前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇技能人才培訓(xùn)方案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

技能人才培訓(xùn)方案范文第1篇

（河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 石家莊 050091）

摘要：構(gòu)建高技能人才培訓(xùn)體系是從根本上扭轉(zhuǎn)我國(guó)技能型人才，特別是高技能人才在數(shù)量和質(zhì)量上面臨的不利局面的有效舉措。本文根據(jù)河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，闡述了構(gòu)建多個(gè)政府部門協(xié)同管理、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多元化、市場(chǎng)需求與人才培訓(xùn)相互促進(jìn)、培訓(xùn)模式靈活多樣、學(xué)員受訓(xùn)寬進(jìn)嚴(yán)出的高技能人才培訓(xùn)體系的途徑。

關(guān)鍵詞 ：高技能人才；培訓(xùn)體系；河北省

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2015）02-0027-04

作者簡(jiǎn)介：朱樹(shù)金（1965—），男，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究館員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育與圖書情報(bào)。

基金項(xiàng)目：2014年度河北省人力資源和社會(huì)保障廳課題“適應(yīng)河北省經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的高技能人才培訓(xùn)體系的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JRS-2014-3056）

造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才，穩(wěn)步提升我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是增強(qiáng)我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要舉措。21世紀(jì)初，國(guó)家及各省出臺(tái)了一系列高技能人才培訓(xùn)和培養(yǎng)政策。但是，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，高技能人才缺口仍然十分巨大，高技能人才隊(duì)伍在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)上仍然不能滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。為解除制約我國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)整、升級(jí)和持續(xù)快速發(fā)展的高技能人才“瓶頸”，人力資源和社會(huì)保障部出臺(tái)了《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010—2020年）》，旨在推動(dòng)我國(guó)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。我們認(rèn)為，盡快建立一個(gè)完備、嚴(yán)謹(jǐn)、高效、充滿活力的高技能人才培訓(xùn)體系，是高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是從根本上解決我國(guó)高技能人才短缺的有效途徑。

筆者擬根據(jù)國(guó)家、省市有關(guān)高技能人才培訓(xùn)的法規(guī)、政策以及培訓(xùn)歷史、現(xiàn)狀、目標(biāo)等，以河北省社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)為例探討高技能人才培訓(xùn)體系構(gòu)建。

一、高技能人才培養(yǎng)的歷史與現(xiàn)狀

2002年，勞動(dòng)保障部啟動(dòng)了國(guó)家高技能人才培訓(xùn)工程。北京、天津、大連等30個(gè)重點(diǎn)城市，中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)等行業(yè)和企業(yè)集團(tuán)率先啟動(dòng)機(jī)電高級(jí)技工培訓(xùn)項(xiàng)目。遼寧、江蘇、浙江等地相繼啟動(dòng)高技能人才培訓(xùn)工程，把高技能人才培養(yǎng)納入本地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。2003年，勞動(dòng)保障部先后啟動(dòng)電子信息產(chǎn)業(yè)和電力高級(jí)工培訓(xùn)項(xiàng)目。2004年6月，勞動(dòng)保障部、國(guó)資委選擇了34家具有代表性的中央企業(yè)開(kāi)展高技能人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作。2006年，高技能人才工作逐漸步入快車道。2007年5月，勞動(dòng)保障部開(kāi)始實(shí)施高技能人才師資培訓(xùn)示范項(xiàng)目。

人社部為貫徹落實(shí)《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010—2020年）》和《國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃實(shí)施方案》，在2008年批建101個(gè)國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范院校基地和176個(gè)國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范企業(yè)基地的基礎(chǔ)上，從2011年起，逐年開(kāi)展了國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目和國(guó)家級(jí)技能大師工作室建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)建工作。特別是啟動(dòng)實(shí)施了“2013年國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目工作”后，各省市積極開(kāi)展工作，分別評(píng)建了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的高技能人才培訓(xùn)基地和技能大師工作室。此項(xiàng)工作的目標(biāo)成果之一就是要構(gòu)建較為完備、系統(tǒng)的高技能人才培訓(xùn)體系。

二、高技能人才培訓(xùn)體系分析

（一）培訓(xùn)體系要素

1．培訓(xùn)管理

由于高技能人才的培訓(xùn)涉及的部門較多，至少涉及行業(yè)企業(yè)、人力資源部門、教育部門及職業(yè)院校等，所以很難說(shuō)由哪個(gè)部門獨(dú)立擔(dān)當(dāng)管理者的角色，由國(guó)務(wù)院及各級(jí)政府部門來(lái)直接管理似乎不太現(xiàn)實(shí)。我們認(rèn)為，應(yīng)依據(jù)中國(guó)國(guó)情，由人力資源部門牽頭，教育及國(guó)資委、發(fā)改委等部門全力配合，成立一個(gè)聯(lián)合辦公室來(lái)加強(qiáng)對(duì)高技能人才培訓(xùn)工作的管理。其主要職責(zé)是制定與報(bào)批高技能人才培訓(xùn)政策、條例與法規(guī)；制定高技能人才培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃；培訓(xùn)基地的建設(shè)與管理；高技能人才的評(píng)定和標(biāo)準(zhǔn)等。全力加強(qiáng)行業(yè)、企業(yè)、政府及相關(guān)職業(yè)院校之間的溝通與協(xié)調(diào)。管理一般限于宏觀管理、政策管理，即管理要法制化。

2．培訓(xùn)主體

誰(shuí)有資格搞培訓(xùn)？一般來(lái)說(shuō)，為調(diào)動(dòng)全社會(huì)的培訓(xùn)積極性，誰(shuí)都可以搞培訓(xùn)，培訓(xùn)主體可以多元化。但培訓(xùn)結(jié)果不能降低標(biāo)準(zhǔn)，所以必須認(rèn)真考察某個(gè)組織是否有資格擔(dān)當(dāng)高技能人才的培訓(xùn)主體。根據(jù)我國(guó)目前的培訓(xùn)現(xiàn)狀，能作為培訓(xùn)主體的有行業(yè)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)公共培訓(xùn)基地、職業(yè)院校、技能大師工作室以及其他一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。培訓(xùn)主體必須具備培訓(xùn)能力，包括培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)教材以及靈活的培訓(xùn)模式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)制度、充足的培訓(xùn)資金等。所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須由管理部門嚴(yán)格把關(guān)、慎重選擇，并經(jīng)過(guò)事前按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定和事后按業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定兩道關(guān)，才能保持高技能人才培訓(xùn)主體的資格。培訓(xùn)主體既要多元化，也要標(biāo)準(zhǔn)化。

3．培訓(xùn)對(duì)象

對(duì)管理部門來(lái)說(shuō)，哪些人需要培訓(xùn)、要達(dá)到什么樣的培訓(xùn)目標(biāo)、某個(gè)地區(qū)目前或未來(lái)需要什么人才等，都需要經(jīng)過(guò)研究確定。不同的培訓(xùn)主體要根據(jù)自己的培訓(xùn)特長(zhǎng)選擇不同的培訓(xùn)人群。培訓(xùn)對(duì)象按人群區(qū)分有企業(yè)員工、下崗工人、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、農(nóng)業(yè)工作者、在校學(xué)生、剛走向社會(huì)的青年等。按不同職業(yè)區(qū)分，不同的行業(yè)、工種、崗位等也有不同的培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)對(duì)象要個(gè)性化區(qū)別對(duì)待。

4．培訓(xùn)研究機(jī)構(gòu)

