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高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、  本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專(zhuān)著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、  加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。

3、  組織本教研組教師撰寫(xiě)論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。

1、 進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。

2、  加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。

3、  抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專(zhuān)題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課、研究課、示范課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

那么，作為高中英語(yǔ)教師怎樣在遵循人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下，對(duì)學(xué)生和教材有一個(gè)正確、全面的認(rèn)識(shí)，形成民主和諧的師生關(guān)系，全面提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、 高一英語(yǔ)教學(xué)要突出一個(gè)“穩(wěn)”字。學(xué)生融入集體，師生和諧相處，濃厚英語(yǔ)興趣，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)

學(xué)生接受完九年義務(wù)教育，通過(guò)拼搏完成初中學(xué)業(yè)，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，一般有松口氣的想法，學(xué)優(yōu)生如此，學(xué)困生也是如此。家長(zhǎng)想：孩子總算考上高中啦。初中教師想：總算交差啦。高一教師想：剛接手，慢慢了解吧。殊不知，高一學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，處于“斷奶期”，師生都是新面孔，彼此互不認(rèn)識(shí)，人格上不易接納，關(guān)系上也不融洽，學(xué)習(xí)顯梯度，內(nèi)容有難度，教師缺熱度，同學(xué)沒(méi)溫度。優(yōu)生感到新教師教法不同，風(fēng)格迥異，對(duì)如何提高英語(yǔ)成績(jī)心里茫然，思想上沒(méi)底。差生，心情更是復(fù)雜，來(lái)到新的環(huán)境，本來(lái)就難以適應(yīng)，好不容易將將就就總算考上高中了，卻意外發(fā)現(xiàn)好學(xué)生太多了，一不小心，自己就會(huì)變成差生。這時(shí)，學(xué)生要穩(wěn)定情緒，要學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，對(duì)老師、同學(xué)要以誠(chéng)相待，要熟悉環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)真聽(tīng)講，完成作業(yè)，注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，盡可能適應(yīng)新教師的教法，努力邁過(guò)眼前這道“坎”。而這時(shí)的英語(yǔ)教師更是責(zé)任重大，務(wù)必要從學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的全局，從完成高中階段教學(xué)任務(wù)的高度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，制定教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)備好每一節(jié)課，上好每節(jié)課，批好每一本作業(yè)、每一份試卷。從某種程度來(lái)說(shuō)，高一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的成敗在于我們能否穩(wěn)步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，無(wú)論干什么事情，只要有了濃厚的興趣，想不干好都難。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，莫不如此，只要有了興趣，就喜歡動(dòng)口，有了興趣，就熱愛(ài)動(dòng)手，潛心以對(duì)，就一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。英語(yǔ)教師要從每一句口語(yǔ)的表達(dá)到每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，從全班課程的講授到個(gè)別答疑解惑，從教學(xué)情緒的掌控到學(xué)生興趣的激發(fā)都要胸有成竹，穩(wěn)扎穩(wěn)打，引人入勝，讓學(xué)生積累情趣，形成動(dòng)力，學(xué)懂，學(xué)會(huì)，愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，產(chǎn)生成就感，為高二、高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累后勁，貯存能量，打下基礎(chǔ)。

二、 高二英語(yǔ)教學(xué)要突出一個(gè)“狠”字。拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)充知識(shí)容量，全面落實(shí)雙基，努力推進(jìn)教學(xué)

高二階段，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)講，都是至關(guān)重要的一年。有的山區(qū)學(xué)校師資力量薄弱，一般將有知識(shí)、有熱情的教師放在高一“壓擔(dān)子”，培養(yǎng)；將富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教有所成的“老”教師放到高三“扛任務(wù)”，把關(guān)；而把那些不一定年輕，且處于教學(xué)情緒懈怠期的教師放在高二，過(guò)渡。這種局面很可能就是升學(xué)率較低的一種潛在的重要原因。縱觀整個(gè)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)流程，高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是重點(diǎn)。高二年級(jí)之所以是關(guān)鍵階段，這主要是由教材內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度決定的。高一是培養(yǎng)興趣，打?qū)嵒A(chǔ)的階段，忽視不得，要春風(fēng)化雨，循序漸進(jìn)，掌握學(xué)法，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的能力，不讓其滑坡，為高二、高三全面掌握外語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。一般這一年限于完成既定的任務(wù)，重在興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)夯實(shí)上。而高二要在高一的基礎(chǔ)上，全面拓展知識(shí)面，急速擴(kuò)充知識(shí)容量，要“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”并重。除了完成原定的高二教學(xué)任務(wù)外，還要學(xué)習(xí)高三教材的一部分，便于高三時(shí)擠出復(fù)習(xí)時(shí)間，高二時(shí)有大量的詞匯要記，有系統(tǒng)的語(yǔ)法要掌握，要廣泛閱讀文章，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，了解文化背景，體會(huì)語(yǔ)境，培養(yǎng)語(yǔ)感等，我們不僅要注重英語(yǔ)的深度，而且更要注重知識(shí)的廣度。這一年教師要著重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，還要適度連點(diǎn)成線(xiàn)。尤其是教師在指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和閱讀上要傾力而為。

