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母親節(jié)的句子簡(jiǎn)短范文第1篇

1、媽媽是我最偉大的教師，一個(gè)充滿慈愛和富于無(wú)畏精神的教師。如果說(shuō)愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。

2、所有的母親，都是這世間最尊貴的一種種族。

3、母親，是一個(gè)用行動(dòng)來(lái)詮譯愛的人，她的每一個(gè)動(dòng)作中都包含著深深的愛。

4、母愛是涼爽的。無(wú)數(shù)個(gè)炎熱的夏天夜晚，經(jīng)常一陣涼風(fēng)吹來(lái)，睜開眼，原來(lái)是媽媽在床頭為我扇動(dòng)著扇子，我心疼地說(shuō)：“媽媽，手酸嗎”媽媽搖搖頭，微笑著：“不會(huì)，寶貝，快睡吧!”在“涼風(fēng)”下，我安適地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

5、天，沒(méi)有母親的愛廣闊;地，沒(méi)有母親的愛包容;太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛溫暖;云朵，沒(méi)有母親的愛潔白;花朵，沒(méi)有母親的愛燦爛。

6、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步;倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力;倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂(lè)漣漪般一圈圈的擴(kuò)散了去……

7、母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶悲痛時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。

8、母愛就像春天的雨露一樣，輕輕悄悄滋潤(rùn)了我們的心田，母愛就像一葉扁舟，載著我們?cè)竭^(guò)一切的困難阻礙，母愛就像燈塔，為我們指引光芒，母愛就像陽(yáng)光，為我們帶來(lái)一縷縷溫暖的陽(yáng)光。

9、母親那種獻(xiàn)身精神那種專注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會(huì)放下，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就能夠成功。

10、媽，你辛辛苦苦哺育的孩子，此刻已經(jīng)是一名即將登上初中的小學(xué)生了，我會(huì)把你的點(diǎn)滴關(guān)愛永記在心中，把它化為動(dòng)力努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你，請(qǐng)你相信我!

11、我想母親還是會(huì)一向站在我生命的最高點(diǎn)，為我默默地指引著人生的道路，我在母親的指引中學(xué)會(huì)了審視生命的高度，母親的高度。

12、母愛如一杯濃濃的香茶饑渴時(shí)給我們帶來(lái)芳香母愛如一加光十色的彩虹失落時(shí)給我們帶來(lái)期望母愛如一輪火紅的太陽(yáng)嚴(yán)寒時(shí)給我們帶來(lái)溫?zé)崮笎廴缫槐K明亮的路燈迷失時(shí)給我們指明方向。

13、愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方;愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。

14、母愛就像陽(yáng)光，感覺到的想到的都是熱熱的!母愛是一首田園詩(shī)，悠遙清凈;母愛是一幅山水畫，自然清新;母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。

15、母親，我想稱您為圣河，因?yàn)槲疫@只小船在您的粼粼水波上行駛著。您引領(lǐng)著我駛向成長(zhǎng)的彼岸。圣河啊!愿您清澈美麗，長(zhǎng)久遠(yuǎn)流，流向那圣潔美麗的大海!

16、熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵(lì)我們發(fā)揮出無(wú)窮的智慧和活力;熱情是一根強(qiáng)大的支柱，無(wú)論面臨怎樣的`困境，總能催生我們樂(lè)觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力……沒(méi)有熱情，生命的天空就沒(méi)的色彩。

17、母愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

18、母愛是水，清洗心靈的水;母愛是山，讓你依靠的山;母愛是風(fēng)，吹散失望的風(fēng);母愛是雷，沖擊人生的雷。

19、媽：為了我您的黑發(fā)變白，費(fèi)盡心血。今日是您的節(jié)日。媽，多謝您!您辛苦了!兒會(huì)盡我所能報(bào)答您我最親的媽媽!