高技能人才培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，應(yīng)該成立專門的研究機(jī)構(gòu)。其主要職責(zé)是開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)工作的理論探討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；研究高技能人才培訓(xùn)工作的相關(guān)政策、法規(guī)和規(guī)范；制定各行業(yè)高技能人才的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；組織各工種的高技能人才培訓(xùn)教材的編寫工作等。此研究機(jī)構(gòu)應(yīng)從屬于管理機(jī)構(gòu)，由行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)相關(guān)人員、培訓(xùn)基地和職業(yè)院校的相關(guān)教師以及技能大師組成。研究機(jī)構(gòu)本身應(yīng)具有市場(chǎng)調(diào)研和信息反饋功能。此機(jī)構(gòu)還應(yīng)有自己的研究經(jīng)費(fèi)、課題立項(xiàng)權(quán)等。研究機(jī)構(gòu)要智囊化。

5．培訓(xùn)模式

培訓(xùn)模式是培訓(xùn)體系的重要因素之一，因?yàn)榕嘤?xùn)主體和培訓(xùn)對(duì)象各異，決定了培訓(xùn)要求各異。針對(duì)不同的人群和不同的培訓(xùn)內(nèi)容，各培訓(xùn)主體要結(jié)合不同的培訓(xùn)要求確定不同的培訓(xùn)模式。如脫產(chǎn)培訓(xùn)、業(yè)余培訓(xùn)、全日制培訓(xùn)、校企合作培訓(xùn)、師徒制（含技能大師工作室）培訓(xùn)、工程實(shí)踐培訓(xùn)、區(qū)域流動(dòng)培訓(xùn)等。培訓(xùn)模式各種各樣，但最后的培訓(xùn)結(jié)果必須符合高技能人才的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)模式要多樣化。

6．培訓(xùn)教材

針對(duì)不同內(nèi)容的培訓(xùn)需求，應(yīng)該具有不同的培訓(xùn)教材和培訓(xùn)方案，培訓(xùn)時(shí)按方案扎扎實(shí)實(shí)地完成培訓(xùn)教材上的培訓(xùn)內(nèi)容。不同的培訓(xùn)主體可以根據(jù)不同的培訓(xùn)模式編寫不同的培訓(xùn)教材和方案，但培訓(xùn)教材必須經(jīng)由培訓(xùn)研究機(jī)構(gòu)提出修改意見(jiàn)并審定，再報(bào)請(qǐng)管理部門批準(zhǔn)。培訓(xùn)教材要崗位模塊化。

7．培訓(xùn)環(huán)境

營(yíng)造一個(gè)有利于高技能人才培訓(xùn)工作的社會(huì)氛圍是很有必要的。環(huán)境因素主要有社會(huì)人才觀、法規(guī)體系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。大力培養(yǎng)高技能人才是一項(xiàng)國(guó)策，主管部門要扭轉(zhuǎn)全社會(huì)的人才觀念，使人們對(duì)技能型人才有正面的認(rèn)識(shí)，技能型人才得到全社會(huì)的認(rèn)可；同時(shí)，應(yīng)不斷完善相關(guān)的法規(guī)體系，使培訓(xùn)工作有法可依，有效防止政令不行的問(wèn)題；在福利政策上，在嚴(yán)把評(píng)審關(guān)的同時(shí)，要切實(shí)提高技能型人才的待遇；培訓(xùn)工作必須緊跟和預(yù)見(jiàn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，真正做到以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。培訓(xùn)環(huán)境要社會(huì)化。

8．相關(guān)制度

與高技能人才培訓(xùn)相關(guān)的一些制度也是培訓(xùn)體系的重要組成部分。如考核制度、經(jīng)費(fèi)管理制度等。為促進(jìn)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有必要實(shí)行培訓(xùn)與考核分開(kāi)的制度。建議管理部門組織、聘請(qǐng)外地的行家里手來(lái)做考官，避免考核過(guò)程中的人情關(guān)系，既是對(duì)培訓(xùn)主體的考核監(jiān)督，也是對(duì)用人單位和被培訓(xùn)者負(fù)責(zé)。也可以將技能培訓(xùn)考核與技能資格證書考核結(jié)合起來(lái)，使各方人士更加重視技能培訓(xùn)。考核既是對(duì)培訓(xùn)效果的考核，也是對(duì)培訓(xùn)主體培訓(xùn)資格的考察。

高技能人才的培訓(xùn)工作離不開(kāi)資金的支持，必須制定培訓(xùn)資金保障和資金管理制度。為調(diào)動(dòng)企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)工作的積極性，國(guó)資委或發(fā)改委等企業(yè)管理部門應(yīng)該要求企業(yè)按本企業(yè)的注冊(cè)資金按比例建立職工培訓(xùn)基金，以后每年按全員年工資的一定比例（現(xiàn)行規(guī)定為職工工資總額的1.5%~2.5%）追加職工培訓(xùn)資金。職工培訓(xùn)資金必須?？顚Ｓ?，受訓(xùn)職工應(yīng)對(duì)企業(yè)盡一定的服務(wù)義務(wù)才能流動(dòng)，否則，接收單位應(yīng)當(dāng)給原單位補(bǔ)償培訓(xùn)資金。對(duì)于其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金保障也要有相應(yīng)的制度。對(duì)于政府投資籌建的公共培訓(xùn)基地，管理部門要保障相關(guān)法規(guī)的落實(shí)，確保資金到位并監(jiān)督其資金使用。

（二）培訓(xùn)體系要素之間的關(guān)系

培訓(xùn)體系各要素之間是相輔相成的依存關(guān)系。管理辦公室是具有權(quán)威性的組織、監(jiān)管部門，同時(shí)也是一個(gè)服務(wù)、協(xié)調(diào)部門。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批，培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃的制定，培訓(xùn)資金的調(diào)撥，培訓(xùn)法規(guī)和制度的制定，培訓(xùn)結(jié)果（人才評(píng)審）的認(rèn)定，政府、企業(yè)、培訓(xùn)基地以及職業(yè)院校各方關(guān)系的協(xié)調(diào)等工作，都需要管理辦公室來(lái)完成。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是培訓(xùn)工作的具體實(shí)施者和承擔(dān)者，也是本體系中的主要角色。其角色定位由相關(guān)法規(guī)決定。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要依據(jù)有關(guān)培訓(xùn)法規(guī)，保質(zhì)保量地完成管理辦公室下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還要如實(shí)提供培訓(xùn)工作的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，配合培訓(xùn)研究機(jī)構(gòu)搞好研究工作。

受訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是相互依存的關(guān)系。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)本地區(qū)的總體培訓(xùn)規(guī)劃，按照管理部門下達(dá)的培訓(xùn)計(jì)劃接納適合自己的學(xué)員，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開(kāi)展培訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)員要因材施教，準(zhǔn)備一些具有個(gè)性化的培訓(xùn)方案，在培訓(xùn)周期、時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)模式、教學(xué)與管理模式等方面要具有一定的靈活性。培訓(xùn)對(duì)象可以根據(jù)自己的需求和自身?xiàng)l件選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)模式，以期達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。

培訓(xùn)教材、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式作為培訓(xùn)主體的組成要素，要具有適應(yīng)不同培訓(xùn)對(duì)象的能力。所以，教材和培訓(xùn)方案的開(kāi)發(fā)要突出實(shí)訓(xùn)性、技能性、靈活性、個(gè)性化和模塊化。在培訓(xùn)中要突出職業(yè)操守，使受培訓(xùn)者有敬業(yè)精神和鉆研興趣。

