作，共同建設(shè)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系起來，特別是將行業(yè)中新的設(shè)備、新的技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)室。與企業(yè)共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任競(jìng)賽和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，也可以采用一對(duì)一的方式，校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)共同完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。原本作為高職院校，對(duì)于物流管理專業(yè)的學(xué)生，只要求可以完成儲(chǔ)配方案的設(shè)計(jì)就可以了，所以在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中以軟件模擬為主，大多數(shù)學(xué)校的立體倉庫和實(shí)訓(xùn)室也以學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)為主。但是通過技能競(jìng)賽，要求學(xué)生不僅僅可以設(shè)計(jì)出符合客戶要求的方案，通過軟件模擬方案的實(shí)施，同時(shí)還要求團(tuán)隊(duì)合作完成整個(gè)方案。這樣對(duì)實(shí)訓(xùn)室硬件的要求更高，要有足夠大的場(chǎng)地、要有不同規(guī)格包裝的貨物、還要有堆高機(jī)等。

（5）競(jìng)賽促進(jìn)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。一般院校的競(jìng)賽指導(dǎo)教師都是由專兼職教師共同組成，特別是來自企業(yè)一線的高技能專家。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)全程參與賽前準(zhǔn)備、訓(xùn)練、考核和組織參賽。團(tuán)隊(duì)成員相互合作、相互配合、相互切磋。職業(yè)技能競(jìng)賽考核專業(yè)核心技能的熟練程度、崗位核心知識(shí)的掌握程度以及職業(yè)安全、節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的每一位教師的教學(xué)理念和思想都帶來很大的沖擊。職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)指導(dǎo)教師主動(dòng)了解行業(yè)中的最新動(dòng)態(tài)、新工藝、新技術(shù)，不斷調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，指導(dǎo)教師的個(gè)人職業(yè)技能也得到很大的提高，從而促進(jìn)了雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

二、技能競(jìng)賽教學(xué)的促進(jìn)結(jié)果

通過近五年的建設(shè)，學(xué)院基本形成每個(gè)專業(yè)都參與了職業(yè)技能測(cè)試和職業(yè)技能競(jìng)賽。在每個(gè)學(xué)期根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置各種職業(yè)技能測(cè)試，并擇優(yōu)舉行職業(yè)技能競(jìng)賽。例如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)主要的職業(yè)技能測(cè)試（競(jìng)賽）包括：英文打字測(cè)試、價(jià)格核算技能測(cè)試、制單技能測(cè)試、外貿(mào)綜合技能測(cè)試、英語函電技能測(cè)試等。有一些課程可以采用以賽代考的方式，擴(kuò)大競(jìng)賽的參與面，辦成人人參與的職業(yè)技能大賽。通過對(duì)參加POCIB競(jìng)賽的60名學(xué)生就以下幾個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)研。772%的學(xué)生認(rèn)為在外貿(mào)從業(yè)技能中最擅長(zhǎng)的是單據(jù)的繕制，59.09%的同學(xué)認(rèn)為自己比較擅長(zhǎng)與客戶溝通交流。因?yàn)閰⒓颖荣惖膶W(xué)生是大二的學(xué)生，外貿(mào)英語函電沒有開設(shè)，36%的同學(xué)認(rèn)為自己的函電書寫有問題，同時(shí)大部分同學(xué)認(rèn)為自己的價(jià)格核算不擅長(zhǎng)。所有的同學(xué)認(rèn)為國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)對(duì)他們的幫助最大，其次是制單知識(shí)和國際金融知識(shí)。

通過競(jìng)賽86.36%的同學(xué)提高了價(jià)格核算能力、單據(jù)繕制能力，63.64%的同學(xué)與客戶溝通交流的能力得到提高，還有50%的同學(xué)網(wǎng)上找客戶的能力得到提高，還有40%同學(xué)的英語函電書寫能力和中英文打字技能得到了提高。通過競(jìng)賽同學(xué)們一致認(rèn)為自己的外貿(mào)相關(guān)能力得到提升，結(jié)交一些志同道合的朋友，同時(shí)鍛煉了膽子和積累了參賽經(jīng)驗(yàn)，并且獲得了一些將來學(xué)業(yè)的繼續(xù)發(fā)展和找工作的有含金量的證明，通過競(jìng)賽得到專業(yè)教師的指導(dǎo)，頗有收獲。他們普遍感到通過技能競(jìng)賽短短的一個(gè)月時(shí)間，收獲非常大。集中的競(jìng)賽，不僅僅是比賽技能，同時(shí)對(duì)于與人溝通交流，突發(fā)事件的處理以及團(tuán)隊(duì)合作精神都是一個(gè)全面的考核。競(jìng)賽指導(dǎo)教師通過競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革提出了很多建議，同時(shí)引進(jìn)了POCIB的網(wǎng)絡(luò)課程，可以使更多的學(xué)生通過競(jìng)賽獲益。

通過與參加現(xiàn)代物流———儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與執(zhí)行競(jìng)賽的參賽選手、指導(dǎo)教師的座談，對(duì)學(xué)院物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面的調(diào)整。增加了《現(xiàn)代物流管理》課程，引入物流員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)競(jìng)賽場(chǎng)地和設(shè)備的情況，制定了學(xué)院倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。為了解決學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的各種問題，在教學(xué)過程中將儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)和執(zhí)行作為一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核要點(diǎn)和參考競(jìng)賽的考核要點(diǎn)，不斷按照企業(yè)的實(shí)際進(jìn)行修訂。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分組中，參照競(jìng)賽中的3人一組，并要求學(xué)生應(yīng)該對(duì)小組中每一個(gè)角色進(jìn)行輪訓(xùn)，組長(zhǎng)也是輪流擔(dān)任，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)設(shè)置多種突發(fā)事件，模擬業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的各種情況，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和溝通交流能力。