20、您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。

21、母親，一個(gè)多么親切的字眼!古今中外，多少文人曾贊美著唐代詩(shī)人孟郊的千古名句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”不就是一個(gè)例子嗎古老的歌曲《世上僅有媽媽好》之所以經(jīng)歷數(shù)百年的風(fēng)風(fēng)雨雨還常聽人唱起，是因?yàn)橐环N愛——母愛

22、我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。(喬治艾略特)

23、媽：為了我您的黑發(fā)變白，費(fèi)盡心血。今日是您的節(jié)日，媽，多謝您!您辛苦了!兒會(huì)盡我所能報(bào)答您我最親的媽媽!

24、母親，您有月季永遠(yuǎn)秀不完的顏色，您如暖冬風(fēng)靡心靈的暖陽(yáng)。我愿化成永不墜落的流星守護(hù)您。乘風(fēng)踏浪送上最溫馨的話語(yǔ)：愿您永遠(yuǎn)幸福安康!

25、母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子。

26、世上有一種愛，它博大無(wú)私;人間有一種情，它莊嚴(yán)神圣它使我魂?duì)繅?mèng)繞，它使我幸福一生它——最平凡的母愛

27、有一種愛被世人所贊頌，有一種愛能夠讓人每時(shí)每刻都感受到它所帶來(lái)的溫?zé)徇@種愛就是母愛母愛像火紅的太陽(yáng)，母愛像黑夜里的油燈，母愛像冬天里的毛衣，母愛更像山間的溪水，一點(diǎn)一滴的細(xì)流匯成潺潺的溪流，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷匯成濃濃的母愛。

28、既然母愛不可思議，擁有者更是一個(gè)幸運(yùn)兒了像那個(gè)兒子一樣，因?yàn)橛辛四笎?，而幸福不管再貧寒，你我也總是一個(gè)幸福的人這篇見證母愛的文章，也讓我想墜落一次，墜落在柔碎的淚眼中，墜落在母愛的天堂里

29、母愛是多么強(qiáng)烈自私狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情?！嚳?/p>

30、無(wú)論我此刻怎樣樣，還是期望以后會(huì)怎樣樣，都應(yīng)當(dāng)歸功于我天使一般的母親。我記得母親的那些禱告，它們一向伴隨著我，并且已經(jīng)陪伴了我一生。(亞伯拉罕林肯)

31、把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè)，多想，告訴你，告訴你我心里多么的愛你。

32、讓我們男士為母親節(jié)加油：我的肩膀可能不夠?qū)拸V，但足以為你遮風(fēng)擋雨;我的胳膊也許不夠有力，但還能為你撐起一片藍(lán)天。母親節(jié)快樂(lè)!

33、全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)

34、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。(喬治赫伯特)

35、母愛是燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明。她能融化冰川凈化心靈蓬勃生機(jī)。她以博大的襟懷哺育生命呵護(hù)萬(wàn)物。

36、河廣難航莫我過(guò)，未知安否近如何。暗中時(shí)滴思親淚，只恐思兒淚更多

37、母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。它是文學(xué)和音樂(lè)的永恒主題，文學(xué)以母愛為題，其文章便滋潤(rùn)蘊(yùn)藉;音樂(lè)以母愛為題，其曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。

38、母親笑瞇瞇地拍著我的肩說(shuō)：“好樣的!又闖過(guò)一個(gè)難關(guān)!”我望著母親，感到她的笑容包含著豐富的內(nèi)涵，是贊許，是鼓勵(lì)，是喜悅。

39、看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請(qǐng)理解我對(duì)您最深切的祝愿："節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!"母親節(jié)快樂(lè)!--唯有一句輕輕的祝福，給所有年輕的老邁的母親們。

40、母愛，是一個(gè)搖籃，培養(yǎng)自我搖曳繁茂，母愛，是一支民歌，歌唱團(tuán)結(jié)，傳播禮貌;母愛，是一座豐碑，鐫刻過(guò)去，啟迪未來(lái)……

41、母愛就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。

42、母親!我歌頌?zāi)?我贊美你!你，好比一座階梯，引導(dǎo)我們走向輝煌;你，好比一把鑰匙，幫忙我們開啟那扇心靈之窗。

43、今日是母親節(jié)，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有禮物，僅有我深深的祝福!祝愿你最最親愛的母親：永遠(yuǎn)健康，年輕美麗，快樂(lè)幸福，順心如意。