社會(huì)氛圍是高技能人才培訓(xùn)工作的外部支撐，政府有積極性，行業(yè)、企業(yè)有積極性，勞動(dòng)者有積極性，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有積極性，才能在全社會(huì)形成重技能、學(xué)技能的局面。管理部門要發(fā)動(dòng)盡量多的機(jī)構(gòu)和人員廣泛宣傳技能型人才的優(yōu)越性，教育部門應(yīng)在招生制度上和資金投入上向職業(yè)教育傾斜，積極進(jìn)行教育制度改革，大力實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職教與普教無(wú)縫對(duì)接。發(fā)改委對(duì)于大力開(kāi)展職工培訓(xùn)的企業(yè)在項(xiàng)目扶持和資金扶持上也要有適當(dāng)?shù)膬A斜。要鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)有真才實(shí)學(xué)的高技能人才切實(shí)提高福利待遇。

培訓(xùn)工作要想持續(xù)、有序進(jìn)行，就必須有一些必要的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)管理制度。培訓(xùn)要見(jiàn)成效，考核必不可少。人才考評(píng)應(yīng)該突破指標(biāo)限制和年齡限制，按國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，由“無(wú)關(guān)人員”主持考評(píng)，這樣才能調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的培訓(xùn)積極性，才能保證培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

三、構(gòu)建河北省高技能人才培訓(xùn)體系

河北省第一產(chǎn)業(yè)相對(duì)落后，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力較多。針對(duì)這種情況，對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的培訓(xùn)要分兩部分：一是對(duì)進(jìn)城人員的培訓(xùn)，需要充分發(fā)揮公共培訓(xùn)基地的作用；二是對(duì)扎根農(nóng)業(yè)的人員的培訓(xùn)。一方面，政府方面要在農(nóng)村大力發(fā)展集約化、農(nóng)莊化生產(chǎn)，努力提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化、現(xiàn)代化程度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型升級(jí)；另一方面，為配合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，要大量培訓(xùn)適合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的各類高技能人才，在培養(yǎng)人才的同時(shí)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

第二產(chǎn)業(yè)是河北省的支柱產(chǎn)業(yè)，但并不普遍發(fā)達(dá)，總體表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重型化和低級(jí)化。第二產(chǎn)業(yè)以黑色金屬冶煉為一級(jí)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，是污染較嚴(yán)重的行業(yè)。未來(lái)河北省在對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實(shí)行技術(shù)改造升級(jí)的同時(shí)，還要向技術(shù)密集型、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，對(duì)高技能應(yīng)用型人才的需求日益轉(zhuǎn)向多元化。

第三產(chǎn)業(yè)涵蓋面廣，解決就業(yè)問(wèn)題的能力強(qiáng)。但河北省第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，就業(yè)人數(shù)少，致使第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)壓力較大。可見(jiàn)，河北省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還有很大的調(diào)整空間，未來(lái)河北省要大力培育適合省情的第三產(chǎn)業(yè)，加快服務(wù)業(yè)發(fā)展，提高其在經(jīng)濟(jì)體中的比重。

針對(duì)以上所述的河北省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與河北省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)相應(yīng)的高技能人才培訓(xùn)應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)，培訓(xùn)任務(wù)十分繁重。由于存在就業(yè)人群在產(chǎn)業(yè)間的流動(dòng)，河北省的高技能人才培訓(xùn)工作要特別注重培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)與配合，同時(shí)要切實(shí)做好培訓(xùn)規(guī)劃工作和培訓(xùn)計(jì)劃的制定，在普及高技能人才培訓(xùn)工作的同時(shí)，要根據(jù)培訓(xùn)結(jié)果實(shí)事求是地評(píng)定其技能水平。根據(jù)河北省的情況，在采取常規(guī)培訓(xùn)模式的同時(shí)，還可以采取強(qiáng)化型的區(qū)域流動(dòng)培訓(xùn)模式和工程實(shí)踐培訓(xùn)模式。前一種模式就是由某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)將數(shù)量合適的技術(shù)人員送到本行業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)或省份的培訓(xùn)基地或企業(yè)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；后一種模式就是在重大項(xiàng)目或工程建設(shè)或設(shè)備引進(jìn)與創(chuàng)新中邊干邊學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練。

由于河北省產(chǎn)業(yè)調(diào)整復(fù)雜，人才培訓(xùn)在以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、滿足經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的同時(shí)，還要主動(dòng)出擊，有預(yù)見(jiàn)性地以優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)來(lái)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)。

我們的目標(biāo)就是要構(gòu)建一個(gè)全方位的多個(gè)政府部門協(xié)同管理、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多元化、市場(chǎng)需求與人才培訓(xùn)相互促進(jìn)、培訓(xùn)模式靈活多樣、學(xué)員受訓(xùn)寬進(jìn)嚴(yán)出的高技能人才培訓(xùn)體系。這個(gè)培訓(xùn)體系是適應(yīng)河北省高技能人才培訓(xùn)需求的：培訓(xùn)主體的多元化滿足了培訓(xùn)需求多元化的特點(diǎn)；培訓(xùn)主體的分工合作、培訓(xùn)模式的多樣化以及受訓(xùn)者的寬進(jìn)嚴(yán)出滿足了產(chǎn)業(yè)提升對(duì)技術(shù)骨干高技能化的需求以及受訓(xùn)者成分復(fù)雜的特點(diǎn)；按人才市場(chǎng)需求培訓(xùn)并輔以人才需求預(yù)測(cè)性培訓(xùn)適合了河北省不合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必須調(diào)整的特點(diǎn)；研究機(jī)構(gòu)的設(shè)立適應(yīng)了河北省培訓(xùn)工作方興未艾的局面；環(huán)境建設(shè)和資金投入制度的建立對(duì)河北省思想保守、觀念落后、企業(yè)不重視職工培訓(xùn)的狀況也很有針對(duì)性。

高技能人才培訓(xùn)與高技能人才培養(yǎng)不同，人才培養(yǎng)具有全面性和長(zhǎng)期性，人才培訓(xùn)可以看作是人才培養(yǎng)的一個(gè)方面、一個(gè)方法、一個(gè)組成部分。但目前開(kāi)展較好的只在國(guó)有大型企業(yè)中，所以，必須把民營(yíng)中小企業(yè)同時(shí)納入培訓(xùn)主體中來(lái)，共同參與高技能人才培訓(xùn)工作。高技能人才培訓(xùn)體系是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的體系，隨著地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整及其引起的人才市場(chǎng)需求的變化，培訓(xùn)體系要做一些調(diào)整，培訓(xùn)制度以及相應(yīng)的法規(guī)政策也要適時(shí)修改。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾書琴，陳紹華.發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育對(duì)農(nóng)民工技能培訓(xùn)的啟示[J].成人教育，2013（3）.

[2]彭佑蘭.中小民營(yíng)企業(yè)承擔(dān)高技能人才在職培訓(xùn)的必要性分析[J].成功（教育版），2013（2）.

[3]王靜雅.河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人均GDP變動(dòng)分析[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012（3）.

[4]張桂清.石家莊市技能培訓(xùn)工作調(diào)查[J].河北企業(yè)，2012（9）.

