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會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文第1篇

關(guān)鍵詞：盜竊；未成年人；情節(jié)；未遂

中圖分類號(hào)：D924.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 16-0000-01

2013年4月4日，“兩高”《關(guān)于辦理盜竊刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》（以下簡(jiǎn)稱“解釋”）正式實(shí)施。盜竊罪是基層司法實(shí)踐中最為常見(jiàn)的侵財(cái)型犯罪，《解釋》傳承了1998年解釋（以下簡(jiǎn)稱“舊解釋”）的基本精神，并基于15年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，對(duì)于司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題給予了諸多考量。由于新司法解釋變化較大，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)很多問(wèn)題的思考還不深入，現(xiàn)就新司法解釋適用中出現(xiàn)的實(shí)踐空白做一些粗淺探究。

一、未成年人犯罪的具體適用

《解釋》第二條、第六條分別規(guī)定了“數(shù)額較大”、“數(shù)額巨大”、“數(shù)額特別巨大”的特別標(biāo)準(zhǔn)，這一特別規(guī)定充分體現(xiàn)了盜竊罪的定罪處罰不“唯數(shù)額論”，應(yīng)綜合考慮行為人的人身危險(xiǎn)性、盜竊情節(jié)、后果的嚴(yán)重性等社會(huì)危害性因素。但是與舊解釋存在同樣的問(wèn)題，新解釋依然沒(méi)有明確規(guī)定未成年犯罪嫌疑人（或者跨年齡段犯罪嫌疑人）是否適用特別規(guī)定。值得一提的是，特殊條款第一、二項(xiàng)規(guī)定的前科劣跡標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為當(dāng)然不適用未成年人。刑修八規(guī)定，對(duì)于未成年人犯罪的屬于認(rèn)定累犯的例外；刑訴法則規(guī)定了未成年人犯罪記錄封存制度。本地司法實(shí)踐中，書(shū)中亦不表述前科劣跡，按照“入罪則舉輕以明重、出罪則舉重以明輕”的當(dāng)然解釋原理，未成年人犯罪當(dāng)然不存有前科劣跡的情況，故無(wú)必要考慮一、二項(xiàng)特殊規(guī)定，這與筆者上述闡釋并不矛盾，與刑事法律體系亦是相輔相成。

二、四類特殊盜竊行為入罪的具體認(rèn)定

《刑法修正案（八）》（以下簡(jiǎn)稱刑修八）對(duì)刑法第264條作了修改，將入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊與多次盜竊并列規(guī)定為盜竊犯罪的定罪標(biāo)準(zhǔn)?！督忉尅吩诔浞诸I(lǐng)會(huì)立法精神的前提下，結(jié)合審判實(shí)踐情況和相關(guān)司法解釋的規(guī)定以及多方意見(jiàn)，從準(zhǔn)確適用法律的角度，對(duì)四類行為進(jìn)行了界定。但在具體司法實(shí)踐中出現(xiàn)了諸多適用問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)不一以致各地的定罪量刑存有差異。

（一）是否存在數(shù)額限制、未遂等情節(jié)

刑法條文雖規(guī)定四類盜竊行為入罪，但各地司法實(shí)踐具體不一，有地區(qū)一旦實(shí)施四種行為即進(jìn)入司法程序定罪量刑，而有地區(qū)考慮數(shù)額、實(shí)際取得財(cái)物等情節(jié)，區(qū)分既未遂，情節(jié)顯著輕微不予刑事處罰，故同樣的行為在不同區(qū)域甚至存在罪與非罪的差異。這有待于司法解釋進(jìn)一步明確。但我們認(rèn)為四類盜竊行為屬于結(jié)果犯而非行為犯。首先，不能根據(jù)分則條文直接斷定四類行為屬于行為犯，其次，四種行為的性質(zhì)決定其應(yīng)當(dāng)遵循盜竊罪統(tǒng)一的既遂未遂判斷標(biāo)準(zhǔn)，最后，從構(gòu)成要件齊備的角度看，將四種行為認(rèn)定為結(jié)果犯較為合理。

（二）具體情節(jié)的認(rèn)定

1.攜帶兇器盜竊

《解釋》規(guī)定“攜帶兇器盜竊”是指攜帶槍支、爆炸物、管制刀具等國(guó)家禁止個(gè)人攜帶的器械盜竊，或者為了實(shí)施違法犯罪攜帶其他足以危害他人人身安全的器械盜竊。該界定與高法《關(guān)于審理?yè)尳?、搶奪刑事案件適用法律若干問(wèn)題的意見(jiàn)》對(duì)攜帶兇器搶奪以及搶劫中兇器的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)一致。

2.扒竊

《解釋》規(guī)定“扒竊”是指在公共場(chǎng)所或者公共交通工具上盜竊他人隨身攜帶的財(cái)物。實(shí)踐中對(duì)于在醫(yī)院偷拿病人床頭財(cái)物的案例認(rèn)定存有爭(zhēng)議：扒竊或是特別規(guī)定的八種情形之一。這就需要我們準(zhǔn)確界定公共場(chǎng)所的含義。

3.入戶盜竊

《解釋》規(guī)定“入戶盜竊”是指非法進(jìn)入供他人家庭生活，與外界相對(duì)隔離的住所盜竊，這與高法《關(guān)于審理?yè)尳?、搶奪刑事案件適用法律若干問(wèn)題的意見(jiàn)》對(duì)搶劫罪中“戶”的界定標(biāo)準(zhǔn)一致，須同時(shí)具備“家庭生活”、“外界隔離”雙重特征?！芭c外界隔離”尚容易理解，但若干特殊生活空間如公租房、集體宿舍等是否認(rèn)定為 “戶”，因司法實(shí)踐中對(duì)“家庭生活”這一概念的解釋不一而存有爭(zhēng)議。辭海將“家庭”解釋為由婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系而產(chǎn)生的親屬間的共同生活組織。而此處的“生活”我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)狹義解釋為衣食住行，當(dāng)然包括單身生活。

4.多次盜竊

《解釋》將“多次盜竊”更改界定為二年內(nèi)盜竊三次以上的，相較舊解釋取消了對(duì)空間和場(chǎng)所的限制，即只要在特定時(shí)段（二年內(nèi)）實(shí)施了三次以上盜竊行為，即構(gòu)成“多次盜竊”，這更符合日常生活常識(shí)對(duì)“多次盜竊”的理解。我們認(rèn)為因往次行為未被評(píng)價(jià)處罰，可以與本次行為累加，同時(shí)適用行政處罰法第二十八規(guī)定的折抵刑罰原則，將本次行政處罰的拘留期限以及罰金數(shù)額從刑事處罰中相應(yīng)扣減。

三、盜竊未遂入罪的具體把握

會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文第2篇

關(guān)鍵詞： 會(huì)展業(yè) 專業(yè)人才 培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)