44、母愛包含著好多種味道。一個(gè)母親給孩子的種種味道會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)會(huì)忍耐學(xué)會(huì)享受一切完美的東西。

45、母親，是唯一能使死神屈服的力量。

46、母親的愛就像那廣闊的大海，像那浩瀚的宇宙，永無(wú)邊際;像那奔騰的河流，永不停息

47、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基)

48、今日是你的節(jié)日，在你我的世界里你一向是老大，抓革命，搞生產(chǎn)，咱們的事情你說(shuō)了算!親愛的，母親節(jié)快樂(lè)!

49、母愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。

50、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最完美的呼喚，就是媽媽。

51、感恩母愛的方式有很多種，并不必須要花錢去買什么，只要能使母親高興，這就是最好的禮物。(葉孤成)

52、母親的愛就像那廣闊的大海，像那浩瀚的宇宙，永無(wú)邊際;像那奔騰的河流，永不停息。

53、媽媽是我最偉大的教師，一個(gè)充滿慈愛和富于無(wú)畏精神的教師。如果說(shuō)愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。

54、信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫忙你鼓起前進(jìn)的船帆;信念的魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn)，亦能召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你堅(jiān)持崇高的心靈。

55、母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。它是文學(xué)和音樂(lè)的永恒主題，文學(xué)以母愛為題，其文章便滋潤(rùn)蘊(yùn)藉;音樂(lè)以母愛為題，其曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。

56、嘻，看你那可愛樣，給你點(diǎn)顏色你就發(fā)亮，給你點(diǎn)油脂你就發(fā)胖，給你一朵玫瑰你就頭昏腦脹，給你一個(gè)寶寶你就不知方向，母親節(jié)祝你這個(gè)年輕媽咪永遠(yuǎn)漂亮!

57、母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒(méi)被名利污染的一方凈土。

58、母愛就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純靜，和雅清淡;母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，回味無(wú)窮;母愛就像一幅山水畫，清幽秀麗，恬淡高雅。

59、母親!在你們的手中有拯救世界的力量。

60、我發(fā)現(xiàn)母愛是一條河，流滲入滲出大海世上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親的愛匯成了一個(gè)巨大的大海母愛在我們身邊，卻又感覺很遠(yuǎn)遙原來(lái)，母愛是因?yàn)槲覀兊拇嬖诙W耀著光芒母愛是黃集中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，觀一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會(huì)孤單。

61、母愛像一杯醇香的美酒，讓人回味無(wú)窮;母愛像一盞明燈，照亮我前向的路;母愛像一把傘，為我遮風(fēng)擋雨;母愛像大樹，為我供給陰涼。母親是荷葉，我是紅蓮，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽

62、天，沒(méi)有母親的愛廣闊;地，沒(méi)有母親的愛包容;太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛溫暖;云朵，沒(méi)有母親的愛潔白;花朵，沒(méi)有母親的愛燦爛。節(jié)日快樂(lè)!

63、有人說(shuō)：“父愛如山，母愛如水”。我想，父愛就是那燦爛的陽(yáng)光，無(wú)私地照耀;而母愛則是清涼的雨露，悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)。在家這片肥沃的土地里，一朵朵花兒正在含苞待放……

64、母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃;母愛不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

65、我們不能永遠(yuǎn)的受之，要多回報(bào)她們不求物質(zhì)上的回報(bào)，至少要給她們一點(diǎn)精神上的安慰，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意”孝敬父母是我們每個(gè)人的義務(wù)，決不能違背做人的準(zhǔn)則

66、您是一片寬闊的海，為兒女獻(xiàn)出真愛;您是一堵?lián)躏L(fēng)的墻，為兒女擋風(fēng)避寒;您是一棵參天的大樹，為兒女遮蔭乘涼。

67、如果你努力去發(fā)現(xiàn)完美，完美會(huì)發(fā)現(xiàn)你;如果你努力去尊重他人，你也會(huì)獲得別人尊重;如果你努力去幫忙他人，你也會(huì)得到他人的幫忙。