技能人才培訓(xùn)方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高技能人才；人才培養(yǎng)方案；職教師資高地

高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)》（中辦發(fā)[2006]15號(hào)）等文件不僅指出了高技能人才培養(yǎng)工作的重要性和緊迫性，而且更是大力推行建立高技能人才培養(yǎng)制度，要求充分發(fā)揮教育資源在培養(yǎng)高技能人才方面的作用。而在職教師資隊(duì)伍建設(shè)中，高技能人才培養(yǎng)更是重中之重。

無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是無(wú)錫市教育局和學(xué)校管理中心直屬的一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，位于無(wú)錫新區(qū)，占地193畝，建筑面積7.5萬(wàn)平方米，現(xiàn)有教職工330人、在校生5000多人。學(xué)校以舉辦五年制高職教育為主，開(kāi)設(shè)機(jī)電工程、自動(dòng)控制、電子工程、信息工程四大類專業(yè)，其中數(shù)控專業(yè)為國(guó)家級(jí)示范專業(yè)，同時(shí)又是江蘇省五年制高職示范專業(yè)，計(jì)算機(jī)和電子專業(yè)也為省級(jí)示范專業(yè)。學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，現(xiàn)有80多臺(tái)數(shù)控機(jī)床、50多臺(tái)普通機(jī)床、700多臺(tái)（套）電子儀器、900多臺(tái)計(jì)算機(jī)、30多個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間，教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)總值達(dá)4000多萬(wàn)元。

自2000年以來(lái)，學(xué)校先后被教育部確定為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地和全國(guó)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，江蘇省職教師資培訓(xùn)基地，2006年被無(wú)錫市勞動(dòng)和社會(huì)保障局確定為無(wú)錫市高技能人才培訓(xùn)基地，每年為全國(guó)中職學(xué)校和江蘇省中職學(xué)校培養(yǎng)骨干教師120名以上。2002年榮獲全國(guó)職教先進(jìn)單位光榮稱號(hào)，2009年學(xué)校被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位。2011年學(xué)校經(jīng)教育部綜合評(píng)估，被確定為第一批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

數(shù)年來(lái)，學(xué)校高度重視高技能人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)高技能人才（包括職教師資）數(shù)千人，取得了驕人的成績(jī)。在實(shí)踐中，我們體會(huì)到。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視是做好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任高技能人才培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人，全面主管學(xué)校高技能人才培訓(xùn)工作。教學(xué)副校長(zhǎng)和后勤副校長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教學(xué)工作和后勤保障，指定中國(guó)職業(yè)院校首屆教學(xué)名師負(fù)責(zé)高技能人才培訓(xùn)基地的常規(guī)管理工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視高技能人才培訓(xùn)工作，每年初召開(kāi)培訓(xùn)工作會(huì)議，討論培訓(xùn)設(shè)備的投入、培訓(xùn)師資的出國(guó)培訓(xùn)和各職業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃，特別是江蘇省中職骨干教師培訓(xùn)和全國(guó)中職骨干教師的培訓(xùn)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子和各系主任的專題會(huì)議，使每一次培訓(xùn)工作落到實(shí)處，提高服務(wù)意識(shí)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)辦學(xué)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，制定示范學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校每年都召開(kāi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取企業(yè)專家的建議，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的需求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)培訓(xùn)方向和計(jì)劃，拓展課程內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)已實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方向的拓展：一是培訓(xùn)工種由數(shù)控車工向加工中心拓展；二是培訓(xùn)目標(biāo)由數(shù)控中級(jí)工向數(shù)控高級(jí)工拓展；三是專業(yè)方向由數(shù)控加工向數(shù)控設(shè)備維修、CAD/CAM技術(shù)、模具制造技術(shù)、數(shù)控程序員等方向拓展，以培育新的技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、優(yōu)化培訓(xùn)師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)高技能人才提供支撐

名師出高徒。培訓(xùn)師資隊(duì)伍是培訓(xùn)工作的核心，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校通過(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)和聘請(qǐng)等多種形式，逐步建成一支師德高尚、具有現(xiàn)代教育理念、結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理、專業(yè)水平較高、善于創(chuàng)新、充滿生機(jī)與活力、掌握高新技術(shù)的師資隊(duì)伍。

1.加強(qiáng)教師進(jìn)修培訓(xùn)，努力提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平

學(xué)校現(xiàn)有專任教師275名，具有本科及以上學(xué)歷的達(dá)100%，其中：具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師98名，占35.6%，專業(yè)教師中具有“雙師”素質(zhì)的達(dá)83%。近三年專業(yè)教師參加骨干教師“四新”培訓(xùn)、出國(guó)培訓(xùn)、專業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、在職碩士研究生學(xué)歷進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐、信息技術(shù)等各種形式的外出培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，拓寬視野。

2.提高企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建技藝精湛的“雙師型”隊(duì)伍

學(xué)校建立了專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)制度，每年暑假都要安排本專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)、管理一線接受鍛煉；達(dá)到專業(yè)教師平均每?jī)赡甑狡髽I(yè)鍛煉兩個(gè)月，提高企業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

3.加大人才引進(jìn)力度，吸引優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍

學(xué)校通過(guò)公開(kāi)招聘，逐年從企業(yè)引進(jìn)一批優(yōu)秀的工程師和技師，以適應(yīng)培養(yǎng)高技能人才的教學(xué)需要，目前專業(yè)教師中有高級(jí)技師18名，技師35名。這些技術(shù)人員的引進(jìn)在一定程度上改變了專業(yè)教師的成份，提高了教師理論聯(lián)系實(shí)際和開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的能力。同時(shí)，學(xué)校有針對(duì)性地從有合作關(guān)系的企業(yè)聘請(qǐng)20名兼職教師，擔(dān)任部分專業(yè)課程的教學(xué)工作。

4.加快專業(yè)骨干教師培養(yǎng)，構(gòu)筑職教師資高地

組織專業(yè)教師參加校級(jí)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)比活動(dòng)，無(wú)錫市名教師2人，無(wú)錫市區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人5人，教學(xué)能手2人，聯(lián)合學(xué)院專業(yè)帶頭人5人。學(xué)員滿意率在95%以上。

專業(yè)教師積極參加教學(xué)科研和課程改革實(shí)踐、編寫教材、撰寫論文，近幾年來(lái)主編教材30本，參編教材多本，完成國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)、市級(jí)課題各一個(gè)，校級(jí)課題11個(gè)。同時(shí)，專業(yè)教師在各級(jí)專業(yè)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，有2人獲得江蘇省職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，多人獲得無(wú)錫市技能競(jìng)賽第一名。

三、重視培訓(xùn)基地建設(shè)，添置先進(jìn)培訓(xùn)設(shè)備

為滿足職業(yè)教育的發(fā)展和高技能人才培訓(xùn)、考核的需要，學(xué)校十分重視基地建設(shè)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，做到年年有設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，使得數(shù)控技術(shù)、維修電工、無(wú)線電調(diào)試、裝配等專業(yè)的培訓(xùn)、考核條件得到進(jìn)一步的改善和提升。如：學(xué)校設(shè)立機(jī)電技術(shù)中心、電子技術(shù)中心和信息技術(shù)中心，每個(gè)工種的培訓(xùn)設(shè)備均符合規(guī)范要求，檢測(cè)工具儀器也能滿足培訓(xùn)和技能考核的需要。特別是2012年，唐君遠(yuǎn)基金會(huì)對(duì)我校追加資金1000萬(wàn)元，用于購(gòu)買現(xiàn)代高端數(shù)控機(jī)床，其中有德國(guó)德馬吉公司的五軸聯(lián)動(dòng)加工中心機(jī)床，以及瑞士夏米爾數(shù)控電火花機(jī)床。

四、規(guī)范培訓(xùn)管理，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)校圍繞“培養(yǎng)高技能人才”這個(gè)中心目標(biāo)，精心制定培養(yǎng)方案，嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)管理，優(yōu)化專業(yè)文化氛圍，全面推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育，專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量較高。具體措施如下：

1.精心制定人才培養(yǎng)方案

根據(jù)技能型人才職業(yè)能力形成的規(guī)律，運(yùn)用從工作分析到課程分析的開(kāi)發(fā)方法，精心制訂有利于學(xué)員成長(zhǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的職教培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)課程的“綜合化”、實(shí)踐訓(xùn)練的“現(xiàn)場(chǎng)化”、技能鑒定的“標(biāo)準(zhǔn)化”，從整體上來(lái)優(yōu)化技能型人才的培養(yǎng)過(guò)程。構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。