隨著第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位不斷地提升，會(huì)展業(yè)作為一類新興的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)形式，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)并逐漸被社會(huì)各界重視，會(huì)展在20世紀(jì)90年代由西方傳入我國(guó)，在二十幾年時(shí)間里，我國(guó)會(huì)展業(yè)迅速發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)許多城市經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。會(huì)展業(yè)能產(chǎn)生強(qiáng)大的互動(dòng)共贏效應(yīng)、能獲得優(yōu)質(zhì)資源、能提升支持力度、能增加就業(yè)機(jī)會(huì)、能成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。

目前我國(guó)會(huì)展產(chǎn)業(yè)的規(guī)模日趨擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)已經(jīng)形成了一定數(shù)量的知名展會(huì)。但是，伴隨各地會(huì)展業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)會(huì)展人才的緊缺矛盾也日益突顯。專業(yè)展覽人才的缺乏，會(huì)展人才素質(zhì)偏低，已經(jīng)成為制約會(huì)展業(yè)發(fā)展的重要因素。在這樣的背景與環(huán)境下，分析我國(guó)會(huì)展人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)會(huì)展人才市場(chǎng)需求，對(duì)于加強(qiáng)會(huì)展人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，促進(jìn)我國(guó)會(huì)展業(yè)可持續(xù)發(fā)展是非常必要的。

會(huì)展專業(yè)人才是指從事會(huì)展運(yùn)作管理、會(huì)展市場(chǎng)開(kāi)拓和會(huì)展接待服務(wù)的專業(yè)性人才，其綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的高低，將直接影響到會(huì)展活動(dòng)的質(zhì)量。根據(jù)會(huì)展組織和服務(wù)活動(dòng)對(duì)具體知識(shí)的要求，會(huì)展專業(yè)人才大體可以分為四類：一是專門(mén)從事會(huì)展經(jīng)營(yíng)管理的人才，包括規(guī)劃與行業(yè)管理、服務(wù)管理、場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理、融資與財(cái)務(wù)、項(xiàng)目與企業(yè)管理、信息管理、商務(wù)與服務(wù)管理等人才。二是專門(mén)從事會(huì)展活動(dòng)總體策劃與市場(chǎng)推廣的人才，包括活動(dòng)策劃與組織、國(guó)際公關(guān)、市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告布置等人才。三是為會(huì)展活動(dòng)提供專項(xiàng)服務(wù)的人才，包括會(huì)展場(chǎng)館設(shè)計(jì)建設(shè)、設(shè)備保養(yǎng)和維護(hù)、會(huì)展場(chǎng)館裝潢、展臺(tái)設(shè)計(jì)和搭建、會(huì)展軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及維護(hù)人才。四是會(huì)展教育研究人才，包括專家學(xué)者、教師及科研人員、行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)管理工作人員、信息統(tǒng)計(jì)人員、刊物網(wǎng)站編輯和技術(shù)人才。

一、我國(guó)會(huì)展人才培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

由于我國(guó)會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)起步較晚，會(huì)展理論、會(huì)展教育，以及會(huì)展研究嚴(yán)重脫節(jié)，致使會(huì)展產(chǎn)業(yè)內(nèi)部信息溝通不暢，會(huì)展經(jīng)營(yíng)管理理念、具體操作運(yùn)營(yíng)等方面都存在著薄弱環(huán)節(jié)。目前會(huì)展人才培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。

1.會(huì)展人才培訓(xùn)教育目標(biāo)不清、效果不佳。

我國(guó)會(huì)展教育發(fā)展很快，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)開(kāi)設(shè)會(huì)展專業(yè)或方向的大專院校及高職、職高就達(dá)幾十家，各種各樣的會(huì)展培訓(xùn)班更是層出不窮。但是，快速發(fā)展的會(huì)展培訓(xùn)教育帶來(lái)了很多的問(wèn)題：一是從目前會(huì)展教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量來(lái)講，由于眾多院校缺乏對(duì)會(huì)展行業(yè)特殊性的深入了解，盲目辦學(xué)，專業(yè)定位模糊，人才培養(yǎng)缺乏特色；二是培訓(xùn)本身的質(zhì)量不過(guò)關(guān)，一方面由于我國(guó)會(huì)展業(yè)起步晚，培訓(xùn)老師大多是半路出家，具有會(huì)展從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人很少，另一方面，在技能與技巧的訓(xùn)練上時(shí)間不夠，學(xué)員與老師之間難以有效地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，難以保證培訓(xùn)效果；三是教育培訓(xùn)很難契合現(xiàn)實(shí)情況，培訓(xùn)目標(biāo)幾乎都是會(huì)展高端人才，而企業(yè)大量需要的卻是展臺(tái)搭建、展臺(tái)運(yùn)輸、接待、咨詢等操作性實(shí)用人才，學(xué)生的實(shí)踐能力薄弱，造成理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，難以滿足各類會(huì)展對(duì)人才的需求。

2.會(huì)展人才培訓(xùn)教育地區(qū)分布不合理。

由于會(huì)展經(jīng)濟(jì)是與一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的繁榮程度密切相連的，如上海、北京、廣州、深圳等地，其會(huì)展經(jīng)濟(jì)之所以發(fā)達(dá)，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)功不可沒(méi)。會(huì)展經(jīng)濟(jì)的這種特殊的依附性，實(shí)際上造成了會(huì)展業(yè)人才培訓(xùn)分布的不均衡現(xiàn)象，造成了大都市會(huì)展人才在某種程度上相對(duì)較多，而中小城市的會(huì)展業(yè)人才極度短缺，特別是高層次人才更是很難向中小城市流動(dòng)，這種相對(duì)的人才富余和人才不足，既造成了人才培訓(xùn)的浪費(fèi)，又難以滿足會(huì)展經(jīng)濟(jì)起步較晚城市的發(fā)展需求。

3.缺乏系統(tǒng)的扶持和保護(hù)措施。

一方面由于相關(guān)政策措施不到位，缺乏相應(yīng)政策的扶持，使一些地方具有良好前景的會(huì)展產(chǎn)業(yè)，由于人才培養(yǎng)方面沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，致使會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。另一方面，會(huì)展業(yè)是一個(gè)充滿活力和新鮮感的行業(yè)，人員的流動(dòng)比較頻繁，由于缺乏人才相關(guān)的管理與保護(hù)辦法，一些地方花費(fèi)大量人力物力培養(yǎng)的會(huì)展專業(yè)人才大量流失，這無(wú)疑會(huì)影響會(huì)展產(chǎn)業(yè)全面、健康、快速地發(fā)展。

三、會(huì)展人才素質(zhì)的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)的對(duì)策

會(huì)展業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，就無(wú)法參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。因此，我國(guó)會(huì)展產(chǎn)業(yè)要想健康發(fā)展，就必須注重培養(yǎng)專門(mén)的會(huì)展人才，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍。