母親節(jié)的句子簡(jiǎn)短范文第2篇

一、新課標(biāo)的出現(xiàn)，使外語(yǔ)教材越來(lái)越理想化

學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最終目的是為了交際，這是外語(yǔ)教學(xué)觀念的升華。人人有交際的需要，初中生更具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。外語(yǔ)教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中拋棄舊的教學(xué)觀念，掙脫考試束縛，真正地把提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力納入教學(xué)計(jì)劃之中。

在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本著這一理念，近幾年來(lái)的教材以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并在此基礎(chǔ)上了解文化差異，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)公德意識(shí)

二、構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)

高素質(zhì)的教師是完成素質(zhì)教育的保證。較實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者，要不斷提高教師的自身素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量、要效益，這就是基礎(chǔ)教育深化改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育對(duì)老師的迫切要求。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們的德、智、體、美都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

只有高素質(zhì)的外語(yǔ)教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。顯然，英語(yǔ)素質(zhì)教育要由具有良好素質(zhì)的英語(yǔ)教師去具體實(shí)施。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是完成素質(zhì)教育的最根本保證，因此，實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育必須建立一支高素質(zhì)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。

三、德育是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，情感是進(jìn)行素質(zhì)教育的前提

在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，只有把思想品德教育和語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來(lái)，自然滲透，培養(yǎng)出思想健康、心靈純潔、品德高尚的優(yōu)秀人才，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，更好地受到思想品德教育，從而提高思想道德素質(zhì)。首先在備課的過(guò)程中，注意吃透教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容中每一單元的德育因素，有目的地進(jìn)行。在教學(xué)中，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、愛國(guó)主義和集體主義的教育，以激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和奮發(fā)向上、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。如教“China”、“motherland”、“the Great Wall”等詞時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行愛國(guó)的教育。其次還要盡可能不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。如在“母親節(jié)”時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行孝敬母親的教育；在“教師節(jié)”時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的教育，并要求學(xué)生付諸于實(shí)際行動(dòng)。

1.尊重學(xué)生，建立平等融洽的師生關(guān)系。師生之間的“鴻溝”是影響教學(xué)工作的障礙，應(yīng)建立平等、真摯的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，從而建立起融洽的師生關(guān)系。

2.和諧施教，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。學(xué)生的思想品德的形成，知識(shí)的掌握，智能的發(fā)揮，是與情感體驗(yàn)緊密結(jié)合在一起的。首先，教師只有把愛賦予教學(xué)中，通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境。其次，創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主的課堂氣氛，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志，調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一要樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出較強(qiáng)的教育能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)和幽默感等也都有不可低估的影響。二要充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。要善于運(yùn)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段，如實(shí)物圖片、幻燈、聽錄音、看錄像、畫簡(jiǎn)筆畫及模型等各種方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

四、課堂教學(xué)改革是提高素質(zhì)教育的途徑

1.五分鐘會(huì)話。每堂課安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話，會(huì)話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答的形式作簡(jiǎn)要地復(fù)述。

2.注重語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同的句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示說(shuō)話者的不同的語(yǔ)言心理。

3.對(duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話，到講臺(tái)表演。

4.運(yùn)用直觀教具。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我充分利用圖片、圖表實(shí)物、錄音機(jī)等教具，生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用他們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。

母親節(jié)的句子簡(jiǎn)短范文第3篇

本文結(jié)合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)文化意識(shí)的要求，重點(diǎn)挖掘了教材中的語(yǔ)言文化因素，從教學(xué)內(nèi)容、情感教育以及創(chuàng)設(shè)文化氛圍這三個(gè)方面就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透文化意識(shí)闡述了自己的看法，通過(guò)探討語(yǔ)言與文化的關(guān)系，指出在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化背景知識(shí)的重要性，同時(shí)闡明在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的方法，進(jìn)一步有效地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、得體、流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

【關(guān)鍵詞】文化意識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 情感教育 文化氛圍 培養(yǎng)