培養(yǎng)方案經(jīng)專業(yè)教研組、系、教務(wù)處、校長(zhǎng)室及行業(yè)企業(yè)專家五個(gè)層面討論并審核，社會(huì)調(diào)研和方案論證充分，并隨著就業(yè)市場(chǎng)需求狀況的變化、企業(yè)崗位的升級(jí)以及課程改革的組織與推進(jìn)，適時(shí)滾動(dòng)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

2.規(guī)范和加強(qiáng)培訓(xùn)管理

學(xué)校從1997年實(shí)行校、系（部）二級(jí)教學(xué)管理制度，學(xué)校專門印發(fā)了《無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校各部門工作職責(zé)（試行）》、教學(xué)管理人員數(shù)量和結(jié)構(gòu)合理，工作效率高。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》，學(xué)校建立了比較完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，制訂了《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)計(jì)劃管理制度》、《考試管理制度》等教學(xué)管理制度。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。建立中層以上干部聽(tīng)課制度和教師相互聽(tīng)課制度，建立考培分離制度。每期組織學(xué)員對(duì)培訓(xùn)教師的無(wú)記名測(cè)評(píng)。

五、組織省市級(jí)技能競(jìng)賽，選拔高技能人才

2012年，學(xué)校成功承辦了無(wú)錫市職業(yè)院校部分專業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，有數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心/數(shù)控車工組合、無(wú)線電調(diào)試工、單片機(jī)、維修電工和計(jì)算機(jī)等七個(gè)職業(yè)（工種），分為三個(gè)級(jí)別：中職學(xué)生組、高職學(xué)生組和教師組，按照各工種國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)實(shí)施競(jìng)賽。另外，還由學(xué)校承辦了2012年江蘇省中等職業(yè)學(xué)?！皝嘄埍彪姽る娮蛹寄艽筚愻呷珖?guó)選拔賽，有維修電工和無(wú)線電調(diào)試工二個(gè)工種，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)組織競(jìng)賽，為無(wú)錫市和江蘇省選拔高技能人才貢獻(xiàn)力量。

在2012年江蘇省職業(yè)院校技能競(jìng)賽中，學(xué)校師生參加機(jī)械數(shù)控、電子電工、計(jì)算機(jī)三個(gè)大類多個(gè)項(xiàng)目的比賽，戰(zhàn)果輝煌，滿載而歸。共獲得10個(gè)一等獎(jiǎng)、22個(gè)二等獎(jiǎng)和4個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。在2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，學(xué)校取得了六個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。在現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)技能競(jìng)賽中，學(xué)生共獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)；在電工電子技術(shù)技能競(jìng)賽中，獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)。其中，數(shù)控銑工和電器設(shè)備安裝與調(diào)試項(xiàng)目都獲得了全國(guó)第一名。為江蘇省獲得全國(guó)團(tuán)體總分第一作出了貢獻(xiàn)，也為無(wú)錫市爭(zhēng)了光，添了彩。

在江蘇省首屆技能狀元大賽中，學(xué)校有5名學(xué)生參加江蘇省的決賽，全部得獎(jiǎng)，其中加工中心操作工的符金冬和維修電工的黃豆兩位選手獲得“江蘇技能狀元”稱號(hào)，學(xué)校獲得江蘇省高技能人才培養(yǎng)搖籃獎(jiǎng)。在第五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽江蘇省選拔賽中，學(xué)校有9名選手參賽，其中有兩名選手獲得江蘇省冠軍，兩名選手獲得亞軍。經(jīng)過(guò)差額選拔，有三名選手進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)，正在準(zhǔn)備全國(guó)決賽。為無(wú)錫市的團(tuán)體名次作出了重要貢獻(xiàn)。

學(xué)校的高技能人才培養(yǎng)主要包括在校學(xué)生的培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)兩大塊。作為全國(guó)和全省職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，我們精心準(zhǔn)備和組織實(shí)施，出色地完成了省級(jí)職教師資培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)任務(wù)。

雖然學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)上取得了可喜的成績(jī)，但在很多方面也存在一定的不足，譬如：對(duì)無(wú)錫地方的社會(huì)化培訓(xùn)和工作創(chuàng)新方面做得還不夠；在技師培訓(xùn)，特別是高級(jí)技師培訓(xùn)和技能鑒定方面做得很不夠。

下一步，我們的目標(biāo)是：爭(zhēng)取成為無(wú)錫市技師和高級(jí)技師社會(huì)化培訓(xùn)單位；進(jìn)一步拓展社會(huì)化培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)量，擴(kuò)大培訓(xùn)基地的輻射作用；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)教師的技術(shù)和技能水平；添置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，保證高技能人才培養(yǎng)的工位數(shù)；進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高技能人才；繼續(xù)組織師生參加職業(yè)技能競(jìng)賽，選拔高技能優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣建強(qiáng)，周文，何建秋.職業(yè)院校高技能人才培養(yǎng)模式的比較研究[J].廣西輕工業(yè)，2010，12.

技能人才培訓(xùn)方案范文第3篇

糧食流通產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)一直處于較低層次，其他學(xué)科培養(yǎng)的人才在糧食流通產(chǎn)業(yè)常常具有較大的不適應(yīng)性，導(dǎo)致了糧食流通產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)。我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展又必須以高層次復(fù)合型人才為支撐。因此，迫切需要以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)、以工商管理、食品科學(xué)與工程、信息技術(shù)與科學(xué)等學(xué)科為支撐，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，又懂得糧食科學(xué)技術(shù)的高層次復(fù)合型人才。

糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式

根據(jù)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對(duì)高層次人才知識(shí)和能力的需求特點(diǎn)，高層次人才培養(yǎng)可以采取如下模式：1.學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在課程體系設(shè)計(jì)上堅(jiān)持以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，工商管理、食品科學(xué)與工程、信息科學(xué)與技術(shù)等多學(xué)科的交叉復(fù)合，以適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的特殊需求。2.需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設(shè)計(jì)上堅(jiān)持以我國(guó)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才需求為導(dǎo)向，以解決我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問(wèn)題（如糧食市場(chǎng)組織化程度的提高、復(fù)合性定價(jià)機(jī)制的形成、綜合政策支持體系的構(gòu)建等）為目標(biāo)。在體現(xiàn)需求導(dǎo)向性方面，圍繞糧食流通領(lǐng)域重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，凝練科學(xué)問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。3.產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設(shè)計(jì)上堅(jiān)持“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合，與糧食行政管理部門、大型糧食企業(yè)、糧食科研機(jī)構(gòu)、國(guó)際糧食組織、用人單位合作培養(yǎng)，聯(lián)合建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，保證學(xué)生真正了解和把握我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，為我國(guó)糧食流通產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供智力支持。

技能人才培訓(xùn)方案范文第4篇

關(guān) 鍵 詞： 技能人才 ； 培養(yǎng)；使用 ； 模式 ； 機(jī)制

Abstract: shortage of skilled personnel in the status of the power supply enterprise, the Ministry of Labor and Social Security, the China Federation of power supply enterprise jointly launched the "power of highly skilled personnel training project. Efforts to intensify the training of highly skilled personnel, with emphasis on the cultivation of the power of highly skilled personnel, to promote the institutionalization of power production skills, standardized construction, so as to drive the industry senior, intermediate, junior skilled personnel overall coordinated development. As a county-level power supply enterprise under the influence of the national environment and strive to cultivate good, to use their own skilled personnel in this article from the a reasonably skilled personnel to create a good environment for the growth of skilled personnel, to establish and improve the skills of the personnel training mode, enabled culture and policy aspects of the cultivation and use of power supply enterprise skills not only to make full use of internal resources for training, to bring up the help of external training resources to carry out a full range of training skilled personnel, and also the need for the implementation of the various incentives to retain talent and motivate talented people to play their role.Keywords: skilled personnel; culture; use; model; mechanism