三、結(jié)論

外貿(mào)培訓(xùn)方案范文第3篇

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用英語 國商交際 專業(yè)現(xiàn)狀 改革思路 建設(shè)措施

[作者簡(jiǎn)介]施國華（1963- ），女，遼寧撫順人，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究生學(xué)歷研究方向?yàn)橥鈬Z言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。（廣西 南寧 530007）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2012）35-0116-02

一、高職應(yīng)用英語專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

為了有效地進(jìn)行應(yīng)用英語專業(yè)建設(shè)改革，文章以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語（國際商務(wù)交際方向）專業(yè)為例展開調(diào)查，結(jié)果顯示目前的高職應(yīng)用英語（國際商務(wù)交際方向）專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在以下不足：（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確；（2）單一強(qiáng)調(diào)語言交際訓(xùn)練，忽略了行業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)；（3）語言交際技能訓(xùn)練的程度不夠深，畢業(yè)生無法勝任翻譯等語言類的工作；（4）專業(yè)對(duì)口崗位就業(yè)率偏低。

可見，高職應(yīng)用英語專業(yè)的建設(shè)只有以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的，重新規(guī)劃專業(yè)的整體建設(shè)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程體系，才能培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型高技能的應(yīng)用英語人才。

二、“雙行業(yè)職業(yè)”能力培養(yǎng)的高職應(yīng)用英語專業(yè)建設(shè)的改革思路

1.參照國家和區(qū)域職業(yè)教育文件。2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》在要求深化教育教學(xué)改革時(shí)，強(qiáng)調(diào)要提高受教育者的職業(yè)能力。2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確要求職業(yè)教育要為提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為考核職業(yè)院校教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)。廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）指出：職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，建立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步要求的專業(yè)設(shè)置長(zhǎng)效機(jī)制，形成教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制，推進(jìn)課程改革和培養(yǎng)方式改革，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。

2.依據(jù)能力本位教育理論。能力本位教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，其課程理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教材理論均緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這條主線展開。該教育理論認(rèn)為：（1）職業(yè)能力是指職業(yè)崗位的勝任能力，是勞動(dòng)者成功地從事某一職業(yè)所必須具備的知識(shí)、技能、態(tài)度的整體行動(dòng)能力，具體可分為專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力以及身體能力，是個(gè)人在不同的學(xué)習(xí)或工作場(chǎng)景下以及各種職業(yè)發(fā)展歷程中所表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)。（2）職業(yè)院校應(yīng)按照企業(yè)的需要與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)方案，用人單位的崗位需要人才具有什么樣的能力，就培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力，培養(yǎng)目標(biāo)必須根據(jù)崗位的需要確定具體的能力點(diǎn)，要緊密與行業(yè)企業(yè)合作，以校企合作為途徑，與企業(yè)人士共同制訂專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃，使專業(yè)建設(shè)走職業(yè)化的道路。

3.掌握當(dāng)前區(qū)域人才需求情況。為了準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們首先對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)應(yīng)用英語人才在職業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的需求情況進(jìn)行了調(diào)研，從中了解到：廣西經(jīng)濟(jì)貿(mào)易突飛猛進(jìn)的發(fā)展需要高職院校培養(yǎng)具有較高水平的英語語言交際能力、擁有寬泛的國際商務(wù)行業(yè)知識(shí)、能適時(shí)使用小語種語言與東盟國家客商溝通以及具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的敬業(yè)創(chuàng)新精神的應(yīng)用英語國際商務(wù)交際人才；其次對(duì)廣西未來三年（2011—2013年）國際商貿(mào)行業(yè)緊缺人才的情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，結(jié)果顯示：隨著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開放開發(fā)和中國—東盟自貿(mào)區(qū)的建立，廣西需要大批的外向型人才，其中，物流從業(yè)人員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員排在首位。

4.重新確定專業(yè)建設(shè)內(nèi)容。將專業(yè)建設(shè)內(nèi)容重新調(diào)整為：以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，以強(qiáng)化英語語言交際綜合能力為基礎(chǔ)，融入物流和對(duì)外貿(mào)易兩個(gè)行業(yè)的知識(shí)，全方位制定培養(yǎng)具有“雙行業(yè)職業(yè)”能力的應(yīng)用英語國際商務(wù)交際人才的策略和方法，從而改變目前人才培養(yǎng)方案與區(qū)域經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展和行業(yè)需求不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，解決以往定位不準(zhǔn)、語言交際能力不強(qiáng)、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力弱和就業(yè)率低的問題，使本專業(yè)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面更符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，達(dá)到厚語言交際能力、寬行業(yè)職業(yè)能力和活崗位適應(yīng)能力的目的。

三、“雙行業(yè)職業(yè)”能力培養(yǎng)的高職應(yīng)用英語專業(yè)建設(shè)的措施

1.建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主要由中國—東盟博覽會(huì)秘書處專職翻譯、校外實(shí)訓(xùn)基地物流員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員以及骨干專任教師擔(dān)任，在企業(yè)人士參與下共同制訂專業(yè)建設(shè)方案，以國際商務(wù)為主要職業(yè)領(lǐng)域，涉及物流和外貿(mào)兩個(gè)具體行業(yè)，構(gòu)建“英語+雙行業(yè)職業(yè)知識(shí)與技能+東盟小語種”的專業(yè)建設(shè)格局，凸顯英語+雙職業(yè)能力的人才培養(yǎng)特色。