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家薩皮爾曾說(shuō)過(guò)："語(yǔ)言的背后是有東西的，而且語(yǔ)言不能離開文化而存在。文化的生命力在于傳播，這是文化得以生存的力量。"是的，我們的英語(yǔ)教學(xué)不僅是幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言基本技能的過(guò)程，更是一個(gè)引導(dǎo)他們理解英語(yǔ)文化、提高文化素養(yǎng)、培養(yǎng)跨文化交際能力的過(guò)程。語(yǔ)言所傳遞的文化信息是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中不可忽視的重要組成部分。因此，我們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)的同時(shí)有必要讓學(xué)生去了解英、美國(guó)家的文化與中國(guó)文化的不同之處。如英語(yǔ)對(duì)話中經(jīng)常出現(xiàn)的"dear"一詞在西方國(guó)家用得非常普遍，但在中國(guó)這個(gè)詞一般只用于親密的朋友或家人之間。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解中西方的文化差異，既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，又能幫助學(xué)生將來(lái)在與西方人的交往中保持不卑不亢、大方得體的心態(tài)和修養(yǎng)。只有這樣，才能避免"中式英語(yǔ)"的出現(xiàn)，才能最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的--交流。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，面對(duì)剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，怎樣才能在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，增加學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的認(rèn)識(shí)呢？筆者通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)：

1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲入文化意識(shí)的培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)的滲透?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了"文化意識(shí)"這一新內(nèi)涵，明確指出"文化意識(shí)"是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)組成部分，在"目標(biāo)總體描述"和"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中占有十分重要的內(nèi)容，并有詳細(xì)的描述。這表明：語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，英語(yǔ)教學(xué)中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上會(huì)直接影響到孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用。以中西方人們見面打招呼為例，我們?cè)诔燥垥r(shí)間碰見熟人經(jīng)常會(huì)用"吃飯了嗎？"來(lái)打招呼，假如我們?cè)谥形绯燥垥r(shí)間見到英國(guó)人也這樣問(wèn)："Did you have the lunch？"，他們很可能會(huì)以為你要請(qǐng)他們吃午飯呢！這就需要在教學(xué)中加以說(shuō)明。

又如在廣州版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1的課文中出現(xiàn)的句子"Good morning， Miss White！"，我在教學(xué)時(shí)就及時(shí)告訴學(xué)生：這里的Miss是指女教師，英美國(guó)家習(xí)慣稱老師為"Sir、 Mr或Miss"，而teacher是指教師這種職業(yè)，一般不做稱呼用語(yǔ)。再如，學(xué)習(xí)到"How old are you？"這個(gè)句型時(shí)，我就及時(shí)告訴學(xué)生：在西方國(guó)家問(wèn)年齡特別是問(wèn)女士年齡時(shí)，他們往往會(huì)說(shuō)："Sorry， it's a secret."。因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為年齡、收入等屬于個(gè)人隱私，隨意打聽是一種不禮貌的行為，讓學(xué)生明白這就是中西方文化的差異。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是圍繞課文中的英語(yǔ)交際活動(dòng)來(lái)展開的，這些內(nèi)容可以體現(xiàn)出中西方文化的差異。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在"真實(shí)"的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用。

如我在教學(xué)廣州版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit16 In The Market一課時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物，于是我就設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬在市場(chǎng)購(gòu)買東西，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，相當(dāng)于市場(chǎng)里不同的攤位，每個(gè)攤位都有各自不同的物品，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好去任意的攤位上購(gòu)買東西。首先，我請(qǐng)班里一個(gè)英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)顧客，示范如何去購(gòu)買自己想要的東西，一輪英語(yǔ)對(duì)話下來(lái)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都聽得很認(rèn)真，接著都迫不及待地想自己也來(lái)親身體驗(yàn)一番。在學(xué)生們一輪又一輪的英語(yǔ)對(duì)話中他們真切體會(huì)到了西方的文化，如我們?nèi)ベI東西時(shí)，售貨員通常會(huì)直接問(wèn)顧客想要買什么，而英國(guó)人通常會(huì)說(shuō)："Can I help you？"或"What can I do for you？"。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)"真實(shí)"的場(chǎng)景中不知不覺地融入到西方的文化氛圍之中。