中圖分類號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

0 引言

進(jìn)入21世紀(jì)，高新技術(shù)革命、經(jīng)濟(jì)全球化、全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大調(diào)整的步伐日益加快，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化速度越來(lái)越快，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，已經(jīng)成為我們的共識(shí)。但是，科技成果要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，最終要依靠高素質(zhì)的勞動(dòng)者，依靠他們精湛的技能和辛勤的勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

高科技人才是國(guó)家的寶貴財(cái)富，高級(jí)技能人才同樣是國(guó)家的寶貴財(cái)富，技術(shù)技能型隊(duì)伍是人力資源中的一支非常重要的力量，是商品價(jià)值的直接創(chuàng)造者，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的主力軍，是提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)而增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。

電力行業(yè)是技術(shù)密集型行業(yè)，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是服務(wù)性極強(qiáng)的公用事業(yè)，在實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)中起著至關(guān)重要的作用，在社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的影響極為廣泛。為建立現(xiàn)代企業(yè)制度，躋身世界電力先進(jìn)企業(yè)行列，供電企業(yè)不僅需要有覺(jué)悟高、善經(jīng)營(yíng)的管理者隊(duì)伍和高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，更需要一支宏大的高技能人才隊(duì)伍。而據(jù)中國(guó)供電企業(yè)聯(lián)合會(huì)的統(tǒng)計(jì)分析顯示，在全國(guó)電力行業(yè)的138萬(wàn)名職工中，高級(jí)技師和技師不足職工總數(shù)的2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家30%的水平。針對(duì)供電企業(yè)技能人才短缺的現(xiàn)狀，勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)供電企業(yè)聯(lián)合會(huì)共同啟動(dòng)了“電力高技能人才培訓(xùn)項(xiàng)目”。加大高技能人才培訓(xùn)的工作力度，重點(diǎn)抓好電力高技能人才的培養(yǎng)，促進(jìn)供電企業(yè)生產(chǎn)技能人員的制度化、規(guī)范化建設(shè)，從而帶動(dòng)行業(yè)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)技能人員隊(duì)伍的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。做為縣級(jí)供電企業(yè)如何在全國(guó)大環(huán)境的影響下努力培養(yǎng)好、使用好自己的技能人才呢，筆者就此問(wèn)題進(jìn)行了一番探討。

1.營(yíng)造良好的技能人才成長(zhǎng)環(huán)境

1.1掌握隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀，確定技能人才培訓(xùn)工作方向

企業(yè)高層管理人員應(yīng)高度重視技能人才的培養(yǎng)工作，有關(guān)部門也要把提高職工技能素質(zhì)和創(chuàng)造才能做為人力資源開(kāi)發(fā)的主要工作來(lái)抓，要想抓好這項(xiàng)工作首先就要全面了解掌握職工隊(duì)伍的素質(zhì)現(xiàn)狀。即首先應(yīng)該完善基礎(chǔ)工作，按文化程度、技術(shù)等級(jí)、工種技術(shù)力量狀況對(duì)職工進(jìn)行分類，建立工人技術(shù)檔案，將工人參加培訓(xùn)、鑒定、競(jìng)賽等情況記入計(jì)算機(jī)和個(gè)人檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)掌握的信息，了解工人隊(duì)伍素質(zhì)狀況，定期進(jìn)行分析，了解企業(yè)培訓(xùn)需求，制訂相應(yīng)措施，為技能人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

在企業(yè)制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要將技能人才的培養(yǎng)與使用納入到規(guī)劃中來(lái)，建立培養(yǎng)選拔拔尖人才機(jī)制，大力推進(jìn)技能人才培養(yǎng)工作，制訂分步實(shí)施方案，使技能人才培養(yǎng)走上正軌。就筆者所在的縣級(jí)供電企業(yè)來(lái)說(shuō)，共有高級(jí)技師1人，技師18名，占生產(chǎn)技能人員的11.68%，高級(jí)工54名，占35.06%，中級(jí)工77名占50%，均超過(guò)了上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)。該企業(yè)專門建立了員工培訓(xùn)檔案系統(tǒng)，將每位員工的基礎(chǔ)資料及每年度所參加的所有培訓(xùn)全部輸入計(jì)算機(jī)管理，使所有管理者都能根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)用每位員工的相關(guān)資料，同時(shí)每年度進(jìn)行一次培訓(xùn)需求調(diào)查，為更好地開(kāi)展技能人才培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

1.2制定相應(yīng)政策，建立技能人才成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制

技能人才的脫穎而出，必須要有符合企業(yè)實(shí)際的相應(yīng)政策來(lái)支持?？h級(jí)供電企業(yè)應(yīng)該按照培訓(xùn)、使用、待遇相結(jié)合的原則，制定激勵(lì)技術(shù)工人主動(dòng)成才的政策，這些政策應(yīng)該與技術(shù)工人的利益緊密相關(guān)，如送外培訓(xùn)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、崗位工資、晉升晉級(jí)，技能鑒定取證、技術(shù)標(biāo)兵與青年崗位能手評(píng)比等，都能對(duì)技能人才的成長(zhǎng)起到一定激勵(lì)作用。同時(shí)，開(kāi)展崗位練兵和技術(shù)比賽活動(dòng)，是提高工人隊(duì)伍技術(shù)素質(zhì)的有效方法和途徑，也是使技能人才脫穎而出的有效措施。

此外，要激勵(lì)高級(jí)技能人才發(fā)揮技術(shù)尖子的作用，開(kāi)展“名師帶徒”活動(dòng)，簽訂師徒合同，定期鑒定考核，對(duì)有成果的師傅，給予升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于技能人才的提拔、晉升、使用上也應(yīng)有明確的政策規(guī)定，組織人事部門要把從工人中提拔領(lǐng)導(dǎo)干部做為全心全意依靠職工群眾辦企業(yè)的重要措施，把優(yōu)秀的技能人才吸收到技術(shù)管理隊(duì)伍中來(lái)。

1.3強(qiáng)化各類培訓(xùn)，為技能人才的培養(yǎng)鋪路搭橋

（1）抓現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。技能培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，手把手的傳技藝面對(duì)面的談經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，是技能培訓(xùn)最有效的方法。如檢修等工種的設(shè)備安裝檢修中，先由指導(dǎo)教師講解各個(gè)模塊的要求和安全操作規(guī)程及技術(shù)要點(diǎn)，并做出示范動(dòng)作，然后學(xué)員模仿練習(xí)，反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，就能讓青年職工很快掌握操作技術(shù)和技能。

（2）抓仿真培訓(xùn)。對(duì)于變電運(yùn)行等專業(yè)則可以采取在仿真機(jī)上進(jìn)行操作訓(xùn)練，以適應(yīng)自動(dòng)控制程度不斷提高的現(xiàn)代化裝置操作要求，不斷提高主要操作崗位技術(shù)工人的技能。

（3）抓競(jìng)賽，不拘一格選人才。通過(guò)各種類型的技術(shù)技能競(jìng)賽，堅(jiān)持技術(shù)能手評(píng)選表彰制度。技術(shù)能手評(píng)選表彰是激勵(lì)職工立足崗位，鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)的有效手段，也是技能人才培養(yǎng)的另一個(gè)重要途徑。

1.4充分利用培訓(xùn)資源，為技能人才的培養(yǎng)提供硬件。

縣級(jí)供電企業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于培訓(xùn)工作非常的重視，經(jīng)費(fèi)相對(duì)比較充足，硬件設(shè)施也較完備。可以充分利用本單位的培訓(xùn)資源來(lái)強(qiáng)化技能人才的培訓(xùn)工作。