三、 高三英語(yǔ)教學(xué)要突出一個(gè)“準(zhǔn)”字。瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，全面認(rèn)真復(fù)習(xí)，分門(mén)別類(lèi)訓(xùn)練，全力沖刺高考

英語(yǔ)教學(xué)到了高三，要做的工作很多，想讓學(xué)生取得理想的成績(jī)，很不容易。這一階段，一是時(shí)間緊，二是任務(wù)重。教師須用幾周時(shí)間盡快授完新課，然后留下足夠的時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。要在全面吃透學(xué)生的前提下，根據(jù)當(dāng)年的考試政策和有關(guān)要求，準(zhǔn)確把握各種要素，尤其是高考動(dòng)態(tài)和各種信息。復(fù)習(xí)初期，教師要將初中、高一、高二、高三各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)訓(xùn)練，然后連點(diǎn)成線(xiàn)，再連線(xiàn)成面，連面成塊，形成“知識(shí)樹(shù)”，使其在學(xué)生腦海中得以有機(jī)貯存。復(fù)習(xí)中期，教師要將近年來(lái)的各省、市高考英語(yǔ)試題進(jìn)行展示，剖析，加強(qiáng)類(lèi)似試題模擬訓(xùn)練，其中教師要指導(dǎo)學(xué)生自我剖析，查缺補(bǔ)漏，學(xué)習(xí)提高。復(fù)習(xí)后期，教師在臨近高考時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考應(yīng)試技巧傳授和指導(dǎo)，要求學(xué)生在考試時(shí)，能夠認(rèn)真對(duì)待，冷靜思考，沉著答卷，能得的分多得，易失的分少失，盡可能正常發(fā)揮，考出自己應(yīng)有的水平。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

一、存在問(wèn)題

1. 語(yǔ)言輸入重視不夠。英語(yǔ)本身是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言信息的大量輸入是很重要的，教師還要能結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多層次、多層面的教學(xué)活動(dòng)，能用多媒體等信息化技術(shù)為學(xué)生提供盡可能的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)。然而，在目前的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不能提供學(xué)生足夠量原汁原味的語(yǔ)言材料，對(duì)文本重視度也不夠，出現(xiàn)了語(yǔ)言輸入量不夠，語(yǔ)言輸出質(zhì)不高的問(wèn)題。

2. 非測(cè)試性評(píng)價(jià)的落實(shí)問(wèn)題。課堂教學(xué)既要重視過(guò)程也要重視結(jié)果，教師對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)過(guò)多看重的是考試成績(jī)，往往忽略了課堂教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)，對(duì)“教學(xué)目標(biāo)是否適合學(xué)生的需要、能力和愿望；教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效地完成了教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)活動(dòng)是否按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行；教學(xué)目的是否達(dá)到或者達(dá)到什么程度”等問(wèn)題重視不夠。

3. 課堂中不能給學(xué)生足夠的實(shí)踐和體驗(yàn)的時(shí)間。很多教師在英語(yǔ)課上總會(huì)有沒(méi)完成或者一帶而過(guò)的教學(xué)活動(dòng)，有的甚至把重要的給學(xué)生思考和閱讀等實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間略過(guò)，課堂上能給學(xué)生足夠訓(xùn)練的時(shí)間很少，基本沒(méi)有學(xué)生總結(jié)時(shí)間，部分教師代替學(xué)生完成總結(jié)。

二、教學(xué)策略

1. 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。對(duì)于那些觀念有所轉(zhuǎn)變，但是教學(xué)行為上處于束手無(wú)策狀態(tài)的教師，在教學(xué)過(guò)程中教師不但要由“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)為“啟發(fā)式”教學(xué)，更要遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、理解、記憶、歸納等策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的需要。課堂教學(xué)能從學(xué)生“學(xué)”的角度創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的空間，吸引和組織學(xué)生積極參與。