2 在情感教育中結(jié)合文化意識(shí)的培養(yǎng)

作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該重視師生情感交流，樹立師生平等的觀念，營(yíng)造寬松、民主的溝通氛圍。教師在英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地把情感教育與文化意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，選擇學(xué)生感興趣的英美傳統(tǒng)、文化習(xí)俗進(jìn)行講述，或是讓學(xué)生自己去尋找與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)言文化方面的背景資料相互交流，都可以讓學(xué)生對(duì)英美文化以至于對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從一個(gè)側(cè)面激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

如，節(jié)日文化是學(xué)生比較感興趣的話題，筆者則巧借這個(gè)話題，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。課前，學(xué)生自己去尋找除中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家共同的節(jié)日"New Year's Day"外，雙方還有哪些自己獨(dú)特的節(jié)日以及相關(guān)的背景知識(shí)，如節(jié)日的來(lái)歷、吉祥物以及節(jié)日有關(guān)的一些活動(dòng)等等。學(xué)生在尋找和交流的過(guò)程中，不僅了解了有關(guān)的文化內(nèi)容，并且有了一定的情感體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谡n堂中紛紛分享自己的學(xué)習(xí)成果：中國(guó)有the Spring Festival春節(jié)、Dragon Boat Festival端午節(jié)、Mid-Autumn Festival中秋節(jié)等； 英語(yǔ)國(guó)家有Valentine's Day情人節(jié)、Easter復(fù)活節(jié)、April Fool's Day愚人節(jié)、Mother's Day母親節(jié)、Thanksgiving Day感恩節(jié)和Christmas Day圣誕節(jié)等。

在教學(xué)圣誕節(jié)一課時(shí)，我和學(xué)生們一邊唱著圣誕歌一邊用圣誕樹、禮品盒等來(lái)裝飾教室，讓他們親身感受到濃濃的圣誕氛圍。在課堂上，我先讓學(xué)生們各自介紹他們收集到的有關(guān)圣誕的相關(guān)知識(shí)，然后我結(jié)合學(xué)生們所講的內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源再具體介紹學(xué)生們感興趣的和圣誕節(jié)有關(guān)的西方文化。課室里飄蕩著悠揚(yáng)的圣誕歌聲，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地紛紛搶著與扮演"圣誕老人"的我積極對(duì)話，與同學(xué)交換禮物和圣誕卡片。這樣，從收集資料到課堂情景教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，不僅使學(xué)生用真實(shí)的情感體驗(yàn)了西方的節(jié)日文化，還極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

同時(shí)，我還將課堂學(xué)習(xí)延伸到課堂教學(xué)之外，我將圣誕節(jié)與我國(guó)的春節(jié)作比較，鼓勵(lì)學(xué)生找出他們的相同之處：都是家庭團(tuán)聚的日子，都是慶賀新的一年開始，都會(huì)吃新年大餐等等，然后從文化的角度去了解各自的不同之處。談及贈(zèng)送禮物時(shí)，給學(xué)生講解接受禮物的方式，西方人與中國(guó)人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣截然相反：在節(jié)日里，對(duì)于別人送來(lái)的禮物，中國(guó)人往往先是推辭一番，然后再表現(xiàn)出不情愿地接受，接受后也不會(huì)當(dāng)面打開禮物。而在英語(yǔ)文化中，西方人收到禮物一般不會(huì)推辭，而是表示感謝，然后當(dāng)面打開禮物并加以稱贊一番。這是由于西方人性情外露、表達(dá)感情直接，不當(dāng)面拆封欣賞禮物是非常不禮貌的。而中國(guó)人則恰恰相反，這與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄內(nèi)斂是一脈相承的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也感受了西方文化，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。

3 創(chuàng)設(shè)文化氛圍，開展文化意識(shí)的培養(yǎng)

作為一名英語(yǔ)教師，要有計(jì)劃地開發(fā)和利用多種文化資源培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)文化氛圍讓學(xué)生融入到英語(yǔ)國(guó)家文化當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化中感知中西方文化的差異。我的兩點(diǎn)做法是：