2.確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位群。將本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位為：主要面向涉外企事業(yè)單位和商貿(mào)行業(yè)技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的商務(wù)英語聽說讀寫譯交際能力，掌握物流和對(duì)外貿(mào)易基本知識(shí)及操作技能，具有一定的東盟小語種表達(dá)能力，能夠從事國際商務(wù)交際、物流管理、外貿(mào)業(yè)務(wù)以及與國際商務(wù)相關(guān)的崗位工作的復(fù)合型高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。由此，本專業(yè)的就業(yè)崗位群設(shè)定為涉外企事業(yè)單位的國際商務(wù)交際人員、外貿(mào)物流員、物流從業(yè)人員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員以及與國際商務(wù)相關(guān)的工作崗位。鼓勵(lì)本專業(yè)學(xué)生考取全國國際商務(wù)英語考試一級(jí)、二級(jí)證書、全國外貿(mào)物流員資格證書、助理物流師資格證書、全國外貿(mào)業(yè)務(wù)員資格證書以及與國際商務(wù)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

3.試行2+0.5+0.5的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的開放式辦學(xué)。即第一、二年，學(xué)生在國內(nèi)完成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及相關(guān)職業(yè)技能的培養(yǎng)，第五學(xué)期到東盟國家合作院校進(jìn)行為期半年的學(xué)習(xí)，留學(xué)課程是國際商務(wù)和英語語言課程的擴(kuò)展和延伸，第六學(xué)期回到國內(nèi)進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)，把專業(yè)知識(shí)及職業(yè)技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。

4.構(gòu)建語言交際技能必修+物流和外貿(mào)行業(yè)知識(shí)選修的雙模塊課程體系，突出雙職業(yè)能力培養(yǎng)。以訓(xùn)練商務(wù)英語聽說讀寫譯交際技能為基礎(chǔ)，以國際商務(wù)職業(yè)領(lǐng)域工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向，以培養(yǎng)國際商務(wù)雙職業(yè)能力為核心，形成“英語語言交際能力+物流行業(yè)知識(shí)與技能+東盟小語種”和“英語語言交際能力+ 外貿(mào)行業(yè)知識(shí)與技能+東盟小語種”的“雙特”型教育教學(xué)機(jī)制，并根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)情況適時(shí)調(diào)整課程體系內(nèi)容。

5.構(gòu)建六位一體的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，形成多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在建構(gòu)主義教學(xué)理論的引領(lǐng)下構(gòu)建六位一體的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，即職業(yè)崗位認(rèn)知—課內(nèi)訓(xùn)練—實(shí)訓(xùn)課程—集中實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—頂崗實(shí)習(xí)，使實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案始終，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。以組織學(xué)生到企業(yè)參觀見習(xí)的形式實(shí)現(xiàn)職業(yè)崗位認(rèn)知；以在語音課、國際商務(wù)交際課、商務(wù)英語函電與單證課、商務(wù)英語寫作課和商務(wù)英語口譯課開展隨堂實(shí)訓(xùn)的方式開展課內(nèi)訓(xùn)練；以開發(fā)國際商務(wù)交際實(shí)訓(xùn)、商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)和商務(wù)英語綜合技能實(shí)訓(xùn)課的形式開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程；以組織學(xué)生參加國際展會(huì)實(shí)訓(xùn)（含東盟博覽會(huì)實(shí)訓(xùn)）的形式開展集中實(shí)訓(xùn)；以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（含英語講解）的形式開展綜合實(shí)訓(xùn)；以組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地及行業(yè)企業(yè)實(shí)踐的形式進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)。每一個(gè)層次的實(shí)踐都設(shè)立相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，形成多元化、多能力和多渠道的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

6.課、證結(jié)合，建設(shè)“國際商務(wù)交際”核心課程?！皣H商務(wù)交際”課程是應(yīng)用英語（國際商務(wù)交際方向）專業(yè)的核心課程，在選用徐小貞主編、外語教學(xué)與研究出版社出版的《商務(wù)交際》教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)資格證書考試，圍繞外貿(mào)業(yè)務(wù)員和外貿(mào)物流員實(shí)際工作任務(wù)、吸納具體業(yè)務(wù)案例并適當(dāng)融入相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和交際禮儀編寫實(shí)訓(xùn)教材，以訓(xùn)練國際商務(wù)交際口語為主，輔助訓(xùn)練聽、讀、譯、寫技能，從而增強(qiáng)學(xué)生在國際商務(wù)場(chǎng)合以恰當(dāng)?shù)恼Z言和適當(dāng)?shù)亩Y儀進(jìn)行交際的能力。

7.開展緊密型的校企合作項(xiàng)目。在原有的基礎(chǔ)上，每年有計(jì)劃地增加1～2家區(qū)域范圍內(nèi)的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過以下方式與企業(yè)開展合作項(xiàng)目：（1）聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，建立雙帶頭人制度。（2）建立企業(yè)兼職教師資源庫。聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師，給學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。（3）組織本專業(yè)學(xué)生、老師到行業(yè)企業(yè)見習(xí)、參觀和實(shí)習(xí)。（4）邀請(qǐng)行業(yè)專家到校內(nèi)舉辦語言、專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)方面的講座。（5）與用人單位協(xié)商指派專業(yè)人士作為企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)。（6）打造外語服務(wù)公司。通過在校內(nèi)建立外語服務(wù)公司，承接多種語言服務(wù)項(xiàng)目，引進(jìn)合作企業(yè)文化，形成校中企、企中校的合作模式，實(shí)現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享和責(zé)任共擔(dān)。（7）開展互利共贏的培訓(xùn)。派學(xué)院專任教師給企業(yè)員工進(jìn)行外貿(mào)和物流英語培訓(xùn)，或是請(qǐng)企業(yè)的行家里手到校園給團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行行業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。（8）建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。由校外實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)提供企業(yè)資源，由院內(nèi)有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