1.制訂切合實(shí)際的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)規(guī)劃。

（1）制訂合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合會(huì)展業(yè)的高度綜合性和極強(qiáng)實(shí)踐性，會(huì)展人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在博、精、深。博，是指要提供廣博的知識(shí)，以適應(yīng)不同內(nèi)容會(huì)展項(xiàng)目的要求；精，就是要精通整套會(huì)展業(yè)的操作流程；深，是要深入掌握會(huì)展各方面的專業(yè)知識(shí)和理論。會(huì)展人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)多層次：首先，應(yīng)培養(yǎng)一批具有敏銳市場(chǎng)意識(shí)、高度開(kāi)拓精神的會(huì)展管理人才。其次，培養(yǎng)能與國(guó)際接軌、具有現(xiàn)代營(yíng)銷理念和手段的營(yíng)銷人員。再次，培養(yǎng)具有會(huì)展相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并能夠把握會(huì)展主題的設(shè)計(jì)人員。最后，培養(yǎng)具有綜合能力的高素質(zhì)會(huì)展服務(wù)人員。

（2）建立合理的培訓(xùn)體系

培養(yǎng)會(huì)展人才的主要手段就是培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)可以提升會(huì)展從業(yè)人員的理論知識(shí)和技能水平，增加其自身的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)還能達(dá)到提升整個(gè)會(huì)展行業(yè)人力資源水平的現(xiàn)狀。目前，可采用的會(huì)展人才培養(yǎng)模式，主要有學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)兩種。

學(xué)歷教育：在會(huì)展業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，95%的從業(yè)人員都具有大專以上學(xué)歷，而要想成為會(huì)展經(jīng)理，更是需要本科學(xué)歷及十年左右的工作經(jīng)驗(yàn)。目前，我國(guó)會(huì)展從業(yè)人員，絕大部分是其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)。要想改變這種從業(yè)人員專業(yè)不對(duì)口的情況，保障我國(guó)會(huì)展業(yè)及會(huì)展人才市場(chǎng)的持續(xù)發(fā)展，就必須加速培養(yǎng)自己的專業(yè)人才，可以在部分院校開(kāi)設(shè)會(huì)展專業(yè)，進(jìn)行學(xué)歷教育。

在職培訓(xùn)：加大對(duì)現(xiàn)有會(huì)展從業(yè)人員的培訓(xùn)力度，提升我國(guó)會(huì)展行業(yè)的整體水平。會(huì)展業(yè)所涉及的學(xué)科多達(dá)10余種，是一個(gè)操作性、服務(wù)性很強(qiáng)的行業(yè)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)時(shí)，注重演練，結(jié)合會(huì)展策劃、公關(guān)策劃、組織管理、交際能力、協(xié)調(diào)能力、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性與參與性，改變傳統(tǒng)授課以師為主、多說(shuō)少練的局面。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中注重搜集典型會(huì)展案例，進(jìn)行案例式教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)，加強(qiáng)師生間的交流。

2.規(guī)范會(huì)展行業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)。

展覽是一個(gè)系統(tǒng)，展覽的復(fù)雜是內(nèi)容上的復(fù)雜，一個(gè)會(huì)展業(yè)人才，應(yīng)該是復(fù)合型人才，是高素質(zhì)的、有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的、有創(chuàng)意的，實(shí)際操作能力和良好的理論素養(yǎng)等缺一不可。會(huì)展業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)主要有：

（1）寬泛的知識(shí)理論素養(yǎng)

所謂知識(shí)理論素養(yǎng)是指會(huì)展專業(yè)人才所必須具備的會(huì)展相關(guān)知識(shí)，它構(gòu)成了會(huì)展人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容。專業(yè)會(huì)展人才需要掌握各方面的知識(shí)，主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：會(huì)展方面的知識(shí)，如會(huì)展概論、會(huì)展業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀與趨勢(shì)以及會(huì)展相關(guān)法規(guī)等；經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)方面的知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等；技術(shù)方面的知識(shí)，如現(xiàn)場(chǎng)各種儀器設(shè)備的操作等；藝術(shù)方面的知識(shí)，如展臺(tái)設(shè)計(jì)、展臺(tái)裝飾等。只有如此，會(huì)展專業(yè)人才才能具有廣泛的市場(chǎng)適應(yīng)性，才能勝任多種類型的會(huì)展活動(dòng)。

（2）獨(dú)特的策劃創(chuàng)新能力

作為策劃者，會(huì)展人才要有創(chuàng)新能力，能不斷開(kāi)發(fā)新主題，賦予展會(huì)項(xiàng)目新的元素?？v觀國(guó)內(nèi)外知名展會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)，無(wú)外乎“常辦常新”，而這些源源不斷的“新”又來(lái)自會(huì)展策劃營(yíng)銷人員的獨(dú)特策劃創(chuàng)意能力?？梢?jiàn)，獨(dú)特的策劃創(chuàng)新能力是會(huì)展對(duì)專業(yè)人才、尤其是設(shè)計(jì)策劃人才的較高要求。

（3）嚴(yán)密的組織管理能力

管理在會(huì)展產(chǎn)業(yè)鏈中處于核心重要位置，展會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)、安保、清潔、交通、人流、物流、財(cái)務(wù)、客戶、品牌、危機(jī)，以及信息技術(shù)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)都離不開(kāi)科學(xué)的管理，較強(qiáng)的組織管理能力是會(huì)展企業(yè)或會(huì)展活動(dòng)得以正常運(yùn)行的保障。

（4）嫻熟的溝通協(xié)調(diào)能力

任何一個(gè)會(huì)展活動(dòng)都是一個(gè)繁雜的項(xiàng)目，因此對(duì)于會(huì)展從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，需要其具有嫻熟的交際溝通能力，要能做到內(nèi)外、上下、左右有效溝通。

（5）強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)

會(huì)展業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，要為各類參展商、觀展者提供各種服務(wù)，不僅包括推廣宣傳、參展招募、觀眾組織、項(xiàng)目營(yíng)銷等必需的服務(wù)內(nèi)容，還包括法律、科技、信息等方面的援助。會(huì)展活動(dòng)成功的關(guān)鍵是使每一位服務(wù)對(duì)象獲得滿意的體驗(yàn)，這就要求會(huì)展專業(yè)人才具備較高的服務(wù)意識(shí)和較強(qiáng)的服務(wù)能力。

一是發(fā)揮教育部門(mén)主導(dǎo)作用，院校按原有學(xué)科特點(diǎn)及當(dāng)?shù)貢?huì)展人才需求類型開(kāi)設(shè)會(huì)展相關(guān)專業(yè)，通過(guò)校企共建實(shí)踐教學(xué)基地、校企合作開(kāi)辦開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以增加師生接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)；加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)和專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)調(diào)查工作，從而對(duì)專業(yè)教學(xué)做出適時(shí)、必要的調(diào)整。