3.1 巧設(shè)課室環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

我們大多數(shù)的課室布置都是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，給人一種嚴(yán)肅氣氛。課室前后墻對(duì)應(yīng)掛上一些名人名言，以鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。而英語(yǔ)國(guó)家課室的布置則像個(gè)小型展覽會(huì)，別出心裁。于是我借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)了班級(jí)英語(yǔ)角，在班級(jí)的英語(yǔ)角建立西方文化集錦，及時(shí)張貼和教材內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí)：有的是手工英語(yǔ)卡片展覽；有的是手工實(shí)物布置如toy shop， fruit shop， bedroom等；有的是英語(yǔ)手抄報(bào)展等等。通過(guò)小小的英語(yǔ)角認(rèn)識(shí)和傳遞西方文化知識(shí)，讓學(xué)生直面文化，體驗(yàn)文化，感受文化的滲透給學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。

如在學(xué)習(xí)和"Christmas"相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)英語(yǔ)角開設(shè)一系列與圣誕文化有關(guān)的集錦：有圣誕禮物放在襪子里面――關(guān)于圣誕襪的傳說(shuō)；有圣誕美食――教你做香濃美味提子蛋糕；還有圣誕祝福語(yǔ)等等。除此之外，平常我也鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，他們可以張貼英文書法作品、自制英文卡片、英語(yǔ)諺語(yǔ)，也可以展示他們收集的有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣等資料。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些豐富多彩、充滿濃郁異國(guó)色彩的文化了解越多時(shí)，他們對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)文化的興趣也就越濃厚。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，也讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

3.2 利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識(shí)

課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)，相對(duì)于有限的課堂學(xué)習(xí)，課外的學(xué)習(xí)卻是無(wú)限的。英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)新思維火花的重要途徑，是課堂活動(dòng)的有效延伸，是英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。英語(yǔ)教師應(yīng)努力搞好校園文化建設(shè)，努力去營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，能使學(xué)生自覺或不自覺地體驗(yàn)異國(guó)的文化氛圍。

如每周定時(shí)開辦英語(yǔ)小廣播，讓學(xué)生們?cè)谡n外也能夠感受到西方文化；在課前或課間播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在校園里也可以感受濃郁的英語(yǔ)文化氛圍，充實(shí)它們的課余英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課外布置學(xué)生多收集和利用一些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的物品和圖片，讓學(xué)生獲得較為直接的文化知識(shí)。只要我們肯用心捕捉周圍和英語(yǔ)有關(guān)的生活現(xiàn)象，生活中就有取之不盡的鍛煉聽說(shuō)能力的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。如我們還可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間多留意、尋找生活中的英語(yǔ)：看一些符合小學(xué)生認(rèn)知能力的相關(guān)英語(yǔ)視頻；找街頭的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)；閱讀簡(jiǎn)短英語(yǔ)讀物；編chant等等。只有通過(guò)真實(shí)生活中的演練，他們才能更好地掌握中西方文化背景的差異。令學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中增加文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化交際意識(shí)，從而提升學(xué)生的交際能力。

通過(guò)對(duì)中西方文化的導(dǎo)入，無(wú)論是學(xué)生還是教師對(duì)英美文化都有了更深的了解和體驗(yàn)，更重要的是我們認(rèn)識(shí)到文化的導(dǎo)入對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)起著舉足輕重的作用。文化教學(xué)就好比語(yǔ)言課堂中的一道"營(yíng)養(yǎng)大餐"，它可以使學(xué)生開闊視野、拓展思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有不可估量的作用。

這些年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我深切地體會(huì)到：在向?qū)W生教授英語(yǔ)時(shí)，將英語(yǔ)與它所承載的文化緊密地結(jié)合起來(lái)的重要性。作為一名英語(yǔ)教師要讓語(yǔ)言插上"文化"的翅膀，長(zhǎng)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生飛得更高，更穩(wěn)，更遠(yuǎn)！

【參考文獻(xiàn)】

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