8.建設(shè)多功能一體化的商務(wù)外語實(shí)訓(xùn)中心。結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要建設(shè)商務(wù)外語實(shí)訓(xùn)中心，重點(diǎn)規(guī)劃可視化商務(wù)外語口譯技能實(shí)訓(xùn)室、可視化商務(wù)外語技能實(shí)訓(xùn)中心和模擬公司實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，安裝語言和專業(yè)技能模擬實(shí)訓(xùn)軟件，吸納企業(yè)業(yè)務(wù)案例，豐富實(shí)訓(xùn)素材資源，營(yíng)造模擬仿真的工作氛圍，開展交互式教學(xué)及訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、訓(xùn)、培”一體化。

9.打造專兼結(jié)合的復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以專兼結(jié)合的形式打造復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在建立企業(yè)兼職教師資源庫的基礎(chǔ)上，制訂團(tuán)隊(duì)專任教師培養(yǎng)計(jì)劃，如通過派教師出國留學(xué)、到國內(nèi)高等學(xué)府進(jìn)修深造和鼓勵(lì)教師考取翻譯等語言類證書的形式提高團(tuán)隊(duì)教師的外語語言能力， 通過派教師參加全國商務(wù)英語考官及培訓(xùn)師、外貿(mào)物流員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員等培訓(xùn)的方式提高團(tuán)隊(duì)教師的職業(yè)技能，通過安排教師參加?xùn)|盟博覽會(huì)、廣交會(huì)或到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行長(zhǎng)短期掛職的方式提高專任教師的社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)能力。

四、“雙行業(yè)職業(yè)”能力培養(yǎng)的高職應(yīng)用英語專業(yè)建設(shè)的效果

英語及小語種語言技能課程的開設(shè)提升了學(xué)生商務(wù)英語聽說讀寫譯語言綜合水平，強(qiáng)化了學(xué)生東盟國家語種語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了“雙外語”能力的培養(yǎng)。物流及外貿(mào)雙行業(yè)知識(shí)選修課程模塊的設(shè)置使學(xué)生具備了“雙行業(yè)職業(yè)能力”，實(shí)現(xiàn)了雙能、 融通和雙證的結(jié)合。六位一體的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建開展了實(shí)境教學(xué)和實(shí)地教學(xué)，完成了課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)與商貿(mào)活動(dòng)和學(xué)生與企業(yè)業(yè)務(wù)員角色的交替，實(shí)現(xiàn)了本專業(yè)學(xué)生“兩實(shí)、三交替”六個(gè)層次的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。國際商務(wù)交際實(shí)訓(xùn)、商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)和商務(wù)英語綜合實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)提升了學(xué)生國際商務(wù)環(huán)境下英語語言和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)化。商務(wù)外語實(shí)訓(xùn)中心、外語服務(wù)公司和校外實(shí)訓(xùn)基地的建立創(chuàng)設(shè)了仿真+真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的無縫對(duì)接，提升了對(duì)口崗位就業(yè)率。

[參考文獻(xiàn)]

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外貿(mào)培訓(xùn)方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：五年制；國際會(huì)計(jì)專業(yè)；培養(yǎng)方案：特色；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）04-0167-03

五年制國際會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案解析

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“聯(lián)院”）會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)性方案很好地體現(xiàn)了五年制高等職業(yè)教育的基本特征，貫穿了五年制課程體系設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，突出了培養(yǎng)學(xué)生技能目標(biāo)。尤其在課程設(shè)置上，將課程分為必修課與選修課，必修課分為公共課、專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；選修課分為限定選修課和任意選修課。選修課由各學(xué)校根據(jù)本校的人才培養(yǎng)定位及教學(xué)資源等因素，進(jìn)行個(gè)性化開設(shè)，滿足會(huì)計(jì)專業(yè)方向的多樣化。

我校自2002年開始舉辦五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)，經(jīng)過近十年的教學(xué)和專業(yè)行業(yè)調(diào)研，我們將五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方向定位為國際會(huì)計(jì)方向。在2008年，我校會(huì)計(jì)專業(yè)加入“聯(lián)院”會(huì)計(jì)專業(yè)協(xié)作委員會(huì)，并于該年暑期根據(jù)“聯(lián)院”的五年制會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)性方案，制定了我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施性方案。方案既遵循了”聯(lián)院”的指導(dǎo)性方案要求，又體現(xiàn)了我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案的特色與創(chuàng)新。為了體現(xiàn)我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色，在“聯(lián)院”會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)性方案基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了以下調(diào)整。

（一）公共基礎(chǔ)課部分

公共基礎(chǔ)課具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個(gè)功能，遵循“必需，夠用”和尊重學(xué)科但不恪守學(xué)科性的原則，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課做好基礎(chǔ)理論和技術(shù)常識(shí)的準(zhǔn)備，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生基本能力、關(guān)鍵能力和創(chuàng)新能力打下一定基礎(chǔ)。為此，我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)為了讓學(xué)生在接觸涉外會(huì)計(jì)憑證時(shí)能看懂相關(guān)英文，在第五、六學(xué)期開設(shè)《會(huì)計(jì)英語》課程，每周4課時(shí)。第七學(xué)期，英語在既有2個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，又增加了2個(gè)學(xué)分。同時(shí)，減少了部分?jǐn)?shù)學(xué)課程的課時(shí)。