（1）多媒體化。借助多媒體技術(shù)，可以將傳統(tǒng)的教材結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化和形象化地展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)聲音、圖像、文字等信息的同步化，以及對(duì)三維景象的模擬。（2）網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，尤其是供電企業(yè)都有本系統(tǒng)內(nèi)局域網(wǎng)，大大提高了管理效能，同時(shí)培訓(xùn)檔案也可由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完整地保存下來(lái)以便今后調(diào)用。

此外，也可以廣泛利用外部培訓(xùn)資源為本單位的培訓(xùn)服務(wù)。（1）加強(qiáng)企業(yè)同外界的合作。積極利用外部培訓(xùn)資源，加強(qiáng)與各種培訓(xùn)單位的協(xié)作，開(kāi)展行業(yè)交流是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的重要趨勢(shì)之一。隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，許多企業(yè)逐漸改換培訓(xùn)思路，由企業(yè)自主培訓(xùn)走向更多的購(gòu)買外部培訓(xùn)服務(wù)。如江蘇省電力公司所屬各職業(yè)技能鑒定中心，就是直接為縣級(jí)供電企業(yè)培養(yǎng)各種技能人才的重要基地。（2）開(kāi)發(fā)互動(dòng)式培訓(xùn)系統(tǒng)?，F(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)員工的主動(dòng)性與參與意識(shí)，要求外部為其提供有效反饋，“互動(dòng)”的學(xué)習(xí)理念已被企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域廣泛接受。企業(yè)可以開(kāi)發(fā)一套互動(dòng)的學(xué)習(xí)光盤，將有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容儲(chǔ)存在光盤之中，或放在內(nèi)部局域網(wǎng)上，利用多媒體計(jì)算機(jī)可以由員工自主地學(xué)習(xí)并且自定學(xué)習(xí)步調(diào)。（3）建立學(xué)習(xí)資源中心。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展與普遍應(yīng)用，學(xué)習(xí)資源已表現(xiàn)為多種多樣的媒體形式，并且逐步向無(wú)紙化方向發(fā)展。企業(yè)中應(yīng)建立學(xué)習(xí)資源中心，專門存放和使用常用的培訓(xùn)課程光盤和錄像帶，是名副其實(shí)地?zé)o紙化圖書館，這不僅為常規(guī)培訓(xùn)提供場(chǎng)所與課程支持，而且為員工日常生活和課余學(xué)習(xí)提供信息支持。學(xué)習(xí)資源中心還可以通過(guò)電力系統(tǒng)內(nèi)部網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與各地的數(shù)字化圖書館相連，隨時(shí)訪問(wèn)各地圖書館的圖書信息。

1.5注重培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定的結(jié)合，積極推行職業(yè)資格證書制度。

職業(yè)技能鑒定是測(cè)定職工素質(zhì)高低的一種科學(xué)方法，是衡量員工理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的尺子，也是人事部門合理使用技術(shù)工人的依據(jù)。縣級(jí)供電企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持培訓(xùn)與鑒定工作的有機(jī)結(jié)合，在送外培訓(xùn)和自主培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推薦、鼓勵(lì)員工參加各種等級(jí)的技能鑒定工作，既驗(yàn)證了培訓(xùn)效果，同時(shí)又節(jié)約了大量的送培資金。如筆者所在的企業(yè)近年來(lái)送外培訓(xùn)的高級(jí)工和技師全部通過(guò)技能鑒定，同時(shí)自主培訓(xùn)送出參加職業(yè)技能鑒定的有1人通過(guò)高級(jí)技師鑒定，2人通過(guò)技師鑒定，8人通過(guò)了高級(jí)工技能鑒定，為企業(yè)節(jié)約了十余萬(wàn)元的送培資金，為促進(jìn)技能人才隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大開(kāi)辟了新途徑。

2.建立完善的技能人才培訓(xùn)模式

技能培訓(xùn)模式分廣義和狹義之分。廣義的技能培訓(xùn)模式系指包括培訓(xùn)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方法、考核方式、培訓(xùn)設(shè)施等與技能培訓(xùn)直接關(guān)聯(lián)的要素體系。而狹義的技能培訓(xùn)模式則是指具體的培訓(xùn)方法。

建立一個(gè)完善的培訓(xùn)模式應(yīng)該從職工教育的實(shí)際出發(fā)，以更新思想觀念為先導(dǎo)，以是否有利于最大限度地滿足企業(yè)對(duì)職工的素質(zhì)需求為標(biāo)準(zhǔn)，以提高職工的崗位適應(yīng)能力為目標(biāo)，以職工為主體、教師為主導(dǎo)，對(duì)教材建設(shè)為基礎(chǔ)，以完善物質(zhì)技術(shù)條件為保障，以完善的培訓(xùn)方法和考核方式為核心環(huán)節(jié)，積極探索技能培訓(xùn)諸多方面和環(huán)節(jié)的有效模式，建立適合成人和在職特點(diǎn)、理論與實(shí)際緊密結(jié)合、具有生機(jī)與實(shí)效的技能培訓(xùn)模式。

要建立完善的技能培訓(xùn)模式需要重點(diǎn)把握以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教材建設(shè)。就是要解決職工學(xué)什么的問(wèn)題。培訓(xùn)內(nèi)容一定要突出職工崗位工作的需工。為了做到這一點(diǎn)，必須進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。要發(fā)動(dòng)工程技術(shù)人員、管理干部、專兼職教師、工人技師和廣大職工共同參與，真正確定符合基本規(guī)章精神和職工崗位需要的培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而形成實(shí)用的培訓(xùn)教材或題庫(kù)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)實(shí)施。必須探索適合職工特點(diǎn)的培訓(xùn)方法。職工特點(diǎn)是什么？首先他們是成人，理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)，一般地說(shuō)，記憶力隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸降低，有別于職前的學(xué)生；其次，他們都用特定的工作，脫產(chǎn)培訓(xùn)的時(shí)間畢竟有限；最后，有不同程度的家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)。職工教育培訓(xùn)，必須根據(jù)職工的這些主要特點(diǎn)，采取有別于普教的教學(xué)方法。無(wú)論采取那種培訓(xùn)方法，都要堅(jiān)持理論與實(shí)作緊密結(jié)合，著眼于職工實(shí)際工作能力的提高。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，技能考核。對(duì)職工的技能考核方式也必須體現(xiàn)職工的特點(diǎn)。對(duì)職工進(jìn)行能力考核，建議由兩部分組成，一部分是實(shí)作考核量表，另一部分是相關(guān)理論考核記錄。閱卷方式與單純的理論考核也不同，實(shí)作考核中關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)生失誤，在實(shí)際工作中就可能是事故，應(yīng)當(dāng)“一票否決”。對(duì)職工進(jìn)行能力考核最好是在定量考核的基礎(chǔ)上得出“熟練”、“一般”、“不熟練”、“差”等定性結(jié)論?？己朔绞降母母镆彩墙鉀Q考風(fēng)問(wèn)題的重要出路。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，效果評(píng)估。通過(guò)培訓(xùn)考核后的效果評(píng)估，我們可以掌握是否達(dá)到了預(yù)期效果，取得了經(jīng)驗(yàn)，有哪些教訓(xùn)，為下一步培訓(xùn)做好鋪墊。

3.啟用合理的技能人才培養(yǎng)與使用政策

1、建立職前職后有機(jī)銜接、成龍配套，“全程”激勵(lì)的工人崗位成者引導(dǎo)措施體系。這個(gè)體系包括推行工人“三證”制度和建立企業(yè)內(nèi)部工人技術(shù)職務(wù)系列兩大部分。新工人“三證”是指畢業(yè)證、技能鑒定等級(jí)證和上崗資格證。