二是抓好會(huì)展專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，搞好教材編寫(xiě)、理論研究、教學(xué)基地建設(shè)等學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)工作，建設(shè)一支懷有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感、精通會(huì)展管理理論、具有實(shí)際動(dòng)手能力、年齡結(jié)構(gòu)合理的會(huì)展管理專業(yè)師資隊(duì)伍。具體措施有：（1）加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外開(kāi)展會(huì)展專業(yè)的高校間的合作與交流，選派會(huì)展專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)院校去學(xué)習(xí)、深造。（2）從國(guó)內(nèi)知名會(huì)展企業(yè)引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，充實(shí)各院校會(huì)展專業(yè)師資隊(duì)伍向雙師型發(fā)展。（3）鼓勵(lì)開(kāi)辦會(huì)展專業(yè)的院校教師到大型會(huì)展企業(yè)掛職鍛煉，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，會(huì)展是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在學(xué)校的課堂上照本宣科是學(xué)不會(huì)展覽的，必須讓學(xué)生走出去，在理論與實(shí)踐的結(jié)合過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，體會(huì)會(huì)展理論與知識(shí)的價(jià)值。尤其要注重實(shí)踐技能知識(shí)，學(xué)校可與一些展覽公司合作，讓學(xué)生參與到公司的運(yùn)行中，從而提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平。

在當(dāng)今世界會(huì)展業(yè)與會(huì)展經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，會(huì)展人才已經(jīng)成為其中最根本的動(dòng)力，因此，政府、社會(huì)、高校、行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)應(yīng)在會(huì)展人才培養(yǎng)中發(fā)揮各自作用，共同重視與支持會(huì)展人才素質(zhì)的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，確保我國(guó)會(huì)展業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文第3篇

關(guān)鍵詞：貴州 中職會(huì)展人才培養(yǎng) 探索

隨著我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位不斷地提升，會(huì)展業(yè)作為一類新興的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)形式，被稱為我國(guó)三大新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之一，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。根據(jù)中國(guó)貿(mào)促會(huì)的研究顯示，未來(lái)5至15年內(nèi)，中國(guó)會(huì)展業(yè)年均產(chǎn)值增長(zhǎng)率將保持在15%至20%左右。2010年，我國(guó)會(huì)展業(yè)總收入超過(guò)200億元；預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)會(huì)展業(yè)總收入將超過(guò)1000億元。無(wú)論是從展覽基礎(chǔ)設(shè)施、還是從會(huì)展活動(dòng)的數(shù)量和規(guī)?？?，我國(guó)正在步入世界會(huì)展大國(guó)的行列。

一、貴州會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況

隨著貴州省經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，為會(huì)展業(yè)發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境.根據(jù)《貴州省旅游業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》：“十二五”期間，貴州將“加快培育西南商務(wù)會(huì)議基地，發(fā)展國(guó)際化、專業(yè)化的商務(wù)會(huì)議會(huì)展旅游業(yè)。一是建設(shè)以貴陽(yáng)等大中城市為重點(diǎn)的商務(wù)會(huì)議城市。二是加快培育一批具有國(guó)際影響力的商務(wù)會(huì)議品牌和商務(wù)會(huì)議企業(yè)，引導(dǎo)商務(wù)會(huì)議業(yè)向?qū)I(yè)化、品牌化方向發(fā)展。”貴州省會(huì)貴陽(yáng)作為國(guó)類會(huì)展業(yè)的新貴（爽爽貴陽(yáng)得天獨(dú)厚的氣候優(yōu)勢(shì)），夏季是國(guó)內(nèi)會(huì)展業(yè)淡季時(shí)，恰是貴陽(yáng)會(huì)展業(yè)的旺季。讓會(huì)展業(yè)在貴陽(yáng)無(wú)明顯淡旺季之分。貴陽(yáng)國(guó)際會(huì)議展覽中心位于貴陽(yáng)市金陽(yáng)新區(qū)，投資達(dá)38億元，總建筑面積近100萬(wàn)平方米。這座西南地區(qū)規(guī)模最大、全國(guó)排名第五的會(huì)展綜合展覽中心建成，標(biāo)志著貴陽(yáng)市力爭(zhēng)用10年左右時(shí)間打造“中國(guó)夏季會(huì)展名城”的目標(biāo)向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。但在貴州，目前開(kāi)辦會(huì)展經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的本?？圃盒２粌H少，而且其更重視學(xué)生對(duì)會(huì)展理論知識(shí)的培養(yǎng)，缺乏實(shí)際操作技能的訓(xùn)練。市場(chǎng)上大多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只注重相關(guān)證書(shū)的獲得，對(duì)學(xué)員沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際操作的系統(tǒng)培訓(xùn)。會(huì)展人才的缺乏已成為制約我省會(huì)展業(yè)發(fā)展的最大“瓶頸”。[1]

二、貴州中職會(huì)展教育發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.開(kāi)辦會(huì)展專業(yè)的中職學(xué)校少，規(guī)模小，招生難度大。貴州僅有2-3家中職學(xué)校開(kāi)辦了會(huì)展相關(guān)專業(yè)，招生規(guī)模不到200人。主要因?yàn)闀?huì)展為新興產(chǎn)業(yè)，在西部較落后地區(qū)，學(xué)生，家長(zhǎng)認(rèn)知度較低，不了解會(huì)展行業(yè)，造成報(bào)讀會(huì)展專業(yè)學(xué)生較少。

2.依托學(xué)科多，課程設(shè)置雜，在貴州已開(kāi)設(shè)的會(huì)展專業(yè)或方向中有，有依托原有的旅游管理專業(yè)設(shè)立的，有依托市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)設(shè)立的，有依托設(shè)計(jì)類專業(yè)設(shè)立的相同學(xué)科、不同學(xué)科背景下開(kāi)設(shè)的會(huì)展課程各不相同，許多課程與所依托專業(yè)或?qū)W科的課程類似或接近，也出現(xiàn)有的課程因人而設(shè)。 [2]

3.專業(yè)師資隊(duì)伍缺乏?，F(xiàn)在擔(dān)任會(huì)展課程的教師主要由原有教師經(jīng)短期培訓(xùn)后兼任，同時(shí)也新進(jìn)一些會(huì)展專業(yè)教師，或少量聘請(qǐng)會(huì)展行業(yè)人士授課或作講座，專業(yè)師資匱乏現(xiàn)象十分顯著。這是任何一個(gè)新專業(yè)、新行業(yè)發(fā)展初期都必然面臨的問(wèn)題。