（二）專業(yè)課部分

專業(yè)課具有明顯的職業(yè)針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)崗位（群）必需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。專業(yè)課實(shí)行適當(dāng)綜合化和實(shí)施化，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)跟蹤新技術(shù)和新知識(shí)的發(fā)展，滿足了學(xué)生將來轉(zhuǎn)崗、跨崗能力的需要。為此，我校針對(duì)國際會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)需要，停開了《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》和《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度》兩門課程，新開《經(jīng)濟(jì)法》課程，每周4課時(shí)，《涉外會(huì)計(jì)》課程，每周6課時(shí)。這是基于學(xué)生就業(yè)的需要和學(xué)生理解接受程度來考慮的。

（三）限定選修課部分

“聯(lián)院”在制定五年制會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)性方案時(shí)，開辟出限定選修課程，就是充分考慮到各校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的特色和會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的多樣性。這部分課程的開設(shè)，充分體現(xiàn)了我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)課程的特色，同時(shí)，也作為一名涉外會(huì)計(jì)人員必須掌握的知識(shí)儲(chǔ)備。這部分限定選修課程為《國際金融》4課時(shí)、《國際貿(mào)易》6課時(shí)、《國際商法》4課時(shí)和《國際會(huì)計(jì)》4課時(shí)。這些課程的開設(shè)均安排在《涉外會(huì)計(jì)》之前。這一特色專業(yè)的開設(shè)也是基于我校報(bào)關(guān)專業(yè)的實(shí)際。

我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)的特色

（一）形成了完整的、立體化的專業(yè)課程體系

我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案通過三個(gè)方面課程的調(diào)整，形成了具有我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)特色，整個(gè)特色課程形成了一個(gè)完整的、立體化的專業(yè)體系?！队⒄Z》、《會(huì)計(jì)英語》這兩門課程作為專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程；《國際金融》、《國際貿(mào)易》和《國際商法》三門課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程；《國際會(huì)計(jì)》和《涉外會(huì)計(jì)》是專業(yè)課程；并且在會(huì)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的安排上，以涉外企業(yè)業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，會(huì)計(jì)憑證選擇的是雙語雙幣種憑證；在校外實(shí)訓(xùn)單位的安排上以外貿(mào)和外資企業(yè)為主，讓學(xué)生完全進(jìn)入國際會(huì)計(jì)的專業(yè)環(huán)境，接受仿真及真實(shí)的專業(yè)教育。這種課程體系的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

專業(yè)課程囊括國內(nèi)外 學(xué)生除了學(xué)習(xí)內(nèi)資企業(yè)會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)以外（傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論），如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、電算會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收等傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程以外，還學(xué)習(xí)企業(yè)涉外會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)，如國際會(huì)計(jì)、涉外會(huì)計(jì)、國際結(jié)算、國際貿(mào)易等課程。

極大提高學(xué)生的英語水平 為了使本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可熟練地從事國際業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，所以，本專業(yè)的學(xué)生在校期間一直要堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，除了學(xué)學(xué)英語、英語口語以外，還學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語等專業(yè)英語課程。要求學(xué)生能夠較熟練地用英語交流。本校已有優(yōu)秀外教老師，并經(jīng)常舉辦英語角、英語學(xué)習(xí)交流會(huì)、英語競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

畢業(yè)后學(xué)生可成為內(nèi)外資會(huì)計(jì)的多面手 由于學(xué)生既學(xué)過內(nèi)資會(huì)計(jì)又學(xué)過外資會(huì)計(jì)，熟知國內(nèi)國際業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，所以，學(xué)生畢業(yè)后，既可在內(nèi)資企事業(yè)單位工作，又可在外資企業(yè)工作，就業(yè)渠道比傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大大拓寬。

學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng) 學(xué)生在校期間可參加富有特色的校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，也可參加社會(huì)實(shí)習(xí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。畢業(yè)后不經(jīng)過培訓(xùn)可直接從事會(huì)計(jì)工作。

（二）建立了獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)模式

學(xué)校經(jīng)過近十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，課程的開設(shè)、課時(shí)的安排，都已經(jīng)形成了自己的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式，而且建立了屬于本專業(yè)獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)模式。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所 我校所有教室都配有多媒體設(shè)備和音響裝置，這便于專業(yè)課程演示，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)知。同時(shí)擁有ERP專用大型實(shí)訓(xùn)室、120座會(huì)計(jì)電算化教室及安裝有各專業(yè)課程的財(cái)務(wù)軟件、模擬銀行、模擬稅務(wù)、仿真手工實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，完全滿足了校內(nèi)仿真化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要。此外，還利用學(xué)校外貿(mào)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了報(bào)關(guān)與國際結(jié)算業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，提高了實(shí)訓(xùn)室的使用率。

與多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系 學(xué)校與市內(nèi)二十余家外資企業(yè)、外貿(mào)公司和兩家會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。專業(yè)教師每年都利用寒暑假到合作單位進(jìn)行專業(yè)頂崗鍛煉，鍛煉了實(shí)踐指導(dǎo)能力；這些合作單位每年還接納了我校絕大部分預(yù)就業(yè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了頂崗實(shí)習(xí)。通過教師與學(xué)生的頂崗操作，對(duì)外資業(yè)務(wù)的核算有了進(jìn)一步的感性認(rèn)知，也使理論知識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。

形成了一整套雙語雙幣種實(shí)訓(xùn)資料 在長(zhǎng)期的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中，我們的專業(yè)教師積累了很多專業(yè)實(shí)訓(xùn)資料，通過整理和整合，形成了外貿(mào)企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的一整套典型核算資料。從原始憑證、記賬憑證到會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表都采用雙語雙幣種實(shí)訓(xùn)資料，做到與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)零差距。讓學(xué)生真正體會(huì)到國際會(huì)計(jì)的專業(yè)環(huán)境，接受仿真的專業(yè)教育。