2、凡被聘任技師、高級(jí)技師的人員，自受聘簽約之月起，聘任單位應(yīng)發(fā)給技師、高級(jí)技師職務(wù)津貼。津貼的標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)崗位責(zé)任大小、技術(shù)復(fù)雜程度、企業(yè)效益狀況和地方規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)情況自行確定，供電企業(yè)可以在崗位工資中予以體現(xiàn)。技師、高級(jí)技師受聘期間，可分別享受本單位中級(jí)、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的生活、福利待遇，同時(shí)也可按地方養(yǎng)老保障政策和規(guī)定，確定任職期間辦理退休的技師、高級(jí)技師其享受的職務(wù)津貼能否作為退休金的工資基數(shù)。

3、技術(shù)能力較高、對(duì)本單位有突出貢獻(xiàn)者可降低晉升技師、高級(jí)技師的工齡限制，也可直接聘任或免試晉升。

4、推進(jìn)職業(yè)資格證書制度，要求單位全體技能人員都應(yīng)該參加各類技能培訓(xùn)及鑒定， 每人都有相應(yīng)等級(jí)的技能等級(jí)證書，以單位規(guī)定來(lái)約束、促進(jìn)技能人員逐步成為技能人才。

5、建立技能人才獎(jiǎng)勵(lì)基金，成立技能人才獎(jiǎng)勵(lì)基金委員會(huì)，具體承擔(dān)獎(jiǎng)勵(lì)基金的實(shí)施工作。對(duì)那些具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和精湛的技藝，對(duì)單位作出重大貢獻(xiàn)和在各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的技能人才予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分體現(xiàn)技能人才的激勵(lì)機(jī)制，不斷完善技能人才培訓(xùn)與使用的政策。

4.結(jié)束語(yǔ)

技能人才的培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，技能培訓(xùn)的目的就是提高職工的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力。技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最小、收益大的戰(zhàn)略性投資，技能人才開(kāi)發(fā)更是我們縣級(jí)供電企業(yè)面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要通過(guò)崗位培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、技能鑒定和技能競(jìng)賽等各個(gè)環(huán)節(jié)，利用各種方式自覺(jué)地、不斷地加以推進(jìn)。要不斷探索總結(jié)技能人才開(kāi)發(fā)的規(guī)律，包括完善規(guī)則、辦法和擴(kuò)大工種覆蓋面?？傊?，只要改進(jìn)和創(chuàng)新培訓(xùn)方式，建立適應(yīng)電力企業(yè)的技能培養(yǎng)模式，多管齊下，必能加快職工技能水平的提高，為國(guó)網(wǎng)公司“一強(qiáng)三優(yōu)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)建功立業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

1、數(shù)碼時(shí)代依然需要技能人才，賑黌，中國(guó)培訓(xùn)，2002年10月

2、高技能人才培養(yǎng)與使用政策措施摘選，中國(guó)培訓(xùn)，2002年8月

3、淺談電力技能人才的培養(yǎng)，霍宇平，電力職工教育培訓(xùn)，2005年2月

技能人才培訓(xùn)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)培訓(xùn) 措施效果

筆者從事職業(yè)技能培訓(xùn)工作已有多年經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的實(shí)際工作，結(jié)合本地區(qū)社會(huì)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，對(duì)提升社會(huì)培訓(xùn)效果談幾點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)社會(huì)技能培訓(xùn)起到啟示和推動(dòng)的作用。

一、做好培訓(xùn)準(zhǔn)備是提升社會(huì)培訓(xùn)有效性的前提

筆者所在的職業(yè)院校，將每年3月定為企業(yè)走訪月。在此期間，走訪調(diào)查全市企業(yè)，了解企業(yè)用工信息，掌握企業(yè)所需工種、人才，結(jié)合當(dāng)?shù)卣?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)況，研究確定學(xué)院專業(yè)的設(shè)計(jì)，制訂出全年的培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃需求，及時(shí)對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整，確保培訓(xùn)計(jì)劃的針對(duì)性。同時(shí)，列明培訓(xùn)臺(tái)賬，對(duì)培訓(xùn)企業(yè)、培訓(xùn)主題、培訓(xùn)時(shí)間、參訓(xùn)人員以及培訓(xùn)目的、要求等內(nèi)容，制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)中心上報(bào)學(xué)院，由學(xué)院安排師資培訓(xùn)，確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)教師安排培訓(xùn)時(shí)間，備好授課內(nèi)容，收集相關(guān)資料，安排實(shí)習(xí)場(chǎng)所，使培訓(xùn)效果達(dá)到最大化。

二、樹(shù)立長(zhǎng)短并舉理念是提升社會(huì)培訓(xùn)有效性的主導(dǎo)

職業(yè)學(xué)院承擔(dān)著開(kāi)展各類職業(yè)培訓(xùn)和培養(yǎng)中、高級(jí)技能人才的雙重任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異發(fā)展的今天，職業(yè)院校進(jìn)一步明確定位，堅(jiān)定辦學(xué)方向，樹(shù)立為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)、為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的辦學(xué)理念。在辦好常規(guī)制式技工教育的同時(shí)，面向社會(huì)廣泛開(kāi)展各類職業(yè)技能培訓(xùn)，采取長(zhǎng)短結(jié)合的措施，利用雙休日、晚上的業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展靈活多樣的授課方式。以推進(jìn)培訓(xùn)效果為目的，以提高職工整體素質(zhì)、培養(yǎng)高技能人才為培訓(xùn)理念，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供人才保障。培訓(xùn)以堅(jiān)持突出技能為特色，人文素質(zhì)教育與職業(yè)能力培訓(xùn)并重，技能水平與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)并舉等，向綜合轉(zhuǎn)變，以滿足社會(huì)培訓(xùn)對(duì)新技術(shù)、新工藝的要求。

三、形成大培訓(xùn)格局是提升社會(huì)培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)

當(dāng)前，已形成了社會(huì)大培訓(xùn)格局，即：面向社會(huì)開(kāi)展各類人員職業(yè)技能培訓(xùn)，全面緊抓各類技能培訓(xùn)項(xiàng)目。在新形勢(shì)下，作為職業(yè)院校的培訓(xùn)中心，要強(qiáng)化培訓(xùn)、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)吸引力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為職業(yè)院校義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。為此，學(xué)院以技能培訓(xùn)中心和職業(yè)技能鑒定所為依托，開(kāi)展大格局培訓(xùn)模式，即：采用長(zhǎng)、中、短結(jié)合的培訓(xùn)方案，培養(yǎng)低、中、高不同等級(jí)的人才，培養(yǎng)對(duì)象定位在就業(yè)前與就業(yè)后、鎮(zhèn)街勞動(dòng)力與農(nóng)村勞動(dòng)力相結(jié)合，培養(yǎng)方式采取高、精、尖與短、平、快結(jié)合，面向在職職工、下崗再就業(yè)人員、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、退伍軍人、社會(huì)作業(yè)人員、廣大勞動(dòng)者和不同學(xué)歷層次的職業(yè)資格人員。同時(shí)，充分利用山東省“金藍(lán)領(lǐng)”項(xiàng)目、技師工作站和高技能人才公共基地，拓展高技能人才培訓(xùn)空間，實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓創(chuàng)新、高端引領(lǐng)的目的。筆者所在學(xué)院，在圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)項(xiàng)目四個(gè)工種的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)工種范圍，為企業(yè)職工開(kāi)展技師和高級(jí)技師提升培訓(xùn)；利用高技能人才公共基地的建立，加大辦學(xué)投入，爭(zhēng)取上級(jí)資金扶持，加快高技能人才培養(yǎng)。

四、校企合作工學(xué)結(jié)合是提升社會(huì)培訓(xùn)針對(duì)性的有效舉措