4. 實(shí)踐教學(xué)本身具有投入成本高、師資要求高、協(xié)調(diào)難度大、管理難度大等特點(diǎn)，加上目前貴州中職會(huì)展專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日常管理等方面還很不成熟，導(dǎo)致企業(yè)見(jiàn)習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中所占比例偏低，更難采用“工學(xué)交替”的教學(xué)模式。由此導(dǎo)致學(xué)校的人才培養(yǎng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

三、貴州中職會(huì)展教育發(fā)展思路

1.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

只有高水平的教師隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。為此，必須采取多種措施，通過(guò)多種途徑，強(qiáng)化會(huì)展專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是通過(guò)派出學(xué)習(xí)、到會(huì)展企業(yè)掛職鍛煉等方式，加大對(duì)現(xiàn)在教師的專業(yè)培訓(xùn)力度；二是大力引進(jìn)高層次、專業(yè)化的會(huì)展人才；三是面向省內(nèi)外甚至國(guó)內(nèi)外會(huì)展教育界、會(huì)展行業(yè)聘請(qǐng)兼職教師、教授，定期不定期地授課，以壯大師資隊(duì)伍。[3]

2.明確辦學(xué)定位和特色，創(chuàng)建品牌會(huì)展專業(yè)

會(huì)展行業(yè)涉及知識(shí)廣、要求技術(shù)多，對(duì)人才的需要也是多方面的。主要有會(huì)展策劃、會(huì)展?fàn)I銷、會(huì)展服務(wù)、展示設(shè)計(jì)、展臺(tái)搭建、物流管理、設(shè)施設(shè)備管理、商務(wù)外語(yǔ)等。中職畢業(yè)生在會(huì)展企業(yè)主要能從事會(huì)展服務(wù)，會(huì)展?fàn)I銷，會(huì)展設(shè)計(jì)，會(huì)展項(xiàng)目管理助理四大類工作。各中職應(yīng)充分發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，明確辦學(xué)定位，努力打造會(huì)展教育知名品牌，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的會(huì)展專業(yè)人才。其中，財(cái)經(jīng)、旅游類學(xué)校要發(fā)揮財(cái)經(jīng)管理、旅游管理等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化會(huì)展?fàn)I銷、策劃、服務(wù)等專業(yè)方向；設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)類學(xué)校著重培養(yǎng)會(huì)展設(shè)計(jì)類技術(shù)人才。以高質(zhì)量的畢業(yè)生，贏得行業(yè)，社會(huì)的認(rèn)可，讓更多家長(zhǎng)，學(xué)生報(bào)讀會(huì)展專業(yè)。

3.強(qiáng)化應(yīng)用型中職會(huì)展人才培養(yǎng)

從中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)和會(huì)展專業(yè)的知識(shí)體系，實(shí)踐性兩方面來(lái)看，表明只有深入、有效地開(kāi)展校企合作，工學(xué)結(jié)合教育模式，才能出培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)同、企業(yè)急需的綜合職業(yè)能力強(qiáng)的會(huì)展高技能人才。同樣會(huì)展行業(yè)的行業(yè)特征決定，關(guān)起門(mén)來(lái)是培養(yǎng)不出合格的會(huì)展從業(yè)人員，中職會(huì)展專業(yè)學(xué)生相對(duì)于高職本科會(huì)展專業(yè)學(xué)生更需要實(shí)際的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生產(chǎn)性實(shí)踐環(huán)節(jié)上，學(xué)校與企業(yè)可以共同探索出一種新型 “以企業(yè)會(huì)展項(xiàng)目為載體，工學(xué)交替”的彈性實(shí)踐教學(xué)體系。讓學(xué)生除了實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接外，讓學(xué)生實(shí)踐崗位輪換體系，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展之路。[4]

發(fā)展會(huì)展教育，僅依靠中職一方的努力是不可能的。會(huì)展教育影響著會(huì)展行業(yè)的發(fā)展，也依賴于全行業(yè)各方力量的共同支持。其中，中職學(xué)校要建立廣泛的社會(huì)聯(lián)系，為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高辦學(xué)質(zhì)量開(kāi)辟道路，并立足市場(chǎng)需求、學(xué)以致用，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為會(huì)展行業(yè)輸送高素質(zhì)人才。會(huì)展企業(yè)要樹(shù)立大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為院校提供人才需求信息及實(shí)習(xí)實(shí)踐等多方面的支持。政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)展教育及人才需求的宏觀調(diào)控，以資金、政策來(lái)支持會(huì)展研究、師資培訓(xùn)、實(shí)習(xí)就業(yè)，幫助學(xué)校提高教育水平。只有各方共同努力，才能促進(jìn)全省中職會(huì)展教育持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文第4篇

內(nèi)容摘要：當(dāng)前在會(huì)展人才培養(yǎng)快速發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，主要原因在于會(huì)展人才培養(yǎng)滯后于行業(yè)發(fā)展，與行業(yè)需求脫節(jié)，因此會(huì)展人才培養(yǎng)改革迫在眉睫。會(huì)展人才培養(yǎng)要走出困境，亟需針對(duì)當(dāng)前會(huì)展人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，遵循“從出口往回找”的思路和會(huì)展人才培養(yǎng)改革基本要求，創(chuàng)新會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建會(huì)展專業(yè)核心課程體系、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍能力培養(yǎng)、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 

關(guān)鍵詞：行業(yè)能力導(dǎo)向 會(huì)展教育 人才培養(yǎng)改革 

會(huì)展行業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)展人才培養(yǎng)改革的時(shí)代要求 

順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。“十三五”期間，以會(huì)展業(yè)為代表的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將成為主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的主要推動(dòng)力，會(huì)展業(yè)、會(huì)展教育面臨千載難逢的歷史發(fā)展機(jī)遇。在新形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)展應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力提出了更新、更高的要求。合理設(shè)置會(huì)展教育課程，按行業(yè)或崗位能力需求來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，不僅可以解決應(yīng)用型院校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求相脫節(jié)的矛盾，還可以促進(jìn)應(yīng)用型院校更新教育觀念、提升人才培養(yǎng)的規(guī)格和層次，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的符合需要的應(yīng)用型人才。因此，針對(duì)各院校會(huì)展教育實(shí)際情況，根據(jù)會(huì)展教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、體系化的編排和設(shè)置，才能使之適應(yīng)市場(chǎng)需求，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 

促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。應(yīng)用型院校主要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的應(yīng)用型人才，而制約應(yīng)用型人才培養(yǎng)的瓶頸之一即缺乏行業(yè)能力導(dǎo)向。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，人們往來(lái)聯(lián)系進(jìn)一步頻繁，會(huì)展活動(dòng)已廣泛涵蓋于政府部門(mén)、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)等部門(mén)，懂策劃、善運(yùn)作的會(huì)展人才供不應(yīng)求。設(shè)置結(jié)構(gòu)合理、順應(yīng)社會(huì)需要、與行業(yè)接軌的會(huì)展教育課程，不僅可以解決高校培養(yǎng)的管理類專業(yè)畢業(yè)生偏重于知識(shí)積累、欠缺實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)的不足，還可以根據(jù)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際培養(yǎng)行業(yè)需要的應(yīng)用型人才。 