（三）組建了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

國際會(huì)計(jì)專業(yè)是我校一個(gè)成熟的專業(yè)，擁有一支職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，老中青相結(jié)合的師資隊(duì)伍。其中，副教授5人，講師6人，助教4人。具有研究生學(xué)歷的3人，雙學(xué)士1人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師2人，律師2人，其中，“雙師型”教師11人。一位教師主編了《涉外會(huì)計(jì)》教材，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師編寫一整套國際會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的校本教材。多年從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的教師，既通曉了外貿(mào)知識(shí)，也提高了外語水平。

（四）取得了滿意的報(bào)到率和就業(yè)率

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)改革開放步伐的加快，尤其是加入WTO后，國際貿(mào)易的范圍不斷發(fā)展擴(kuò)大，國內(nèi)企業(yè)與國外企業(yè)的交往日益頻繁。對(duì)企業(yè)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)人員提出了新的要求：除了應(yīng)具有傳統(tǒng)財(cái)務(wù)人員所應(yīng)具有的知識(shí)外，還需要掌握國際交往中的法律法規(guī)、熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、了解國際貿(mào)易規(guī)則、掌握國際結(jié)算與稅收方法等。而所有這些正是我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)取得會(huì)計(jì)電算化上崗證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、外貿(mào)企業(yè)會(huì)計(jì)證書、全國計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、珠算等級(jí)證書等，畢業(yè)生除可從事國內(nèi)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作外，還可從事涉外方面的會(huì)計(jì)核算管理工作。近年來，我校該專業(yè)無論是報(bào)到率，還是就業(yè)率都保持在良好狀態(tài)，具體情況如表1所示。

我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新

（一）強(qiáng)化專業(yè)整合

我校原為“南通供銷學(xué)?！保瑥?0世紀(jì)90年代初始，我校擁有三個(gè)特色專業(yè)：會(huì)計(jì)專業(yè)、外貿(mào)專業(yè)和棉花檢驗(yàn)專業(yè)，這三個(gè)專業(yè)在南通乃至全省都有一定知名度，當(dāng)時(shí)的招生非常火爆。但到了2000年時(shí)，兩個(gè)專業(yè)招生降為0，其中，就有會(huì)計(jì)專業(yè)。當(dāng)時(shí)社會(huì)上整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)都已經(jīng)飽和，2001年會(huì)計(jì)專業(yè)停止招生。為此，會(huì)計(jì)教師開展了廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，了解到本地區(qū)有相當(dāng)多外貿(mào)企業(yè)，他們需要既懂外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)，又懂一部分會(huì)計(jì)知識(shí)的人才。將這一信息傳達(dá)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定從2002年起對(duì)外招收會(huì)計(jì)專業(yè)（涉外會(huì)計(jì)方向），并在招生時(shí)進(jìn)行廣泛宣傳、引導(dǎo)。第一年招生50人左右。在課程開設(shè)上，企業(yè)需要哪些知識(shí)，我們就開設(shè)哪些課程；在師資配置上，外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)由外貿(mào)教師講授，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)由外貿(mào)教師和會(huì)計(jì)教師共同備課商定，從原始憑證的收集到記賬憑證和賬簿的選擇，一切都以外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)為基準(zhǔn)。其中，相當(dāng)一部分單據(jù)均為英文表述，給會(huì)計(jì)教師帶來了不少挑戰(zhàn)。經(jīng)過一輪的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出的第一批學(xué)生，還沒畢業(yè)就全被外貿(mào)企業(yè)預(yù)定了。經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我們?cè)跁?huì)計(jì)專業(yè)課程的開設(shè)、課時(shí)安排等方面都已經(jīng)形成了一套自己的培養(yǎng)模式，而且積累了許多屬于本專業(yè)的特色教學(xué)資料（如雙語憑證）。從此，國際會(huì)計(jì)專業(yè)又恢復(fù)了往日的輝煌，而且招生一年比一年火爆。這正是強(qiáng)化專業(yè)整合導(dǎo)致的人才進(jìn)出兩旺。

（二）雙語及“雙證書”的推行

五年制會(huì)計(jì)專業(yè)的招生對(duì)象是初中畢業(yè)生，他們?nèi)雽W(xué)時(shí)的英語水平不是很好，為了能讓他們?cè)谝院蟮膶?shí)際工作中看懂相關(guān)外貿(mào)業(yè)務(wù)憑證，我校從學(xué)生一進(jìn)校，就非常重視英語課程的教學(xué)，增加了英語課程的課時(shí)，在開設(shè)專業(yè)課程的同時(shí)，還開設(shè)整整一學(xué)年的《會(huì)計(jì)英語》課程。通過這種雙語環(huán)境的訓(xùn)練，絕大部分學(xué)生都能讀懂和處理外貿(mào)企業(yè)正常業(yè)務(wù)憑證。此外，作為國際會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我校不僅要求學(xué)生在畢業(yè)之前取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，還要求他們?nèi)〉猛赓Q(mào)企業(yè)會(huì)計(jì)證書，這為學(xué)生將來就業(yè)做好了上崗準(zhǔn)備。事實(shí)也證明，我校這一舉措取得了良好效果，這些年來，我校國際會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)上崗證的通過率達(dá)到了70%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)平均水平及兄弟院校的水平，外貿(mào)會(huì)計(jì)證的通過率更是達(dá)到90%以上。前面表格中我校本專業(yè)近年來的報(bào)到率和就業(yè)率，就是這一創(chuàng)新舉措推行成功的最好例證。