2. 加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研讀。認(rèn)真研讀并深刻理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神入腦入心，只有真正體會(huì)、接受了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精髓，才能將《課標(biāo)》精神和理念真正轉(zhuǎn)化教學(xué)行為，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的思想。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要關(guān)注教師的教，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，在以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生英語(yǔ)基本技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

3. 提高“高中英語(yǔ)類(lèi)型課”意識(shí)，強(qiáng)化精品英語(yǔ)類(lèi)型課的設(shè)計(jì)。高中英語(yǔ)教師必須在“精”字上下功夫，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)“聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、寫(xiě)作課、試卷講評(píng)課、語(yǔ)言實(shí)踐課”等課型深度挖掘。比如，閱讀課教學(xué)不能僅浮于表面，要對(duì)文本內(nèi)容深度處理，對(duì)學(xué)生技能有難度破解的層面。不僅要幫助學(xué)生理解文章的意義，還要掌握文章的結(jié)構(gòu)，既要有整體教學(xué)，又要有局部分析；既要有輸入活動(dòng)，給學(xué)生足夠時(shí)間和空間去閱讀，又要有輸出展示，關(guān)鍵還要關(guān)注學(xué)生的反饋。

4. 加大對(duì)高考、教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)之間關(guān)系的研究力度。高考英語(yǔ)改革政策的出臺(tái)，勢(shì)必影響到教學(xué)方式和教師專(zhuān)業(yè)水平的改變。課程標(biāo)準(zhǔn)是英語(yǔ)教學(xué)、考試命題的依據(jù)，我們要把教學(xué)和高考聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)中滲透新的課程理念，也要在高考中訓(xùn)練學(xué)生高考實(shí)戰(zhàn)能力的同時(shí)，關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)理念，在各類(lèi)試卷分析與講評(píng)中緊扣遵循《課標(biāo)》理念，注重通性通法的原則，真正體現(xiàn)英語(yǔ)課程的人文性和工具性。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。

本屆高復(fù)班學(xué)生20XX年高考分?jǐn)?shù)不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過(guò)百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在及數(shù)線(xiàn)上下。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元（20XX年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專(zhuān)題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和開(kāi)展“有效課堂”活動(dòng)，深入推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以“優(yōu)化教學(xué)、減負(fù)增效”為主題，以提升教師素質(zhì)為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理，認(rèn)真開(kāi)展“有效教學(xué)”研究，努力構(gòu)建有效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

主要工作

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案

本學(xué)期，將嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，積極教研，及時(shí)調(diào)整因節(jié)假日放假、軍訓(xùn)等原因造成授課時(shí)間減少帶來(lái)的不利因素，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃的要求，完成教學(xué)計(jì)劃。

二、聚焦“有效課堂”

認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)山東省關(guān)于開(kāi)展“有效課堂”活動(dòng)的文件精神，以“優(yōu)化教學(xué)、減負(fù)增效”為主題， 努力構(gòu)建 “有效課堂”，扎實(shí)開(kāi)展校本研究，形成校本特色。

1、關(guān)注“執(zhí)行力”和“學(xué)習(xí)力”

關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的“執(zhí)行力”。教師從本學(xué)期開(kāi)始認(rèn)真解讀細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，按照高二學(xué)生實(shí)訓(xùn)與文化課教學(xué)間月輪流的情況，“列出目標(biāo)點(diǎn)，梳理知識(shí)點(diǎn)，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)考點(diǎn)”的備課要求，開(kāi)展教學(xué)。

關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”。“有效課堂”的核心就是教學(xué)的高效益，其有效性體現(xiàn)在喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獲取知識(shí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在課堂上具有良好的參與、交往、思維的情緒狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

2、授課時(shí)要做到“三個(gè)方面”

心中有教材。深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重 [資 料 來(lái)源于 貴州 學(xué)習(xí) 網(wǎng) ] 點(diǎn)章節(jié)(課文）和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。

眼中有學(xué)生。了解所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛(ài)好和需要、思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程．增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

手中有方法。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提高，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在方法運(yùn)用上，學(xué)生會(huì)的不講、不需要講的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講。重視情感在教學(xué)中的能動(dòng)作用，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

3、落實(shí)教學(xué)中的精巧和精煉

教學(xué)設(shè)計(jì)精巧。其“精巧”表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)明確、資源開(kāi)發(fā)充分、教材鉆研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過(guò)程設(shè)計(jì)縝密、教案規(guī)范完整。

課堂講課精煉。其“精煉”表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、教學(xué)方法科學(xué)、信息反饋及時(shí)、教學(xué)行為規(guī)范。

三、積極參加教研備課活動(dòng)。