提高學(xué)生實(shí)踐能力的需要。會(huì)展教育具有鮮明的實(shí)用性與可操作性特征，在教學(xué)和人才培養(yǎng)過(guò)程中必須突出對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出行業(yè)能力導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)人才從學(xué)校到社會(huì)的良好對(duì)接。通過(guò)加快會(huì)展教育教學(xué)方式改革，合理設(shè)置會(huì)展教育課程，優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與會(huì)展項(xiàng)目調(diào)研、會(huì)展策劃、會(huì)展運(yùn)營(yíng)、會(huì)展服務(wù)等方面的訓(xùn)練和組織，提高學(xué)生投入社會(huì)的實(shí)踐操作能力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。 

行業(yè)能力導(dǎo)向下會(huì)展人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題 

人才培養(yǎng)模式滯后行業(yè)發(fā)展。會(huì)展教育并非傳統(tǒng)的理論式教育，它具有較強(qiáng)的實(shí)踐特征和產(chǎn)業(yè)依托特征。目前，我國(guó)會(huì)展產(chǎn)業(yè)雖有較快發(fā)展，但其會(huì)展產(chǎn)業(yè)鏈條各環(huán)節(jié)的成熟程度較低，各環(huán)節(jié)缺乏合作穩(wěn)定性和系統(tǒng)性。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的縱深發(fā)展，國(guó)內(nèi)外會(huì)展市場(chǎng)的逐步擴(kuò)大，會(huì)展市場(chǎng)需求與日俱增，會(huì)展教育正面臨復(fù)雜多變的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，現(xiàn)有的理論和方法未能及時(shí)更新和豐富發(fā)展，故不能很好地與實(shí)踐對(duì)接，造成學(xué)生“學(xué)而無(wú)用”的現(xiàn)象。 

會(huì)展專業(yè)課程盲目照搬跟隨。應(yīng)用型本科院校與職業(yè)院校在人才培養(yǎng)定位方面最大的不同在于：前者重視理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐兼顧；后者在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的實(shí)踐操作技能。但就國(guó)內(nèi)實(shí)際情況來(lái)看，部分院校會(huì)展專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，未考慮本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和定位、學(xué)生實(shí)際情況以及師資能力水平，盲目照搬國(guó)外教材、其它學(xué)科理論或其它院校課程。如此照搬與跟隨，若課程開(kāi)設(shè)合理、教材選擇適當(dāng)、符合人才培養(yǎng)定位需求，應(yīng)極大鼓勵(lì)；相反，若與人才培養(yǎng)定位相沖突，應(yīng)堅(jiān)決禁止。 

會(huì)展師資水平制約人才培養(yǎng)。會(huì)展人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低離不開(kāi)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。目前各院校會(huì)展教育的師資多是校門(mén)對(duì)校門(mén)的高校畢業(yè)生，主要為經(jīng)管類、人文社科類專業(yè)出身，專業(yè)科班出身的師資較少，甚至有的教學(xué)工作者從未參加過(guò)會(huì)展行業(yè)實(shí)踐卻也承擔(dān)了專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果可見(jiàn)一斑。由于教師欠缺實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)各類會(huì)展活動(dòng)實(shí)際工作的了解，不能跟蹤會(huì)展行業(yè)的發(fā)展變革，再加上知識(shí)更新不夠，因此會(huì)展教育師資的知識(shí)“老化”、“窄化”已成為影響會(huì)展人才培養(yǎng)改革的主要因素，成為制約應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸。 

忽視實(shí)踐教學(xué)弱化學(xué)生技能。應(yīng)用型院校除了培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。會(huì)展人才培養(yǎng)注重動(dòng)手教育且離不開(kāi)廣泛的行業(yè)實(shí)踐，超強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)是會(huì)展人才培養(yǎng)追求的目標(biāo)之一，也是學(xué)生滿足企業(yè)需要的關(guān)鍵要素。目前，部分院校僅開(kāi)設(shè)有會(huì)展教育理論課程，欠缺配套的會(huì)展實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，削弱了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。會(huì)展人才培養(yǎng)一定要在“做中學(xué)”，一定要擺脫過(guò)去的“學(xué)-做”分離的狀況。但由于教育經(jīng)費(fèi)和教育設(shè)施的投入不足，“教、學(xué)、做”一體的實(shí)踐場(chǎng)所有限，從而限制了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 

行業(yè)能力導(dǎo)向下會(huì)展人才培養(yǎng)改革建議 

（一）會(huì)展人才培養(yǎng)改革遵循思路 

以科學(xué)發(fā)展觀為重要指導(dǎo)思想，緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，遵循“從出口往回找”的思路，即會(huì)展專業(yè)就業(yè)面臨的主要崗位群應(yīng)具備何種職業(yè)能力和崗位要求，倒推何種課程能夠達(dá)到上述要求，科學(xué)設(shè)計(jì)符合職業(yè)崗位要求的課程，并構(gòu)建基于知識(shí)分類與職業(yè)分類相結(jié)合、以應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的課程體系。堅(jiān)持以“適應(yīng)行業(yè)需求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、切實(shí)提高人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的符合度”為基本原則，正確認(rèn)識(shí)和妥善處理新的歷史條件下會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)改革中的問(wèn)題，以課程體系為切入點(diǎn)，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，推進(jìn)深度校企合作等，并凝練專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)核心能力，構(gòu)建起基于工作過(guò)程的、滿足行業(yè)需求與學(xué)生個(gè)性發(fā)展兼顧的人才培養(yǎng)方案。

（二）會(huì)展人才培養(yǎng)改革基本要求 

一是加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以培育、申報(bào)各級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目為契機(jī)，形成應(yīng)用型精品課程、應(yīng)用型精品教材，打造示范性教學(xué)團(tuán)隊(duì)、示范性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)示范崗。二是深化課程改革。按照“有用、可用、管用”的要求，結(jié)合畢業(yè)生面臨的主要崗位群和技術(shù)領(lǐng)域，重新審視教學(xué)內(nèi)容，力求做到“會(huì)展基礎(chǔ)理論課程管用、會(huì)展專業(yè)基礎(chǔ)課程適用、會(huì)展專業(yè)技術(shù)課程能用”，將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的新知識(shí)、新成果、新技術(shù)引入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與行業(yè)無(wú)縫對(duì)接。三是強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)。整體設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)條件、模擬行業(yè)環(huán)境，構(gòu)建逼真的行業(yè)情境，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐能力鍛煉平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在行業(yè)實(shí)務(wù)領(lǐng)域更好地學(xué)會(huì)人際交往和溝通，促使專業(yè)技能訓(xùn)練得到強(qiáng)化。四是推進(jìn)深度校企合作。加大力度推進(jìn)校企合作，深化產(chǎn)學(xué)研合作教育，引進(jìn)企業(yè)課程體系，有機(jī)嵌入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以及采用分段式開(kāi)展校內(nèi)學(xué)習(xí)和到企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和預(yù)就業(yè)。 