（三）4+X+Y+Z技能培養(yǎng)模式

多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，課程開設(shè)：課時(shí)安排等都已經(jīng)形成了自己的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式，即“4+X+Y+Z”的技能培養(yǎng)新模式：“4”指口才、書法、計(jì)算機(jī)、英語聽力等通用技能；“X”指珠算、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等專業(yè)基礎(chǔ)技能；“Y”指出納、審計(jì)、納稅等崗位技能；“Z”代表轉(zhuǎn)崗能力，即遷移和拓展能力。在會(huì)計(jì)憑證的認(rèn)識(shí)及填寫、各種會(huì)計(jì)賬簿的認(rèn)識(shí)及填寫、會(huì)計(jì)報(bào)表的認(rèn)識(shí)及填寫、成本計(jì)算等專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)中，充分利用校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，結(jié)合課程教學(xué)安排分階段、分步驟地進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生在校期間就能不間斷地進(jìn)行手工模擬實(shí)訓(xùn)、分崗位模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)等系統(tǒng)訓(xùn)練，夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)技能和操作基本功，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們高度重視學(xué)生技能考核，將職業(yè)資格培訓(xùn)課程融入日常教學(xué)及考核中，使職業(yè)教育與學(xué)歷教育接軌，對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面測(cè)試評(píng)價(jià)，對(duì)取得多項(xiàng)職業(yè)資格證書的學(xué)生采取獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分方式，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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外貿(mào)培訓(xùn)方案范文第5篇

1.外貿(mào)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展沒有明確的方向

部分企業(yè)片面追求熱門的產(chǎn)業(yè)，而沒有考慮自身能力和客觀條件，沒有對(duì)國家宏觀調(diào)控認(rèn)真分析，考慮其是否會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展造成影響。部分企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的資金結(jié)構(gòu)、建設(shè)周期、資金來源以及投資規(guī)模等沒有科學(xué)的部署與籌劃，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)與經(jīng)營(yíng)時(shí)將會(huì)發(fā)生的現(xiàn)金流量沒有準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。一旦國家的宏觀調(diào)控加大力度，收緊銀行信用貸款，這樣一來企業(yè)的建設(shè)資金就不能準(zhǔn)時(shí)到位，企業(yè)就會(huì)處在進(jìn)退兩難的境地中，可能給企業(yè)帶來巨大經(jīng)濟(jì)損失。不單單企業(yè)自己為此付出了沉重的代價(jià)，也把部分銀行拖入泥潭。

2.企業(yè)管理基礎(chǔ)比較薄弱

現(xiàn)階段多數(shù)外貿(mào)企業(yè)已實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的信息化，但很少有企業(yè)采用預(yù)算管理系統(tǒng)。即便運(yùn)用信息化管理系統(tǒng)，在實(shí)際操作的過程中不能確保全面預(yù)算管理的有效性和實(shí)時(shí)性。部分企業(yè)預(yù)算管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致資金不足或閑置。由于企業(yè)缺乏嚴(yán)格的賒銷政策，尚沒有科學(xué)有效的催收措施，應(yīng)收賬款形成呆賬或者不能兌現(xiàn)或。這就導(dǎo)致了企業(yè)應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)速度慢、資金回收比較困難的局面。企業(yè)存貨控制相對(duì)薄弱，出現(xiàn)資金呆滯的情況。企業(yè)重錢不重物的觀點(diǎn)導(dǎo)致了企業(yè)資產(chǎn)浪費(fèi)流失十分嚴(yán)重。很多企業(yè)的管理者對(duì)半成品、企業(yè)固定資產(chǎn)以及原材料等的管理工作不到位，職責(zé)不夠明確，造成企業(yè)資產(chǎn)的嚴(yán)重浪費(fèi)。

3.外貿(mào)企業(yè)全面預(yù)算管理人員缺乏，且素質(zhì)不高

目前全面預(yù)算管理的人才嚴(yán)重缺乏，缺口很大，其主要原因就是全面預(yù)算管理上往往要求管理人才要具備相應(yīng)的行業(yè)知識(shí)、掌握想用的專業(yè)技術(shù)，即全面預(yù)算管理人員必須要求是復(fù)合型人才。全面預(yù)算管理的人才既需要有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和超群的實(shí)踐能力，又要能在知識(shí)和理論領(lǐng)域有較高的水平。全面預(yù)算管理人員還存在著職責(zé)不明確、工作不到位、管理不夠嚴(yán)格以及責(zé)任心不足的現(xiàn)象。隨著外貿(mào)企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，全面預(yù)算管理人員出現(xiàn)嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，無證上崗的現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)過培訓(xùn)之后持證上崗的項(xiàng)目經(jīng)理不能夠達(dá)到全面預(yù)算管理的要求。從工人崗位中抽調(diào)參與全面預(yù)算管理工作的工作人員，由于文化素質(zhì)偏低，不能夠勝任預(yù)算管理工作。招聘而來的本科畢業(yè)生由于沒有實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整個(gè)企業(yè)的全面預(yù)算管理力度不能達(dá)到要求。

二、外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行全面預(yù)算管理具體的措施

1.加強(qiáng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的控制

企業(yè)要使資金的營(yíng)運(yùn)效率得到提高，優(yōu)化企業(yè)的資金結(jié)構(gòu)和負(fù)債比例，使之趨近于合理化，這樣企業(yè)資金的應(yīng)用就會(huì)達(dá)到最好的效果。在對(duì)資金結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善的同時(shí)，必須要保持一定的現(xiàn)金付款能力，這樣才能使企業(yè)日常資金使用的周轉(zhuǎn)靈活得到保障，對(duì)貸款困難以及市場(chǎng)波動(dòng)的制約作出科學(xué)的預(yù)測(cè)，確定出現(xiàn)金持有最佳數(shù)量。企業(yè)要對(duì)應(yīng)收賬款加強(qiáng)管理。應(yīng)收賬款發(fā)生之后，企業(yè)要運(yùn)用各種措施，使賬款按期收回，否則拖欠時(shí)間太長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)生壞賬，造成企業(yè)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。最后企業(yè)要對(duì)財(cái)產(chǎn)的加強(qiáng)控制，逐步建立建全企業(yè)物資財(cái)產(chǎn)管理的內(nèi)部控制制度。