（三）會(huì)展人才培養(yǎng)改革的具體舉措 

創(chuàng)新會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式。一是開(kāi)展行業(yè)需求調(diào)研。根據(jù)“從出口往回找”的思路以及主要崗位群和技術(shù)領(lǐng)域的核心能力要求，合理確定符合市場(chǎng)需求的專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)技術(shù)課程，重視實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉，形成具有特色的人才培養(yǎng)方案。二是對(duì)接社會(huì)需求。根據(jù)國(guó)家專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)頒布的會(huì)展專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)的要求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求等方面的變化。全面厘清職業(yè)崗位、專業(yè)核心知識(shí)和能力與專業(yè)核心課程之間的關(guān)系，使之能夠較好地保證人才培養(yǎng)與社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需求的一致性。三是針對(duì)應(yīng)用型專業(yè)的特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建以行業(yè)能力為導(dǎo)向的會(huì)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以期培養(yǎng)的學(xué)生能更好適應(yīng)區(qū)域會(huì)展相關(guān)行業(yè)的需要，彰顯應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 

構(gòu)建會(huì)展專業(yè)核心課程體系。美國(guó)著名會(huì)展權(quán)威專家、“現(xiàn)代事件管理之父”喬·戈德布萊特博士提出，活動(dòng)管理的基本過(guò)程應(yīng)包括研究、策劃、計(jì)劃、協(xié)調(diào)和評(píng)估5個(gè)步驟。按照這個(gè)思路，會(huì)展課程的設(shè)置可分為前期（包含策劃+準(zhǔn)備）、中期、后期三個(gè)階段，具體每個(gè)階段可設(shè)置的課程如表1所示。若嚴(yán)格按照表1對(duì)應(yīng)課程進(jìn)行課程設(shè)置，一方面會(huì)存在課程設(shè)置太細(xì)，未能考慮會(huì)展專業(yè)其它課程銜接的缺點(diǎn)，另一方面也會(huì)存在部分環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)重合的現(xiàn)象。因此，部分課程可以融入或整合到其它課程中，僅作為某一個(gè)章節(jié)或部分來(lái)體現(xiàn)本部分的知識(shí)點(diǎn)和重要性。對(duì)于重合的知識(shí)點(diǎn)，如《會(huì)議服務(wù)與管理》與《會(huì)議管理》兩門(mén)課程中均有會(huì)議管理的內(nèi)容，應(yīng)充分考慮整合、合并。 

加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍能力培養(yǎng)。首先，可與國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)會(huì)展院校發(fā)展校際交流和教師互派，選派重點(diǎn)課程教師和骨干教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)。其次，以校企、校地合作為主渠道，有計(jì)劃安排教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉或培訓(xùn)。設(shè)立專項(xiàng)基金，支持教師參加行業(yè)舉辦的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，鼓勵(lì)教師取得具有行業(yè)權(quán)威性的職業(yè)資格認(rèn)證，培養(yǎng)和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再次，加大從企事業(yè)單位聘請(qǐng)“雙能型”教師的力度。要從會(huì)展行業(yè)一線聘請(qǐng)高職稱、高技能人員擔(dān)任“雙能型”教師，以課堂教學(xué)、專題講座、實(shí)踐教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等形式承擔(dān)相關(guān)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，將現(xiàn)場(chǎng)和生產(chǎn)一線的最新信息、成果、技術(shù)引入課堂教學(xué)。 

強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校地、校企合作是培養(yǎng)會(huì)展實(shí)踐人才的重要途徑。一是多方面爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)投入，完善專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐基地，增加或更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，配齊常用會(huì)展教學(xué)軟件。二是加強(qiáng)與會(huì)展行業(yè)全方位、多渠道合作，共建多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)基地，共同開(kāi)發(fā)一批能反映社會(huì)需求和會(huì)展學(xué)科發(fā)展的專業(yè)核心課程，共同編寫(xiě)一批關(guān)于會(huì)展方面的理論與實(shí)踐一體化的教材。三是以提升學(xué)生技能為要旨，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)體系，著力技能訓(xùn)練的“三化”即項(xiàng)目化、課程化和具體化，構(gòu)建三級(jí)四層賽訓(xùn)一體的實(shí)訓(xùn)模式，即圍繞校級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)三個(gè)層級(jí)競(jìng)賽，推行課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的三位一體，從低年級(jí)至高年級(jí)四年階梯式不斷線的“訓(xùn)、練、賽”技能訓(xùn)練體系（王東強(qiáng)等，2014）。 

參考文獻(xiàn)： 

1.周健華.應(yīng)用型本科院校課程教學(xué)方式改革探討—以《會(huì)展概論》為例[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（6） 

會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐范文第5篇

【關(guān) 鍵 詞】會(huì)展業(yè) 高職 技能型人才 會(huì)展管理

隨著我國(guó)會(huì)展業(yè)的迅猛發(fā)展和2008北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)、2010廣州亞運(yùn)會(huì)的舉辦，會(huì)展人才引起了越來(lái)越多的關(guān)注。在這樣的條件下，我國(guó)高校紛紛開(kāi)辦會(huì)展專業(yè)教育。而高職院校開(kāi)設(shè)的會(huì)展類專業(yè)占高等學(xué)校會(huì)展教育的80%。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，上海已經(jīng)開(kāi)設(shè)會(huì)展專業(yè)或方向的大專院校及高職學(xué)校已達(dá)近20家。

一、高職外語(yǔ)系開(kāi)設(shè)會(huì)展管理方向的必要性

高職院校開(kāi)設(shè)會(huì)展類專業(yè)正是在適應(yīng)會(huì)展業(yè)發(fā)展需要，致力于培養(yǎng)市場(chǎng)需要的會(huì)展人才為目標(biāo)來(lái)制定課程設(shè)置?；谡Z(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，外語(yǔ)系開(kāi)設(shè)會(huì)展管理課程，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面?zhèn)€方面：（1）培養(yǎng)會(huì)展人才的需求。從目前會(huì)展人才供給情況來(lái)看，我國(guó)從事會(huì)展業(yè)的人員大多都是從其他領(lǐng)域和崗位轉(zhuǎn)崗調(diào)入的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的會(huì)展知識(shí)和相應(yīng)的操作技能，從業(yè)人員整體素質(zhì)不高。而在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展下的現(xiàn)代會(huì)展業(yè)對(duì)會(huì)展人才的外語(yǔ)水平有較高的需求。而加快對(duì)會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng),尤其是提要高外語(yǔ)水平。（2）會(huì)展外語(yǔ)人才的需求。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展要求現(xiàn)代會(huì)展人才不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還須熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)。會(huì)展外語(yǔ)人才需求將會(huì)持續(xù)走熱，比如：會(huì)展翻譯、會(huì)展商務(wù)外語(yǔ)、涉外會(huì)展商務(wù)等領(lǐng)域。（3）國(guó)際化展會(huì)的需求。由于奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)展會(huì)活動(dòng)國(guó)際化程度較高，辦會(huì)層次高、規(guī)模大，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言和交流工具的載體發(fā)揮了不可替代的作用。

二、高職外語(yǔ)系會(huì)展管理方向課程設(shè)置層次

根據(jù)高職教育培養(yǎng)技能型人才的教學(xué)理念，結(jié)合會(huì)展外語(yǔ)人才崗位的需求，筆者認(rèn)為應(yīng)充分考慮高職教育的特點(diǎn)，外語(yǔ)教學(xué)和會(huì)展學(xué)科的性質(zhì)三方面構(gòu)建外語(yǔ)系會(huì)展管理方向課程體系及核心課程，從而達(dá)到高職會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

我院外語(yǔ)系開(kāi)設(shè)本專業(yè)旨在培養(yǎng)全面發(fā)展，能系統(tǒng)掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)具有一定會(huì)展專業(yè)項(xiàng)目管理、會(huì)展?fàn)I銷管理、會(huì)展財(cái)務(wù)管理、信息管理、人力資源管理等管理知識(shí)，能組織和管理國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種會(huì)展，能夠比較熟練地掌握商務(wù)會(huì)展活動(dòng)的策劃，會(huì)展服務(wù)與管理，掌握會(huì)展實(shí)務(wù)技能、展區(qū)設(shè)計(jì)與管理知識(shí)和涉外商務(wù)交流的高素質(zhì)、高技能商務(wù)會(huì)展專業(yè)人才。

根據(jù)高職教育立足于社會(huì)需求培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的教育理念，在參考會(huì)展也人才構(gòu)成的基礎(chǔ)上，我系制訂了會(huì)展管理方向的主干課程包括（1）英語(yǔ)基礎(chǔ)課程（2）會(huì)展輔助課程（3）會(huì)展理論課程（4）會(huì)展實(shí)務(wù)課程（5）會(huì)展實(shí)訓(xùn)課程。

根據(jù)北京第二外語(yǔ)學(xué)院會(huì)展管理系課程設(shè)置的三個(gè)層次：一是基礎(chǔ)課程；二是經(jīng)濟(jì)管理方面的核心課程；三是會(huì)展方面的專業(yè)課程。針對(duì)高職教育以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)和外語(yǔ)系自身的專業(yè)特點(diǎn)，筆者在參照上述課程設(shè)置模式的基礎(chǔ)上，重新設(shè)置了符合高職高專外語(yǔ)系會(huì)展管理方向的課程層次（見(jiàn)圖1，附后）。

四、會(huì)展管理方向教學(xué)探析

（一）以會(huì)展類核心課程為主，以會(huì)展輔助課程為輔

會(huì)展是一門(mén)多學(xué)科綜合交叉專業(yè),是以信息交流和視覺(jué)傳達(dá)為目標(biāo)而進(jìn)行的“信息傳播活動(dòng)”,整合度很高的、在藝術(shù)空間中進(jìn)行的信息傳播和交流的平臺(tái),涉及知識(shí)面廣,技術(shù)操作性強(qiáng)。會(huì)展教育應(yīng)明確專業(yè)定位，確定會(huì)展專業(yè)的核心課程，并同時(shí)兼顧輔助課程。我系依托于外語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在設(shè)置會(huì)展專業(yè)核心課程的同時(shí)，也兼顧開(kāi)設(shè)了相關(guān)的輔課程。然而，目前我系所開(kāi)設(shè)的輔助課程尚不完善，還需要進(jìn)一步的完善。

（二）會(huì)展理論與會(huì)展實(shí)踐教學(xué)并重

在會(huì)展教育中實(shí)現(xiàn)會(huì)展理論和會(huì)展實(shí)踐的對(duì)話，尋求會(huì)展理論和會(huì)展實(shí)踐教育的共同體，走會(huì)展理論教育和會(huì)展實(shí)踐教育相結(jié)合之路，不斷反思會(huì)展理論教育和會(huì)展實(shí)踐教育。以培養(yǎng)技能型人才，提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的高職院校更應(yīng)注重與行業(yè)的聯(lián)系，積極構(gòu)建校企合作關(guān)系。由于我院外語(yǔ)系定期向廣交會(huì)輸送學(xué)生實(shí)踐，會(huì)展管理方向的學(xué)生可以再每學(xué)期有機(jī)會(huì)參見(jiàn)展會(huì)實(shí)習(xí)。

（三）產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目教學(xué)

產(chǎn)學(xué)合作教育是應(yīng)用于高職教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。產(chǎn)學(xué)合作教育是高校與行業(yè)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)直接合作,共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一種目的明確的教學(xué)模式。顧藝（2010）認(rèn)為將產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目教學(xué)用于會(huì)展專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，并鼓勵(lì)會(huì)展業(yè)學(xué)生依托于展會(huì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（四）培養(yǎng)雙師型教師

作為一門(mén)新興學(xué)科，會(huì)展對(duì)教師有很高的要求。首先教師應(yīng)具備必需的會(huì)展專業(yè)知識(shí)。其次，有良好堅(jiān)實(shí)的輔知識(shí)。然而，大多數(shù)教授會(huì)展的教師是由他專業(yè)的教師承擔(dān)教學(xué)工作，如旅游專業(yè)的老師教授會(huì)展旅游，英語(yǔ)專業(yè)的老師教授會(huì)展英語(yǔ)（馮雅雯 2009）。由于缺乏必需的會(huì)展知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演的角色也僅限于“教授”知識(shí)。因此，高職院校應(yīng)積極解決師資問(wèn)題，為能夠真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的技能型人才做保障。一方面，高職院校應(yīng)加快對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，使其不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，成為具有綜合素質(zhì)的雙師型教師。另一方面，高職院校應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

以高職院校培養(yǎng)技能型人才為主的教學(xué)理念為依據(jù)，我院外語(yǔ)系會(huì)展管理方向課程設(shè)置體現(xiàn)了高職院校培養(yǎng)人才的需求。在教學(xué)方面，我系會(huì)加大力度培養(yǎng)雙師型教師，注重展會(huì)實(shí)踐教學(xué)，參加廣交會(huì)實(shí)習(xí)，并積極構(gòu)建校企合作項(xiàng)目，使我們培養(yǎng)的會(huì)展人員能夠符合社會(huì)和企業(yè)的需要。

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