2.要以發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)作為導(dǎo)向

企業(yè)在發(fā)展的過程充滿風(fēng)險(xiǎn)，在發(fā)展的過程中，關(guān)鍵是要進(jìn)行科學(xué)投資和戰(zhàn)略規(guī)劃。外貿(mào)企業(yè)要對(duì)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)變化進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后制定出戰(zhàn)略規(guī)劃，在規(guī)劃中要明確近期的戰(zhàn)略目標(biāo)，這不單單包含整體的戰(zhàn)略目標(biāo)，還要對(duì)事業(yè)部或是某個(gè)產(chǎn)品、市場(chǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行核定，并確定企業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。企業(yè)要回避決策具有不確定性的風(fēng)險(xiǎn)方案以及風(fēng)險(xiǎn)程度比較大的項(xiàng)目。在實(shí)踐的過程中，企業(yè)要盡量采取中、短期的投資模式，認(rèn)真的考察和論證投資項(xiàng)目，使投資方案得到不斷地優(yōu)化。除此之外，要把握住有利時(shí)機(jī)，使企業(yè)得到不斷的發(fā)展，企業(yè)規(guī)模得到不斷擴(kuò)大。企業(yè)要是集中優(yōu)勢(shì)，實(shí)行專業(yè)經(jīng)營(yíng)。部分實(shí)力比較弱的企業(yè)，因?yàn)闊o法經(jīng)營(yíng)多種產(chǎn)品分散風(fēng)險(xiǎn)的目的，但是這類企業(yè)可以集中主要力量，通過選擇可以使企業(yè)自身優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮的細(xì)分市場(chǎng)的方式，進(jìn)行專業(yè)化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，從而達(dá)到提高市場(chǎng)占有率的目的，使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)取得成功。

3.轉(zhuǎn)變外貿(mào)企業(yè)全面預(yù)算管理的觀念

在新的理財(cái)環(huán)境下，如果若企業(yè)不能對(duì)全面預(yù)算管理觀念進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變，那么就不可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。所以企業(yè)一定要轉(zhuǎn)變?nèi)骖A(yù)算管理的觀念，樹立人本化財(cái)務(wù)管理觀念，對(duì)工作人員的發(fā)展和管理給予高度重視，這時(shí)外貿(mào)企業(yè)全面預(yù)算管理的基本趨勢(shì)。外貿(mào)企業(yè)還要樹立資本多元化的理財(cái)觀念。在企業(yè)全面預(yù)算管理的過程中要樹立風(fēng)險(xiǎn)觀念，能夠科學(xué)的預(yù)測(cè)環(huán)境變化所帶來的不確定因素，降低企業(yè)可能遭到的損失，使企業(yè)抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力得到提高。

4.注意人才的培養(yǎng)以及管理機(jī)構(gòu)和制度的合理設(shè)置

（1）注意人才的培養(yǎng)

預(yù)算隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接決定企業(yè)的發(fā)展，所以加強(qiáng)專業(yè)預(yù)算隊(duì)伍的建設(shè)，提高預(yù)算人員的綜合素質(zhì)應(yīng)作為企業(yè)發(fā)展的重中之重來抓。專業(yè)預(yù)算隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面逐步推進(jìn)：第一就是要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目經(jīng)理的培訓(xùn)，同時(shí)還要適當(dāng)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，通過培訓(xùn)，使項(xiàng)目經(jīng)理變成既有金融專業(yè)知識(shí)、理財(cái)知識(shí)，又懂得管理技巧的通才。而且這種培訓(xùn)要形成制度，定期進(jìn)行，以不斷更新項(xiàng)目經(jīng)理的知識(shí)，更好地適應(yīng)企業(yè)全面預(yù)算管理的需要。第二是要建立符合企業(yè)行情的預(yù)算管理人員資格認(rèn)證、職業(yè)道德規(guī)范和繼續(xù)教育體系，以規(guī)范預(yù)算管理人員的職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)行為及提高其專業(yè)理財(cái)水平，打造真正的全面預(yù)算管理專家。

（2）設(shè)置合理的管理機(jī)構(gòu)和制度

企業(yè)應(yīng)逐步建立經(jīng)理制，使項(xiàng)目經(jīng)理的待遇與財(cái)務(wù)管理業(yè)績(jī)直接掛鉤。還要建立預(yù)算管理人員的問責(zé)制，對(duì)嚴(yán)重誤導(dǎo)企業(yè)財(cái)務(wù)或存在其他嚴(yán)重違規(guī)行為的預(yù)算管理人員取消管理資格。這就要求企業(yè)通過嚴(yán)格的挑選、多方位的培訓(xùn)，選拔素質(zhì)高、可塑性強(qiáng)的人員充實(shí)到財(cái)會(huì)隊(duì)伍中。并且應(yīng)建立公開、公平、公正的項(xiàng)目經(jīng)理考核體系，將項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人職責(zé)、工作成績(jī)與考核獎(jiǎng)懲緊密聯(lián)系起來，來調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過引進(jìn)國際經(jīng)驗(yàn)和通行服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與理念，以綜合化、全能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展為目標(biāo)，建立和完善全面預(yù)算管理人員自律性的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德準(zhǔn)則。

三、小結(jié)